大学考试试卷评估指标等级与标准(试行)【模板】
课程考核评估内容与等级标准【模板】
试卷命题覆盖教学内容的75%以上；
1.2
命题质量
命题设计思路清晰，试题表述简明、准确、科学、严谨，无差错和歧义，命题人和审题人分开
命题设计思路基本清晰，试题表述较为简明、严谨，差错和歧义≤1处，命题人和审题人分开
1.2
题量与难易度
一级指标
二级指标
课程考核评估内容与等级标准
权重
A
C
课
程
考
核
管
理
相关教学文件
试卷（考试A、B卷及考查试卷）、参考答案、评分标准、考场情况登记表、学生成绩单、教师教学手册、试卷分析表等教学文件齐备；课程（含考查课程）的考核方式和命题审批手续完备；考务工作管理规范、制度齐全
教学文件缺项≤1；课程（含考查课程）的考核方式和命题审批手续完备；考务工作管理规范、制度齐全
评分基本规范；教师评分基本准确，偏差率≤5%；分数修改后未签名处≤2
1
成绩分析
学生考试（考查）成绩占课程成绩的70%；考试成绩正常，呈正态分布；成绩（含考查成绩）分析认真、科学、准确
学生考试（考查）成绩占课程成绩的70%；成绩基本呈正态分布；成绩（含考查成绩）分析基本合理
0.8
说明：评估分为A、B、C、D四个等级，评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
0.7
相关表格填写
学生成绩单、教师教学手册、试卷分析表的填写完整、规范
填写基本完整、规范
0.6
统分与登分
试卷总分统计准确无误，试卷成绩与成绩单及教务系统登录成绩完全一致
试卷总分统计错误率≤2%；试卷成绩与成绩单及教务系统登录成绩不符率≤2%；总分误差≤5分
卷子评比标准
卷子评比标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：卷子评比标准是对卷子质量进行评价和比较的重要依据，它直接影响着卷子的质量和教学效果。
一份优秀的卷子评比标准，可以帮助教师更好地制作和评价卷子，提高教学质量和学生学习效果。
下面将从内容完整性、题目设计、难易程度、语言规范性和卷面清晰度等方面，详细介绍卷子评比标准。
内容完整性是评价一份卷子的重要标准之一。
一份优秀的卷子应该覆盖教学内容的各个方面，涵盖知识点的广度和深度，保证考查的内容全面、透彻。
在选择题目和设计题型时，要考虑到教学内容的层次和重点，不应偏题、疏漏。
卷子中每一个题目都应该与教学大纲和教学要求相契合，不应出现与教学内容不符或过于难易的题目，确保内容完整性。
题目设计也是评价卷子的重要标准之一。
一份卷子的题目设计应该具有启发性、灵活性和多样性，能够考查学生的综合能力和创新思维。
在设计选择题时，要考虑到题目的选项设置和答案选择的难易程度，避免存在一目了然或是几乎无法猜测的情况。
在设计非选择题时，要注意题目的清晰度和逻辑性，确保学生能够明确理解题目的意思并正确作答。
题目长度、题量和题目数量也需要考虑到学生的实际学习情况和答题时间，避免出现过于冗长或是数量过多的情况。
难易程度是评价卷子的重要标准之一。
一份优秀的卷子应该根据学生的实际水平和学习需求，设计合适的难易程度，既不应过于简单容易，也不应过于困难繁琐。
在设计选择题时，要注意题目的难易度均衡，不应让学生感到过于轻松或是太过挑战。
在设计非选择题时，要考虑到题目的思维深度和解答难度，确保学生能够根据题目的要求逐步进行解答，避免出现难度过大或过于简单的情况。
语言规范性也是评价卷子的重要标准之一。
一份优秀的卷子应该符合语言文字的规范要求，包括语法准确性、用词得体性、句子清晰性和表达规范性等方面。
在设计题目和出题选项时，要注意表述要清晰明了，避免语言歧义或晦涩难懂的情况。
要避免使用生僻词汇或不常见的表达方式，确保学生能够准确理解题意并正确作答。
大学学校期末等级评价标准
大学学校期末等级评价标准
1、大学成绩等级划分标准是根据绩点来划分的。
2、平均绩点：(课程学分1X绩点+课程学分2X绩点+课程学分nX绩点)÷(课程学分1+课程学分2+课程学分n)。
3、绩点制是实行学分制的重要配套措施之一。
自从1985年我国开始倡导实行学分制以来，人们对学分制的讨论和研究比较多，缺了对绩点制的探讨，从而影响了学分制的顺利实施。
对当下国内高校在采用绩点制过程中存在的诸多共性问题进行分析研究，并在与美国高校实行的绩点制进行比较的基础上，提出了相应的对策。
4、各项指标等级评价采用百分比法，用A、B、C、D、E共5等11级表示各大学的实力。
各等级定义如下：
A等：前10%为A等；其中实力最强的前2%是A++级，介于2%至5%（含，以下同）之间的是A+级，5%至10%为A级。
B等：介于10%至30%之间为B等，占20%；其中10%至20%为B+级，20%至30%为B级。
C等：介于30%至50%之间为C等，占20%；其中30%至40%为C+级，40%至50%为C级。
D等：介于50%至70%之间为D等，占20%；其中50%至60%为D+级，60%至70%为D级。
E等：最后的30%为E等；其中70%至85%为E+级，85%至100%为E级。
大学试卷检查与评估办法
大学试卷检查与评估办法课程考试试卷质量与管理是检查教学质量、评价教学效果和管理水平的重要方面。
为进一步提高命题质量、规范试题命制、试卷评阅及分析等各环节的管理，进一步促进学校考试工作的科学化、制度化、规范化，特制定本办法。
一、检查与评估目的（一）进一步明确本科课程考试管理基本要求，全面提高课程考试试卷质量及管理水平，促进考试管理的制度化、科学化、规范化。
（二）探索考试方式、方法改革，进一步提高考试的信度和效度，引导学生自主学习。
（三）通过检查与评价，发现问题，总结经验，改进教学，提高质量，完善制度，规范管理，促进教学质量和人才培养质量的提高。
二、检查与评估的范围本办法所指试卷是指教学计划规定的所有课程考试的试卷（含非试卷形式的材料）。
三、检查与评估的方式检查与评估工作采取学院（部）自查与学校评估相结合，每学期进行一次，遵循“严格标准、实事求是、体现规范、注重质量”的原则，分阶段客观公正地开展评估工作。
（一）学院（部）自查各学院（部）根据《XX大学本科考试工作规程》《XX大学本科课程考试阅卷规范》等有关文件要求，组建本院（部）自查专家小组，组织开展本学院（部）的自查指导工作，主要是：1．第一阶段：在每学期命题工作结束后至印刷制卷前，重点检查试卷命题质量与规范。
2．第二阶段：在每学期成绩评定结束后至下一学期前，组织系（教研室）内任课教师互查，重点检查考务档案管理、批阅质量和成绩分布等。
按照评估要求，全面评价本学院（部）课程考试试卷的质量及管理情况，查找问题，提出整改措施，积极整改。
（二）学校检查与评估1．第一阶段：在每学期命题工作结束后至印刷制卷前，学校聘请专家抽查试卷命题质量与规范。
2．第二阶段：每学期的第三、四周，学校组织专家组对学院（部）上一学期的试卷质量及管理工作进行评价，主要是：（1）采取现场随机抽查方式抽查课程部分考试试卷及平时成绩记录、考试情况分析表等相关档案材料，抽查课程比例一般不少于为20%。
普通本科期末考试试卷格式要求及模板
******2012-2012学年第一学期期末考试（表头格式字体和字号：宋体、加粗、小三号）课程代码： 课程名称：《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想》试卷（A ）年级 2012级 专业 （宋体，加粗，五号）（本试卷考试时间120分钟 满分100分）试卷格式详细要求：★ 1.题号表根据试题增加或减少，如有5道大题，题号调整到五，删掉表内的“六”列，并调整列宽。
题号栏格式：“题号”列宽：厘米，“一到六列的列宽：1.5厘米”，“总得分及后面的空白列”列宽：2厘米。
行高：1厘米。
表格内的单元格对齐方式为：居中。
题号表的尺寸：指定宽度：14厘米。
（选中表格—右键—表格属性—调整相应格式）★ 2.正文字体和字号：中文字体统一使用宋体、英文字体统一使用Times New Roman ，字号统一使用五号，题与题之间的行间距：固定值20磅。
★ 3.得分、阅卷人框格式：列宽为：第一列1.5厘米，第二列为2厘米。
得分、阅卷人框与大题号对齐。
行高：1厘米。
请注意页脚部分需要填写的内容。
一、××题（本大题共×道小题，每小题×分，共×分。
）（题数及分值分配：紧接题型列出，格式为：一、××题（本大题共×道小题，每小题×分，共×分。
）。
①某大题只有一个小题，分值标在题型后面，格式为：（本大题共1题，共×分。
）。
②某大题有多个小题，且分值相等，格式为：（本大题共×道小题，每小题×分，共×分。
）。
③某大题有多个小题，且分值不等，格式为：（本大题共×道小题，共×分。
），每小题分值标在小题后。
★1、选择题中每个小题的选项ABCD对齐，如按照下列格式设计选项。
★2、标点要一致！不允许在同一个题目中既出现中文标点，也出现英文标点。
标点分级格式：一级为：“一、”，二级为全角下英文句号“１．”，三级为选项半角下的英文句号“A.”1．农村土地承包经营权采取互换、转让方式流转，未经登记时产生的法律后果为以下哪一项。
玉溪师范学院考试试卷评价指标内涵及标准
能按照评分标准进行阅卷评分；评分较客观公正，核分准确；偏差率≥为不合格
成绩登记′
按要求录入成绩，成绩统计及登记准确，填写规范、完整，总评成绩按规定比例计算精确
成绩统计及登记准确，填写较规范完整，总评成绩按规定比例计算；错误率≥为不合格
、
试卷
分析
′
定性分析′
有试卷难度和区分度的定性分析；有对试卷出现的普遍性和典型性错误产生原因的分析；提出的改进学习、提高教学质量的措施准确、可操作性强
有试卷质量分析；提出的改进学习、提高教学质量的措施表述清楚，有一定的操作性
定量分析′
成绩分布情况的统计分析科学、合理、准确
有成绩分布情况的统计分析
、
考试管理
′
试卷管理′
试卷装订统一规范，填写完整具体；考试记录表、试卷（全部）及评分标准、记分册、试卷分析等材料齐全
试卷装订较统一；需交材料较齐全，差项以上为不合格
试题类型多样，分基础题、综合题和提高题，不少于四种题型；既有客观题也有主观题；试题难度合理，区分度高
试题类型较单一，区分度不明显；如有以上的考生提前小时交卷为不合格
命题组织′
根据相关要求组织命题，试卷审查制度执行严格
根据相关要求组织命题，实行试卷审查制度
、
成绩
评定
′
平时成绩′
平时成绩考核认真，成绩记录完整，总评成绩计算比例按规定执行
平时成绩考核较认真，记录较完整，总评成绩按比例计算
评分标准′
有评分标准，包括每题的正确答案（或答案要点）、分数分配、评分依据和掌握尺度；评分标准具体、明确、周密，可操作性强
高校分类评判指标体系及计分方法
（n/最高值）*40。“双师双能”教师按“全国高校教学基本状态数据库填报内涵说明”界定。n代表双师双能型教师占比。
师资结构
（70分）
2.2.1专任教师博士学位占比（20分）
（n/最高值）*20。n代表专任教师博士学位（或该学科领域最高学位）占比。
2.2.2生师比（50分）
科研项目和经费（20分）
3.3.1主持省部级及以上科研项目数量（10分）
（n/最高值）*10。n代表当年度主持省部级及以上科研项目数。当年度获得国家级重大重点项目每项加2分，总分不超过10分。
3.3.2师均科研经费（10分）
（n/最高值）*10。师均科研经费计算公式：（工农医类科研经费+理科类科研经费*2+人文社科艺术类科研经费*4）/专任教师总数。n代表师均科研经费。
计分：优秀100%，良好85%，合格70%，基本合格50%。
1.1.4用人单位满意度（50分）
考核用人单位对各高校毕业生实践动手能力、专业水平、创新能力、合作与协调能力、人际沟通能力等方面的满意度。
满意度85分及以上的或用人单位满意度比上一届增幅10%以上的为优秀，75—84分或增幅5%-10%之间的为良好，60—74分为合格，60分以下为不合格。
高校分类评判指标体系及计分方法
（教学为主型）
涂黄，表示依照学校自行填报的数据来打分；未涂黄，表示由教育厅相关处室直接打分。
设6个一级指标，16个二级指标和31个观看点，总分为1000分，
一级指标
二级指标
观察点
评价标准和计分办法
1人才培养
（390分）
本科生教育（230分）
1.1.1毕业本科生1年后跟踪就业率（50分）
考试考查试卷评分标准模板
机密■启用前南昌师范学院考试《大学生KAB创业基础》标准答案[■A/□B卷]（2018- 2019学年第一学期）考试班级：2016级汉语言文学1、2、3班案例分析题（第一题40分，第二题60分）第一题：（1）你理解的创新是什么？答案：技术创新、材料创新、商业模式创新、管理模式创新。
（按照学生自己的理解，言之有理酌情给分）（2）设想一下，这款软件开发出来以后应怎样做好营销？答案：首先应该找到这款软件的目标客户，然后靠近你的目标客户，了解他们的需求，让他们了解你的软件可以给他们带来什么价值；让他们先接受你的人，然后才会接受你的产品。
（3）你认为在传统行业里怎样找到新的商机？答案：传统行业在移动互联网时代可以利用移动互联网更加了解客户的需求，打通线上和线下；O2O可以使传统行业的营销模式变得更加便捷。
第二题：（1）依据Meet Coffee创业成功的案例，谈谈创业成功的大学生必备基本素质有哪些？（30分）①良好的心理素质。
不能因为暂时的成功或失败而影响自己前进的脚步。
成功了不能就骄傲自满，要更加努力才能有更丰硕的收获；暂时失败了，不能气馁放弃大好前程。
一旦决定了就要坚持下去，说不定下一刻就会柳暗花明。
②正确的识别和把握机会。
创业成功靠的不仅仅是运气，而更多的是个人的努力和正确地识别和把握机会，机会从来就是留给有准备的人，不能放过任何一个可能的机会，细心观察，从周围的事物发现问题，看到机会，对看到的机会进行评估，客观的判断其价值。
③创新精神。
无论什么时候都要保持自己独立的想法和独立的思维，多思考勤思考。
④高效优质的团队。
一个好的团队是创业的根本保障，集体的智慧是成功的法宝。
为此，一个团队要有自己的核心文化，通过核心文化创造一种团结协作的创业氛围，充分发挥集体的智慧。
⑤“1+1=11”的智慧。
每个成功的大学生创业者都是一个成功的资源整合者。
除了魄力外，他必须能够有一双慧眼，于缝隙处发现机会之所在，然后把外部资源、别人掌控的资源有效地整合起来，实现资源的最大价值，从而实现自己的创业理想。
大学试卷评分标准及标准答案模板
XXXXXXXXX课程期（末/中）考试（模版）（XXXX—XXXX学年第X学期）本科□专科□A卷□B卷□C卷□（考试时间90分钟）题号一二三四五……总分分数XXX（题型）题（本大题共X个小题，每小题X分，共XX分）得分评阅人1、……2、……二、XXX（题型）题（本大题共X个小题，每小题X分，共XX分）得分评阅人1、……2、…………说明制备试卷清样请使用16开纸（纵向），版心尺寸为13.5×21 CM，或8开纸（横向）分两栏，栏宽为13.5×21 CM，栏距2 CM。
勿自行移动模版中密封线的位置及变更密封线内的文字。
除大小标题外，题目正文及文字说明建议使用宋体小四号字，单倍行距或1.5倍行距。
问答题、计算题等应预留答题位置，填空题应照顾到学生手写文字的空间，适当加大行间距。
选择题应用“（）”标明填写答案的位置（另用答题纸者除外）。
数学公式、化学方程式等以各学科通用格式为准，使用公式编辑器（Microsoft）、图文符号库(WPS 2000)等打印，一般不采用手工书写。
小题题号用阿拉伯数字排序。
对于使用《双项细目表》的单位，题号与《双项细目表》所列题号一一对应。
选择题各选择项用大写英文字母排序。
一般要求学生用蓝、黑色钢笔、圆珠笔答卷，如有其他特殊要求，应在卷面作出明确规定。
试卷页码在试卷制备结束时可使用视图→页眉和页脚→插入自动图文集→第X页共Y页自动生成。
XXXXXXXXX课程期（末/中）评分标准及标准答案（XXXX—XXXX学年第X学期）专业年级本□专科□A卷□B卷□C卷□开课单位：班级或班数：命题人：说明：1.班级或班数的填写：⑴同一门课，开课班数在1--6个班的可写具体班号。
⑵如果写具体班号有困难的可写班数2、在“A卷、B卷或C卷”后划“√”既可3、要求一律用宋体4号字或小4号字，用A4复印纸打印一式两份，一份随试题交教务部门，一份教师留存（阅卷用）4、如果全校统考课程填写具体专业有困难，可以按学科门类填写。
考核成绩等级以及等级评价标准
列出详细的操作流程与测试步骤，正确创建静态网站页面、创建数据库和数据表、实现客户信息管理功能、实现书目信息管理功能、实现订单处理功能、网站发布与测试，格式符合标准，内容完整，有详细过程记录
良
列出详细的操作流程，正确创建静态网站页面、创建数据库和数据表、实现客户信息管理功能、实现书目信息管理功能、实现订单处理功能、网站发布与测试，内容完整，有详细过程记录
列出详细的操作流程与测试步骤，正确实现实验题目的要求，能创建静态网页、配置ASP。NET环境和创建数据库表，格式符合标准，内容完整，有详细的记录和分析，并能提出一些新建议
优
列出详细的操作流程与测试步骤，正确实现实验题目的要求，能创建静态网页、配置ASP。NET环境和创建数据库表，格式符合标准，内容完整，有详细的记录
操作基本合理及格格式基本符合标准操作基本合理不及格综合实例列出详细的操作流程与测试步骤正确创建静态网站页面创建数据库和数据表实现客户信息管理功能实现书目信息管理功能实现订单处理功能网站发布与测试格式符合标准内容完整有详细过程记录和分析并能提出一些新的建议列出详细的操作流程与测试步骤正确创建静态网站页面创建数据库和数据表实现客户信息管理功能实现书目信息管理功能实现订单处理功能网站发布与测试格式符合标准内容完整有详细过程记录列出详细的操作流程正确创建静态网站页面创建数据库和数据表实现客户信息管理功能实现书目信息管理功能实现订单处理功能网站发布与测试内容完整有详细过程记录正确创建静态网站页面创建数据库和数据表实现客户信息管理功能实现书目信息及格管理功能实现订单处理功能网站发布与测试内容基本完整
不及格
2
网站建设初步
列出详细的操作流程与测试步骤，正确申请域名、安装网络操作系统、设置INTERNET信息服务、WEB站点的建立和管理、FTP和SQL SERVER 2000的安装，格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议
高等学校外语专业本科教学评估指标等级标准【模板】
高等学校外语专业本科教学评估指标等级标准
三、高等学校外语专业本科教学评估结论标准
本方案二级指标共20项，其中重要指标（带星号*）10项，一般指标10项。
二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准列出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
优秀：A≥15（须含二级指标5.1），C≤4，（其中重要项目A≥8，C≤1），D=0
良好：A+B≥15，（其中重要项目A+B≥10，D=0），D≤1
合格：D≤3（其中重要项目D≤1）。
四、高等学校外语专业本科教学评估方案有关说明
高等学校外语专业本科教学评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。
通过外语专业本科教学评估加强对全国高等院校外语专业教学工作的宏观管理与监控，促进高校自觉地加强外语专业学科建设、改善办学条件、强化教学管理、深化教学改革、全面提高外语专业教学质量。
1．评估方案努力体现教育部下发的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》中对新世纪外语专业人才培养规格的要求，反映各外语专业语种教学基本要求中规定的各项要求。
2．本方案适用于各类普通高等学校中的外语专业本科教学评估。
英语专业以外的其他外语专业对部分二级指标中的量化标准经教育部批准可作适当调整。
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试题内容
知识信息准确，科学、严谨、规范；既注重考核学生的基本理论、基础知识、基本技能，又考察学生创新能力
20
试题题量与难易度
难易程度合理，难度较大的题占20%左右；题量与考试时间相适宜；考试成绩呈正态分布
20
题型与分值
题型种类合理，分值分配适中
10
批 阅
教师严格按评分标准评分，批阅认真；分数统计准确无误，批阅、记分、成绩统计合乎规范
学生成绩分布比例：优 %；良 %；中 %；及格 %；不及格 %
评估人签名：年 月 日
XX大学考试试卷评估指标等级与标准(试行)
学院：课程名称：教师：
考试形式：闭卷( ) 开卷( ) 其它( )是否考试改革课程（ ）
指标
评估内涵与标准
满分
得分
试 卷 内 容 与 质 量
命 题
命题符合课程教学大纲要求，涵盖全学期的教学内容，出A、B两套难易程度相当的试题，按100分分值出题，并附答案及评分标准
20
总分
100
试 卷 形 式 与 规 范
相关教学文件
课程试卷、教学考试工作小结等相关文件材料齐备
20
审 题
考试和考查课程的试题都经系(教研室）主任审核、签字，所在学院的分管领导签字，相关手续完备
20
试卷管理与归档
试卷印制工作有专人负责，交接手续完备，试卷管理和保密措施严格、规范；试卷及其分析定期归档，无遗漏，查阅方便
20
试卷印制、装订
试卷按学校的统一格式印制，字迹清晰，符号规范、图表清楚、装订整齐，无差错
20
考试分析
考试分析科学、客观、准确
20
总 分
100
总体评价
试题对教学大纲内容的覆盖面：1.非常全面 2.很全面 3.全面 4.较全面 5.不全面
题型及分值： 题共 分； 题共 分； 题共 分； 题共 分；
批改或登分差错率： %；批改或登分最大差错分值： 分（学号 ）