6石出水落 细琢精雕——水落小学校园文化建设方案

细琢精雕水落石出——永乐镇水落小学文化建设实施方案主题诗：极品出水落，精雕又细琢。

童心筑梦想，青春竞放歌。

第一章文化背景一、学校概况学校创建于1938年，解放后，正式改名为水落小学。

可谓历史悠久，文化底蕴深厚。

过去的水落小学，办学规模不大，学校占地面积小，房屋简陋，环境条件较差。

近年来，水落小学发展迅速，现已建成九年一贯制寄宿制学校。

学校占地面积7573平方米，建筑面积2952平方米。

现有专任教师44人，其中23人具备本科学历，19人具备专科学历，2人具备中师学历；现有教学班15个（小学班12个，初中班3个），在校学生659人，其中住宿生141人。

二、背景分析1、区域背景。

水落小学位于蔺郎路以西，古蔺镇、护家镇、龙山镇、石屏镇和永乐镇的结合部，坐落在“水落盆地”街坊。

学校周围环境优美，四面环山，山上竹树葱茏，山下小河流水潺潺，气候宜人，人杰地灵。

2、学校背景。

走进水落小学，便有一股蓬勃之气、书香之气、自然之气迎面扑来。

学校布局合理，绿化环境优美。

有教学楼、综合楼、公寓楼、师生食堂等；图书室、阅览室、仪器室、实验室、“星级留守学生之家”等功能室相对齐备。

第二章文化主题一、主题解读水落小学学生本质朴实，犹如天然的石头，但由于地域条件差、经济落后、留守居多等因素，部分学生犹如毛石，甚至是顽石。

顽石潜藏璞玉，只要我们教师用自己的慧眼去发现、去塑造，进行精心的雕琢和打磨，必定会将其雕琢成玉，让其大放异彩。

教师勤勉，甘当基石，具有乐施奉献的品质，教学中善于润物无声的感化学生。

近年的教育教学中，开展了“缤纷石艺”活动，着力提升创新精神和实践能力。

为此，提出了“细琢精雕、水落石出”的校园文化主题，确定了“琢石成玉、琢玉成器”的办学理念。

（一）理念、校训、教风、学风我们的办学理念：琢石成玉、琢玉成器。

对己：衔石填海（勤学、多做）；对人：甘当基石（乐施、奉献）；做事：水滴穿石（用心、坚持）；做人：金石不渝（守信、光明）。

我们的校训：砥砺以卓然，磊落而坚毅。

通过教师对学生的雕琢，师生共同成长，具有卓越突出、光明正大、柔韧刚强的品质。

我们的校风：锲而不舍，金石可镂（勤勉）我们的教风：精诚所至，金石为开（感化）我们的学风：他山之石，可以攻玉（借鉴）（二）校赋永乐腹地，青山拥抱盆地；五镇相接，碧水环绕学城。

民国始创，乡绅不遗余力；解放更进，志士竭虑殚精。

九载寒窗，翰院含英蕴秀；十年树木，水落人杰地灵。

是年简陋，苦读企求破壁；而今靓丽，放飞梦想成真。

品读校园，恬静雅适扑面；共享成果，春华秋实喜人。

昨时破落，现成书苑别致；昔日杂沓，今若园林清新。

高山顽石，享受精雕细刻；深林巧工，不惜沥血倾情。

园丁敬业，善导求精务实；桃李乐学，励志尊师感恩。

朝乾夕惕，不懈披沙剖璞；焚膏继晷，追寻水到渠成。

水滴石穿，造就品学齐秀；聚沙成塔，作育德艺双馨。

远瞩高瞻，坚持三农服务；定位精准，紧跟时代精神。

书山漫步，凤凰涅槃蜕变；学海泛舟，化茧成蝶升腾。

义务教育，夯基明理普实；素质培养，创新开拓继承。

近万高足，建设祖国谊重；数百员工，回报社会情深。

石出水落，续现枝繁叶茂；香飘蔺里，再展水秀山明。

济济园丁，勤铺锦绣之路；莘莘学子，狂抒豪迈歌声。

（三）校徽（四）校歌一同走过（代校歌）小溪从这里流过，阳光辉映着碧波；唱响心中的歌谣，奔向远方的江河。

大雁从这里飞过，留下动人的传说。

挥舞梦想的翅膀，畅享天空的辽阔。

青春从这里走过，无悔人生的选择。

热血浇灌的沃土，盛开娇艳的花朵。

童年从这里走过，开启未来的探索，遨游知识的海洋，感受学习的快乐。

啊，美丽的校园，可爱的水落。

我们在这里成长，我们在这里拼搏。

啊，美丽的校园，可爱的水落。

我们在这里耕耘，我们在这里收获。

二、策划思路策划思路是运用一定的手法将校园文化主题、校园文化内涵，通过具体的形式表现出来的过程。

“细琢精雕，水落石出”是水落小学的主题文化，在具体的策划实施中，将分别把它们按照一定的顺序融入到校园的各个位置中去。

让每个点都表现出不同的文化侧重，从而让学生们在这样的氛围中学习、成长。

三、风格定位恬静、雅适。

不必浓墨重彩，突出清新自然。

第三章整体思路一、校园环境文化建设（一）石文化营造1、校门两侧。

重建校门，标示校名，校门风格宜庄重自然（采用大理石装饰）。

右侧的空地砌一壁挂式假山，假山采用天然石头堆砌，只做简单修饰，体现自然。

人工喷泉自假山上倾泻而下，后边的荒地树木掩映。

旁边的墙壁，上面是一个巨型的校徽，中间部位“精雕细琢，水落石出”八个流金大字，下面展示“教师风采”、学校荣誉。

左边的空地栽上相应的花草，放上5块大约直径为100—150厘米的天然圆石，上面分别刻上“礼、义、智、勇、洁”——玉的品质，周围用鹅暖石铺成小路。

旁边的围墙上板沙刮仿瓷后，分六个板块展示师生作品（作品内容与石关联）及与石相关的经典文化。

2、文化墙：利用校门左侧空地旁（老教学楼左前侧）的石坎进行美化，设置文化墙，从右往左依次右侧刻写校园赋、“三风一训”、校歌及有关石的诗词或散文，墙体下部用仿石砖装饰。

上面的墙壁刷白色外墙漆后用艺术字展示社会主义核心价值观。

3、外墙布置。

所有楼房的外墙坚持白色主色调，简洁、大方。

教学楼楼顶栏杆上书写“琢玉楼”三字，取“玉不琢不成器”之意；综合楼（学生宿舍那一排）楼顶栏杆上书写“金石楼”三字，取“精诚所至金石为开”之意；食堂外墙书写“思源堂”三字，取“饮水思源，懂得感恩”之意，外墙不宜有过多的装饰；实验楼（旗台后侧）楼顶栏杆上书写“攻玉楼”，取“他山之石可以攻玉”之意。

以上均采用1.2米高的钛金字。

4、舞台：无需太多的修饰，以体现其庄重庄严为主，给人简洁大方的感觉。

周边花园采用青石板镶嵌，上面放置一定数量的小假山盆景。

右侧园内放上两块直径为100—150厘米天然石头，上面分别刻上“雕、琢”。

5、留守之家：展示学生画石作品。

6、走廊文化。

除楼梯设置一些必要的安全温馨提示牌之外，悬挂水落（永乐）的自然风光（尽可能是与石有关的风景）、水落小学历史变迁、对水落教育有突出贡献的人物等照片。

文化标牌设置：新教学楼每个楼梯间每个楼层1张，共6张，老教学楼楼梯间每个楼层1张，共2张，综合楼三楼美术教室外走廊、综合楼二楼音乐教室外走廊个1张，共2张。

（二）其他环境文化1、班级环境。

教室前门外统一设置班牌，班牌尺寸50厘米X70厘米，内容包括班级名称、班主任照片、班主任寄语、班级宣言、课表公示等。

教室后门外统一为各班班级成果展示。

室内布置进行统一规划，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有班务栏及学生守则规范；教室后墙设有卫生角，图书角，主墙面为黑板报。

教室内靠后门处为班规。

由各班主任负责个性化、人文性设计，凸显主题，个性鲜明。

2、宿舍环境。

围绕“温馨家园、你我共建”的口号，每间宿舍门前挂50厘米X70厘米的标牌，内容为宿舍名称、寝室长、宿舍成员等。

室内布置由学校负责整体规划，其余由各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

3、厕所文化。

厕所除了净化、美化外，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。

如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，小处不能随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

4、办公室文化。

根据各办公室的工作职能，除文件柜统一风格、办公桌、文件夹及办公用品统一标准摆放外，确立相应的室外标牌，室内张贴相关的规章制度、书法作品等。

办公室外墙分五个板块展示相关公示内容：值周工作安排，班级评比，安全责任分解一览表，学校安全管理十不准、学校管理干部安全十必须，学校公示栏。

5、功能室文化。

功能室主要布置相关学科专业器材，突出学科特色，墙面挂与学科相关知识性文化装饰标牌。

6、食堂文化。

学生餐厅是孩子们就餐的地方，提倡节约、珍惜等思想品质。

通过标语及勤俭节约小故事等，提醒学生养成勤俭节约的生活习惯。

墙面挂勤俭节约故事标牌7张，墙面砖柱、中间构造柱四面挂提示性标语标牌共22张。

节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶。

——薛瑄不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

——陶渊明静以修身,俭以养德——诸葛亮一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

——朱柏庐《治家格言》惟俭可以助廉，惟恕可以成德。

——《宋史·范纯仁列传》谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

——李绅取餐大厅左侧为公示栏，公示学校餐饮服务许可情况、营养午餐公示，右侧为相关管理制度。

教师餐厅墙壁悬挂3张饮食文化标牌。

7、绿化美化。

针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛钵花为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。

8、图书室阅览。

整合图书阅览室和留守之家，墙壁上悬挂 1.5米X1.22米的制度牌，辅以56厘米X128厘米的装饰标牌，渲染读书氛围。

9、幼儿园围墙：上板沙，刮仿瓷后进行适合幼儿特点的墙绘。

10、教学楼后空地。

简单打造，铺草皮、撒鲜花，周围辅以竹栅栏。

11、教师工作牌。

每位教师在上班期间都应佩戴工作牌，上面有照片、姓名、职务等标识。

二、校园精神文化建设。

围绕“以石载道、以石育人”的宗旨，开设石文化特色课程。

根据各年级段的特点组织学生学习石文化、感悟石文化、践行石文化1、学校通过各种媒介（广播、升旗、班队会等）进行养成勤学、多做；乐施、奉献；用心、坚持；守信、光明等教育，让学生从内在的自律开始，规范自己的行为，共创文明、健康、和谐的校园环境。

2、石文化体验开展玩石、品石、说石、写石、画石、刻石等形式多样的活动，让学生在实践中体验“石文化”的内涵，体验“石文化”的博大精深。

逐步认同并实践“石文化”所体现的精神，并逐渐内化为自身的精神品格。

3、每年组织一次“石文化”知识竞赛。

丰富校园文化生活，让学生接受潜移默化的教育。

4、“石文化”争章活动。

结合校少先队文明礼仪教育活动，设置“石文化”特色奖章，引导学生在争章体验中了解“石文化”内涵，争做文明好少年。

5、创办校刊《水落石出》，每年至少一期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作、绘画、书法、手工的展示平台。

三、校园制度文化建设。

1、树立制度意识。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。

“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。

2、在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

3、在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，并汇编成册。

4、第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。