陪伴-作文-指导-例文

中考作文写作指导

一、作文获取高分的因素

1、结构形式高分

题记小标题式、排比段式（总分段、分总段）、书信体

2、语言高分

人物的细节描写（神态、心理、动作外貌）

景物的巧妙渲染烘托

3、卷面整洁、字体工整，美观

二、怎样拟简洁、恰当的小标题

1、时间串联法

(1)按事件发生、发展的顺序。

如：写交朋友的话题作文，小标题可用“相识”“相知”“分别”

(2)将材料分散在四季之中。

如：《倾听乡村》，小标题拟为：“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”；

《寻找失去的世界》小标题拟为：“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬”

(3) 将几则材料浓缩于一日之中。

如：《一日三餐交响曲》的小标题：“晨曲”“午唱”“暮歌”。

2．空间排列法

按不同的空间、地点安排材料。

如：《新世纪畅想》的小标题：“生态园”“海底世界”“月球村”。3．并列组接法

借用古诗文作小标题

如：《我深深地感受到了环境的呼唤》“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”

《走一走，看一看》“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”

借用名家作品作小标题。

《秋风秋雨牵我心》，全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。

4．颜色串联法

《寝室三色》从氛围入手，“红色——兴奋不眠夜”“灰色——时时心无奈”“黑色——夜深人静时”，三个小标题给人一种井然有序、情景交融的美感。

5.情感串联法

《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题。

类似的还有“酸”“甜”“苦”“辣”等。

6.层层递进法

作者叙述事情或由轻到重，或由浅入深，层层递进地安排材料。如《春天在敲门》，以“消逝的春天”“与春天抗争”“春天的苏醒”“久违的春天”为小标题，

《陪伴》作文写作指导

根据要求作文。（50分）

题目：陪伴

要求：○1有真情实感；○2文体自定；○3不得套写、抄袭；○3不少于600字；○5文章中不要出现真实的地名校名和人名。

一、考题剖析

选材

1、人：父母朋友老师

2、物：书籍、音乐、围棋等，某个植物、动物。

3、意志品质：信念、细心（习惯）、勇气等

结构

1、详写：陪伴的过程

2、略写：陪伴的背景、结果

二、获取高分的因素

从以下几方面作文有利于得高分：

1、跳出自我巧用“你”

用第二人称写三种人的陪伴。例：幼儿园的时候，你——姥姥陪伴；上小学时，你——妈妈陪伴；上中学住在学校，你——老师陪伴。

在陪伴中，我读懂了亲情、真情。

2、借用书信抒真情

用书信文体，写一封信，这封信可以给自己写，也可以给同桌写，从陪伴中悟出父母的梦想，让我将来当一名合格的人民教师，还可以借助妈妈的口吻给孩子写。3、没有陪伴胜陪伴

按照考场作文的特征，别人这样写，我就那样写，从选材方面打开，写爸爸用心灵陪伴，借助父亲节的到来，抒发真情实感。

例：爸爸在外地工作，不能陪伴在我的身边，但每天晚上准时给我发来信息。我明白爸爸用心陪伴了我十五年了，今天是父亲节，我为父亲写了一首小诗《陪伴》。中间写三个故事，结尾写首小诗就可以了。

4、借助读物说陪伴

运用时间做主线打开思路，陪伴我成长的是我的小书橱。有了书的陪伴不寂寞，不孤独，而且还很充实。愿让书陪伴我的终生，我爱书更离不开书的陪伴。

5、聚焦热点亮主题

借助陪伴话题，洞察社会热点，反映社会现实，例如：农民工外出打工，老人与孩子谁来陪伴；中国进入老龄化，谁来陪伴颗颗孤独的心；灾区重建，失去父母的孩童如何得到陪伴的爱；环境污染没有鸟儿的陪伴，自然能否和谐，健康没有法律的陪伴，能否有保障。

文体：可以用“采访录”“问答式”“新闻”“小小说”都可以。反映社会热点问题。

6、运用假设巧布局

高分作文讲究布局合理，分段自然。忌讳三段式，因此用假设句做主线单独成段布局较好。

例：假如让我说陪伴？

我不说鸳鸯戏水，蝴蝶成对，大雁成行。我只想说，灾难时志愿者的陪伴。

假如让我说陪伴，我不说病人护理，家教陪读，老人呵护。我只想说，宠物与人的陪伴。

假如让我说陪伴，我不说父母陪读、老师辅导，我只想说，名言警句的陪伴让我终生受益。

从中再描述一些实例就容易得高分。

7、竖起标牌上高速

在叙事抒情时抽出主线，走进春夏秋冬，借助感人的事例穿起来，不仅条理清晰，而且结构完整，首尾再呼应，有望获得高分。

例：春：妈妈买来迎春花放到我的书房，有花的陪伴，我装进了整个春天。

夏：爸爸在我的卧室装上了空调。有空调的陪伴，没有蚊虫的光顾，我走进了童话世界。

秋：奶奶总是买那么多新鲜的水果放到我的书桌上，有水果的陪伴，我感受到生活的甘甜。

冬：爷爷把电暖器推进我的小书房，有了电暖器的陪伴，温暖了我的整个人生。

结尾写个“心灵感悟”即可点题“陪伴”

河北一考生夜空，蓝得深邃；星光，亮得迷人。浅浅的空气中弥漫着紫丁花的香气；一束橘黄的灯光，映在散发油墨香气的文字上，让整个身心醉在其中。我知道，有你陪伴，我不孤单……

陪伴我一起登上尼摩船长的舰艇，共同观赏海底大千世界的美妙，体味尼摩船长的正义善良；陪伴我一起周游大人国的国土，共同欣赏不为人知的千变万化，体验大人国的淳朴风情；陪伴我一起走进伊索的无穷智慧，共同评判农夫与蛇的是非对错，感悟心灵世界的真善美……是你，打开了我幻想的大门，敲响了知识的警钟；是你，让黑夜有了明亮的眼睛，让空气弥漫着清新，我知道，有你陪我，我的生命五彩缤纷……

与我一起在早春欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境;与我一起在月下聆听“举杯邀明月，对影成三人”的旷达，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的洒脱；与我一起在分别之路体验“海内存知己，天涯若比邻”的胸襟，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感动；与我一起在困苦前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的英气……有你陪伴，书香浸满了我的理想，描绘着我变幻无穷的天空；有你陪我，我的生命生机盎然……

有你陪伴，我看到了宋公明的大义，智多星的智慧，鲁智深的嫉恶如仇，武行者的勇而有谋；有你陪伴，我看到了宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋，人世间的阴晴冷暖；有你陪伴，我看到了三藏的坚韧顽强，悟空的行侠仗义，悟能的善良体贴，悟净的忠贞不二，白龙的吃苦耐劳；有你陪伴，我看到了刘备的求贤若渴，孔明的神机妙算，关羽的知恩图报，张飞的率真直爽；有你陪伴，我结识了众多好友，有你陪伴，我的生命淡而不凡……

因为有你，所以有了勇气；因为有你，所以有了美丽；因为有你，所以学会感动；因为有你，所以受益一生。我的挚友——书！你的平凡造就了你的伟大，你的淡雅造就了你的纯洁！因为有你陪伴，我知道，我并不孤单！

静静地徜徉在墨香的氛围中，轻轻把它合上，香气，漫了一屋；“有你的陪伴，翻过火焰山，有你的陪伴，不留下遗憾；历经了风雨受过了磨难再回到花果山……”清脆的歌声在耳边回荡，我知道，有你陪伴……

解读得分点：

这篇文章在写作上独树一帜，这里陪伴自己的不是什么具体的人物，而是心爱的书本。文章语言优美大气，文采斐然。第一部分主要谈读名著的感受，第二部分为读古诗词，第三部分主要写的是文学形象。三部分之间并列对举，从不同角度诠释了考生的阅读经历。每部分之内作者抓住所读内容的核心特征，争取一语中的，击中要害。开头结尾遥相照应，结构浑圆。整体来看，确为一篇佳作。