第四单元 音诗音画——《沃尔塔瓦河》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
人音版初中音乐 ☆沃尔塔瓦河 教学设计
情感态度价值观：通过《沃尔塔瓦河》作品欣赏，让学生能够对交响诗之类的音乐感兴趣，体验其中的爱国情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。
过程与方法：通过聆听、模唱、身体律动和对比方法，感受、体验乐曲的音乐情绪和风格特征。
知识与技能：听辨乐曲的结构、旋律、音色、情绪等特点；学习并掌握有关交响诗的相关知识，了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献。
2学情分析我们学校地处农村，与城镇学生的音乐素养相比较有一定的差距，感受音乐水平能力也很有限，同时考虑到部分学生对交响诗不感兴趣，因此本课通过聆听、模唱、身体律动和对比方法，营造师生共同参与互动活动，逐步引导能够记住乐曲中主要的音乐主题及其表现要素在表现音乐情绪方面的作用，发展学生欣赏交响音乐的思维能力，使其感受交响诗的魅力。
3重点难点教学重点：感受音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
教学难点：在音乐体验中了解交响诗的概念，通过师生合作、分析表现作品。
教学目标情感态度价值观：通过《沃尔塔瓦河》作品欣赏，让学生能够对交响诗之类的音乐感兴趣，体验其中的爱国情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。
过程与方法：通过聆听、模唱、身体律动和对比方法，感受、体验乐曲的音乐情绪和风格特征。
知识与技能：听辨乐曲的结构、旋律、音色、情绪等特点；学习并掌握有关交响诗的相关知识，了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献。
教学重点感受音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
在音乐体验中了解交响诗的概念，通过师生合作、分析表现作品。
教学活动活动1【讲授】教学过程一、教学导入（一）欣赏天使合唱团演唱的合唱《我的祖国》导入师：请同学们欣赏一首歌曲，大家在欣赏的过程中可以用身体的律动来感受歌曲旋律特点，表现了怎样的情绪?生：略设计意图：从歌曲进入，从学生容易接受的音乐形式进入，为欣赏《沃尔塔瓦河》奠定基础。
（二）下面我们来欣赏一段音乐，同学们听听看，这段器乐演奏和这首歌曲在旋律，在情绪上有什么相同点？生：略师：《我的祖国》这首歌曲，正是采用了刚才这段音乐的主题创作而成。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 音诗音画伏尔塔瓦河教案
欣赏《沃尔塔瓦河》第一课时教学班级初二一、教材及学情分析1、教材分析：《沃尔塔瓦河》是斯美塔纳在完成的《》中的第二首。
全部共六首花了五年时间完成。
和创作一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河为基本主线，贯穿其它生活，描绘了大河从发源地流向出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
2、学生情况分析：学生聆听古典音乐作品需要有长时的专注力，这首《沃尔塔瓦河》比较长。
所以要让学生像一样来，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲奏的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，应当运用多种调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解表达出来。
二、教学目标1、能够感受和所表达的各种情感。
2、能听辨出音乐的、、演奏乐器及表演形式。
3、感受作品内在所包含的情感。
三、教学内容1、欣赏《沃尔塔瓦河》了解主要主题。
2、了解斯美塔那生平及贡献、了解交响诗。
四、教学重点难点1、重点：分步了解主要主题后的整体欣赏，理解作曲家的爱国之心。
2、难点：在短时内记住主要主题的旋律及对乐曲中的不同段落音乐风格的理解。
五、教学设计1、请同学们一起唱一唱《我的祖国》，（进一步熟悉将要欣赏到的《伏尔塔瓦河的主要内容》）。
2、请同学们快速了解书上34页、35页斯美塔那的生平及交响诗的概念，（作曲家从1874至1879共用五年的时间完成了交响诗套曲《我的祖国》）。
3、分段欣赏：播放DVD第一段引子部分讨论回答乐曲由弱到强的用意（一条清凉、一条温暖的小溪汇成沃尔塔瓦河）；第二段呈示部的《我的祖国》（学生已经熟悉）、林中狩猎（浏览性的了解）；第三段展开部的乡村的婚礼主题听钢琴模唱、单独欣赏体会波尔卡的风格特点；水仙女的舞蹈（浏览性的了解），再现部介绍。
4、阅读教材上第40页第二题要求，整体欣赏有字幕提示的完整版本的《沃尔塔瓦河》（网络直播）。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏沃尔塔瓦河的旋律，了解其背景和意义。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 提高学生的人文素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏沃尔塔瓦河的旋律，理解其背后的文化内涵。
2. 教学难点：如何引导学生从音乐的角度出发，欣赏并理解音乐背后的故事和文化背景。
三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括音频、视频等。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐背景和相关文化信息。
3. 安排合适的教室或音乐厅进行课堂教学。
4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐欣赏常识：(1)介绍交响诗的概念；(2)出示图片《沃尔塔瓦河》，并简单介绍；(3)播放《沃尔塔瓦河》的片段，请学生感受。
2. 导入：这是一首描绘大自然美丽风光的经典音乐，它就是捷克作曲家斯美塔那的作品。
（二）新课教学1. 介绍作者及作品背景(1)斯美塔那的生平介绍；(2)作品《沃尔塔瓦河》是捷克民族音乐的瑰宝；(3)它以象征捷克民族精神的“伏尔塔瓦河”为主题，表现了从源头到入河口的整个流域的自然景色和丰富内容。
2. 播放全曲，教师范唱。
3. 欣赏第一部分：源头及蜿蜒的小溪，播放伏尔塔瓦河源头及小溪流水的视频片段。
提问：这段音乐给你什么样的感受？让我们跟随着音乐，一起走进美丽的大自然。
提问：你能不能用语言描述你听到的音乐是怎样的情景？学生自由发言，发挥想象。
4. 欣赏第二部分：主题音乐的变奏及小瀑布。
提问：音乐给你什么样的情感体验？随着音乐的进行，请学生用身体语言表现音乐。
教师出示不同段落的音乐主题，请学生通过模唱、视唱等来熟悉主题旋律。
5. 欣赏第三部分：森林景色及乡村生活。
提问：在音乐中，你看到了怎样的森林景色？在音乐中你又体会到了怎样的乡村生活？6. 欣赏第四部分：河流的旅程及夕阳映河。
提问：你听了这段音乐之后心里感觉怎么样？夕阳映照下的沃尔塔瓦河又是怎样的景象呢？听辨主旋律出现的方式，说说自己的感受。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中音乐课程中的《欣赏沃尔塔瓦河》，通过本课的学习，学生将了解捷克作曲家斯美塔那的生平和音乐创作背景，重点欣赏《沃尔塔瓦河》这一经典音乐作品，并初步掌握音乐欣赏的基本方法和技巧。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解斯美塔那的生平及音乐创作背景。
（2）能够准确识别《沃尔塔瓦河》的曲式结构和主要旋律。
（3）学会运用音乐欣赏的基本方法和技巧，如节奏感、和声感、旋律感等。
2. 过程与方法：（1）通过听赏、分析、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
（2）通过小组合作，提高学生协作学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对于古典音乐的兴趣和热爱，培养其审美意识和艺术鉴赏能力。
（2）引导学生体会音乐作品中蕴含的情感和意境，提高其情感表达和沟通能力。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对斯美塔那生平和《沃尔塔瓦河》曲式结构的了解程度。
2. 技能性评价：通过学生的课堂表现和小组合作完成的音乐欣赏报告，评价学生运用音乐欣赏方法和技巧的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂参与度和学习态度，评价学生对古典音乐的兴趣和热爱程度以及情感表达和沟通能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过介绍斯美塔那的生平和音乐创作背景，引导学生进入学习主题。
2. 听赏《沃尔塔瓦河》：首先，让学生完整听赏《沃尔塔瓦河》全曲，感受其整体音乐风格和情感表达；其次，分段听赏，分析各段落的曲式结构和主要旋律；最后，再次完整听赏，引导学生深入体会作品中的情感和意境。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对《沃尔塔瓦河》的理解和感受，以及运用音乐欣赏方法和技巧的体会。
4. 汇报交流：每组选派代表汇报小组讨论成果，其他组成员进行补充和评价。
5. 教师总结：教师根据学生的汇报和表现进行总结和点评，强调音乐欣赏的基本方法和技巧，并引导学生深入理解作品背后的文化和历史背景。
沃尔塔瓦河音乐教案
沃尔塔瓦河音乐教案【篇一：音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》-教学教案】教学目的：1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
教学过程：一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。
（放cd，由上海春天少年合唱团演唱）1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。
）2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。
e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》（放vcd——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。
他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。
起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。
他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《欣赏沃尔塔瓦河》的学习，使学生能够：1. 了解乐曲的创作背景及作者信息。
2. 掌握乐曲的基本节奏和旋律特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的音乐表达和交流能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习《欣赏沃尔塔瓦河》的相关资料，包括乐曲的创作背景、作者介绍以及乐曲的基本结构等。
2. 听音辨曲：学生需在家中通过音乐播放器或在线音乐平台，反复聆听《沃尔塔瓦河》的不同段落，并尝试分辨出各段落的旋律和节奏特点。
3. 创作表达：学生根据对乐曲的理解，以绘画或文字的形式，创作一幅与乐曲意境相符合的作品。
绘画可表现乐曲的视觉效果，文字可抒发对乐曲情感的理解。
4. 课堂分享：在课堂中，学生需将自创的作品进行展示，并简要阐述自己的创作思路和乐曲理解。
三、作业要求1. 听音辨曲环节：学生需认真聆听，并准确记录各段落的旋律和节奏特点。
2. 创作表达环节：作品应与乐曲意境相符合，绘画应注重色彩和构图，文字应表达真实情感。
3. 课堂分享环节：学生需准备充分，表达清晰，能够流畅地与同学和老师进行交流。
4. 作业提交时，需附上相关资料的查阅记录，如创作灵感来源、乐曲理解等。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、听音辨曲的准确性、创作表达的质量以及课堂分享的表现进行评价。
2. 评价标准包括：预习充分、听辨准确、创作独特、表达流畅。
3. 对于表现优秀的学生，教师可给予表扬和鼓励，并作为课堂范例进行展示。
4. 对于表现欠佳的学生，教师需给予指导和帮助，以提高其音乐欣赏和表达能力。
五、作业反馈1. 教师需及时批改学生的作业，并给出详细的评价和建议。
2. 对于学生在作业中遇到的问题，教师需进行解答和指导。
3. 作业反馈可通过课堂讲解、个别辅导、线上互动等方式进行。
4. 通过作业反馈，帮助学生总结经验，提高音乐学习的效率和效果。
《第四单元 音诗音画 欣赏 沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听和欣赏，理解沃尔塔瓦河的旋律特点及音乐情感；2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力；3. 提高学生的音乐素养和文化素养。
二、作业内容1. 完成一份音乐笔记：要求学生以自己的语言描述沃尔塔瓦河的音乐特点，分析其旋律、节奏、和声等方面的表现，并谈谈自己的感受。
2. 观看一部与沃尔塔瓦河相关的纪录片或音乐会视频，并写一篇观后感：要求学生描述影片或视频中的音乐表现，分析其与沃尔塔瓦河的关系，以及从中获得的启示和感受。
3. 小组合作：组织学生以小组形式，选择一部与古典音乐相关的影视作品，共同创作一部短剧，其中需包含音乐元素。
要求学生在创作过程中了解不同风格的音乐，体会音乐在影视作品中的作用。
三、作业要求1. 独立完成音乐笔记和观后感的学生需认真聆听和欣赏沃尔塔瓦河的相关音频和视频资料；2. 小组合作的学生需积极参与小组讨论，分工明确，共同完成创作任务；3. 提交作业的时间为课后一周内，作业需按时提交并确保内容质量；4. 鼓励学生在作业中提出自己的见解和想法，培养独立思考的能力。
四、作业评价1. 作业评价标准包括：音乐笔记的描述是否准确、分析是否到位、感受是否真实；观后感的描述是否清晰、分析是否合理、感受是否深刻；观后感的创意和团队协作能力等；2. 评价方式将采取教师评价和学生互评相结合的方式，综合评价学生的作业表现；3. 对于优秀的作业，将给予一定的奖励和表扬，以激励学生更好地完成作业。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，及时反馈学生的作业情况，指出优点和不足，提出改进建议；2. 学生可根据教师的反馈和自己的实际情况，对作业进行修改和完善，进一步提高自己的音乐素养和文化素养；3. 教师可通过班级群等渠道，与学生进行互动交流，了解学生对作业的看法和建议，以便更好地改进教学。
通过设计这样的作业方案，可以有效地帮助学生提高对沃尔塔瓦河的欣赏能力和音乐素养，同时也能培养学生对古典音乐的热爱和兴趣。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《欣赏沃尔塔瓦河》的学习，使学生能够：1. 了解音乐作品的基本背景和作者信息。
2. 掌握音乐欣赏的基本方法，提升音乐审美能力。
3. 培养学生的音乐表达与音乐想象能力。
4. 激发学生对于音乐的热爱和探索兴趣。
二、作业内容本次作业主要围绕《欣赏沃尔塔瓦河》展开，具体内容如下：1. 音乐背景探究：学生需查找并整理《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者生平及作品风格等相关信息，形成一份简短的报告。
2. 音乐欣赏笔记：在课堂学习的基础上，学生需在课后静心聆听全曲，并记录下对音乐旋律、节奏、和声等方面的感受，以及由音乐引发的想象和情感体验。
3. 创意表达：学生可以尝试用绘画、舞蹈、朗诵或其他艺术形式，表达对《沃尔塔瓦河》音乐的理解和感受。
此环节鼓励学生发挥想象力，创新表达。
4. 小组讨论与分享：学生需在小组内交流各自的音乐欣赏笔记和创意表达作品，互相评价，共同探讨对音乐作品的理解和感受。
三、作业要求针对本次作业，具体要求如下：1. 音乐背景探究报告要求内容准确、简洁，能清晰地呈现出《沃尔塔瓦河》的相关信息。
2. 音乐欣赏笔记需真实记录个人感受和体验，注意语言流畅，表述清晰。
3. 创意表达作品要体现个人特色，内容与音乐紧密相关，表达形式新颖。
4. 小组讨论与分享时，要积极参与，尊重他人观点，评价时需客观公正。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 音乐背景探究报告的准确性和完整性。
2. 音乐欣赏笔记的真实性和深度。
3. 创意表达作品的创新性和表现力。
4. 小组讨论与分享的活跃度和客观性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
同时，教师还将组织学生进行课堂展示和交流，让学生互相学习，共同进步。
通过本次作业，学生将更深入地理解和感受《沃尔塔瓦河》的音乐魅力，提升自身的音乐素养和审美能力。
以上是初中音乐课程《欣赏沃尔塔瓦河》第一课时的作业设计方案。
《第四单元 音诗音画 欣赏 沃尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解沃尔塔瓦河的历史背景和重要性。
2. 掌握乐曲的旋律和节奏，能够准确演奏。
3. 了解乐曲所表达的情感和意境，能够欣赏音乐的美。
二、教学重难点：1. 重点：理解和演奏乐曲的旋律和节奏。
2. 难点：体会乐曲所表达的情感和意境，理解沃尔塔瓦河的历史背景和重要性。
三、教学准备：1. 准备相关音乐器械，包括钢琴、小提琴等。
2. 准备教学课件，包括乐曲的旋律、节奏和相关图片、视频等。
3. 安排学生课前预习，了解沃尔塔瓦河的历史背景。
4. 设计教室互动环节，引导学生积极参与讨论和思考。
四、教学过程：（一）导入1. 介绍作者斯美塔那及作品背景2. 欣赏第一乐章，感受乐曲风格与主题（二）新授1. 节奏、旋律、调式等音乐基础知识的学习2. 欣赏第二乐章，感受柔美旋律3. 欣赏第三、四乐章，感受欢快与抒情交织的氛围（三）互动教学1. 分组讨论：学生分组讨论并分享自己对作品的理解与感受，锻炼学生的独立思考能力。
2. 提问与解答：教师提出问题，引导学生回答，培养学生的口头表达能力。
（四）教室小结及课后作业1. 小结本节课的内容，强调重点，梳理知识框架。
2. 安置课后作业：学生回家后再次欣赏全曲，写下自己的感受，以便更好地理解作品。
（五）教学延伸1. 推荐相关作品：引导学生欣赏其他斯美塔那的作品，加深对捷克民族音乐的理解。
2. 课外活动：组织学生观看有关沃尔塔瓦河的自然风光纪录片，帮助学生更好地理解作品的创作背景。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对沃尔塔瓦河的深入赏析，理解其作为捷克民族音乐的象征，在音乐史上的重要塞位。
2. 提升学生的音乐欣赏能力，培养对古典音乐的热爱和兴趣。
3. 增强学生的音乐素养，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细聆听沃尔塔瓦河的各个乐章，理解其音乐内涵和表现力。
2. 教学难点：让学生从音乐中感受到捷克民族文化的奇特魅力，培养对民族音乐的欣赏能力。
人音版八上第四单元第2课时《沃尔塔瓦河》教案（教案）
人音版八年级上册第四单元第2课时《沃尔塔瓦河》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：依据《课程标准》在实施建议中提出：“以音乐为本”，这就提出音乐教学要以情感体验为中心，把情感作为师生审美交流的纽带，把对音乐的感受与鉴赏作为音乐学习的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中，听是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实验最重要的过程，因此，本课的教学设计，是围绕着聆听来进行，通过简单的哼唱旋律，和声，律动，打击乐让课堂丰富多彩，洋溢着美。
让学生饱含情感的主动、积极参与美得实践，从中感知音乐，理解音乐，表现音乐，享受音乐。
教材分析：《沃尔塔瓦河》这部巨作以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说、波西米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材，经过作曲家精心的构思，以其宏伟的气质和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情，表现了作者对民族、对祖国深厚真挚的感情，乐曲构思巧妙，旋律悠扬，配器新颖，曲折有致的音乐时而如荡起微微的涟漪，时而如掀动滚滚的波涛。
此曲采用较为自由的奏鸣曲结构，分为五大部分引子-呈示部-展开部-再现部-尾声。
学情分析：这节课面向的是初二年级学生，他们有积极追求美得愿望，喜欢音乐，会思考，通过一年的音乐学习，积累了一部分音乐知识，对音乐有一定的分析和理解能力。
但是，这首乐曲是交响诗题材，学生对他很陌生，学生具备一定的欣赏能力，但不能拿准欣赏聆听的要点，因此本课在进行欣赏时，我加入了小提琴、律动、简单的合唱让学生体验音乐。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本主奏乐器：小提琴音乐情绪：深情如歌，表达作者对沃尔塔瓦河的热爱！（3）呈示部：茂密森林中狩猎展开部：乡村婚礼茂密森林中的狩猎：圆号模仿号角声，表现了在茂密的森林中猎人狩猎的情景。
（4）展开部：水仙女的舞蹈在月光的映照下，一群仙女在河面上翩翩起舞，这段音乐和声音色清淡、意境深幽。
《第四单元 音诗音画 欣赏 沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听和欣赏，理解沃尔塔瓦河的旋律特点及音乐情感；2. 培养学生对音乐作品的分析和评价能力；3. 激发学生对古典音乐的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 听赏沃尔塔瓦河至少三遍，记录下你对乐曲的初步感受和主要旋律；2. 查阅相关资料，了解作曲家斯美塔那的生平及沃尔塔瓦河在捷克文化中的地位；3. 分析沃尔塔瓦河的曲式结构，总结其音乐风格和特点；4. 完成一份不少于500字的音乐作品分析报告，内容包括乐曲背景、旋律特点、情感表达等。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，并提交至指定平台；2. 分析报告应客观真实，符合音乐学相关理论；3. 鼓励学生对沃尔塔瓦河进行创新性的解读，但需有理有据；4. 鼓励小组合作，共同完成作业。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、分析报告的客观性和创新性；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价结果：根据评价结果，优秀作业将获得奖励，并在班级展示。
五、作业反馈1. 学生可针对作业中的疑惑和问题，及时与教师沟通交流；2. 教师将定期收集学生反馈，对作业内容和方法进行改进和完善。
具体实施步骤如下：一、课前准备：教师提前准备沃尔塔瓦河的音频及相关资料，设计作业方案。
二、课堂实施：教师组织学生听赏沃尔塔瓦河，引导学生进行初步感受和记录；然后教师介绍作曲家及乐曲背景，组织学生查阅资料；接着教师引导学生分析曲式结构，总结音乐风格和特点；最后学生完成音乐作品分析报告。
三、课后反馈：教师收集学生作业，针对疑惑和问题进行答疑解惑；同时根据学生反馈，对作业内容和方法进行改进和完善。
四、定期评估：教师定期对学生的音乐欣赏能力和作业完成情况进行评价，激励优秀学生，帮助后进学生。
通过这样的作业设计方案，可以帮助学生更深入地了解沃尔塔瓦河，培养他们的音乐欣赏能力和分析评价能力，同时激发他们对古典音乐的兴趣和热爱。
教师将根据学生作业完成情况、课堂表现和定期评估结果，给予学生有针对性的反馈和指导，帮助他们更好地掌握音乐知识和技能。
《沃尔塔瓦河》教案
最新人音版八年级音乐上册教案第4单元：《沃尔塔瓦河》教案1教学目标1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。
提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法：音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。
教学重点欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境。
教学过程一、导入师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》1、游源头（引子部分）1）初听：师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？2）再听：旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？2、游沃尔塔瓦河（主题部分）1）初听：师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？2）再听：欣赏交响乐队演奏。
思考：主要用了哪类乐器？3）唱主题：师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
3、斯美塔那生平简介：1）Bedrich Smetana (1824－1884)，捷克民族乐派的创始人。
著名的作曲家、钢琴家、指挥家。
他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。
”代表作：交响套曲《我的祖国》，自传体弦乐四重奏《我的生活》，歌剧《被出卖的新嫁娘》，被誉为“捷克音乐之父”。
2）思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《欣赏沃尔塔瓦河》的学习，使学生能够：1. 了解乐曲的创作背景及作者信息。
2. 掌握乐曲的基本节奏和旋律特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的音乐表达和音乐创作兴趣。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习作业：- 要求学生提前了解乐曲《沃尔塔瓦河》的创作背景，包括作者生平、乐曲的历史背景等。
- 通过网络或音乐教材，搜集关于该乐曲的资料，包括乐曲的结构、演奏乐器等。
2. 听赏作业：- 学生需在家中反复聆听《沃尔塔瓦河》全曲，并尝试分辨出乐曲中的主要旋律和节奏变化。
- 记录下每次听赏的感受和体会，可以以文字或绘画形式记录。
3. 分析作业：- 分析乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，尝试理解其表达的情感和意境。
- 小组内交流听赏感受和分析结果，互相补充和完善。
4. 创作作业（选做）：- 根据对《沃尔塔瓦河》的理解和感受，尝试创作一段简短的旋律或小型乐曲。
- 可以使用音乐软件或乐器进行实践创作，也可以仅以文字形式表达创作思路。
三、作业要求1. 预习作业要求学生在规定时间内完成资料搜集，并做好笔记。
2. 听赏作业要求学生认真聆听，并做好听赏记录，记录要详细、真实反映听赏过程和感受。
3. 分析作业要求学生从专业角度出发，对乐曲进行深入分析，并能够清晰表达自己的观点。
4. 创作作业要求学生根据自己的兴趣和能力进行，可以是独立完成也可以是小组合作。
作品要具有创意性和艺术性。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习作业完成情况和资料搜集的准确性进行评价。
2. 教师通过学生的听赏记录和分析结果，评价学生对乐曲的理解和欣赏能力。
3. 对学生的创作作业进行评价时，要关注作品的创意性、艺术性和技术性等方面。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地完成作业。
2. 对于学生在作业中遇到的问题和困难，教师要及时给予解答和帮助。
初中音乐_交响诗《沃尔塔瓦河》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：一、通过欣赏作品，使学生了解民族音乐之父斯美塔那的代表作及主要贡献。
二、引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力、丰富的想象力、提高审美的品位和修养。
三、通过作品的赏析聆听，引导学生感受作品内涵，激发爱国情感。
教学重点：乐曲聆听感受。
教学难点：力度，节奏，音色、旋律等音乐要素对作品的表现及情感体验。
教学过程:一、导入：1.播放一段描绘“春景”的音乐，让学生感受音乐富有诗意的画面美，通过音乐要素感受音乐语言的美。
①思考：大家喜欢听音乐吗？仔细聆听下面这段音乐，它让你想到了什么？你脑海中会出现一幅怎样的画面？→→②课件：是哪幅画？为什么是？（引导生简要分析音色、节奏、旋律等音乐要素）→→③师小结：音乐是有语言的，就像诗一样，能描绘如画的风景，仿佛让人身临其境、不能忘怀！这节课就让我们一起来欣赏一首如诗般的交响乐——也叫交响诗《沃尔塔瓦河》，来细细感受音乐是如何描绘这条河流的！2．简介“沃尔塔瓦河”①你认为音乐将描绘怎样的内容或场景？②简介沃尔塔瓦河：是捷克的一条母亲河，贯穿捷克南北，流经森林、田野、村庄、峡谷、城市……今天，就让我们在沃尔塔瓦河上做一次音乐之旅吧！二、分段欣赏全曲：1.欣赏引子部分：我们先去捷克最南端沃尔塔瓦河的源头去看看。
初听这段音乐，犹如我们来到了河的源头，①源头的河水是什么样子的呢？什么乐器？哪种音型来描绘？再次聆听，引导学生感受力度的变化，②简单画出旋律线，引出下一段2．欣赏主题部分：我们顺着河流往下走，①音乐发生了什么变化？呈现在你面前又是一个什么样的沃尔塔瓦河？播放主题部分音乐初听主题。
再次聆听，②旋律、节奏有什么特点？主奏乐器是什么？（请学生跟老师一起视唱主题音乐，并划拍唱，与前面对比。
）3.欣赏茂密森林部分：我们顺着河流继续往下游走，我们来到了一片茂密的森林。
用引导和想象的方法使学生感受河流流经时你听到了什么？看到了什么？假设你身临其境你感受到了什么？①主奏乐器是什么？（圆号和小号）②使用这些乐器有什么寓意？4.欣赏乡村婚礼：穿过茂密的森林来到了一个美丽的村庄，人们正在进行什么活动？（从那里传来了捷克民间舞蹈波尔卡的音乐声。
初中音乐人音八年级上册第四单元 音诗音画《沃尔塔瓦河》教案
第四单元《音诗音画》教学内容：欣赏交响诗《伏尔塔瓦河》教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发、引导学生形象思维想象力；了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律教学难点：听辨西洋乐器；引导学生形象思维的想象力教学过程：师生问好。
导入：同学们，民族的才是世界的，不管是从哪个方面具有民族特点才能走向世界，那么音乐也是一样，我们同样可以用自己的民族音乐来塑成民族意识，来对我们的祖国进行赞美、歌颂！1，同学们？你知道我国有哪一些歌颂祖国的乐曲吗？刚刚同学们都说了很多、接下来由我为大家带来小段《我爱你、中国》谢谢同学们的掌声！刚刚也有同学提到《黄河大合唱》，这个伟大交响乐作品是由我国哪一位作曲家创编？这个作品表达中华民族人民不屈的精神，充分表现了民族的自信心；其本身的曲调，歌词写得非常中国化，一方面继承了民族的精华，同时也借鉴了西方艺术进行加工，我们听到的，不仅仅是国家兴亡的民族呼声，不仅仅是时代的战歌，它还是代表音乐家对祖国的歌颂、强烈的爱国热情！2、黄河是我们的母亲河、那在另一个国家——捷克共和国，捷克位于东欧内陆，捷克境内有一条河流——伏尔塔瓦河，被称为捷克的母亲河！它横穿捷克首都，是捷克最长的河流，由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要的地位。
3、当然每个国家的人民都有自己的民族意识，也有自己的民族音乐！在欧洲19世纪中期，在浪漫派音乐之后，西欧、东欧、出现了振兴本土民族音乐的作曲家，其中斯美塔那、德沃夏克、雅那切克是捷克民族音乐的重要贡献者，其中斯美塔那被称为“捷克民族音乐之父”，他也是一位狂热的爱国者，他曾经一度被迫流亡国外，那时他再日记中写到：“我还能望见那可爱的群山吗？….其中他最有影响力的一个作品就是著名的交响诗套曲《我的祖国》、里面包含6首较长的交响诗！这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是斯美塔那所作的最为被人们接受的作品。
人音版八年级音乐上册(简谱)第四单元《沃尔塔瓦河》教学设计教案1000字
35. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的交流与合作，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
36. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的情感与表达，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
4. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的情感表达，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
5. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的结构和形式，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
6. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的和声与旋律，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《沃尔塔瓦河》，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
3. 掌握简谱知识，提高学生的音乐素养。
教学目标：通过本节课的学习，让学生了解捷克作曲家斯美塔那及其代表作《沃尔塔瓦河》，学习《沃尔塔瓦河》的旋律和节奏，掌握简谱知识，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
二、核心素养目标分析
根据《普通高中音乐课程标准》和《义务教育音乐课程标准》的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
28. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的技巧与方法，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
29. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的表现与呈现，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
第四单元 音诗音画《沃尔塔瓦河》欣赏教学设计
第四单元音诗音画《沃尔塔瓦河》欣赏教学设计
周曈
【期刊名称】《科学中国人》
【年(卷),期】2017(000)07Z
【摘要】<正>一、学情分析欣赏交响乐不是一件困难的事情。
只要掌握正确的方法。
让学生认识到这一点很重要,可以增强他们音乐鉴赏的信心。
初二年级学生的
整体素质都比较高,除了在课堂学习音乐之外,在平时的生活中也能自己接触、学习、了解音乐听赏,具备了比较健全的理性和逻辑思维的能力,只要加以正确的引导,即使是没有学习过乐器的同学也能对器乐曲有一定的认识和了解欣赏到器乐曲。
二、教材分析人音版八年级音乐下册第四单元《音诗音画》,第二课时《沃尔
【总页数】1页(P329-329)
【作者】周曈
【作者单位】西安电子科技大学附属中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.951
【相关文献】
1.谈音乐欣赏教学中的体验策略——以《沃尔塔瓦河》教学活动为例 [J], 方建军
2.一部闪耀着民族精神的交响颂歌欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》 [J], 王志杰
3.交响乐《沃尔塔瓦河》欣赏 [J], 袁文钦
4.《沃尔塔瓦河》欣赏教学设计 [J], 于雷
5.关注学习状态反思教学设计——从欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》谈起 [J], 张顺洁
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《第四单元 音诗音画 欣赏 沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听和欣赏，理解沃尔塔瓦河的旋律特点及音乐情感；2. 提高学生音乐鉴赏能力，培养对古典音乐的热爱；3. 促进学生团队协作，增进同学间的交流与合作。
二、作业内容1. 听赏沃尔塔瓦河至少三遍，记录下你对这首曲子的整体感受和关键旋律；2. 以小组为单位，根据听赏感受，编写一个小故事，描述沃尔塔瓦河所展现的自然风光和情感；3. 小组内轮流扮演指挥家和演奏员，模拟演奏场景，增强实践操作能力；4. 将小组的作品录音并上传至班级微信群，供大家交流评价。
三、作业要求1. 认真聆听，完整地感受音乐，记录下自己的真实感受；2. 小组合作，共同编写故事和表演，每个人都要参与其中；3. 录音时注意环境噪音，确保录音质量；4. 按时提交作业，并确保作业质量。
四、作业评价1. 作业完成情况：要求所有学生都参与作业，提交录音；2. 故事编写：评价故事是否符合沃尔塔瓦河的音乐特点，是否能够生动地展现自然风光和情感；3. 模拟演奏：评价表演是否真实地反映了音乐作品的情感和风格，团队配合是否默契；4. 创新性：鼓励学生在作业中尝试新的表达方式，挖掘创新性，对具有创新性的作品给予加分奖励。
五、作业反馈1. 请同学们在提交作业后，将自己对本次作业的反思和收获整理成文字反馈给老师；2. 根据同学们的反馈和作业评价结果，我将选出优秀作品进行展示，并对表现突出的学生给予表扬和奖励；3. 对于普遍存在的问题和不足，将在下次课堂上进行集中讲解和指导。
通过本次作业，希望同学们能够更好地理解和欣赏沃尔塔瓦河这首经典的音乐作品，提高自己的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
同时，也希望同学们能够通过这次作业，更加热爱古典音乐这门艺术，培养自己的艺术素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过再次欣赏《沃尔塔瓦河》音乐，深入理解乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
2. 提高学生对于古典音乐的兴趣，培养音乐欣赏能力。
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《沃尔塔瓦河》教学设计
一、教学内容
1.课题：沃尔塔瓦河
2.课时：1
3.所属单元：八年级上册第四单元诗音诗画
4.课型：欣赏课
5.教学方法：聆听欣赏、小组讨论、教师引导
6.教学准备：钢琴、多媒体
二、课标要求
2011版课程标准提出7—9年级的学生要在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用，从而分析出
不同段落的对比变化。
三、教材分析
本单元是继《缤纷舞曲》、《进行之歌》等单元之后所接触的一些全新的器乐体裁内容。
《沃尔塔瓦河》是本单元的一节欣赏课，它是捷克著名作曲家斯美塔那的代表作，其中蕴
含着捷克民族深厚的音乐文化和爱国主义思想情感，在世界音乐舞台上有广泛的影响。
四、学情分析
上一单元《雪域天音》的学习过程中，学生对中国民歌的演唱几乎到了疲倦的状态，所以本单元安排的第一节课就是欣赏课。
对于学生来说交响诗这种体裁是第一次接触，能否正
确地了解它全靠教师的引导设计，《沃尔塔瓦河》这首作品的旋律优美，听后让人记忆深刻，
相信会引起学生的兴趣。
五、教学目标
1.知识与技能：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲能够记住乐曲中的音乐主题及其表现要素，学
习并掌握交响诗相关知识。
2.过程与方法：分段聆听每一乐段，对比分析主奏乐器、音乐情绪、故事内容深入感受
体验乐曲中所蕴含的艺术内容和音乐风格。
3.情感态度价值观：了解斯美塔那的生平，了解他为捷克民族解放运动做的贡献，感受
斯美塔那的爱国情感。
六、教学重点、难点、突破方法
1.教学重点：分段欣赏交响诗，感受音乐情绪的变化。
2.教学难点：每段演奏乐器的听辨、音乐要素的变化导致情绪的变化。
3.突破方法：对比聆听，教师引导提示。
七、板书设计
教学环节教师活动学生活动教学意图
导入
初步了解歌曲
歌曲学习一、导入设计
今天老师带大家去欧洲的一个国家旅游，首先播放一段视
屏，大家猜猜这是哪个国家？
大家看到了什么、听到了什么？
二、歌曲介绍
（一）创作背景
《沃尔塔瓦河》是一首根据斯美塔那的交响诗《我的祖
国》第二乐章。
歌曲描写了沃尔塔瓦河两岸的捷克人民的
幸福的生活，整首歌倾注着对祖国的热爱之情。
被捷克誉
为第二国歌。
（二）作者介绍
捷克“新音乐之父”。
一生用音乐奋斗于民族独立运动.
擅长用音画手法来描写人物的心理活动、戏剧的冲突等，
《我的祖国》是他晚年的作品。
（三）交响诗体裁
浪漫时期产生的一种单乐章的标题交响音乐，结构较
自由，强调诗意和哲理的表现。
形式不拘一格，按照文学、
绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲，
代表人物为李斯特。
（四）《我的祖国》交响诗
第一乐章《维谢格拉德》
第二乐章《沃尔塔瓦河》
第三乐章《萨尔卡》
第四乐章《捷克的原野和森林》
第五乐章《塔波尔城》
第六乐章《布朗尼克山》
（五）沃尔塔瓦河在捷克的地位
沃尔塔瓦河是捷克的母亲河。
源出波希米亚西南部，
上游为波希米亚森林中的泰普拉伏尔塔瓦河和斯图代纳伏
尔塔瓦河。
先向东南而後向北穿越波希米亚，在布拉格、
处的梅尔尼克注入易北河。
河流两岸是古城区，市内罗马
式、歌德式、文艺复兴式建筑物比比皆是，由高处往下望，
但见尖塔处处，夕阳斜照时，更是如诗似画，因此有“金色
布拉格”之称。
三、乐曲欣赏
（一）乐曲第一段（源头）
聆听歌曲分析歌曲中的演奏乐器。
演奏乐器：长笛、单簧管、小提琴、竖琴（主奏乐器）、弦
乐。
故事内容：两条小溪汇成的沃尔塔瓦河潺潺而流。
教师弹奏主题旋律：
观看视屏小组讨
论这是哪个国家，
认真聆听视屏中
的音乐
认真学习歌曲的
创作背景，认识斯
美塔那写作的特
点以及他在捷克
这个国家的重要
历史地位。
聆听歌曲的第一
段，小组讨论回答
教师提出的问题。
直接用音乐导
入，吸引学生
的学习兴趣。
音乐进入浪漫
时期后，世界
工业化进程加
快，人们的生
活节奏也逐渐
的变快了，所
以贝多芬式的
大乐章的交响
曲对于听众来
说有些太长
了，好多人们
更愿意去听短
小的交响音
乐，所以交响
诗就盛行了起
来。
引子的听辨，
初步听出歌曲
的演奏乐器。
（二）乐曲第二段（主题进入）
教师弹奏主题
小组讨论回答问题：
主题是由哪个乐器组演奏的？
（弦乐组演奏）
（三）乐曲第三段（狩猎主题）
小组讨论回答问题：
问题：加入了那些乐器、为什么？
1.铜管组主要是圆号，打击乐组定音鼓
2.圆号代表狩猎时吹号角的声音，定音鼓代表猎枪的声音，弦乐快速的演奏营造紧张的气氛。
（四）乐曲第四部分（乡村婚礼）
1.教师弹奏主题：
学生聆听乐曲小组讨论描述内容：
故事内容：河水经过了一个美丽的村庄，那里正在举行的一场婚礼，村民们正在欢歌跳舞。
（五）月下水仙女
1.播放音乐跟着钢琴演唱主
题旋律，小组讨论
主题是由哪个乐
器组演奏的。
认真聆听乐曲小
组讨论加入的演
奏乐器。
聆听歌曲小组讨
论回答问题
仔细聆听乐曲，认
认识并演唱主
题音乐，并且
记住主题音乐
河水流过森
林，猎人们正
在打猎。
捷克民间波
尔卡舞蹈的学
习。
歌曲与其他段
对比分析，从
力度、速度、
演奏乐器来学
习本段乐器的
意境。
课程总结2.闭上眼睛仔细聆听！
1.有哪些演奏乐器？
（弦乐主奏、竖琴与长笛装饰、圆号做背景）
2.歌曲的速度、力度？
（速度缓慢、力度较弱）
3.歌曲描绘了怎样的画面？
（梦幻般的画境，月下仙女在跳舞）
（六）圣约翰大峡谷
1.演奏乐器？
（铜管类、打击乐类）
2.歌曲的速度、力度？
（速度快、力度强）
河水穿过大峡谷时的澎湃，音乐此时非常激烈，代表
了捷克人民民族独立战争百折不挠的决心。
（七）曲式结构
四、完整聆听全曲
教师播放带字幕的视屏，让学生根据字幕的提示感受全曲。
五、课堂小结
1.欣赏了《沃尔塔瓦河》。
2.认识了交响诗这种音乐体裁。
3.认识了许多乐器，解了它们的音色特点。
《我的祖国》是斯美塔那晚期的作品，这时斯美塔那已
遭到耳聋的极大不幸，他一面以顽强的毅力与病魔作斗争，
一面忘我地讴歌祖国光荣的历史，抒写祖国美丽的河山；
这是一阙充满对祖国和人民深刻的爱、对未来和光明坚定
不移的信念和乐观精神的颂歌。
六、教学反思
真分析音乐情绪，
回答问题，
聆听歌曲回答问
题，
跟着教师一块分
析歌曲的曲式
观看交响乐版本
的《沃尔塔瓦河》
主题屏幕的提示。
聆听教师总结，回
顾本节课学习的
内容。
捷克人民百折
不挠的拼搏精
神。
歌曲曲式分析
整体感受感知
歌曲。
情感升华、德
育渗透。