英语教研组集体备课记录大全五篇
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇英语教研活动记录（一）：活动时光：20xx年10月29日活动地点：班级教室项目名称：英语教研活动项目负责人：xxx活动主题：公开课主讲人：xxx参加对象：部分教师活动资料及进程：三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。
课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
英语教研活动记录（二）：活动资料：评课主持人：宋燿天活动时光：60分钟活动地点：办公室参加人员：全体英语教师活动资料：期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。
很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。
往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。
这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。
叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。
教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。
陈教师的教学理念，十分有时代气息。
在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。
坚持下去对学生是十分有好处的。
课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。
以后我在自我的教学中也采取类似的方案。
这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
初中英语教研备课组记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校会议室参与人员：初中英语教研备课组全体成员一、会议主题本次教研备课组会议的主题是“探讨初中英语教学策略，提高课堂教学效率”。
二、会议议程1. 总结上学期教学情况2. 分析本学期教学目标3. 讨论教学方法与策略4. 分享教学经验与心得5. 针对性问题进行讨论6. 确定下学期教学工作重点三、会议内容1. 总结上学期教学情况备课组长张老师首先对上学期教学情况进行了总结。
她指出，在上学期教学中，我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
例如，部分学生英语基础薄弱，课堂参与度不高；部分教师教学方法单一，课堂气氛不够活跃；部分教师对教材理解不够深入，导致教学效果不理想。
2. 分析本学期教学目标针对上学期存在的问题，张老师对本学期教学目标进行了分析。
她强调，本学期教学目标应围绕以下几个方面展开：（1）提高学生英语听说读写能力；（2）激发学生学习英语的兴趣；（3）培养学生的自主学习能力；（4）提高课堂教学效率。
3. 讨论教学方法与策略接下来，备课组成员围绕教学方法与策略进行了深入讨论。
以下是部分讨论内容：（1）张老师提出，在课堂上要注重激发学生的学习兴趣，可以通过游戏、歌曲、图片等多种形式导入新课，提高课堂趣味性。
（2）李老师建议，针对英语基础薄弱的学生，可以采用分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学计划。
（3）王老师认为，教师应注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
（4）刘老师提出，可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高教学效果。
4. 分享教学经验与心得备课组成员纷纷分享了自己的教学经验与心得。
以下是一些分享内容：（1）张老师分享了自己在课堂管理方面的经验，强调教师要关注每个学生的需求，营造良好的课堂氛围。
（2）李老师分享了如何通过小组合作提高学生英语听说读写能力的经验。
（3）王老师分享了如何利用多媒体教学手段丰富课堂内容的方法。
英语集体备课活动记录共篇.doc
★英语集体备课活动记录_共10篇第1篇：英语集体备课活动记录济钢文华小学英语组2012—2013学年第一学期集体备课计划为进一步提高我校小学英语教师教学能力，发扬我校小学英语教师的团队合作和探究精神，开展好小学英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强小学英语集体备课。
为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作：一、工作重点：1、认真学习小学英语新课程标准和历城区小学英语教学基本模式，优化教学方式，提高课堂教学质量。
2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。
二、工作措施1、在学校的组织和领导下，全体英语教师间周一次集体备课活动，组长做好考勤记录。
2、为了减少盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组成员明确本学期集体备课工作的具体要求，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容和中心发言人，让每位教师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。
3、每次集体备课，组内教师轮流做中心发言人，提前书写好自己要研究的教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行交流讨论，最终拿出最佳教学方案。
三、具体实施措施1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的步骤。
备课依据：①三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。
②四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。
③五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。
④五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言谈做好充分的准备。
中心发言人的辅导内容应包括以下内容：①教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。
下学期英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，英语教研组积极响应学校关于提高教育教学质量的要求，结合本组实际情况，制定了本学期的教研活动计划。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，为学生的英语学习创造更好的条件。
二、活动时间2023年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员英语教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长首先强调了集体备课的重要性，指出集体备课是提高教学质量的关键环节。
随后，针对本学期的教学计划，各年级组分别进行了集体备课。
（1）一年级组一年级组针对新生的英语学习特点，重点讨论了如何激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
大家一致认为，可以通过游戏、歌曲、故事等形式，让英语学习变得生动有趣。
（2）二年级组二年级组针对本年级学生的英语学习需求，讨论了如何提高学生的听说能力。
老师们提出，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语水平。
（3）三年级组三年级组针对本年级学生的英语学习难点，讨论了如何提高学生的词汇和语法水平。
老师们认为，可以通过词卡、语法游戏等方法，帮助学生更好地掌握英语知识。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习，本次活动安排了教学观摩环节。
三位老师分别展示了精彩的英语课堂。
（1）张老师执教三年级英语课《My family》。
张老师以学生熟悉的家庭话题为切入点，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
（2）李老师执教二年级英语课《Fruits》。
李老师运用游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果单词，课堂效果显著。
（3）王老师执教一年级英语课《Colors》。
王老师以丰富的肢体语言和表情，让学生在轻松的氛围中学习颜色单词，课堂气氛活跃。
观摩结束后，全体教师进行了评课议课。
大家一致认为，三位老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，充分调动了学生的学习积极性。
小学英语教研活动记录（5篇）
小学英语教研活动记录（5篇）第一篇：小学英语教研活动记录主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn,turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
集体备课教研活动记录范文10篇英语
集体备课教研活动记录范文10篇英语全文共3篇示例，供读者参考篇11. Collective Lesson Planning and Research Activity RecordOn April 15th, our English department participated in a collective lesson planning and research activity. The purpose of this activity was to collaborate with colleagues to improve our teaching strategies and share effective practices.During the session, we first discussed the upcoming topics that each teacher would be covering in their classes. We then brainstormed different ways to engage students and enhance their learning experience. Some teachers shared interesting activities they had used in the past, while others presented new teaching materials they had found online.After the brainstorming session, we split into small groups to work on specific lesson plans. Each group focused on a different skill (reading, writing, listening, speaking) and designed a lesson that incorporated various activities and resources. We then presented our lesson plans to the rest of the team for feedback and suggestions.Overall, the collective lesson planning and research activity was a success. We had the opportunity to learn from each other, share ideas, and collaborate on creating engaging and effective lesson plans. We look forward to implementing these new strategies in our classrooms and continuing to support each other in our teaching journey.2. Collaborative Lesson Planning and Research Activity ReportOur school recently organized a collaborative lesson planning and research activity for the English department. The purpose of this activity was to enhance our teaching skills, share best practices, and improve student learning outcomes.During the session, we first discussed the objectives for the upcoming semester and identified common themes and topics that would be covered in our classes. We then divided into small groups to work on specific lesson plans and teaching strategies.Each group focused on a different skill area (reading, writing, listening, speaking) and designed a lesson plan that incorporated innovative activities and resources. We shared our lesson plans with each other, provided feedback, and discussed ways to improve and adapt them for our own classrooms.The collaborative lesson planning and research activity provided us with valuable insights and ideas to enrich our teaching practices. We learned new teaching techniques, explored different resources, and gained inspiration from our colleagues. We are excited to implement these new strategies in our classes and continue to support each other in our professional development.3. Collective Lesson Planning and Research Activity ReflectionOur English department recently engaged in a collective lesson planning and research activity to enhance our teaching skills and collaborate on creating effective lesson plans. The activity was a great opportunity for us to learn from each other, share best practices, and improve our teaching strategies.During the session, we discussed the upcoming topics that each teacher would be covering in their classes and brainstormed ways to engage students and make the lessons more interactive. We split into small groups to work on specific lesson plans and teaching strategies, focusing on different skill areas such as reading, writing, listening, and speaking.Each group presented their lesson plans to the rest of the team, and we provided feedback, suggestions, and ideas forimprovement. We discussed the benefits of incorporating multimedia resources, project-based learning activities, and student-centered approaches in our lessons.Overall, the collective lesson planning and research activity was a valuable experience. We learned new teaching techniques, shared innovative ideas, and collaborated on creating engaging lesson plans. We are excited to implement these new strategies in our classrooms and continue to support each other in our professional development.4. Reflection on Collective Lesson Planning and Research ActivityThe collective lesson planning and research activity that our English department recently participated in proved to be a fruitful and enriching experience. We gathered together to collaborate on creating engaging and effective lesson plans, share best practices, and enhance our teaching skills.During the session, we discussed the upcoming topics and themes that would be covered in our classes and brainstormed different ways to make the lessons more interactive and engaging for students. We split into small groups to work on specific lesson plans, focusing on different skill areas and incorporating various activities and resources.Each group presented their lesson plans to the rest of the team, and we engaged in valuable discussions, feedback, and suggestions. We explored the benefits of using authentic materials, technology tools, and project-based learning approaches in our teaching.The collective lesson planning and research activity provided us with new insights, ideas, and inspiration to improve our teaching practices. We are grateful for the opportunity to collaborate with our colleagues, learn from each other, and support each other in our professional development. We look forward to implementing these new strategies in our classrooms and continuing to grow as educators.5. Collective Lesson Planning and Research Activity SummaryThe collective lesson planning and research activity that our English department undertook was a valuable opportunity to collaborate, share ideas, and enhance our teaching practices. We worked together to create engaging and effective lesson plans, incorporating innovative activities and resources to improve student learning outcomes.During the session, we discussed the upcoming topics and themes that would be covered in our classes and brainstormed different approaches to teaching. We split into small groups towork on specific lesson plans, focusing on different skill areas and considering the diverse needs of our students.Each group presented their lesson plans to the rest of the team, and we engaged in constructive discussions, feedback, and suggestions. We explored the benefits of integrating technology, interactive games, and real-world tasks in our lessons.The collective lesson planning and research activity was a success, providing us with new insights and ideas to enhance our teaching practices. We are excited to implement these new strategies in our classrooms and continue to support each other in our professional development. This collaborative effort has strengthened our team and will benefit our students in their learning journey.6. Recap of Collective Lesson Planning and Research ActivityThe recent collective lesson planning and research activity that our English department participated in was an invaluable experience that brought us together to collaborate, share expertise, and improve our teaching practices. We engaged in constructive discussions, innovative activities, and resource sharing to enhance our lesson plans and student learning outcomes.During the session, we discussed the upcoming topics and themes that would be covered in our classes and brainstormed creative teaching approaches. We split into small groups to work on specific lesson plans, focusing on different skill areas and utilizing a variety of teaching strategies.Each group presented their lesson plans to the rest of the team, sparking insightful discussions, feedback, and suggestions. We explored the benefits of incorporating authentic materials, multimedia resources, and interactive tasks in our lessons.The collective lesson planning and research activity was a collaborative effort that provided us with new perspectives and ideas to enrich our teaching practices. We are eager to implement these innovative strategies in our classrooms and continue to support each other in our professional development. This shared experience has strengthened our team and will positively impact our students' learning experiences.7. Collective Lesson Planning and Research Activity RecapOur English department recently engaged in a collective lesson planning and research activity to enhance our teaching practices, collaborate with colleagues, and improve student learning outcomes. The activity was a productive and insightfulexperience that allowed us to share expertise, exchange ideas, and develop innovative lesson plans.During the session, we discussed the upcoming topics and key points that would be covered in our classes and brainstormed new teaching approaches. We split into small groups to work on specific lesson plans, focusing on different skills and incorporating a mix of activities and resources.Each group presented their lesson plans to the rest of the team, prompting constructive discussions, feedback, and suggestions. We explored the benefits of utilizing technology tools, real-world tasks, and collaborative learning activities in our lessons.The collective lesson planning and research activity was a collaborative endeavor that provided us with fresh insights and inspiration to enhance our teaching practices. We are eager to implement these effective strategies in our classrooms and continue to support each other in our professional development. This shared experience has strengthened our team and will benefit our students in their learning journey.8. Collective Lesson Planning and Research Activity ReportOur English department recently engaged in a collective lesson planning and research activity to improve our teaching practices, share best practices, and collaborate on creating effective lesson plans. The activity was a valuable opportunity for us to learn from each other, exchange ideas, and enhance our teaching strategies.During the session, we discussed the upcoming topics that each teacher would be covering in their classes and brainstormed different ways to engage students and make the lessons more interactive. We split into small groups to work on specific lesson plans, focusing on different skill areas and incorporating a range of activities and resources.Each group presented their lesson plans to the rest of the team, sparking meaningful discussions, feedback, and suggestions. We explored the benefits of using authentic materials, project-based learning tasks, and student-centered approaches in our lessons.The collective lesson planning and research activity was a collaborative effort that provided us with new insights and inspiration to enrich our teaching practices. We are excited to implement these innovative strategies in our classrooms and continue to support each other in our professional development.This shared experience has strengthened our team and will positively impact our students' learning experiences.9. Reflection on Collective Lesson Planning and Research ActivityThe collective lesson planning and research activity that our English department recently completed was a valuable and enriching experience that allowed us to collaborate, share ideas, and enhance our teaching practices. We worked together to create engaging and effective lesson plans, incorporating innovative activities and resources to improve student learning outcomes.During the session, we discussed the upcoming topics and themes that would be covered in our classes and brainstormed different approaches to teaching. We split into small groups to work on specific lesson plans, focusing on different skill areas and considering the diverse needs of our students.Each group presented their lesson plans to the rest of the team, sparking insightful discussions, feedback, and suggestions. We explored the benefits of integrating technology, interactive games, and real-world tasks in our lessons.The collective lesson planning and research activity was a success, providing us with new insights and ideas to enhance our teaching practices. We are eager to implement these innovative strategies in our classrooms and continue to support each other in our professional development. This collaborative effort has strengthened our team and will benefit our students in their learning journey.10. Summary of Collective Lesson Planning and Research ActivityOur English department recently engaged in a collective lesson planning and research activity to enhance our teaching practices, collaborate with colleagues, and improve student learning outcomes. The activity was a productive and insightful experience that allowed us to share expertise, exchange ideas, and develop innovative lesson plans.During the session, we discussed the upcoming topics and key points that would be covered in our classes and brainstormed new teaching approaches. We split into small groups to work on specific lesson plans, focusing on different skills and incorporating a mix of activities and resources.Each group presented their lesson plans to the rest of the team, prompting constructive discussions, feedback, andsuggestions. We explored the benefits of utilizing technology tools, real-world tasks, and collaborative learning activities in our lessons.The collective lesson planning and research activity was a collaborative endeavor that provided us with fresh insights and inspiration to enhance our teaching practices. We are eager to implement these effective strategies in our classrooms and continue to support each other in our professional development. This shared experience has strengthened our team and will benefit our students in their learning journey.篇2Collective lesson planning and research activities are an essential part of professional development for teachers. These sessions provide opportunities for educators to collaborate, share ideas, and learn from each other's experiences. In this article, we will provide 10 sample records of collective lesson planning and research activities in English.Record 1:Date: 20th May 2021Location: School Conference RoomParticipants: English Teachers (Grades 9-12)Agenda:- Review of previous lesson plans- Discussion on teaching strategies and methods- Sharing of resources and materials- Planning upcoming lessonsRecord 2:Date: 5th September 2021Location: Virtual MeetingParticipants: Math Teachers (Grades 6-8)Agenda:- Analysis of student performance data- Identification of areas for improvement- Collaboration on creating differentiated instruction plans - Assessment design and reviewsRecord 3:Date: 10th October 2021Location: School LibraryParticipants: Science Teachers (Grades 3-5) Agenda:- Reviewing curriculum alignment- Sharing experiment ideas and resources- Discussing effective assessment strategies- Planning field trips and guest speakers Record 4:Date: 15th November 2021Location: Online PlatformParticipants: Social Studies Teachers (Grades 7-10) Agenda:- Brainstorming engaging lesson activities- Collaborating on interdisciplinary projects- Sharing research findings- Planning virtual field trips and guest lectures Record 5:Date: 20th December 2021Location: School Staff RoomParticipants: Physical Education Teachers (Grades K-6) Agenda:- Review of fitness assessment data- Sharing of game ideas and resources- Discussing strategies for promoting healthy lifestyles - Planning school-wide sports eventsRecord 6:Date: 5th January 2022Location: Virtual MeetingParticipants: Foreign Language Teachers (Grades 4-8) Agenda:- Review of proficiency assessment data- Sharing of cultural resources and activities- Collaborating on language immersion programs- Planning overseas exchange tripsRecord 7:Date: 10th February 2022Location: School Conference RoomParticipants: Arts Teachers (Grades 1-3)Agenda:- Review of student artwork and performances- Sharing of artistic techniques and resources- Collaboration on school exhibitions and showcases - Planning community art projectsRecord 8:Date: 15th March 2022Location: Virtual MeetingParticipants: Special Education Teachers (Grades K-12) Agenda:- Review of individualized education plans- Sharing of adaptive learning materials and resources - Discussing behavior management strategies- Planning professional development workshopsRecord 9:Date: 20th April 2022Location: School LibraryParticipants: Technology Teachers (Grades 9-12)Agenda:- Review of digital literacy curriculum- Sharing of coding and programming resources- Collaboration on technology integration plans- Planning tech fairs and hackathonsRecord 10:Date: 5th May 2022Location: School Staff RoomParticipants: School Administrators and Curriculum CoordinatorsAgenda:- Review of school-wide curriculum alignment- Discussing professional development goals- Planning cross-curricular projects- Sharing best practices and resourcesThese records demonstrate the diversity of topics and activities covered in collective lesson planning and research activities. By engaging in these collaborative sessions, educators can enhance their teaching practices, improve student learning outcomes, and promote a culture of continuous improvement in schools.篇3Title: Records of Collective Lesson Planning and Research ActivitiesRecord 1:Date: June 3, 2021Participants: English teachers from Grade 7Agenda: Discuss and plan upcoming unit on persuasive writingSummary: During this session, teachers shared their ideas on how to teach persuasive writing effectively. We discussed theimportance of providing students with real-life examples of persuasive writing in advertisements and speeches. We also talked about incorporating peer feedback and revision into the writing process. By the end of the meeting, we had developed a detailed lesson plan for the unit.Record 2:Date: September 15, 2021Participants: Math teachers from Grade 5Agenda: Review unit on fractions and decimalsSummary: Teachers reviewed the unit on fractions and decimals to identify areas that needed improvement. We discussed different teaching strategies and resources that could be used to reinforce key concepts. We also shared best practices for assessing student understanding of fractions and decimals. The meeting ended with a plan to implement new activities and assessments in the unit.Record 3:Date: November 8, 2021Participants: Science teachers from Grade 8Agenda: Develop collaborative projects for science fairSummary: Teachers discussed potential collaborative projects for the upcoming science fair. We brainstormed ideas that would allow students to work together and apply their knowledge of scientific concepts. We also discussed how to effectively assess group projects and provide feedback to students. By the end of the meeting, we had created a list of project ideas and assigned teams to work on them.Record 4:Date: February 21, 2022Participants: History teachers from Grade 10Agenda: Plan unit on World War IISummary: Teachers collaborated to plan a unit on World War II that would engage students in critical thinking and analysis. We discussed the key events of the war and identified primary sources that could be used to teach them. We also planned interactive activities and discussions to help students understand the impact of World War II on society. By the end of the meeting, we had developed a detailed timeline for the unit.Record 5:Date: May 12, 2022Participants: Art teachers from Grade 6Agenda: Review student artwork and provide feedbackSummary: Teachers reviewed student artwork to identify strengths and areas for improvement. We discussed different techniques and styles that students could explore in their work. We also provided feedback on how students could enhance their artistic skills. The meeting ended with a plan to showcase student artwork in an exhibition at the school.Record 6:Date: August 4, 2022Participants: Physical Education teachers from Grade 9Agenda: Plan fitness unit for the semesterSummary: Teachers collaborated to plan a fitness unit that would promote healthy habits and physical activity. We discussed different exercises and activities that could be incorporated into the unit. We also talked about the importance of setting fitness goals and monitoring progress. By the end of the meeting, we had developed a fitness plan for the semester.Record 7:Date: October 19, 2022Participants: Music teachers from Grade 8Agenda: Develop music appreciation unitSummary: Teachers discussed the importance of exposing students to a variety of musical genres and styles. We brainstormed ideas for incorporating music appreciation into the curriculum. We also talked about the role of music in different cultures and societies. By the end of the meeting, we had created a unit that included listening activities, discussions, and performances.Record 8:Date: January 7, 2023Participants: Foreign Language teachers from Grade 11Agenda: Plan cultural exchange program with international schoolSummary: Teachers discussed the benefits of a cultural exchange program with an international school. We talked about the logistics of the program and how students could benefit from interacting with peers from another country. We also discussed potential activities and projects that could be part of the exchange. By the end of the meeting, we had developed aplan for the program and begun reaching out to the international school.Record 9:Date: April 5, 2023Participants: Technology teachers from Grade 12Agenda: Review coding unit and discuss industry trendsSummary: Teachers reviewed the coding unit to identify areas where students needed additional support. We discussed the latest industry trends in technology and how they could be incorporated into the curriculum. We also brainstormed ideas for hands-on coding projects that would give students real-world experience. The meeting ended with a plan to update the coding unit to reflect current industry standards.Record 10:Date: July 17, 2023Participants: Special Education teachers from all gradesAgenda: Share best practices for inclusive teachingSummary: Teachers shared their experiences and best practices for inclusive teaching. We discussed strategies foraccommodating students with diverse learning needs and creating a positive learning environment for all students. We also talked about the importance of collaboration between special education and general education teachers. The meeting ended with a commitment to continue supporting each other in our efforts to create an inclusive classroom.。
初中英语集体备课记录模板(8篇)
自己班已经上过了，跟自己的课比较了一下。觉得印象最深的是：在复习完数字后，教师马上指着黑板上的一个时间问Are they numbers?过渡非常自然。而且吕老师的课堂中特别注重集体性操练。
课上教师让学生使用最多的练习方式是同桌操练。这样的操练方式是非常适合英语学习的，能够巩固新句型，又能培养学生合作学习、共同进步的能力。
学科
中学英语
地点
三楼办公室
主讲人
XX
时间
XX
中心议题
月考后的启发
参与人员
全体英语老师
通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难以理解的地方在哪里。月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一步措施。
好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于26个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。
三、用心倾听孩子的回答。外国的老师在课堂上与学生的交流都是平等和谐，亲切宽松的。课堂上也有这种感觉，她请孩子回答问题时，都会走到他面前，身子微微前倾，用鼓励的目光注视着孩子，甚至请孩子坐着，亲自蹲下身，倾听孩子的回答。这一点做法引起了我们所有人的注意，建立孩子学习英语的自信心，建立以学生为主体的课堂不是一句空话，需要教师通过实际行动来作出努力的。
2）游戏的运用巧妙恰当。在热身复习阶段采取了一系列游戏，说数字得苹果，快速说数字，说汽车牌照等。这样的复习生动活泼，形式生动，面向全体，学生注意力集中，情绪高涨。
4．修正教案、课件
集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。中心发言人可根据讨论的结果修改多媒体课件，做到资源共享。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
英语教研活动记录资料5篇范文
英语教研活动记录资料5篇范文第一篇：英语教研活动记录资料时间：地点：多功能教室。
出席人员：全体英语教师活动主要议程：一、理论学习学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。
听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。
一、听课前充分准备听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
二、听课时全面关注教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
不管上课教师采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师的主线思维，或者是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么。
英语集体备课活动记录共篇.doc
★英语集体备课活动记录_共10篇第1篇：英语集体备课活动记录济钢文华小学英语组2012—2013学年第一学期集体备课计划为进一步提高我校小学英语教师教学能力，发扬我校小学英语教师的团队合作和探究精神，开展好小学英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强小学英语集体备课。
为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作：一、工作重点：1、认真学习小学英语新课程标准和历城区小学英语教学基本模式，优化教学方式，提高课堂教学质量。
2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。
二、工作措施1、在学校的组织和领导下，全体英语教师间周一次集体备课活动，组长做好考勤记录。
2、为了减少盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组成员明确本学期集体备课工作的具体要求，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容和中心发言人，让每位教师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。
3、每次集体备课，组内教师轮流做中心发言人，提前书写好自己要研究的教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行交流讨论，最终拿出最佳教学方案。
三、具体实施措施1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的步骤。
备课依据：①三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。
②四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。
③五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。
④五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言谈做好充分的准备。
中心发言人的辅导内容应包括以下内容：①教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。
初中英语教研组集备活动记录
初中英语教研组集备活动记录篇一：英语教研组集备活动记录九年级英语组集备活动记录时间：2016-2-8出席人员：唐理欢、黄丽珠、李少琴发言记录：主题：九年级课题：网络环境下初中研究性学习实施与管理研究话题：Unit3 Topic1 English is widely used throughout the world. Section A开课时间：2016-3-10 第6节开课教师：马殿明教材分析：本单元围绕着世界语言---英语展开。
谈到了英语的广泛运用，英语学习的重要性，不同国家应用英语的差异，英语的发展，手势语及英语学习策略等问题。
这些话题与学生的英语学习息息相关，本单元主要呈现的语法为一般现在时的被动语态。
我所讲的是本单元的一个话题中的一篇阅读文章：English around the World(Ⅰ)。
用数据来论证“English is the most widely used.”统一意见：上课流程如下：1. Review: The countries where English is spoken as the first language.2. Warm up. Show a funny video“A cat can speak English”3. Pre-reading question: 1) Is English spoken by the largest number of people in the world? 2) When and where do you use English?4. Fast reading: 1) How many languages are spoken in the world?2) In which countries is English learned as a foreign language?5. Careful reading: Read the text carefully and mark True ( T)or False(F).6. Sum up.7. Students practice reading.8. Listen to the statements and fill out the table.9. Discuss: Where is English spoken in your life.10. Homework: 1.Retell the text.2. Preview the next period.3.Try to find out more places where English is used.初中英语教研组第10周集备活动记录第10 周星期四（20XX年11月10日）出席人员：初中组全体英语教师发言记录：主题; 八年级上学期Lesson 39课公开课评课李志月：公开课反思对于初中英语教材来说，主要以对话为主。
初中英教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升初中英语教学质量，促进学生英语能力发展一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为一门重要学科，其教学质量越来越受到广大师生的关注。
为了进一步提高初中英语教学质量，我校初中英语教研组于2021年11月15日组织了一次主题为“提升初中英语教学质量，促进学生英语能力发展”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师专业成长，提高课堂教学效率。
二、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 评课议课4. 专题讲座5. 教研总结三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长对本次集体备课的主题进行了简要介绍，明确了本次备课的重点和目标。
随后，各备课组根据教材内容和教学进度，对下一周的教学内容进行了详细讨论，共同制定了教学计划。
在讨论过程中，教师们就如何激发学生学习兴趣、提高课堂效率等问题进行了深入探讨，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩为了使教研活动更具实效性，教研组邀请了优秀教师进行课堂观摩。
观摩课由我校优秀青年教师担任，教学内容为八年级上册Unit 4 “My family”。
观摩课后，教研组成员对课堂教学进行了深入剖析，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织等方面进行了全面评价。
3. 评课议课在评课议课环节，教研组成员围绕观摩课的教学亮点和不足进行了热烈讨论。
大家一致认为，本次观摩课教师教学态度认真，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。
同时，针对课堂教学中的不足，如部分环节时间把握不够准确、个别学生参与度不高、课堂评价方式单一等问题，提出了改进建议。
4. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，教研组邀请了市英语教研员进行专题讲座。
讲座主题为“初中英语教学策略与方法”。
讲座中，教研员结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面对初中英语教学策略与方法进行了详细讲解：（1）如何激发学生学习兴趣；（2）如何提高课堂效率；（3）如何培养学生英语思维能力；（4）如何运用多媒体技术辅助教学。
初中英语集体教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年9月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：初中英语教研组全体成员四、会议主题：探讨新学期英语教学策略及教学方法一、会议议程1. 总结上学期英语教学成果与不足2. 分析新学期教学目标与要求3. 探讨新学期英语教学策略及教学方法4. 分享优秀教学案例5. 确定新学期英语教研活动计划6. 教研组工作安排与分工7. 散会二、会议内容1. 总结上学期英语教学成果与不足（1）成果：上学期，我校英语教学质量稳步提升，学生在各级各类英语竞赛中取得了优异成绩，部分学生成绩名列前茅。
（2）不足：部分教师对教材的理解不够深入，教学方法单一，课堂氛围不够活跃，学生学习兴趣不高。
2. 分析新学期教学目标与要求（1）教学目标：培养学生具备扎实的英语基础，提高学生的英语实际应用能力，为学生的终身学习奠定基础。
（2）教学要求：遵循学生身心发展规律，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，关注学生的个体差异，实现因材施教。
3. 探讨新学期英语教学策略及教学方法（1）教学策略：以学生为中心，注重培养学生的英语实际应用能力，加强听说读写四项技能的训练，提高学生的英语综合素质。
（2）教学方法：采用多种教学方法，如任务型教学、情景教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 分享优秀教学案例（1）案例一：某教师在课堂教学中，运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语实际应用能力。
（2）案例二：某教师采用情景教学法，将英语教学与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
5. 确定新学期英语教研活动计划（1）开展每月一次的英语教学研讨活动，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
（2）组织教师参加各类英语教学培训，提高教师的教学水平。
（3）开展英语教学公开课，促进教师之间的交流与学习。
6. 教研组工作安排与分工（1）教研组长负责组织教研活动，协调教研组工作。
（2）各年级备课组长负责本年级英语教学计划的制定与实施。
初中英语组本教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景为了提高初中英语教学质量，提升英语教师的专业素养，我校初中英语组于2022年3月15日开展了以“提升初中英语教学质量，促进学生英语素养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等方式，探讨如何优化教学策略，提高教学效果。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
英语组全体教师针对人教版初中英语八年级下册Unit 5 “Healthy eating”这一单元进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们针对以下问题进行了探讨：（1）如何根据学生的实际情况，调整教学目标？（2）如何设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣？（3）如何运用多种教学方法，提高学生的英语听说读写能力？（4）如何关注学生的个体差异，实现差异化教学？在集体备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和教学资源，共同制定了详细的教学方案。
以下为本次集体备课的主要内容：（1）教学目标：通过本单元的学习，使学生掌握健康饮食的相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，培养学生养成良好的饮食习惯。
（2）教学重点：健康饮食的词汇和句型，以及与饮食相关的语法知识。
（3）教学难点：如何运用英语进行健康饮食的交流，以及如何培养学生养成良好的饮食习惯。
（4）教学活动设计：①导入：通过图片、视频等形式，激发学生对健康饮食的兴趣。
②新课导入：讲解健康饮食的词汇和句型，并进行示例演示。
③小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟健康饮食的场景，提高学生的口语表达能力。
④课堂练习：通过听力、阅读、写作等形式，巩固所学知识。
⑤总结与反思：引导学生总结健康饮食的重要性，并提出改进自己饮食习惯的建议。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，英语组全体教师观摩了一节由经验丰富的张老师执教的“Healthy eating”公开课。
张老师以生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
以下是观摩课的主要特点：（1）教学目标明确，重点突出。
中学英语教研组集体备课(3篇)
第1篇一、背景为了提高英语教学质量，提升教师的专业素养，我校英语教研组于近日开展了集体备课活动。
本次备课活动旨在通过集体智慧，共同探讨和优化教学内容、教学方法和教学手段，为我校英语教学提供有力支持。
二、活动目标1. 提高英语教师的专业素养，提升教师的教学水平。
2. 优化教学内容，提高教学效果。
3. 培养教师之间的团队协作精神，共同推进英语教学。
4. 探索适合我校学生的英语教学模式。
三、活动内容1. 集体研讨课程内容（1）分析教材，明确教学目标各备课组对教材进行深入分析，明确每个单元的教学目标，确保教学内容与教学目标的一致性。
（2）讨论教学重难点针对每个单元的教学重难点，备课组教师共同讨论，提出解决策略，确保学生在学习过程中能够有效掌握知识。
（3）设计教学活动根据教学目标和学生实际情况，备课组教师共同设计教学活动，提高学生的参与度和积极性。
2. 教学方法探讨（1）课堂互动探讨如何提高课堂互动效果，激发学生学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
（2）多媒体教学研究如何运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）小组合作学习探讨小组合作学习的具体实施方法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 教学评价与反思（1）制定教学评价标准备课组共同制定教学评价标准，确保评价的客观性和公正性。
（2）教学反思教师们针对教学过程中的优点和不足进行反思，提出改进措施，不断提升教学质量。
四、活动实施1. 时间安排本次集体备课活动分为四个阶段，分别为：前期准备、集体研讨、教学实践和总结反思。
2. 参与人员全体英语教师参与本次集体备课活动。
3. 活动形式（1）分组研讨：将英语教师分为若干小组，针对教材内容、教学方法、教学评价等方面进行研讨。
（2）公开课：各备课组推荐一名教师进行公开课展示，其他教师观摩并给予评价。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀教学案例，学习借鉴先进的教学经验。
五、预期成果1. 提高英语教师的专业素养和教学水平。
初中英语集体备课记录30篇范文
初中英语集体备课记录30篇范文示例文章篇一：《初中英语集体备课：我们的智慧大集合》在我们的学校里，有一群超级厉害的英语老师，他们做着一件特别酷的事情，那就是初中英语集体备课。
这可不是一件简单的事儿，就像一群探险家一起绘制一幅超级大的宝藏地图一样。
我记得有一次，我偷偷溜到老师们备课的教室外面。
透过窗户，我看到老师们围坐在一起，每个人的脸上都带着认真的表情。
李老师先打开了话匣子，“咱们这次备课啊，得让孩子们对英语语法不再害怕。
”她的声音就像一阵温暖的风，轻轻吹进大家的耳朵里。
王老师马上接话了，“没错，那些语法规则就像一群调皮的小怪兽，得想个法子把它们变得可爱起来。
”大家都笑了，这笑声在教室里回荡，就像动听的音乐。
老师们开始讨论起具体的课型。
张老师说：“阅读课可不能只是让孩子们读文章、做题目，那就太无趣了。
我们得像厨师做菜一样，给阅读课加点特别的调料。
”其他老师都好奇地看着她，她接着说：“我们可以让孩子们先猜猜文章的内容，就像在拆神秘礼物一样。
然后再读文章，读完之后呢，让他们用自己的话把故事讲出来，就像在给朋友分享一个超级有趣的事情。
”这时候，年轻的赵老师说话了，“口语课也得好好琢磨琢磨。
现在的孩子们口语总是羞答答的，不敢开口。
我们得像魔术师一样，把他们的嘴巴变得特别能说。
”大家都点头称是。
李老师又说：“那我们可以设置一些有趣的话题，像‘如果我有超能力’或者‘我最喜欢的外星生物’，这样孩子们就会有很多话想说了。
”在备课的过程中，老师们还会分享自己在教学中遇到的趣事和难题。
王老师皱着眉头说：“我发现有些孩子单词老是记不住，就像小金鱼一样，一转眼就忘了。
”大家又笑了起来。
张老师拍了拍王老师的肩膀说：“我们可以教他们一些记忆单词的小窍门啊，比如把单词编成小歌谣，或者用联想法。
”关于写作课，也是大家讨论的重点。
赵老师说：“写作课就像盖房子，首先得有个好的框架。
我们要引导孩子们先列提纲，就像建筑师先画设计图一样。
英语组教研活动记录8篇
英语组教研活动记录8篇Title: English Teaching and Research Activities –8 RecordsIntroduction:In this article, we will delve into 8 records reflecting the English teaching and research activities conducted by our English group. Each record addresses a specific theme, highlighting our progression and thorough exploration of various subjects within the realm of teaching English. Together, these records demonstrate our commitment to improving our pedagogical approach and enhancing student learning outcomes.Record 1: "Teaching Vocabulary through Contextualized Learning" During this activity, we focused on developing students' vocabulary through contextualized learning. We implemented techniques such as using authentic materials, real-life situations, and multimedia resources to engage students actively. Through collaborative tasks and hands-on activities, we aimed to make the learning experience more stimulating and promote better student retention.Record 2: "Incorporating Technology into Language Learning"In this research activity, we explored the integration of technologyinto language learning. We examined how tools such as online platforms, apps, and interactive games enhance student engagement and facilitate language acquisition. The results showed that technology-based activities significantly increased students' motivation and created a more dynamic learning environment.Record 3: "Effective Strategies for Teaching Listening Comprehension"We conducted an in-depth study aimed at improving students' listening comprehension skills. Various strategies, such aspre-listening activities, extensive exposure to authentic audio materials, and targeted listening tasks, were implemented. The research findings indicated a noticeable enhancement in students' ability to understand and interpret oral discourse in English.Record 4: "Integrated Skills Approach for Teaching Speaking" This record demonstrates our exploration of an integrated skills approach to teaching speaking. By incorporating tasks that require speaking in various contexts, integrating listening and reading activities, and encouraging authentic communication, we observed a significant improvement in students' speaking fluency, accuracy,and confidence.Record 5: "Promoting Critical Thinking in Reading"Here, we focused on fostering critical thinking skills through reading activities. We designed tasks that encouraged students to analyze, evaluate, and synthesize information from different sources. By providing adequate support and guidance, we observed enhanced critical thinking abilities in students' reading comprehension skills.Record 6: "Inclusive Strategies for Teaching English as a Second Language"The sixth record highlights our commitment to inclusivity in English language teaching. We researched and implemented strategies to meet the diverse needs of second language learners, including the use of visuals, graphic organizers, and differentiated instruction. This approach allowed us to create a supportive and inclusive learning environment for all students.Record 7: "Developing Writing Skills through Process Approach" This activity focused on developing students' writing skills through a process-oriented approach. We guided students throughpre-writing, drafting, revising, editing, and publishing stages. By providing feedback and allowing multiple revisions, we witnessed substantial improvement in students' writing proficiency, coherence, and organization.Record 8: "Assessment for Learning: Formative Feedback"In the final record, we explored the use of formative assessment and feedback to enhance student learning. We emphasized the importance of timely and constructive feedback, both oral and written, to guide students' progress. By using self-assessment and peer evaluation, we noticed increased student engagement and a greater sense of ownership in their learning journey.Conclusion:These 8 records of English teaching and research activities demonstrate our dedication to the continuous improvement of our pedagogical approach. By exploring innovative methodologies, integrating technology, and addressing diverse student needs, we strive to create a dynamic and inclusive English learning environment. Through collaborative endeavors, we aim to empower our students with strong communication skills and a love for the English language.。
高三英语备课组集体备课记录 (1)
高三英语备课组集体备课记录项目名称集体备课负责人冯旭霞活动时间2012年3月21日活动地点英语组办公室活动主题如何高效组织英语的第二轮复习主讲人冯旭霞参加对象英语教研组高中全体成员执行者冯旭霞、邱立荣活动内容及进程这是本组针对高三复习课的第二次集体备课活动，在上周3月16日上午集体学习具体内容，讨论确定如何高效组织英语的第二轮复习。
本次活动中教研组教师各抒己见，对备课进行更为详细深入的探讨与细节修改。
活动反思与建议1.集体备课要充分发挥集体的力量，考虑到级段的不同，下次可让同级段的教师进行组合搭档。
2.集体备课活动要有延续性、递进性，首次集体讨论之后，要再次研讨修改，充分准备后再付诸于课堂教学中。
2012.3.21（周三上午），高中英语教师的7位老师在办公室进行了集体备课会议。
会议的主题是：如何高效组织英语复习。
对于英语高考复习，组内老师有各自不同的观点，也存在不同的困惑。
如复习时，课文该如何利用？考纲2500个词汇该如何落实；每个单元的词汇、句式该如何进行复习……本次备课是伴随着争论声进行的，不断的有新的复习观点、复习方法被提出，但随即又不断地被其他老师所否决。
在持续了将近40分钟的争论后，所有老师对于英语复习基本达成了一致：即复习时课文词汇句式、语法和作文三条线并行。
阅读完形等练习、考纲词汇的背诵检测穿插于课堂。
至于课文词汇句式究竟该如何复习，迄今为止，还没有一个令大家都信服的方法。
但我们坚信，我们高三备课组将会立足高考，以学生实际情况为出发点，探讨出切实可行的英语复习方法。
我校根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及对高考提出的更高的要求，结合教学实践，结合近几年带毕业班复习备战的心得，最后制定本校这学期高三英语第二轮的复习计划。
第二阶段：系统复习阶段，四个半月（11月下旬－4月中旬）内容：语法专题复习。
时间：1月中旬－3月下旬，以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。
要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，形成科学的教学方法：1、夯实基础。
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英语教研组集体备课记录大全五篇三年级英语集体备课记录篇一20 ——20 21 学第二学期曹江中心学校溪田校区集体备课记录学科：英语，年级：三年级活动时间第 17 周地点级室主持人陈小颖记录人刘文梯主备教师周浩婷课题Module9 Unit1参与人员陈小颖刘文梯周浩婷主备教师发言演示稿（对教材、目标、设计意图等简要说明）教学目标1.听懂会说Have you got a/an.。
？ Yes,I ，I have not.2.能在表示学习用具的词汇与相应事物之间建立联想主备教师的课堂教学教学预设稿（教案）教学过程:1.老师说出事物名称，学生指出相对应的图片2.领读课文新单词3.听录音找出新学的句子总结学的新知识布置课后作业组内备课教师发言稿1.学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分的发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本2.利用多媒体，提升学生学习兴趣。
3.恰当地使用现代化教学技术手段，以提升效率，提升学生学习积极性。
集体备课教学设计教学过程：1.播放录音，请学生感知韵句2.听课文录音3.巩固。
让同桌之间或者小组之间练习和相互提问。
英语教研组集体备课计划篇2英语教研组集体备课计划为全面贯彻教育部《有关积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提升教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，推动英语教学成绩的提升，我校于20XX年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试，英语教研组集体备课计划。
一年来，从教学质量看，收到了不错的效果。
随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。
为切实提升集体备课的实效性，根据市教研室《有关开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下：一.加强工作领导为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。
各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，保证实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。
通过健全集体备课工作网络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。
使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提升备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提升自身的业务能力。
只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。
二.备课操作程序我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为：1.个人钻研。
主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生目前知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等，教学工作计划《英语教研组集体备课计划》。
在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。
在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分析材料。
同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿（详案）。
2.集体研讨。
这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提升教学质量所选用的教学手段等。
主讲人陈述自身的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自身所准备的钻研材料，提升补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案中。
3.定稿复印。
定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充健全原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。
教案写出后，经备课组长审阅，再由业务指导小组审核同意后，方可复印。
小组成员做到人手一份。
4.科学使用。
每位教师在上课前必须了解教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自身的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自身的教后体会，教学效果及改善措施等，以备以后查阅、使用。
本新闻共2页，当前在第1页12以上四环节中，个人钻研记录、集体研讨记录为集体备课一稿；主讲人的修改稿为二稿；每位教师的使用稿为三稿。
三.加强过程管理集体备课，必须加强各个环节的过程管理。
首先是保证时间。
个人钻研必须在上课10前进行，书写节省下来的时间用于钻研教材。
集体研讨利用每星期六时间进行。
定稿复印下发保证在教师上课三天前发到手，保证教师上课前有充足的修改时间。
考虑到教学内容的系统性与完整性，以单元为单位安排集体备课，照顾到时间性和知识的系统性，便于教师研讨。
备课组长要安排好个人钻研、集体研讨、定稿复印的时间，并及时作好记录，每一次时间安排都要事先向业务指导小组汇报，便于了解各备课小组的备课进程。
教导主任、教科室主任争取抽时间全程参加集体备课，真正俯下身子，与教师研讨、交流。
教导处随时进行备课环节的监控管理，根据实际情况，随时召开备课组长碰头会、集体备课教师会、专题研讨会，及时解决集体备课过程中的理论指导问题、管理问题，使集体备课有序进行。
第二是健全评价策略。
在备课检查时，我们不但要检查个人钻研记录、集体研讨记录，也要检查主备人对教案的设计、教法学法的利用，更要检查各个参备教师对教案的评析、修改等复备情况。
同时对照《集体备课评估表》进行定期检查，量化打分。
检查分值为：一稿20分、二稿40分、三稿40分。
镇视导检查同组教师备课得分按该组教师最低分为准。
县教研室备课抽查，如果同组教师备课等第为不错及以下，同组教师的备课得分将再次降分。
学期结束，中心校将评出先进备课组，并报县参评。
四.充分利用教育资源随着县局教育城域网的全面开通，中心小学配备了电子备课室，村小也将在近期与县教育城域网对接，学校办公自动化已成为可能，在集体备课过程中，我们要充分发挥网络作用，实现资源共享，鼓励教师实现备课电子化，进一步提升集体备课实效。
······&nb英语教研组集体备课记录篇3英语教研组集体备课记录（一）主备人：丁洪时间：20XX.09主题：Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.参加人员：英语组全体教师主备教师教学设计教材分析：本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开，让学生初步接触和了解英国的饮食文化。
本单元中通过Daming收到的一封电子邮件，明确提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方式。
教学目标：1.学会如何用英语谈论饮食习惯。
2.在生活中正确利用一般过去时和一般将来时进行交流。
重点难点突破：重点：1.词汇——email,egg,sanduich,delicious,traditional2.句型——What did he/she have for breakfast/lunch/dinner? She/he had…难点：利用句型What did he/she have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He had…谈论饮食习惯；初步了解中西方饮食文化的不同。
教学突破：1.在Warm-up阶段告诉学生，要进行一个“食物大汇总”的比赛，在规定时间内看哪个组说出的食品名称最多，从而挖掘孩子们记忆单词的潜力，学会积累归纳。
2.让学生课前通过网络、图书馆等多种途径了解英国人的饮食习惯及我国名菜派系，比较中西方的餐饮文化。
模式方法：分组竞赛、情景设置作业设计：完成调查表，了解朋友一日三餐的饮食 A：What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday? B：I had…forbreakfast/lunch/dinner.进度安排：1课时组内教师讨论要点：1.老师们一致认为本课贴近实际、贴近生活，课文讲解较容易展开，但建议多采取游戏或情景剧表演来分散难度，降低难度，让学生们积极参与，大胆实践，于乐中学到知识。
2.老师们认为因为是五年级学生，因此游戏开展形式应多样化，同时游戏内容要设计有深度，让学生必须跳一下才能达到，便于激发他们的兴趣。
游戏要面向全体学生，让不同程度的学生均能参与进来，从而更好地提升英语学习的兴趣。
3.老师们一致赞同课前安排学生搜集中西饮食文化的设计，这样使课文内容简化，学生既了解了相关内容又提升了学习兴趣。
本次备课活动总结：在本次集体备课中，各位老师积极为我出谋划策，使我对本课的教学重、难点及教学目标有了更深入的认识，同时对于新课标下的小学英语教学如何有效开展也进行了激烈讨论，确实让我受益匪浅。
英语集体备课记录篇4英语集体备课记录主备：崔艳艳时间：XX月27日主题：Colours.参加人员：英语组全体成员教材分析：本节课为一年级课程，通过变色龙的过程让学生掌握blue、red、yellow、green、white、black六种颜色，但对于一年级刚入学的学生来说先掌握几种颜色的识别为本节课重点，而课文的学习可以放到下节课。
教学目标：1.能熟练地听、说blue、red、yellow、green、white、black六种颜色。
2.能用It’s blue.来描述自身周围事物的颜色。
重难点突破：本节课重难点为六种颜色的听说及用It’s…来描述自身周围的事物。
针对这两点我是这样设计的：1.学生做手指操，从而引出各种动物的颜色。
2.在学习每种颜色时，老先领读，学生跟读red，red，It’s red.在请个别学生读，然后让学生在课本上找出至少三种该颜色，并大声读出来。
3.综合操练时，通过一个狼捉小羊的游戏来调动同学们的学习积极性。
4.出示课件中物品让学生操练各种颜色。
5.让学生说出教室内的各种颜色。
6.欣赏动画英语《迪士尼神奇英语》中的颜色部分。
模式方法：游戏、机械操练、动画欣赏、指一指。
作业设计：没人至少找出十种以上物品来描述其颜色，并介绍给家长。
进度安排：本课两课时完成。
组内教室讨论要点：1.手指操部分可以提升学生的学习兴趣，还可以培养学生的语感。