五年级数学单位名数的改写复习
名数的改写练习题
名数的改写练习题一、选择题1. 将5000米改写成用“万”作单位的数是多少？A. 0.5万B. 5万C. 50万D. 500万2. 某工厂年产量为3200万吨，改写成用“亿”作单位的数是多少？A. 3.2亿B. 32亿C. 320亿D. 3200亿3. 某地区人口为1500万人，改写成用“亿”作单位的数是多少？A. 0.15亿B. 1.5亿C. 15亿D. 150亿4. 某商品价格为3.6元，改写成用“角”作单位的数是多少？A. 36角B. 36分C. 36元D. 360分5. 某公司年收入为2500万元，改写成用“亿”作单位的数是多少？A. 0.25亿B. 2.5亿C. 25亿D. 250亿二、填空题6. 将6700千米改写成用“万”作单位的数是______万千米。
7. 某国家国土面积为960万平方千米，改写成用“亿”作单位的数是______亿平方千米。
8. 某公司股票市值为1200亿元，改写成用“万”作单位的数是______万。
9. 某城市日均用电量为450万千瓦时，改写成用“亿”作单位的数是______亿千瓦时。
10. 某商品重量为0.25千克，改写成用“克”作单位的数是______克。
三、改写题11. 将下列各数改写成用“亿”作单位的数：- 2300000000- 7500000000- 1200000000012. 将下列各数改写成用“万”作单位的数：- 4500000- 89000000- 15000000013. 将下列各数改写成用“千克”作单位的数：- 750克- 2500克- 12000克14. 将下列各数改写成用“吨”作单位的数：- 2000千克- 7500千克- 12000千克15. 将下列各数改写成用“角”作单位的数：- 0.5元- 3.2元- 15.6元四、计算题16. 某城市人口为2100万人，如果每人每天消费10元，该城市每天的总消费额是多少元？17. 某公司年销售额为1.25亿元，如果年增长率为10%，两年后的销售额是多少亿元？18. 某地区耕地面积为3200万公顷，如果每公顷年产粮食1000千克，该地区年产粮食总量是多少千克？五、应用题19. 某超市一天的营业额为120万元，如果该超市每月营业30天，那么该超市一个月的营业额是多少万元？20. 某国家年GDP为3.6万亿元，如果年增长率为6%，那么5年后该国的GDP是多少万亿元？请注意，以上题目均为练习题，答案需要根据题目要求进行相应的单位转换和计算得出。
名数改写易错题分析与矫正
名数改写错题分析与对策静夜思这几天我们学习了名数的改写，有单名数之间的改写，也有单名数和复名数之间的改写。
这些内容学习的时候感觉不是太难，但是在做题的过程中学生出现了以下问题：1、忘记单位之间的进率。
作业中涵盖了长度、人民币、面积、质量等单位，由于某些单位运用得很少学生容易遗忘，如公顷和平方千米这两个单位，谁比谁更高级学生都已经遗忘，所以名数之间的改写更难以进行；相邻两个面积单位之间的进率学生的遗忘率也比较高，学生以为它们和长度单位一样是十进的；元、角、分这三个单位尽管看起来与生活密切相关，但是元和分、元和角之间的进率也有很多同学遗忘。
2、知道单位之间的进率但忘记了高级单位的名数与低级单位名数之间改写的方法。
3、知道单位之间的进率以及高级单位名数和低级单位名数之间互换的方法，但是小数点移动的方向和位数偶有出错。
常见错题：A千克BC克=(A.BC )千克 A.BC 千克=A千克BC克A吨BC千克=(A.BC )吨(A.BC )吨= A吨BC千克AB角=0. AB元对策：1、在学生刚刚比较系统地学习名数改写这一阶段，教学过程中要让学生严格按照名数改写的基本步骤去进行：先看高低，再想进率；高变低乘进率，低变高除以进率。
我们不仅要让学生会说，而且还要让他们写清楚，这样老师容易在学生写的过程中去发现究竟是单位之间的进率、改写的方法还是小数点的移动这些知识点中哪一个点或那几个点没有掌握，便于对症下药。
2、全面复习长度、面积、质量、人民币等单位以及它们之间的进率，不仅要让学生熟记，还要让学生尽量感知每一个单位的实质含义。
通过量一量、掂一掂、摸一摸、比一比的方法加深对概念的掌握。
3、针对常见典型错题进行题组训练。
4、坚持名数改写天天练。
思考学生在目前学习的过程中出现这样或者那样的问题也很正常，因为名数改写是概念掌握、方法运用、认真学习和严谨作业态度的综合体现，教师切忌操之过急。
四年级名数改写只是在整数和小数的范围内进行，涉及到的相邻两个单位之间的进率是整十、整百、整千或整万，改写的结果即使有小数出现也可以通过小数点位置的移动去进行计算，因此即使难也有法可循。
小学数学五年级上册复习(必备14篇)
小学数学五年级上册复习（必备14篇）小学数学五年级上册复习第1篇一、复习内容：观察物体，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义。
二、复习目标：1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，掌握2、3、5的倍数的特征。
3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化。
4、会从不同方向观察物体并画出看到的图形，能用正方体拼搭出相应的图形，提高解决问题的能力。
三、复习重、难点：1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题，并会求两个数的最大公因数和最小公倍数。
2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。
3、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。
四、复习措施：1、对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。
2、复习内容要有针对性，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。
复习知识的覆盖面要广，针对性和系统性要强。
3、教师要主动理清知识的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，仔细领会编者意图，掌握教材的重难点和学生知识现状，发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。
4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知识。
但绝不搞题海战术，不加重学生负担。
复习中的练习设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，每天在练习过程中，教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
关于课题《名数的改写》教案示例
1. 让学生掌握名数的改写方法，能够将高级单位的名数转换为低级单位的名数，或将低级单位的名数转换为高级单位的名数。
2. 培养学生运用名数改写方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真思考、积极动脑、善于交流的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 课题：名数的改写2. 教学素材：课本、练习题、实际生活中的例子三、教学过程：1. 导入：教师通过生活中的实例，如购物时商品的标价和实际支付金额，引导学生思考名数的改写。
2. 新课导入：教师讲解名数的改写方法，示例演示如何将高级单位的名数转换为低级单位的名数，或将低级单位的名数转换为高级单位的名数。
3. 课堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用名数改写方法进行计算，教师给予指导和解答。
4. 实际应用：教师出示实际生活中的例子，让学生运用名数改写方法解决问题，如计算购物时的实际支付金额。
5. 总结提升：教师引导学生总结名数改写的方法和注意事项，强调名数改写在实际生活中的应用。
四、课后作业：1. 请学生完成课本上的练习题，巩固名数改写的知识点。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考积极性和交流能力。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估名数改写方法的掌握程度。
3. 实际应用：通过生活中的实际例子，检验学生运用名数改写方法解决问题的能力。
4. 综合评价：结合课堂表现、课后作业和实际应用，对学生的学习效果进行全面评价。
六、教学策略：1. 案例教学：通过生活中的实例，让学生了解名数改写的实际意义。
2. 互动教学：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
3. 练习巩固：通过大量的练习题，让学生巩固名数改写的知识点。
4. 激励评价：及时给予学生积极的反馈和评价，提高学生的学习兴趣。
七、教学难点：1. 理解名数改写的概念和方法。
2. 掌握不同单位之间的换算关系。
3. 运用名数改写方法解决实际问题。
八、教学准备：1. 准备课本、练习题、实际生活中的例子。
小学生关于数量单位上下学期《名数的改写》单位换算小妙招知识点总结+期中期末经典单元检测题+参考答案
《名数的改写》知识点总结+检测题+参考答案●知识点总结：单名数复名数：单名数的单位与复名数的高级单位相同时，1、把单名数的整数部分直接作为高级单位的数，2、小数部分乘进率，所得的积作为低级单位的数。
如：4.09吨=（4）吨（90）千克●练习题一、填上合适的数。
10米9分米=( )米 1米50厘米=( )米4吨80千克=( )吨 14吨680千克=( )吨1.13厘米=( )米 24公顷=( )平方千米0.09平方千米=( )公顷 60米=( )毫米0.08平方米=( )平方厘米 0.95公顷=( )平方米4.08吨=( )千克 0.7厘米=( )毫米0.756千米=( )米 10.36平方千米=( )公顷12.56分米=( )厘米 1.96平方分米=( )平方厘米10米8分米=( )米 4米17厘米=( )米2米3分米=( )米 4米7厘米=( )米2米3分米=( )厘米 5千米300米=( )千米310米9分米=( )米 7千米200米=( )千米7千克50克=( )千克 30米80厘米=( )米0.43米=( )厘米 0.27千克=( )克0.8平方分米=( )平方厘米 0.76千米=( )米0.6厘米=( )毫米 0.93吨=( )千克1.3千克=( )千克( )克 4.6米=( )千米4.08吨=( )吨( )千克 6500克=( )千克8.056千米=( )米 32.89吨=( )千克8千克6克=( )克 8千克6克=( )千克2千米80米=( )千米 70米6厘米=( )米2010千克=( )吨( )千克 2公顷200平方米=( )公顷25平方米24平方分米=( )平方米6.8平方米=( )平方米( )平方分米3平方米5平方厘米=( )平方米二、在括号里填上合适的数。
3.05x( )=305 ( )÷1000=0.08 ( )x10=52.3655.025÷100=( ) 5÷100=( ) ( )÷1000=8.1三、判断题，对的画“√”，错的画“x”(1)36.42这个小数缩小100倍，就得到整数。
第一学期五年级数学期末复习计划及安排标准范本(4篇)
第一学期五年级数学期末复习计划及安排标准范本一、全班双基薄弱环节1、容易混淆的基本概念，如：省略与改写、近似值与精确数、素数与合数、比和比例、求比值与化简比、正比例与反比例、表面积与体积，各类单位间的进率，部分简便计算题等等。
2、小数乘除法，混合运算。
3、应用题叙述有所变化的或情景比较陌生的离学生生活较远的这些应用题。
4、图形的周长、面积、体积出现在同一习题中的题。
5、一道题中有多个问题，前一题的问题是后一题的条件，象这类学生号称“连环题”的习题。
二、复习教学目标：1、理清已学的数的概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联系与区别，建立知识网络，提高学生的数感。
2、进一步掌握四则运算的计算方法，能正确熟练地按顺序进行混合运算，能根据数字特点，合理灵活地进行简算，提高计算能力。
3、会用字母表示数，理解代数式的意义。
进一步理解方程的意义，正确解方程，初步建立函数思想。
4、进一步理解按比例分配应用题的结构特征，能正确熟练地解答。
能正确判别两种相依变化的量成正比例还是成反比例，能熟练地用比例解应用题。
5、牢固掌握基本数量关系，如部分量、部分量与总量；单价、数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能根据数量关系分析解答应用题。
6、进一步理解分数、百分数应用题的结构特征及解题方法，能通过画线段图分析解答分数、百分数应用题，强化对应思想，加强对数形结合思想的培养。
7、进一步掌握五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图形的特征及表面积，体积计算方法，能根据生活实际情况来分析解答周长、面积、表面积、体积，能根据实际正确处理结果。
通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培养学生的空间观念。
8、进一步掌握读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能根据统计图表预测统计项目的发展规律与方向。
会制作统计图表，通过系统整理复习，使学生对小学阶段的知识有个系统的理解，使所学知识竖的连成线，横的连成块，明确每块知识的要点，掌握常用的分析解题方法，能应用所学知识解答习题及解决日常生活问题，进一步提高独立分析问题、解决问题的能力。
《名数的改写》教案
《名数的改写》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握名数的改写方法，能够将高级单位的名数转换为低级单位的名数，或将低级单位的名数转换为高级单位的名数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过实例演示和练习，让学生学会名数的改写方法。
2. 培养学生合作交流、探究学习的习惯。
情感态度与价值观：1. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
2. 培养学生运用数学知识服务生活的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 名数的改写方法。
2. 运用名数的改写方法解决实际问题。
难点：1. 名数的改写方法的灵活运用。
2. 解决实际问题时，如何准确地改写名数。
三、教学准备：教师准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实例和练习题。
学生准备：1. 笔记本。
2. 练习本。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过生活实例，引入名数的改写概念。
2. 学生分享生活中遇到的名数改写问题。
环节二：新课讲解（15分钟）1. 教师讲解名数的改写方法，示例演示。
2. 学生跟随教师一起练习名数的改写。
环节三：课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固名数的改写方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
环节四：拓展与应用（10分钟）1. 教师提出实际问题，引导学生运用名数的改写方法解决。
2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。
环节五：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结名数的改写方法。
2. 学生分享学习收获和感受。
五、课后作业：1. 完成练习册上的相关题目。
2. 搜集生活中的名数改写问题，下节课分享。
六、教学评价：1. 评价学生对名数改写方法的掌握程度，通过课堂练习和课后作业的完成情况进行评估。
2. 关注学生在解决实际问题时，能否灵活运用名数改写方法，以及改写结果的准确性。
3. 评价学生在课堂参与、合作交流和探究学习方面的表现，鼓励积极主动的学习态度。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的运用、学生的学习效果等方面。
完整版小学四五年级数学《名数的改写》单位换算技巧讲解知识点点拨+单元测试练习题+参考答案
《名数的改写》知识点拨+练习题+参考答案知识点拨1、同单位取整2、小单位改成大单位:小单位÷进率=大单位3、大单位改成小单位:大单位×进率=小单位练习题：一、填空(1)把3.2的小数点去掉，它的值扩大( )倍。
(2)4.26扩大( )倍是4260。
(3)把36.8的小数点向右移动三位，这个数就是( );(4)把1.4的小数点向左移动两位，这个数就是( )。
二、直接写出得数3.2x10= 2.34x0.1= 3÷100=0.4x100= 0.1x0.01= 0.5÷1000=35.9x1000= 37x0.001= 1.39÷100=4.83x10= 25.6x0.01= 30÷1000=三、填上合适的数。
12000平方米=( )公顷 7600千克=( )吨13厘米=( )米 435克=( )千克25000米=( )千米 70千克=( )吨250米=( )千米 7平方分米=( )平方米3千克165克=( )千克 5千米30米=( )千米8元5角=( )元 7吨50千克=( )吨1.3千克=( )千克( )克 3.4公顷=( )公顷( )平方米3米6厘米=( )米 0.07吨=( )千克1.66吨=( )吨( )千克 5千米30米=( )千米0.36公顷=( )平方米 4.8吨=( )吨( )千克4.08吨=( )吨( )千克 0.8千克=( )克0.008千克=( )克 0.43米=( )厘米80千克=( )吨 0.93吨=( )千克3.2平方千米=( )公顷 0.2公顷=( )平方米435克=( )千克 60千克=( )吨60米=( )毫米 250米=( )千米7平方分米=( )平方米 3千克165克=( )千克5千米30米=( )千米 8元5角6分=( )元7吨50千克=( )吨 1.3千克=( )千克( )克4.6米=( )米( )分米 4.08吨=( )吨( )千克2.95元=( )元( )角( )分 42000克=( )千克70 分米=( )米 480000平方米=( )公顷6千克70克=( )克 4平方米 50平方分米=( )平方分米12米42厘米=( )米 0.48米=( )分米12000平方米=( )公顷 0.09平方千米=( )公顷0.02吨=( )千克 7600千克=( )吨13厘米=( )米 435克=( )千克36000米=( )千米 1.08千米=( )米0.5厘米=( )分米 8吨80千克=( )吨0.5 厘米=( )米 15厘米=( )米5千克5克=( )千克 10.62元=( )元( )角( )分10米2厘米=( )米四、在○里填上“>”“<”或“-”。
小学数学名数的改写练习题及答案详细解析
16．9 千克＝克名数的改写练习题一．填空题1．通常把量得的数和单位名称合起来叫作 ．只带有一个 叫作单名数．带有或 的叫作复名数． 2． 375 分＝ 时 分 5 时 15 分＝ 分．3．3米 4厘米＝米9千米 700 米＝米．4．2 平方米 4平方分米＝平方分米354 平方厘米＝ 平方分米 平方厘米． 5．7 平方千米＝公顷3000 公顷＝ 平方千米＝ 平方米． 6．60600克＝ 千克 克，5吨 50千克＝ 千克． 7．2年 6个月＝ 月， 40个月＝ 年 月．9．在里填上“>” 、“<”或“＝⑤ 5 公顷 5 平方米 5005 平方米．10． 3.8平方米＝平方米 平方分米； 3.2 时＝ 时 分．11．妈妈 7： 05从家里出发去超市，走了 25 分钟，妈妈（ ： ）到超市． 12．2 米＝分米 70厘米＝分米．13． 600 公顷＝ 平方千米 80000 平方米＝ 公顷14．3 公顷＝平方米；0.12 平方千米＝ 公顷； 15． 2000 克＝ 千克4t ＝ kg5kg20g ＝g 8000kg ＝ t8．80300 千克＝吨 千克2日 5时 30分＝分．①2 千克 10 克 210 克 ②2 年 5 个月 29 个月 ③ 13 千米 13000 米④ 500 平方千米 5 公顷4200 公顷＝平方千米； 4000g ＝kgt ＝ 6000 kg20．在横线里填上“＞、 “＜或300 克 3 千克 2吨 2 千克 600 克 5 千克 21． 千克＝ 3.07 吨36 分＝ 小时．23． 0.57 元表示 元 角 分； 9.87 米表示 米 分米厘米； 6元 5角＝ 元；1米 2分米＝ 米． 24．5吨 60千克＝吨， 3.25 小时＝小时 分．25．在横线里填上合适的最简分数． 25 平方米＝ 公顷8000 千克＝ 吨3 时＝ 分 17． 4060 米＝千米8.4 米＝ 米 厘米． 18．4 平方千米＝ 公顷； 9 平方厘米＝ 平方分米； 19． 9720 平方米＝ 公顷0.3 公顷＝ 平方米 15.32 平方米＝平方米0.36 平方米＝ 平方分米＝ 7 平方米 5 平方厘米＝ 1800 公顷＝平方千米；32000000 平方米＝ 公顷．平方厘米 平方厘米平方厘米．22．在横线里填上“>” 、“<”或“＝” 110110010101100 6300 厘米 63分米 3600 秒1 小时500÷50÷ 5 500÷（ 50÷5） 12345678 13456782 3天 32 小时 8千克801 克84÷12×284÷（ 12÷2）5 分米﹣ 5 厘米 米 60秒1 分9000千克 9 吨二．简答题 34．计算．① 8 千米 500 米+780 米 ③3时8分+48 分 35．飞机每分钟飞行 15000 米，36．一块正方形的苗圃，周长是5毫 1米 7分米 9 分 90 秒 700 克 1 千克50 分米 50 厘米7 吨 700 千克 500+300800．②3吨 80千克+150千克 ④ 3 米 6 厘米 +50 分米．2 小时 15 分飞行多少千米？ 1200 米，这个苗圃的面积是多少平方米？合多少公顷？1时 25分＝ 时630 厘米＝ 米 26． 40 千克＝ 吨； 小时＝ 分．27． 1.05 吨＝千克 4 立方分米 70立方厘米＝ 毫升．28．在括号里填上适当的数． （ 1）8.4 吨＝ 吨 千克 （ 2）0.6 时＝ 分（ 3）4.35 时＝时分 （ 4）时＝ 2 时 45 分．29．在下面的括号内填上适当的数 1.02 千米＝ 米7.8 平方米＝ 平方米 平方分米 3100 克＝千克千克＝ 5 吨 40 千克．305 分 24 秒＝ 分 302 立方米＝ 立方分米． 31． 5 厘米＝ 米 1 元零 8 分＝ 元．32． 3.21 立方米＝ 升＝ 毫升， 7.2 升＝ 立方厘米＝ 立方米．33． 3.2 平方分米＝平方厘米 0.6 时＝ 分 1.25 吨＝吨千克．38．在横线上填“>” ，“<”或”＝”等符号37．一台压面机 25 分钟可压面条 5000 克．照这样计算，三台压面机5 小时可压面条多少千克？三．选择题39．5 千米、4 公顷、 6 吨、 60 平方米、2.5 分米都是（）A ．长度单位B．面积单位C．复名数D．单名数40．单位（）的名数，叫同名数．A ．不同B．相同C．大D．小【参考答案】一．填空题1．【解析】解：通常把量得的数和单位名称合起来叫作名数．只带有一个单位名称的叫作单名数．带有两个或两个以上单位名称的叫作复名数．【答案】名数单位名称的两个两个以上单位名称2．【解析】解： 375÷ 60＝ 6（时）⋯ 15（分）；5× 60＝ 300（分）， 300+15＝315（分）．【答案】 6 15 3153．【解析】解： 4÷ 100＝ 0.04（米），3+0.04＝3.04（米）；9× 1000＝9000（米），9000+700＝ 9700（米）．【答案】 3.04 97004．【解析】解： 2 平方米 4 平方分米＝（ 204）平方分米；354 平方厘米＝（ 3）平方分米（ 54）平方厘米；【答案】 204 3 545．【解析】解：7 平方千米＝（ 700）公顷；3000 公顷＝（ 30）平方千米＝（ 30000000 ）平方米；【答案】 700 30 30000000 ．6．【解析】解： 60600 克＝（ 60 ）千克（ 600 ）克；5吨50千克＝（ 5.05 ）吨；【答案】 60 600 5.057．【解析】解： 2×12+6＝30（月）；40÷ 12＝ 3（年）⋯ 4（月）．【答案】 30 3 48．【解析】解： 80300 千克＝ 80吨 300 千克；2日 5时 30分＝ 3210分．【答案】 80 300 32109．【解析】解：① 因为 2 千克 10克＝ 2010克，所以 2 千克 10克＞ 210克；②因为 2 年 5 个月＝ 29 个月，所以 2 年 5 个月＝ 29 个月；③因为 13 千米＝ 13000 千米，所以 13 千米＝ 13000 米；④因为 500 平方千米＝ 50000 公顷，所以 500 平方千米＞ 5 公顷；⑤因为 5 公顷 5 平方米＝ 50005 平方米，所以 5 公顷 5 平方米＞ 5005 平方米．【答案】＞＝＝＞＞10．【解析】解：（ 1）3.8平方米＝ 3平方米 +0.8×100平方分米＝ 3平方米 80平方分米；（ 2） 3.2时＝ 3时+0.2 × 60分＝ 3时 12分．【答案】3 80 3 1211．【解析】解：7时5分+25分＝7时 30分【答案】7 3012．【解析】解：（1）2 米＝ 20分米；（ 2） 70厘米＝ 7分米；【答案】 20 713．【解析】解： 600 公顷＝ 6 平方千米80000 平方米＝ 8 公顷【答案】 6 814．【解析】解：（ 1）3公顷＝ 30000 平方米；（ 2） 4200公顷＝ 42平方千米；（3）0.12 平方千米＝ 12公顷；（4）35000 平方米＝ 3.5公顷．【答案】 30000 42 12 3.5 15．【解析】解：1)4000g＝ 4kg 2）2000克＝ 2 千克3)4t＝4000kg（4）6t＝6000kg （5） 5kg20g＝ 5020g （6）8000kg＝8t【答案】 4 2 4000 6 5020 816．【解析】解： 9千克＝ 9000克8000 千克＝ 8 吨3 时＝ 180 分【答案】 9000 8 18017．【解析】解：（ 1） 4060 米＝ 4.06千米；（2）8.4米＝ 8米 40厘米．【答案】 4.06 8 4018．【解析】解：（ 1） 4 平方千米＝ 400公顷；（2）1800公顷＝ 18 平方千米；（ 3）9平方厘米＝ 0.09 平方分米；（4）32000000平方米＝ 3200 公顷．【答案】 400 18 0.09 320019．【解析】解：（ 1）9720平方米＝ 0.972公顷；（ 2） 0.3公顷＝ 3000 平方米；（3）15.32平方米＝ 15平方米 3200平方厘米；（ 4）0.36平方米＝ 36 平方分米＝ 3600平方厘米；（5）7平方米 5 平方厘米＝ 70005平方厘米．【答案】 0.972 3000 15 3200 36 3600 7000520．【解析】解：（ 1） 300 克＜ 3千克；（2）2吨＞ 2千克；（3）600 克＜ 5千克．【答案】＜＞＜21．【解析】解： 3070千克＝ 3.07 吨36 分＝ 0.6 小时；【答案】 3070 0.622．【解析】解： 1101100＜ 1010110012345678< 13456782 6300 厘米＞ 63 分米 3 天＞ 32 小时 3600 秒＝ 1 小时 8 千克＞ 801 克500÷50÷5< 500÷（ 50÷5） 84÷ 12× 2＝ 84÷（ 12÷ 2）4 立方分米 70 立方厘米＝ 4070 毫升．答案】 1050 4070 28．【解析】 解：（ 1） 8.4 吨＝8吨 400 千克； 2） 0.6时＝ 36分； 3）4.35时＝ 4 时 21分；答案】＜ ＜ ＞ ＞ ＞＜23．解析】 解：（ 1）0.57元表示 0元5角 7分； 2）9.87米表示 9米8分米 7厘米； 3） 6 元 5 角＝ 6.5 元；4）1 米 2 分米＝ 1.2 米． 24．25．答案】解析】 答案】解析】 0 5 7 9 8 7 6.5 1.2 解：5吨 60千克＝ 5.06吨， 3.25小时＝ 3小时 15分； 5.06 3 15 解：（ 1） 25 平方米＝ 公顷 答案】16 26． 解析】 解： 40÷ 1000＝ 吨），×60＝ 45（分）． 答案】4527．【解析】 解：1.05 吨＝ 1050 千克； 时＝ 2 时 45 答案】 8 400 36 4 212） 1 时 25 分＝3）630 厘米＝29．【解析】解： 1.02 千米＝ 1020 米；7.8 平方米＝ 7 平方米 80 平方分米；3100 克＝ 3.1 千克；5040 千克＝ 5 吨 40 千克．【答案】 1020 7 80 3.1 504030．【解析】解；5分 24秒＝5 分；302 立方米＝ 302000 立方分米．【答案】 5 30200031．【解析】解： 5厘米＝ 0.05米；1 元零 8 分＝ 1.08 元．【答案】 0.05 1.0832．【解析】解： 3.21 立方米＝ 3210 升＝ 3210000 毫升； 7.2升＝ 7200立方厘米＝ 0.0072 立方米．【答案】 3210 3210000 7200 0.0072 33．【解析】解： 3.2平方分米＝ 320 平方厘米；0.6 时＝ 36 分；1.25 吨＝1 吨 250千克．【答案】 320 36 1 250 38．【解析】解：根据分析，可得1）5分米﹣ 5厘米＞ 5毫米（2）1 米＞ 7 分米（3）50 分米＞ 50 厘米4）60秒＝1 分（5）9 分＞ 90 秒（6）7 吨＞ 700 千克7） 9000千克＝ 9 吨（8）700 克＜ 1 千克（9）500+300＝800．答案】＞＞＞＝＞＞＝＜＝34．【解析】解：① 8千米 500米+780 米＝ 8千米+（500+780 ）米＝ 8千米+1280米＝（8+1）千米 +280 米＝ 9 千米 280 米；② 3吨80千克+150千克＝ 3吨+（80+150）千克＝ 3吨 230千克；③3时8分+48 分＝ 3时+（8+48）分＝ 3时 56分；④ 3米6厘米+50分米＝ 3米6厘米+5米＝（ 3+5）米+6厘米＝ 8米6厘米．【答案】见解析35．【解析】解：2小时 15 分＝ 135分；15000 米＝ 15 千米；15×135＝2025（千米）；答：2小时 15 分飞行 2025千米．【答案】见解析36．【解析】解： 1200÷ 4＝300（米），300×300＝ 90000（平方米）＝ 9（公顷）；答：这个苗圃的面积是 90000 平方米，合 9公顷．【答案】见解析37．【解析】解： 5000克＝ 5千克， 5小时＝ 300分钟．① 5÷ 25× 3× 300 ＝0?2×3× 300＝180（千克）．② 5÷ 25× 300× 3＝0?2×300×3 ＝180（千克）．答：三台压面机 5 小时可压面条 180 千克．【答案】见解析三．选择题39．【解析】解：有分析知 5 千米、 4 公顷、 6 吨、 60 平方米、 2.5 分米都是单名数，第9页（共10页）40．【解析】解：数量单位名称相同的几个数叫做同名数．例如： 20 千克和 12 千克，有相同的单位名称，所以叫做同名数．【答案】 B。
名数的改写-名数的改写要点
写成单名数．〕
小组商量沟通：应当怎样改写？
引导学生商量沟通：怎样将复名数改写成单名数？
学生汇报：说一说是怎样想的？
学生汇报：你是怎样想的？
教师说明：①因为 1000 平方米＝1 公顷，50000 平方米有几个 10000
使学生明确：首先把 2 吨变换成千克数，因为 1 吨等于 1000 千克， 平方米，所以 5000÷10000＝5 公顷，就是把平方米改写成化顷数，要除
7 米 20 厘米○720 厘米 3 吨○300 千克 184 时○7 日 10 时
〔2〕练一练
3．解答下面题目．
6090 克＝〔 〕千克〔 〕克 420 时＝〔 〕日〔 〕时
〔1〕4 辆卡车共运了 8 吨 400 千克的货物，平均每辆卡车运多少货
490 秒＝〔 〕分〔 〕秒
2040 毫米＝〔 〕米〔 〕厘米
1 时＝〔 〕分 1 吨＝〔 〕千克 2．导入：【演示动画“名数的产生〞】他们俩到底谁高？同学们想 不想给他们做个裁判呢？好，老师一起关心你们解决这个问题． 二、探究新知． 1．教学名数、单名数、复名数． 〔1〕引导学生观看刚刚两位小伴侣所说的 1 米 30 厘米，125 厘米， 32 千克，30.4 千克这些数有哪些特点？〔即有数又有单位名称〕 教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位 名称，如 1 米 30 厘米，125 厘米，32 千克，30.4 千克……等．通常把量 得的数和单位名称合起来叫做名数． 〔2〕观看同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？ 〔相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有 一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称．〕 教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数； 带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数． 〔3〕让学生分别举出单名数和复名数的例子．
《名数的改写》教案
《名数的改写》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握名数的改写方法，能够将高级单位的名数改写成低级单位的名数，以及将低级单位的名数改写成高级单位的名数。
让学生能够运用名数的改写方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生掌握名数改写的方法。
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性。
培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握名数的改写方法，能够将高级单位的名数改写成低级单位的名数，以及将低级单位的名数改写成高级单位的名数。
能够运用名数的改写方法解决实际问题。
2. 教学难点：理解和掌握名数改写的原理和方法。
能够灵活运用名数改写方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：PPT课件练习题2. 学生准备：学生应具备基本的数学运算能力。
学生应了解名数的概念。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题引入名数的改写，激发学生的兴趣。
引导学生思考如何将名数进行改写。
2. 讲解名数的改写方法：通过PPT课件和实例讲解，让学生掌握名数的改写方法。
讲解如何将高级单位的名数改写成低级单位的名数，以及如何将低级单位的名数改写成高级单位的名数。
3. 练习与巩固：让学生进行一些名数改写的练习题，巩固所学知识。
引导学生运用名数的改写方法解决实际问题。
五、作业布置1. 完成练习题：让学生完成一些名数改写的练习题，巩固所学知识。
2. 思考题：让学生思考如何运用名数的改写方法解决实际问题，鼓励学生进行创新性思考。
六、教学拓展1. 通过实例讲解，让学生了解名数改写在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
2. 引导学生进行小组讨论，分享彼此的名数改写经验，提高学生的合作能力。
七、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固名数改写的知识点。
2. 强调名数改写在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
人教版小学四五年级上册《名数的改写》单位换算规律知识点总结+月考期中期末自我复习整理检测题+参考答案
《名数的改写》知识点改写方法总结+自我检测题+答案●名数的改写方法:高级单位×进率低级单位，低级单位÷进率高级单位。
●练习题一、填上合适的数。
6.6千克=( )克 6080千克=( )吨35米=( )分米 680平方厘米=( )平方米2米=( )厘米 720厘米=( )米21厘米=( )毫米 25分米=( )米6元=( )角 1275克=( )千克13千米=( )米 7.8米=( )分米9吨=( )千克 30公顷=( )平方千米0.38米=( )厘米 35平方米=( )公顷0.5吨=( )千克450公顷=( )平方千米6.043吨=( )千克360公顷=( )平方千米2.86千克=( )克 10.7米=( )分米3.4米=( )分米 1.5公顷=( )平方千米500米=( )千米0.6米=( )分米0.39元=( )分 0.866吨=( )千克27平方米=( )平方厘米120厘米=( )米5公顷=( )平方米19.8千克=( )克65千克=( )克 1.5米=( )厘米10厘米=( )米 3000公顷=( )平方千米850米=( )千米 420克=( )千克360公顷=( )平方千米 6030克=( )千克986克=( )千克0.009千克=( )克0.667吨=( )千克65平方分米=( )平方米10米8分米=( )分米 4米17厘米=( )厘米0.3 米=( )厘米 3.85 千米=( )千米( )米260米=( )千米60 千克=( )吨36厘米=( )米 18分米=( )米525毫米=( )米 15克=( )千克0.43米=( )厘米 0.21吨=( )千克二、(1)把下面各数改写成用“米”做单位的数。
36厘米：_______ 18 分米：_______ 543毫米： _______ (2)把下面各数改写成用“元”作单位的数。
2 元 7 角_______ 9 分_______ 4 角 5 分_______5、列式计算(1)10个0.05是多少? (2)3.26的100倍是多少?(3)80除以1000的商是多少? (4)32.8除以1000的商是多少?参考答案一、填上合适的数。
课题《名数的改写》教案示例
一、教学目标：1. 让学生掌握名数的改写方法，能够将高级单位的名数改写成低级单位的名数，或将低级单位的名数改写成高级单位的名数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握名数的改写方法，能够灵活运用。
2. 教学难点：让学生理解名数改写的原理，能够解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括名数改写的例子和练习题。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习和练习。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的例子，引导学生思考如何将名数进行改写。
2. 新课导入：教师讲解名数改写的原理和方法，让学生理解并能够运用。
3. 课堂练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，进行讲解和反馈。
4. 小组讨论：教师给出一些实际问题，学生分组讨论并解决问题。
5. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调名数改写的重要性和应用。
五、作业布置：1. 学生完成课后练习册的相关题目。
2. 学生选择一个实际问题，运用名数改写的方法进行解决，并写成小论文。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习题中的表现，评估他们对于名数改写方法的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的参与程度和解决问题的能力。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估他们对名数改写方法的运用能力。
七、教学拓展：1. 让学生尝试解决更复杂的名数改写问题，如涉及到多个单位的名数改写。
2. 让学生思考名数改写在实际生活中的应用，如购物时计算价格。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方。
3. 反思学生的学习情况，是否有需要进一步关注和帮助的学生。
九、课堂纪律管理：1. 提前制定课堂纪律规则，并向学生说明。
2. 在课堂上严格执行纪律规则，保持教学秩序。
3. 对违反纪律的学生进行适当的批评和教育。
五年级数学上册《名数改写》专项练习
五年级数学上册《名数改写》专项练习名数改写专项训练1, 12.5公顷=（）平方米78000平方米=（）公顷2, 680平方厘米=（）平方分米0.75平方米=( )平方分米3, 270平方厘米＝（）平方分米1.4公顷＝（）平方米4, 4.5平方米＝（）平方分米2400平方厘米＝（）平方分米5, 3平方米=（）平方分米4800平方厘米=（）平方分米6, 4.08 m2=（）dm2 6200平方米=（）公顷7, 90平方厘米＝（）平方米4.3公顷＝（）平方米8, 5平方米8平方分米＝（）平方米＝（）平方分米9, 108平方米＝（）平方分米9千米=（）米=( )分米10, 2.25平方米＝（）平方厘米0.05时＝（）分11, 180平方厘米＝（）平方分米800千克＝（）吨12, 375厘米＝（）分米600平方米＝（）公顷13, 2.6平方分米＝（）平方厘米400平方分米＝（）平方米14, 5.7公顷＝（）平方米15, 3020平方厘米＝（）平方分米与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
16, 0.45公顷=（）平方米680平方厘米=（）平方分米语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
单名数与复名数的改写练习
问题回顾
基本练习，巩固新知
综合练习，应用新知 拓展练习，发展新知
问题回顾
名数:像1米、1立方分米、1吨等把量得 的数和单位名称合起来叫做名数。 单名数:只带有一个单位名称的称为单名 数。如3米、20平方米、5公顷、50个 月等。 复名数:带有两个或两个以上单位名称的， 叫做复名数。如1吨500千克、4分5秒、 2千克80克等。
方法二： 700米=0.7千米 200米=0.2千米 1千米200=1.2千米 0.7千米+ 0.8千米=1.5千米 0.2千米+1.2千米=1.4千米 1.5千米 >1.4千米 1.5-1.4=0.1千米
综合练习，应用新知
0.93千米=930米 1500＞930＞825＞740 小鹿＞野兔＞长颈鹿＞狐狸
0.75
0.005
0.789
2.49 7 90 5
5.8
7.06 6
基本”.
＞ >
<
=
>
＜
综合练习，应用新知
综合练习，应用新知
先算出一个人100天所需要的食盐量：6×100=600克， 单位算换：600克=0.6千克。 低级单位的名数改写成高级单位的名数，除以他们的 进率，600克÷1000=0.6千克。 答：一个人100天大约需要600克食盐，合0.6千克。
拓展练习，发展新知
粗心的售货员阿姨，将下列商品价格中的小数点标错了， 你能帮他改过来吗？
5.00元
1.20元
12.00元
48.00元
综合练习，应用新知
5.
方法一： 15×500=7500千克=7.5吨 7.5吨＜8吨 答：能装下。
方法二： 1吨=1000千克 8吨=8000千克 15×500=7500千克 7500千克＜8000千克 答：能装下。
小学四五年级数学《名数的改写》有关数量单位换算重难点知识点梳理+期中期末总复习同步测试题+参考答案
《名数的改写》知识点梳理+测试题+答案知识点梳理：复名数单名数：1、复名数高级单位与单名数的单位相同时，取整抄下来即可；2、复名数低级单位的数÷进率化成高级单位的数，再加上复名数中高级单位的数。
如：4吨90千克=（4.09）吨练习题一、填上合适的数。
5.6千克=( )克 3.001吨=( )吨( )千克37平方分米=( )平方毫米 5.80元=( )元( )角( )分米=1.5米 ( )吨( )千克=4.08吨510米=( )千米 650千克=( )吨74.6克=( )千克 3吨700千克=( )吨15吨50千克=( )吨 5千克500克=( )千克12千克35克=( )千克 435克=( )千克7平方分米=( )平方米 250 米=( )千米80千克=( )吨 2.4米17厘米=( )米3千克165克=( )千克 68分米=( )米5米16厘米=( )米 5千克700克=( )千克2.95元=( )元( )分 80.65千米=( )米2米3分米=( )分米 4米7厘米=( )厘米3吨700千克=( )千克 15吨50千克=( )千克5千克500克=( )克 12千克35克=( )克1.3千克=( )千克( )克 4.6米=( )米( )分米4.09吨=( )吨( )千克 102.3吨=( )吨( )千克3.6元=( )元( )角 15.68元=( )分2.8平方米=( )平方米( )平方分米0.02吨=( )克 1.08千米=( )米13厘米=( )米 24 公顷=( )平方千米425克=( )千克 7平方分米=( )平方米10209000千克=( )吨 258080万元=( )亿元27700平方分米=( )平方米24 公顷=( )平方米0.48 米=( )分米 32.89吨=( )千克二、在○里填上“>”或“<”。
3.61米○3米6分米2厘米0.28千克○284克105千米○1千米480米5米32厘米○503米三、把下列数量按从小到大的顺序排列(1)9.905 9.509 9.109 10.01__________＜________＜__________＜__________(2)6500千克 7千克 64 千克 6.6 千克__________＜________＜__________＜__________四、应用题。
数学北师大版五年级下册名数的改写
克（低）
除以进率1000
千克（高）
我是这样 想的
小数点向左移动三位
0 2 千克 0 0 .克
10.5千克－0.2千克= 10.3 （千克） 答：天鹅长大后比出生时体重增加了 10.3千克。
《名数的改写》
北师大数学五年级上册第六单元拓展课
小结一：
单名数的改写方法
一、把高级单位改写成低级单位的 名数，要用高级单位的数去乘进率， 小数点相应的向右移动；
高化低，×进率，小数点， 向右移，位数不够0补齐。 低化高，÷进率，小数点， 向左移，位数不够0补齐。
北师大数学五年级上册第六单元拓展课
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再见
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《名数的改写》
北师大数学五年级上册第六单元拓展课
常用单位有哪些？相邻两单位之间的进率是多少？
除千米和米之间的进率是1000外，其余的 相邻两个长度单位之间的进率都是10。 质量单位： 吨---千克---克 相邻两个质量单位之间的进率都是1000。 时间单位：小时---分---秒 相邻两个时间单位之间的进率都是60。
想一想北师大数学五年级上册第六单元拓展课名数的改写水果糖的质量是05千克小明的身高是135米小红体操得分是925分小丽的体温是385度像这样我们把数和单位名称合起来叫做而只带有一个单位名称的数叫做北师大数学五年级上册第六单元拓展课名数的改写北师大数学五年级上册第六单元第四课3分钟20秒7千米60米6时15分78平方米25平方分米4吨50千克5米6分米8平方米20平方厘米9年10个月5千米60米带有两个单位或两个以上单位名称的数叫做名数的改写判断
7千米60米
6时15分
78平方米25平方分米
4吨50千克
8平方米20平方厘米 5千米60米
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32分米=（）米（）厘米
768秒=（）分（）秒
5050公顷=（）平方千米（）公顷
2日5时30分=（）分
20米9厘米=（）毫米
在〇里填上“›”、“‹”或“=”
6小时25分〇625分。
9600米〇9千米60米
1年5个月〇15月
4505千克〇4吨44千克。
在〇里填上“›”、“‹”或“=”
五年级数学单位名数的改写复习
一、教学目的：
使学生进一步掌握单名数改写成复名数、复名数改写成单名数的方法。
二、教学重点：
会利用单位间的进率进行名数的改写。
三、教学难点：
牢记进率，熟练解题。
5日6时=（）时
5米3分米=（）厘米
说说你是怎样想的？
一、填空。
3年8个月=（）个月
7800千克=（）吨（）千克
8吨50千克（）千克。
3千克7克〇3007克。
155时〇6日8时
3平方米5平方分米〇305平方分米
6千克〇6009克
填上适当的单位名称。
1、一根跳绳长2（）。
2、小强的体重是36（）。
3、一个鸡蛋重50（）。
4、小明跑60米用了13（）。
5、课桌的高是80（）。
6、一头牛能活15（）。
7、数学书的封面大约3（）。
8、爸爸的手掌面大约是1（）。
在教学量的计量这部分内容，通过整理和对比来进行复习．在复习过
程中，注意了两点：1、引导学生主动地进行整理和复习．注意启发、引导学
生回忆所学知识，共同加以整理．多让学生发言，互相补充，逐步形成系
统、完整、明确的知识网络．比如复习长度、面积、让学生自己说一说学过
的长度单位有哪些，面积单位有哪些？各种单位间的进率是多少？为什幺相
单位弧度）导出的，因此，把这些基本单位的教学搞扎实，有利于今后的学
习．
邻面积单位之间的进率是100，2、重视基础知识的复习，重视知识间的联
系．比如长度单位的“米”和“厘米”；重量单位的“千克”；时间单位的
“时”“分”“秒”，这些单位在日常生活中用的比较多，比较容易调动学生的相
关生活经验并借助各种直观手段来帮助学生形成表象，同时这些单位也是国
际单位制中的基本单位，其他各种单位都是由基本单位和辅助单位（如平面