20102011学年小六语文导学案
2010—2011学年度第一学期六年级语文教学计划
2010—2011学年度第一学期六年级语文教学计划一、任教班级学生现状分析本班学生通过五年的学习，大多数学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯。
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。
3、养成良好的语言积累习惯。
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材分析本册课文主要由课文、培养良好的学习习惯、阅读、习作和练习组成。
全册课本安排了7个单元。
每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
四、教学目标（一）阅读教学1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意提高默读速度“每分钟不少于300字”。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
引导学生体会词句的感情色彩和表达效果，领悟作者表达的思想感情。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章，感悟文章的内涵，体会文章思想感情。
7、学习浏览，扩大知识面，并能“根据需要搜集信息”。
不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。
小学六年级语文导学案
小学六年级语文导学案执笔：刘建芳课题：《我的舞台》【学习目标】1、我要读记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
2、我能用较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、我要感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【重难点预测】重点：感受戏剧表演的神奇魅力难点：体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力。
【学法指导】阅读重点句段，联系生活实际，交流感悟。
【知识链接】评剧是流传于我国北方的一个戏曲剧种，全国五大戏曲剧种之一。
清末在河北滦县一带的小曲“对口莲花落”基础上形成，先是在河北农村流行，后进入唐山，称“唐山落子”。
20世纪20年代左右流行于东北地区，出现了一批女演员。
20世纪30年代以后，评剧在表演上在京剧、河北梆子等剧种影响下日趋成熟，出现了李金顺、刘翠霞、白玉霜、喜彩莲、爱莲君等流派。
1950年以后，以《小女婿》《刘巧儿》《花为媒》《杨三姐告状》《秦香莲》等剧目在全国产生很大影响，出现新凤霞、小白玉霜、魏荣元等著名演员。
现在评剧仍在华北、东北一带流行。
新凤霞评剧演员，是青衣、花旦，评剧新派创始人。
原名杨淑敏。
小名杨小凤，天津人。
中共党员。
6岁学京剧，12岁学评剧，14岁任主演。
1949年后历任北京实验评剧团团长，解放军总政治部文工团评剧团副团长，中国评剧院演员；作家。
全国第七届政协委员。
60年代中期开始发表作品。
吴霜，新凤霞之女。
我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。
早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
现北京蓝汽球文化艺术传播有限责任公司董事长。
【学习过程】一、自主预习1、自读课文，我能读准字音，读通句子，把课文读正确流利。
六年级下期语文教学工作计划
备注
1
2.14-2.18
乐趣
养花
2
2
2.21-2.25
乐趣
古诗二首、山中杂记、爸爸带我去爬树、
6
3
2.28-3.4
乐趣、遗迹
美猴王、综合活动、长城赞、索桥的故事
6
4
3.7-3.11
遗迹
我站在铁索桥上、白鹤梁的沉浮、秦始皇陵兵马俑、综合活动
6
5
3.14-3.18
珍惜
可爱的中国、古诗二首、城市的标识、
（四）口语实际。1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
2课时
2
山中杂记
2课时
2
爸爸带我去爬树
1课时
3
美猴王
1课时
3
综合活动
2课时
教
学
反
思
单元教案计划表
实
现
教
学
目
标
保
证
措
施
1、加强自身教案能力的提高，提高自己的课堂教案水平，深入学习教材和大纲。
2、在设计课堂中的问题时要加强针对性。设计的问题要有适合中下等生的，循序渐进的让这些学生建立起自信心，能积极地在课堂上动脑筋，大胆地起来发言。
扁窖小学2011学年度第二学期语文科 六年级导学案 编制人
扁窖小学2011学年度第二学期语文科六年级导学案编制人：审核人：情景作文班级：姓名：一、学习目标：1、知识与技能：训练学生分析运用作文材料的能力，体会“情境作文”的过程，感知“情境作文”的方法，尝试用这些方法进行写作。
2、过程与方法：通过学生讨论，教师点拨、启发，进行有目的的训练，以达到学会找“情境作文”的切入点。
3、态度情感与价值观：通过课堂训练，学会多角度思维，训练联想、想象能力，培养大胆想象的作文习惯。
二、教学重难点：重点：通过学生讨论，教师点拨、启发，进行有目的的训练，以达到学会找“情境作文”的切入点。
难点：通过课堂训练，学会多角度思维，训练联想、想象能力，培养大胆想象的作文习惯。
三、学习活动：（一）作文热身运动1、出示情景作文的材料。
根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。
夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。
女儿对老树皮发出一串赞叹……儿子对新树皮发出一串赞叹……父亲听着、看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”要求：①对环境和气氛加以具体描写；②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。
2、出示例文。
两代人一个夏日的夜晚，父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下乘凉。
天气有点闷热，但梧桐树下比较阴凉，轻风吹来，梧桐树的叶子摇摆着，发出“哗哗哗”的声音，像是唱着一曲无名的歌，给父亲和孩子们格外带来了一些温馨和惬意。
忽然，啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出了鲜嫩的新皮。
女儿瞪大了她那圆圆的眼睛，拾起了那块老树皮，兴奋地说：“哇！我还是第一次看到树掉老皮呢。
”过了一会儿，女儿发出了一串赞叹：“爸爸，这老树皮的精神多么可贵啊！它辛苦了一生，最后自己剥落下来，来促进新皮的生长。
它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打，输送过养料，当树不需要它时，它又自动退让给新皮，它有和你们老一辈一样的品质！”儿子则站起来，抚摸着新树皮赞美起来：“新树皮虽然还鲜嫩，但它敢于露在最外面，担当起保护树木和运输营养的责任。
六年级语文导学案(修改后)
3、草虫的村落第一课时：预习跟踪课1、会写11个字，能正确读写本课词语。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
一、 字词梳理1、读音要注意的生字有：2、书写要注意的生字有：3、我要积累的词语（成语）有：（我要把这些词语、成语的意思写在书本上）二、课文梳理1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我的疑问： 。
导学方法：独学—对学---全班展示---检测第二课时：合作探究+展示课1、随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
2、体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【小组合作探究】1、认真默读课文，说说在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？（抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象的方法，自由读读课文的五到八自然段，一边读，一边划出使你有感受的词语和句子来，也可以在旁边写上你自己的想法。
）2、草虫的村落是一个快乐的天地，你从文中哪些句子能体会到？从中你感受到了什么？（请画出相关语句，并批注）3、自由读最后两段，说说你读懂了什么？导学方法：独学—对学---群学---组内展示---全班展示4、索溪峪的“野”（合作探究+展示课）1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2、能有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。
知识链接：索溪峪，索溪峪因索溪而得名，位于湖南省武陵源风景名胜区东北部，景区于 1982年2月设为省级自然保护区，主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。
峰秀、谷幽、水碧、洞奥为其景观的主要特征。
一、字词梳理1、读音要注意的生字有：2、我要积累的词语（成语）有：（我要把这些词语、成语的意思写在书本上）二、课文梳理1、我能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清脉络。
*课文围绕索溪峪的“野”，3、我的疑问： 。
三、合作探究你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”的？表达了作者怎样的心情？（仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。
小学六年级语文上册导学案全集
小学六年级语文上册导学案全集一、学案的编写意图为了让学生在课堂上进行更有效的学习，提高课堂教学的效率。
引导学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。
体现新课程标准倡导的“语文教学应该是师生积极互动、交往，共同发展的过程”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
”使学生受到良好的教育。
为此，我们编写了集教与学于一体的学习资料。
小学语文“以学定教，同案协作”教学模式，融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟，读中积累，读中得法。
整个学习环节的设计，遵循了学生的认知特点和语文学习的规律，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。
二、小学语文六年级上册导学案的基本结构学习目标学习重点学法提示学习准备课时六年级上册学案课前预习（基础知识主要内容学后疑问）我来盘点自我挑战学习过程合作探究自主、合作学习作业布置达标训练拓展延伸相关链接三、板块使用说明学生在学习每课前首先明确本课的“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。
学生在学习过程中也要随时看看这些要求，切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。
关于“课前预习”。
小学中高年级学生已经具备了课前预习课文的能力，因此,我们设计了此环节。
学生按照预习要求认真的预习课文。
它包括三个小版块，即：基础知识、内容了解、学后疑惑。
基础知识：主要是本课的字和词认识、理解和书写，是依据中高年级学生具备了一定的独立识字和读书的能力而设计的。
内容了解：是为学生整体感知课文而设计的题目，是让学生通过预习对课文大意有所了解，为进一步学习做好铺垫。
小学六年级语文导学案
精讲释疑
一、展示交流合作探究一、二。
二、品读细节，了解人物
1、学生自由默读课文内容，找出描写大卫的相关语句一旁写上自己的理解与感受，以此说明自己喜欢大卫的理由。
2、结合重点语句，体会人物形象。
“在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。……身边，一群羊正在低头吃草。”通过这句话，我们体会到大卫是一个什么样的少年？
4、概括课文主要内容。
小组交流
合作探究
1、小组内听写重点词语。
2、对于重点词语的意思小组内互相检查。
3、朗读课文，小组之间注意纠错和评价。
4、了解课文主要内容。
（1）课文主要写了一件什么事？
（2）分段，并概括大意。
展示交流
精讲释疑
一、展示合作探究四。
二、初谈人物形象，鼓励深入探究
1、在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？自由交流三个人物留给自己的印象。
学习记录
自主学习
(课前)
一、研读课文，默读课文，思考：
①鲧禹父子为什么要治理洪水？
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？
边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。
二、想一想鲧禹父子共同的精神是什么？
小组交流
合作探究
一、自主学习一、二。
二、课文中最令你感动的地方在哪里？为什么令你感动？
三、你想对鲧禹父子说些什么？
3、学生展开想象，有感情的朗读课文第2自然段的内容。
理解：“这一切是那么美丽，简直是一幅图画！”
联系上文，说说“这一切”值得是什么。
三、你喜欢大卫吗？结合课文内容，说说自己的理由。并感悟作者描写人物的方法。
达标检测
2010—2011学年六年级语文教案
2010—2011学年六年级语文教案23、世纪宝鼎教学目标：1、学会七个生字。
能正确读写生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
抄写自己喜欢的词句。
3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4、领悟课文在表达上的一些特点。
教学重难点：了解世纪宝鼎所蕴含的意义。
教学方法：自主合作探究。
教学时数：2课时。
第一课时教学内容：初读课文、学习生字。
教学目标：学习生字新词，了解课文内容，正确朗读课文。
教学过程：一、导入新课。
二、结合预习提示，自学课文。
1、预习要求：（1）了解世纪宝鼎是什么样的？（2）我国人民向联合国赠送这一礼品的意义是什么？（3）自学生字。
2、学生自学。
三、初读，检查预习。
1、指名逐节读文，正音，评议。
2、说说课文讲了什么内容？3、观图，说说观后的感觉。
四、学习理解课文。
1、指名读第二自然段。
思考：鼎的外形是什么样子的？2、说说你读了这段，你知道了些什么？3、还有哪些没有弄懂的问题，请你提出来，让大家一起来解决。
五、小结。
世纪宝雄伟壮观，造型古朴，工世精湛，堪称宏伟杰作，拥有它，是我们中华民族的骄傲和自豪。
第二课时教学内容：理解课文内容。
教学目的：继续学习课文，了解世纪宝鼎蕴含的意义。
教学过程：一、复习回忆。
用自己的话介绍宝鼎。
二、学习课文，了解赠鼎的意义。
1、在我国古代，鼎有什么特别用处和含义吗？2、自由读第4自然段，说说你读懂了什么？把不懂的词句画下来，和同学讨论。
3、这么精美绝妙、意义重大的礼物是用来献给联合国，祝她50岁生日快乐的，它又象征着什么呢？4、如果你是当时献鼎的人，你会对联合国说什么样的祝福呢？5、小结。
三、梳理全文，了解文章的表达方法。
同学们，文章写得很优美，作者使用了不少表达方法，你领悟到了什么呢？四、作业。
1、看拼音写词。
Dǐng lì chuī jù zhù zào míng kè fú diāo（）（）（）（）（）2、比一比，再组词。
六年级第一学期语文导学案(最终修订版)
有些人学习内容明确目标，整体感知，体会文章所蕴含的感情。
学习目标1.自主学习字词，正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心。
3.揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。
4.学习本文描写人物的方法及情感为线索连事成文的方法。
学习重点1.揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。
学习难点1.学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。
学习过程一、预习交流1.同桌交流认识的本课生字新词。
2.说说课文写了什么内容。
3.读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。
二、呈现目标三、导学探究1.速读课文，说一说课文主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分内容？2.细读课文，想想文章写了哪些普通人？作者为什么回忆这些人？3.第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。
4.品读课文，理解下列文中重点句子,说说自己的体会：（1）女教师一句‚我要谢谢这位同学‛令我兴奋不已；（2）女老板的‚不敢‛让我敬畏行业道德的尊严；（3）中年人‚黎黑‛‚扭曲‛的脸使我同情之心顿生；（4）数学老师‚蹲在泥地上，拣了一块碎石子‛。
四、总结拓展1.文章分两大部分。
第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。
总领下文对‚有些人‛的回忆。
在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成‚晴空‛, 把人生某一段时光喻为‚雨季‛，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对‚有些人‛的深刻情感。
2.正是这些普通人不经意的行为，触发了作者‚我‛心灵最深处的思索。
全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。
五、检测达标1.文章在描写人物时，用了哪些描写方法？2.课文用了什么为线索连事成文的？3.学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？板书设计老师谦逊，不吝称赞胖老板信守诺言使我懂得乞丐帮助那些可以帮助的人代数老师尽职尽业丑公主学习内容初读课文，检查预习，整体感知。
五星小学六年级语文科导学案
3、体会插叙部分对表达中心思想的作用。
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法及措施
一、课前反馈
默写第十四课的生字
二、明确目标
三、合作交流
（一）初读课文，整体感知
1、简介作者契诃夫
2、自学生字
3、理解词语：打发、抽噎、
4、默读课文，想一想《凡卡》写的什么事？发生在什么时候
6、爷爷在凡卡的心中是怎样的人？
7、家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？乡下生活真的就那么美好吗？从哪里可以看出来?乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美好呢?
8、凡卡回忆砍圣诞树这件事时，心情怎样？从哪里可以体会出这种心情？
9、凡卡在写信的同时回忆起这些说明了什么？
10、凡卡的信爷爷能收到吗？为什幺？
5、给课文进行分段，并概括段意。
6、并给课文进行分段，说出段意。
（二）再读课文，深入探究
1、凡卡是个怎样的孩子？他的身世怎样？
2、凡卡给爷爷写信的主要目的是什么？
3、凡卡写信的内容是那几个自然段？乡村生活的美好回忆有是哪几个自然段？
4、课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦？受到了怎样折磨？
5、在写信的过程中，小凡卡具体回忆了哪些事？
五星小学六年级语文科导学案
班级69姓名谭临湘评价审核人使用日、能正确读写文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会凡卡悲惨的学徒生活；了解当时黑暗的社会制度。
3、理解信的内容，感受到凡卡悲惨的生活遭遇。
教学重点与难点
1．学习了解人物内心活动的方法。
3
1
10
18
3
5
学后反思：
2010—2011学年度六年级上学期语文教学工作计划
2010—2011学年度六年级上学期语文教学工作计划一、学生事情分析本班有学生34人，其中女生16人，男15人，还有个韩国孩子总体事情来看，女生的学习自觉性特别强，学习效率也很高。
而男生学习适应相对较差，多数男生在学习上都别甚专心，需要老师和家长随时提醒。
总之，在学习适应上，还需要花功夫来培养。
在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较坚固，但在分数应用题的分析上还存在一定的差异，这为本学期教材中的“百分数”学习带来一定的困难。
尽管已学习五年的北师大版的教材，但学生的数学坏死及应用能力依然有一定的个体差异。
会学，但别一定会用也别一定用得很好，11册教材更注重学生的实际应用性的培养，更关注日子中的数学。
所以，会在一部分灵便性别太好的学生身上产生一定的困难性。
二、第十一册教材分析一、本册教材的整体介绍数与代数第二单元百分数的应用在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际咨询题，感觉百分数与日常日子的紧密联系。
第四单元比的认识记忆从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
在实际情境中，体味化简比的必要性，会运用商别变的性质和分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际咨询题。
能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际咨询题，进一步体味比的意义，提高解决咨询题的能力，感觉比在日子中的广泛应用。
空间与图形第一单元圆结合日子实际，经过观看、操作等活动认识圆的特征及圆的对称性，体味圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
探究并掌握圆的周长和面积的计算，体味“化曲为直”的思想。
能用圆的知识解释日子中的简单现象，解决简单的实际咨询题。
结合圆周率进展历史的阅读，体味人类对数学知识的别断探究过程，感觉数学文化的魅力，形成对数学的积极情感。
第三单元图形的变换记忆一具简单图形经过变换制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，进展空间观念。
人教版六年级语文(上册)(全册)导学案
1.山中访友〔第1课时〕授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：一、学习目标知识与能力1．正确读写课文中生字词语。
2．有感情的朗读课文了解课文大意。
过程与方法3．学习作者认真观察事物,走进大自然。
情感态度价值观4．感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好感情。
二、学习重难点1.重点理解本课将进山欣赏景物比作山中访友的新奇设想。
2.难点品味优美的语言,体会作者采用第二人称的巧妙之处,体会访友的心情。
三、知识梳理学会生字，了解课文大意。
四、学法指导以读促讲在读中感悟五、学习过程〔一〕出示目标流程〔1分钟〕出示学习目标，课前随堂设计。
〔二〕自学讨论释疑〔8分钟〕1.自学指导〔1〕读文时，用心，边读边想像。
〔2〕边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。
2.教师设问〔1〕作者到山中拜访的到底是什么?他为什么要这样称呼他们?〔2〕细读课文,品味语言感受作者的好心情。
3.小组讨论对疑难问题组进展讨论交流。
〔三〕展示汇报梳理〔15分钟〕1、展示汇报教师设计的问题１、2。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。
〔四〕达标检测评价〔8分钟〕1、给加点字注音汩汩．( ) 嗅．到( )犬吠．．蕴藏．．．．( )2.．．写出以下词语的近义词．．．．．．．．．．清爽( )依然( )宁静( )蕴藏( )陡峭( )热切( )奥秘( )3判断以下句子运用什么修辞手法。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
( )②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
( )③你好,清凉的山泉!你好,汩汩的溪流!你好,陡峭的山崖!你好,悠悠的白云!( )〔查一查、评一评〕1.山中访友〔第2课时〕授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：王春莲一、学习目标知识与能力2.学习作者表达感情的方法。
过程与方法情感态度价值观4.培养学生走进大自然,热爱大自然的情感。
二、学习重难点1.重点感受作者对山里的朋友那份深厚的感情,并体会作者通过比喻,拟人,排比,想象来表达情感的方法。
2010-2011学年度下学期小学语文第六册教学计划
1、状况剖析：1、师长教师状况：本班现有42位师长教师，有些师长教师进修基础很差，多给他们一些关爱，使他们感遭到新团体的温暖，让他们对进修充满自负。
大年夜局部师长教师的本质较好，特别是关于进修语文兴味浓重，然则有几名师长教师识字才华需求增强，没有控制准确的进修方法，这学期我将继续培养他们各类进修语文的才华，争夺提高语文的进修后果。
2、教材状况：本册共有课文32篇,个中精读课文24篇,略读课文8篇.每个单位包罗导语,课例和语文场地三大年夜局部.教材继续以专题组织单位,设计了8个专题.它们依次是:感触感染大年夜天然的美妙；保护周围情况；如何看后果、如何想后果；丰富多彩的儿童生活；宝贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际了解和友好；神话故事、传说。
每个专题内分涵丰富,切近儿童生活,表现时代特色,蕴涵教导价值.2、本学期教授教化指导思维：本学期要增强对教授教化内容的整合，尽力于师长教师语文素养的单方面提高。
而且要灵敏多样的去出现教授教化内容，让师长教师逐渐构成自立、协作、寻找的进修方法。
要重视激起师长教师的进修兴味，为师长教师的自立进修发明条件，使师长教师在进修中不时有所发明，不时取得胜利的喜悦，不时提高语文才华，引诱师长教师在生活中学语文，用语文。
3、本学期教授教化的主要义务和目标请求：1. 强化导语的导学功用.2. 增强了单位内精读课文与略读课文的联系和整合.3. 联系单位专题,增强单位教授教化内容的整合.4. 采取多种方法引诱师长教师积累言语.5. 严密联系师长教师的立刻或生活实践,安插过量的“小练笔”。
6. 在白话外交的请求方面留心墨守陈规，逐渐提高白话外交的请求。
4、教材的重点、难点：1、停止字、词、句的练习。
2、停止朗诵练习、背诵练习，请求师长教师进修言语，积累言语。
3、停止准确的写字练习。
5、本学期提高教授教化质量的具体办法：1、正直教授教化思维。
在教授教化过程当中，师长教师是进修的主人，要留心激起师长教师的进修兴味，调动其积极性；要增强师长教师自立的语文实际活动，把进修的主动权还给师长教师；要重视教给师长教师进修方法，引诱他们在实际中主动地获得常识，构成才华。
2011年秋六年级语文导学案(5-8组)
第五单元简析一、教材简析：本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。
《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。
阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。
《有的人》是著名作家臧克家写下了在瞻仰鲁迅故居时对着鲁迅的遗迹所发出的感慨。
二、教学目标：知识与技能目标：1.理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情2.引导学生理解课文内容，感悟文章文美的同时，使学生感受到鲁迅先生的人格魅力。
过程与方法目标：1.学习作者观察和表达的方法，提高阅读和表达能力。
2.继续学习描写人物的一些基本方法。
3.在阅读中积累好词佳句并能规范书写。
情感态度价值观目标：初步了解鲁迅，感受鲁迅的崇高精神。
三、教学重难点：学习作者观察和表达的方法，提高阅读和表达能力。
四、课时划分：17.少年闰土……………………....…….2课时18. 我的伯父鲁迅先生………….....….3课时19*一面……………………...............….1课时20*有的人……………………...........… .1课时口语交际．习作五………………..….....3课时回顾．拓展一……………………....….. 1课时小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页课后反思：小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页课后反思：小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页课后反思：小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页课后反思：小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页课后反思：小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页课后反思：小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页课后反思：小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页课后反思：小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页课后反思：小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文年级六年级主备人龙益强执教人课后反思：第六单元简析教材简析：本组综合性学习将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，它分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块，每个版块的主体是“活动建议”。
自-20102011学年小六语文导学案
2010２011学年小六语文导学案2010092１编号:9《怀念母亲》导学案等级编制：邓月英审核: 包科领导：班级：姓名: 组别:【学习目标】１．会写8个生字,学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语2.有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文内容;３．全力以赴,激情参与,揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；３、认真研究学案,独立思考，限时３0分钟完成；规范书写,运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑【内容导航】课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨,对祖国母亲不变的爱意和崇敬【知识链接】季羡林(1９112009)出生于山东省清平县１９30年考入清华大学西洋文学系,１93５年又考取清华大学与德国的交换研究生,同年赴德国哥廷根大学学习,194 1年获哲学博士学位，1９46年回国他在语言学、文化学、历史学等多方面都有很深的造诣，长期致力于梵文文学的研究和翻译,译有印度著名史诗《罗摩衍那》等,出版有《季羡林文集》二十四卷【自主学习】1、看拼音写词语ｚｈēｎzhìméng lóｎg ｂìｍｉǎn qǐn bùān ｘíshíbù xià yàn( ) ( ）（ )（ ) ( )qīｌiáng pín fáｎchóngｇāｏkě ｊi àn yì ｂān zｈōｎg tiāｎzhīhèｎ（)()( ）( ）(）2、修改下面句子中的不妥当的地方a、《怀念母亲》的作者是季羡林写的b、怀念母亲的情绪越来越剧烈3、按照课文填空，体会作者表达了怎样的思想感情,写下来（１)、我一生有两个母亲，一个是( ）,一个是(）我对这两个母亲怀着同样（）和同样( )（2）、我痛苦了几天,( ），（）这两句话所含的思想感情：4、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句５、自读开头、结尾，作者季老对两位母亲有（)的深情作者在写法上有什么特点？【合作探究】问题一：联系上下文,理解“我”为什么痛哭了几天,食不下咽，寝不安席问题二：我的祖国母亲，我是第一次离开她不知道为什么,我这个母亲也频来入梦(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？)问题三: 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头(为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)问题四：我怅望灰天,在泪光里，幻出母亲的面影（在你的想念中，母亲的面影是怎样的？)【练练测测】1、看拼音写词语zhēn zhìméng lóｎg bìｍiǎn qǐn bù ānｘíshí ｂùxià ｙàｎ（）()()(）( )ｑī liáng píｎｆánｃｈóng gāo kě jｉàｎyì bānｚhōng tｉān zｈī hèn()(）()()（ )2.写出下面词语的近义词崇高( ) 真挚( ）凄凉（）沉静( ) 孤寂（）朦胧（)3、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1)我痛哭了几天,吃不下饭，睡不安稳觉（）（)（２）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中（)（3）我当时的想法,从这几段文字中也可以看出一点( )4、读句子,在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情①我不开灯,又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（)上天空，( )上对面的屋顶一切都（)在朦胧的薄暗中☆我体会到作者此时的内心感受是：②我怅望灰天,在泪光里，（）出母亲的面影☆我体会到了作者的感情，此时,“母亲的面影”是的③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道,浓浓地( ）在心头“这凄凉”是因为“甜蜜的“是因为【拓展延伸】1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同2.读文拓展，想象习作《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文)，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写《山雨》导学案等级编制:邓月英审核：包科领导: 班级: 姓名：组别：【学习目标】1．有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语2．全力以赴，激情参与,感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情3．通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,通过自读自悟，感受语言的优美,体会作者对山雨的情感３、认真研究学案，独立思考,限时３0分钟自主完成;规范书写，运用好双色笔；小组合作探究,答疑解惑【内容导航】这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情【知识链接】有的学生囿于生活体验和生活环境的限制，对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感对此，教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助【自主学习】1．我会读：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比２、照样子写词语例：水淋淋（AＢB)3、在括号中填入恰当的词一阵阵（）一缕缕（）一首首（) 一丛丛（）一（)歌谣一( )岩石一( )树叶一（)音符4、我能根据词语写意思(1)轻盈:（2)啼啭：５、初读课文,梳理内容课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺【合作探究】１、联系课文内容,谈谈对句子的理解①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来,由远而近，由远而近……②雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩③你还喜欢哪个句子,先摘抄,再说说体会，最后读读2、“不知在什么时候,雨，悄悄地停了”这句话与文章开头哪句话呼应？有什么作用【练练测测】1、理解课文填空作者是从山雨的和中品出它的韵味的；它的声音像一曲，又像,它又像它的颜色是那样的难以忘怀,它把山林的、、、、都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得，绿得2、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好,读后也请你来写一句(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛,流进我的心胸（2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦3、《山雨》这篇散文,是按、、的顺序来写的,作者通过合理而新奇的和,并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情【拓展延伸】搜集有关雨的诗句小学六年级分类复习练习题一、按要求改写句子。
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20102011学年小六语文导学案2010092 1 编号：9《怀念母亲》导学案等级编制：邓月英审核：包科领导：班级：姓名：组别：【学习目标】1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语2．有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文内容；3．全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【内容导航】课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬【知识链接】季羡林（19112009）出生于山东省清平县1930年考入清华大学西洋文学系，1 935年又考取清华大学与德国的交换研究生，同年赴德国哥廷根大学学习，1941年获哲学博士学位，1946年回国他在语言学、文化学、历史学等多方面都有很深的造诣，长期致力于梵文文学的研究和翻译，译有印度著名史诗《罗摩衍那》等，出版有《季羡林文集》二十四卷【自主学习】1、看拼音写词语zhēn zhìméng lóng bìmiǎn qǐn bù ān x íshí bù xià yàn( ) ( ) ( )( ) ( )qī liáng pín fán chóng gāo kě jiàn yì b ān zhōng tiān zhī hèn()()( ) ( ) ()2、修改下面句子中的不妥当的地方a、《怀念母亲》的作者是季羡林写的b、怀念母亲的情绪越来越剧烈3、按照课文填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来（1）、我一生有两个母亲，一个是（），一个是（）我对这两个母亲怀着同样（）和同样（）（2）、我痛苦了几天，（），（）这两句话所含的思想感情：4、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句5、自读开头、结尾，作者季老对两位母亲有（）的深情作者在写法上有什么特点？【合作探究】问题一：联系上下文，理解“我”为什么痛哭了几天，食不下咽，寝不安席问题二：我的祖国母亲，我是第一次离开她不知道为什么，我这个母亲也频来入梦(“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？)问题三：然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）问题四：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影（在你的想念中，母亲的面影是怎样的？）【练练测测】1、看拼音写词语zhēn zhìméng lóng bìmiǎn qǐn bù ān x íshí bù xià yàn( ) ( ) ( )( ) ( )qī liáng pín fán chóng gāo kě jiàn yì b ān zhōng tiān zhī hèn()()()()( )2．写出下面词语的近义词崇高（）真挚（）凄凉（）沉静（）孤寂（）朦胧（）3、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉（）（）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中（）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点（）4、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶一切都（）在朦胧的薄暗中☆我体会到作者此时的内心感受是：②我怅望灰天，在泪光里，（）出母亲的面影☆我体会到了作者的感情，此时，“母亲的面影”是的③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（）在心头“这凄凉”是因为“甜蜜的“是因为【拓展延伸】1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同2．读文拓展，想象习作《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写《山雨》导学案等级编制：邓月英审核：包科领导：班级：姓名：组别：【学习目标】1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语2．全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情3．通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【内容导航】这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情【知识链接】有的学生囿于生活体验和生活环境的限制，对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感对此，教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助【自主学习】1．我会读：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、照样子写词语例：水淋淋（ABB）3、在括号中填入恰当的词一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（）一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符4、我能根据词语写意思（1）轻盈：（2）啼啭：5、初读课文，梳理内容课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺【合作探究】1、联系课文内容，谈谈对句子的理解①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……②雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩③你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用【练练测测】1、理解课文填空作者是从山雨的和中品出它的韵味的；它的声音像一曲,又像,它又像它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的、、、、都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得，绿得2、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸（2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦3、《山雨》这篇散文，是按、、的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情【拓展延伸】搜集有关雨的诗句小学六年级分类复习练习题一、按要求改写句子。
（1）把句子改成反问句。
1、我们不会忘记党的恩情。
2、人类需要勇于实践的人。
3、这个故事使我感动得流泪。
4、可爱的小女孩是我的好朋友。
5、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
6、坡度这么大，火车爬不上去。
（2）把句子改为陈述句。
1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？2、十万支箭，三天怎么造得成？3、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？4、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？5、我们怎能忘记老师的谆谆教导？6、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？（3）扩写句子。
例：崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
3、春风吹遍大地。
4、人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。
6、我制订学习计划。
7、柳条拂动着水面。
（4）缩写句子。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
5、银色的雪光照着一望无际的大草原。
6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
（5）改直接引语为间接引语。
1、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。
”2、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”3、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”4、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。
”（6）把句子该为“把”字句。
1、哨棒被武松赶紧丢在一边。
2、每天，教室被同学们打扫得干干净净。
3、小华拿走了数学课本。
4、蔺相如击败了秦王。
5、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。
（7）把句子该为“被”字句。
1、蔺相如击败了秦王。
2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇2、诸葛亮借来了十万支箭。
3、武松终于把那只凶猛的大虫打死了。
4、他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。
5、刘胡兰的动人事迹深深感动我们。
（8）综合练习。
1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。
（缩句）2、同学们回答问题。
（扩句）3、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。
”（换成间接引语）4、马的后蹄踏着一只飞燕。
（换成“被”字句）5、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”（间接引语）6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。
（换成“因果关系”的说法）7、太阳升起来。
（扩句）8、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。
（换成反问句）9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）10、这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。
（改为感叹句、反问句、双重否定句）11、钱在孤岛上又有什么用呢？(换成陈述句)二、破折号的用法。
（选择性复习）①解释说明；②表示意思转折；③表示声音的延长。
（1）这是一年的最后一天——大年夜。
（）（2）街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
（）（3）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
（）（4）联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物——由12亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”。
（）（5）孩子虽然不算多——只有两个。
（）三、省略号的用法。
（选择性复习）四、课文感知与理解。
出塞王昌龄秦时明月，万里长征。