台南县国民中小学实施教师员额管控要点
台南市安庆国民小学推行法治教育实施计划-安庆国小
台南市安慶國民小學推行法治、人權、公民及品德教育與人權教育實施計劃一、依據：(一)教育部與法務部共同訂定之「加強學校法治與人權教育計劃」。
(二)台南市各級學校推行民主法治與人權教育計劃（三）本校訓導工作計劃。
二、目的：(一)推動學校法治及人權教育，以奠定法治觀念及人權觀念。
(二)推動學校品德及公民教育，以提升學童道德涵及公民素養。
(三)透過學生影響家長及社區，激發家長正確之法治、人權、公民及品德觀。
(四)結合社區資源，推動法治、人權、公民及品德教育。
(五)降低並預防學生偏差及犯罪行為。
（六）建立祥和校園氣氛，奠定具有道德觀的人權法治社會之基礎。
三、實施原則：1.整體性原則：法治、人權、公民及品德教育以全校師生為對象，設計課程或活動，從活動經驗中學習。
2.生活化原則：依據教育部所編「小執法說故事」，以及法治教育相關資料，學生實用生活法律常識，並舉辦相關活動，將法治、人權、公民及品德精神落實於生活中。
3.社區化原則：結合社區資源，共同辦理各項宣導活動，建立師生法治、人權、公民及品德觀念。
4.民主化原則：透過公開及民主化程序，推動學校法治、人權、公民及品德教育。
5.人性化原則：各種軟、硬體設施皆以人性化為優先考量，讓學生在身教、言教與境教中耳濡目染，變成一種習慣。
四、推行措施(一)各項行政措施，整體密切配合。
(二)科技整合，結合各項教學活動，體現教化功能。
(三)舉辦以法治、人權、公民及品德教育為主題之各項比賽、專題演講等活動。
(四)充實各類補充教材與環境佈置：1.錄影帶、錄音帶。
2.設置法治教育資料專櫃。
3.『小執法說故事』專書導讀。
(五)制定本校各相關規定：1.學生獎懲委員會。
2.本校輔導與管教學生要點。
3.實施榮譽制度，頒發榮譽狀。
五、實施項目及內容：六、其他具體做法：（一）辦理民主法治、人權、公民及品德教育之作文、書法、漫畫、電腦美工等各項學藝競賽，以增進守法、守紀之觀念與信心。
（二）配合各科教學，適時講授法治、人權、公民及品德教育。
台东综合县建和国民小学自然教室实验课管理规则
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台東縣建和國民小學自然教室實驗課管理規則
一、進入教室後，先開窗保持空氣流通。
二、進入教室不亂動器材及藥品，應聽老師解說完畢後正確使用。
三、教室內禁止追逐、嬉戲或大聲喧譁。
四、禁止使用立可白，保持桌面乾淨。
五、上課認真聽講，不懂之處請教老師。
六、為預防誤食及雙手污染，嚴禁教室內吃東西、喝飲料。
七、若身上沾到藥品，請用大量清水沖洗，並告知老師。
八、加熱過之高溫物品或火柴棒等，請先降溫後再歸還或丟棄，以免引起火災。
九、廢棄物或未用完藥品，嚴禁帶出實驗室，應分類整理。
十、用具、器材使用後，可清洗的，要清洗乾淨再歸位。
器材應全數繳回，請
任課老師確認，始可一組一組解散離開。
十一、使用顯微鏡，請勿做不必要的拆卸，以避免鏡頭及零件遺失，好讓下一節課使用的同學便於觀察。
十一、實驗所產生之各種污染物質，請任課老師妥善處理，不可留置於教室內。
十三、請各班值日生和小老師做最後的整理：
（1）清理桌面及水槽中的雜物，關水龍頭，抹布清洗乾淨歸位，例垃圾。
（2）檢查是否有同學遺漏物品未攜回，若有請同學代為歸還。
（3）關電燈、電扇。
（4）鎖門窗。
台北县立新庄国民中学教师辅导与管教学生要点概要
臺北縣立新莊國民中學教師輔導與管教學生要點第一章總則第一條法律依據新莊國中（以下簡稱本校）為輔導與管教學生，依教師法第十七條第二項之規定，訂定新莊國中教師輔導與管教學生辦法（以下簡稱本辦法）。
本辦法未規定者，適用其他相關法令之規定。
第二條定義本辦法所列之各名詞定義如下：一、教師：指本校編制內，按月支給待遇，並依法取得教師資格之專任教師。
二、教育人員：指前款教師及其他於本校輔導與管教學生之人員（包括兼任教師、代理教師、代課教師、教官、實習教師及學校行政人員等）。
三、管教：指教師基於第四條之目的，對學生須強化或導正之行為，所實施之各種有利或不利之集體或個別處置。
四、處罰：指教師於教育過程中，為減少學生不當或違規行為，對學生所實施之各種不利處置，包括合法妥當以及違法或不當之處置；違法之處罰包括體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇及身心虐待等（參照附表一）。
五、體罰：指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動作，使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為（參照附表一）。
第三條教育人員之準用規定本校教師以外之教育人員，準用本辦法之規定，辦理輔導與管教學生事宜，以落實教育基本法及相關法令規定，積極維護學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，並維護校園安全及教學秩序。
第二章輔導與管教之目的及原則第四條輔導與管教學生之目的教師輔導與管教學生之目的，包括：一、增進學生良好行為及習慣，減少學生不良行為及習慣，以促進學生身心發展及身體自主，激發個人潛能，培養健全人格並導引適性發展。
二、培養學生自尊尊人、自治自律之處世態度。
三、維護校園安全，避免學生受到霸凌及其他危害。
四、維護教學秩序，確保班級教學及學校教育活動之正常進行。
第五條平等原則教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇。
第六條比例原則教師所採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，並依下列原則為之：一、採取之措施應有助於目的之達成。
台南县成功国小危机事件处理及预防
台南县成功国小危机事件处理及预防一、现场处理1.了解现场状况，找出事端的学生，并初步研判发生冲突的原因。
2.采取适当的行动，阻止冲突再度扩大，并安抚情绪高昂的学生，必要时请替代役警卫协助勘阻。
3.对於受伤的学生，了解受伤的程度及部位，运用各种急救方法，暂时控制伤势恶化，并立即送医。
4.对於行凶的学生，尽量安抚其情绪，避免再度受到刺激，引发更严重的事情。
5.紧急联络支援的人或单位，由发现的教师在现场处理，设法由学生帮忙协助联络、寻求其他老师或训导处人员，到达现场。
6.由总务处人员通知警察单位或医护机构。
7.由训导处或教务处人员通知肇事的家长或亲人到达现场。
二、事中处理1.将事情发生的经过及初步处理情形，以传真或电话向教育主管机关报备，处理过程、结果及书面报告，於事件之後再行续送。
2.若事态过於严重，有必要报请警察单位处理，则配合警方或检方协助对於案情的厘清，并以法律途径解决。
3.若有必要进行和解，必须通知双力学生家长到校，由学校组成临时委员会担任调解人。
4.若涉及他校学生，必须迅速通知该校相关人员，必要时可敦请地方仕绅或民意代表协调。
三、事後处理1.对学生：(1)校园暴力事件通常都有徵兆可循，当学生在行为、服装、言语或文字上，出现异常时，尤其是学业低成就的学生，身为教师者更应多关心其日常生活。
(2)曾经发生过暴力冲突的学生，最怕被贴上标记，因此教师或学校辅导人员，对其辅导或交谈时，必须避免触及痛处，让他产生信赖感之後，所进行的辅导策略方能奏效。
(3)我们在进行对学生行为的辅导时，不可忽视同济之间的影响力，必要时运用小团体辅导方式，让学生於游戏化的活动中，淡化彼此恨意，进而培养团体的同学爱。
(4)2.对家长：(1)家庭是孩子们最早接触的组织，父母亲的教养态度对学生的影响深远，因此进入学校後，还是必须关心孩子的日常生活及交友状况。
(2)不要忽视孩子日常的异常行为，也不要姑息孩子的犯错，教导孩子养成为自己行为负责的态度。
关于国民小学与国民中学班级编制及教职员员额编制准
国民小学与国民中学班级编制及教职员员额编制准则第 1 条本准则依国民教育法第十二条第一项规定订定之。
第 2 条国民小学每班学生人数以三十五人为原则；国民中学每班学生人数以三十八人为原则，自九十六学年度起国民中学每班学生人数以三十五人为原则。
但特殊教育学校 (班) 班级编制标准，依特殊教育设施设置标准办理。
山地、偏远及离岛等地区之学校，每班学生人数得视实际情形予以降低，且以维持年级教学为原则。
第 3 条国民小学教职员员额编制如下：一、校长：每校置校长一人，专任。
二、主任：各处、室及分校置主任一人，除辅导室主任得由教师专任外，其余由教师兼任。
三、组长：各组置组长一人，除文书、出纳及事务三组组长得由职员专任外，其余由教师兼任。
四、教师：每班置教师一．五人为原则，全校未达九班，得增置教师一人。
但学校得视需要，在不超过全校教师员额编制数百分之五范围内，将专任员额改聘兼任教师或教学支援工作人员。
办理实验之学校，在上开原则所计算之教师员额范围内，得视需要增置教师；其增置基准，视实验性质定之。
五、辅导教师：二十四班以下者，置辅导教师一人，二十五班以上者，每二十四班增置一人，均由教师专任或兼任。
六、干事、管理员或书记、助理员或佐理员 (含各处室职员及图书馆、教具室、实验室管理员等，不含人事、主计专任人员) ：七十二班以下者，置一人至三人；七十三班以上者，置三人至五人。
七、护理师、护士及营养师：依学校卫生法规定办理。
八、住宿生辅导员：山地及偏远地区学校，学生宿舍有十二人以上住宿生者，得置住宿生辅导员一人，五十人以上住宿生者，得置住宿生辅导员二人。
但学生宿舍有十一人以下住宿生者，必要时得置住宿生辅导员一人或指派专人兼任。
九、运动教练：得依国民体育法规定置专任运动教练若干人。
十、人事及主计人员：依人事人员员额设置标准及主计员额设置原则规定办理。
学校依前项第四款但书规定改聘兼任教师或教学支援工作人员所控留之专任员额人事费，应全数用于改聘兼任教师或教学支援工作人员。
台南市亿载国民小学申办教育部补助办理教师专业发展评
台南市亿载国民小学申办教育部补助办理教师专业发展评监实施要点--申请表
备注：
（1）申办学校（直辖市及县市立高中职、综合中学、完全中学及国中、国小）送所属县市
政府办理初审。
（2）直辖市及县市立高中职、综合中学、完全中学等初审通过之申办资料，送中部办公室
办理复审；县市申请资料及初审通过之国中及国小等申办资料经汇整後，函送国教司办理复审， （3）高中职、国中、国小及附幼专任教师、长期代理及代课教师均可向学校申请自愿参加。
（4）全校现有教师数为编制内之专任教师及聘约达一年之兼任、代理、代课教师等人数之
总和。
承办主任：林勇成 校长：吴文贤
表
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申办教育部补助办理教师专业发展评监实施要点－摘要表
申办教育部补助办理教师专业发展评监实施要点－实施期程
（1）各校应依实际申请组别，拟订实施期程。
（2）请以条列方式填写。
申办教育部补助办理教师专业发展评监实施要点－参加教师名册
2.教学年资满一年以1计，满一学期以计，未满一学期则不采计。
3.上网登录指上教育部教师专业发展评监专属网页登录，已登录请打勾。
4.若人数超过20人，请自行增加列数。
申办教育部补助办理教师专业发展评监实施要点-经费概算表
承办主任：林勇成主计：江亮曲校长：吴文贤。
检送修正之台南市国民中小学暨幼稚园教师在职进修学
檢送修正之「臺南市國民中小學暨幼稚園教師在職進修學位辦法」第四條、第九條，請查照轉知。
臺南市國民中小學暨幼稚園教師在職進修學位辦法第四條、第九條修正條文第四條教師申請進修條件如下：一、教師進修系所，須與其本職工作或專業發展有關，由服務校（園）依高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法第三條第二項規定予以認定。
二、師資培育法公布後考入師範院校及教育院系之公費畢業生，於其服務義務期限內未依師資培育自費公費及助學金實施辦法規定償還公費者，不得參加留職停薪進修。
三、教師申請在職進修學位，於不影響教學及行政業務之下，得同意報考與教學相關之大學校院系所，其錄取參加進修名額每學年度以不超過編制教師員額百分之五（小數點不計，其中全時進修者最多二人），員額未滿二十人者，以一人計，但其錄取參加進修名額累計最高不得超過百分之十，員額未滿二十人者，以二人為限。
四、參加公餘進修之教師及兼行政職務教師於寒暑假進修者，其名額不受前款之限制。
同一學校中教師進修人數受名額限制時，以進修學士或碩士者為優先；同一學位，以一項為限。
第九條進修教師義務如下：一、教師參加在職進修期間，除留職停薪進修者外，不得拒絕校（園）指派之行政及教學工作，寒暑假期問，服務校（園）如有交辦事項，應依規定返校處理。
二、（刪除）三、公立校（園）教師參加進修期間及取得學位後，未履行服務義務前，不得辭聘、參加介聘及再申請進修。
但因教學或業務需要，經服務校（園）教師評審委員會審查通過及校（園）同意並報經本府核准再進修者，應填具申請書及保證書，於進修完畢後，履行累計應服務之義務。
四、留職停薪進修者申請復職時，應於進修期滿、完成進修或因故無法完成進修之該學期屆滿前一個月辦理，逾期經校（園）通知仍不申請者，依教師法相關規定辦理；並依教育專業人員獎懲標準予以記過處分，且不發予離職證明。
台南市亿载国民小学申办教育部补助办理教师专业发展评
台南市亿载国民小学申办教育部补助办理教师专业发展评尊敬的教育部专业发展评估委员会：我是台南市亿载国民小学的校长XXX，我代表学校全体教师向您提出申请，希望能够得到教育部的专业发展评估补助，以提升学校的教师教育质量和学校整体发展水平。
台南市亿载国民小学是一所位于台南市的公立小学，学校共有25个班级，学生人数约为800人，教职员工共计65人。
学校成立于2000年，承担着育人的使命，致力于培养具有创新能力、团队合作精神和社会责任感的优秀学生。
然而，由于各种原因，学校在教师的专业发展方面仍然存在一些问题，因此，我们希望能够得到教育部的补助，促进教师的专业成长，提升教育质量。
首先，学校在师资力量上存在一定的短板。
虽然学校努力吸引优秀的教师加入，但是受制于条件和各种因素，我们无法招聘到足够数量的高水平教师。
目前，学校的教师结构较为老龄化，年轻教师数量不足，师资力量不够强大。
因此，我们希望通过教育部的补助，能够引进一些优秀的教师或者专业人才来加强学校的师资队伍，提高教育质量。
其次，学校在教师培训方面存在一些问题。
尽管我们鼓励教师参加各种培训课程和学习活动，但是由于经费有限和其他因素的限制，许多教师并没有得到系统和全面的培训机会。
特别是在现代教育科技的应用和教学方法的更新方面，我们的教师仍然存在一些盲区。
因此，我们希望能够得到教育部的补助，组织教师参加各种专业培训课程和学习活动，提升教师的专业知识和教学技能。
此外，学校在教育资源方面也存在一些不足。
由于学校地理位置偏远和经济条件不足，我们无法提供足够的教育资源给每一个学生。
学校的教学设备和教材都比较陈旧，无法满足现代化教学的需要。
因此，我们希望能够得到教育部的补助，购置一些先进的教学设备和教育资源，提升学校的教学条件，提高教育质量。
综上所述，台南市亿载国民小学希望能够得到教育部的专业发展评估补助，以提升学校的教师教育质量和整体发展水平。
我们期待能够得到相关支持和帮助，共同努力实现学校的发展目标，为学生们提供更好的教育环境和教育资源。
原民办教师及五站人员管控措施
原民办教师及五站人员管控措施在原民办教师及五站人员管控措施中，主要包括以下方面的内容：一、健康检查和登记管理所有原民办教师和五站人员在进入学校或工作岗位前，必须接受健康检查，并出示健康证明。
健康检查包括体温测量、身体状况评估等，确保其身体健康，并减少传染疾病的传播风险。
此外，还需要对其进行健康登记，记录个人信息、健康状况、接触史等，以备后续追踪与调查。
二、居住登记和隔离管理原民办教师和五站人员需向学校或相关部门进行居住登记，并报备住址等信息。
对于来自疫情严重区域的人员，需进行隔离管理，待观察期满且身体健康后方可正式上岗。
隔离期间应给予必要的生活保障和心理关怀，确保其身心健康。
三、个人防护措施四、场所消毒和通风保障学校和工作场所应定期进行消毒工作，并保持室内空气流通。
对公共场所、办公室、教室等进行消毒，确保环境卫生和安全。
同时，要保持良好的室内通风，避免空气污染和交叉感染的风险。
五、人员流动管理原民办教师和五站人员应尽量减少不必要的人员流动，避免聚集和交叉感染的可能。
在工作安排上，可以采取错峰上班、在线办公等方式，减少人员聚集和接触。
同时，要加强流动人员的管理，控制外来人员进入学校或工作场所的数量和频率。
六、定期培训和信息发布学校和工作单位应定期组织培训，提高原民办教师和五站人员的防疫意识和应急处置能力。
培训内容包括疫情防控知识、个人防护指导、发热病人发现与处置等方面的内容。
同时，要及时发布信息，向原民办教师和五站人员通报疫情动态和相关政策，保持信息畅通，提高应对能力。
总之，原民办教师及五站人员的管控措施主要围绕健康检查和登记管理、居住登记和隔离管理、个人防护措施、场所消毒和通风保障、人员流动管理、定期培训和信息发布等方面展开。
这些措施的目的在于保障其身体健康和安全，减少传染疾病的传播风险，保障学校和工作单位的正常运行。
同时，也需要相关部门和学校提供必要的支持和保障，共同努力应对疫情挑战。
台闽地区公立国民中小学暨幼儿园教师介聘他县巿服务.doc
台闽地区公立国民中小学暨幼儿园教师介聘他县巿服务102年臺閩地區公立國民中小學暨幼兒園教師介聘他縣巿服務作業要點一、臺灣省、福建省所屬各縣市政府及新北市、臺北市、臺中市、臺南市、高雄市政府教育局以下簡稱各縣市為辦理臺閩地區公立國民中、小學及幼兒園教師以下簡稱教師申請介聘他縣市服務，依「國民中小學校長主任教師甄選儲訓遷調及介聘辦法」，訂定本作業要點。
二、臺閩地區公立國民中、小學及幼兒園為介聘教師，得經學校幼兒園教師評審委員會之決議，由學校幼兒園向各縣市所組織之教師介聘委員會以下簡稱縣市委員會申請現職教師介聘，並應遵照本作業要點之規定辦理，對達成介聘之教師，經學校教師評審委員會審查發現有教師法第十四條第一項各款情事之一者，其聘任得不予通過。
未能舉證調入教師具本要點第5點第1款基本條件之情事者，不得拒絕該名教師調入，委辦學校如有該項情形者，該縣市須負責協調將該名教師介聘至該縣市學校含原學校或其他學校。
三、教師申請介聘他縣市服務，由各縣市共同組成聯合介聘委員會以下簡稱聯合委員會，定期舉行協調會辦理之，其協調作業由各縣市輪流辦理。
聯合委員會並成立電腦作業組，辦理電腦作業及提出相關之建議。
各縣市委員會應於4月18日前上網登錄學校申請委辦介聘狀態及確認介聘管制教師名單，並於介聘網站公告委辦學校名單。
委辦學校名單公告後若有修正，將於介聘網站另行公告。
四、教師申請介聘他縣市服務，國中依其登記科別，國小及幼兒園分普通班及特殊教育班二類，並依介聘作業順序、積分高低、志願介聘學校及申請介聘科類別順序，採電腦作業方式辦理。
申請介聘之教師、縣（市）委員會操作人員，於上網進行電腦作業時，應自備可讀取健保卡之晶片讀卡機與本人最新健保卡，以確認使用者身分。
五、向各縣市委員會申請現職教師介聘之學校幼兒園教師，符合下列基本條件且具服務條件之一者，始得申請介聘。
一基本條件1.現任國民中小學暨幼兒園編制內合格教師，且無下列各款情事之ㄧ者1教師法第十四條第一項各款情事之一者。
教师员额制实施方案
教师员额制实施方案教师员额制是指教师岗位设立了固定的数量和规格，通过考试选拔聘任，具有职业性质、专业性质和制度性质的一种管理制度。
教师员额制的目的是明确岗位职责，激发教师的积极性和创造性，提高教学质量和教育教学管理水平。
以下是教师员额制实施方案的主要内容：一、制定教师员额制的目标和原则1. 目标：通过教师员额制，确保教师队伍的数量和质量符合学校教育教学发展的需要，提高教学质量和效果。
2. 原则：公平、公正、公开、竞争。
通过公开招聘和考试选拔，确保选拔方式公正透明；通过竞争机制，激发教师的积极性和创造性；通过规范管理，确保教师的权益得到保障。
二、确定教师员额制的设置和职责范围1. 根据学校教育教学发展需要，制定教师员额制的设置和数量，确定各级岗位的职责范围。
2. 设立教研员、教务主任、教学导师等岗位，明确其职责范围和权责。
3. 根据教师员额制的设置和职责范围，制定相应的任职条件和晋升规则，确保教师员额制的科学性和合理性。
三、教师员额制的选拔和聘任程序1. 公开宣布招聘信息，吸引符合任职条件的教师报名参加。
2. 设立专业考试科目和面试环节，评估教师的教学能力、专业素养和管理能力。
3. 结合教师的考试成绩和岗位需求，确定合适的教师人选。
4. 宣布考试结果，并按照考试成绩进行排名，确定教师的聘任顺序。
5. 根据聘任顺序，聘任教师到相应的岗位，签订劳动合同，明确双方的权益和责任。
四、教师岗位晋升和评定1. 根据教师员额制的规定，制定教师岗位的晋升条件和评定指标。
2. 定期评估和考核教师的工作表现、学术研究成果和教学质量，确定教师的晋升资格和晋升等级。
3. 通过晋升和评定，激励教师不断提高自身的教学水平和专业素养，提高整个教师队伍的整体素质。
五、教师员额制的监督和管理1. 建立健全教师员额制的监督机制，确保选拔过程的公正性和透明性。
2. 加强教师的日常管理，规范教师的行为表现和工作流程。
3. 多方参与教师员额制的监督，包括教育行政部门、教育工会和学校内部的教师代表。
员额制教师实施方案
员额制教师实施方案一、背景分析。
随着教育体制的不断改革和发展，员额制教师制度逐渐成为教育界关注的焦点。
员额制教师是指学校根据教学需要，按照一定的程序和标准，经过选拔和评审，确定其在学校内担任教学工作的教师。
实施员额制教师制度，有利于提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，对于学校的长远发展具有重要意义。
二、员额制教师的基本要求。
1. 专业素养。
员额制教师应具备扎实的专业知识和教学技能，能够胜任所教学科的教学任务。
此外，还应具备一定的教育教学理论知识，能够不断提升自身的教育教学水平。
2. 教育教学经验。
员额制教师应具备一定的教育教学经验，能够独立完成教学任务，并具有一定的教学成果和影响力。
同时，还应具备一定的教育教学管理能力，能够有效地组织和管理教学工作。
3. 教育教学研究能力。
员额制教师应具备一定的教育教学研究能力，能够积极参与教育教学改革和研究工作，不断提升自身的教育教学水平，为学校的发展做出积极的贡献。
三、员额制教师的选拔程序。
1. 提名推荐。
学校根据教学需要，提名推荐符合条件的教师担任员额制教师候选人。
2. 审查评议。
学校组织相关部门对候选人进行审查评议，包括教学业绩、教育教学能力、教育教学研究能力等方面的考核。
3. 公示公示。
学校将通过审查评议的候选人名单进行公示，接受师生和社会公众的监督和评议。
4. 确定任命。
学校根据公示结果和审查评议意见，确定最终的员额制教师名单，并进行正式任命。
四、员额制教师的管理与激励。
1. 管理。
学校建立健全员额制教师管理制度，加强对员额制教师的日常管理和指导，提高其教学水平和教学成果。
2. 激励。
学校通过各种形式的激励措施，激励员额制教师积极参与教学改革和研究工作，提高其教育教学水平和教学成果。
五、员额制教师的考核与评价。
1. 考核。
学校定期对员额制教师进行考核，包括教学业绩、教育教学能力、教育教学研究能力等方面的考核。
2. 评价。
学校通过学生评价、同行评价等多种方式对员额制教师进行评价，及时发现和解决存在的问题，促进其不断提高。
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台南县国民中小学实施教师员额管控要点臺南縣國民中小學實施教師員額管控要點一、為因應社會少子化現象,避免衝擊本縣教師員額配置,並提供學
校師資來源更加多元化,提升學生受教品質,特依據「國民小學
與國民中學班級編制及教職員員額編制準則」第五條規定訂定,
訂定本要點。
二、管控計算基準,以學校普通班教師總數二十分之一員額計,不含
分校、特教班及幼稚班教師。
三、管控目標,各校,含大灣高中國中部、永仁高中國中部,如有缺
額即應主動控管員額數,逐年達到二十分之一員額之目標。
四、管控方式
,一,本原則適用於教師總數二十人,含,以上學校,未滿二十人學
校可考量學校實際需要決定是否管控。
,二,每管控一正式教師缺,學校可外聘教師兼課每週三十節,兼課
教師僅支鐘點費。
國民中學教師除遇不可分割之課程且已
達應上之教學節數或聘不到兼課教師時,方可支領超鐘點
費,超鐘點節數應明訂於課表上,,超鐘點節數含蓋在三
十節內。
,三,當該年度全縣超額教師數多於實施管控後之缺額數時,得優先
將超額教師介聘至有缺額之學校,接受學校不受二十分之
一員額限制。
,四,缺額為主任缺,校內又無具主任資格者時,得對外甄選具主任
資格之教師,不受二十分之一員額管控限制。
,五,各校如管控缺額,但無法外聘請到兼課教師時,得報請本府核
准後聘請代理教師或代課教師。
,六,為強化本縣英語教學,學校若無英語教師時,得優先聘用英語
教師,不受二十分之一員額管控限制。
五、各校聘任兼課或代理教師應依「中小學兼任代課及代理教師聘任
辦法」及「國民中小學教學支援工作人員進用辦法」辦理。
六、本要點自發佈日起生效並實施。