户外活动案例
幼儿园小、中户外游戏案例(8篇)
场地准备：宽阔的场地。
活动过程
一、幼儿扮演小猫，教师扮演猫妈妈，一起做热身运动。
——孩子们，今天的天气真好呀！快跟着猫妈妈一起来做运动！
（头部运动——颈部运动——上下肢运动——屈伸运动——腹部运动——体侧运动——跳跃运动）
二、小猫玩沙包，熟练动作。
2.教师请幼儿发言，说说自己的方法。（游过去、飞过去……）
3.教师提出方法，请幼儿尝试。
——小朋友们的想法都很不错，可是湖泊里有鳄鱼，游过去会有危险，我们现在也没有飞机，没有办法飞过去。不过都没有关系，老师给小朋友们想出了一个方法。
——这是双杠，小朋友，你们看，鳄鱼就在这个双杠下面游来游去，一不小心就会爬上来咬我们，所以小朋友们在练习的时候一定要坚持住哦。一旦你们双手抓住双杠，鳄鱼就会爬上来，所以你们要双脚缩起，晃动身体摇一摇，鳄鱼就不咬不动你们，鳄鱼五秒钟后就会睡着，你们就可以快速通过啦。
活动过程
开始部分
活动准备，做动物模仿操。
基本部分
出示动物，相互打招呼。
——今天，我们这里来了很多的动物朋友，来和它们问声好！（互相打招呼）
第一次游戏：拉着动物去散步（拉着毯子向前走）
——小动物看到幼儿园这么漂亮，你能带它们去散散步吗？
——你们准备怎么带小动物去散步呢？
幼儿表述，并请个别幼儿进行示范。（有的抱着，有的背着，有的扛着……）
2.可根据实际情况，判断是否再重复一次游戏。
五、教师引导幼儿进行放松运动。
——小猫们，我们今天玩得很开心，也玩累了，现在让我们互相帮助，一起敲敲背、敲敲腿放松一下吧！
幼儿园户外游戏案例（六）
游戏名称
小青蛙呱呱呱（蹲跳和原地纵跳）中班
幼儿园中班户外活动的三篇观察记录案例
幼儿园中班户外活动的三篇观察记录案例观察记录案例一：集体游戏活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午9:00 - 9:30观察地点：幼儿园户外操场参与儿童：中班全体幼儿活动内容：老鹰捉小鸡观察重点：- 幼儿的团队协作能力- 幼儿的快速反应能力- 幼儿的体能状况观察结果：在老鹰捉小鸡的游戏中，孩子们展现出了良好的团队协作精神。
他们能够迅速地反应并躲避“老鹰”的捕捉。
通过观察，发现大部分孩子的体能状况良好，能够持续参与游戏30分钟以上。
在游戏过程中，孩子们笑声连连，表现出极大的乐趣。
建议：- 继续加强幼儿的团队协作训练，提高他们的团队意识。
- 注重培养幼儿的快速反应能力，提高他们的运动潜能。
- 关注幼儿的体能状况，合理安排户外活动，以保证幼儿的身体健康。
观察记录案例二：自主游戏活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午9:30 - 10:00观察地点：幼儿园户外游乐区参与儿童：中班部分幼儿活动内容：滑梯游戏观察重点：- 幼儿的自主游戏能力- 幼儿的安全意识- 幼儿的社交能力观察结果：在滑梯游戏中，孩子们能够自主选择游戏伙伴，共同完成游戏。
他们能够在游戏中自觉遵守规则，表现出良好的安全意识。
同时，孩子们在游戏中能够主动与其他幼儿交流，展现出良好的社交能力。
建议：- 鼓励幼儿自主参与游戏，培养他们的自主能力。
- 加强幼儿的安全教育，提高他们的安全意识。
- 继续培养幼儿的社交能力，提高他们的沟通能力。
观察记录案例三：体育活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午10:00 - 10:30观察地点：幼儿园户外操场参与儿童：中班全体幼儿活动内容：跳绳比赛观察重点：- 幼儿的跳绳技能- 幼儿的竞争意识- 幼儿的团队精神观察结果：在跳绳比赛中，孩子们展现出了不同程度的跳绳技能。
他们能够在比赛中积极竞争，同时也能够尊重对手。
在团队比赛中，孩子们能够相互鼓励，展现出良好的团队精神。
建议：- 继续加强幼儿的跳绳训练，提高他们的跳绳技能。
幼儿园中班户外活动的三篇观察记录案例
幼儿园中班户外活动的三篇观察记录案例案例一：野餐活动活动描述这次户外活动中，中班的孩子们和老师们一起进行了一次野餐活动。
他们前往了附近的公园，找了一个宽敞的草坪作为活动场地。
孩子们在老师的带领下，一边欢笑着奔跑玩耍，一边享用着自带的午餐。
观察记录1. 孩子们积极参与：孩子们在草坪上尽情奔跑、追逐、玩耍，大家都充满了活力。
2. 孩子们合作互助：一些孩子帮助其他孩子搭帐篷，一起分享食物和玩具，展现了良好的合作精神。
3. 孩子们享受自然：孩子们在户外环境中感受到了阳光、风和草地的触感，他们充分享受了大自然的美好。
对幼儿发展的意义1. 锻炼身体：户外活动可以让孩子们大量运动，增强体质和协调能力。
2. 培养合作精神：通过合作搭帐篷、分享食物等活动，孩子们学会了合作与互助。
3. 探索自然：户外环境可以让孩子们感受到自然界的美妙，培养他们对自然的兴趣和探索欲望。
案例二：自然探索活动描述这次户外活动中，中班的孩子们在学校的后花园进行了一次自然探索活动。
他们观察了不同种类的昆虫和植物，了解了它们的特点和生活性。
观察记录1. 孩子们兴奋好奇：孩子们对于昆虫和植物表现出浓厚的兴趣，主动观察并提出问题。
2. 孩子们分享发现：孩子们在小组讨论中分享了自己观察到的昆虫和植物，互相研究和交流。
3. 孩子们记录感悟：一些孩子在活动结束后，用绘画或文字记录了他们对昆虫和植物的感受和发现。
对幼儿发展的意义1. 激发好奇心：自然探索活动可以激发孩子们对于自然界的好奇心，培养他们主动研究的态度。
2. 提高观察力：观察昆虫和植物可以帮助孩子们提高观察力和细节把握能力。
3. 培养记录能力：记录感悟可以让孩子们学会用文字或绘画表达自己的想法，培养他们的记录和表达能力。
案例三：户外游戏活动描述这次户外活动中，中班的孩子们进行了一些有趣的户外游戏。
他们玩捉迷藏、跳房子等游戏，体验了团队合作和竞争的乐趣。
观察记录1. 孩子们参与热情：孩子们积极参与游戏，充满了热情和活力。
幼儿园中班户外活动观察案例三篇
幼儿园中班户外活动观察案例三篇引言本文档旨在通过三个观察案例，详细描述幼儿园中班户外活动的实施情况，以及幼儿在活动中的表现和发展。
通过观察和分析，我们将更好地理解幼儿在户外活动中的需求和兴趣，为今后的教育活动提供依据。
观察案例一：滑梯游戏活动背景在幼儿园中班的一片欢声笑语中，孩子们最喜欢的户外活动之一就是滑梯游戏。
滑梯不仅能够锻炼幼儿的体能，还能培养他们的合作精神和社交能力。
观察内容1. 孩子们在玩滑梯时的行为表现2. 孩子们在排队等待时的表现3. 孩子们如何与同伴互动观察结果1. 孩子们在玩滑梯时充满好奇和兴奋，多次尝试不同的滑梯方式。
2. 在排队等待时，大部分孩子能够耐心等待，听从老师的安排。
3. 孩子们在游戏中能够主动与同伴交流，分享滑梯的乐趣。
分析与建议1. 孩子们的好奇心和探索精神得到了很好的锻炼，建议继续保持。
2. 在排队等待时，可以引导孩子们研究数字和时间概念，提高他们的耐心。
3. 鼓励孩子们在游戏中发挥想象力，创造更多的游戏方式。
观察案例二：沙坑寻宝活动背景沙坑是幼儿园中班孩子们的最爱，他们喜欢在沙坑中挖宝、建造各种建筑。
观察内容1. 孩子们在沙坑中的活动内容2. 孩子们在挖宝时的专注程度3. 孩子们在合作建造时的沟通与分工观察结果1. 孩子们在沙坑中进行挖宝、建造等活动，充分发挥了想象力和创造力。
2. 在挖宝时，孩子们表现出极高的专注度，长时间沉浸在自己的世界里。
3. 在合作建造时，孩子们能够主动沟通，分工合作，共同完成任务。
分析与建议1. 孩子们的想象力和创造力得到了很好的锻炼，建议鼓励他们进行更多的创造活动。
2. 在挖宝活动中，可以引导孩子们研究观察和发现的技巧，提高他们的观察力。
3. 在合作建造时，可以引导孩子们研究更多的合作技巧，如公平分工、有效沟通等。
观察案例三：跳绳比赛活动背景跳绳是幼儿园中班孩子们喜爱的户外活动之一，既能锻炼体能，又能培养孩子们的团队合作精神。
观察内容1. 孩子们在跳绳时的动作技巧2. 孩子们在比赛中的竞争意识3. 孩子们在团队合作中的表现观察结果1. 大部分孩子们已经掌握了跳绳的基本技巧，部分孩子还能够进行一些高难度的动作。
实用户外拓展训练案例策划5篇
实用户外拓展训练案例策划5篇户外休闲运动中多数带有探险性，属于极限和亚极限运动，有很大的挑战性和刺激性。
下面给大家分享一些关于实用户外拓展训练案例策划范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
实用户外拓展训练案例策划范文篇1一、活动主题别样中秋：以月亮的名义——携手公关，心相系。
二、活动目标通过在白沙门海岸边策划举行的班级中秋活动，提高新一届班委的组织能力，丰富我班同学间交换，营建团圆气氛，体会中秋意蕴，分享中秋节的快乐，使全班同学在大三过一个别样的中秋节，巩固班级内部的团结。
三、活动时间与地点四、活动道具手提电脑、火把及火盘(自制)、数码相机(2台)、报纸(坐垫用)、自行车(借)、手电筒、打火机、笔(至少5支)、中秋节相干资料等。
必须下载的歌曲：《我和你》、《北京欢迎你》、《希望人久长》、《朋友》、《花好月圆夜》。
五、活动准备(待定)六、活动流程1、点火仪式(20分钟)将同学们排成一列，男女相邻，然后相继散开一端距离.采火的同学需将打火机朝向月亮(意为向月亮取火)，然后将火把点燃，进行同学间的手手相传，传完的同学随着手持火把的同学奔跑，直至最后一位同学将手中的火把点燃火盆.(此时播放背景音乐《我和你》)圣火盆点燃之后，音乐《北京欢迎你》响起，大家环绕在火盆四周，一起合唱起来.2、开启仪式(5分钟)①主持人宣布06公关(1)班中秋节联欢活动开始.②班长致辞.3、拜月仪式(30分钟)音乐《希望人久长》响起，大家手持羽觞(一次性塑料杯)满上，和同学一一敬酒，并摆放月饼，将羽觞高举，朝向月亮，一干而净.此环节最后大家自由活动一下，食月饼，吃水果，赏，聊下天.备注：这里的酒主要是指啤酒或可乐.4、集体游戏(主持人宣布游戏规则) (30分钟)备选：(游戏只列取，待定)①绘故事：游戏的规则是这样的：事先每个人都分到一张小纸条，然后大家平均分成四组，分别需要在纸条上写上时间，地点，人物，事件四个要素。
写时间的一组，只能写时间，时间可以是天马行空地写，只要是表示时间的，都可以。
幼儿园户外游戏运动案例分享与分析
幼儿园户外游戏运动案例分享与分析【案例一】幼儿园户外游戏“捉迷藏”活动活动内容：在幼儿园的宽敞操场上，老师组织小朋友们玩捉迷藏游戏。
孩子们轮流当“躲藏者”和“寻找者”，在老师的指导下找到并捉住其他小朋友。
分析：这个户外游戏有助于提高孩子们的观察力、想象力和合作能力。
在游戏中，他们需要找到合适的躲藏地点，并观察寻找者的动向，培养了他们的观察力和想象力。
游戏需要多个孩子共同参与，他们需要相互合作，互相帮助，培养了他们的团队合作精神。
【案例二】幼儿园户外游戏“小跑步”活动活动内容：老师带领孩子们在操场上进行小跑步比赛。
比赛分为小组赛和决赛，奖励前几名。
分析：小跑步活动可以提高孩子们的动作协调性和运动能力。
在比赛中，他们需要迅速、灵活地移动身体，提高了他们的运动能力。
竞赛也会增强孩子们的竞争意识和团队精神，激发了他们对运动的兴趣。
【案例三】幼儿园户外游戏“宝藏寻找”活动活动内容：老师在操场上隐藏一些小礼物，孩子们带着指南针和地图一起去寻找“宝藏”。
分析：宝藏寻找游戏可以激发孩子们的探索欲望和求知欲。
他们需要按照地图上的标记和指南针指示去寻找“宝藏”，这培养了他们的观察力和方向感。
获得“宝藏”后，他们可以获得一些小礼物，激发他们的成就感和奖励感。
总结：户外游戏在幼儿园教育中发挥着重要作用。
通过参与不同类型的户外游戏，孩子们可以在欢乐的氛围中提高自身的综合能力，增强团队合作意识，培养运动兴趣，促进身心健康发展。
让孩子们在游戏中学习，是一种更加轻松、快乐、高效的教育方式。
观点：户外游戏对幼儿园儿童的成长具有非常重要的意义。
适当的户外游戏不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的多方面能力，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
户外游戏在幼儿园教育中的重要性户外游戏在幼儿园教育中占据着非常重要的地位。
通过户外游戏，孩子们能够更好地锻炼自己，在快乐的氛围中学习，培养团队合作意识，增强身体素质，提高综合能力。
下面我们将进一步探讨户外游戏在幼儿园教育中的重要性。
课程游戏化户外活动案例
户外活动记录典型案例孩子在建构游戏会按照自己的设想构成物件，运用编织、粘合、等技能搭建复杂、匀称、精细的物体形象。
但在游戏过程中，幼儿总是会遇到这样、那样的问题，如：结构技能的局限、同伴之间的矛盾、游戏中出现的问题等等，通过反复游戏，探究解决办法。
活动案例一：搭建恐龙乐园三人选择了一块空地，开始了游戏，先搬来一些材料，将六个长方体竖着站立在地面上，然后上面分别架了几块长木板连接在一起，一下就变成了一个长方形的。
这时候涵涵说：“还要搭围墙。
”随后拿着材料过来了说：“枪先放着吧！”而琪琪拿着长木板继续搭建，在长木板上放着两个长方体作为大炮。
过了一会儿，涵涵拿着同样大小的长方体走了过来，把长方体放在长木板的下面和另一块长木板一样竖着放在一起，依次放了六块，活动案例二：给恐龙喂食露露说：“谁当恐龙呀？”辰马上举手说：“我当！”他两脚并拢跳进他们搭建好的笼子里，萱萱说：“好的，那你呆在里面！”发出“哇哇”的声音，瑶瑶拿起短木板作为枪对准辰，嘴里还发出“噗噗噗”的声音。
恐龙一直在里面发出哇哇的声音，豪说恐龙可能饿了，我们去找食物给它吃。
于是所有的人分开四处寻找食物，这时希拿着很多长木板走到萱萱身边说：“一大块牛肉来了！”就随手扔进笼子里，辰捡起一块拿起来吃了起来。
一会儿恐龙从笼子了跑了出来，大喊：“恐龙转出笼子了！”“哇哇哇”瑶瑶也跑了起来。
思考评价与分析：1.游戏中学习品质的发展。
坚持、勇敢、专注、思考、反思等等都有体现。
在第一次搭建笼子，由于不平衡，木块在一分钟内就倒塌了。
豆很直接就蹲下扶起木块。
第二次搭建了围墙，由于木块不够了，他们去找材料，继续搭建；又继续尝试木板上的调整，由窗户变成报警灯，但没有人因此而决定不搭建这个笼子，也没有人因此而脱离游戏，孩子们一而再再而三继续尝试，最后完成了恐龙乐园游戏。
2.游戏中儿童多元化能力的发展。
在案例中我们可以看到，幼儿对平衡、地基、稳固、垒高以及互相合作都有各个方面的体现。
幼儿户外趣味挑战活动案例5篇
幼儿户外趣味挑战活动案例5篇娱乐休闲性质的户外活动有老鹰捉小鸡，丢手绢，跳格子，到下关，救人，斗鸡，熊瞎捉人，群马混战等等小游戏。
下面给大家分享一些关于幼儿户外趣味挑战活动案例范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
幼儿户外趣味挑战活动案例范文篇1一、空中断桥。
项目类型：个人挑战项目。
项目描写：在培训师的指导下，学员从断桥一侧立杆蹬上断桥___台，迈步跨到对面木板上。
培训目的：目标管理;善于抓住各种机遇，果断行动;坚持忍受;挑战体能极限;克服躲避本性和自我惰性;激发个人潜能;学会关爱他人;学会正确面对逆境，积极处理危机。
二、天使之手。
项目类型：单人或双人合作项目。
项目描写：参训学员靠自己的努力或二人间的相互支持帮助，在一条钢丝上走到成功的彼岸。
培训目的：心理极限的挑战;工作的方法与技能;不同条件下的沟通;团队的支持鼓励;决策、角色分工与协作。
角色定位;面对逆境寻求解决问题的科学方法;人力资源公道利用;演绎人生苦旅，一步一个脚印扎实工作;工作目标的肯定与实现;为他人奉献;双人条件下的沟通交换。
三、模拟电网。
项目类型：团队协作项目。
项目描写：在大家的配合下，所有人员在规定时间内，从网的一边通过到网的另一边，在完成进程中，人的所有部位不得碰触网的任何部位，且一个网眼只能使用一次。
培训目的：计划的重要性;组织纪律;学习方法;公道利用资源;学会聆听;摆正自己的位置;领导者作用;计划、草案、行动;确立规则，精心操作;正确对待不同意见和挫折;细节决定成败四、孤岛求生。
项目性质：团队合作项目;项目描写：将参训队员分成三组，分别置于太平岛、盲人岛和哑吧岛，尔后将所有人员救助到太平岛上。
培训目的：群体决策;领导作用的发挥;公道安排人力资源;团队合作;寻求解决问题的科学方法;主要矛盾和次要矛盾的处理。
五、毕业墙。
项目性质：团队合作项目。
项目描写：所有的参训队员，相互帮助，全部攀登到四米高的墙顶。
培训目的：提高学员的互助和协作能力，公道安排人力资源，群策群力寻觅解决问题的科学方法;为团队自觉奉献;个人在团队中的角色定位;吃苦刻苦;处理局部与大局的关系;正确面对人生和工作中遇到的逆境和曲折;向共同的目标冲刺。
幼儿园小小探险家：户外探险活动案例
幼儿园小小探险家：户外探险活动案例随着社会的进步和人们对教育理念的不断更新，户外探险活动在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
户外探险活动不仅可以让孩子们接触大自然，感受自然的魅力，更可以培养孩子们的勇气、合作精神和解决问题的能力。
下面我们就来看一些幼儿园小小探险家们在户外探险活动中的真实案例。
一、树林里的冒险在一个阳光明媚的周末，某幼儿园组织了一次树林探险活动。
孩子们穿着统一的运动服，戴上小小的背包，手拉手走进茂密的树林。
他们在树林中观察不同的植物，学会了辨别几种基本的树木和野花。
在老师的带领下，他们爬上了一颗颗参天大树，感受到了高处眺望的刺激和乐趣。
这次树林冒险活动不仅拉近了孩子们与自然的距离，更培养了他们的勇气和团队合作精神。
二、海滩探险在一个海滨城市的幼儿园，老师们组织了一次海滩探险活动。
孩子们踩着细软的沙子，迎着海风，兴奋地奔跑在海滩上。
他们在海滩上挖沙、堆沙堡，玩着小小的游戏。
老师们还带着他们捡拾海滩上的贝壳和海螺，让他们了解海洋生物。
最令孩子们兴奋的是，他们还可以在海滩上找到一些美丽的海星和小鱼。
在这次海滩探险中，孩子们不仅感受到了海滩的快乐，更学会了爱护自然、保护海洋的重要性。
三、乡村农场之旅另一所幼儿园组织了一次乡村农场的探险之旅。
孩子们跟随老师走进农场，参观了不同的农作物，了解了不同的蔬菜、水果和作物的生长过程。
他们还可以跟各种小动物近距离接触，喂养小鸡、小鸭，甚至可以骑着小马在农场里欢乐奔跑。
通过这次乡村农场之旅，孩子们对农田和农民的辛勤工作有了更深的理解，也懂得了保护环境和珍惜食物的重要性。
以上的案例仅仅是户外探险活动中的冰山一角。
通过这些活动，孩子们不仅可以从书本中获得知识，更可以亲身体验自然的魅力和生命的奥秘。
这些活动不仅可以培养孩子们的好奇心、勇气和团队合作精神，更可以让他们在游戏中学会解决问题、尊重自然，培养爱护环境的意识。
作为我对户外探险活动的观点和理解，我认为这些活动不仅可以为孩子们的身心健康带来积极的影响，更可以为他们的终身发展打下良好的基础。
例小班户外自主游戏案例
例小班户外自主游戏案例【游戏一：沙池寻宝】场景：幼儿园的沙池旁，孩子们正兴奋地拿着小桶、小铲子等工具，准备开始他们的沙池寻宝游戏。
孩子们你一言我一语，商量着今天的寻宝计划。
小华说：“我们今天来找宝藏吧！”小丽兴奋地回应：“好啊！宝藏会是什么呢？”小杰插嘴：“我猜是糖果！”小美则想象着：“或者是小汽车吧！”游戏开始，孩子们分工合作，有的挖沙，有的浇水，还有的负责寻找宝藏。
突然，小华在小桶里发现了一个小石子，他高兴地大叫：“我找到宝藏了！”其他孩子也纷纷围过来，激动地问：“真的吗？真的吗？”小华骄傲地点头：“是的，这就是宝藏！”虽然只是一个普通的石子，但孩子们却把它当作宝贝一样，小心翼翼地捧在手心。
他们开始用沙子为宝藏搭建一个“家”，小丽说：“我们给宝藏建个城堡吧！”小杰和小美立刻响应，他们用沙子堆起了一个小小的城堡，把石子放在中间。
【游戏二：树叶拼画】场景：户外草地上，孩子们捡起地上的树叶，准备进行树叶拼画。
小华拿起一片枫叶，说：“这个树叶像一只小船。
”小丽则说：“我觉得像一只小鸟。
”孩子们纷纷发表自己的看法，然后开始用树叶创作自己的画作。
小杰拿起一片大的树叶，放在地上，然后用小树叶拼出一只小鸟的形状。
他满意地看着自己的作品，笑着说：“看，我拼出的小鸟多可爱！”小美则用树叶拼出了一条小鱼，她高兴地说：“我的小鱼游在水里，好快乐！”孩子们沉浸在创作中，他们用树叶拼出了各种图案，有的像动物，有的像花朵，还有的像小房子。
他们互相欣赏对方的作品，不时发出赞叹。
【游戏三：小溪探险】场景：幼儿园附近的小溪旁，孩子们正在探索小溪的秘密。
小华踩着石头，小心翼翼地走过小溪，他兴奋地说：“我到对岸去了！”小丽则在小溪边捡起了石头，她发现石头上有许多小洞，好奇地问：“这些洞是怎么来的呢？”小杰则在小溪里捉小鱼，他高兴地说：“我抓到小鱼了！”孩子们在小溪边嬉戏，他们发现小溪里的石头形状各异，有的光滑，有的粗糙。
小美拿起一块石头，仔细观察，然后说：“这石头像一只小鸡。
中班幼儿户外活动方案案例5篇
中班幼儿户外活动方案案例5篇中班幼儿户外活动方案案例1设计意图：晨间活动时，我鼓励幼儿用纸板来锻炼身体，如顶纸板走、跨跳纸板、双脚并拢跳纸板等。
为了充分发挥材料的作用，我试图引导幼儿探索纸板的更多玩法，于是结合中班幼儿的特点设计了“运送蛋宝宝”这一活动。
在该活动中，纸板经历小小的“变身”，变成了运蛋的小拖车。
在“帮助鸡妈妈运蛋”这一游戏情境中，幼儿用纸板练习拖物走以及按一定路线拖物走，发展了身体控制能力和动作的协调性。
2.体验与教师、同伴游戏的快乐。
活动准备：1.人手一块纸板，有红、黄、绿色;用报纸做的红、黄、绿色纸蛋若干;系有绳子的小夹子人手一个。
2.录音机，音乐磁带。
3.情境创设：红、黄、绿三条不同颜色的路。
活动过程：一、师幼听音乐共同做纸板操师：老师要和你们一起做游戏了。
请每个人去拿一块喜欢的纸板，我们先来锻炼一下身体吧!二、幼儿自由玩纸板师：纸板不光好看还好玩呢!请你们玩一玩，看谁想出的玩法多。
1.自由探索玩纸板。
师：你们刚才是怎么玩的?(幼儿每说一种玩法，教师就引导其他幼儿一起做一做。
)幼：将纸板放在地上，双脚并拢从上面跳过去。
幼：轻轻把纸板向上抛，然后接住。
幼：将纸板顶在头上，慢慢往前走。
三、幼儿多人合作玩纸板师：刚才我们每个人都只玩了自己的纸板。
现在请你们把纸板合起来一起玩，可以怎么玩呢?师：刚才有的小朋友是将一块纸板放在地上当小沟，然后从上面跳过去。
要是我们把两块、三块、四块纸板隔一点距离放在地上做成许多小沟，你们能跳过去吗?师：现在请你们按红、黄、绿色纸板分成三组，把纸板间隔放在地上做小沟，然后从许多小沟上跳过去。
(跳2～3次。
)师：现在我们把纸板铺成一条小路，大家从纸板小路上快速走过，小心不要走到小路外面去。
(幼儿分红、黄、绿三组练习。
)师：三条小路太短了，现在我请大家把三条小路连成一条长长的路，然后快速走过小路，好吗?师：现在我要变魔术了!我用大拇指和食指捏住小夹子用力一摁，它就张大嘴巴“啊呜”一口咬住纸板了。
幼儿园中班户外活动观察案例三篇
幼儿园中班户外活动观察案例三篇案例一：小朋友们的跳绳比赛活动简介在幼儿园中班的户外活动时间，老师组织了一场小朋友们的跳绳比赛。
比赛分为个人和团队两个部分，旨在培养孩子们的协作能力和身体协调性。
观察内容1. 孩子们的参与度：观察孩子们是否积极参与跳绳比赛，有无退缩或躲避的行为。
2. 协作能力：注意观察孩子们在团队比赛中是否能够合作，有无争吵或不合作的情况。
3. 技能表现：观察孩子们的跳绳技能表现，包括跳绳的稳定性、速度和技巧等方面。
观察结果1. 参与度：大部分孩子都积极参与了跳绳比赛，没有明显退缩或躲避的行为。
2. 协作能力：孩子们在团队比赛中能够相互配合，没有发生争吵或不合作的情况。
3. 技能表现：部分孩子跳绳技能较为熟练，能够保持较稳定的节奏和速度，但仍有一些孩子需要进一步练和提高。
结论通过这次跳绳比赛，孩子们积极参与并展现出了良好的协作能力。
同时，也发现了一些孩子需要进一步提高跳绳技巧的问题。
针对这些问题，我们可以在课后加强相关的跳绳训练，帮助孩子们提高技能水平。
---案例二：探索自然的乐趣活动简介在幼儿园中班的户外活动时间，老师带领孩子们一起探索自然的乐趣。
活动包括观察昆虫、收集落叶、触摸树皮等，旨在培养孩子们的观察力和对自然的兴趣。
观察内容1. 孩子们的兴趣：观察孩子们对自然的兴趣程度，有无表现出好奇心和探索欲望。
2. 观察力：注意观察孩子们是否能够仔细观察昆虫、植物等自然元素的特征。
3. 互动与合作：观察孩子们在活动中是否能够相互分享所发现的自然元素，有无合作和互动的情况。
观察结果1. 兴趣：大部分孩子表现出对自然的浓厚兴趣，积极参与活动并表达好奇心和探索欲望。
2. 观察力：孩子们能够仔细观察昆虫、植物等自然元素的特征，并能够描述出一些简单的特点。
3. 互动与合作：孩子们在活动中能够相互分享所发现的自然元素，并展现出合作和互动的行为。
结论这次自然探索活动激发了孩子们对自然的兴趣，培养了他们的观察力和合作能力。
幼儿园户外自主游戏案例
幼儿园户外自主游戏案例随着社会的进步和人们的生活水平的提高，对于幼儿的教育也越来越重视。
幼儿园作为幼儿的第二个家，户外自主游戏成为幼儿们最喜欢的活动之一。
本文将分享一些有趣的户外自主游戏案例，希望能为幼儿园老师们提供一些参考和灵感。
案例一：寻宝大冒险在一个阳光明媚的下午，老师们准备了一场寻宝大冒险的游戏。
老师们在幼儿园的户外场地藏好了各种宝物，如小玩具、糖果等。
然后，老师们将幼儿们分成几个小组，每个小组都会得到一张地图，地图上有几个标记了藏宝地点的符号。
游戏开始后，幼儿们兴奋地拿着地图和放大镜，按照地图上的指示寻找宝物。
在寻找的过程中，他们会发现一些隐藏的小线索，帮助他们找到更多的宝物。
整个过程中，幼儿们充满好奇心和探险精神，他们相互合作，一起解决问题，不仅锻炼了观察力和思维能力，也增强了团队协作能力。
案例二：小小农场主幼儿园里有一片空地，老师们决定将其改造成一个小型农场。
老师们准备了一些种子、工具和肥料，然后邀请幼儿们参与农场建设。
幼儿们兴奋地挖土、播种、浇水，一起体验农场的劳作过程。
他们学会了种植各种蔬菜和水果，并观察它们的成长过程。
在农场里，幼儿们还可以喂养小动物，如小鸡、小鸭等，培养他们的爱心和责任感。
通过这个活动，幼儿们不仅了解了农业知识和生态环境的重要性，也锻炼了动手能力和团队合作能力。
案例三：彩虹跑道为了鼓励幼儿们多运动，老师们在户外设置了一条彩虹跑道。
跑道上每隔一段距离就有一个颜色不同的标记，如红、橙、黄、绿、蓝等。
老师们将幼儿们分成几个小组，每个小组都有一个颜色标记的任务。
游戏开始后，幼儿们需要按照自己的颜色标记，快速跑到对应的颜色的标记处，然后进行一些简单的运动任务，如跳绳、踢毽子等。
在活动中，幼儿们充满活力，你追我赶，尽情地享受运动的乐趣。
彩虹跑道不仅让幼儿们体验到运动的快乐，也培养了他们的竞争意识和团队合作能力。
在幼儿园户外自主游戏的过程中，我们还可以看到幼儿们展现出不同的一面。
小班户外活动典型案例
小二班户外活动《积木桥》记录典型案例活动案例一：
在课外活动时，老师们拿出了很多的大型积木，希望通过这个活动能够锻炼幼儿的身体平衡能力。
在活动过程中发现韦鉴庭在通过积木桥时，总是容易摔倒，在摔倒的同时会把老师搭建好的积木桥损坏。
活动案例二：
老师发现了韦鉴庭平衡能力较差的情况，于是耐心的指导他，打开双臂进行平衡训练，但在手臂打开，注意脚下的情况下，还是会不小心的摔倒。
老师小心的搀扶起韦鉴庭，拉着他的手，陪着他慢慢的走过积木桥，第一次成功了，第二次还是不小心的摔倒了。
第三次老师就仔细的观察他的脚下情况，结果发现是因为踩积木桥时，总是踩在积木边上，所以受力不平衡，所以很容易摔倒。
活动案例三：
经过老师讲解积木块的特性，指导幼儿要踩在正中间才会不容易摔倒。
之后韦鉴庭开始放慢速度慢慢的走，成功的走过两次之后，老师就放开了手，只是在旁边观察韦鉴庭的情况，虽然还是会不小心摔倒一两次，但是较之前每次都摔倒的情况，已经有了很大的进步。
思考评价与分析：
在幼儿进行自主游戏和操作时，要注意幼儿情况，在合适的时候进行指导和帮助。
及时的发现幼儿自主操作失败的根本原因，并纠正指导，使用正确的方法让幼儿重新进行自我操作，只有自我操作，脱离老师的个人经验支持，取得的成功才是幼儿真正操作经验获得的象征。
改善措施：
1，韦鉴庭性格比较大大咧咧，在进行游戏及绘画等活动时缺少耐心，对于这类幼儿在日常活动中要多多关注。
2，在进行指导后，发现幼儿还是存在类似情况时，这时候老师就需要耐心寻找原因，发现问题的根本。
3，后续在日常活动及一日教育教学中中，需要对幼儿的耐心和细心多做培训和练习。
幼儿园中班户外活动观察案例集三篇
幼儿园中班户外活动观察案例集三篇案例一：小朋友们的自主游戏活动背景在一个阳光明媚的上午，幼儿园中班的孩子们来到了宽敞的户外活动场地。
在老师的引导下，他们开始进行自主游戏。
观察内容我观察到了几组孩子在不同的角落进行着各种游戏。
有的孩子在沙坑里堆沙子，有的孩子在草地上追逐嬉戏，还有的孩子在玩滑滑梯和秋千。
观察结果通过观察，我发现这些自主游戏对孩子们的成长和发展起到了积极的作用。
他们在游戏中培养了团队合作意识，提高了社交技能，并且锻炼了身体协调能力。
孩子们在自由的环境中可以自主选择游戏内容，培养了他们的创造力和想象力。
结论幼儿园中班的户外自主游戏活动对孩子们的综合发展非常重要。
通过提供开放的游戏环境，鼓励孩子们自主选择和探索，可以促进他们的身心发展。
---案例二：跳绳比赛中的团队合作活动背景幼儿园中班的孩子们参加了一场跳绳比赛。
比赛规则是两人一组，通过合作跳绳，看哪组能跳得更多次。
观察内容我观察到了几组孩子在比赛中展现出了良好的团队合作。
他们互相配合，协调动作，确保跳绳的顺利进行。
有的孩子负责拍手，有的孩子负责转绳，他们密切配合，不断尝试，共同完成了跳绳的任务。
观察结果通过观察，我发现这种团队合作的跳绳活动对孩子们的团队意识和合作能力有很大的促进作用。
孩子们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了相互协作和支持，在比赛中取得了良好的成绩。
结论跳绳比赛是一项能够培养幼儿园中班孩子团队合作能力的有效活动。
通过这种活动，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了他们的合作精神和团队意识。
---案例三：探索大自然的奇妙活动背景幼儿园中班的孩子们来到了附近的公园进行户外探索活动。
他们带着放大镜、捕虫网和放大镜等工具，准备一探大自然的奥秘。
观察内容我观察到孩子们非常兴奋地在公园里探索各种昆虫、花草和小动物。
他们用放大镜仔细观察昆虫的身体结构，用捕虫网捕捉小昆虫，还用放大镜观察植物的细节。
观察结果通过观察，我发现这种户外探索活动对孩子们的科学探索精神和观察力有很大的促进作用。
幼儿园中班户外活动观察案例集三篇
幼儿园中班户外活动观察案例集三篇案例一：活动名称：户外自主游戏观察时间：2021年10月1日上午9:00-10:00观察地点：幼儿园户外活动场地参与幼儿：中班全体幼儿观察记录：1. 活动准备：在活动开始前，教师为幼儿准备了各种户外游戏器材，如滑梯、跳绳、秋千等。
同时，还准备了一些简单的游戏规则，以引导幼儿自主参与活动。
2. 活动过程：(1) 自由活动：活动开始后，幼儿在教师的引导下，自由选择游戏器材，进行自主游戏。
大部分幼儿都能迅速找到自己喜欢的游戏项目，个别幼儿在教师帮助下，也逐渐融入活动中。
(2) 集体游戏：在自由活动一段时间后，教师组织幼儿进行集体游戏。
今天进行的集体游戏是“老鹰捉小鸡”，幼儿们积极参与，兴奋地追逐着。
(3) 互动环节：游戏结束后，教师组织幼儿进行互动环节。
幼儿们围成一个大圈，相互提问、交流，分享自己在游戏中的感受和收获。
3. 活动效果：通过本次户外自主游戏活动，幼儿们的身心得到了锻炼，增强了团队协作能力，同时也培养了他们的自主学习能力。
在活动中，幼儿们充分展现了自己的个性和创造力。
案例二：活动名称：户外体育活动观察时间：2021年10月8日上午10:00-11:00观察地点：幼儿园户外活动场地参与幼儿：中班全体幼儿观察记录：1. 活动准备：教师为幼儿准备了一些户外体育器材，如篮球、足球、羽毛球等。
同时，还设置了一些简单的体育项目，以引导幼儿积极参与活动。
2. 活动过程：(1) 热身运动：活动开始前，教师带领幼儿进行热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以充分调动幼儿的积极性。
(2) 体育项目：在热身运动结束后，教师组织幼儿进行体育项目。
今天进行的项目有篮球投篮、足球射门、羽毛球挥拍等。
幼儿们在教师的指导下，认真学习，积极参与。
(3) 竞技比赛：在体育项目学习一段时间后，教师组织幼儿进行竞技比赛。
比赛过程中，幼儿们充分发挥自己的优势，团结协作，争取胜利。
3. 活动效果：通过本次户外体育活动，幼儿们的身体协调能力得到了提高，增强了团队协作精神。
16篇校外精彩活动课案例
16篇校外精彩活动课案例案例1：探索自然奥秘学校组织了一次户外科学探索活动，带领学生们前往附近的自然公园。
学生们通过观察植物、动物和地形等，发现了许多奇妙的现象和规律，增强了对自然世界的认识和理解。
案例2：文化交流之旅学校组织了一次文化交流之旅，邀请了来自不同国家的学生到校交流研究。
学生们通过与外国学生的互动交流，了解了不同国家的文化差异和共同点，拓宽了视野，培养了跨文化交流能力。
案例3：志愿者活动学校与社区合作，组织了一次志愿者活动，学生们参与各种社区服务项目，如清洁公园、植树造林等。
通过参与志愿者活动，学生们培养了社会责任感和团队合作精神，同时也提高了自身能力和技能。
案例4：创意艺术展示学校举办了一次创意艺术展示活动，鼓励学生发挥想象力和创造力，展示自己的艺术作品。
学生们通过绘画、雕塑、手工制作等形式，展现了自己独特的艺术风格和创意思维，激发了学生们的艺术兴趣和才华。
案例5：科技创新比赛学校举办了一次科技创新比赛，邀请学生们提交自己的创新项目，并进行评选和展示。
学生们通过研究和实践，设计出一系列新颖、有创意的科技作品，展示了他们的科学素养和创新思维能力。
案例6：运动健身比赛学校组织了一次运动健身比赛，包括各种项目如田径、篮球、足球等。
学生们积极参与比赛，展现了自己的体育才能和团队合作精神，同时也培养了健康生活方式和竞争意识。
案例7：实地考察活动学校组织了一次实地考察活动，带领学生们前往国内外知名景点和企业参观研究。
学生们通过亲身体验和观察，研究到了许多实践知识和经验，拓宽了研究的广度和深度。
案例8：讲座与研讨会学校邀请了专家学者来校举办讲座和研讨会，学生们参与讨论和交流，深入了解相关领域的最新研究成果和发展趋势。
学生们通过听取专家的讲解和分享，提升了自己的学术素养和研究能力。
案例9：社团活动展示学校举办了一次社团活动展示，各个社团组织展示自己的成果和特色活动。
学生们通过参与社团活动，培养了自己的兴趣爱好和特长，同时也结交了志同道合的朋友，丰富了校园生活。
户外活动记录案例
户外活动记录典型案例活动案例一：单手立定拍球要求手掌保持握球状，手腕自然用力，身体降低重心稍微前倾，求的高度控制在胸部以下。
活动案例二：抛接球幼儿两两合作，相对站立，间距随机调控，一名双手抱球，往斜前方抛给对方，另一名幼儿站在原地双手接住。
活动案例三：夹跳球、头顶传球、胯下传球把球放在两腿中间，夹住球向前跳，先到达目的地为胜。
幼儿列队依次从头顶传球至队伍最后一位，再从胯下反向传球至第一位。
活动案例四：螃蟹运球两位小朋友手拉手步调一致地合作运球，途中球不可以掉落。
活动案例五：滚球、赶球、顶球设计两条警戒线，小朋友分成两部分，分别站在线外，隧道摆在警戒线中间，小朋友们在两边分别滚球给对方。
幼儿分成两组，第一位幼儿先手拿小杆赶球，过程中不能用手去碰球，球赶到终点后原路返回至起点，然后把小杆给第二位小朋友并拍拍她的手，第二位小朋友开始游戏，先完成的一组获胜。
把球放在头部，两手轻轻扶球，可以走、跑、跳，球先掉下来为输。
思考评价与分析：运动游戏中，提供有趣的，可操作性强的游戏道具是提高幼儿参与的兴趣、挑战的热情的重要措施之一。
良好适宜的材料可以引发幼儿游戏、学习的积极性，使他们获得更多教育和锻炼机会；幼儿发展的需要又反过来对游戏材料提出新的更高的要求。
这种良性循环，必然会促进孩子锻炼质量的提高。
活动的进行中，教师也要随时的关注幼儿的运动情况，并对游戏材料及时的调整，根据幼儿的当前发展能力，投放适宜的游戏材料，使孩子的运动不仅有效，还要有趣。
由此可见，打破传统的思维方式，根据孩子的发展和需要，及时地投放可操作性强的材料和科学地组织幼儿游戏，是开展区域性运动的关键。
改善措施：在户外篮球游戏中，幼儿对游戏的兴趣度和参与度往往与游戏任务的设置密不可分。
因此，设计富有挑战性和趣味性的游戏任务成为培养幼儿合作能力的有效策略之一。
在实践中，教师可以根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计适合的游戏任务。
例如“球队集结号”游戏。
室外活动案例
室外活动案例
一、校园寻宝活动
这可是超有趣的室外活动呢。
大家先在校园里选好一片区域，像操场啦，花园啦，甚至是教学楼周围。
然后呢，负责的同学把一些小物件藏起来，这些小物件可以是小玩偶、写着小奖励的纸条之类的。
参加的同学们分成小组，大家就像探险家一样开始找。
找到最多小物件的小组可以得到超级棒的奖品，比如食堂的优惠券或者是学校文创小礼品。
在这个过程中，大家到处跑到处找，还能发现校园里平时没注意到的小角落，可有意思啦。
二、户外写生活动
对于那些有艺术细胞的小伙伴来说，户外写生超赞的。
我们可以选一个风景美的地方，像学校附近的小公园或者河边。
带上画具，比如画板、颜料、画笔啥的。
到了地方后，就开始找自己喜欢的角度。
有的同学可能喜欢画大片的草地，有的喜欢画河边的垂柳。
大家一边画一边感受大自然的美好。
而且啊，还能互相交流画画的技巧，看看别人是怎么构图、调色的。
这个活动能让我们把课堂上学的绘画知识和实际的风景结合起来，画出超级美的作品。
三、户外拓展训练
这活动可有点挑战性呢。
找一个户外的拓展基地，那里有各种
设施。
活动开始的时候，先做一些简单的热身运动，防止受伤。
然后就开始挑战项目啦，像高空断桥，就是爬到一个高的架子上，然后从断开的桥这头跳到那头，可考验胆量了。
还有信任背摔，一个同学站在高处往后倒，下面的同学要接住他，这就很考验团队之间的信任。
通过这些活动，大家能锻炼自己的胆量和团队协作能力，还能增进同学之间的感情呢。
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户外活动案例：陀螺坏了
【案例】：
又到了户外体育活动的时间，操场上呈现出一片热闹非凡的景象。
跳竹竿传来有节奏的击竿声，身轻如燕的孩子们欢快的跳着；推铁环的孩子们推得又迅速又稳健，玩抽陀螺的一帮男孩子们在进行着陀螺大战。
我巡视着孩子们的身影，备感欣慰。
“刘老师！刘老师！”突然，耳边响起急切的呼喊声，回头一看，原来是亮亮小朋友。
只见他一手拿着陀螺，一手高举着已经变成两段的鞭子：—绳子和细木棍，一脸焦急的看着我。
“是鞭子坏了吗？”听我这么一说，他马上就把绳子和细木棍往我手里塞，我没有接，而是亲切地说：“你能不能试一试自己来修好它呢？”他楞了！很无奈地想要转身离开。
我随即叫住了他“来，我们一起试一试，好吗？”他欣然地点点头，于是，我和他一起蹲了下来，摆弄起绳子和细木棍，我故作疑惑地说：“这绳子和细木棍是怎么连住的呢？”他拿起了细木棍，两头看了一下，马上就用手指了指细木棍一头的小洞说：“是塞进去的。
”“你观察得可真仔细，那你试试看呢！”只见他小心地把绳子慢慢塞进了接口，看样子是修好了，我给了他一个“大拇指”，他欣喜地就在原地试验起来。
可是，鞭子刚刚扬起来，绳子就掉下来了。
这次他颇有经验地按刚才的方法又重新塞好了绳子，再试，绳子又掉了，试了多次，还是老样子，绳子依然往下掉！这下，他颓然地蹲着不动了，默默的在一边注视着我。
我来到他的身边蹲了下来，轻轻地拍着他的肩说：“想一想，还可以怎样把它接牢呢？”他迟疑地望着我，我则用坚定的目光看着他说：“再试一试，肯定行！”他沉思了一会儿，猛然拿起绳子沿着木棍前端绕了一圈，然后打了结，这时他一脸兴奋地仰起头来，我竖起大拇指，连连点头说：“你真能干！会动脑筋自己修鞭子了！”随即他又在原地试验起来，只听见“啪啪”鞭子扬得高高的，把陀螺抽得滴溜溜直转！看着转个不停的陀螺，他的脸上笑开了花……
【分析】：
本案例中的亮亮小朋友其实只是我们身边许多同样具有依赖心理、缺乏独立意识和解决问题能力孩子中的一员，当他们遇到困难时，他们习惯求救于老师的帮助，很少或者根本不去考虑自己试着解决问题。
户外活动中，因为体育器械的频繁使用，经常会出现玩具损坏的现象。
作为教师，我们不能事事包办代替，应给予孩子足够的自主空间，大胆地放手，让他们自己去探索、去感受、去思考。
陀螺的绳子脱落是最常见的现象，对于大班幼儿，完全能够自己解决。
因此我让亮亮感受到受困的疑惑，“有疑才有思”，疑而促思就会自然而然地引发他们对问题的思考，产生探究的欲望，享受到解决问
题带给他们的成就感！而这一切，正是孩子们最初独立意识的来源。
在本案例中，我始终只是一个旁观者、引导者、支持者，几乎没有任何动作的参与，亮亮最终还是自己解决了问题。
“让孩子独立解决问题“这对孩子来说是一笔巨大的财富，因为孩子在做中学会了探索，学会了思考，学会了解惑。
凡是孩子能做的，作为教师的我们一定在力所能及的范围内鼓励和引导，放开手让他们自己去做吧！。