户外活动案例
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户外活动案例:陀螺坏了
【案例】:
又到了户外体育活动的时间,操场上呈现出一片热闹非凡的景象。跳竹竿传来有节奏的击竿声,身轻如燕的孩子们欢快的跳着;推铁环的孩子们推得又迅速又稳健,玩抽陀螺的一帮男孩子们在进行着陀螺大战。我巡视着孩子们的身影,备感欣慰。
“刘老师!刘老师!”突然,耳边响起急切的呼喊声,回头一看,原来是亮亮小朋友。只见他一手拿着陀螺,一手高举着已经变成两段的鞭子:—绳子和细木棍,一脸焦急的看着我。“是鞭子坏了吗?”听我这么一说,他马上就把绳子和细木棍往我手里塞,我没有接,而是亲切地说:“你能不能试一试自己来修好它呢?”他楞了!很无奈地想要转身离开。我随即叫住了他“来,我们一起试一试,好吗?”他欣然地点点头,于是,我和他一起蹲了下来,摆弄起绳子和细木棍,我故作疑惑地说:“这绳子和细木棍是怎么连住的呢?”他拿起了细木棍,两头看了一下,马上就用手指了指细木棍一头的小洞说:“是塞进去的。”“你观察得可真仔细,那你试试看呢!”只见他小心地把绳子慢慢塞进了接口,看样子是修好了,我给了他一个“大拇指”,他欣喜地就在原地试验起来。可是,鞭子刚刚扬起来,绳子就掉下来了。这次他颇有经验地按刚才的方法又重新塞好了绳子,再试,绳子又掉了,试了多次,还是老样子,绳子依然往下掉!这下,他颓然地蹲着不动了,默默的在一边注视着我。我来到他的身边蹲了下来,轻轻地拍着他的肩说:“想一想,还可以怎样把它接牢呢?”他迟疑地望着我,我则用坚定的目光看着他说:“再试一试,肯定行!”他沉思了一会儿,猛然拿起绳子沿着木棍前端绕了一圈,然后打了结,这时他一脸兴奋地仰起头来,我竖起大拇指,连连点头说:“你真能干!会动脑筋自己修鞭子了!”随即他又在原地试验起来,只听见“啪啪”鞭子扬得高高的,把陀螺抽得滴溜溜直转!看着转个不停的陀螺,他的脸上笑开了花……
【分析】:
本案例中的亮亮小朋友其实只是我们身边许多同样具有依赖心理、缺乏独立意识和解决问题能力孩子中的一员,当他们遇到困难时,他们习惯求救于老师的帮助,很少或者根本不去考虑自己试着解决问题。
户外活动中,因为体育器械的频繁使用,经常会出现玩具损坏的现象。作为教师,我们不能事事包办代替,应给予孩子足够的自主空间,大胆地放手,让他们自己去探索、去感受、去思考。陀螺的绳子脱落是最常见的现象,对于大班幼儿,完全能够自己解决。因此我让亮亮感受到受困的疑惑,“有疑才有思”,疑而促思就会自然而然地引发他们对问题的思考,产生探究的欲望,享受到解决问
题带给他们的成就感!而这一切,正是孩子们最初独立意识的来源。在本案例中,我始终只是一个旁观者、引导者、支持者,几乎没有任何动作的参与,亮亮最终还是自己解决了问题。
“让孩子独立解决问题“这对孩子来说是一笔巨大的财富,因为孩子在做中学会了探索,学会了思考,学会了解惑。凡是孩子能做的,作为教师的我们一定在力所能及的范围内鼓励和引导,放开手让他们自己去做吧!