聚落与环境聚落与环境聚落与环境聚落具有哪些特点关注
中国传统聚落空间层次结构解析
中国传统聚落空间层次结构解析导言中国作为一个历史悠久的国家，拥有丰富多样的传统聚落。
传统聚落是中国传统文化的重要组成部分，它们代表了中国古代人居环境的进步历程，深刻影响了中国人的生活方式和价值观念。
本文将从空间层次结构的角度对中国传统聚落进行解析，探讨其特点和演变过程，以期加深对中国传统聚落的理解。
一、聚落的定义和分类传统聚落是指人们为了满足生产、生活和社交需求，相对集中地聚居在一起的地区。
依据聚落的性质和功能，可以将传统聚落分为农业聚落、工业聚落、商业聚落等。
本文主要关注农业聚落，因为农业聚落在中国传统聚落中占据了重要塞位。
二、中国传统聚落的空间层次结构中国传统聚落的空间层次结构包括三个层次：整体布局、建筑群落和单元空间。
这三个层次互相关联，共同构成了传统聚落空间的特点。
1. 整体布局传统聚落的整体布局是指聚落的总体规划和空间组织方式。
中国传统聚落的整体布局通常具有以下特点：（1）紧凑布局：传统聚落基本上是呈现出“三合一”布局，即乡村、田地和水系的紧密结合。
这种紧凑的布局有利于农业生产和社会沟通，也能够更好地利用土地资源。
（2）中轴线布局：浩繁中国传统聚落都接受了中轴线布局，即乡村的中心轴线上有主要的建筑和道路。
这种布局体现了中国传统文化中“天人合一”和中庸之道的思想。
（3）环境适应性：传统聚落通常会思量地理环境和自然条件来规划布局，以适应当地的气候、地形和丰水状况。
依据不同地域的特点，聚落的布局也有所不同。
2. 建筑群落建筑群落是指传统聚落中由许多建筑物组成的聚居区域。
中国传统聚落的建筑群落具有以下特点：（1）建筑形式多样性：中国传统聚落的建筑形式多样，既有木结构的传统民居，也有砖石结构的府邸和寺庙。
建筑形式的多样性反映了中国传统聚落的地域特点和文化传统。
（2）分层建筑布局：传统聚落的建筑群落通常接受分层建筑布局，即将建筑物分为不同的层次，从而形成层次分明、错落有致的空间结构。
（3）公共空间的重视：中国传统聚落分外重视公共空间的设置和利用。
七年级的地埋第三节聚落笔记
七年级地理第三节《聚落》笔记
七年级地理第三节：聚落
一、聚落的形成
1.聚落是指人们的集中居住地，可分为乡村和城市两大类。
2.乡村聚落有农村、牧村、渔村等不同类型，也有一定规模的工矿
企业形成的聚落。
3.城市聚落的形成：乡村人口流入城市→从事非农产业活动→乡村
变为城市。
二、聚落的分布
1.聚落的分布：有的沿河流分布，有的沿公路分布，有的镶嵌在山
谷里。
2.影响因素：地形、气候、水源、交通等。
三、聚落的发展变化
1.传统聚落：保留历史时期地方或民族特色的聚落。
2.传统聚落的价值：具有重要纪念或教育意义。
3.如何保护传统聚落？答：保持地方特色，合理利用开发，发挥地
区优势，促进地区经济发展。
四、聚落的分类
1.乡村聚落：人口规模较小，居民主要从事农业生产活动。
2.城市聚落：人口规模较大，居民主要从事非农业生产活动。
五、自然环境对聚落的影响
1.地形对聚落的影响：山地地区聚落多分布在比较平坦的高地，以
平房或楼房为主，交通便利。
而丘陵地区则不同，往往分布在地势较为开阔的低地，交通不便。
2.气候对聚落的影响：寒冷地区聚落的房屋多采用厚墙、小窗的设
计，以抵御严寒；而在热带地区，房屋则多为通风设计，以保持通风和降温。
3.水源对聚落的影响：许多村落形成的原因与水源有关，如水边人
家多形成河谷型聚落，而沙漠地区的绿洲也是人们理想的居住地。
4.自然灾害对聚落的影响：地震、洪水、台风等自然灾害会影响人
们的居住环境，进而影响聚落的分布和发展。
中图版地理八年级上册《第三节聚落》说课稿5
中图版地理八年级上册《第三节聚落》说课稿5一. 教材分析《第三节聚落》是人教版地理八年级上册的一节内容。
本节内容主要介绍了聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
通过本节的学习，学生可以了解不同类型的聚落，以及聚落与环境之间的相互作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于聚落的概念可能有一定的了解，但是对于聚落的分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解聚落的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解聚落的概念，掌握聚落的分类，了解聚落的形成和发展的原因，以及聚落与环境的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的地理思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习，增强对聚落与环境关系的认识，培养保护环境、合理发展的意识。
四. 说教学重难点1.重点：聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
2.难点：聚落与环境关系的理解，以及如何引导学生运用地理知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的聚落图片，引导学生思考聚落的概念和分类。
2.讲解：详细讲解聚落的形成和发展的原因，以及聚落与环境的关系。
3.案例分析：通过分析具体的聚落案例，让学生深入理解聚落与环境的关系。
4.小组讨论：学生分组讨论如何保护环境、合理发展聚落，并展示讨论结果。
5.总结：对本节内容进行总结，强调聚落与环境的关系，以及保护环境、合理发展的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：•概念：人口集中、设施配套的地区•分类：城市、乡村•形成原因：自然环境、经济发展、社会文化等•发展：与环境的相互作用•保护环境、合理发展八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等方面进行。
第四章 第三节 人类的聚居地(七年级地理知识点 每张重点汇总)
第四章 第三节 人类的聚居地——聚落要点一:聚落与环境（重点）1.聚落（1）定义人们的集中居住地统称为聚落。
（2）聚落的形式聚落分为城市与乡村。
一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落，城市聚落都是由乡村聚落发展而来的。
①乡村聚落居民以农业为经济活动主要形式的聚落。
在农区或林区，村落通常是固定的；在牧区，定居聚落、季节性聚落和游牧的帐幕聚落兼而有之；在渔业区，还有以舟为居室的船户村。
一般说来，乡村聚落具有农舍、牲畜棚圈、仓库场院、道路、水渠、宅旁绿地，以及特定环境和专业化生产条件下的附属设施。
小村落一般无服务职能，中心村落则有小商店、小医疗诊所、邮局、学校等生活服务和文化设施。
随着现代城市化的发展，在城市郊区还出现了城市化村这种类似城市的乡村聚落。
②城市聚落规模大于乡村和集镇的以非农业活动和非农业人口为主的聚落。
城市一般人口数量大、密度高、职业和需求异质性强，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。
一般说来，城市聚落具有大片的住宅、密集的道路，有工厂等生产性设施，以及较多的商店、医院、学校、影剧院等生活服务和文化设施。
2.聚落与环境（1）聚落形成与发展的有利条件①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。
②自然资源丰富（林、渔、矿等）。
③交通便利（河流交汇处、沿海等）。
（2）聚落的分布特点（3）聚落的形态团块状聚落：在平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集。
条带状聚落：在山区，有的聚落沿山麓、谷地延伸成条带状；在一些平原地区，为了靠近水源，沿河流发展成带状聚落。
[来源:学科网]（4）聚落的建筑风格与自然环境的关系①当地的气候：东南亚的高架屋、云南傣族竹楼——炎热多雨，楼上住人避免潮湿，而且风大凉爽；西亚厚墙小窗——热带沙漠气候，防晒又凉快；北极冰屋——终年寒冷，冰屋冰块构筑，墙体较厚，利于保温。
②当地的资源：如我国黄土高原上的房屋多以窑洞为主，因为黄土具有直立性，厚厚的黄土经挖掘整理后成为房屋，冬暖夏凉，干湿宜人。
【2017年整理】农村环境保护作业2（1-3章）答案
农村环境保护形考作业2(第一章～第三章)一、简答题(共50分，每题10分）1、什么叫环境、农业环境？农业环境的主要组成是什么？答：环境:是指大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生植物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区和生活居住区。
农业环境是以农作物（或以农业生产）为主体的周围环境的各种要素的总和，它也可以由两部分组成即农业自然环境和农业的社会环境。
而且以农业自然环境为主体。
二者均是环境中一部分。
农业环境的定义是：“农业生物赖以生存的大气、水源、土地、光、热、以及农业生产者劳动与生活的环境，包括广大农村、农区、牧区、林区等”。
农业环境是以农作物为主体的周围环境的各要素之和，因此其主要组成要素如下：（1)大气环境大气环境是农业生产过程中重要的要素之一，同时也是人类生存不可缺少的物质。
（2)水体环境水是各种生物赖以生存的宝贵资源。
就象大气资源一样，过去人们也认为水是取之不尽用之不竭的最廉价资源。
地球表面水资源总贮量还是相当丰富的，尽管如此, 可为人类利用的淡水资源数量确很少，不及0.01%。
（3)土地资源环境我国耕地仅占世界耕地资源总量的7%，但却养活了世界上22%的人口。
（4)聚落环境聚落环境根据其性质、功能和规模可分为院落环境、村落环境和城市环境等。
2、什么是生态系统？它是由哪几部分组成的？生态系统有哪些特点？答：生态系统就是在一定空间中共同栖居着的所有生物与其环境之间由于不断地进行物质循环和能量流动而形成的统一整体，即一个生态学功能单位。
一般来说，生态系统都包括下列4种主要组成成分。
（1）非生物环境；（2）生产者；（3）消费者；（4）分解者生态系统的基本特点：（1）具有能量流动、物质循环和信息传递三大功能（2）具有自动调节能力。
（3）是一种开放的动态系统。
3、自然资源的分类与特点是什么？答：自然资源按其存在形态可分成三类：原生性自然资源和次生性自然资源，次生性自然资源又分为不可更新资源（非再生资）和可更新资源（再生资源）两类。
晋教版地理七年级上册《6.1 聚落与环境》教学设计2
晋教版地理七年级上册《6.1 聚落与环境》教学设计2一. 教材分析《6.1 聚落与环境》是晋教版地理七年级上册的一章，主要讲述聚落与环境的相互关系。
通过本章的学习，学生能够了解不同类型的聚落及其特点，掌握聚落与环境的关系，培养学生的观察能力和分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对聚落的概念有一定的了解。
但学生对聚落与环境的关系的理解还不够深入，需要通过实例分析和讨论来进一步加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出不同类型的聚落及其特点，理解聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，学生能够运用地理知识解释聚落与环境的关系。
3.情感态度价值观：学生能够认识到保护环境、合理利用资源的重要性，培养可持续发展观念。
四. 教学重难点1.重点：不同类型的聚落及其特点，聚落与环境的关系。
2.难点：聚落与环境关系的深入理解，运用地理知识解释实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引发学生兴趣，培养学生观察和分析能力。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解聚落与环境的关系。
六. 教学准备1.图片素材：收集各类聚落的图片，如乡村、城市等。
2.案例资料：准备相关聚落与环境关系的案例，如乡村环境变化、城市化进程等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同类型的聚落，如乡村、城市等，引导学生关注聚落与环境的关系。
2.呈现（10分钟）呈现相关聚落与环境关系的案例，如乡村环境变化、城市化进程等，引导学生分析聚落与环境的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中聚落与环境的关系，引导学生运用地理知识解释实际问题。
4.巩固（10分钟）学生代表分享小组讨论成果，教师点评并总结聚落与环境的关系。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护环境、合理利用资源，培养可持续发展观念。
聚落与自然环境的关系-初中地理知识
聚落与自然环境的关系【知识点的认识】聚落可分为乡村和城市，两者都受到自然条件和社会经济条件的制约．乡村聚落更能体现与自然地理环境之间的关系：1、地形：对乡村聚落的影响十分明显．平原地区聚落较为集中（多为集村），规模较大，聚落住宅排列有序，形态多为团状；山区的居民多依山建筑居民点，高矮参差，成为一种山村或山区集镇．如苗族的吊脚楼．山区的许多住宅多用石料建筑，就地取材形成一种特有的聚落外观；山区的村落一般规模较小，且聚落住宅排列杂乱无章（多为散村）．2、降水：各个地区降水量的大小会直接影响到房屋建筑的形态，这在农村中反映最为明显．一般说来，降水丰富的地区，聚落住宅房屋多为斜顶，有利于雨水下流，降水越丰富，屋顶坡度越大，而且降水较多的地区，一般也较潮湿，聚落住宅还要防潮，所以一些少数民族地区的民居建筑多采用木竹架空式，即“干拦式”结构（也就是俗称的吊角楼）以利于通风、消暑、防潮．而在降水较少的地区，聚落住宅的屋顶坡度较小．在气候资源特干旱的地区甚至屋顶都是平的．3、气温：气温高的地区，聚落地区墙壁较薄，房间较大，窗户较小，从而达到防暑的效果；气温低的地区，聚落地区墙壁较厚，房间较小．再就合院式民居而言，中国北方多为分散式，南方多为聚合式，因为东北、华北气候寒冷，冬天日照角度小，为了争取较多的阳光，故分散房屋，加大院子，以增加阳光接触面，延长日照时间，并且很注重房屋的朝向（多为座北朝南），而到了长江流域与华南地区，光热充裕，为减少日照，故合院采用聚合式，中庭狭小，以便遮阴，南方地区的房屋朝向也较乱．4、水源：聚落一般尽量靠近水源，特别是有方便清洁的生活用水，故多沿河流两岸、湖泊四周分布，形成“小桥流水人家”的景观．在沙漠地区，聚落则分布在绿洲地区或取地下水方便的地区．影响村庄聚落的因素除自然地理环境外，还受社会经济文化因素的制约．如农业生产方式，经济发展，传统风俗习惯，文化背景等．总之，影响乡村聚落的因素是多方面的，任何乡村聚落的形式、发展、衰亡都是某种主导因素与其他多种因素共同作用的杰作．【命题的方向】主要考查了对聚落与自然环境关系的认识，难度不大，一般以选择、解答填空形式出题．例：如图为聚落分布示意图，读图，完成下列各题．A、B、C 三处属于乡村聚落，选址有一共同特点，都是沿河而建．都有可能发展成为城市聚落，而最有可能优先发展起来的是B，理由是位于河流交汇处，交通便利．分析：依据影响聚落形成与发展的因素来解答此题．解答：聚落的主要形式包括城市和乡村．从图中看出 A、B、C 三处聚落，规模比较小，都属于乡村聚落；从图中看出三处聚落的选址有一个共同点，都是沿河分布，原因是古代交通方式以河运为主，聚落沿河分布交通便利．三处聚落都有可能发展成为城市聚落，但 B 地地形平坦，距水源近，位于两条河流的交汇处，交通便利，便于人和物的集散，可优先发展成城市．故答案为：乡村；沿河；城市；B；位于河流交汇处，交通便利．点评：本题主要考查聚落与自然环境的关系，培养了学生分析地理问题的能力．【解题思路点拔】熟记自然环境对聚落形成的影响即是解题关键．。
初一地理上册 第四章 人类的聚居地—聚落
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聚落的历史文化价值
聚落的形成与发展：介绍聚落的形成背景、历史演变和现代发展
聚落的历史遗迹：介绍聚落中的历史遗迹，如古建筑、古村落等，以及它们所承载的历史文化价值
聚落的发展趋势
新型聚落形态的出现
城市化的加速发展
乡村聚落的逐渐消失
聚落发展的可持续性
03
聚落的分布与特点
聚落的分布规律
分布地区：平原、盆地、河谷等地区
分布特点：沿河流、山麓、海岸线等分布
影响因素：气候、地形、水源、交通等
分布规律：不均匀分布，城市多分布在平原地区，乡村多分布在山地、丘陵地区
聚落的特点与优势
聚落的保护与传承：探讨如何保护和传承聚落的历史文化价值，以及它们在现代社会中的意义和作用
聚落的文化特色：分析不同地区聚落的文化特色，如建筑风格、民俗风情等
聚落的文化传承与发展
聚落文化的影响：分析聚落文化对当地社会、经济、文化等方面的影响
聚落文化的形成：介绍聚落文化的起源、发展历程和特点
聚落文化的传承：探讨聚落文化如何传承、发展和演变
聚落的形成与自然环境密切相关，如气候、地形、水文等
人类为了适应自然环境，选择适合生存的地点定居
聚落的形成还受到社会、经济、文化等多种因素的影响
聚落的分类
乡村聚落：以农业为主要经济活动的聚落
乡村城市融合型聚落：兼具乡村和城市
城市聚落：以非农业为主要经济活动的聚落
,a click to unlimited possibilities
初一地理上册第四章 人类的聚居地—聚落
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》知识点解析
《世界的聚落》知识点解析1．聚落的形态（1）聚落的概念人们集中地居住在一起，就形成了聚落。
（2）聚落的形式聚落的主要形式包括城市和乡村。
①城市Ⅰ定义：人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。
Ⅱ特点：人口密集，主要从事非农业产业活动，并且对周围地区的发展有显著的促进作用；居住状况相对拥挤，多高层住宅，城市空间利用率高，交通发达。
Ⅲ城市在发展过程中产生的问题：交通拥堵、住房紧张、环境破坏（大气污染、水体污染、噪音污染和生活垃圾污染）等。
Ⅳ解决措施：加强管理和保护，进行合理的规划设计。
②乡村Ⅰ定义：乡村居民的居住地相对分散，分为村庄和集镇。
规模比较小的居民点叫村庄，规模比较大的居民点叫集镇。
Ⅱ特点：居住地相对分散，房屋不高，但经济实用；外围常有大片农田，主要从事农业产业活动；有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流、山麓或公路分布；许多乡村民居体现了当地的文化习俗和环境特点。
城市和乡村的本质区别谈重点城市和乡村的本质区别是从事的行业不同，城市主要从事非农业产业活动，乡村主要从事农业产业活动。
（3）聚落的演化过程聚落不是固定不变的，它是在不断发展的。
地理位置优越，聚落向前发展的速度越快。
随着经济的发展，乡村聚落人口越来越多，规模越来越大，逐渐发展成为集镇，集镇进一步发展，楼房越来越高，人们由农业生产转向非农业生产，发展成为小城市，并由小城市逐渐向大城市发展。
谈重点城市和乡村的演化一般来说，先有乡村聚落，再有城市聚落。
城市聚落和乡村聚落既有联系又有区别，城市是由乡村发展而来的，在干流与支流汇合处，或河流入海处，往往形成比较大的城市。
（4）聚落形成和发展与自然环境的关系①影响聚落形成和发展的主要因素聚落的形成受地形、气候、水源、交通、资源等条件影响。
谈重点利于聚落形成和发展的条件地形平坦、气候温和、水源丰富、交通便利、自然资源丰富的地区易形成聚落。
②聚落的分布状况在一些河流中下游平原地区、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集。
聚落的概念人们
聚落的概念人们聚落是指一定范围内由人们居住和生活的地方，通常包括住宅区、商业区、工业区等各类设施和建筑。
聚落是人类社会发展的产物，是人们为了生存和交流而形成的一种居住方式。
下面将从聚落的概念、形成原因、特点和作用等方面进行综合解析。
聚落的概念：聚落是人类为了居住和生产需要而组成的一种居住集体，是人类社会活动的载体。
它通常由一定数量的人群以及相关的建筑、道路、设施和环境组成。
聚落的规模大小不一，可以是一个小型的村庄，也可以是一个庞大的城市。
聚落是人类在特定地理环境条件下建立起来的，它的形成和发展与自然环境、人口、资源和文化等多方面因素密切相关。
聚落的形成原因：1. 生存需求：人们组成聚落是为了共同满足生活的各种需求，如食物、住房、交通和水源等。
聚落的形成可以让人们更好地合作、互助和分享资源，提高生存的效率和质量。
2. 交流和交往：聚落的形成有利于人与人之间的交流和交往。
通过居住在相对集中的地方，人们可以更容易地交换意见、分享知识、传授技能，并维持社会关系的正常发展。
3. 安全防御：聚落可以提供一定的安全保障。
人们聚集在一起，可以共同抵抗外来威胁和侵略，提高抵抗自然灾害和社会风险的能力。
聚落的特点：1. 空间集中：聚落的人群和建筑物多为集中在相对小范围的地区，形成一定的空间集聚效应。
这种空间集中可以提高交通和交流的便利性，并提高社会资源的利用效率。
2. 功能分工：聚落内的人们根据各自的能力和特长，进行分工和合作，形成一种相对稳定和有效的社会组织。
不同聚落内的分工可能有所不同，例如农村以农业生产为主，城市以商业和服务业为主。
3. 自我管理：聚落内的居民通常会形成一定的组织和规则，自行管理和维护自己的生活和秩序。
这种自我管理有利于社会秩序的稳定和公平，同时也可以提高聚落内部的凝聚力和向心力。
聚落的作用：1. 经济作用：聚落是经济发展的重要基础。
在聚落内，人们可以合作生产和交换商品和服务，提高生产效率，促进经济发展。
晋教版七年级地理上册《聚落与环境》教案及教学反思
晋教版七年级地理上册《聚落与环境》教案及教学反思一、教学对象本次教学对象为晋教版七年级地理上册的学生群体。
二、教学目标1.了解聚落的概念和分类。
2.了解聚落的形成和变迁原因。
3.了解聚落布局的特点和影响因素。
4.了解聚落环境对人的影响和调整。
三、教学内容及过程1.教学内容本节授课的主要内容为《聚落与环境》。
1.1 聚落的概念及分类教师通过引导学生回想在自己所住的地区或去过的地方中是否存在聚落、聚落的种类、聚落数量等问题，探讨聚落的概念及分类。
1.2 聚落的形成和变迁原因通过观察图片、小组讨论和教师讲解，了解不同地域、不同时间、不同历史背景下聚落形成和变迁原因。
教师也可以通过展示地图、图片等资料，引导学生了解不同地区聚落的特点。
1.3 聚落布局的特点和影响因素在了解聚落的基本概念、分类以及形成和变迁原因后，本节课授课的重点是让学生了解聚落布局的特点和影响因素。
教师可以通过任选一种聚落布局（环形、长条形、扩散式、网状）进行详细讲解和探讨，并通过引导学生在自己居住的环境或实地考察中找到相应的例子。
1.4 聚落环境对人的影响及调整最后一个教学内容是让学生了解聚落环境对人的影响及调整。
教师通过PPT或展示气象等数据，解析聚落环境对生活、文化、经济、社会等方面的影响及其不良影响。
最后引导学生讨论聚落环境调整的方法和技巧。
2. 教学过程根据学生特点、时间和场所等条件合理安排教学过程，本次课程建议分三个小时完成，安排如下：2.1 上课前1.将本节课的教案和课堂习题发至学生手中，要求学生提前预习。
2.在课前30分钟，预计全面复习和部分讲解，着重讲解重点。
2.2 第一阶段1.介绍本次授课内容及授课目标。
2.通过展示图片等教学资料，帮助学生了解聚落的概念、分类。
2.3 第二阶段1.通过展示地图、图片等资料，引导学生了解不同地域聚落的形成和变迁原因。
2.组织小组讨论，让学生分享自己了解的聚落原因和发现，加深学生对聚落形成和变迁原因的理解。
6.聚落与环境-晋教版七年级地理上册教案
6.聚落与环境-晋教版七年级地理上册教案
一、教学目标
1.了解聚落的概念和特点。
2.理解聚落的分类和分布规律。
3.掌握聚落对环境的影响和适应的方式。
二、教学重点
1.聚落的概念和特点。
2.聚落的分类和分布规律。
三、教学难点
1.聚落对环境的影响和适应的方式。
2.聚落的环境问题及解决方法。
四、教学内容及过程
1.引入（5分钟）教师通过引导学生谈论周围的聚落，在学生了解聚落的基
本概念后引入本课主题。
2.概念讲解（15分钟）讲解聚落的概念、特点及其分类和分布规律。
3.组织学生活动（15分钟）学生分组进行实地考察，观察周围聚落的类型、
大小、布局等方面的特点，以及对周围环境的影响。
4.教师巡视指导（15分钟）教师巡视各小组，引导学生观察、记录、分析。
5.学生报告（10分钟）学生代表汇报所观察到的聚落及其环境问题。
6.解决环境问题（15分钟）教师引导学生针对所发现的问题进行探讨、分析、解决。
7.总结（5分钟）教师引导学生对本节课所学内容进行总结。
五、教学方法
1.教师讲解相结合的方法。
2.分组进行实地考察和讨论的方法。
3.解决问题和总结的方法。
六、教学资源
1.课件
2.学生手册
3.地图
七、教学评价
1.能够准确地理解聚落的概念及其分类和分布规律。
2.能够勘察周围聚落，并观察、记录、分析聚落及其环境问题。
3.能够掌握聚落与环境的关系及其影响和适应方式。
晋教版七年级地理上册教学课件：6.1 聚落与环境 (共36张PPT)
北极地区
北极冰屋的特点与自然环境的关系
冰块砌房， 体很厚，拱 型圆顶，深 入地下，背 风面开小门， 防风保暖。
气候严寒， 冰天雪地， 人烟稀少。
房屋特点与自然环境的关系
房屋图片 房屋特点
以竹子为建筑材料，上 层住人，风大凉爽，还 可避免潮湿。下层放东 西或饲养牲畜。
环境特点
炎热多雨，比较潮湿。
雨雪较多，易于雨水流 泻，防止积雪压塌屋顶 。 气候严寒，冰天雪地， 人烟稀少。
尖顶高耸，屋顶坡度很 大。
冰块砌房，墙体很厚， 拱型圆顶，深入地下， 背风面开小门，防风保 暖。 厚墙、小窗，厚墙可以 尽量减少白天通过墙壁 传导进入的太阳热量， 小窗可以减少白天从沙 漠地区吹来的热风。
热带沙漠气候，昼夜温
土壤肥沃， 适于耕作
沿河谷分布的聚落多呈条带状
一些聚落环山 傍海成为团块状
一些城市被水 体分割成几部分
探讨 在不同自然环境下的房屋建筑材料、结构、形 态有什么不同？主要与当地的哪些因素有关？
竹楼特点与自然环境的关系
以竹子为建 筑材料，上 层住人，风 大凉爽， 还 可避潮湿。 下层放东西 或饲养牲畜。
6.1 聚落与环境
太原市30中学校
成瑞卿
学习目标
了解聚落及聚落的两种类型，认 识城市聚落和乡村聚落的人们所从事 的生产活动的差异，比较不同类型的 聚落所呈现的不同景观，初步学会分 析聚落与自然环境的关系。 通过欣赏不同自然环境条件下不 同的聚落景观，激发审美的情趣，陶 冶情操。
阅 读 思考
1.什么是聚落？ 2.聚落的主要类型有哪些？
厚墙、小窗，厚墙可以尽量 热带沙漠气候， 减少白天通过墙壁传导进入 昼夜温差大，降 的太阳热量，小窗可以减少 水稀少。 白天从沙漠地区吹来的热风。
七年级上册地理知识点----第六章 聚落--人类的聚居地
第六章聚落——人类的聚居地6.1 聚落与环境一、乡村聚落与城市聚落1、聚落：人类各种形式聚居地的总称。
分为乡村聚落和城市聚落乡村聚落：村庄、村落、渔村、山寨等主要从事农业生产活动城市聚落：矿业、交通重镇，文化、商贸之城，政治之都（大城市往往具备多种职能）主要从事非农业活动乡村聚落和城市聚落主要差异是：生产方式的不同2、乡村聚落数量多于城市聚落，但居住人数大致各占世界总人口数一半二、聚落与自然环境1、分布：自然条件优越：地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候适宜等社会经济条件好：交通便利、资源、政策等2、形态：受地形、河流等因素影响，呈条带状或团块状补充乡土地理：1、我们家乡黄土高原的代表性民居是什么？与我们当地的自然环境有什么关系？答：窑洞。
黄土高原植被稀疏，建筑用材稀缺。
而黄土直立性强，就地取材气候冬冷夏热，房屋建筑墙厚、窗小，保暖性好，冬暖夏凉气候干燥多风沙天气，窑洞一般背风坡，保暖驱寒，避免风沙天气的侵害。
2、太原聚落发展的条件：自然：地形：东、西、北三面环山，中南部为汾河河谷平原，地形平坦气候：温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷少雨，雨热同期，气候适宜，水源：黄河支流汾河穿过，水源充足土壤：适宜的气候与汾河滋养土地，土地肥沃社会经济：资源：拥有丰富的煤炭资源，资源丰富农业：肥沃的土壤、适宜的气候、雨热同期，有利于种植业的发展工业：丰富的煤炭资源推动工业发展，还有太钢交通：拥有火车、高铁、地铁、飞机等多种形式，交通便利政策：国家中部计划、一带一路计划的扶持文化历史：晋祠、永祚寺（双塔寺）等历史悠久，文化底蕴丰富6.2 聚落的发展与保护一、聚落的发展1、聚落发展的显著特点：规模扩大，城市数量增多，城市人口在总人口中的比重增加2、先有乡村聚落，后有城市聚落3、城市发展的影响：利：推动社会的文明和进步弊：环境污染（大气污染、光污染、城市生活垃圾、噪声污染）、水资源短缺、交通拥挤、住房紧张等4、城市发展要与当地的经济发展、资源利用和环境保护相协调。
晋教版七年级地理上册6.1《聚落与环境》教学设计
晋教版七年级地理上册6.1《聚落与环境》教学设计一. 教材分析《聚落与环境》这一章节主要让学生了解人类居住地的形成、发展和分布规律，掌握聚落与环境的关系，以及如何保护环境，促进可持续发展。
内容涉及乡村聚落和城市聚落的类型、特点，以及环境问题等。
通过本章的学习，学生可以对人类的居住地有更深入的了解，提高他们的环保意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人类居住地的概念有一定的了解。
但他们对聚落与环境的关系，以及如何保护环境等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，观察身边的聚落环境，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解乡村聚落和城市聚落的类型、特点，掌握聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究地理问题的能力。
3.情感态度价值观：提高学生的环保意识，培养他们热爱家乡、保护家园的情感。
四. 教学重难点1.重点：乡村聚落和城市聚落的类型、特点，聚落与环境的关系。
2.难点：如何引导学生从实际出发，观察身边的聚落环境，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解聚落与环境的关系。
2.案例分析法：选取典型的乡村聚落和城市聚落案例，进行分析，让学生深入理解聚落的类型和特点。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探究聚落与环境的问题，提出解决方案。
4.引导发现法：引导学生从实际出发，观察身边的聚落环境，发现环境问题，提高环保意识。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，包括图片、视频等资料，直观展示乡村聚落和城市聚落的类型、特点。
2.案例资料：准备典型的乡村聚落和城市聚落案例，用于分析讨论。
3.小组讨论题：设计具有启发性的讨论题目，引导学生深入思考。
4.板书设计：准备简洁明了的板书，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示乡村聚落和城市聚落的图片，引导学生直观地了解聚落的类型和特点。
高中地理聚落知识点
高中地理聚落知识点
聚落的种类：
一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。
乡村聚落的居民主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。
城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作。
聚落与自然环境的关系：
在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集。
在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
交通运输与聚落的关系：
交通运输与聚落的形成：交通便利的地方有利于开展商贸活动，通常会形成较大的居民点。
交通运输与聚落空间布局。
聚落的外部形态特征及影响因素：
团块状：各组成部分比较集中，连成一片，便于集中设置比较完善的基础设施，各种设施的利用率高，方便生活，便于管理，节省投资。
组团状：城镇由几片组成，每片就近组织各自的生产和生活设施，各片互不连属，便于城镇扩大规模，有利于城镇环境保护，城镇更贴近自然。
条带状或放射状：城镇沿主要交通线、河流或谷地延伸，城镇各部分接近郊区，亲近自然。
聚落与环境的概念
聚落与环境的概念聚落与环境是人类社会生活中的两个重要概念，它们之间存在密切的关系和相互影响。
聚落是人类在特定地理位置上集中居住与生产的地方，是人类活动和生存的基本单位；环境则是指聚落周围的自然和人文条件，包括自然环境和人造环境。
本文将从聚落的定义、聚落与环境的关系以及聚落对环境的影响三个方面进行探讨。
首先，聚落是人类在特定地理位置上集中居住与生产的地方。
聚落的出现与人类社会的发展密切相关。
早期的人类在草原、河流、湖泊等自然环境条件较好的地区建立聚落，以方便获取食物和防止野兽的袭击。
随着农业的出现和进一步发展，人们开始在农田周围建立聚落，以便更好地管理和利用农田资源。
随着工业化和城市化的进程，大规模的城市和城市群聚落出现，人类开始集中在城市中生活和生产。
聚落与环境的关系十分密切。
首先，聚落依赖于环境提供生存和发展的条件。
自然环境因素如气候、地形、水资源等直接影响着聚落的建立和发展。
良好的气候和水资源能够提供适宜的生产条件，促进农业和工业的发展。
其次，人造环境因素如建筑物、交通系统、设施设备等也是聚落的重要组成部分。
人类通过改造环境来建立居住和劳动的场所，提高生活质量和生产效率。
聚落与环境的关系是相互依存的，环境的优劣直接影响着聚落的发展和居民的生活质量。
此外，聚落对环境也有着深远的影响。
首先，聚落的出现和发展会对自然环境造成一定的破坏。
人类活动导致自然资源的消耗和环境的污染，如砍伐森林、开垦荒地、排放工业废气等。
这些行为会破坏生态平衡、减少生物多样性，对地球的可持续发展产生负面影响。
其次，聚落的建设和发展会带来人造环境的改变。
大规模的城市化过程导致土地的开发和城市扩张，消耗了大量的土地资源并且改变了原有的生态系统。
同时，城市化过程也导致了交通拥堵、环境污染和资源浪费等问题。
然而，聚落与环境的关系不仅仅是单向的破坏与消耗，人类也在不断探索和实践可持续发展的道路。
在聚落建设和发展的过程中，人们逐渐意识到保护环境的重要性，采取了一系列措施来减轻环境压力。
《聚落与环境》 说课稿
《聚落与环境》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《聚落与环境》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《聚落与环境》是初中地理课程中的重要内容，选自人教版地理教材七年级上册第四章第三节。
这一章节的内容对于学生理解人类的居住与地理环境之间的关系具有重要意义。
教材首先介绍了聚落的概念和分类，让学生对聚落有一个初步的认识。
接着，通过大量的图片和实例，阐述了聚落与环境的密切关系，包括聚落的分布、形态、建筑风格等方面受到环境的影响。
最后，引导学生关注聚落的发展与保护，培养学生的可持续发展观念。
二、学情分析本次授课对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和观察分析能力，但对于抽象的地理概念和原理的理解还存在一定的困难。
在学习这部分内容之前，学生在日常生活中对不同类型的聚落有一定的感性认识，但对于聚落与环境之间的内在联系缺乏系统的思考。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够说出聚落的概念、类型。
（2）理解聚落与环境的相互关系，能够举例说明环境对聚落的影响。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、分析资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）树立学生人地协调发展的观念，增强保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）聚落与环境的相互关系。
（2）不同环境下聚落的特点。
2、教学难点理解环境对聚落形态、建筑风格等方面的影响。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过图片、视频等直观手段，让学生获得感性认识。
（2）案例分析法：选取典型的案例进行分析，引导学生深入思考。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维。
聚落
城市
是以非农业人口为主的聚落，规 模较大，是一定地域范围内的政 治、经济、文化中心。
乡村的形成
聚落
游牧聚落 烧田聚落
畜、农 业起源 （1）防御说
分散的乡村聚落
农业生产水 平逐渐提高
原因
（2）集市说 （3）社会分工说
固定的乡村
地理 环境
集村
圆形、多 边形 带状村落
聚落
散村
散点
呈 多 边 形 的 村 落
胶东地区海草房
世界上最早出现城市的地区
世界最早出现的城市多数在大河的冲积平原上
尼罗河流域 两河流域 印度河流域 中国 中美洲
小结：
1、聚落的两种基本形式？ 城市和乡村 2、影响聚落形成和发展的因素？ 地形、土壤、水源、气候、交通等 3、影响聚落建筑风格特点的因素 当地气候、建筑材料、风俗习惯等
一、乡村和城市
1 、乡村和城市是聚落的两种形式 2 、乡村聚落和城市聚落的差别
乡村 是以农业活动和农业人口为主的聚落
村落的发展
1）原始的居住地 2）古代村落
——穴居、巢居等
（1）游牧聚落（季节性游牧——蒙古包，帐 篷式住宅） （2）烧田聚落（热带雨林、草原、季风区移 动性聚落）
游牧村落
刀耕火种
地学环境对村落职能分类
农村
牧村
村落
山村
渔村
耕作 —农村
放牧 —牧村
捕鱼 —渔村
伐木 —山村
为什么城市聚落和乡村聚落的景观会有 这么大的差异？ 城市聚落和乡村聚落 劳动生产方式的差异
热带雨林地区的聚落
北极地区的聚落
上面两组图对吗？
二、聚落与环境
你会选择哪里建房子呢？（多选）
A平原
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•聚落与环境
•1、雪屋 •2、就地取材，雪砖砌成，墙厚，半圆形， 有一个小门 •3、冰天雪地，寒冷
•1、窑洞 •2、就地取材，开挖、开凿黄土层，门面 有较大面积的门窗 •3、堆积厚的黄土层、气候较干燥
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演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/12/16
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•林区的村落
•A 放牧逐水草而居，用动物皮毛搭建，并且便 于拆迁
•B 以捕鱼为主要生产劳动，居住在避风港湾
•C 就地取材，用木材搭建房子；修建木栅栏， 防止野兽进入
•D 散布在竹林、稻田、鱼塘间
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聚落与环境聚落与环境聚落与环境聚
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•聚落与环境
•平原——村庄的住宅聚集、轮廓整齐 •黄土高原——黄土坡上开凿窑洞 •江南水乡——聚落散布在竹林、稻田、鱼塘间 •热带丛林翠竹——竹楼
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•湿 热
•干 热
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