潍坊市教育局关于评选第五批潍坊市特级教师的通知
师德考试题库-多选题
师德考试题库多选题01 《中华人民共和国教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担（）的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
教书育人培养社会主义事业建设者培养社会主义事业接班人提高民族素质ABCD02 对教师考核应当（），充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。
主观客观公正准确BCD03 《中华人民共和国教师法》第七条规定：教师享有( )权利。
进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。
指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。
参加进修或者其他方式的培训。
以上都不对。
ABC04 教师应当履行( )义务。
遵守宪法、法律和职业道德，为人师表不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平"对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议" 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体。
AB05 "为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行( )职责：" 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备提供必需的图书、资料及其他教育教学用品"对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助" "支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。
" ABCD06 "第十九条规定：（）应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。
" 各级人民政府教育行政部门学校主管部门学校以上都正确ABCD07 学校或者其他教育机构应当对教师的( )进行考核。
政治思想业务水平工作态度工作成绩ABCD08 教师考核结果是（）的依据。
受聘任教晋升工资调动工作实施奖惩ABD09 教师在（）等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励。
教育教学培养人才科学研究教学改革ABCD10 第三十五条侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予（）处分。
特级教师评选方案
山东省昌乐二中关于推荐第四批昌乐县特级教师和第五批潍坊市特级教师人选方案一、组织领导组长：张申副组长：徐凯林成员：赵庆华、刘金明、李宝森、王建磊、宫方洪、滕丽红二、评选范围县特级教师的评选范围包括全县普通中学、小学、幼儿园、教师进修学校、特殊教育学校、职业学校、教学研究机构中在教学岗位上的广大教师，重点是在普通中小学教学第一线上的广大教师。
第五批市特级教师参评人选将从县特级教师中择优推荐，各单位最多推荐1名市特级教师人选。
三、评选条件1、坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，具有较高的政治素质，忠诚人民的教育事业，全面贯彻执行国家教育方针，一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和无私的奉献精神。
2、学历达标，具有教师资格和中级以上教师职务，对所教学科具有坚实的基础理论基础知识、系统的文化业务知识以及丰富的教育、教学经验，及时把握现代知识更新动向和本门学科及学术发展动态，在本学科教学领域里处于领先地位。
3、教学态度认真，治学严谨；教学质量高，效果显著；教学方法有独到之处，能形成自己独特的风格。
善于培养学生正确掌握基本知识和技能，提高分析问题、解决问题的能力；在全县范围内举行过较高水平的公开课或示范课。
4、正确运用教育教学规律教书育人，在学生思想政治工作和班主任工作方面有丰富的经验或突出的专长，有五年以上班主任工作经历，并取得显著教学成绩。
5、在教育科学研究尤其在教学方法研究和教材建设工作中刻苦钻研，成绩显著，出版过具有一定学术价值的专著或在省以上刊物上正式发表过具有较高水平的学术论文或专业文章两篇以上；在教育、教学改革活动中勇于探索，大胆创新，效果显著，形成对全县教育、教学水平具有一定指导意义和推广价值的经验。
6、具有指导中小学教师进行教育、教学和研究工作的能力，在帮助教师提高政治思想、文化业务水平和教育、教学业务能力上，取得显著成绩和一定经验。
7、在全县范围内有较高声望，在教育界有一定的知名度，获得过市级以上优秀教师或教学能手称号。
李希贵主要教育思想
李希贵在教师、校长、局长的三种角色变换中，人生的重点词有始有终：念书、思虑、改革。
其主要教育思想简介以下：（一）“教师第一，学生第二”的师生观李希贵以为学校的力量，第一来自教师。
只有教师在学校的办学目标实现过程中处于第一位，才会辅助校长落实他心中教育理想。
“我以为关注学生应当先从关注教师开始。
教育是塑造人的事业，塑造学生美好的人生。
这个目标，只好经过教师来达成。
”“用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。
任何关爱，只好经过人的传达，才显得真实、感人，谁都没有方法改变。
一位教师，在校园、在讲堂举手投足间，耳濡目染地影响学生。
他能够春风化雨，也能够让学生‘近墨者黑’。
”李希贵以为只有“教师第一，学生第二”，才能真实达到“学生为本”、“学生为中心”、“学生为主体”的目标。
（二）“给学生自由呼吸的空间”的素质教育观“教课纲领、教科书规定了应赐予学生的各样知识，可是没有规定应赐予学生的最重要的同样东西，这就是：幸福。
我们的教育信念应当是：培育真实的人！让每一个从自己手里培育出来的人都能幸福地度过自己的一世。
”这是苏霍姆林斯基的话，也是让李希贵到现在感觉震惊的话。
他在高密一中实行素质教育，正是鉴于这样的教育理念。
在实行素质教育过程中，以着眼将来的教育理念，面向全体学生，充足尊敬学生个性，以学生自我教育的教育方式和讲堂民主化的教课方式相联合，获得了优异的教育教课成效。
如启动“中学生自我铸造工程”：各样比赛、评选，学生社团活动，自办电视台，有体育节、文化技术节等。
还面向全体供给可选择的教育：开设34 门选修课、 37 门活动课，如三名活动（读名著、赏名画、听名曲）。
讲堂教课民主化：创建能力培育的土壤，多向沟通，每堂课留出 10 分钟，鼓舞学生提富裕挑战性的问题，睁开自由议论等。
因此他提出的校训是“为四十岁做准备”，而不不过为三年后的高考做准备，要修业生全面发展。
（三）语文教课改革——“语文实验室计划”在任高密一中校长时，李希贵进行了语文教改，实行的“语文实验室计划”，获取了老师、学生们的踊跃必定，收到了很好的教课成效。
北京十一学校校长李贵希;创建一所令人尊敬的学校
北京十一学校校长李希贵：创建一所令人尊敬的学校文章来源：全国基础教育名师名家大讲堂新闻中心全国基础教育名师名家大讲堂特邀主讲嘉宾北京十一学校校长李希贵李希贵，男，现任北京十一学校校长；历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，山东省潍坊市教育局局长；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。
先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖。
出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字；先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部高中新课程实验专家组，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。
荣获全国劳动模范，全国优秀教师，齐鲁十大教育新闻人物等称号。
现著有《为了自由呼吸的教育》一书，在教育界反响强烈；曾经出版《学生第二》、《学生第一》。
把“伟大”写入学校愿景记者：每个学校都有自己的办学目标，北京十一学校对自己的办学目标是这样描述的：“创造适合学生发展的教育，将‘十一学生’塑造成为一个值得信任的卓越的品牌；把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。
”把“伟大”写入学校愿景，令人十分震撼，据我所知，全国很少有中小学这样定位自己的目标追求。
我想问的是：为什么要提出“伟大”的概念？这样的目标定位与中小学教育的基础性特点是否冲突？李希贵：有人说，确定这样一个战略目标有很大的风险，我非常同意这个说法。
达到品德崇高、才识卓越这样一个伟大的境界，的确并非易事。
但是，经过反复慎重的思考，经过学校骨干会议、教代会反复认真的讨论，最后我们仍然感到自己无法摆脱这样一个伟大的使命。
这主要是因为十一学校特殊的地位和特殊的历史。
关于伟大，莎士比亚曾说过一段话，有些人生而伟大，有些人通过奋斗而成就伟大，有些人却是被迫伟大。
山东省第五批省级教学能手推荐人名单
序号
姓名
学段
学科
单位
1
魏华中
高中
语文
寿光教科研中心
2
周会玲
高中
语文
寒亭一中
3
高继勇
高中
数学
潍坊中学
4
张明同
高中
数学
寿光教科研中心
5
王龙玉
高中
英语
寿光二中
6
刘凤琳
高中
英语
青州一中
7
王月云
高中
物理
诸城一中
8
殷梅
高中
化学
潍坊一中
9
綦英昕
高中
生物
高密一中
10
张德军
高中
政治
寿光现代中学
奎文区金宝双语小学
31
刘振娟
小学
语文
昌乐县特师附小
32
张守梅
小学
语文
高密市第一实验小学
33
宋丽芳
小学
数学
安丘市实验小学
34
刘秀花
小学
数学
奎文区中新双语学校
35
迟转娣
小学
数学
昌邑市第一实验小学
36
袁淑艳
小学
数学
滨海经济开发区中心小学
37
杨发君
小学
科学
潍坊市实验小学
38
王云云
小学
思品与生活
潍坊外国语学校
21
韩少华
初中
化学
寿光留吕初中
22
朱美荣
初中
生物
诸城大华中学
23
韩高波
初中
政治
潍坊中学正高级教师推荐工作实施方案
潍坊中学正高级教师推荐工作实施方案（征求意见稿）根据省人社厅、省教育厅《山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（鲁人社发[2012]53号）、《关于做好中小学正高级教师职称评聘工作有关问题的通知》（鲁人社字[2013]183号）和潍坊市人社局、教育局《关于做好中小学正高级教师职称推荐工作的通知》等文件精神，结合学校实际，制定本方案，适用于我校中小学正高级教师职称推荐工作。
一、推荐范围被聘在教师岗位上从事教学工作的高级教师，被聘在教师岗位上同时兼职从事教育教学管理工作并担任列入《教学大纲》的1门以上课程教学、工作量达到专任教师教学工作量三分之二以上的高级教师，上述两类人员中符合《山东省中小学教师水平基本评价标准条件》规定的正高级教师条件的，可按规定程序申报评审中小学正高级教师职称。
二、推荐数量根据市人力资源和社会保障局、市教育局“同一学校、同一学科只限推荐1名人选”的规定，我校可上报1名正高级教师推荐人选。
三、推荐程序1.成立工作组织。
学校成立由王伟校长任组长党委成员参加的推荐中小学正高级教师工作领导小组，负责正高级教师推荐的领导工作，在组织人事科设立办公室，负责推荐的具体事务性工作；成立推荐中小学正高级教师专家委员会，负责正高级教师的推荐工作。
鉴于保密和工作的严肃性，专家委员会成员由领导小组根据工作需要确定。
2.制定推荐方案，经全体教师大会民主表决85%及以上满意度通过后组织实施。
3.个人申报。
符合评审条件人员根据推荐方案要求填写申报表，提交有关证件、材料，本人对照推荐方案赋分办法赋分。
4.资格审查。
专家委员会根据正高级教师水平基本评价标准条件和推荐方案的规定对申报人员进行任职资格条件审查，符合申报条件的进行审核赋分。
5.公示。
根据推荐方案规定的办法和要求，按照赋分结果和推荐数量从高到低确定拟推荐人选并进行公示，公示期5个工作日。
6.上报评审。
公示结束无异议后，推荐人选填报有关材料，报评审机构评审。
关于对推荐省特级教师人选进行公示的通知
关于对推荐省特级教师人选进行公示的通知关于对推荐省特级教师人选进行公示的通知各县市区教育局，市属各开发区文教局，有关单位、学校：根据《山东省特级教师评选管理办法》（鲁教人字[1994]15号）和《关于评选第七批山东省特级教师的通知》（鲁教师字[2010]9号）文件规定，经各学校、县市区逐级严格筛选推荐，由潍坊市推荐省特级教师评审委员会评选出了拟上报人选。
根据评选推荐工作安排，现就做好拟推荐省特级教师人选公示工作的有关事宜通知如下。
一、推荐指标省教育厅下达给我市的推荐人选共47名，其中规定校长（副校长、幼儿园园长）推荐人选不超过10%。
各学段人选上报指标是：幼儿园5人，小学14人，初中14人，高中14人。
二、推荐过程按照推荐人选学段和人员结构情况分为小学组、初中组、高中组、综合组分别组织。
评委从外市和我市具有高级职称，齐鲁名师或山东省特级教师荣誉称号的人选中选聘。
评选过程中，市纪委派驻第七纪检组、市人力资源和社会保障局领导全程参与监督；市教育局教师教育科、督导室、社管科等有关同志组成监督小组，参与对各推荐组说课答辩工作的现场监督。
评委、工作人员以及参加推荐人选的通讯工具全部收缴，说课答辩和材料审查现场实行电子屏蔽。
参加推荐工作的评委全部签订了《诚信承诺书》。
推荐评审办法参照省教育厅评审原则（重视推荐人选的说课答辩能力）确定。
一是材料审查。
由评委根据推荐人选申报的荣誉称号、教学成果、论文论著等能够体现本人业绩的材料，分类别、分学段对申报人员独立进行排序后小组讨论确定总体排序。
该项占30%权重。
二是说课答辩。
首先由评委按照分组情况确定说课题目，并命制答辩题目，然后组织推荐人选进行说课答辩，根据推荐人选说课答辩情况按百分制量化计分。
该项占70%权重。
按照上述两项成绩综合后按照由高到低的原则确定推荐人选。
三、公示要求1．潍坊市公示。
公示期为2010年6月13日至6月17日。
市教育局在潍坊教育信息港上公布47名推荐人选的基本情况。
潍坊市优秀教师、优秀教育工作者一览表-寿光
刘文远 寿光市羊口镇初级中学 王金栋 寿光市羊口镇杨庄小学
第2页，共4页
潍坊市优秀教师 潍坊市优秀教育工作者推荐人选一览表
日
序号 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 姓 名 工作单位 寿光市双王城生态经济园区牛头初 级中学 寿光市双王城生态经济园区中心小 王秀英 学 马梅生 刘琳 寿光市第一中学 农村商业银帐号
第3页，共4页
潍坊市优秀教师 潍坊市优秀教育工作者推荐人选一览表
日
序号 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 姓 名 工作单位 杨福军 寿光市职业教育中心学校 郑法家 寿光市特殊教育学校 谷平 寿光市市直机关幼儿园 农村商业银帐号
制表日期：2014 年 8 月14
制表日期：2014 年 8 月14
备注 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村
李友春 寿光市田柳镇第二初级中学 郭秀霞 寿光市田柳镇朱崖小学 李江顺 寿光市上口镇第三初级中学 吴炳芹 寿光市上口镇第三初级中学 邱伟民 寿光市侯镇第三初级中学 温兰君 寿光市侯镇中心小学 郭金龙 寿光市纪台镇第一初级中学 陈桂梅 寿光市纪台镇第一初级中学 刘金元 寿光市稻田镇王望中学 刘超 寿光市稻田镇第一初级中学
制表日期：2014 年 8 月14
备注 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村 农村
第1页，共4页
潍坊市优秀教师 潍坊市优秀教育工作者推荐人选一览表
日
序号 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 姓 名 工作单位 王秀芹 寿光市台头镇第一初级中学 张丽 寿光市台头镇实验小学 农村商业银帐号
特级教师评选方案
山东省昌乐二中关于推荐第四批昌乐县特级教师和第五批潍坊市特级教师人选方案一、组织领导组长：张申副组长：徐凯林成员：赵庆华、刘金明、李宝森、王建磊、宫方洪、滕丽红二、评选范围县特级教师的评选范围包括全县普通中学、小学、幼儿园、教师进修学校、特殊教育学校、职业学校、教学研究机构中在教学岗位上的广大教师，重点是在普通中小学教学第一线上的广大教师。
第五批市特级教师参评人选将从县特级教师中择优推荐，各单位最多推荐1名市特级教师人选。
三、评选条件1、坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，具有较高的政治素质，忠诚人民的教育事业，全面贯彻执行国家教育方针，一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和无私的奉献精神。
2、学历达标，具有教师资格和中级以上教师职务，对所教学科具有坚实的基础理论基础知识、系统的文化业务知识以及丰富的教育、教学经验，及时把握现代知识更新动向和本门学科及学术发展动态，在本学科教学领域里处于领先地位。
3、教学态度认真，治学严谨；教学质量高，效果显著；教学方法有独到之处，能形成自己独特的风格。
善于培养学生正确掌握基本知识和技能，提高分析问题、解决问题的能力；在全县范围内举行过较高水平的公开课或示范课。
4、正确运用教育教学规律教书育人，在学生思想政治工作和班主任工作方面有丰富的经验或突出的专长，有五年以上班主任工作经历，并取得显著教学成绩。
5、在教育科学研究尤其在教学方法研究和教材建设工作中刻苦钻研，成绩显著，出版过具有一定学术价值的专著或在省以上刊物上正式发表过具有较高水平的学术论文或专业文章两篇以上；在教育、教学改革活动中勇于探索，大胆创新，效果显著，形成对全县教育、教学水平具有一定指导意义和推广价值的经验。
6、具有指导中小学教师进行教育、教学和研究工作的能力，在帮助教师提高政治思想、文化业务水平和教育、教学业务能力上，取得显著成绩和一定经验。
7、在全县范围内有较高声望，在教育界有一定的知名度，获得过市级以上优秀教师或教学能手称号。
绿色惩戒,为学生健康成长保驾护航
“绿色”惩戒，为学生健康成长保驾护航潍坊市潍城区永安路小学潍城区永安路小学现有31个教学班，在校学生2294人，招生学区涵盖55个居民小区，地域横跨1/4个潍城城区。
学生多，班额大，生源复杂，学生个性差异大，是永安路小学学校管理的一大特点。
近年来，学校围绕“让学生体验学习快乐，让教师享受教育幸福”的核心办学理念，长期致力于学生良好行为习惯的养成教育研究。
特别是2011年4月，潍坊市教育局下发了《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本制度的通知》，我校作为潍坊市首批重点推进示范学校，又把对学生违规违纪的惩戒教育作为养成教育的重要组成部分，当作课题进一步深化、系统研究，取得了初步成效，现向大家做如下汇报，请各位领导和专家、同仁批评指正。
一、明确惩戒教育含义，顺应教育发展需要1.惩戒是教育的重要组成部分没有批评的教育是不负责任的教育，没有惩罚的教育是不完整的教育。
惩罚教育的思想，在古今中外由来已久。
孔子在《论语》中的教育惩戒包含了态度拒绝、语言斥责、行为处罚等方式；英国法律保留了教师的惩戒权，比如：罚写作文；周末不让回家，陪值班老师值班等；前苏联教育家马卡连柯明确指出：“凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务”。
因此，构建和发展科学合理的惩戒制度，是现代教育发展的客观要求，它和赏识教育一样，也是落实育人为本教育理念的具体体现。
2.惩戒是学生自身发展的外在推动力有专家认为，教育惩戒是促进学生发展的手段。
人发展的动力在于其内在自我推动力，这种内在推动力可以通过外在压力或推动力来激发和培养。
教育惩戒对于学生发展来说，是一种外在的压力和推动力，尤其当学生缺乏内在推动力的情况下，酌情合理地使用教育惩戒，将有助于促进学生发展并激发和培养学生的内在动力。
3.惩戒符合国家对教育的要求我国教育部2009年开学初颁发的教基［2009］12号文件《中小学班主任工作规定》的通知中已有明确规定：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
教师发展层级认定标准
教师发展层级认定标准根据潍坊市《关于建立中小学教师层级发展机制的指导意见（试行）》（潍教复字【2016】45号）文件要求，为切实促进教师专业发展，结合学校实际，制定以下教师发展层级认定标准。
一、认定对象全体教职工。
二、发展层级教师共设五个发展层级：教坛新秀、优秀教师、骨干教师、个性教师、学校名师。
三、申报资格1.优秀教师。
新入职教师，见习期满经考核合格后，可申报并在下一个学年内达到优秀教师的认定标准。
2.骨干教师。
任职满4年及以上，期间担任班主任工作（或学校认定的同类工作）2年及以上，可申报并在下一个年度内达到骨干教师的认定标准。
3．个性教师。
任职满9年及以上，任骨干教师5年及以上（已具备称号的教师再申报时不受此条款限制），最近五年工作周期担任班主任工作（或学校认定的同类工作）3年及以上（或具备5年及以上班主任工作经历），积极承担教研组工作，并具备担任教研组长工作的能力，可申报并在下一个年度内达到个性教师的认定标准。
4. 学校名师。
在学校、教师、学生、家长中得到广泛认可，有良好的影响力和示范带头作用，任职满15年及以上，任个性教师5年及以上（已具备称号的教师再申报时不受此条款限制），最近五年工作周期担任班主任（或学校认定的同类工作）、教研组长工作3年及以上（或具备12年及以上班主任、教研组长工作经历），可申报并在下一个年度内达到学校名师的认定标准。
注：①担任班主任工作是指担任班主任或艺术、体育活动主教练员等学生工作，且能达到班主任工作量的工作。
②学校认定的同类工作指从事学校层面管理，且能合格履行管理岗位职责的工作。
③年限一般按学年计算，脱离岗位外出学习或请假半年以上的，不得计算为有效年限。
学年考核达不到合格及以上等次的，不得计算为有效年限。
四、认定条件（一）基本条件凡申报认定教师各发展层级，必须具备以下基本条件：1. 具备《教师法》规定的相应教师资格，身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。
潍坊市2018年度中小学高级教师职称评审花名册
参 现 第二学历 现
加 工 作 时 间
任
行 毕业院校
政 职 务
（学历/专 业）
任 教 学 段
现 任 教 学 科
现职 任
推荐 名次
称/聘 任时
职 年
任班 主任 年限
教 龄
年度考核
间限
任现职以来的主要业绩、贡献
科研成果奖励情况
理论研究情况
县市 区
职称英语 、计算机
情况
备 注
3
崔 绪 永
昌潍师范专
男
68. 09
女
71. 06
昌潍师范专 科学校
大专/体育
寿光市第 92. 一中学 07
曲阜师范大
无
学 本科/体育教
高中
体育
育
3/4
一级教 师 13
/05.09
10
26
5年优秀 、8年合
格
劳任怨，加强师德修养，努力干好本职工作，圆满完成了各项教育教学工作， 积极参加教育教学活动，努力提高自己的专业技能，先后获得山东省体育公开 课一等奖、潍坊市优质课一等奖、潍坊市教师基本功比赛二等奖、潍坊市优秀 教练员、寿光市体育教学能手、寿光市骨干教师等荣誉称号；在教学中注重业 务的提高和知识的更新，不断更新教育观念，汲取先进的教学理念，探索适合 自己的课堂教学模式，让学生养成终身体育的意识和习惯；有7篇文章在国家级 、省级刊物上发表；回想任职以来的工作情况，自己所做的一切，真正无愧于
4
曹 君 玲
女
71. 10
昌潍师范专 科学校
大专/历史
寿光市第 92. 一中学 07
山东师范大
一级教
学
高中 历史 4/4 师 14
昌乐二中赵丰平校长事迹介绍
赵丰平校长简介赵丰平自任山东省昌乐二中校长以来，锐意改革，不断创新，坚持“德育为首、科研领先、全面发展、全员育人”的办学指导思想，以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，积极引入ISO9000国际质量管理体系，大力实施文化治校方略，不断深化办学体制改革，打造出了昌乐二中一流教育服务品牌。
一、理念先行：保证教育事业健康发展。
在长期教育教学实践中，赵丰平校长带领二中领导班子解放思想，更新观念，沉淀办学经验，升华教育思想，逐步形成和完善了“昌乐二中十大教育理念”，受到社会各界高度评价，它们是：⑴“以人为本”的办学理念；⑵“素质＋个性，规范＋创新”的办学特色；⑶“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的培养目标；⑷“学校的产品是服务”的新型教育服务理念；⑸“每一位教师都应当成为一座教育丰碑”的新型教师理念；⑹“给学生一把金钥匙，授人以渔”的新型学习理念；⑺“发展是硬道理，发展是永恒的主题”的学校发展理念；⑻引入ISO9000国际质量管理体系的学校管理理念；⑼用文化打造卓越事业团队的文化治校理念；⑽科研兴校理念。
同时，赵丰平校长还亲自制定了《昌乐二中领导干部八大理念、八大工作原则》，《昌乐二中教师十六条工作格言》，其中的诸多观念，如“只有落后的领导，没有落后的群众”、“高标处世，低调做人”、“喊破喉咙，不如做出样子”、“日清日结，未雨绸缪”、“一日无为，三日不安”、“快乐地工作，幸福地生活”……等都已深入人心，这些理念和格言或鞭策、或警醒、或激励，指引着昌乐二中教育事业健康发展的方向。
二、文化治校：打造卓越事业团队。
只有一流的教师队伍才能创造一流的教学业绩，才能培养一流的创新人才，赵丰平校长坚持文化治校方略，打造卓越事业团队的做法已效果凸显：思想上，赵丰平校长要求每一位教师都应成为一座教育的丰碑，每一位教师都应进行“六项修炼”：修炼上进的事业心，修炼博大的爱心，修炼坚强的意志，修炼豁达的胸怀，修炼协作的精神，修炼认真的态度，使昌乐二中每一个教师人格挺拔，精神卓越。
山东省教育厅关于印发山东省特级教师评选和管理办法的通知
山东省教育厅关于印发山东省特级教师评选和管理办法的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2012.11.28•【字号】鲁教师字[2012]12号•【施行日期】2013.02.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山东省教育厅关于印发山东省特级教师评选和管理办法的通知（鲁教师字〔2012〕12号）各市教育局，有关高等学校：现将《山东省特级教师评选和管理办法》印发给你们，请认真贯彻执行。
山东省教育厅2012年11月28日山东省特级教师评选和管理办法第一章总则第一条为了加强特级教师管理，规范特级教师评选，促进特级教师的专业化成长，引领中小学教师队伍建设，为全面实施素质教育提供人才支持，根据《中华人民共和国教师法》和《特级教师评选规定》（教人〔1993〕38号），结合我省实际情况，制定本办法。
第二条“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。
特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
第二章评选和表彰第三条特级教师评选工作应有计划的进行，每3年评选一次。
第四条在职特级教师总数一般控制在中小学教师总数的1.5‰以内。
第五条特级教师的评选范围包括普通中学、小学、幼儿园、师范学校、教师进修学校、特殊教育学校、职业中学（含职业中专）、教学研究机构、校外教育机构中的广大教师，重点是在教学第一线上的教师。
第六条特级教师的评选坚持公平、公正、公开、择优的原则，按照规定的条件和程序进行。
第七条特级教师应具备以下条件：（一）全面贯彻国家教育方针，忠诚人民教育事业，模范履行教师职责，热爱祖国，关爱学生，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德，在教师中享有较高威望，深受学生爱戴。
（二）具有相应的教师资格，被聘任为中小学高级教师职务。
（三）对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教育、教学经验，能自觉更新知识体系和专业技能，及时把握本学科相关知识的发展动态，精通业务，严谨治学，在本学科专业教育教学领域里形成特色，并处于领先地位。
关于评选天宁区第五批中小学骨干教师的通知【模板】
关于评选**区第五批中小学骨干教师的通知局属各有关学校：为进一步贯彻落实《中小学、幼儿园教师专业发展标准》，促进教师专业发展，经研究决定，拟评选**区第五批中小学骨干教师，现将有关事项通知如下：一、评选对象1.全区各中小学、幼儿园工作满三年以上，年龄40周岁以下，符合条件的在职教师，已获得市、区五级梯队称号的人员不再申报。
2. 各中小学可以申报2名（含重点推荐和常规考评），各幼儿园可以申报1名（重点推荐或常规考评）。
集团一体化分校不少于四个年级或600名学生以上也可单独申报2名（仅限于人事关系在分校的）。
九年一贯制学校中小学部各2名。
二、评选条件详见附件1。
三、评选方式评选采用重点推荐和常规考评两种方式。
四、评选程序（一）重点推荐流程1.单位推荐学校对照重点推荐条件，向区教师发展中心推荐符合条件的参评对象。
2.组织评审区教师发展中心组织评审委员会综合评审各校重点推荐对象，择优选拔与评定。
未通过综合评审的参评对象仍可参加常规考评。
（二）常规考评流程第一阶段：自主报名、资格审核1.自主报名教师对照评选条件自主报名。
2.学校审核学校对自主报名的教师进行资格审核，择优将教师名单报送区教师发展中心。
3．区教师发展中心审核区教师发展中心对上报教师名单进行审核，并将审核通过人员汇总名册报送区教育局。
第二阶段：过程性考核1.教育教学理论、教科研能力考试教育教学理论和教科研能力考试，满分为100分。
教师在指定时间、地点进行封闭测试。
参评对象只有考试成绩符合参评基本条件，才能参与以下考评。
2.教学能力与信息技术应用考核采用上传微课到网站参加考核的形式。
通过考试的参评对象以各科课程标准为基本依据，自选内容，运用各种现代教育技术手段设计课程实施方式，录制成时长在10分钟左右的微视频，上传到学校网站上，由学校提供每位老师的网直清单。
网直清单统一发送至以下邮箱：guanxuefeng@。
曾经参与过市精品课拍摄，或在晒课活动中获得部优、省优、市优者，或区基本功竞赛（评优课）获二等奖及以上者，可以免教学能力与信息技术应用考核。
创新培养模式，铸就一流师资队伍
发现EDUCATOR 47创新培养模式，铸就一流师资队伍张宝成 / 山东省安丘市实验小学校长教师是立教之本，兴教之源。
办好人民满意的教育，关键是建设一支高素质专业化教师队伍。
近年来，安丘市实验小学坚持“教师第一”的理念，以党的全面领导为根本保证，以师德师风建设为抓手，以培训为基本路径，以管理服务为支撑，扎实推进教师队伍建设，提升了教师队伍的整体素质。
坚持价值导航，引领追求高尚师德加强教师队伍建设，排在首位的是引导教师贯彻落实新时代党的教育方针，忠诚于教育事业，明确立德树人的责任，当好学生的“四个引路人”。
学校以文化建设引领教师价值追求，筑牢教师的信仰根基。
2014年学校确立了“智慧教育”办学品牌，提出了“播撒智慧种子，奠基幸福人生”的教育理念。
通过“教师集体宣誓”“升国旗仪式”“师德宣讲”等活动，营造了比政治素质、比业务能力、比育人水平的正向氛围，广大教师争当学生理想信念和道德情操的表率，自觉担负起学生健康成长的引路人。
57岁的党员教师刘其钟，几十年如一日，坚守在教学第一线；到安丘市担山镇中心小学支教三年，得到领导同事一致好评；2019年9月，他勇挑重担，任教毕业班数学。
学校以“不忘初心孜孜以求、坚守岗位潜心育人”为题在微信公众号刊发了他的事迹，引起广泛关注，学校以此激励全体教师增强对教师职业的认同感和自豪感。
关注成长需求，促进队伍专业化发展扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法，是教师专业化的具体表现。
抓住教师专业发展这个关键，搭建多样性的专业成长平台，着力提高教师执教能力，是学校全面提高教育质量，加快推进教育现代化的重要举措之一。
学校组建教研共同体，建立以校长为核心的学术委员会，以学科主任为核心的名师工作室，以学科骨干教师为核心的名师团队。
通过教研共同体建设，充分发挥骨干教师的引领带动作用，让团队研究成果辐射到每位教师，推进了教研教改的深入开展。
学校还成立了“教师智慧成长学院”，定期开展“智慧大讲堂”“智慧论坛”“智慧课堂”等活动，为教师成长提供强有力的保障。
枳沟初中有偿补课专项治理工作方案
枳沟初中有偿补课专项治理实施方案为践行党的群众路线教育实践活动，根据潍教字〔2014〕7号、诸教字[2014]27号《关于在全市开展在职教师有偿补课专项治理工作的通知》文件精神，为了进一步规范我校教师教育教学行为，减轻学生过重课业负担，维护正常教育教学秩序，维护教育及教师队伍的良好形象。
学校决定把开展在职教师有偿补课专项治理工作，以“零容忍”的态度向有偿补课“亮剑”，切实解决群众反映强烈的突出问题，全力打造风清气正的教育形象。
学校决定从2014年5月1日开始在全校开展教师有偿补课专项治理工作，特制定如下工作方案：一、治理对象枳沟初中全体在职教师。
二、治理重点此次专项教育治理活动的重点为：①在职教师违规组织学生进行有偿补课；②在职教师授意所教班级学生参加其本人或他人组织的有偿补课活动；③在职教师违规从事有偿托管；④在职教师参加社会举办的各种以升学为目的的培训班、补习班等兼职兼课活动；⑤其他以学生为对象，以营利为目的，以学科教学为内容，在学校正常教育教学时间以外组织的校外教学活动。
三、实施步骤（一）组织领导、宣传学习阶段（5月1日至5月4日）（1）学校成立教师有偿补课专项治理工作领导小组，加强对该项工作的组织领导；（2）学校调查研究，制定工作方案；（3）根据枳沟镇中心学校支部委员会关于党员轮训、入党积极分子培养、在职教师集体学习讨论的通知要求，学校以召开全校教师大会、分教学区分级部会议等形式，广泛宣传动员，组织教师通过集中学习和个人自学，认真学习“潍教字〔2014〕7号”、诸教字[2014]27号两个文件，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《关于建立中小学师德零投诉前置制度的通知》、《潍坊市中小学教师师德考核暂行办法》、《中小学教师职业道德规范》等教育行政法规，做到人人皆知，抓好落实。
（4）组织全体教师签订《枳沟初中教师拒绝有偿家教公开承诺书》（5）每个教师写一篇治理有偿补课的心得体会；（6）充分利用各种宣传栏、黑板报、标语等形式加强治理有偿补课宣传力度，加深氛围布置。
赴全国高效课堂经验交流会潍坊五中学习心得.ppt
二、实施小组合作学习后，课堂模式 的转变
►新授课模式： ►学：情境导入、明确目标 ►研：学案导学、导引诱思 ►展：展示交流、点拨提升 ►教：当堂巩固、课堂小结 ►达：达标检测、布置作业
二、实施小组合作学习后，课堂模 式的转变
• 复习课模式： • 学：概括导入、确认目标 • 研：梳理知识、落实双基 • 展：典题引导、点拨深化 • 教：达标练习、提升能力 • 达：反思总结、布置作业
潍坊五中合作学习模式
一、班级小组的建设是 “小组合作学习”的基 础。
二、实施小组合作学习 后，课堂模式的转变。
三、小组之间、以及组 与组之班级小组的建设是“小组合作学习”的基础。
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首先是合理分组。学校每个班级都分成三列
六个大组，每个大组约8人，其中小组人数以4人
一、班级小组的建设是“小组合作学 习”的基础。
再者要不断创设小组内的文化建设。 增强小组凝聚力，激发内驱力，实 现更高层次的合作。例如：同学们 设计了个性化的组名、组规、组歌 和组徽，“组长沙龙”制度，评选 明星小组。
一、班级小组的建设是“小组 合作学习”的基础。
• 最后，要把各个小组的成员 以及明确分工情况张贴出来， 增强其责任感，同时也让任 课教师对各个小组的情况做 到心中有数。
潍坊五中学习心得
潍坊五中是一所具有50年办学历史的名校， 是全国城市初中课堂教学改革的典范。他们 推行 “小组合作学习”已经有五年的时间， 课堂高效实用，效果显著。他们在实施小组 合作学习后，讲堂变学堂，被动变主动，低 效变高效，建立了师生角色的科学定位，转 变了学习方式，学生动了起来，课堂活了起 来，教学效果自然好。
小学学校教师发展层级认定实施方案
XXXX小学学校教师发展层级认定实施方案依据《XX市教育局关于建立中小学教师层级发展机制的指导意见》（X教字）[20XX]33号），潍坊市教育局《关于进一步深化中小学教师层级发展机制改革有关问题的通知》（X教函C20XXJ81号）的精神，根据《XX区教育局关于印发《XX区教师层级梯次培养实施方案（试行）》（X教发【20XX】7号）的通知要求，结合学校实际情况制定本方案。
一、成立学校工作领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX二、认定对象XXXX学校全体在校教职工。
三、发展层级教师共设为个5个发展层级：新入职教师、胜任型教师、骨干型教师、专家型教师、导师型教师。
四、申报资格1新入职教师。
新入职见习期内工作不满1年的。
2.胜任型教师。
新入职教师见习期满经考核合格后，可申报并在下一个学年内达到胜任型教师的认定标准。
3.骨干型教师。
任胜任型教师满3年或职满4年及以上，期间担任班主任工作（或学校认定的同类工作）2年及以上，可申报并在下一个年度内达到骨干教师的认定标准。
4.专家型教师。
任职满9年及以上，任骨干教师5年及以上（已具备称号的教师再申报时不受此条款限制），最近五年工作周期担任班主任工作（或学校认定的同类工作）3年及以上（或具备5年及以上班主任工作经历），积极承担教研组工作,并具备担任教研组长工作的能力，可申报并在下一个年度内达到个性教师的认定标准。
5.导师型教师。
在学校、教师、学生、家长中得到广泛认可，有良好的影响力和示范带头作用，任职满15年及以上，任专家型教师5年及以上（已具备称号的教师再申报时不受此条款限制），最近五年工作周期担任班主任（或学校认定的同类工作）工作3年及以上（或具备12年及以上班主任工作经历），可申报并在下一个年度内达到导师型教师的认定标准。
注：①任班主任工作是指担任班主任或副班主任或学校认定的同类工作，且能达到班主任工作量的工作。
②年限一般按学年计算，脱离岗位外出学习或请假半年以上的，不得计算为有效年限。