农村学校艺术教育改革与发展探究

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浅议农村中小学艺术教育的具体实施——改进美育教学，提高学生的审美和人文素养

教学实践新课程NEW CURRICULUM《3~6岁儿童学习与发展指南》提出开展丰富多样、适于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径，但目前幼儿园的体育活动普遍存在着形式单一、材料贫乏等现状，现把体育活动中存在的问题及对策总结如下：一、幼儿参加户外体育活动的时间不足很多幼儿园场地有限，教师怕出现安全事故，再加上有些家长不愿意让幼儿在冬季参加户外活动等原因，导致幼儿参加户外体育活动的时间不足。

改进措施：对家长做好宣传工作，对幼儿进行安全教育，协调好各年龄班的活动时间，保证幼儿户外活动的时间。

二、幼儿在户外体育活动中的活动量不足组织幼儿活动时多以散步、玩大型玩具为主，活动的强度和密度均较低，活动量不足，达不到身体锻炼的目的。

改进措施：用科学的方法测量幼儿的活动量。

能根据幼儿面色、汗量、心率、呼吸状态、动作质量等状况随时进行运动量的调整。

三、基本动作的训练不够全面，教师示范动作要领不够规范在训练幼儿基本动作时，内容不够全面，示范动作要领时不够规范，不同年龄班动作的难度和要求也没有体现不同之处。

改进措施：深入了解各种基本动作的动作要领，示范要规范，根据各年龄段幼儿的不同特征，安排难易不同的内容。

四、热身运动和活动项目相脱节热身运动大部分都是韵律操，与活动项目相脱节，孩子各关节活动没有活动到位，容易受伤。

改进措施：热身运动应与体育活动项目有关联，有针对性地活动身体各关节，才能保证孩子在活动中不受伤。

五、过于注重技能的训练，游戏项目缺少情景化和游戏性改进措施：在游戏环节的设计上应更情景化，这样能更好地激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成运动的习惯。

六、游戏挖掘不够深入，缺少小肌肉动作的训练教师对体育活动游戏素材挖掘不深，活动中训练的都是大肌肉动作，缺少小肌肉动作的训练。

改进措施：挖掘传统游戏和训练小肌肉的动作的游戏，发展幼儿手部小肌肉动作的协调性和灵活性。

七、在活动中教师的高控制，限制了孩子的自由教师对游戏器材、玩法和玩伴的控制性多，孩子的自由性差，不利于幼儿自主性的培养。

浅析如何加快发展农村小学艺术教育

因在于：首先，艺术教育教师待遇太低。众所周知，当今，艺术类院校被称为贵族学校，其学费昂贵且是全额自费。培养一位艺术类人才所需的费用平均比培养一位同等学历的文化课类人才，家庭付出的经济至少要高出五到十倍。而基础教育教师的月薪，往往还不及他们读书时两节小课的学费，半年的工资还不如参加一个大师班培训的费用高。我想这是他们放弃选择这项工作的主要原因。其次，中在
学等主科占用。教育行政部门与学校尤其关注升学率和期末考试排名。领导重视不够，艺术课程随意性强，客观上造成了农村小学学生的艺术素质普遍偏低。这些现象充分说明我们的教育行政部门与学校领导没有彻底的转变教育观念，也没有认识到艺术教育对于人的全面发展的重要性。艺术教育有它自己重要的价值。通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和国外优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。树立正确的审美观念，制抵不良文化影响，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，发创新意激识和创造能力，促进学生全面发展。艺术教育看似没有语数等主课期末考试的分数来得直观，没有期末统考的压也力，但是它对于小学素质教育同等重要。缺少审美教育，缺少人生观、世界观的正确引导，缺少创新意识和创造力的教育，不是健全的教育。其实，０２２年９月１日就已经施行的０国家教育部文件《校艺术教育工作规程》学就有明确的规定和办学目标，各级教育部门和学校领导要认真学习相关文件精神，从领导的思想上转变观念，并结合实际情况，真正将艺术教育作为工作的一项重要内容。教育行政部门领导有强烈的意识，才会在政策上给予有力的扶持，确保艺术教育在农村健康有序的开展下去；给小学艺术教育以才会资金上的支持，而给教学提供必要的软件和硬件设施。从而教育行政部门的监管尤其重要。各级教育有关部门和学校要把音乐艺术教育列入重要议事日和教育发展规划，程学校方面自然形成一定的压力，有压力学校就有动力，校学领导就会更重视，正确地把握学校的办学方向，克才能才能服一切困难，给艺术教育创造和提供必要的条件，教师和学生才能有正确对待它的心理。此外，校应当有一位校级学领导主管学校艺术教育工作，明确校内艺术教育管理部并门。学校要把建立艺术教育规章制度作为一项重要工作抓

农村中小学美术教育现状与发展对策论文

农村中小学美术教育的现状与发展对策探讨美术教育是学校素质教育中一个很重要的组成部分。

是对学生进行审美教育，提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力的教育，是陶冶学生的道德情操，从而使其形成良好品德的教育形式。

美术教育具有其他学科不能替代的作用和独特的教育功能。

但是，在实际情况上，美术教育的实施工程却令人担忧。

本人在农村学校从事多年的美术教育工作，从我长期的观察和调查中发现，主要表现在以下几个方面上：一、思想观念陈旧，轻视美术教育在传统的人才选拔方式中，通常是“读书——应试——铁饭碗”，“学而优则任”。

所以，在各级政府、校领导、教师、家长及学生思想上形成了根深蒂固的观念：“学会数理化，走遍天下都不怕”。

认为只要学好几门主要科目，能升学，就完事大吉了。

我们国家虽然早已制定了明确的教育方针，大力推行了素质教育，但是，在传统观念的影响下，他们总是认为没事教育不重要，是“小三门”，上不上课没关系。

有的轻视美术教师，认为“美术课有啥上的，谁都会教！”甚至在评先评优时，校领导首先考虑主课老师，美术老师干得再好也要靠边站。

给素质教育的全面实施带来了极大的困难。

二、应试教育作怪，忽视美术教育学生为了升学，只关心应试科目；教师为了排名，只讲授应试科目；学校为了评比，只评价应试科目。

在他们的心中，美术教育可有可无，无伤大雅。

在一些学校里，尤其是在我所在的农村中小学校中，有的不重视美术课；有的不开美术课；有的干脆不订美术教材；有的美术课在课程表里；有的即便开了美术课，也是为了应付检查。

近几年，随着高一级学校美术生的扩招，有的学校专门组建了美术特长班或美术组，片面强调了部分绘画课的技能，而忽视了对学生进行多方面艺术修养的培养。

即使有些学生升入了高一级的学校，但他们的艺术修养最终不会很高。

三、美术教师艺术修养有待提升高素质，高修养的美术教师，是提高美术教育质量的一个基本条件。

但是，在美术教师队伍中，这种高素质高修养的美术教师屈指可数，打多数的美术教师是非专业的老师。

农村中学美术教育现状及发展思考

农村中学美术教育现状及发展思考【摘要】农村中学美术教育在农村教育体系中具有重要性，但存在诸多问题。

现状分析显示，农村中学美术教育资源匮乏，师资力量不足，教学条件欠缺，学生对艺术的认知水平普遍较低。

发展困境主要表现为教学质量不高，学生创作能力差，整体发展水平落后。

为改进农村中学美术教育，可以采取拓展教育资源、提高师资待遇、加强教学管理等措施。

提升农村中学美术教育可以通过开展校园文化活动、举办艺术比赛、引入专业机构进行辅导等途径。

未来发展需要引起重视，农村中学美术教育的重要性不容忽视，应采取有效措施改善教育水平，促进美术教育的全面发展。

【关键词】农村中学美术教育，现状分析，发展困境，改进措施，提升途径，未来发展，重要性，有效措施，发展重视。

1. 引言1.1 农村中学美术教育的重要性农村中学美术教育还可以促进学生的创造力和想象力的发展，培养他们独立思考和解决问题的能力。

美术教育可以让学生在创作中表达自己的情感和思想，激发他们对艺术创作的热情，培养他们的创造潜能。

农村中学美术教育对学生的综合素质发展和个性养成非常重要。

我们应该重视美术教育，在农村中学中加强对美术教育的投入和支持，为学生的全面发展提供更好的保障。

1.2 农村中学美术教育存在的问题一、资源不足：农村中学美术教育的资源相对匮乏，包括教师数量不足、教学用具不全、艺术绘画教室条件差等问题。

这使得农村中学生面临着学习环境较差、学习资源不足的困境。

二、师资水平不高：由于农村地区条件有限，吸引优秀的美术教育人才前往农村中学从事教学工作较为困难。

农村中学美术教育的师资水平普遍较低，很难满足学生需要。

三、教学内容单一：部分农村中学美术教育以应试为主导，注重传统的技法和技能的传授，缺乏对学生创造力、审美能力的培养。

这种单一的教学方式难以满足学生全面发展的需求。

四、缺乏与时俱进的教学理念：农村中学美术教育与现代社会发展不完全契合，缺乏对当代艺术潮流的了解和引导，缺乏对学生全面素质培养的关注。

2024年浅谈农村小学艺术教学中的问题及其策略

2024年浅谈农村小学艺术教学中的问题及其策略引言在当前教育改革的大背景下，艺术教育逐渐受到了广泛的关注。

特别是在农村地区，艺术教育的重要性愈发凸显。

然而，由于各种原因，农村小学艺术教学仍面临着诸多问题。

本文旨在通过深入分析这些问题，探讨相应的解决策略与建议，以期为改善农村小学艺术教学的质量贡献绵薄之力。

农村小学艺术教学现状农村小学艺术教学的现状不容乐观。

受教育资源、师资力量、教学设施等多方面因素的影响，农村小学的艺术教育普遍存在以下问题：一是教学内容单一，缺乏创新和多样性；二是教学方法陈旧，缺乏现代化教学手段的运用；三是师资力量不足，专业教师的缺乏严重制约了艺术教育的发展；四是教学评价机制不完善，缺乏科学、客观的评价标准。

存在的主要问题教学内容单一目前，农村小学艺术教学的内容往往局限于传统的绘画、手工等领域，缺乏对音乐、舞蹈、戏剧等多元化艺术形式的探索。

这种单一的教学内容无法满足学生多样化的艺术需求，也限制了他们艺术素养的全面发展。

教学方法陈旧在教学方法上，农村小学艺术教学往往采用传统的灌输式教学，缺乏对学生主体性的尊重。

这种教学方式无法激发学生的学习兴趣和创造力，也难以培养学生的艺术实践能力和审美情趣。

师资力量不足农村小学艺术教育的师资力量普遍不足，很多学校缺乏专业的艺术教师。

这使得艺术教学的质量难以保证，也限制了艺术教育的深入发展。

教学评价机制不完善在农村小学艺术教学中，教学评价的机制往往不完善。

由于缺乏科学、客观的评价标准，教师难以对学生的学习成果进行有效评估，也无法根据学生的实际情况进行针对性的教学调整。

解决策略与建议多元化教学内容为了激发学生的学习兴趣和创造力，农村小学艺术教学应该丰富教学内容，引入音乐、舞蹈、戏剧等多元化艺术形式。

同时，还应该注重与实际生活的联系，让学生在实践中感受艺术的魅力。

创新教学方法教学方法的创新是提升农村小学艺术教学质量的关键。

教师应该尊重学生的主体地位，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。

西部地区农村美术教育的发展现状与对策探讨——以广西壮族自治区为例

二、加强西部地区农村美术教育的对策探讨
《全国学校艺术教育发展规划》２０～００）（０１２１年
对应试的科目教学，待美术课采取不重视的态度。Ｉ对提出的指导思想之一是 “ 普及和发展农村学校艺术教第二，在课程安排上，有许多边远的山区、市的ｌ县育为重点 ” ，这说明农村美术教育的提高和改善是我
地处山区，多为少数民族聚居地，比较其他发达省份Ｉ有一少部分也使用人民美术出版社出版的教材）教（，
而言，广西的美术教育发展是相对落后的。除此之外，材中设置了许多广西特色的民间美术内容，Ｊ许多部分
广西本区内部还存在着严重的城乡差异。
一
『都与乡土美术相吻合，但是由于地方美术教师素质的
改革的进程。２０年暑假根据教育部艺术教育司的：０８便宜、灵活多样的可行性材料开展美术教学活动，如
要求，广西举办了第一届广东对口支援广西教育建设ｌ泥塑、、、竹雕竹编染织、刺绣等，开发本土特色的美术培训活动。在活动中，自广州市教育局各科教研室ｆ来课程是改进和提高农村美术教育的关键。
展情况正在慢慢得到一些改善，对于地级县市中小学ｌ每年暑假都会针对刚走出大学校园的准教师们进行校中的美术教师的培训也逐步展开，不过效果并不是ｌ广西农村特设义务教育教师岗前培训，这种培训班主
・
１５・５
邹静：西部地区农村美术教育的发展现状与对策探讨——以广西壮族自治区为例
好的先决条件。通过这样的培训，也可以让年轻的、接决定的。由此看来，于那些条件有限的贫困山区来对

农村艺术教育的现状与思考

农村艺术教育的现状与思考我国的教育方针是使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，其中，艺术教育在这里面占有极其重要的作用。

教育方针指出，艺术教育是美育的核心部分，艺术素质又是每个人整体素质的重要组成部分，因而加强艺术教育就是当前素质教育所要求的重点之一。

在农村，由于受到各种现实条件的限制，学校艺术教育的开展还处在半瘫痪状态，甚至成为被遗忘的角落。

一、存在问题（一）发展艺术教育的硬件投入受到限制目前，农村中小学校舍设施比较落后，教育经费十分紧张，特别是农村税费改革，为了减轻农民的负担，规范各级学校的收费，在政府投入无能为力的情况下，学校本身的开支入不敷出，更无暇顾及发展艺术教育。

即使政府加大一些投入，要想一次性健全供音美教育的特种教育设备，建设音美教育的专用训练教室，显然还是有一定难度的。

因此，部分农村中小学的艺术教育方面，能有一台脚踏风琴就已经属于很不容易，能有几个石膏模型就很好了，教师上音乐课，除了教唱歌别无其他内容，上美术课也只有写美术字、画简笔画了。

（二）发展艺术教育所需的师资严重不足发展艺术教育，需要艺术教师的辛勤耕耘来夯实艺术教育的基础，因而必须有较强的师资力量做保证。

然而现在农村中小学科班出身的艺术教师很少，特别是农村的小学更是寥寥无几。

没有教师何以开课？那只有让其他有一些艺术天分的人暂时作为艺术教师来顶岗，但是其在专业性上必然是有所差距，因而这就造成了有天分的学生被埋没，不容易发展。

这种状况下学生的艺术才能何以发展？学生的艺术兴趣何以激发？学生的艺术天分何以发挥？（三）发展艺术教育的社会支持不够，家长认识不深首先，传统的思想约束着人们。

大多数人认为：学知识、考普通大学才是正统，才有出息；考艺术，那是不务正业，没出息。

其次，艺术性人才的招生数一般很少，投入很大，学的人也少，家长觉得前途暗淡，因此很少有人自愿让自己的孩子学艺术。

就拿我们农村中学来说，每年普通高中也会招收一些艺术学生，但自愿报名的极少。

农村普通高中艺术教育特色发展的困惑与思考

艺术教育师资力量薄弱
艺术教育专业教师匮乏
很多学校缺乏专业的艺术教师，导致教学质量和效果不佳。
教师培训机会少
很多教师缺乏必要的培训和学习机会，导致教学方法和技能得不到提高。
教师待遇偏低
一些学校对艺术教师的待遇相对较低，导致教师的工作积极性和投入度不高。
学生对艺术教育的认识偏差
01
学生对艺术教育不重视
政府应加强对农村普通高中艺术教育的监管，确保教育质量的提高和资源的合理利用。
加强学校管理力度
完善制度
学校应建立健全艺术教育管理制度，包括课程设置、教学计划、考核标准等方面，确保教育的规范化和科学化。
加强师资队伍建设
学校应加强艺术教育师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，为艺术教育提供有力保障。
农村普通高中艺术教育特色发展的对策建议
加大政府支持力度
增加投入
政府应增加对农村普通高中艺术教育的投入，包括教育经费、教学设备、师资力量等方面，为艺术教育提供必要的保障。
制定政策
政府应制定相关政策，鼓励和支持农村普通高中发展艺术教育，如对开展艺术教育成绩突出的学校进行奖励或给予特殊政策等。
加强监管
学生艺术兴趣不高
由于缺乏引导和培养，学生对艺术的兴趣不高，缺乏参与热情。
艺术教育模式单一
农村普通高中的艺术教育模式单一，缺乏多样性和创新性。
研究展望
加强艺术教育资源建设
提升艺术教育地位
通过加大投入，提高农村普通高中的艺术教育硬件设施和软件资源水平。
通过宣传和教育，提高农村普通高中师生对艺术教育的认识和重视程度。
鼓励社会捐赠
鼓励社会各界对农村普通高中艺术教育进行捐赠，支持学校开展艺术教育活动，为学生的全面发展提供更多的机会和资源。

关于农村中小学艺术教育的调查与思考

二、农村艺术教育发展与成果从参加实践走进乡镇艺术教育课堂中不难看出农村艺术教育在改革与创新中取得了一定的成果。其一是更新了教育理念，教师树立了课程意识、过程意识、导学意识、整合意识、合作意识和创新意识，重视学生创新精神和实践能力培养的教学行为已经逐渐形成。其二，教师改变了教学方式，在课堂上，教师是学生学习的组织者、参与者、合作者、促进者；注重关注、倾听、赏识、尊重、体验和引领。对学生给予更多的爱心和耐心。注重知识传授转为注重学生发展；其三，改变学生的学习方式。倡导民主、平等、和谐的新型师生关系，调动学生学习的积极性。学生思维活跃，自信活泼。其四，推进了信息技术的科学整合。现代教育媒体与网络资源的应用是促进新课程改革的途径，丰富了课程内容，提高了课堂教学效率。其五，开发了富有特色的校本课程。在执行国家、地方课程的同时，结合本地社会经济发展状况，从学生的兴趣何须要出发，开发了一系列丰富多彩的校本课程。丰富了学生社会实践活动，为艺术教育的发展开辟了新的天地。在校本课程方面，继电小学的电脑国画，杨树中心校的陶艺，小岭镇西川小学的冰雕雪塑，红星中心小学的剪纸，大岭乡的植物压花和根艺，舍利中心校的版画，双峰镇的风筝等都具有特色，并且取得成效。
课形同虚设。
２．专业师资匮乏。目前，在农村小学教师中，艺术课教
师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和
பைடு நூலகம்
培训的教师满足不了农村艺术教学的需要，大部分对音乐、

基于核心素养下的农村小学艺术课程研究与实践

基于核心素养下的农村小学艺术课程研究与实践标签：核心素养；农村小学；艺术课程；研究；实践培养学生的核心素养是当下教育领域的一个热门话题，也是未来基础教育课程改革的方向和灵魂。

核心素养，更加注重学生整体素质的提高，注重学生的全面发展，注重学生的长期发展，属于一个综合性的评定。

艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂。

推进艺术课程的改革，加快艺术教育的发展，是提高学生核心素养的必然要求。

在学校教育中，艺术课程与其他课程相互辅助，互相渗透，对学生的思想品德、行为举止、知识技能等方面的提高有着很大的促进作用。

近年来，随着国家教育部门对农村基础教育的重视，农村小学教育资源得到有效配置，整体教育水平有所提升，农村小学艺术教育也有了一定的发展。

但是我们无法无视当前农村小学艺术教育依然是最为薄弱的环节，仍存在着各种各样的问题。

相对于城市里的小学，农村小学的艺术教育仍然较为落后，还有很长的路需要走。

下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、提高对农村小学艺术课程重要性的认识各级主管农村小学教育的行政部门领导以及农村小学学校领导和艺术课程教师要明确认识农村小学艺术课程的重要性，树立全新的教学理念，摒弃重视语、数、外，轻视音、体、美的教学思想。

各级领导和任课教师，应该秉着提高学生核心素养的教育理念，用长远的眼光来看待艺术课程教学，充分认识艺术课程在教育中的地位。

学校领导要积极选拔和培养艺术特长方面的教师，尽可能让其人尽其才，积极参与到提高农村小学艺术课程的实践当中。

任课教师也要不断更新认知体系，更新教学观念，让艺术课程的价值体现在教育教学活动中，从而真正提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。

在认识到艺术课程的重要性之后，教师要重视和支持艺术课程的设置，积极引导学生主动参与，善于发现学生身上的潜力，调动并且给予鼓励，从而激发学生的兴趣，使学校艺术教学和其他学科的教学有效、和谐地发展。

学校是学生接受教育的重要场所之一，而家庭环境潜移默化的影响对学生的身心发展也至关重要。

共享艺体教师,激活乡村教育

4编者按编者按当前，我国大力推进乡村振兴战略。

乡村要振兴，教育当先行。

重视并深入推动乡村教育改革发展，是乡村振兴的现实需要与必由之路。

我们将持续关注乡村教育，走近乡村学校与教育工作者，介绍可供借鉴的经验做法。

本期主要刊发几所乡村学校在管理、教学、阅读等方面所做的实践探索。

- 闵婕王燕韦素丽 -共享艺体教师，激活乡村教育自2018年探索实施“走班+走教”艺体教学模式以来，德州市夏津县雷集镇学区“共享”艺体教师，成功开设萨克斯、舞蹈、乒乓球等20余项艺体课程，让1000多名农村孩子享受到优质的艺体教育，破解了乡村学校艺体师资短缺的难题，激发了乡村学校的办学活力。

一、“走班+走教”，乡村孩子也能“一生一特长”谷雨过后，花繁树绿。

德州市夏津县雷集镇中学校园里，夺目的金叶榆挺拔如意气风发的少年，给这所乡村学校更添勃勃生机。

走近教学楼，一曲婉转悠扬的萨克斯吹奏，引人驻足倾听——选择学习萨克斯的孩子们正在音乐教室上课。

“现在是小学部的学生上艺体课。

在四楼，萨克斯、葫芦丝、书法、舞蹈等课，应该都上着。

”夏津县雷集镇学区主任兼雷集镇中学校长徐庆福介绍说，“我们开设的这些课程，最大限度满足了孩子们多样化的兴趣需求，还激发了他们学习的内驱力。

像萨克斯演奏，在去年山东省中小学生校园艺术节大赛中，我们的学生获得了三等奖。

以他们的起点和基础，能取得这样的成绩实属不易。

这说明乡村孩子有天赋也有能力学好一门艺术，也证明了我们的‘走班+走教’模式是成功的。

”“走班”，即学生根据自己的兴趣爱好选择课程，每周利用固定的半天时间，去所选课程对应的音美教室、舞蹈教室、书法教室、科学实验教室等教室上课；“走教”就是全学区“共享”NEWCAMPUS乡村振兴教育先行5学生在上萨克斯课的艺体教师根据统一安排的课程表，去相应学校授课。

以雷集镇中学为例，每周三下午是初中段学生的艺体时间，周四下午是小学段学生的艺体时间。

艺体教师会根据课时安排来学校授课。

农村城市化进程中学校艺术教育特色研究

２新形势带来新动力．２坪山新区的成立和城市化进程是学校发展的新机遇，这些
坪山原处于深圳慢发展区，没有区级的青少年活动中心、妇幼活动中心，更没有高水平的艺术教育培训机构。重视教育的
家长只能把小孩送到原特区内或居住条件较为完善的龙岗中心
按照《中华人民共和国国家标准城市规划术语》的定义，农村城市化是指人类生产与生活方式由农村型向城市型转化的历史过程，主要表现为农村人口转化为城市人口及城市不断发展
完善的过程。作为深圳的边缘地区—— 坪山，村城市化后划农立了新区，正是发展的大好时机。山新区已经实现工业化，坪但
探索特长学生终身发展的路径。这种模式将是探索适应新区普
通中小学教育和人才培养的一次新的尝试。
参考文献：
乐、唱表演，画展览进社区的机会。合书
（）买服务。购买管乐、唱、８购合硬笔书法教育服务，聘请
市、、省国家、国外专家指导学校管乐、唱团、合书法社团训练，
４结语
近年来学校管乐团、唱团受到了新区领导、区各中学及合新家长的关注。学校乐团多次参与街道、区的文艺展演，到领新受导及社会的好评。《南方都市报》《、晶报》《圳侨报》坪山新、深、区电视台、深圳电视台、广东电视台等媒体对坪山中心小学艺术教育都作了相关报道。

浅析农村小学艺术教育教学的开展

提高艺术学科教学质量。５话跃校圈丈代话动，为艺术教育营造良好的氛固．
置艺术教育器材。 ”学校对艺术教育的经费投入甚少，艺术教学设备简陋、配置不足，有的学校能有电子琴、画夹、颜料等
教学用具就不错了，更不用说能配备音乐、美术专用教室；有的学校管理不善、使用不当，不能保证教学的正常开展，严重阻碍农村艺术教育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。二农村小学艺术教育教学的对策针对上述农村小学艺术教育的现状，我认为从以下六个方面入手效果较好。１．转变观念，提高对艺术教育的认识学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应坚定信念，建立起正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，
一
保证艺术教学落到实处。教师应认真钻研《艺术课程标准》，树立先进的教学理念，明确艺术学科的教学目的，深化艺术教育改革，加强艺术教学研究，积极开展艺术教研活动，相
互交流经验，运用多种形式的教学方法和先进的教学手段，构建生动活泼的艺术课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，
学园ＩＣＤＭＹＡＥＡ
２１年６月０１
浅析农村小学艺术教育教学的开展
洪子君福建省泉州市鲤城区教师进修学校
【摘要】艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。努力做好农村小学艺术课程教学工作是每一个艺术教育工作者应重视的问题。文章针对目前农村小学艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发

农村小学艺术教育现状剖析及对策

农村小学艺术教育现状剖析及对策1. 引言1.1 农村小学艺术教育现状农村小学艺术教育资源匮乏。

由于受经济条件限制，农村小学往往没有足够的资金来购买艺术教育相关的教材、器材和设备，导致学生在接受艺术培训方面面临困难。

农村小学艺术教育师资力量不足。

在农村地区，由于城乡差距和人才流失等因素，艺术教育师资队伍相对薄弱，教师水平参差不齐，难以满足学生的艺术培训需求。

农村小学艺术教育课程安排不合理。

由于各种因素的影响，农村小学在课程设置和时间安排上存在瑕疵，导致学生在接受艺术教育方面受到限制，无法得到全面的发展。

农村小学艺术教育现状确实存在一些问题和困难，亟需我们采取有效的措施和对策来加以解决和改进。

1.2 面临的问题农村小学艺术教育现状面临着诸多问题，主要包括以下几个方面：1. 资金匮乏：农村小学经费严重不足，很多学校连基本的教材和乐器都缺乏，更别说进行艺术教育的投入了。

2. 师资短缺：农村小学的教师普遍缺乏专业的艺术教育背景，很多教师只能在课余时间勉强教授一些基础的艺术知识。

3. 教育资源不均衡：城乡教育资源差距巨大，农村小学与城市学校相比，无论是教材还是教学设备都十分贫乏，导致艺术教育水平不高。

4. 家庭环境影响：农村家庭普遍对艺术教育的重视程度不高，家长更倾向于重视学习成绩而非艺术修养，这也制约了农村小学艺术教育的发展。

5. 社会认可度不高：一些农村地区仍存在对艺术教育的误解，认为这是一种“浪费时间”的行为，缺乏对艺术教育重要性的认识。

2. 正文2.1 现状分析农村小学艺术教育的现状在很大程度上受到资金匮乏、师资力量不足、教学设施简陋等因素的影响。

由于农村地区的经济发展相对落后，教育经费不足是农村小学艺术教育的一大问题。

很多农村小学缺乏艺术教育专用的经费支持，导致无法购买艺术教育所需的教具、乐器等。

农村小学艺术教育的师资力量较为薄弱。

由于农村学校教师数量有限，很多艺术老师兼任多个班级的教学工作，无法给予艺术教育足够的关注和时间。

《农村学校艺术教育现状、问题及对策研究》实验研究报告

在的问题，索适合农村学校艺术教育的途径和方法，确艺术教育的指导思想，高对艺术教育性质、用的认探明提作
识，建立一支高素质的艺术教师队伍，推进农村学校艺术教育健康可持续发展。关键词：农村学校；艺术教育研究报告；问题及对策；究研中图分类号：４ — ５文献标志码：文章编号：６３２１２０）８０３ — ３Ｇ００７Ａ１７ — ９Ｘ（０９１ — ２３０
上述问题的解决，论从理论上还是实践上，为 “ 村无都农学校艺术教育现状、题和对策的研究 ” 供了科学的依据，问提
上，包括三个主要方面，都一是艺术课程教学，二是课外、校
外艺术教育活动，是校园文化建设。这三个方面相辅相成，
一
、
问题的提出
带来了新的挑战，对艺术教师的综合素养提出了更高的要
求。这就使部分艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思
艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育的质量如何，直接关系到学校美育实施的效果。加强学校艺术教育是全面推进素质教育的客观要求。素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景，术教育正面临着艺建国以来难得的机遇。学校艺术教育与学校其他方面教育相比较，有着自身的特点与规律。它是一种实践性、参与性、染性很强的教育活感

提升农村学校艺术教育质量的几点思考

一
的学生家长普遍缺乏对艺术教育的正确认识。这也是导致农村学生艺术底子弱的一个决定性因素。此外，近几年，由于农村学校的很多学生都是外来民工子女，大部分家庭经济基础都较为薄弱，学生家长根本没有经济能力去培养学生的艺术爱好。五是学校不够重视。许多学校对于艺术教育课程不够重视，导致在课程设置上面出现课时不足等问题。在很多学校甚至有些年级不开设艺术课，而将
的认识度也有待提高。艺术教育作为学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的重要组成部分，它对于提高学生的艺术素质，丰富学生的精神生活，具
校情做到合理利用和拓展教育资源去发展艺术教育
是一个值得深入探索的问题。
１．加强师资力量
有其他任何形式的教育所不能替代的作用。
也朝着专业化、合格化的方向发展。但农村的中小学水平不高，地区发展不平衡等现象依然十分突出，学
生的艺术教育存在起步晚、基础差、底子薄、发展不均衡以及家长不重视等问题。在这样的情况下，笔者
响了学生艺术创新精神的发展。三是师资力量薄弱。目前，很多农村学校还没有法接受应有的艺术教育。此外，农村学校在艺术教育上还存在两个问题：其一，缺乏高水平的专业人才；其二，现有的师资水平不够高。
术教育可以通过充分利用现有的各项资源来开发
具有艺术特色的项目，并将其打造成为办学特色和学校的艺术特色项目品牌。以下，针对农村学校
供丰富的活动资源，为他们提供展示才华的舞台。
整合学科资源。学科资源是指在学校教育课程体系内其他学科中与艺术有关的课程资源。在很多

农村艺术教育发展前途与困境[论文]

浅析农村艺术教育发展的前途与困境艺术教育作为素质教育的重要组成部分，在启发智力、陶冶情操、培养良好思维方式等方面起到越来越重要的作用。

然而，相比城市中的学校，农村中小学中艺术教育发展却仍然面临重重困境。

农村中小学艺术教育素质发展一、发展农村艺术教育的重要性全面实施的素质教育倡导学生的全面发展，而包括音乐、美术、舞蹈等课程在内的艺术教育工作却迟迟难以开展，特别是在广大农村地区，艺术教育更是无从谈起。

缺少了艺术教育的素质教育是不全面的教育，作为培养一种审美教育、情感教育，艺术教育仍然发挥着不可替代的重要作用。

从小接受良好的艺术熏陶，对实现全面发展具有不可忽视的影响。

通过实施完善的艺术教育，可以促进每一位学生培养良好的逻辑思维能力，提高他们的注意力和想象力。

在广大农村地区开展的校园艺术教育也更有利于唤起社会对农村的关注，促进农村地区艺术师资力度的提升，有利于改善农村地区孩子自我封闭的个性，完善审美。

不仅如此，学习艺术课程，可以促进学生们良好价值观的形成，在紧张的学习之后，艺术教育课程还可以起到放松身心，保持良好学习状态的重要作用。

二、发展农村艺术教育所面临的困境在我国的广大农村地区，艺术教育的开展长期面临着诸多困境，也正因为有着这样或者那样的不利因素，农村的艺术教育成为全面实施素质教育中的一个“盲点”。

1.人们对艺术教育的重要性缺乏认识特别是在广大的农村地区，包括学校、家长、学生自身在内，都对应试教育的传统思想根深蒂固，而对素质教育的重要性并没有深刻认识，单纯以最求文化课的高分以及升学为目标，艺术课程被普遍认识为“副科”，甚至是“副科的副科”。

有些学校甚至占用美术、音乐课的时间来学习语文、数学等主课，长此以往，便对艺术教育的产生轻视的看法，更不利于参与艺术教育教师积极性和主动性的发挥。

甚至连相关主管部门对艺术教育课程的开展也没有足够的重视，在制定相关教育规定是并没有将艺术教育列为“必修”的重要课程，只是将这些艺术课程屈居主课之后。

中小学课题申报书：农村寄宿制学校艺术教育的创新与实践

中小学课题申报书：农村寄宿制学校艺术教育的创新与实践一、项目背景与意义农村寄宿制学校在中国的教育体系中起着重要的作用，然而，由于资源匮乏和教学条件的限制，这些学校在艺术教育方面存在较大的困难。

因此，本课题旨在探索农村寄宿制学校艺术教育的创新与实践，提供可行的解决方案，以促进农村学生全面发展。

二、项目目标与内容本项目的主要目标是通过创新与实践，提升农村寄宿制学校的艺术教育水平，促进学生的综合素质发展。

具体内容包括：1. 调研分析：对农村寄宿制学校的艺术教育现状进行全面调研，了解存在的问题和需求。

2. 创新方案设计：结合农村实际情况和学生需求，设计可行的艺术教育创新方案，包括教学内容、教学方法和教学资源等方面的创新。

3. 实践实施：在选择的农村寄宿制学校中进行实践实施，根据创新方案进行艺术教育教学活动，并收集数据进行评估。

4. 效果评估：通过数据分析和学生反馈等方式，对创新与实践的效果进行评估，总结经验和教训。

三、项目预期成果通过本项目的创新与实践，预期将取得以下成果：1. 提升农村寄宿制学校的艺术教育水平，增加学生的艺术素养和创造力。

2. 探索适合农村寄宿制学校的艺术教育模式，为其他类似学校提供借鉴和参考。

3. 形成一套可行的艺术教育创新方案，为农村寄宿制学校的艺术教育改革提供参考。

4. 推广项目成果，促进农村地区艺术教育的发展和进步。

四、项目计划与预算本项目的计划和预算如下：五、预期影响与可持续性本项目的预期影响包括：1. 提升农村寄宿制学校的艺术教育水平，促进学生的全面发展。

2. 推广可行的艺术教育创新方案，为农村寄宿制学校的艺术教育改革提供参考。

3. 增加农村地区艺术教育的普及率，促进社会文化的繁荣。

本项目具有可持续性，通过总结经验和教训，将形成一套可复制的艺术教育模式，并为其他类似学校提供培训和支持，以保证项目成果的持续影响力。

六、项目团队与合作伙伴本项目的团队包括项目负责人、教育专家、艺术教育师资和实施人员等。