2020届高考作文讲评测训练第六十二集
2020年高考作文讲评
我的发言到此结束，谢谢大家！
让贤，更需要一份家国情怀的担当。鲍叔之贤对我影响最大之处就是这 响当当亮堂堂的家国情怀。大家试想一下，如果仅仅从个人利益的角度出发， 让位于管仲绝对是昏招，因为辅佐齐桓公九合诸侯一匡天下的荣光从此与自 己无缘，贤相能臣的赞誉从此擦肩而过，管仲的光芒照耀四方，鲍叔的才能 无人知晓。那么为什么还要让贤呢？因为那一份沉甸甸的家国情怀！从此山 河稳固、兵戈消弭，结束天下纷争，开创一世霸业，百姓安居乐业，百业繁 荣兴盛，这一份理想抱负，如果管仲更有能力去实现，那么建功立业、光宗 耀祖在鲍叔眼中岂不是成了蝇头小利、蜗角虚名？
三个人物各有特点，这自然形成审题的三个角度：
齐桓公：志向高远、心胸宽阔，唯才是用，所以 能成就霸业；
鲍叔：不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓 公任用管仲起到了重要作用；
管仲：才能出众、当仁不让、恪尽职守，有力辅 佐齐桓公成就霸业；
后人对齐桓公成就霸业的称赞； 孔子对管仲才能的赞美； 司马迁对鲍叔知人的称许。
因此，令我感触最深，让我奉为榜样的人就是鲍叔。 知人诚可贵，让贤价更高。知人，是一种眼光；让贤则是一 种气度！这份气度对于今日之青年具有更重大的人生意义。
让贤，需要一份真诚勇敢的赏识。让，不是胆怯懦弱的 退让，更不是虚伪矫情的推让，这是一种在真诚中对他人才 能的赏识，在勇敢中对他人才华的确认。世人皆知鲍叔对管 仲有知遇之恩，然而又有谁会去思考这份知遇需要多少真诚， 多少勇气。同样是胸怀壮志的文人，同样是才华横溢的士人， 同样是文韬武略的谋士，能够看到别人的优点，这本身就是 一种痛楚。嫉贤妒能在历史上时有发生，因妒成恨、痛下杀 手，这样的悲剧还少吗？
2020年高考作文评析及范文
2020年高考作文立意角度 【立意角度三】管仲 我们可以通过材料中孔子的话来了解管仲。孔子说： 桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。 我们可以立意： 第一：士为知己者死，不拘小义（忠君）而循大道 （社稷百姓）的品质。 第二：能力为先，智谋为上。 第三：只有自身为珠玉，才能获得别人的认可。
2020年高考作文写法指导
“君之所以明者，兼听也；君之所以暗者，偏信也。” 其次，齐桓公听取雅言，善于纳谏的品格令我铭记于心。邹忌以家事喻国事，劝齐 王纳谏，齐王从谏如流，让燕赵韩卫皆朝于齐；魏征多次犯颜进谏，唐太宗接受隋朝
作文范例一
灭亡教训，虚怀纳谏，终于开创“贞观之治。而今，新冠肺炎肆虐之际，习总书记亲自 指挥，积极听取钟南山李兰娟等科学家意见，果断采取措施，力挽狂澜；而美国总统川 普拒绝釆纳专业人土福奇的意见，导致美国感染新冠病毒达到几百万人之多，不可控制。 可见，听取雅言，善于纳谏是多么重要。
2020年高考作文立意角度 【立意角度一】齐桓公 齐桓公：从被管仲箭射衣带，到装死逃脱，再到后 来称霸诸侯，我们可以由果溯因，梳理一 下齐桓公成功的原因是什么？ 第一：摈弃前嫌，大度宽容 第二：善于倾听，从善如流 第三：能屈能伸，用人唯贤
2020年高考作文立意角度 【立意角度二】鲍叔 材料中通过司马迁的话语侧面评价鲍叔，司马迁说： “天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 据此我们可以立意： 第一：知已知人，慧眼识人 第二：胸襟广阔，不嫉贤妒能 第三：个人为轻，愿作伯乐 第四：大度为国，甘为绿叶
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管 仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一 篇发言稿。
2020年高考作文审题 材料选取春秋时期的一个著名历史事件，涉及 三个历史人物：齐桓公、管仲和鲍叔。题目材料对 三个人物各有介绍，引用孔子、司马迁的话评述齐 桓公的历史功绩，管仲的辅国之功和鲍叔的知人之 能。题目设置了班级读书会的具体情境，要求学生 围绕材料讨论自己感触最深的一个人物，写作任务 为结合感受和思考写一篇发言稿。
2020年高考二模作文评讲
记忆有美好的，也有痛苦的。
观点提炼：
不必沉浸在过去的辉煌记忆中沾 沾自喜。须知山外有山，人外有 人。
不必沉溺于过去的痛苦记忆中不 能自拔，耿耿于怀，郁郁寡欢， 否则人生就失去了乐趣。
观点提炼：
不能只选择美好的记忆，不能逃 避苦难的记忆，因为苦难的记忆 可以给人警醒，避免重蹈覆辙。
人生苦短，要有乐观的心态，要 善于发现真善美，留住美好的记 忆，摈弃痛苦的记忆。
记忆在本真的意义上是人的精神资源、精神财宝，但它往往被某些政治和社会力量当成权力合 法性资源，因此，记忆必然有可能被利用、歪曲或垄断。每当出现改朝换代或异族统治，刷新臣民 记忆的工作就会大张旗鼓地进行。新的神话、新的创世纪、新的福音书和教义将居于民族记忆的核 心。如果出现了骇人听闻的暴行，集体记忆中将留下空白和断裂，某些事件被列入话语禁忌，一段 鲜血淋漓的记忆不翼而飞。有人会对此心安理得，他们懦弱的心灵无法承受记忆的重负，他们只愿 意享受当下。但毕竟有人要捍卫记忆，竭尽全力搜寻被偷窃和藏匿的东西，他们坚信，记忆的遗失 不仅是过去的缺损，而且是未来义记忆泛指大自然的记忆和生命体力活动的记忆，狭义记忆单指大 脑的记忆。根据人类的约定俗成，狭 义记忆简称为记忆。 记忆是在头脑中积累和保存 个体经验的心理过程。 2、记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。在知觉中，人的 过去经验有重要的作用，没有 记忆的参与，人就不能分辨和确认周围的事物。在解决 复杂问题时，由记忆提供的知识经验，起着重大作用。记忆联结着人的心理活动的过去 和现在，是人们在工作、学习和生活的基本机能。学生凭借记忆，才能获得知识 和技 能，不断增长自己的才干；演员凭借记忆，才能准确的表达自己各种感情、语言和动作 ，完成艺术表演。离开了 记忆，个体就什么也学不会，他们的行为只能由本能来决定 。所以，记忆对人类社会的发展也有重要的意义，在一定 意义上也可以说，没有记忆 和学习，就没有我们现在的人类文明。
2020全国高考Ⅲ卷作文评讲
三、开头存在的问题
1.身份错误；（我的身份与高一学生的身份） 2.称呼对象不准确；（尊敬的老师） 3.开头篇幅太长；
四、行文存在的问题
1.只谈认识自己； 2.只谈画好像； 3.思维扁平化； 4.文章没有结构和思路。
五、结尾存在的问题
1.书信结尾特征不明显； 2.结尾错误落款或没有落款。
审视自我，行稳致远
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、标题存在的问题
1.无题；（占比三分之一，自扣3分） 2.题目太大，太宽泛；（镜子、自画像） 3.题目不规范； 4.题目在文章中没有照应。
二、格式存在的问题
1.称呼语不顶格； 2.问候语不另起一行空两格； 3.称呼语和问候语后没有标点符号； 4.书信写成演讲稿； 5.结尾问候语和格式错乱； 6.点号还有人放在句首；（逗号和句号）
2020全国高考Ⅲ卷 作文评讲
阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在 人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我， 尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更 有意义”等重要的问题。
2020届高考作文讲评测训练第六十三集
2020届高考作文讲评测训练第六十三集随性还是理性一、阅读下面材料，按要求写作。
（60分）阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）（台州市高三质量调研）有人说，人生需要规划与设计，事先规划与设计的工作做好了，我们就不会感到无所适从，我们的人生也就可以循序渐进，不会迷惘和盲目。
也有人说，人生即兴发挥很重要，我们无须规划设计，只管随机应变，须知车到山前必有路，我们总会到达自己想去的远方，顺其自然就好。
读了上述材料，你有什么感想？写一篇文章表达你的认识。
注意：角度自选，立意自定，题目自拟。
明确文体，不得写成诗歌。
不得少于800字。
不得抄袭、套作。
审题：这个题目虽然不算新颖，但是具有较强的思辨性。
关于人生需要规划、设计还是即兴发挥、顺其自然的问题，与对待自我的态度联系密切，能够引发同学们實际的思考。
审题立意方面，“人生应该规划”“人生无须规划”“人生虽然充满变化，但是规划仍然必要”这三个立意都是成立的。
能正确看待人生和规划、变化之间的辩证关系，并立足于自我认识、发挥自己的智慧和力量，思想有深度，看问题不片面，或能发人所未发的，应视为最佳立意。
优秀作文：谋划以成事，善通以应变将做之事滚落一地，计划就是那根柔弱又强韧的细丝，依序串成一串珠子。
至于串珠的形状骤变、姿态游移，则须当即变通，以稳全盘之势。
“无为有处有还无。
”规划与应变，一个在明面挥麾，一个在暗处布阵，离了哪个都将使军心动摇。
首先，不论谋篇布局的能力是纯熟还是生涩，这个行为本身能给人以心理上的宽慰。
准备充分的考生怡然自得地坐观旁人“抱佛脚”，迎考的紧张奇妙地消了大半。
军事战略家诸葛孔明在隆中便心有乾坤，不能不说出师时定是踌躇满志。
王小波说，对生活做种种设置是人特有的品性。
其实从一定程度上来说，这没什么不好，人如果对未来有了全局的规划，敢于向未知发问，便已是人类警示性的谦卑和永不放弃的怀疑，不至于主动地“在所谓的已知上躺成一个很懂的大人”。
其次，谋划的根本目的是为了应用于实践。
2020年高考全国Ⅱ卷作文解析及高分作文荐评
测试评价［I I2209牟需才全国II卷作丈解祈及喜分作丈寿评■孟晓东李坤鹏【原题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共吩春来。
”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇,人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【写作点拨】2020年的全国II卷作文题选取了“抗疫”的社会热点材料,在选材内容和形式上都不算标新立异，甚至还在广犬师生的意料之中。
虽不回避热点问题和社会时事，但要求学生进行情境化写作，明确写作任务，从而降低了宿构套作的可能性。
本题是任务驱动型材料作文。
三则材料分别从战国时期思想家墨子的“相爱相得”的相处之道、英国诗人约翰•多恩的“孤岛不孤”的相联之理以及国际社会援助中国的寄语和中国对世界的祝福三个方面来叙述。
材料一体现了墨子的“兼爱”思想和约翰•多恩的“休戚与共，命运共同”的主张，中国先哲的思想反映的是中国文化中自古以来的开放精神，英国诗人的名言反映的是相互联系的世界观意识。
材料二和材料三体现了在突如其来的疫情面前，不同地域、不同文化下的人民守望相助的人类命运共同体意识。
材料总体表达的是一种“助人助己，开放共赢”的思想。
综合材料中提到的名句可知,题目要求考生讨论的主题跟一直以来的热点话题“人类命运共同体”相关，充分考查考生在犬时代背景之下对青年身份的认知。
2020全国高考Ⅰ卷作文评讲
二、格式存在的问题
1.称呼语不顶格； 2.问候语不另起一行空两格； 3.称呼语和问候语后没有标点符号； 4.讨论会发言稿写成演讲稿； 5.点号还有人放在句首；（逗号和句号）
三、开头存在的问题
1.不引材料，不点观点； 2.不完成三个人中哪一个我最有感触的任务； 3.大篇幅扩充材料，占文章大量篇幅； 4.不顾情景是讨论会，上来就我今天演讲的题目是***
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲 和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发 言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题目提供的写作情境包含两部分，一是鲍叔向齐 桓公推荐管仲，自己甘居其下，而齐桓公不计前嫌，重用管仲，终 成一代霸业的历史事实。一是后人、孔子和司马迁等对这三个历史 人物的三则评论。考生联想和思考要由此出发，不得脱离材料，另 起炉灶。思维的落点要在“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感 触最深”这句话上。
2020全国高考Ⅰ卷 作文评讲
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分 别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死 逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就 霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成 一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之 首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说： “天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
一、标题存在的问题
1.无题；（占比三分之一，自扣3分） 2.题目太大，太宽泛；（《看管仲》《论鲍叔》《齐桓公的霸王之 业》等） 3.题目太冗长；《知人善任 胸痛襟开阔 责任担当》 4.题目在文章中没有照应；《鲜花和绿叶》 5.题目费解；《以二尺高雅做一尺高官》 6.题目怪异；《读书会——齐桓公》
2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文
2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文2020年的高考作文是一个典型的任务驱动型的作文。
考生需要从XXX、XXX和XXX三个人中选择自己感触最深的那个，写作难点在于考生对于三人的一些事迹不是很清楚，因此在写作的时候很难找到合适的素材。
那么这道作文题到底应该怎样在有限的素材下写作呢？作文题】春秋时期，齐国的公子纠与XXX争夺君位，XXX和XXX分别辅佐他们。
XXX带兵阻击XXX，用箭射中他的衣带钩，XXX装死逃脱。
后来XXX即位为君，史称XXX。
XXX对XXX说，要想成就霸王之业，非XXX不可。
于是XXX重用XXX，XXX甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂XXX九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
XXX说：“XXX九合诸侯，不以兵车，XXX之力也。
”XXX说：“天下不多(称赞)XXX之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
审题】限制性1.真实情境限制。
题目提供的写作情境包含两部分，一是XXX向XXX公推荐XXX，自己甘居其下，而XXX不计前嫌，重用XXX，终成一代霸业的历史事实。
二是后人、XXX和XXX等对这三个历史人物的三则评论。
考生联想和思考要由此出发，不得脱离材料，另起炉灶。
思维的落点要在“XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深”这句话上。
2.典型任务限制。
“XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深？”这是考生必须解决的问题。
“最”字有思维上的限制，有“最”就有比较、权衡、选择。
要比较、衡量，就要有相应的标准，必须在对比中凸显“最”字，不可评价其一而不及其他。
而这个“最”的标准的确定，是文章能否成功的关键，也反映出考生对志向、情怀、智慧、品格、贡献等不同维度的不同理解。
文章体式为发言稿，发言者身份应为中学生，发言对象为同班同学，考生应有对象意识和交流意识。
2020年高三作文评讲及范文
2020年高三作文评讲及范文【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年7月，一位网友发布了一组照片。
照片显示，在大连地铁的车厢里，一位头发花白的老人拉着扶手，斜挎布包，笔直站立。
在他的腰部，挂着一个“勿需让座”的LED显示牌。
这位老人叫刘增盛，今年76岁。
他表示：“现在的年轻人不易，我身体还可以，站着也没有问题。
”老人因此被称为“硬核大爷”。
此前，有一名年轻人，见到他后主动站起身，坚持要让座。
年轻人怕他不肯坐，还特意嘱咐他“我马上就到站下车了”。
可是，年轻人前脚下了车，后脚又从后边车门悄悄上了车。
刘增盛看在眼里，心中感动满满，“这样的年轻人，真的是太棒了！”老人称，自己这样做是怕给其他乘客增加负担。
大连地铁工作人员表示，“硬核大爷”身上展现出来的精神令人敬佩。
为了鼓励这种为人着想、自尊自强的精神，大连地铁将赠送其四周年纪念卡一套。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，阐述你的感悟与体验。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【优秀习作】“硬核大爷”的同理心不知从什么时候起，“老人”这个词，常与“抢座要座”、“讹人碰瓷”、“广场舞扰民”等负面词汇串联在了一起，乃至一些年轻人有些不敬而实属无奈地调侃：不是老人变坏了，是坏人变老了。
而“自带LOGO乘地铁”的大爷刘增盛，成功为老年群体扳回一局。
【点评：从现实出发，做鲜明对比，自然引出材料，正面肯定“硬核大爷”的行为，颇有新意】大爷的LED胸牌上，醒目地写着四个大字“勿需让坐”，而且他还自诩是个“白发苍苍的壮小伙”，无疑让网友们直呼“硬核”，纷纷怒赞。
而我们进一步发掘“勿需让座”的深意，又能感受到温暖与感动：自尊自爱，而又爱人，多可贵的“同理心”！有这样的长者在，代际关系如何不和谐？【点评：结合材料，稍加详述，提出观点，概括精到】同理心是现代交际情商中的重要组成部分，指站在对方立场设身处地思考的一种方式。
专家点评2020全国各地高考语文作文题
专家点评2020全国各地高考语文作文题全国Ⅰ卷：今年全国Ⅰ卷作文以历史故事的形式承载人物的思想精神，延续了“立德树人”的高考命题理念，很好地体现了“文化的理解和传承”这一素养。
材料要求在齐桓公、管仲、鲍叔三人中选择一人，写出自身的感触。
考生在写作时要明确自己的写作对象，这也是在完成材料交给我们的“任务”。
审题时要理清历史人物关系，针对人物的具体事迹进行形象分析。
如齐桓公，他志向远大、胸怀宽广、任人唯贤，所以终成霸业，成为了春秋五霸之首；再如管仲，他才能出众、鞠躬尽瘁，是一位有力的辅佐功臣，后世的贤臣也用他自比；鲍叔也体现出了他的特点：不计私利、唯才是举、谦虚礼让，能“知其贤而下之”。
三人中无论是哪一位，我们都可以聚焦于他们的品行、家国情怀以及个人境界的层面来提炼作文立意。
还需注意将提炼出来的人物精神放到现代的背景下观照，指出他们的思想价值和现实意义，从中获得启发并激励我们学习。
最后要明确“发言稿”的格式要求及写作特点，利用好“发言稿”本身的文体优势，赋予语言以“情感”，与听众产生共鸣。
这样一来，一篇情辞兼胜的高考优秀作文就出炉了。
全国Ⅱ卷：2020年全国Ⅱ卷作文题延续情境化写作风格，同时明确了“演讲稿”这一文体。
“携手同一世界，青年共创未来”这一话题，可联想的素材很多，从材料本身所给的名人名言中也可以得到一些启发。
综合材料中提到的名句，可知题目要求考生讨论的主题跟一直以来的热点话题“人类命运共同体”相关，充分考查学生在大时代背景之下，对青年身份的认知。
考生可以从思考个体之间、家庭之间和各国之间密不可分的关系切入，尤其要注意青年人在其中能够发挥的作用和价值。
考生需要将自身行为、个人价值追求、未来发展与国家甚至世界的发展进程关联起来写作，在“世界青年与社会发展论坛”这个具体的情境中，通过演讲稿的形式，表现自己心目中所认同的，青年人应该如何与世界同呼吸、共命运的价值观念。
“一代人有一代人的使命和担当”，可以说全国Ⅱ卷今年的作文题充分体现了高考作文题引导学生感知新时代青年历史使命与责任的任务。
2020届高考新材料作文模拟题解题及范例评析
2020届高考新材料作文模拟题解题及范例评析写作(60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。
在自然纪录片行业中有一条“永不干涉”原则，即尊重大自然环境下发生的一切事情，工作人员不得对自然环境下的物种活动进行干预。
然而某摄制组在南极拍摄帝企鹅时，有约50只帝企鹅被困冰坑，历时两天无法走出困境，出现很多伤亡，濒临“全军覆没”。
摄制组经过深思熟虑，用铲子在冰坑周围斜坡上挖沟成楼梯状，让帝企鹅成功走出冰坑。
摄制组的“间接干预”赢得观众的支持和赞美，当然也有一些反对的声音。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
不少于800字。
作文解读（一）命题方向科学精神：理性思维、批判质疑实践创新：问题解决人文底蕴：人文关怀健康生活：珍爱生命责任担当：社会责任（二）审题限制性1.立意限制。
考生要围绕“永不干涉”和“间接干预”的辩证关系来写。
根据材料侧重点，摄制组的“间接干预”，观众有支持和赞美，也有一些反对的声音，这个场景暗示立意的关键点在摄制组该不该“间接干预”这一问题上。
尤其要注意帝企鹅在被困时，摄制组的“间接干预”让帝企鹅成功走出冰坑这一话题，并写出自己的观点和看法。
2内容限制。
引导语要求考生“围绕材料内容及含意”作文，即考生不可抛开材料，另起炉灶;如脱离“材料内容及含意”，大谈“人与自然”或者环境保护则会导致偏题。
3.材料中的两种行为皆有其道理，而考生的选择属于非此即彼型，所以选择此就意味要在一定程度上反对彼，考生在论证中要体现自己的比较、权衡和选择。
比如尊重自然更要保护自然，坚守原则更要善于变通，尊重自然更要善待生命，遵守自然规则更要有人文关怀……4.价值判断限制。
在自然纪录片行业中尽管有“永不干涉”原则，但摄制组是经过“深思熟虑”才“间接干预”的，观众的态度是支持和赞美，反对的声音只是“有一些”。
我们承认，摄制组干预自然确实是很危险的行为，但在面对帝企鹅被困濒危时，人们总不能完全遵从“永不干涉”的原则，那些帝企鹅会因为自然界营造的特殊情况而死去。
2020高三二模闵行作文题“知善 行善“解析及范文
2020高三二模闵行作文题“行善”解析及范文（2篇范文是62--63分）原题回放：善良不只是一种常识，它更是一种行动，不通过行动表达，人就渐渐失去善良。
请写一篇文章，谈谈你对这段话的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
材料类型：现象类隐含观点型关键句：善良更是一种行动（行善---关键词）材料侧重：材料提供一种现象。
由“不是……更是……”可知，出题者强调的是后者，即“善良更是一种行动”---材料隐含的观点。
用以佐证的是“不通过行动表达，人就渐渐失去善良”。
我们可以问自己：什么是善良？为什么说善良不只是一种常识，它更是一种行动？为什么不通过行动表达，人就渐渐失去善良？我们应怎样去行动—行善？提几个常规问题就能打开思路了。
一.界定概念1.善良是中华民族的美德，传统文化追求“善”，今天我们强调真、善、美。
2.行善的具体表现：博施济众、解囊相助、救困扶危……不图回报的付出，爱憎分明的援助；对邪恶者的鄙夷，对弱势群体的怜悯。
3.助人脱困的凡人小事，救人于危难的壮举，对世间怀着真诚善意的博爱。
二.行善的原因、意义、作用1.常识是思维的律动，行动是现实的轨迹。
善良在常识中，仅仅是镜花水月的空中楼阁，需要逾越巨大的鸿沟，方能从理念变为行动。
2.没有落实到行动上的善良，即以无须出力为条件而对别人怀有良好的愿望的善良会让你浮躁虚伪。
3.行善是在传播阳光和雨露，能医治人们心灵的创伤，启迪人们的智慧，净化人们的灵魂，开阔人们的襟怀。
4.行善体现的是人高贵的品质，崇高的境界，精神的成熟，心灵的丰盈。
行善是种智慧，是种文化，是种快乐，是种乐观---赠人玫瑰，手有余香。
5.行善体现个人的善心，会提升人修养、品位。
6.毫无原则地行善，会让没有良知的人得寸进尺，为所欲为，更加贪得无厌，甚至会助纣为虐。
我们应有的做法1.善良本身是一种情感，一种美德，更要付诸行动，我们不能始于心灵的触动，却止于手脚的行动。
2.善良要讲技巧，行善要讲原则，我们在行善时要学会拒绝别人，学会以牙还牙。
高中作文《作文评讲——全国二卷》(18张)_2023年学习资料
2020年高考全国卷（二作文解析-2020.09.18真题呈现-阅读下面的材料，根据要求写作。
-墨子说：“视人之国，若视其国：视人之家，若视其家；视之身，若视其身。
”-英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤-陆的一部分。
”-“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共盼春来。
”…2020年的-天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
-“山和山不相遇，人和人相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”…这-些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中人民对世界的祝福。
-“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世-，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
-要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确体，自拟标题：不要套作，不得抄-袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向-轄盖-釐鋫-人文底蕴-科学精神-中州-米旺-文化基础-拍-卌汛-炒-龄兴-回滢-震芙鈿H-标形-婀-到第手目-画-宗酥丑梁-头毛郸翻-的-笔-卧-星-鞋-晉一、审题-一限制性-1.真实情境的限制性。
作文材料关注现实话题，其中第二-、三段紧扣2020年击新冠肺炎这一热，点，但视野更为开-阔，拓展到国际疫情的背景上。
材料引用抗疫期间中国和-其他国之间捐资物资上的寄语，表明面对疫情危机时国-与国之间的守望相助，体现“人类命运共同体”这一主题考生写作必须基于材料展开联想和思考，表现“携手同-世界，青年共创未来”这一主题。
-42.典型任务的限制性。
你们的写作身份是参加-“世界青年与社会发展论坛”的中国青年代表-，文章主是“携手同一世界，青年共创未来-，演讲地点是国际论坛，听众对象是国际青-年，因此要有身份意识、象意识和交流意识3.价值判断的限制性。
任务中明确设置“世界青年与社-会发展论坛”这一具体情境，与你们的青年身份密结-合，“世界青年”与“社会发展论坛”的结合，则体现-出世界各国青年应该对人类社会发展有责任当意识，-“携手同一世界，青年共创未来”的演讲主题，进一步-强调了青年人的责任担当意识，再与前的三段材料相-联系，可知此作文倡导各国青年在人类面临危机时应团-结起来，用青年人的责任与担当，进人类社会的健康-稳定发展。
2020届高考作文讲评测
2020届高考作文讲评测阅读下面的材料，根据要求作文。
山东卫视播出的《国学小名士》节目中，曾以“月”为主题要求选手说出带“月”的古诗词，其中两位小才女在短短3分钟的时间共过招25轮，说出了49句，这引发社会各界对“国学继承”问题的激烈讨论。
赞成者认为，小才女们用自己的努力，证明了她们是“国学继承”忠实的践行者，即使存在着这样或那样的问题，但还是值得鼓励与提倡的；反对者则认为小才女们重背诵而轻理解，从国学传承模式、家庭教育观念以及电视台节目制作目的等方面提出了反对意见。
对“国学继承”这一问题，你有怎样的认识与看法？请写一篇不少于800字的文章。
要求：角度自定，自拟题目；文体为记叙文或议论文；不得抄袭或套作。
立意分析：此作文题是一段时事类新材料，材料的中心内容为小才女在3分钟内说出49句带“月”的古诗词，社会议论的焦点在小才女的表现是否真正地践行了传承与弘扬国学的问题。
考生可从小才女、电视台与家长、观众等角度进行立意，构思时可以赞扬，也可以批判。
思考角度一：从小才女的角度。
可肯定小才女的优异表现，肯定她们对传承与弘扬国学的积极作用。
也可批判小才女们重背诵而轻理解的不足，指出囫囵吞枣、机械记忆并非真正继承国学。
思考角度二：从电视台与家长的角度。
批评电视台作秀的行为，指出继承国学应拒绝喧嚣；批评家长的功利思想，指出他们揠苗助长，忽视孩子学习成长规律的错误行为。
思考角度三：从观众的角度。
理性辩证分析小才女、电视台与家长的行为，既肯定他们在传承国学方面的努力也对他们采取的方式展开商榷，分析权衡利弊并提出合理的建议。
突围角度一：有的放矢，以合理建议力求解决问题支招：文章合为时而著，写作的目的在于解决问题。
说千道万，不如提出合理建议，提出解决之道。
佳作赏析：知行合一，静水流深心学大师王阳明在贵州书院喊出了史上最强音：知行合一，经世致用。
古老的诗词置身于传统与现代的漩涡，守望着民族命运的沉浮起落，它承载的不仅是一个民族的兴衰荣辱，更是一个大国不可以忘记的历史。
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2020届高考作文讲评测训练第六十二集
一、阅读下面材料，按要求写作。
（60分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
有人说，要把自己看成单数，因为每个人都那么独一无二。
有人说，要把自己看成复数，因为离开了群体，你将一事无成。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。
注意：立意自定，题目自拟。
明确文体，不得写成诗歌。
不得少于800字。
不得抄袭、套作。
审题：即将参加高考的青年学子理应有家国情怀、民族精神，理应对集体主义、爱岗敬业、无私奉献等崇高精神进行思考，当然也包括独立之思想、健全之人格的树立。
这个作文题借“单数”与“复数”两个概念引导同学们思考个人与集体的关系。
材料由两句话组成，如果单向审题，可以有观点“每个人都是独一无二的个体”，言下之意就是鼓励张扬个性、拥有自信、特立独行;或是“每个人都不能离开群体”，言下之意为感恩他人、融入集体、珍惜良好的人际关系。
当然更好的是将个人与集体辩证统一起来，比如，在个性的前提下讲求集体的融合;虽然个性的突出在创新的时代十分必要，但家国的振兴更需集体的力量;个人不自由，集体无意义;等等。
如此，既张扬个性接地气，也弘扬集体主义提升格局。
优秀作文：
我本不同
倘若把人比作数字，有人说，人是一个单数，每个人都独一无二，正如龙生九子而各不相同;有人说，人是一个复数，在社会中，人不可能脱离团体而存在。
我认为，即使是在团体集合中，我们都是一个单数，因为独一无二，因为我本不同。
有人说，上帝创造了亚当之后之所以要创造夏娃，为的是让他们形成一个团体;女娲之所以抟泥造人，为的是让他们形成一个团体。
古时的智人团体让我们的祖先在莽荒大陆所向披靡，近代的同盟联军让我们在侵略战争中逆转败局，现代的经济共同体让我们的经济騰飞于世界东方：好像团体是万能的。
试想，若是上述团体完全是复制出来的，那便会在一条道路上“一往无前”终至自掘坟墓。
我们之所以存活至今，正是因为每个人都不同。
诚如麦家所说：“人生是一个圆，有的人一辈子也没有走出命运画的圆圈，他就是不知
道经过圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。
”只有在人都独一无二的前提下，才有人可能抓住这条腾飞的切线。
“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”是郑思肖的与众不同;“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的不同;“几时高议排金门，各使苍生有环堵”是杜甫的与众不同;“大丈夫居天地间，岂能郁郁久居人下”是吕奉先的不同：自古以来，各不相同的人筑起中国的文化长城。
正是因为有不同的诗人、政治家、名人雅士，中国才能屹立世界民族之林千年不倒。
这一切，一言以蔽之，即“我本不同”。
但是，我所说的不同并不是一味的特立独行，而是要依附在团体之上的。
历史的必然驱动着人们从独立到统一，这无疑显示了群体无可替代的重要性。
离开了团体，人们便会像离体的病毒，被裹挟在岁月的洪流中任现实的魔爪肆意摧残;又如未绽开的花朵早早被扼杀在蓓蕾之中。
“我叩其两端而竭焉”，这或许就是孔子所推行的中庸之道吧：既不能离开团体，又不能丧失了个性。
风华正茂的学子啊，即将踏上新的征程，切记不可脱离团体，否则将泥于古法，更不可随潮而动，人云亦云。
唯有在团体之中发展个性，创造属于自己的独一无二，方可“随心所欲不逾矩”，因为我本不同。
点评：文章以对题目材料的概括引用开篇，迅速提出观点：“即使是在团体集合中，我们都是一个单数，因为独一无二，因为我本不同。
”紧接着从反面驳斥了唯集体论、集体万能的认识，点出泯灭个性只能自掘坟墓，然后以事实、理论等论据力证了“我本不同”的重要性。
接着强调个性也不能脱离集体而特立独行，极富思辨色彩。
全文观点鲜明，结构清晰，逻辑性强，表达规范，语言有一定文化底蕴，也能使用一些较为新颖的素材。
在森林中骄傲生长
人从一生下来就是社会性动物，我们与周边的人或事物发生联系，由此交织成一张密密麻麻的生活的网。
尽管我们不能脱离群体而存在，但我们也不能放弃对自我价值的追寻，我们要在群体之中，造就独一无二的自己。
我们可以把每个人都比喻成一棵树，“独木不成林”，只有千千万万的翠绿汇聚在一起，才能勾画出那一幅生机盎然的画面。
足球比赛的胜利离不开每个队员的努力付出，拔河比赛更需要大家的齐心一致、拼尽全力。
可见，我们无法脱离群体去进行个人的孤立的活动。
这或许是自然万物运行必须遵循的规律。
我们可以看到姹紫嫣红的鲜花总是簇拥在一起，天空中的大雁总是成群地翱翔。
而在现实生活中，我们每一项工作的完成也离不开他人提供的直接或间接的帮助，因此，我们必须意识到群体对于我们每个人而言的重要性。
但是，我们在强调复数的时候，是否意味着对单数的否定呢？实际上，我认为两者并不
矛盾。
我们在群体中，同样可以造就独一无二的自己，实现自我的人生价值。
把自己看成单数体现在对自我价值的追寻。
三毛曾经说过：“我们不肯探索自己本身的价值，我们过分看重他人在自己生命里的参与。
于是，孤独不再美好，失去了他人，我们惶惑不安。
”这实际上是许多人的生活的一个写照。
作为一个个体，我们除了要编织与他人相联系的网，还要酿造属于自己的蜂蜜。
我们应该是辛勤劳动、勇于奉献的。
在某些时候，我们应该静下心来沉思，去追寻和探求那蕴藏在自己体内的能量，去绽放属于自己的花朵。
由此观之，群体与个体实际上是相辅相成的两个概念。
群体为个体的发展提供必要的条件和帮助，而个体的发展要致力于为群体做贡献，从而推动整个共同体的发展。
千万的翠绿汇聚成一片森林，我们在森林中享受惬意的阳光，品尝清晨的露水。
于是，我们也在骄傲地生长，用我们的枝繁叶茂为人们带去阴凉，为雄鹰带去歇息的地方，成为森林中独一无二的组成部分。
点评：文章从人的社会属性切入，点出人离不开社会，但同时不能抹杀个性，从而点明了观点。
接着用“树木”“森林”比喻“个人”与“集体”，着重强调集体的重要性。
随即笔锋一转，以“我们在强调复数的时候，是否意味着对单数的否定呢”设问过渡，引出个体的“独一无二”的论述，进而明确“群体”和“个体”是相辅相成的。
最后再以“树木”“森林”为喻收束全文，照应前文，点明中心。
全文观点明确，运用意象、类比论证得当，结尾描述精彩。
语言蕴含情感，逻辑关系明晰。
做一个独特的合群者
单数与复数之争，抑或是群体与个体之争，向来难有定论。
无论是莎翁所言“如果一个人仅仅是独善其身，那实在是一种浪费”，还是孔子口中“群居终日，言不及义”的批驳，听起来都有如黄钟大吕。
而在我眼中，群体是个体的集合，个体归属于群体，二者看似矛盾却最终统一，它们统一于集体趋向与个人选择的辐合中。
由是，个人仍然清光四溢有如星辰，只是嵌入了星空，成了灿烂光华中的一束。
诚然，我们需要个性，甚至比以往的任何时候都需要。
是班克斯在《女孩与气球》上安装的碎纸机粉碎又重塑了人们对艺术品拍卖的认知，在资本与物欲的横流里放飞一只真正属于艺术的气球;是埃隆·马斯克以信念与梦想推动特斯拉蓬勃发展，在无限辽阔的苍穹升空具有划时代意义的猎鹰火箭。
是逐梦者的个人灵感，使这个世界变色，看上去如此。
但且慢，真的只有个人灵感吗？或许也不尽然。
“单者易折，众则难摧”是先人的智慧，现存的生物系统中充满合作行为也足以说明自然的选择，大多时候并非单打独斗。
而在这个
时代，合作也拥有前所未有的重要性——发现引力波的LIGO团队，其感谢信上列出千余位有贡献的个人与团队;诺贝尔奖出现两至三人共同获奖的频率越来越高;一部电影的背后有演员、制片、摄制、宣发等诸多团队的协作……复杂的结构，往往不是个人所能驾驭，而群策群力的方式，在分工中拆解庞大，在碰撞中求稳定与超越，往往是更具效能的方式。
但说到底，优秀团体之基础，是优秀的个人。
与其纠结个性与合群，不如着力提升自身的能力，当你成为白鹤，无论是遗世独立，还是傲立于群体之中，都会成为引领潮流的人。
须知群体也并非一碗水端平的地方，正如游戏制作中的“制作人制度”，总有决策者把握方向、协调分工，而其他人则更多扮演执行的角色。
成为“制作人”，在群体中依然能充分展现自我个性，甚至能将个性的影响力无限扩大。
做一个独特的合群者吧，演绎小时代的大气象！
点评：这名考生的阅读可谓广博而又深邃，有宽阔的视野。
不仅“莎翁”“夫子”随手拈来，拍卖会现场班克斯自毁高价成交的名画《女孩与气球》这一新鲜事也自然引入。
同时在取材时有卓越的现代意识，如埃隆·马斯克、LIGO团队的事例，也贴切地摘选引用，作为文章有力的例证。
同时在分析时条理清晰，渐次深入，语言表达洗练，说理雄辩。
稍显不足的是结尾有点太匆忙，没有与开头形成很好的照应。