(马)童书阅读教学设计
二年级下册一匹出色的马教案：探究马在文学作品中的形象
二年级下册《一匹出色的马》教案：探究马在文学作品中的形象
一、教学目标：
1. 运用多种阅读策略，理解文章中的内容；
2. 理解马在文学作品中的形象；
3. 进一步拓展学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重难点：
1. 理解文学作品中马的形象，明确其象征意义；
2. 培养学生的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力。
三、教学过程：
1. 热身活动
投影展示马的图片，让学生谈谈对马的认识和印象。
2. 阅读指导
（1）让学生先看文章标题，看懂题目中的“出色马”是什么意思。
（2）帮助学生掌握阅读策略，如：预测、猜测、推测等。
（3）指导学生阅读时注意文章的结构和段落的关系。
3. 阅读理解
（1）整体阅读，学生阅读《一匹出色的马》。
（2）细节阅读，学生回答问题：这匹出色的马长什么样？牠为何出色？为什么没有人敢接手训练它？
（3）推理阅读，学生分析文章中提到的马的形象所代表的象征意义。
4. 拓展阅读
（1）老师为学生介绍一些经典文学作品中所描绘的马的形象，如：《红楼梦》中贾母养的马、《红岩》中马晓云饲养的马等。
（2）让学生自行查找书籍和资料，了解马在文学作品中的形象和象征意义。
5. 总结反思
老师引导学生从阅读的过程中总结出一些阅读策略和方法，可以让学生在以后的阅读中更加得心应手。
四、教学评价：
1. 学生运用多种阅读策略，理解文章中的内容。
2. 学生能够理解马在文学作品中的形象和象征意义。
3. 学生能够拓展阅读，了解更多有关马的知识和文学作品。
4. 学生们表现积极，互相交流、合作，达到了预期的教学效果。
幼儿园读绘本《小马过河》教案
幼儿园读绘本《小马过河》教案幼儿园读绘本《小马过河》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中马儿的困难和勇敢。
2. 培养幼儿的观察力、理解力和想象力。
3. 提升幼儿的听说能力和阅读习惯。
4. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
二、教学准备：1. 绘本《小马过河》（每组准备一本）。
2. 彩色卡片、玩具小马、石头、木块等道具。
3. 幼儿园大屏幕或者白板。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 教师拿出一张彩色卡片，上面有一只马的图片，引导幼儿观察并回答问题：“这是什么动物？”2. 老师展示多张彩色卡片，让幼儿通过观察回答不同问题，如“这只马是什么颜色的？”、“这只马在做什么？”等。
步骤二：简要介绍《小马过河》（5分钟）1. 教师拿出绘本《小马过河》，大声读出书名，让幼儿注意封面图片，提问：“你们猜猜这本书讲的是什么故事？”2. 教师简要介绍故事的背景和主要角色：“这是一个关于一只小马过河的故事。
小马遇到了一些困难，但是它勇敢地克服了困难。
”3. 引导幼儿猜想小马在过河的过程中会遇到什么问题，让幼儿在脑海中想象故事情节。
步骤三：集体阅读《小马过河》（15分钟）1. 教师集中幼儿围坐在一起，打开第一页，大声读出正文，引导幼儿注意绘本中的插图。
2. 教师用流畅的语音朗读故事，同时指导幼儿边听边观察图画，理解故事情节。
3. 在关键情节出停顿，提问幼儿：“小马在过河时遇到了哪些困难？”、“小马是怎么克服困难的？”等。
步骤四：小组活动（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每组一本《小马过河》。
2. 每个小组选出一名“导游”，让他们用自己的话讲述故事情节，并通过指引其他小组成员观察插图，深入理解故事。
3. 每个小组选择一段情节，用道具演示或者角色扮演的形式表演出来，增强幼儿的表达能力和合作意识。
步骤五：词语学习与运用（15分钟）1. 教师出示故事中出现的生词和关键词，如“马儿”、“河边”、“草地”等，让幼儿读出来并重复几遍。
小马小马教案推荐7篇
小马小马教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七下语文《马》布封教案
七下语文《马》布封教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《马》的基本内容，了解作者布封及其写作背景。
（2）能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并体会其表达效果。
（3）能够理解课文中所表现的马的精神风貌，培养对动物的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品中的修辞手法，提高自己的审美能力。
（3）学会从作品中感受动物的美好品质，培养自己的情感态度。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对马的热爱与赞美，培养自己关爱动物的意识。
（2）理解马的精神风貌，学习马的勇敢、坚韧、忠诚等品质。
（3）树立正确的价值观，尊重生命，珍惜自然。
二、教学重点1. 课文《马》的基本内容及其写作背景。
2. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与分析。
3. 马的精神风貌及其在作品中的表现。
三、教学难点1. 课文中所运用的修辞手法的理解与分析。
2. 马的精神风貌的深入理解与感悟。
四、教学准备1. 课文《马》的文本。
2. 作者布封的简介。
3. 与马相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与马相关的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）简介作者布封及其写作背景。
（3）引导学生阅读课文《马》，了解课文大意。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生结合课文内容，了解马的精神风貌。
（3）让学生思考课文中所运用的修辞手法及其表达效果。
3. 合作讨论（1）分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，交流学习成果。
（3）教师点评，总结讨论成果。
4. 欣赏与感悟（1）让学生结合课文内容，欣赏作者对马的热爱与赞美。
（2）让学生从课文中感受到马的勇敢、坚韧、忠诚等品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，尊重生命，珍惜自然。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结马的精神风貌。
（2）强调关爱动物的重要性，倡导学生关爱动物。
幼儿园绘本欣赏《小小马》教案
幼儿园绘本欣赏《小小马》教案教学目标：1. 了解绘本《小小马》的故事情节和人物形象；2. 提高幼儿对基本颜色的认知和颜色搭配能力；3. 增强幼儿对小动物的爱护意识和责任意识；4. 提高幼儿的口语表达和绘画能力。
教学重点：1. 让幼儿了解绘本《小小马》的故事情节和人物形象；2. 培养幼儿对基本颜色的认知和颜色搭配能力；3. 增强幼儿对小动物的爱护意识和责任意识。
教学难点：1. 提高幼儿的口语表达和绘画能力；2. 让幼儿理解故事中的背景和人物情感。
教学准备：1. 绘本《小小马》；2. 彩笔、油画棒或水彩笔；3. 盆子和水。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 请学生们坐在地毯上，老师给大家介绍今天的教学主题：绘本欣赏《小小马》。
2. 让幼儿看一看课桌上的盆子和水，请幼儿猜一猜我们今天的主题是什么？3. 根据幼儿的回答，引入今天的主题：我们今天将一起欣赏一本绘本《小小马》，了解故事情节和人物形象。
第二步：欣赏绘本（10分钟）1. 让幼儿在老师的指导下打开绘本《小小马》，一起看图读故事。
2. 教师讲解故事情节和人物形象，帮助幼儿理解故事背景和人物情感。
3. 在欣赏绘本过程中，老师引导幼儿提问和发表意见，加深幼儿对故事的理解。
第三步：绘画表现（20分钟）1. 让幼儿在作画区域取出颜色笔，让他们选择自己喜欢的颜色，开始绘画。
2. 老师可以引导幼儿回忆故事中的场景和人物形象，以此为基础绘画。
3. 引导幼儿探究颜色的搭配，督促幼儿将不同的颜色组合在一起，创作出属于幼儿自己的美丽作品。
第四步：展示和分享（10分钟）1. 让幼儿将自己的作品摆放在展示区，老师现场指导和点评。
2. 引导幼儿在班级内一起欣赏展示作品，并分享自己的创作心得和感受。
3. 老师在分享过程中，加强对幼儿爱护小动物的重要性进行的一些讲解和巩固。
第五步：总结（5分钟）1. 让幼儿总结今天的课堂内容和自己的感受；2. 老师通过幼儿总结和课堂表现进行一些点评，并对下次教学安排进行介绍。
《马》表格式教案
《马》表格式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握与“马”相关的词汇和表达方式。
（2）培养学生运用英语进行简单的对话交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队合作能力。
（2）运用任务型教学法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对动物保护的关注和热爱。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的价值观。
二、教学重难点1. 重点：（1）与“马”相关的词汇和表达方式的掌握。
（2）能够运用英语进行简单的对话交流。
2. 难点：（1）如何正确运用“马”相关词汇进行实际交流。
（2）在对话中正确表达自己对马的看法和情感。
三、教学准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 材料：教材、练习册等。
四、教学过程1. 导入：（1）展示有关“马”的图片，引导学生关注。
（2）提问：“你们对马有什么了解？”，激发学生兴趣。
2. 呈现：（1）通过PPT展示与“马”相关的词汇和表达方式。
（2）引导学生跟读，确保正确发音。
3. practice：（1）分组进行角色扮演，运用所学词汇和表达方式进行对话。
（2）邀请部分学生上台展示，给予评价和反馈。
4. 任务型活动：（1）让学生分组讨论，设计一个关于马的简短介绍。
（2）每组派代表进行展示，其他学生给予评价。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）强调关爱动物、保护环境的价值观。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的“马”相关词汇和表达方式。
2. 结合所学内容，与家人或朋友进行有关“马”的对话。
3. 观察周围的生活环境，思考如何为保护动物和环境做出贡献。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、态度和表现，记录学生在对话中的运用情况。
2. 课后作业：检查学生抄写词汇的情况，以及对话的完成情况。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。
七、教学反思1. 学生对本节课内容的掌握程度如何？2. 教学方法和教学内容是否适合学生？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？八、拓展活动1. 组织学生参观马场或相关的动物保护机构，加深对马的了解。
幼儿园关于马的教案8篇
幼儿园关于马的教案8篇教案可以帮助教师设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，通过教案，教师可以更好地准备教学任务，提高教学的实用性和生动性，以下是作者精心为您推荐的幼儿园关于马的教案最新8篇，供大家参考。
幼儿园关于马的教案篇1有益的学习经验：1、感知平衡的意义。
2、学习用增减数量达到平衡的`目的。
准备：1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一个，盆里装满水。
3、石子若干。
4、作业卡。
活动与指导：1、全体幼儿围在水盆边。
教师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今天天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。
我们看一看，它们应该怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。
”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。
教师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。
2、指导幼儿做练习：(1)在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。
(2)启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。
(3)将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。
幼儿园小班科学活动教案――抱抱小兔子幼儿园关于马的教案篇2【教学过程】一、将报纸顶在头上走入场地边缘。
二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动。
三、足球训练1．带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。
2．自由训练。
(教师巡回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。
)3．集体练习射球、传球、顶球、扑球等动作。
四、游戏“足球赛”1．讲解比赛规则：分两队，每队有一位守门员；同一颜色胸饰的是同一队队员；比赛时将球射进对方球门才得1分；不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规则将处以点球。
2．分组进行球赛(教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。
五、放松活动绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。
幼儿园大班语文阅读教案：《白龙马》
幼儿园大班语文阅读教案：《白龙马》1.引言：《白龙马》是一部富有传统文化特色的儿童文学作品，其内容丰富，寓意深远。
本文将围绕这部作品展开教学设计。
2.教学目标：–通过阅读《白龙马》，培养幼儿对传统文化的兴趣和理解能力。
–帮助幼儿了解中国传统神话故事并理解其中蕴含的美德和智慧。
–提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
3.教学准备：–《白龙马》绘本–彩色笔、彩色纸–字卡、图片卡片–CD音乐播放器4.教学过程：第一课：《白龙马》故事导入–通过图片和歌曲导入《白龙马》的故事，吸引幼儿的注意力。
–利用绘本讲解故事内容，引导幼儿了解故事背景和主要角色。
第二课：角色讨论及情感表达–制作白龙马、宝玉等角色的图片卡片，让幼儿选取自己喜爱的角色，用语言描述这个角色的特点和行为。
–通过问答的形式，引导幼儿了解角色之间的关系，培养幼儿对故事情节的理解和表达能力。
第三课：寓意解析和情感体验–通过故事中的情节，引导幼儿了解其中蕴含的美德和智慧，如“善良”、“勇敢”、“诚实”等。
–利用角色扮演和情境模拟，让幼儿亲身体验故事中的情感和行为，加深理解和记忆。
第四课：创作活动及展示–让幼儿用彩色纸和笔，绘制自己心目中的白龙马或宝玉，并用语言描述自己的创作。
–在班级中进行展示和共享，让每位幼儿都有机会展示自己的作品和表达。
5.教学反思：通过本次教学，幼儿在听、说、读、写各方面都有了一定的提高。
通过《白龙马》这个富有中国传统文化特色的故事，培养了幼儿对传统文化的兴趣和理解能力，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。
6.个人观点：《白龙马》作为一部蕴含传统文化智慧的儿童文学作品，不仅能丰富幼儿的课外阅读，还能在课堂上进行深入的教学。
通过对这个故事的教学，可以启发幼儿的情感表达、语言表达能力，并培养他们对美好事物的向往和追求。
通过以上教学设计，幼儿可以在愉快的氛围中学习和成长，同时也能感受到中国传统文化的魅力。
希望通过这样的教学活动，能让幼儿在学习语文的过程中，更加热爱祖国的文化，热爱中华传统。
群文阅读指导课 二年级《故事中的小马》教案
群文阅读指导课二年级《故事中的小马》教案教案概述这个教案旨在引导二年级学生进行群文阅读活动，以故事中的小马为主题。
通过本教案，学生将能够提高他们的阅读理解能力，培养对文字的理解和表达能力，并加深对小马及其周围环境的认识。
教学目标- 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；- 增加学生对小马及其周围环境的理解；- 提升学生的文字理解和表达能力。
教学准备- 《故事中的小马》故事书- 小马图片和相关图片- 黑板或白板- 讲解PPT教学步骤步骤一：导入- 通过展示小马图片引起学生的兴趣，引导学生进行简短的讨论，了解学生对小马的了解和认识程度。
步骤二：阅读故事- 向学生介绍《故事中的小马》故事，并进行试读。
- 学生分为小组，每个小组选择一个段落进行朗读。
步骤三：理解故事- 回顾故事情节，引导学生讨论故事中发生的事件和角色表现。
- 教师通过提问引导学生思考，并帮助学生理解故事中的难点。
步骤四：图画分析- 将故事中的部分情节或角色以图画的形式呈现在黑板上。
- 要求学生观察图画，并通过描述图画内容来表达自己对故事的理解。
步骤五：个人表达- 每个学生选择一个角色，以该角色的视角，写一篇关于小马的短文。
- 学生可以描述小马的外貌、生活环境、喜好等，或是讲述一个与小马有关的趣事。
步骤六：分享与讨论- 学生将自己写的短文朗读给全班同学听，并进行共同讨论。
- 教师引导学生评论他人的短文，并提供积极的反馈和建议。
步骤七：总结- 教师总结本节课的研究内容，强调学生在阅读中的进步和发现。
- 鼓励学生继续保持阅读惯，并推荐其他与小马相关的故事书。
教学评估- 学生参与度：观察学生在课堂中的积极程度和参与度。
- 学生朗读能力：评估学生的朗读水平和准确性。
- 学生表达能力：评估学生通过写短文表达自己的能力。
- 学生合作能力：观察学生在小组讨论和共同分享中的合作态度与能力。
教学延伸- 鼓励学生多读相关的故事书，并进行书评和分享。
- 组织角色扮演活动，让学生通过扮演小马及其周围的角色来深入理解故事情节和人物性格。
小马小马教案8篇
小马小马教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, emergency plans, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小马小马教案8篇有针对性的教案可以帮助教师更好地满足学生的学习需求，教案的设计可能受到教育机构和课程标准的要求的影响，以确保教学与教育政策保持一致，以下是本店铺精心为您推荐的小马小马教案8篇，供大家参考。
马 阅读教学与写作教学有效链接教案模板
课题
马
册数
课时
一课时
课型
自读课
设计者
单位
教学目标
1.整体感知全文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。揣摩体会对比描写及作用，学会恰当运用对比描写的方法。理解并赏析文中一些含义深刻的句子。体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。了解作者布封。
二、感情朗读，整体感知（课后练习一）（讨论）
1．你认为课文写了哪两种生存状态下的马？
家马、野马或人工驯养的马、天然的马。
2．被征服之后的马具有怎样的品格?
①勇毅。无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。
②驯良。它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。
（马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”；人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。）
3．马原本（天然野生的马）是什么样的动物呢?
美质：它们自由自在地生活，感觉自豪而不屑于受人照顾。在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。
教学活动
设计意图
一、新课导入
1．臧克家的《老马》：总是叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉重的垂下//这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头望望前面。
老马形象塑造：舍其形而传其神。诗人没有详细描写老马衰弱病残的外形，而是着重写它的命运、感受和心境，增强了老马悲剧的感染力。老马在这里可以理解为旧中国受苦受难的农民的象征。诗人越是写出老马的忍辱负重、善良忠厚，就越能激发读者对被压迫而不深情农民的同情，激起对旧制度和剥削阶级的愤怒和诅咒。
幼儿园绘本故事《小马过河》教案 幼儿园教案
幼儿园绘本故事《小马过河》教案一、故事简介《小马过河》是一本适合幼儿园学生阅读的绘本故事，讲述了一只小马在迷路的情况下，通过勇敢和机智的表现，成功地通过了一条河流的故事。
故事内容简单，情节生动，适合幼儿园学生的接受能力，通过这个故事，可以让幼儿明白勇敢和智慧的重要性，激发他们勇敢探索的精神。
二、教学目标1. 了解故事内容，理解故事情节，培养幼儿的想象力和观察力。
2. 培养幼儿的勇气和智慧，引导幼儿勇敢面对困难，灵活应对问题。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养其口头表达能力和故事讲述能力。
三、教学重点与难点重点：故事内容的理解和表达，培养幼儿的勇气和智慧。
难点：引导幼儿进行情节分析，启发幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备1. 绘本故事《小马过河》2. 教学板书3. 教学图片4. 道具：小马玩偶五、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示小马玩偶，和学生一起谈论小马的形象，让学生熟悉故事中的主要角色。
2. 故事讲解 (15分钟)教师向学生讲述《小马过河》的故事，带领学生一起进入故事情境，引导学生想象小马过河的场景和过程。
3. 故事分析 (10分钟)教师和学生一起分析故事情节，讨论小马在面对河流时的表现，引导学生思考勇敢和智慧的重要性。
4. 情感体验 (10分钟)教师引导学生谈论自己在生活中面对困难时的感受和应对方式，让学生通过故事的情节，感受到勇敢和智慧的价值。
5. 角色扮演 (15分钟)教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的小马和其他动物角色，体验故事情节。
6. 创作绘本 (20分钟)教师引导学生利用自己的想象力和创造力，创作绘本故事《小马过河》的续篇或改编故事。
7. 情景演练 (15分钟)教师设计小组活动，让学生在小组中模拟小马过河的情境，锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。
8. 故事评析 (10分钟)教师和学生一起对故事进行评析，讨论故事中的亮点和值得学习的地方，培养学生对优秀故事的欣赏能力。
七下语文《马》布封教案
七下语文《马》布封教案教学目标：1. 通过阅读《马》这篇课文，让学生了解作者布封对马的描写和赞美，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过学习课文，使学生认识到马的重要性和与人类的密切关系，培养学生的爱心和责任感。
4. 学会用恰当的词语和句式表达自己对动物的喜爱和赞美。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的难点词语和句子。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
教学准备：1. 课文《马》的文本。
2. 相关资料和图片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的关于动物的课文，让学生谈谈对动物的印象。
2. 展示有关马的图片，让学生自由发表对马的看法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《马》，理解课文大意。
2. 学生通过查阅资料，了解作者布封及其作品特点。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
2. 学生分享自己的练习成果，教师给予评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对马的喜爱和赞美之情。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己对马的印象和喜爱之处。
二、深入探讨（15分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中的细节，如对马的外貌、动作、性格的描写。
2. 学生通过小组讨论，探讨作者对马的赞美之情。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟与马的互动场景。
2. 学生分享自己的实践活动成果，教师给予评价和指导。
四、拓展延伸（10分钟）1. 学生自由发挥，用恰当的词语和句式表达自己对马的喜爱和赞美。
教学设计6：第29课 马
马【教材分析】课文是一篇介绍马的科学小品,也是一篇优美的散文。
本节课我们采用“一课两读”的方式,去感受文章人性化描写的艺术魅力。
今天我们要认识的法国博物学家布封,是进化思想的先躯者,从小受教会教育,爱好自然科学。
他善于借用文学笔调,用形象的描写手法来对自然事物进行说明。
《马》就很好地体现了这一风格。
【创意说明】本设计根据文章的特点,运用了“一文两读”,采取多种形式来阐释课文。
既有重表达的“寻读”,又有重实践的“练读”,开拓出了阅读教学又一个新的境界,设计中所安排的丰富的学习内容、充分的活动机会及灵动的课堂气氛,丰富了学生观察课文的角度与视点,给学生思想上以深深的印记。
【教学目标】1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。
2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。
3、了解作者布封，体会作者的思想感情。
教学重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。
【教学课时】 2课时。
【课前准备】1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。
2、阅读注释，查阅资料，了解作者布封。
3、安排一个学生准备书法作品。
【教学设计思路】首先，创设情境，导入激趣，听背景音乐二胡曲《赛马》，问学生脑海中浮现出了什么画面？然后用幻灯片打出辽阔草原上万马奔腾的壮观场面，出示课题及作者，让学生从听觉、视觉各方面获得直观感受，激发学习本文的兴趣，为文章的感知理解打下基础。
其次，感知文章，把握主题。
第一步，在二胡曲《赛马》的背景音乐下教师声情并茂地朗读。
通过配乐朗读，把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情，以情激情。
第二步，然后检查学生预习（预习时要求学生读通文章，并画出自己喜欢语句，作批注写出喜欢的原因，即采用圈点批注法做预习笔记），疏通字词，本文生字词较多，须落实。
这是读通课文的前提。
第三步，接着课堂提问：①文中为我们介绍了几种马？②这两种马各有什么特征，文中具体表现在哪里？第四步，让学生带着疑问自由读，主体思维，组织语言回答。
黑骏马整本书阅读教学设计
黑骏马整本书阅读教学设计一、引言黑骏马是一本经典的儿童文学作品，该书以精彩的故事情节和深刻的主题触动了无数读者的心灵。
本文旨在设计一个整本书的阅读教学方案，帮助学生深入理解并欣赏黑骏马这本书的内涵。
二、目标和学习重点1. 目标：- 通过阅读黑骏马，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；- 培养学生对于人与动物之间的情感和友谊的理解；- 培养学生的文学素养和思辨能力。
2. 学习重点：- 理解和分析黑骏马的主题和情节；- 掌握关键词汇和句子的理解；- 运用文学知识和思辨能力，进行深层次的阐释；- 培养对文学作品的欣赏和批判意识。
三、教学步骤1. 预习通过观看相关视频或图片，介绍书中的基本情节和角色背景，激发学生对阅读的兴趣和好奇心。
2. 课堂导读在教师的引导下，学生阅读第一章，并进行集体讨论。
教师可以提出以下问题：- 阐述故事的背景和主要人物；- 描述故事情节的开端和张力点；- 分析主人公的性格和动机。
3. 课堂互动将学生分为小组，要求每个小组选择一个角色，展开深入讨论，研究该角色的性格与动机。
学生可以通过角色对话、性格特点分析等方式来呈现他们的研究成果。
教师可以提供一些辅助问题，如： - 如果你是这个角色，你会如何处理类似的情况；- 你认为这个角色有哪些可取之处或需要改进的地方。
4. 个人阅读学生自行阅读剩余章节，并记录个人感想和思考。
教师可以在课后回收学生的读后感，并提供指导性的问题，如：- 你认为黑骏马与其他动物有哪些相似之处？有何区别？- 通过主人公的经历，你学到了什么？5. 课堂分享让学生结合个人阅读的心得体会，进行课堂分享。
学生可以选择朗读自己认为有趣或感动的片段，并分享自己对于该片段的理解和感受。
在分享的过程中，其他学生可以提问或做出评论。
6. 主题讨论教师带领学生深入探讨黑骏马中的主题和隐喻。
通过讨论下列问题，引导学生思考并展开对于文学作品深层次理解的思考： - 故事中的马和人之间的关系是如何发展的？这种关系有何意义？- 故事中有哪些冲突？怎样的解决方式是正确的？- 故事给你带来了怎样的思考？7. 总结反思在教师的引导下，学生总结他们在阅读黑骏马过程中的体验和收获。
一匹出色的马阅读教学设计
一匹出色的马阅读教学设计一、教学目标1. 培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。
2. 增强学生对文字描写和细节把握的能力。
3. 培养学生对动物保护的意识，提高对动物尊重和保护的态度。
二、教学准备1. 教师准备：- 展示图片或小视频素材，呈现出色的马形象。
- 准备关于马的相关知识和信息，如：马的特点、习性、历史地位等。
- 准备一篇关于出色的马的文章。
2. 学生准备：- 阅读教材中关于马的知识，提前了解一些基本信息。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 展示图片或播放小视频，引起学生对马的兴趣。
- 向学生提问：“你们对马了解多少？”学生回答并讨论。
2. 阅读欣赏（10分钟）- 教师出示一篇关于出色的马的文章，要求学生默读。
- 学生自主阅读完成后，教师鼓励学生互相分享他们对文章的感受和理解。
3. 集中讨论（15分钟）- 教师引导学生讨论以下问题：- 文章中对马的描写有哪些？- 马的特点和习性是什么？与其他动物有哪些不同？- 马在历史上扮演了怎样的角色？4. 细节理解（20分钟）- 教师带领学生再次阅读文章，并重点关注文章中的细节描写。
- 指导学生通过细节推断马对人类的重要性和贡献。
- 学生们可以以小组形式合作，相互讨论，找出文章中更多的细节。
5. 情感态度培养（10分钟）- 引导学生思考并发表观点：应该如何尊重和保护动物？- 学生展示自己关于动物保护的海报或口号，展示在教室里。
6. 拓展延伸（15分钟）- 学生以小组形式，根据所学的知识和资料，设计一个马的保护宣传活动。
- 学生展示并讨论各组的宣传活动方案。
7. 总结反思（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结关于马的知识。
- 学生展示一些新的收获和思考。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与度和讨论的深度。
2. 学生之间互相分享和展示的内容。
3. 学生提交的小组宣传活动方案。
五、教学反思通过这样一堂阅读教学，学生对马有了更深入的了解，同时培养了他们的阅读理解能力和语言运用能力。
儿童马术绘本教案模板范文
课时：2课时年级：大班教材：《马儿与我》绘本教学目标：1. 让学生了解马的基本特征和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 提高学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：1. 让学生了解马的基本特征和生活习性。
2. 引导学生关注绘本中的细节，培养观察能力。
教学难点：1. 让学生通过绘本了解马的生活习性。
2. 引导学生发挥想象力，用自己的语言描述马儿的故事。
教学准备：1. 《马儿与我》绘本2. 马的图片、视频资料3. 彩色笔、画纸教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示马的图片，引导学生观察，引起学生对马的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？你们对马有什么了解？二、新课导入1. 教师讲述绘本《马儿与我》的故事，让学生了解马的基本特征和生活习性。
2. 学生边听边思考，教师适时提问，引导学生关注绘本中的细节。
三、巩固练习1. 教师出示马的图片，让学生说出马的基本特征。
2. 学生分组讨论，用自己的语言描述马儿的故事。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调马的基本特征和生活习性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展延伸1. 教师播放马的视频资料，让学生更直观地了解马的生活习性。
2. 学生分组讨论，总结马的生活习性。
三、实践活动1. 教师发放画纸和彩色笔，让学生画出自己喜欢的马。
2. 学生展示自己的作品，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调马的生活习性和绘画技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能说出马的基本特征和生活习性。
2. 学生能用自己的语言描述马儿的故事。
3. 学生能画出自己喜欢的马，并展示自己的作品。
教学反思：本节课通过绘本《马儿与我》让学生了解马的基本特征和生活习性，培养了学生热爱大自然、关爱动物的情感。
在教学过程中，注重学生的观察、想象和表达能力，提高学生的综合素质。
《小马》教案
《小马》教案《小马》教案《小马》教案1活动目标：1、使幼儿懂得遇事要多动脑筋，勇于尝试，认真完成任务的道理。
2、理解故事内容，并丰富词汇：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。
趟-从浅水里走过去。
难为情-不好意思。
活动准备：1、老牛、松鼠、小马贴绒教具各一个。
2、活动前训练幼儿踩高跷。
3、高跷、沙包（粮食）、小河、小椅子。
活动建议：一、结合贴绒教具，教师讲述故事。
二、通过提问，加深幼儿理解故事内容。
1、老马交给小马一个什么任务？（把半袋麦子驮到磨房去）丰富词汇：磨房。
2、小马遇到小河挡住了去路，它不知还能不能过去，它去问谁了？怎么问的？牛伯伯说什么？小松鼠又是怎么说的？河水到底是深还是浅呢？（丰富词汇趟和难为情）3、小马完成妈妈交给它的任务了吗？（教育幼儿遇事要多动脑筋，认真完成任务）三、游戏《小马运粮》，体验完成任务的快乐。
教师：老师交给你们一个任务，你们能完成吗？讲解游戏玩法：幼儿每人一对高跷，游戏开始，"妈妈"带领"小马"踩着高跷跨过"小河"，穿过"小树林"（小椅子），把"粮食"（沙包）运回家。
四、欢庆胜利。
带领幼儿体验完成任务的快乐。
附：故事小马过河在一片树林里住着一匹老马和一匹小马，小马渐渐长大了。
老马对小马说："你长大了，要学会帮妈妈做事了。
你把这半袋麦子驮到磨房去吧。
"小马高高兴兴的驮着口袋出了门。
小马第一次去磨房，走到河边，它不知道河水有多深，就问河边的老牛，"牛伯伯，这河水是深还是浅呢？"老牛说："河水很浅很浅，过河很容易。
"小马刚要下河，小松鼠连忙喊道："小马！别下河，河水很深很深。
前几天还淹死了一只松鼠呢！"小马赶紧退回来：这河水到底是深还是浅呢？它不敢过河了。
小马回家问妈妈，妈妈说："老牛长得高大，就觉得河水很浅。
快乐阅读小马长大教案及反思
快乐阅读小马长大教案及反思
教案标题：快乐阅读小马长大教案及反思
教案目标：
1. 培养学生对阅读的兴趣和乐趣。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的思维能力和创造力。
教学内容：
1. 选取适合学生年龄的绘本《小马长大》作为教学材料。
2. 引导学生通过阅读故事，了解小马成长的过程，并能从中获得启示和思考。
教学步骤：
1. 导入：通过引入一些与小马相关的问题或图片，激发学生对小马的兴趣，并
引导学生猜测故事内容。
2. 阅读：学生分组或个别阅读《小马长大》，教师可以选择适当的章节进行指导。
3. 讨论：学生在小组内或全班共同讨论故事中的关键情节、人物特点和故事主题，并与故事中的情节和人物进行对比。
4. 思考：引导学生思考故事中的道德教育和人生价值观，并与自身经历进行联
系和反思。
5. 创作：学生根据故事中的情节和主题，进行个人或小组创作，可以是绘画、
写作、表演等形式。
6. 分享：学生展示和分享自己的创作，互相欣赏和评价。
教学评价：
1. 通过观察学生的参与度和表现，评价学生对故事的理解和思考能力。
2. 评价学生的创作作品，包括内容的创新性和表达的准确性。
3. 学生对教学过程的反馈和自我评价。
教学反思：
1. 教师应根据学生的实际情况和兴趣，调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的需求。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和创作，激发学生的思维和创造力。
3. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高阅读和创作能力。
希望以上教案能为您提供一些指导和建议，祝您教学顺利！。
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《 401 》班级读书会教学设计
【内容简介】
这是台湾原创童书，作者：方素珍。
绘者：郝洛玟。
森林里有一只大猩猩，因为没有朋友，他非常的孤单与寂寞，却不知如何交朋友，于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但有朋友陪着一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。
刚巧，咪咪出现了，正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪她玩。
他们玩得很痛快。
接下来，味咪每天都来租友情，也都先付了租金，他们越玩越开心，这一天，大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏，反而准备了好吃的饼干，要和咪咪共享。
谁知她竟然搬走了，留给大猩猩难忘的想念。
后来，大猩猩又出租友情了，不过，这一次他特意强调“免费”出租，代表他已经了解友情的真谛，即友情是不能用金钱买卖的。
故事符合孩子渴望友谊的交往心理。
主线是文字，辅线藏在图画的角落中。
【阅读要点】
1．师生共读，了解故事内容，接受故事传达的观念：诚摰而且真心的友情，并不是轻易用“金钱”就可以买到的！
2．尝试从各种不同的角度来欣赏整本书，并且与所阅读的书本内容，进行一场深度的探究与对话，培养学生边听边想，并大胆表达的习惯和能力。
3．通过分享阅读体会，让学生体会读书的快乐，激发阅读的兴趣。
4．了解友情就在身边，要珍惜友情，并学会建立良好的人际关系。
【问题提示】
1.大猩猩好不容易有了踩咪咪的机会，为什么他“重重地举起，轻轻地放
下？”
2.大猩猩没有带背包，意味着什么？他为什么带了饼干？
3.大猩猩后来还出租友情了吗？叶子上写的和以前有什么不同呢？
4.你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边？为什么他这么做呢？
【活动设计】
（一）阅读前
1、这本书的题目是《我有友情要出租》，读了题目，你有什么问题？
师归纳：谁要出租友情？为什么出租友情？出租给谁？
怎么样才能出租友情？出租后发生了什么事？
2、听得出来，刚才大家都围绕一个词来问，就是“出租”
1）你在哪里见过这个字或你知道什么可以出租吗？可以出租------房子。
书本。
汽车等。
（2）我有一套房子，现在给你住，你要付给我一定的钱。
凡是可以可以看的到的具体东西可以出租，有听说过出租友情的。
那到底怎么回事呢？
（二）阅读中
1、出租友情：
师讲述故事：出示图文）让学生静静观察数秒，说。
再出示文字指名读：从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。
”
（预设：它寂寞吗？你怎么知道？）谁愿意读读这句话？（指名朗读
有没有人出租他的友情呢？
2.建立友情：
（1）、（出示图文）生阅读。
（2）、师生互动玩石头剪子布。
现在你们来演咪咪，我来演大猩猩吧！谁赢了？那怎么办？那就踩我一脚吧！踩吧！
（3）、第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。
他们又玩剪刀石头布了。
猜想1：你猜，这次谁会赢呢？为什么？
猜想2：咪咪输啦！换她要被踩一脚了。
结果会怎样呢？
（出示图文）（学生猜测）
（4）、换位体验：和你想象的一样吗？你痛不痛啊？你想对大猩猩说什么？）
（5）、（出示图文）继续故事。
（师生合作读故事）
咪咪，今天玩什么游戏呀？怎么玩呢？引导学生将玩法说得稍微具体些。
你能自己用几句话连起来说说吗？
（出示图文）大猩猩啊，大猩猩，你现在还觉得寂寞吗？你还觉得孤单吗？你现在感觉怎么样？为什么即使不说一句话，你都觉得好幸福呢（6）合作读，完成心情图。
低（伤心、难过、忧愁）、中（寂寞、无聊、吃惊）、高（快乐、欢喜、幸福）低（难过、伤心）
3、真正友谊：
1、出示图片：等了很久很久，咪咪一直没有来。
（出示图文）
2、猜想：咪咪怎么还不来呢？（请学生猜想）大猩猩在树下走来走去，
他想——唉，真着急。
3、说话：
出示句式：大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪，他想起了- ---- --，
想起了------------，还想起了---------------------------------。
4、后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。
你有什么发现？
（三）阅读后
1. 讨论：在大猩猩的身边有这么多的朋友，但是他最后仍然没有得到友情，
为什么呢？
你认为如何才能得到友情呢？
（关心身边的人、帮助身边的人、主动去找别人说话……）
2、角色扮演：大猩猩交朋友
（1．）选一个同学扮演大猩猩。
其他同学扮演其他小动物。
（教师示范表演，引导学生用上“我们做朋友好吗？”“我们一起做游戏吧！等句子）
（2．）大家一起给大猩猩“爱的鼓励”。
“鼓励树”
3、你有没有要好的朋友离开？你有什么话想对他们说呢？
请你做一张小卡片，写上你对他的祝福并寄给他。
（四）. 延伸活动
活动一：将你想到可以对好朋友表示友爱的方法付诸行动。
活动二：分享自己对好朋友表示友爱的方法。
活动三：做一本简单的小书，记下自己你如何对好朋友表示友爱，也记下好朋友用什么方式表现他对你的友
【相关资料】
作者简介
方素珍：台湾儿童文学作家，现任海峡两岸儿童文学研究会理事长，也是我们人教网小语论坛上大家熟知的花婆婆。
台湾辅仁大学教育心理系毕业，作品以诗和童话为主，现致力于幼儿文学创作。
曾获洪健全儿童文学奖、杨唤儿童诗奖、国语日报儿童文学牧笛奖等。
作品有《娃娃的眼睛》、《祝你生日快乐》、《妈妈心〃妈妈树》、《我有友情要出租》等和《花婆婆》、《亨利散步到菲其堡》等。
插画家简介
郝洛玟：在多雨的基隆长大。
毕业于国立艺专美工科。
喜欢小动物，如小BABY、小狗、小猫……所以有一双叫「小蛋糕」的狗。
喜爱画画，更爱儿童国画书的创作，「方方」和「元元」二个女儿是她最忠实的读者。