4《儿童心理发展特点及常见心理行为问题》习题

《儿童心理发展特点及常见心理行为问题》习题

一、选择题

1、幼儿园的儿童处于学龄前，是心理发展的( B )，也是各种心理行为问题发展的萌芽期。

A. 早期

B.中期

C.活跃期

D.敏感期

2、学龄前儿童神经系统调节( A )过程占主导，容易被误以为是“多动症”，实际是此期儿童的心理特点。

A. 兴奋

B.呆板

C.逆反

D.安静

3、( D )是儿童语言迅速发育的重要时期。

A.1-3岁

B.2-4岁

C.3-6岁

D.1岁以前

4、下列关于幼儿记忆发展的规律的说法正确的是 ( A )。

A. 幼儿记忆的有意性较低

B. 幼儿多用机械记忆的方法

C.幼儿的记忆要以抽象逻辑为主

D. “记忆恢复”现象在年幼儿童身上表现的不普遍

5、孤独症的临床表现有：不说话、不理睬人、对一些非生物的东西（B ）、注意力分散等。

A.排斥

B. 有特殊依恋

C.恐惧

D.厌恶

6、以下不是影响儿童心理发展的因素的是( B )

A.人际关系

B.物理因素

C.社会环境

D.过高要求

7、学龄前期儿童常出现的强迫行为有（B）、控制大小便能力差、多动症、夹腿综合症。

A.口吃

B.吮指、咬指甲

C.不说话

D.不理睬人

8、幼儿记忆态度发展的表现是（ C ）。

A.记忆空间的增加

B.记忆容量不断扩大

C.无意记忆向有意记忆转变

D.记忆保持时间变长

9、学龄前儿童的游戏主要是（B）。

A.合作游戏

B.规则游戏

C.练习游戏

D.象征性游戏

10、学前儿童思维的主要方式是( B )。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.经验型逻辑思维

11、教师应注意“问题家庭”儿童、残疾儿童和（ A ）的心理健康。

A.独生子女

B.男性儿童

C.女性儿童

D. 最低龄儿童

12、关于儿童记忆的说法错误的是（B）。

A.首先发展短时记忆

B.儿童越大长时记忆的容量越大

C.儿童长时记忆的发展随着年龄有所发展

D.儿童短时记忆容量随着年龄增加

13、以下不属于儿童情绪问题的是（D）。

A.焦虑症

B.恐怖症

C.孤独症

D.吮手指、咬指甲

14、以下不属于口吃的原因的是（D）。

A.火警、地震、亲人死亡

B.模仿

C.父母在学说话时过于急躁

D.食物因素

15、以下性教育方式中错误的是（D）。

A.注意性卫生习惯的培养

B.儿童出现夹腿行为时应当恰当干预

C.性不良行为的干预一定要注意儿童的心理健康

D.儿童提出性相关问题时应该直接拒绝回答

16、对多动症应采取心理和（ A ）治疗方法。

A.行为

B.药物

C.手术

D.针灸

17、以下不属于影响性格形成的因素是（ C）。

A.遗传因素

B.气质特点

C.五官相貌

D.生理因素

18、较严重的口吃患者需要（ D ）治疗，由专业的治疗师指导儿童进行训练。

A.行为

B.药物

C.手术

D.言语

19、加强儿童性卫生习惯的培养可以减少一些不良行为的发生。儿童要勤洗澡、勤换内裤，女童要每晚（B）清洁会阴，保持外生殖器官的清洁卫生。

A.用湿纸巾

B.用水

C.用毛巾

D.用纸

20、儿童在言语发育的时间上可有（A）的正常差异。

A.4-6个月

B.3个月

C.8-10个月

D.一年

二、判断题

1、性格由先天决定。（╳）

2、儿童焦虑症的表现为多虑、敏感、缺乏自信。（√）

3、学龄前儿童思想活跃无目的性，注意力不易集中，易受外界影响而转移。（√）

4、儿童的心理需要包括情感、安全感、独立感、荣誉感和自尊心等。（√）

5、独生子女应加倍爱护。（╳）

三、简答题

1、简述学龄前儿童的心理特点及心理保健重点。

答：①学龄前儿童行为上表现为易兴奋激动、吵闹、好动，容易被误以为是多动症，实际是这个时期儿童的心理特点。相反如儿童很安静、呆板、少活动，则应警惕是否有生理或心理异常。此时期保健重点应注意防范因儿童好动、没有危险意识而造成意外伤害，注意动静结合；

②学龄前儿童思想活跃而无目的性，注意力不易集中，易受外界影响而转移，有很大的不稳定性和随意性。要适当地安排教育活动，游戏是最适合这一时期儿童的活动内容，是寓教于乐的教学活动；

③学龄前儿童语言能力有了较大发展，会出现话多、好奇、好提问题、自言自语的现象。要持积极耐心的态度，切忌不予理睬，正确回答提问，鼓励儿童勤学好问，不能挫伤孩子的自尊心而使其心理压抑，并注意语言的文明和规范，以助儿童语言的发展；

④4岁前儿童记忆的方式只能为简单记忆，以无意记忆为特点，时间保持短，内容少且简单，不能强迫过度记忆；

⑤幼儿园时期是儿童个性开始形成时期，是不稳定和易变化的，可塑性强。因此应从早从小抓起，按照“规程”的目标去培养和塑造儿童良好的个性品质，使他们的个性从形成的初期就能得到正确的引导；

⑥儿童心理保健的内容包括：（1）儿童个性受遗传因素的影响和制约，环境和教育起决定作用。（2）随着年龄的增长，可以使儿童逐渐形成对现实的正确态度和行为的正确倾向性，使其个性的优势方面得到肯定和发展，不良行为习惯得到纠正，逐步形成良好的个性品质。（3）老师要不断向儿童提出新的要求和目标，促进其转化为儿童的需要，可以推动儿童个性积极性的进一步发展，从而形成新的更多更好的个性品质。（4）在引导儿童心理发展的过程中，要注意满足儿童各种合理的需要，以激发儿童积极性的发展，对不合理、不正确的需要和动机，应及时纠正或制止；

⑦儿童的年龄越小，基本生理需要越多，随着年龄的增长，心理方面的需要越来越多，也越来越迫切。应及时满足并注意防止生理和心理因素给儿童造成的心理压力，自觉为儿童创造优化心理的社会环境，减少外界环境给儿童造成的心理压力，维护儿童的心理健康。

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