2015年班主任工作总结范文-“锦上添花”与“雪中送炭”
“雪中送炭”与“锦上添花”
“雪中送炭”与“锦上添花”“雪中送炭”与“锦上添花”是两个常见的成语，它们分别代表着在困难时给予帮助和在美好时增添光彩。
这两个成语都是形容词，在使用时可以修饰名词或者作为动词。
它们分别体现了在生活中善良和乐观的态度，下面我们来分别探讨一下这两个成语的意义和用法。
“雪中送炭”是用来形容在困难时给予帮助或者在危急时刻提供帮助的行为。
在寒冷的冬天，雪覆盖了大地，人们很难生火取暖，如果有人送来一些木炭，就能解决生活的困难。
“雪中送炭”比喻在别人极需帮助的时候给予援手，给予温暖，解决别人的困难。
这个成语反映了中国传统文化中互帮互助的美德，也是一种对人情世故的真切理解。
这里所说的困难不一定是物质上的，也可以是精神上的。
有人在遭受打击、困难或者逆境的时候，他的朋友或者亲人能够给予及时的关心、支持和鼓励，这也可以被称为“雪中送炭”，给予了温暖和帮助。
在社会生活中，“雪中送炭”也是一种美德和道德观念，它体现了人与人之间的亲情、友情和爱情，为人处世的角度非常值得深思。
另一个成语“锦上添花”，则是用来形容在美好时增添光彩或者给予额外的帮助的行为。
就像一幅美丽的锦缎上再添一朵鲜艳的花朵，更是美丽动人。
在已经很好的基础上再添一点小小的好处。
这个成语比喻能够在已经很好的基础上再提高一点水平。
它所代表的精神是乐观向上的，即使已经很好，也不满足于现状，再做一些努力，使之更加美好。
“锦上添花”可以用来形容各种各样的情境，比如生活中的点缀装饰、学习上的多学一门外语、工作上的再多做一点贡献等等。
它所代表的精神是进取与追求卓越，是对美与完美的不懈追求。
在工作中，“锦上添花”可以让平凡的工作变得更加出色，增添一些惊喜和创意。
在人际关系中，“锦上添花”更能受到他人的喜爱和尊敬，成为一种积极的品质。
在现实生活中，有时候团队合作，一个人的细小帮助和突破，往往可以对整个团队的事业产生巨大的推动。
“雪中送炭”和“锦上添花”都是我们在生活中需要不断追求的品质。
“雪中送炭”与“锦上添花”
“雪中送炭”与“锦上添花”“雪中送炭”与“锦上添花”是两个源自古代中国的成语，它们分别代表了在困难时给予帮助和在美好时进行补充的意义。
这两个成语包含着丰富的文化内涵和人生智慧，在中国文化中被广泛应用，深受人们喜爱。
本文将会深入探讨这两个成语的含义、来源与用法，并探索它们如何在现代生活中延续着它们的意义和价值。
我们来看看“雪中送炭”这个成语。
它源自于中国古代的《史记·平准曰》：“其情可恤，乃雪中之炭。
”意思是在寒冷冬季送来炭火，帮助温暖别人。
这个成语用来比喻在关键时刻给予帮助，就像送炭火给在雪地里的人一样，解决别人的困难。
在中国文化中，“雪中送炭”一词被认为是一种高尚的品德和人情的体现。
它强调了在他人困难的时候伸出援手的重要性，而不顾及是否会得到回报。
这种精神也在中国封建道德中得到了充分的肯定和推崇，成为了广大人民心中的价值观念。
“锦上添花”则是与“雪中送炭”形成对比的另一个成语。
它的出处可以追溯到唐代李白的《将进酒》：“绣罗衣裳五云裳，金鞍绣鞯五花鞯。
尘陌配骑第一羞，都来顶头许（锦上添花）”。
这句诗中的“锦上添花”指的是在美好时刻再加一点锦线和花边，使已经很美好的东西更加美好。
这个成语用来比喻在情况已经好的时候再加一抹光彩，使得原本美好的事物更加完美。
它寄托着人们对生活的美好追求和对完美的向往，也体现了中国古代文化中对礼仪和审美的追求。
从这两个成语的含义来看，可以发现“雪中送炭”注重的是在他人困难的时候伸出援手，帮助别人渡过难关；而“锦上添花”则是强调在美好时刻再加一抹光彩，追求更高的美好和完美。
虽然两者在含义上有所不同，但它们都是秉持着对他人的关心和热爱，以及对生活美好的追求。
在现代社会中，“雪中送炭”和“锦上添花”这两个成语的意义与用法仍然具有重要的意义。
在经济全球化、科技高速发展的当今社会，人与人之间的关系更显得紧密，社会矛盾也更加尖锐。
在这个时候，“雪中送炭”这个成语更能体现出人们之间的互助与关怀。
【精品作文】锦上添花雪中送炭
1. 我们因相同而联结、因相异而成长。
2. 问题不是问题，如何应对问题才是问题。
3. 我们都是同一生命力的明证，并透过这股生命力相联结。
4. 改变永远是有可能的：即使外在的改变有限，内在的改变仍然是可能的。
5. 无论环境如何，我们拥有所需的一切内在资源，以便成功地应对和成长。
另一个是郭方，有一天放学，在教室外碰到郭方，我于是说：“看到你我就想起了前年在我班毕业的韩洋，你们俩长的很像，情况也相似，韩洋刚进班时是我班四五十名，后来升到三十多名，他一如既往的努力，到中招 考试 时，他竟然跃居全班第三名，我感觉你也能像他一样取得好成绩，努力吧！”郭方笑着说：“好，我一定会努力！”元旦节，郭方为我送来了精美的贺卡还有一封热情洋溢的信，信中说初三很紧张，他学习压力大，很孤独，家长也不理解他，老师的一番话对他触动太大了，他很受鼓舞，说一定会努力学习，并特别感谢老师！
赢得“心”动力——支持销售团员工的动力
队、高成长、高绩效团队更好地面对理性－学习/创造
压力，不仅发掘自身的心理能量，而能够做
且洞察伙伴的深层渴望，从而加深彼
精神－价值/意义此的信任和理解，结成一个更有凝聚
渴望做力和执行力的团队。
身体—生存/健康情感－认可/尊重心的联结、新的突破——激发团 必须做愿意做
感谢企业界的朋友们提出了这样的好问题。我在实践中最深的感受是，萨提亚模式既是雪中送炭，也是锦上添花。而且，近几年来，我们和众多企业管理者、人力资源专家一起探讨，将萨提亚模式与心理资本、领导力教练等管理学精髓相结合，以便更深入、持续地支持组织发展。
如何“雪中送炭”？
当团队成员士气低落、身心疲惫时，如何有效地激励团队、帮助他们达成业绩目标？ 当团队成员彼此抱怨、冲突不断时，如何进行深入一致的沟通、形成高效的协作？ 当团队成员说：这不可能、这事我做不到、这事没意义，这些限制性观点如何突破？
“雪中送炭”与“锦上添花”
“雪中送炭”与“锦上添花”“雪中送炭”与“锦上添花”是两个源自中国古代的成语，分别代表着及时帮助和意外增添之美。
这两个成语在生活中随处可见，不仅仅是用来形容特定的事物或者行为，更是一种价值观和生活态度的表达。
本文将从这两个成语的本义、引申义和在现实生活中的应用等多个角度来展开介绍。
我们来看一看“雪中送炭”这个成语。
这个成语最早出现于中国《礼记·檀弓下》：“冬日裴回日，毁木奔其人，曰：‘冬无伐木之时，赐子以炭，君子慎勿遗人于雪中，雪中送炭。
” 这里的意思是在雪天里送炭来取暖，是一种及时的援助。
后来，“雪中送炭”一词被引申为及时的帮助，给予他人意外的帮助或补偿。
在现实生活中，“雪中送炭”这种行为在我们身边随处可见。
比如一场突如其来的灾难，有人选择伸出援手，给予他人及时的帮助，这就是“雪中送炭”的体现。
一个朋友在你需要的时候给予帮助，一个陌生人在你遇到危险时给予帮助，这些都是“雪中送炭”的体现。
这种精神展示了人与人之间的互助与关爱，体现了人性的温暖和美好。
“雪中送炭”也可以用在形容那些意外的帮助或者意外的好运。
比如在商业上，一项合作突然遇到困难，但是有意外的帮助突然出现，帮助合作双方渡过了难关，这便是“雪中送炭”的应用之一。
“雪中送炭”是一种美德和品质的体现，它代表了人们乐于助人、关心他人的良好品质。
接着，我们来看一看“锦上添花”这个成语。
这个成语最早出现于古代文学著作《左传》：“是以蛟龙之风生焉，禽兽之情至焉，麋鹿之礼禽焉，此之谓锦上添花。
”这里的意思是给已经美丽的锦上再加上花，使其更加美好。
后来，“锦上添花”一词被引申为意外的增添之美，使原本已经完美的东西更加美好。
在现实生活中，“锦上添花”这种情况也是十分常见的。
比如一场盛大的派对中，突然出现了美好的歌舞表演，给整个派对增添了不少色彩和欢乐，这就是“锦上添花”的典型体现。
又比如一场盛大的婚礼上，新郎新娘突然来了一双高贵的宠物犬，给整个婚礼平添了一份乐趣和惊喜，也是“锦上添花”的具体体现。
“雪中送炭”与“锦上添花”
“雪中送炭”与“锦上添花”“雪中送炭”与“锦上添花”都是汉语成语，形象地描述了不同的帮助和助益。
这两个成语在日常生活中经常被引用，用来形容不同的情境和场景。
下面将对这两个成语进行详细的解释和分析。
“雪中送炭”是一个美好的成语，它形容在困难的时候得到援助，就好比在雪地里得到木炭取暖一样。
这个成语传达了一种及时的援助和帮助是多么的宝贵和重要。
它强调了在他人困难的时候伸出援助之手，为他人送去温暖和希望的重要性。
在现实生活中，“雪中送炭”指的是在他人最需要帮助的时候给予援助，不计较个人得失，把对他人的关心和帮助放在首位。
这种精神在人际关系和社会的发展中都至关重要，能够促进和谐、融洽的关系，也能够拉近人与人之间的距离，形成更加紧密的社会群体。
“雪中送炭”也可以从另一个角度理解，就是在极端的困难和黑暗面前，仍然能够找到一线希望和温暖。
这种心态和精神也是非常宝贵和可贵的。
它告诉人们不管遇到什么样的困难和挑战，都要保持乐观的态度和对未来的信心，相信总会有人能给予自己支持和帮助，从而渡过难关。
相对于“雪中送炭”，“锦上添花”则强调的是在本来已经很好的情况下再次增加一些美好的事物，使得本来美好的事物更加美好。
它形象地描述了在锦绣的织物上再次添加花卉图案，使得布料更加美丽的场景。
这个成语常用来形容在已经很好的基础上再次增加一些好的事物，使得整体更加出色和完美。
在现实生活中，“锦上添花”可以指的是在已经取得成功和成就的基础上再次有所进步和发展，使得原本成功的事物更加完美和出彩。
这种精神能够促进事物的稳步发展和不断提高，使得人们的生活和事业更加美好和成功。
“锦上添花”的精神也可以用来形容人际关系和社会和谐建设。
它强调的是在和谐的基础上再次增加一些美好和幸福的元素，使得整体社会更加美好和和谐。
这种精神正是推动社会不断进步和发展的重要力量，也使得社会更加充满爱和希望。
“雪中送炭”与“锦上添花”都是两个非常美好的成语，它们分别强调了在困难的时候给予援助和帮助的重要性，以及在已经很好的基础上再次增加美好的事物的重要性。
“雪中送炭”与“锦上添花”
“雪中送炭”与“锦上添花”“雪中送炭”与“锦上添花”是两个相对的成语，它们都是用来形容行为的结果对比。
第一个成语常用来形容在困难时给予帮助，给人温暖和希望；而第二个成语则形容在已经比较好的情况下，再次增添一些美好的事物，使情况更加完美。
这两个成语可以说是彰显人性柔情和善良的正反两面，也是中国人对待生活态度的两种不同表现。
首先说说“雪中送炭”，它的含义是指在人遇到困难的时候，给予及时的帮助。
雪是寒冷的，送炭则是给人带来温暖。
这个成语的出处据说是比喻人在雪天里要生火，如果别人送来一些炭，就能够有了温暖的火源。
用这个成语来形容帮助别人就如同给他们带来一些温暖和希望。
而且，“雪中送炭”也是一种情义，表示在别人的困难时刻给予帮助不求回报，是一种大爱和大公无私的表现。
在现实生活中，“雪中送炭”的例子比比皆是。
在一次大雪封路的时候，有人用自己的车辆帮助送病人去医院；在自然灾害中，很多志愿者不顾自身安危，冒着生命危险去救灾点的受灾群众；在经济上受到困难的时候，有人无偿借钱送给朋友或者陌生人等等。
这些都是“雪中送炭”的典型例子，他们用自己的行动诠释着这个成语所代表的精神。
“锦上添花”则是形容在已经很好的情况下，再次增添一些美好的东西，使之更加完美。
比如画作精美，再加上一些小装饰，使之更加精致；人生已经幸福美满，再加上一些小情趣，使之更加愉悦。
这个成语的含义就是在已经优秀的基础上，再次增加一些更好的东西，使之更加完美。
在现实生活中，“锦上添花”的例子也比比皆是。
比如一个成功的企业家，已经取得了巨大的成功，但是却不忘慈善，积极为社会做出贡献，这就是在原有成功的基础上，再次增添一些道德价值，使之更加完美；一个幸福美满的家庭，再加上一些浪漫的情调和活动，使之更加幸福快乐。
无论是在职场还是生活中，我们都可以看到这个成语所代表的精神。
综合来说，“雪中送炭”和“锦上添花”是两种不同的精神层面，一个强调的是在别人遇到困难时，我们应该给予帮助，而不求回报，体现了大爱和大公无私的精神；另一个强调的是在原本已经很好的情况下，我们应该再次增添一些美好的东西，使之更加完美，体现出博爱和追求完美的精神。
“雪中送炭”与“锦上添花”
“雪中送炭”与“锦上添花”
作为汉语中的成语，雪中送炭和锦上添花都具有特殊的意义和历史背景。
它们既是语文中的常用词汇，也是中国文化中的瑰宝。
下面我将详细介绍这两个成语。
“雪中送炭”这个成语的意思是在困难时给人帮助，例如像在雪天里送炭给需要帮助的人。
这个成语的来源可追溯到三国时期，一位对名士曹操非常景仰的农民倩女口粮守在困难时及冬天送来炭以温暖和帮助他们的故事。
这种行为的体现与精神表现出了中国文化中的传统美德和关爱，一类为性格陶冶和教育养成都有着丰富的意义。
“锦上添花”这个成语的意思是在一件美好的事物上，再添加一些更出彩更精致的东西，让它变得更加美好。
这个成语来源于北周时期宫廷生活中的玉兔案，乐人们为了让饰品更加华丽，加上了鲜花，所以出现了“锦上添花”这个成语。
这个成语充分彰显了人们对美好事物的追求和发现不足之处，让它变得更加完美和丰富的品质。
从这些背景和历史中，我们可以看出“雪中送炭”和“锦上添花”都是中国文化中的宝贵遗产，它们不仅让人们在日常交流中更加准确和优美地表达自己的想法，而且还滋养了中国人的道德情操和文化内涵，让大家更加了解和喜爱中华文化。
班主任工作总结：用“锦上添花”和“雪中送炭”呵护学生成长
班主任工作总结：用“锦上添花”和“雪中送炭”呵护学生成长班主任工作总结：用“锦上添花”和“雪中送炭”呵护学生成长一、引言班主任工作是教育事业中至关重要的一环，其主要任务是负责管理班级、指导学生，促使学生全面发展、健康成长。
作为班主任，2023年我将本着“锦上添花”和“雪中送炭”的原则，为学生的成长提供更全面、个性化的关怀，努力成为学生们可依靠的良师益友。
二、锦上添花：做学生成长的引路人1. 提供鼓励与赞扬鼓励和赞美对学生成长至关重要。
我将注重发现学生的优点和潜力，及时给予表扬与赞许，激发他们的自信心和动力。
通过积极表扬，我将帮助学生树立正确的自我认知，懂得自己的价值和努力的价值。
2. 制定个性化培养方案每个学生都有自己的特点和潜力，一个人的成功无法完全复制给其他人。
因此，在班主任工作中，我将制定个性化培养方案，帮助学生在自己的优势领域发光发热。
通过了解学生的兴趣爱好和潜力，我将为他们提供专业指导和适当的资源，培养他们的特长，使他们在学业和兴趣发展上不断取得突破。
3. 引导学生积极参与社会实践社会实践是学生个人成长的重要环节。
2023年，我将鼓励学生积极参与社会实践活动，了解社会风貌和不同行业的发展动向。
通过参与实践，学生将拓宽视野，增强社会责任感和团队意识，为未来的学习和工作打下坚实基础。
4. 加强家校沟通，形成良好合作氛围学生的成长需要家庭和学校共同呵护。
作为班主任，我将定期与家长沟通，了解他们的意见和期望，共同制定学生的发展目标。
通过与家长的密切合作，学生将在家庭与学校之间形成一个和谐的发展环境，让学生在家校关系中获得更多关爱和支持。
三、雪中送炭：关怀关爱孩子们的成长1. 搭建心理健康体系在2023年，学生面临的压力会更大。
因此，我将重视学生的心理健康，搭建相关的心理健康体系。
学校将组织心理辅导课程，提供心理咨询服务，为学生解决心理问题提供支持。
同时，我将亲自关注和指导学生的心理成长，倾听他们的烦恼和困惑，积极寻找解决办法。
“雪中送炭”与“锦上添花”
“雪中送炭”与“锦上添花”【摘要】雪中送炭和锦上添花这两个成语都是形容帮助别人的善举，但表达的方式略有不同。
雪中送炭强调在别人困难的时候给予及时帮助，如同送炭救火般及时有效；而锦上添花则是指在已经美好的事物上再加上一层更加美丽的装点，提升其价值和吸引力。
雪中送炭强调及时救助的重要性，给予他人温暖和希望；而锦上添花则让原本美好的事物更加完美，增添生活的乐趣和意义。
两者相辅相成，都体现了人与人之间相互关爱、帮助与分享的精神。
一个是解决困难，一个是提升价值，共同构建了和谐社会。
我们不仅要懂得给予别人帮助，也要懂得在美好的事物上再努力添加更多的精彩。
只有这样，才能让生活变得更加美好。
【关键词】。
1. 引言1.1 概述“雪中送炭”与“锦上添花”这两个成语都是描述帮助和助益的意义。
一个是在困难时期给予帮助，解困救急；一个是在已经不错的基础上再增添某种东西，使之更加美好。
这两个成语虽然有着不同的涵义和用途，但都体现了人与人之间的情感交流和互助精神。
“雪中送炭”形象地描述了在极端困难时期给予的帮助，如同在冰天雪地中送来一把温暖的炭火，让人感受到希望与温暖。
而“锦上添花”则是在已经美好的基础上再添加一层华丽的装饰，使之更加璀璨夺目。
这两个成语在日常生活中被广泛应用，既体现了中华民族传统的互助精神，也反映了人们对美好生活的渴望和追求。
在现代社会，我们更应该传承和弘扬“雪中送炭”和“锦上添花”的精神，帮助他人，让社会更加和谐美好。
1.2 重要性"雪中送炭"与"锦上添花"是两个常用的成语，它们都是形容帮助别人、给予别人帮助或带来好的效果。
这两个成语在古代的故事中被广泛运用，成为人们传颂的经典之作。
"雪中送炭"在冬季寒冷的雪天，送上一块炭火，可以让受助者感到温暖。
这个比喻形象地表达了在困难时刻给予帮助的意义。
它不仅代表了慷慨助人的精神，更是一种社会正能量的传递。
助力学生成功：班主任工作总结中的锦上添花与雪中送炭
助力学生成功：班主任工作总结中的锦上添花与雪中送炭班主任工作总结中的锦上添花与雪中送炭2023年，作为一名班主任，回顾过去一年的工作，我深感责任重大，同时也充满着成就感和自豪感。
在学生们的成长路上，我努力扮演着锦上添花和雪中送炭的角色，为他们的成功尽可能多地贡献着自己的一份力量。
我要做的就是给学生们创造一个良好的学习环境。
在教室装饰中，我注重细节，将墙壁装饰成一个温馨而又鼓舞人心的空间。
学习板报里，我用齐心协力和相互帮助的例子，激励学生们自主学习，取得更好的成绩。
同时，在课堂上，我注重培养学生们的合作意识和团队精神，组织小组活动，让学生们从互相合作中获得成功的喜悦感。
这样的努力不仅能够锦上添花，也让学生们在学习中更加积极主动。
另一方面，我努力成为学生们心灵的港湾。
在与学生交流中，我关心他们的情感变化，引导他们适应和解决问题。
一次，我的学生小明保持沉默寡言，经过和他的交谈，我发现他正面临着家庭问题，心灵受到了伤害。
我主动与他家长取得联系，通过家长和学校的共同努力，小明逐渐恢复了自信，并取得了显著的进步。
我深刻领悟到，作为班主任，不仅要关心学生成绩，更要关爱他们的心灵，及时给予帮助，这是我雪中送炭的工作。
除了关心学生成绩和情感方面的帮助，我还积极参与学生的素质教育。
我们班的体育团队，在我和同事的指导下，参加了全市的足球比赛。
比赛的过程中，我亲身指导学生们战术技术，并且组织了团队建设活动，增强了他们的凝聚力和较强的对抗意识。
我们的团队最终取得了优异的成绩，并在全市范围内取得了第一名的好成绩。
我此时此刻真切体会到自己所做的事情对学生的锦上添花。
在辅导方面，我注重为学生提供补习资源和辅导材料，协助他们解决学习中的疑难问题。
我每周坚持开设午托班，为需要额外辅导的学生提供帮助。
我们一起进行作业辅导、知识答疑和学习方法的分享。
经过努力和付出，学生在学业上取得了进步，成绩有了明显的提升。
这样的努力雪中送炭，不仅是教学任务的完成，更是让学生们在考试中获得信心和成功的关键。
2015年班主任工作总结
2015年班主任工作总结篇一：2015年班主任工作总结一学期很快又过去了，在校领导的正确引导下，我班顺利地完成了教学任务，为了及时地总结经验教训，能够在新的学期中更好地开展各项工作，特将本学期班主任工作总结如下：一、加强班级管理，树立良好班风为了加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"求知、砺志、活泼、团结"的班集体，在这个学期里，我主要从以下两方面进行班集体的建设。
一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：首先，大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信;其次，在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;再次，培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。
务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
二、深入了解学生，搞活课堂教学为了能很快地全面了解学生，我深入班级，每天早来晚走，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。
在长期接触中，我了解到：我们班大部分的学生的基础较差，平时好讲好动，较调皮，但课堂上却很沉闷，而且懒惰，缺乏耐性。
针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些针对性措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些相关话题，多给他们一些说话的机会，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。
在教学过程中，我首先就把建立人道的、和谐的、民主的师生关系放在首位、关心、理解、信任学生，创设能引导学生主动参与学习的教育环境，让学生能在平等、尊重、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，并对所学的科目产生浓厚的学习兴趣，从而乐学，爱学，这就为教学工作的顺利开展打好了基础。
“雪中送炭”与“锦上添花”
“雪中送炭”与“锦上添花”“雪中送炭”和“锦上添花”都是我们常说的成语，它们都有着特殊的含义和象征意义，如果我们深入挖掘这两个成语的内涵，就会发现它们所蕴含的哲理和丰富的内涵。
首先让我们来看看“雪中送炭”这个成语。
雪中送炭，意思是在别人困难时给予帮助，给人以温暖。
在冬季，大雪封山，车无法行驶，人们行路都是很困难的，如果有人送来一些炭火，就是给他们提供了非常大的帮助，给人以希望，温暖人心，解决了人们生活中的困难。
在现实生活中，我们也能看到雪中送炭的情景，例如在我们的日常生活中，当我们遇到困难的时候，身边的朋友、亲人、同事，可能会伸出援助之手，给予我们一份帮助、一份温暖，让我们感受到社会的温暖和人间的真情。
而“锦上添花”，就是指已经很美好的东西上再加上一些更美好的东西，使之更加完美。
锦上添花是从锦绣前程来的，原来已锦绣前程，在已经很好的时候再来增加一些更美好的事物，更是天增岁月英雄字，指天下已有英雄，又得道高明的画面。
在现实生活中，我们也会看到锦上添花的情景，就像一张美丽的画作上再添加上一些新的花朵一样，更加完美。
例如在我们的工作生活中，如果我们一开始就能做出一份很完美的工作，那么当我们在这份完美的工作上再添加上更多的细节和创意，这份工作将更加出色，使人赏心悦目。
“雪中送炭”和“锦上添花”这两个成语既有着截然不同的意义，又紧密联系在一起。
在人生道路上，我们既要懂得在别人困难的时候伸出援手，给予帮助和温暖，又要懂得在美好的事物上锦上添花，使之更加完美。
这也是我们在生活中需要学会的两种态度和行为。
我们学会要有雪中送炭的精神。
雪中送炭是指在别人困难的时候伸出援手，给予帮助和温暖。
社会之所以能够和谐发展，离不开人与人之间的关爱和帮助。
当我们身边的亲人、朋友或同事遇到困难的时候，我们应该伸出援手，给予他们一份温暖和帮助。
这种互帮互助的精神可以让社会更加和谐稳定，让人与人之间建立更加亲密的关系。
在中国人的传统美德中，雪中送炭的精神一直都是我们一直弘扬的美德，我们都应该学会这种精神，懂得在别人困难的时候伸出援手。
“雪中送炭”与“锦上添花”
“雪中送炭”与“锦上添花”“雪中送炭”和“锦上添花”都是成语，分别表示两种不同的善行和行为。
在我们生活中，我们常常会遇到需要别人帮助的时候，也会有帮助别人的机会，这时了解和运用这两个成语，可以使我们更好地掌握善行和行为。
“雪中送炭”是指在对方遇到困难时给予帮助，在他最需要的时候给予援助。
这个成语来源于古代传说，讲述了一位因饥饿而行动不便的老人遇到大雪封路时，得到一位好心人的帮助送来了炭火，让老人得以生存的故事。
用现代的话说，就是在别人遇到麻烦和不幸时，给予及时、真诚的援助和关心，帮助对方度过难关。
这种行为体现了人与人之间的情感纽带，让人感受到人性的温暖和关爱。
比如，我们可以在寒冷的冬天为无家可归的人提供物质和精神上的帮助，让他们的生活有一点点温暖。
“锦上添花”是指让已经美好的事物更加美好，在已经成功的事情上再做进一步的完善和优化。
这个成语源于古代织锦的工艺，工匠在制作精美锦绣时，会在锦绣上再缀一些花瓣或花叶来提高锦绣的美感和价值。
这种行为体现了精益求精和不断拓展进步的理念，让人物或事物更加完美。
“锦上添花”不仅适用于人的努力和进步，也适用于团体或国家实现更好的发展。
比如，企业在已经实现了一定成绩的基础上，进一步提升产品质量和服务水平，可以增加市场份额。
政府在经济发展的基础上，再增加社会福利和民生保障，可以提高人民群众的幸福感和生活品质。
无论是“雪中送炭”还是“锦上添花”，都是表现人与人之间互助、关爱和进步的伟大精神和道德风范。
在日常生活中，我们应该时刻关注身边的人和事，在遇到困难和需要帮助的时候主动伸出援助之手，让我们的社会更加温暖和美好。
同时，我们还应该在已有成就的基础上，不断探索、改善、提高，让我们的事业更加辉煌和繁荣。
通过理解和运用这两个成语，我们可以成为一个更加有责任、有爱心、有创造力的人。
“雪中送炭”与“锦上添花”
“雪中送炭”与“锦上添花”“雪中送炭”和“锦上添花”是两个常用的成语，都形容人在别人身处困境或需要帮助的时候给予援助。
下面将介绍这两个成语的含义和用法。
“雪中送炭”这个成语出自《汉书·董仲舒传》：“世祖语仲舒，靡然卧起，曰：‘卧疾之中，吾心无一介福物者来见，而犹有以娱弥慰之者，董君以此何为？’”。
意思是在冰天雪地，寒冬腊月的时候给人送来炭火，使人感到温暖和舒适。
对于处于困境或有困难的人来说，得到别人的真心帮助就像是在寒冷的冬天里得到了别人送来的温暖和慰藉，能够解决问题、缓解困境或痛苦。
这个成语主要用来形容给予援助的人恰好帮到了需要帮助的人，起到了事半功倍的作用。
“锦上添花”这个成语出自《诗经·卫风·淇奥》：“锦衣之下，素带尔腰。
” 意思是在锦绣前程上再添丽色花朵。
比喻给已经美好的事物、境地增添更多的欢乐、喜悦、荣光或优点。
它强调的是在原有的好处或优点的基础上再进一步提高，使其更显出色。
这个成语主要用来形容给予援助的人是在已经取得成功或获得喜悦的基础上给予额外的帮助，使事情更加圆满或完美。
“雪中送炭”和“锦上添花”在实际生活和社会中都有广泛的应用。
下面将分别从个人关系和社会伦理两个方面详细介绍这两个成语的用法。
首先谈谈“雪中送炭”。
这个成语形容的是人与人之间在互助和援助中所表现出的仁爱之情。
在人陷入困境时，得到别人的真心帮助能够解决问题、缓解困境或痛苦，给予他们新的希望和力量。
这种帮助对于那些真的需要帮助的人来说，不仅仅是物质上的援助，更是一种精神上的慰藉和鼓励。
我们每个人都可能遇到困境或困难，所以我们应该在平时多关心他人，给予帮助。
这样，在我们遇到困难时，也能得到别人的真心帮助。
如今，社会上也有许多公益组织，他们身处困境的人提供援助，以确保他们有体面的生活，这些都是“雪中送炭”的典型例子。
接着说说“锦上添花”。
这个成语形容的是在享受幸福或成功之时，得到更多意外的好运或好事。
“雪中送炭”与“锦上添花”
“雪中送炭”与“锦上添花”1. 引言1.1 概述雪中送炭和锦上添花是两个常见的成语，分别形象地描述了在困难或已经良好的情况下提供帮助的不同方式。
雪中送炭意指在困难时刻提供帮助，为他人解决问题，温暖别人的心。
而锦上添花则是指在已经相对良好的情况下再增加一些好处，让事情更加完美。
两者都体现了善良和乐于助人的精神，但表达的方式和时机却有所不同。
雪中送炭更多体现了在他人需要帮助时伸出援手的精神，而锦上添花则更多是在已经达到基本目标后为其增加更多价值。
这两种态度在日常生活中都是至关重要的，无论是在面对朋友、家人还是陌生人时，都可以通过这两种方式去帮助别人，让世界变得更加美好。
在接下来的正文中，我们将更详细地探讨雪中送炭和锦上添花的含义、来源与意义，以及对两者的比较分析。
1.2 定义"雪中送炭"与"锦上添花"是两个源自中国传统文化的成语，分别用来形容给予帮助和为事物增色的行为。
在平时的交流中，我们经常会听到这两个成语，但是对于其具体含义和来历可能有所模糊。
下面将对这两个成语进行深入解读。
我们来介绍"雪中送炭"这个成语。
它形容在别人困难时给予及时的帮助，有如送炭救火一般。
这种行为体现了人与人之间的互相帮助和关心，弘扬了互助精神。
"雪中送炭"一词最早出现在《幽怨赋》中，传说当时有一个士人在雪地里赶路，被困雪中无助，一位仁人见状赶来送炭救他。
从此，“雪中送炭”便成为了一种仁者见仁的代名词。
"锦上添花"这个成语则形容在美好事物上再加上额外的美化，使之更加出色。
这种行为体现了对事物的尊重和重视，也反映了人们对美好生活的追求。
"锦上添花"一词最早见于《孟子》，其中提到了“駒大而圭优，不悦，鸣琴而舞之，铸美其美也，人将以成之锦上添花也”。
"雪中送炭"和"锦上添花"这两个成语虽然表达的是不同的情感和行为，但都体现了人们关爱他人、追求美好的心态。
班主任工作总结-“锦上添花”与“雪中送炭”
班主任工作总结-“锦上添花”与“雪中送炭”
班主任工作总结-“锦上添花”与“雪中送炭”
作为一名班主任，我的工作目标是为学生的全面发展提供最好的支持和指导。
在过去的一年中，我努力在班级管理和学生学习方面取得积极的效果。
总结我的工作，我认为我的工作不仅应该注重“锦上添花”，也要有“雪中送炭”的精神。
首先，“锦上添花”的工作是指为学生提供额外的支持和机会，帮助他们在学业上取得更好的成绩。
我在课堂教学中，尽力给予学生们更深入和有趣的学习体验。
我不仅传授知识，还鼓励学生思考、讨论和提问。
我定期与每个学生进行个别讨论，关注他们的学习进展，并提供必要的辅导和建议。
同时，我也组织了一些课外活动，如参观实地，参加竞赛等，为学生提供更广阔的视野和学习机会。
通过这些工作，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学业成绩。
其次，“雪中送炭”的工作是指关注学生的心理健康和个人发展。
在班级管理方面，我注重与学生建立良好的师生关系，尊重和关心每位学生的个性和需求。
我积极参与班级活动，与学生们建立深入的交流。
我定期组织班会，倾听学生的意见和建议，及时解决他们的困惑和问题。
当学生遇到困难和挫折时，我会给予他们鼓励和支持，帮助他们走出困境。
我也会与家长保持密切联系，分享学生的进展和问题，并与家长共同探讨解决方案。
总的来说，作为班主任，我努力在“锦上添花”的工作中提供额外的帮助和机会，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，我也注重“雪中送炭”的工作，关心学生的心理健康和个人发展。
通过这些工作，我期望能够帮助学生实现全面发展，成为有知识、有能力、有责任感的人才。
某年班主任工作总结：锦上添花与雪中送炭
通过对某一年度班主任工作的梳理和总结，可以发现工作中的优点和不足，为今 后的工作提供经验和教训，同时也可以为其他班主任提供借鉴和参考。
02
CATALOGUE
锦上添花的工作总结
班级整体成绩提升
总结词
在过去的班主任工作中，班级整体成绩稳步提升，显示了良好的教学成果。
详细描述
通过制定科学的教学计划，组织定期的测验和考试，以及与学生家长的良好沟 通，班级整体成绩得到了显著提高。多名学生取得了优异的成绩，并在各种学 科竞赛中获奖。
协调各方资源，解决实际困难
总结词
整合资源、解决困难
详细描述
班主任应积极协调各方资源，如学校、家长、社会等，共同解决学生在学习、生活等方面遇到的困难 ，为学生创造更好的学习和生活环境。
引导学生树立正确价值观
总结词
培养品德、树立观念
详细描述
班主任应在日常教育中注重引导 学生树立正确的价值观和人生观 ，注重德育教育，培养学生的社 会责任感和公民意识。
01
祝福学生们的未来光明璀璨，实 现自己的梦想和目标。
02
期望学生们在今后的人生道路上 ，能够一直保持这份积极向上、 勤奋好学的态度。
对学校和同事的感谢与祝福
感谢学校领导和同事们的支持和帮助 ，让我能够更好地完成班主任工作。
祝福学校和同事们在未来的工作中取 得更加出色的成绩，共同为教育事业 做出更大的贡献。
某年班主任工作总 结：锦上添花与雪 中送炭
目 录
• 引言 • 锦上添花的工作总结 • 雪中送炭的工作总结 • 经验与反思 • 结语
01
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引言
引言
背景介绍
随着社会的不断发展，教育行业面临着越来越多的挑战和机遇。班主任作为学生 管理工作的核心力量，承担着越来越重要的责任。本文旨在总结某一年度班主任 工作的成绩和不足，提出改进措施和建议，为今后的工作提供参考。
班主任工作总结“锦上添花”与“雪中送炭”
班主任工作总结“锦上添花”与“雪中送炭”本学期班上的情形颇有些专门性，学生分分合合，出出进进，来了又走，走了又来，一直到高考报名终止后才算消停。
先是暑假补课期间因为年级“新政”（重组实验班），按高二期末考试成绩被抽取了前20名，然后又从重点班增补了相应数量的“尖子生”，以及原实验班“剔除”下来的“一小撮”。
也确实是说当时班上学生是“三线”交集，心态各异；参差错落，良莠不齐。
那一阵的思想说服工作，一个人要连续面对60人，真是密度大（每人得谈）、强度大（都集中在那段时刻）、难度大（好多想不开的哦）！这“三大压力”下的“车轮大战”，其中味道，非经历者无以深刻体会——年级“一盘棋”，学校利益至上——好在差不多进入正常轨道，幸甚幸甚！高三（35）班是个理科零班（二尖班），许多同仁绝对认为轻而易举专门好治理，简直“不费吹灰之力”：“学生成绩不行不赖，操行表现不优不歹，性格方面几无缺陷”——“那是不得了的好带”！实则此言差矣！因为那个学期的那个班，多少有些临时组合的意味，而且学生的成绩、表现、性格差不多啥问题都有，如何改进，如何捏合，如何让学生尽快“拧成一股绳”，争取最大的进步，的确费去了我许多脑筋。
如何说到了高三总复习，我的治理重点自然没有停留在日常行为规范等养成适应上，而是提高要求，教育督促学生以最少的时刻放在卫生、出勤、班级日常治理上，却要产生最大的效益，其他更多的时刻必须用到学习、复习中去，同样要获得最佳的成效。
因此，我也一如既往地“以校为家”，与学生一道迎来晨曦，送别星月；共同战于酷暑，搏在寒冬。
不管升旗依旧跑操，不管大扫除依旧查寝室，不管举办什么集体活动，都尽量克服一切困难，陪伴着他们，呵护着他们，引导着他们，做好他们的坚强后盾甚或掩体。
也不管夜有多深，作业、作文、周考卷的评改，总是在第一时刻完成。
几乎是争分夺秒，见缝插针，在不打断学生学习思路与节奏的前提下，一旦有机会，就找学生交流谈心……或许，这确实是无声的力量，身教重于言教嘛！针对相对优秀的同学，如何样“锦上添花”，让他们突破“瓶颈”，更上层楼？那个地点面可能深藏玄机，苦于我也未能究尽其妙！此类型的同学占班上的一小部分，他们态度端正，适应良好，基础不错；他们能独立摸索，肯钻研投入，敢挑战新知。
培养学生成长：班主任工作总结中的锦上添花与雪中送炭
培养学生成长：班主任工作总结中的锦上添花与雪中送炭班主任工作总结中的锦上添花与雪中送炭摘要：班主任是学生成长道路上的引路人和指导者，承担着培养学生成长的重要责任。
在2023年，班主任的工作依然散发着锦上添花和雪中送炭的光芒。
本文详细阐述了班主任在引领学生走向成功方面所做的努力，以及他们通过关心、鼓励和指导，给予学生在困难时刻的帮助和支持。
第一部分：引言1.1 背景介绍：2023年是一个多元发展的时代，学生面临更多的机遇和挑战。
1.2 文章目的：介绍班主任工作中的锦上添花与雪中送炭，探讨他们在学生成长中的重要角色。
第二部分：锦上添花2.1 成长导向的教育：介绍班主任如何通过丰富多彩的课堂和实践活动，激发学生的兴趣和创造力。
2.2 发现和培养学生的特长：讲述班主任如何关注学生的潜能，并通过个别指导和培训课程，帮助学生发现和培养他们的特长。
2.3 帮助学生树立正确的目标：说明班主任如何积极引导学生树立明确的人生目标，并帮助他们规划适当的学习和个人发展计划。
第三部分：雪中送炭3.1 情感关怀与亲情氛围：描述班主任通过了解学生的家庭背景和情感需求，给予他们温暖和鼓励。
3.2 解决学业和生活困难：介绍班主任如何在学生遇到学习和生活上的问题时，给予他们及时的指导和支持。
3.3 应对心理困扰与危机事件：阐述班主任积极应对学生的心理困扰和突发事件，提供专业的咨询和紧急援助。
第四部分：结合实践示范4.1 个案分享：通过具体案例，展示班主任锦上添花和雪中送炭的工作方式和成果。
4.2 反思与总结：总结班主任工作中遇到的困难和挑战，并提出未来发展的策略和建议。
第五部分：未来展望5.1 适应时代变革：探讨班主任在适应发展的同时，仍然发挥无可替代的作用。
5.2 多元化发展：强调班主任在培养学生成长的过程中，应注重学生的全面发展，培养综合素质。
结语：在2023年，班主任依然是学生成长中不可或缺的重要角色。
他们通过锦上添花和雪中送炭的工作方式，为学生提供了更广阔的发展空间和更温暖的成长环境。
班主任工作总结：如何做到锦上添花与雪中送炭
班主任工作总结：如何做到锦上添花与雪中送炭如何做到锦上添花与雪中送炭2023年是一个充满挑战和机遇的年份，对于班主任来说，如何做到锦上添花与雪中送炭，提供优质教育和关爱学生是一项重要任务。
在过去的一年中，我努力学习和实践，以提高自己的能力和教育水平，与学生建立更紧密的联系并激发他们的潜能。
在此，我将分享我在班主任工作中的经验和心得，以及未来的发展方向。
作为一名班主任，培养良好的班级氛围至关重要。
我努力通过多种方式营造积极向上、团结友好的班级氛围。
我组织了一系列班级活动，如班级运动会、文化艺术节等，让学生有机会展示自己的才能和特长，增强班级凝聚力。
我注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、合作项目等方式，鼓励学生共同完成任务，培养他们的社交技能和团队合作能力。
通过这些努力，班级氛围得到了很大改善，学生之间的友谊也更加深厚。
在教育教学方面，我注重个性化教学，满足学生不同的学习需求。
针对学生的优势和困难，我制定了个别学习计划，提供有针对性的辅导和指导。
通过与学生的交流和了解，我了解到每个学生的学习方式和习惯都有所不同，因此，我采用了多种教学方法和策略，包括小组合作学习、游戏化教学、互动讲解等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我注重激发学生的学习潜能和自主学习能力。
通过引导和培养学生的学习兴趣和好奇心，我鼓励他们积极主动地参与课堂讨论和实践活动，并提供适当的挑战，激发他们的学习潜能。
此外，我还鼓励学生自主学习，通过布置一些综合性的课外任务和研究项目，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
这些措施不仅激发了学生的学习热情，也提高了他们的综合素质和自主学习能力。
除了教育教学方面，我还注重学生的个性发展和心理健康。
学生的个性特点和心理健康是他们全面发展的基础。
因此，我积极与学生交流，关注他们的情感变化和困扰，提供情感支持和心理辅导。
同时，我组织了一系列课外活动和社团，如读书俱乐部、志愿者服务队等，为学生提供多样化的发展机会，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
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2015年班主任工作总结范文: “锦上添花”与“雪中送炭” 本学期班上的情况颇有些特殊性，学生分分合合，出出进进，来了又走，走了又来，一直到高考报名结束后才算消停。
先是暑假补课期间因为年级新政（重组实验班），按高二期末考试成绩被抽取了前20 名，然后又从重点班增补了相应数量的尖子生，以及原实验班淘汰下来的一小撮。
也就是说当时班上学生是三线交集，心态各异；参差错落，良莠不齐。
那一阵的思想说服工作，一个人要连续面对60 人，真是密度大（每人得谈）、强度大（都集中在那段时间）、难度大（好多想不开的哦）！这三大压力下的车轮大战，其中滋味，非经历者无以深刻体会——年级一盘棋，学校利益至上——好在已经进入正常轨道，幸甚幸甚！高三（35）班是个理科零班（二尖班），不少同仁绝对认为轻而易举很好管理，简直不费吹灰之力：学生成绩不好不赖，操行表现不优不歹，性格方面几无缺陷——那是不得了的好带！实则此言差矣！因为这个学期的这个班，多少有些临时组合的意味，而且学生的成绩、表现、性格差不多啥问题都有，如何改进，如何捏合，如何让学生尽快拧成一股绳，争取最大的进步，的确费去了我不少脑筋。
毕竟到了高三总复习，我的管理重点自然没有停留在日常行为规范等养成习惯上，而是提高要求，教育督促学生以最少的时间放在卫生、出勤、班级日常管理上，却要产生最大的效益，其他的时间必须
用到学习、复习中去，同样要获得最佳的效果。
所以，我也一如既往地以校为家，与学生一道迎来晨曦，送别星月；共同
战于酷暑，搏在寒冬。
无论升旗还是跑操，无论大扫除还是查寝室，无论举办什么集体活动，都尽量克服一切困难，陪伴着他们，呵护着他们，引导着他们, 做好他们的坚强后盾甚或掩体。
也不管夜有多深，作业、作文、周考卷的评改，总是在第一时间完成。
几乎是争分夺秒，见缝插针，在不打断学生学习思路与节奏的前提下，一旦有机会，就找学生交流谈心••…或许，这就是无声的力量，身教重于言教嘛！针对相对优秀的同学，怎样锦上添花，让他们突破瓶颈，更上层楼？这里面可能深藏玄机，苦于我也未能究尽其妙！此类型的同学占班上的一小部分，他们态度端正，习惯良好，基础不错; 他们能独立思考，肯钻研投入，敢挑战新知。
只是成绩的稳定性不够，均衡意识稍弱，抠细节拼规范的把握不到位，攻坚克难的能力也比较欠缺，他们往往贪多求快，挂一漏万，尚难百分之百充分完满地发挥。
这显然跟他们的考试状态与素质有关。
的确，这类同学看起来一样，其实个个都不一样：徐志朗、徐云宏、付江坤、杨铭丰们缺乏霸气，熊燚、鄢梦伟、饶凌、刘茂武们有明显硬伤，聂丹颖、张琦、黄承颖、范雨晴们的理科差强人意，曾聪、张良、胡子威、邬殊凡们的心态是个问题•…彳艮难找到哪怕一个全能选手！尽管如此，我还是地肯定和鼓励他们，一方面对照试题加以分析，一方面从做题的顺序、速度、思考切入点等研究策略，让他们在一种有希望有目标有表现空间的情境中奋发向上。
同时又因人而异，有的放矢，鼓励激发他们全都成为真正靠得住的人一一特别能吃苦，特别能战斗，特别能胜利！追求成绩是我们的
主要目标，但不是全部，更不是唯一。
因此除了锦上添花，更应该雪中送炭，何况，有各种各样不同特
点的同学还是班上的大部分！虽然暂时他们带给我们的好像只有操心、忙碌、烦恼、不满甚至不快，却更需要我们真诚主动地去牵一把，扶一把，帮一把，更需要我们轻轻走进他们的内心世界，祸福与共，并肩到底。
h同学本学期升入本班，从小跟着外婆生活成长，有时不免敏感、脆弱，甚至对家长颇有埋怨。
其母亲特意从外面打工回来陪读高三，可是两人在一起常常话不投机，互生闷气。
发现情况后，我即即把其母亲流着眼泪诉说自己的心酸与辛苦的情形原原本本的讲与h同学，教育他应该懂得感恩，懂得珍惜，懂得自强…•两次补助金的机会，我也首先考虑到了他；课堂上提问了，要求更严了。
目前，他状态稳定，总体有较大起色
Z同学这次有幸荣获XX年全国高中数学奥林匹克竞赛一等奖，也获得了清华大学XX年高考自主招生校荐指标。
当初他信心勃勃地参加数学辅导的时候，我就鼓励他抓住机会，放手一搏，毕竟他是零班而非实验班的学生，相比较其他人压力要小一些，这才有后面的歪打正着！问题是，他的语文、英语成绩实在太烂，两科加起来一般还不到200 分。
就即使自主招生他笔试面试都顺利通过，享受最高优惠加分30 分，但因为他考得最好的时候总成绩才600 分，最后可能也就只630 分，离清华录取线仍然相当遥远。
然而我不能把这种残酷的甚至悲观的所谓实情分析告诉他，相反，得让他卯足干劲继续拼搏！因此，实验班的语文试卷，我会给他留一份；课堂上，专门提他问题的机会也多了起来；考后，面对面坐诊把脉的次数也是以前的几倍。
另外又请英语老师多多他，帮助他，辅导他•…想像以后，他的语
文、英语的考分应该会让人看得顺眼了吧？12。