22 父亲、树林和鸟
部编版三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》图文讲解+练习(全)
部编版三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》图文讲解+练习知识点我会写朝cháo（唐朝、朝代、朝前）雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露lù（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎liè（猎人、打猎、猎物）翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhòng（沉重、重量、稳重）我会认黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）凝níng（凝视、凝神、凝结）畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）多音字朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）近义词喜欢一一喜爱幽深一一幽静舒畅一一舒服快活一一快乐惊愕一一惊讶一瞬间一一一刹那反义词喜欢一一讨厌黎明一一黄昏潮湿一一干燥沉重一一轻松理解词语黎明：天刚亮的时候。
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
凝神静气：集中精神，静下心来。
兀立：直立。
热腾腾：形容热气蒸腾的样子。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。
一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。
惊愕：吃惊而发愣。
句子解析1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。
2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
问题归纳1.文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？不好。
部编版三年级上册语文22.父亲、树林和鸟 教学课件
lí
黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
nìng
凝 组词：凝神静气 凝结
字词乐园
会认字
chànɡ
畅 组词：舒畅 顺畅 畅通无阻
shùn
瞬 组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
liè
猎 组词：猎人 幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。
茫然：形容完全不知道的神态。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
化，正确使用标点符号；三要写出人物 说话时的表情、动作等。
板书设计
父
看叶知鸟
亲 、 树 林
闻鸟有味 知其快活
父亲深爱大自然
和
鸟
怕其受害
拓展延伸
形形色色的鸟
牧羊鸟：是一种身材高大的鸵鸟，即非洲鸵鸟。白天它带 着羊群去吃草，傍晚再把羊群赶回圈。如果羊不听话，鸵鸟就 去啄羊的尾巴
气象鸟：拉丁美洲危地马拉的热带密林里，有一种叫“恰 乐卡达”的鸟，它能预测天气变化。当它猛烈叫时，表示风雨 即将来临，当它的叫声缓和时，表示风和日丽。人们根据它的 叫声，可知未来的天气变化。
照明鸟: 非洲的原始森林中，有一种能当灯笼的鸟——萤 鸟。它的身体呈椭圆形，除头部和翅膀有羽毛外，其余部分长 着一层硬壳，一到晚上就闪闪发光。
课堂演练
1.给下面句子中的加点词语换个说法，意 思不变。
（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（喜爱）
（2）这是树林和鸟最快活的时刻。 （快乐）
（3）“为什么？”我惊愕地问。
部编版三年级上册
新课导入
小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆 虫的家，小鸟的家在树林。你喜欢鸟儿吗？跟我一起 去课文看看文中父子的对话吧！
资料宝袋
滹沱河 ： 是 一 条 古
老的河，历史久远，发源 于山西省。《礼记》称“ 恶池”或“霍池”。《周 礼》称“厚池”。战国时 称“呼沦水”。秦称“厚 池河”。《史记》称“滹 沱”。东汉称之为“滹沱 河”。
课外阅读父亲,树林和鸟及答案
[标签:标题]篇一：课外阅读父亲,树林和鸟及答案父亲，树林和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱(hūtuó)河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味?”“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
每一个张开的喙(读huì鸟嘴)舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要准备唱歌了。
”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”“为什么?”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
1、请写出下列词语的近义词：兀立() 舒畅() 快活( ) 惊愕()2、文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用?。
3、春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”?。
4、父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?请简要概括。
5、文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”，“我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”，“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用?。
6、文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾?《父亲，树林和鸟》参考答案：1、(略)2、①开门见山，点题;②概括了父亲、树林和鸟三者的关系;③抓住了全文中心和情感基调。
部编人教版三年级语文上册全册课文原文-第22课父亲、树林和鸟
22 父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hū tuó）河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”
“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
每一个开的喙（读huì鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要准备唱歌了。
”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”
我真高兴，父亲不是猎人。
《父亲、树林和鸟》电子课文
《父亲、树林和鸟》电子课文《父亲、树林和鸟》电子课文父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎（l ）明，父亲带着我从滹沱（hūtu ）河岸上的一片树林旁走过。
突然，父亲站住了，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
林子里有不少鸟。
父亲喃（n n）喃地说。
可我既没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
我茫然地望着凝（n nɡ）神静气像树一般兀（w ）立的父亲。
父亲指着一棵树的树枝对我说：看那里，没有风，叶子为什么在动？我仔细找，没有找到晃动的叶子。
还有鸟味。
父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
鸟也有气味？有。
树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐（w ）得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎（l nɡ）羽，要抖净露水和湿气。
每一只鸟都张着嘴，舒畅（ch nɡ）地呼吸着，深深地呼吸着。
它们要唱歌了。
这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。
父亲和我坐在树林边，突然听到喳喳，喳喳布谷，布谷群鸟齐鸣。
哇！太动听了！鸟真的唱了起来。
这是树林和鸟最快活的时刻。
父亲说。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
过了一会儿，父亲对我说：鸟最快活的时刻是飞离树枝飞向天空飞的那一瞬（sh n）间，但这时也最容易被猎人打中。
为什么？我惊愕（）地问。
父亲说：黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
我心里掠（l ）过一阵沉重。
我也由衷（zhōnɡ）地感到高兴，因为父亲不是猎人。
部编人教版三年级上 22父亲、树林和鸟
照应 是“我”对父亲爱鸟 的具体说明和赞美。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
重难点解析
重难点2
你从哪里感受 到了“父亲”很了 解鸟？仔细阅读71的森林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟
看那里，没有风，叶 子为什么在动？
会认字
字词乐园
chànɡ
畅
shùn
组词：舒畅
顺畅
畅通无阻
瞬
liè
组词：一瞬间 组词：猎人
瞬间 打猎
转瞬即逝 狩猎
猎
字词乐园
词语解释
幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。
茫然：形容完全不知道的神态。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
词语解释
字词乐园
兀立：笔直挺立。 惊愕：形容因吃惊而发愣。 凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
危险
为什么这时小 鸟也最容易被 猎人打中呢？ 黎明时的鸟翅膀潮 湿，飞起来沉重。
重难点解析
重难点3
你从哪里感受到了“父亲”很爱护 鸟？仔细阅读7-19自然段，找出答案吧！
重难点解析
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 父亲 爱护鸟 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕
闻鸟有味
树林里过夜的鸟总是一 群，羽毛焐得热腾腾的。
树林里有很多鸟
重难点解析
这是树林和鸟最快活的时刻。
什么时刻？ 每一个张开的喙 舒畅地呼吸着， 深深地呼吸着。 鸟儿们在 做什么？ 鸟儿们要 干什么？ 鸟要准备唱 歌了。 黎明
鸟真的唱了 起来。
重难点解析
鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，
22父亲、树林和鸟 教材课后习题答案
第22课父亲、树林和鸟
○默读课文,想一想:为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?
〔答案大家找〕父亲不是猎人,而是知鸟、懂鸟的爱鸟之人,
这让作者从心底感到高兴。
爱护鸟类,和大自然中的动物和谐共处是我们的责任,父亲很了解鸟类,但父亲并未以此做危害鸟类的事情,而是喜爱鸟,这让作者感到庆幸。
○你同意下面这些对父亲的判断吗?说说你的理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于观察。
父亲热爱自然。
父亲曾经是个猎人。
〔答案大家找〕我同意前四条判断,从父亲的言行举止能够看出父亲知鸟、懂鸟、爱鸟,热爱大自然。
不同意最后一条,因为父亲如此爱鸟,不可能是猎人。
○读句子,说说加点的部分给你什么感受,然后选择一句抄下来。
父亲突然站定,朝幽．(yōu)
．．．．．．树林,上上下下地望了又
．．．．．深的雾蒙蒙的
望,用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀
．．父亲。
．．．．立的
．．．．．．．．．．(wù)
我只闻到浓浓的苦苦的
．．．．．．草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
〔答案大家找〕“幽深的雾蒙蒙的”写出了树林的神秘感。
“凝神静气的像树一般兀立的”能让人感受到父亲对鸟和大自然的崇敬。
“浓浓的苦苦的”能让人感受到大自然中的草木给人一种野性的苦味。
22 父亲、树林和鸟
义务教育课程标准实验教科书语文（S）版三年级上册26父亲、树林和鸟板块：教学设计—课件我会问：1.父亲、树林和鸟三者是怎么联系在一起的？2.他们之间有什么关系呢？3.他们一起构成了一个什么故事？父亲、树林和鸟——关系？故事？，当代著名诗人、文学家和作家。
原名史承汉，因为上了两年小学连自己的名字也写不对，总把“承”字写错，有一次牛汉考试时，写“承”字少写了一笔，因此没有得到第一名，所以父亲为他改名为史成汉（在他的作品《我的第一本书》中有提到）。
曾用笔名:谷风,远祖系蒙古族。
1923年10月生于山西定襄一个穷苦的农民家庭。
14岁之前一直在乡村，放牛、拾柴火、唱秧歌、练拳、摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架，是村里最顽皮的孩子，浑身带着伤疤，一生未褪尽。
学习目标：1.我能通过实物、图片等资料理解概念和词语。
2.我能正确、规范地书写本课生字。
自由朗读课文：要求读准字音，做到不添字，不漏字，读通课文。
特别要注意读好文中的长句子。
雾蒙蒙茫然凝神掠过浓浓的兀立舒畅黎明幽深喃喃茫然凝神静气兀立晃动翎羽舒畅瞬间惊愕掠过由衷焐幽深：[山水、树林、宫室、景物等]幽静而深远。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
掠过：从上面飞过;闪过。
茫然：形容完全不知道的神态。
喃喃：不停地小声地说话。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
兀立：笔直挺立。
晃动：指来回摇动或上下摆动，特指反复地和急促地或波浪式地摇动。
焐：用热的东西接触凉的东西，使它变暖。
翎羽：鸟羽。
舒畅：指心情的舒展与畅快。
瞬间：一眨眼的工夫，转瞬之间。
惊愕：形容因吃惊而发愣。
由衷：发自内心的。
会认字：瞬凝兀黎掠拼音畅会写字：猎蒙鼻雾膀拼音指舒浓畅翅上下结构雾气烟雾厨房里飘出了很多呛人的烟雾。
雨部上下结构蒙蔽启蒙妈妈是我的启蒙老师。
艹部上中下结构鼻子小狗用鼻子闻了闻那块肉。
鼻部左右结构指导拇指做卡片时，我不小心把拇指划伤了。
扌部左右结构浓厚浓郁这盆花散发出浓郁的芳香。
氵部左右结构舒服舒适晚饭后，我躺在舒服的沙发上看漫画书。
部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家 在哪里呢？
1. 认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个 字，会写15个词语。
2. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这 句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性， 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗？
“还有鸟味。”父亲轻声 说，他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因，说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟
真的唱了起来。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
预习读
22父亲、树林和鸟三年级上册语文部编版省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
盘点收获
◇在写爸爸时，文章中用了哪些描写措施？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（
）
根据课文内容填空：
1、爸爸忽然站定，朝（ ）旳（
）旳树
林，上下望了又望，用鼻子闻了又闻。
2、我茫然地望着（ 爸爸。
）旳（
）旳
3、我只闻到（）旳（）旳草木气息，没有闻到 什么鸟旳气味。
体会加点部分给你留下了什么感受，假如去掉还 有这种效果吗？读一读，摘抄自己喜欢旳句子。
第三课时
拓展阅读 趣味提升
《爸爸、树林和鸟》中，爸爸是爱鸟旳。
我们旳著名教育家叶圣陶先生还有一种 教育孩子们保护蜻蜓旳故事呢！今日让我们 走《放飞蜻蜓》去看看，为何要放飞蜻蜓吧！
美文赏读 放飞蜻蜓
一天下午，陶行知从村子里出来，看见一群孩子在池塘边捉蜻 蜓。
他停下脚步，慈爱地抚摩着一种名叫翠贞旳女孩儿，说：“翠 贞，你懂得蜻蜓吃什么吗？”
孩子们入神地听着。陶行知用商议旳口吻说：“把它放 了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看了看小伙伴 们。孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠 贞张开小手，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
掩卷深思
• 透过《放飞蜻蜓》中陶行知爷爷和孩子们身 上，你找到和《爸爸、树林和我》中爸爸和 “我”旳相同之处了吗？
chì
写“羽”，捺
要舒展，属于
半包围构造。
会认字
lí
黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
nìng
凝 组词：凝神静气 凝结
会认字
chànɡ
畅 组词：舒畅 顺畅 通畅无阻
shùn
瞬 组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
liè
部编版小学语文《父亲、树林和鸟》课文原文及赏析
部编版小学语文《父亲、树林和鸟》课文原文及赏析课文原文：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从炕上爬起来，悄悄地走出家门，向村外的树林走去。
父亲的手里拿着一根拐杖，他习惯地拨开路边的杂草，一面走，一面轻轻地敲打着地面。
忽然，父亲停住了脚步，抬起头来，朝树林的深处望去。
我也抬起头来，只见一只大鸟飞了起来，紧接着，又是一只，又是一只……父亲对我说：“这是树林和鸟最快活的时刻。
你看，它们飞得多高，唱得多好听。
”我问父亲：“你怎么知道这时候是鸟最快活的时刻呢？”父亲说：“你没有看见吗？每天天还没亮，鸟就出来找食吃。
这时，鸟最快活。
等到太阳升起来，鸟就开始休息了。
这时，鸟也最快活。
不过，这是树林和鸟最害怕的时候。
”我奇怪地问：“为什么？”父亲说：“因为有人会来捉它们。
”从那以后，每当我知道鸟在最快活的时刻，我就不去打扰它们。
赏析：《父亲、树林和鸟》是一篇充满生活气息和人文关怀的课文。
文章通过描述父亲对树林和鸟的热爱，以及他对自然界的深刻理解和尊重，引导孩子们理解人与自然和谐共处的重要性。
首先，课文以父亲的爱好为引子，展现了他对大自然的深深热爱。
他能在黎明时分，带着孩子走进树林，静静欣赏鸟儿的歌唱，这种亲近自然的生活方式和情感表达，给读者留下了深刻的印象。
其次，父亲对鸟的生活习性的了解和尊重，体现了他的生态智慧和人文关怀。
他知道鸟儿在什么时候最快活，什么时候最害怕，这不仅显示了他对自然界的深入观察和理解，也反映出他对生命的尊重和爱护。
最后，课文通过父亲的言行，教育孩子们要尊重自然，保护生态环境。
当父亲告诉孩子，鸟在最快活的时刻不要去打扰它们，这是对生命的敬畏和尊重，也是对生态环境保护的倡导。
总的来说，《父亲、树林和鸟》这篇课文以其生动的故事和深刻的内涵，引导孩子们理解和尊重自然，培养他们的环保意识和人文情怀，具有很高的教育价值。
部编版三年级语文上册22-父亲-树林和鸟3省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
1
2
读一读
nán lÍng
huÌ
黎喃翎猎幽喙
chàng
è
茫然 宁神静气 舒畅 惊愕
3
1.按自己喜欢旳方式细读课文，画出自己以为 最能阐明爸爸喜欢林子和鸟旳语句。 (爸爸一生最喜欢树林和歌唱旳鸟。)
2.分组交流：课文第2---17自然段中勾画爸爸 说旳话、要点句子读给同学听，并说说你旳 体会。
（了如指掌）
6
在课文2---17自然段中找出我旳态度 变化旳词句，联络上下文抓住爸爸旳语 言，经过朗诵体会爸爸爱鸟，积累了许 多经验。
（茫然、惊愕、生怕、沉重、 宁神静气、真快乐)
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“我真快乐，爸爸不是猎人。”
联络课文内容思索第18自然段中：假 如爸爸是猎人将会怎样？朗诵体会这句 话所体现旳我也爱鸟旳思想感情。
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请同学们分 别勾出爸爸 旳话和儿子 旳话，自己 读一读，再 分角色朗诵 。
9Hale Waihona Puke 搜集有关人与大自然和睦相处旳故 事、资料、图片等，在全班开展以“人 与自然”为主题旳交流会。
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“树林里有不少鸟。”爸爸喃喃地说道。
(望了又望，上上下下、闻了又闻) “还有鸟味。”爸爸轻声说，他生怕惊动了鸟。
(我茫然地望着爸爸)
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“鸟要准备唱歌了。”爸爸和我坐在 树林边，鸟真旳唱了起来。
爸爸对我说：“鸟最快活旳时刻， 向天空飞离树枝旳那一瞬间，最轻易被猎 人打中。”
“黎明时旳鸟，翅膀潮湿，飞起来沉 重。”也轻易被打中。
部编版语文三年级上册教师用书22父亲、树林和鸟
22父亲、树林和鸟教材解析本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。
课文的题目富有画面感，引人遐思。
“父亲”“树林”“鸟”3个词并列，既描绘了父亲和“我”在树林边看鸟的情景，又表现了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情。
第一自然段既是开门见山点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心，奠定了情感基调。
接下来，作者没有直接写父亲怎样喜欢鸟，而是通过父子俩看似不经意的对话，逐渐突显父亲的形象：父亲看动静、闻气味就知道林中有鸟，知道鸟何时爱唱歌，何时最容易受到伤害。
文中的“我”是一个叙事者和旁观者，同时也是一个陪衬者。
当父亲观察到“林子里有不少鸟”时，“我”却“茫茫然”，并没有发现一只鸟；当父亲闻到鸟味的时候，“我”却只闻到浓浓的草木气息。
“我”的茫然不知与父亲的了如指掌构成了鲜明的对比，衬出父亲对鸟的了解与喜爱。
课文的语言充满诗意，耐人寻味。
多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句，尤其是多个修饰语连用的形式，表达了更为丰富的感受。
比如，“凝神静气的像树一般兀立的父亲”中，“凝神静气”说明了父亲观察细致而专注，对大自然的生命充满敬畏，“像树一般兀立”显出此时的父亲仿佛与树林融为一体；“幽深的雾蒙蒙的树林”“浓浓的苦苦的草木气息”等语句，生动贴切地描写了树林的环境，而父亲能从中分辨出鸟味，突显了他观察细致、对大自然有着真切的了解，是一个真正的爱鸟之人。
课文插图以一棵枝繁叶茂的大树为主体，父亲和“我”正注视着大树，画面上并未出现鸟儿。
父亲在这样的环境中也能发现鸟儿，体现了他对鸟儿的熟悉和喜爱。
父亲戴着宽边礼帽身穿长衫，直观地表现了事情发生的年代及父亲的形象。
插图有助于学生对课文内容的理解。
教学目标1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等 19个词语。
2. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》课文预习和知识点总结
第22课《父亲、树林和鸟》知识点我会写朝cháo（唐朝、朝代、朝前）雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露lù（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎liè（猎人、打猎、猎物）翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhòng（沉重、重量、稳重）我会认黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）凝níng（凝视、凝神、凝结）畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）多音字朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）近义词喜欢一一喜爱幽深一一幽静舒畅一一舒服快活一一快乐惊愕一一惊讶一瞬间一一一刹那反义词喜欢一一讨厌黎明一一黄昏潮湿一一干燥沉重一一轻松理解词语黎明：天刚亮的时候。
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
凝神静气：集中精神，静下心来。
兀立：直立。
热腾腾：形容热气蒸腾的样子。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。
一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。
惊愕：吃惊而发愣。
句子解析1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。
2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
问题归纳1.文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？不好。
《父亲树林和鸟》
“鸟要准备歌唱了。” “这是树林和鸟最快活的时刻。”
“鸟最快活的时刻，飞离树枝的 那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起 来沉重。”
父亲一生最喜欢 树林和歌唱的鸟。
我真高兴，父亲不是猎人。
父亲一生最喜欢 树林和歌唱的鸟。
课后作业 *有感情朗读课文 *搜集爱鸟格言 *搜集你最喜欢的益鸟资料
22.父亲、树林和鸟
1、默读课文，做到不出声、不 动唇，不指读。
2、找一找：你能把课文读成文 中的哪一句话呢？
父亲一生最喜欢树 林和歌唱的鸟。
父亲一生最喜欢树 林和歌唱的鸟。
小组合作学习 找一找父亲喜欢鸟，了解鸟的 句子，并用“——”划出来。 （提示：动作，语言，神态）
父亲突然站定，朝 幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
木气息，没有闻到什么鸟的气 味。
“有。树林里过夜的鸟总是 一群，羽毛焐得热腾腾的。”
“黎明时，所有的鸟都抖动着 羽毛，要抖净露水和湿气。”
父亲告诉了我们鸟有鸟味，他还告诉了我们黎明时的鸟是怎样的 心情？请同学们自由朗读课文15至19自然段，感受一下鸟的心情。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着， 深深地呼吸着。
měng不少鸟”。父亲喃喃着。
轻轻地说 自言自语地说
并没有看见一只鸟飞，并没有听 到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气像树一 般兀立的父亲。
并没有看见一只鸟飞，并没有听 到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般
兀立的父亲。
？
聚精会神
全神贯注
？
专心致志
我只闻到浓浓的苦苦的草
说说加点的部分给你什么感受？这是一片怎 样的森林？哪些词语可以看出父亲喜欢鸟啊？
《父亲、树林和鸟》完美版(共25张PPT)
体会： “凝神静气的”和“像树一般兀立的” 都是父亲的修饰语。“凝神静气的”描写了父 亲专注的神态；“像树一般兀立的”描写了父 亲站立的样子，非常全面、具体。
感受生动的语言
◇ 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没 有闻到什么鸟的气味。
体会： “浓浓的”“苦苦的”都是草木气息的 修饰语，“浓浓的”说明了草木气息的浓淡， “苦苦的”则写出了草木气息的味道。
贾写不谊。仅的 “ 是身秋眼份草前。”所诗、见眼“，“寒也悲林是””贾字、谊直“当贯人时篇去的末”实，、际奠“处定日境全斜，篇”正的，是察感渲李鸟情染唐非基出王调故朝常。宅危仔作一殆细者片形。借萧势贾条的谊冷写政落照治的。失景“意色空，。见抑在”郁这二而样字死的益，氛见留 围 诗下中人千，回古诗天因悲人乏并为怆还术且忧去、父对愤“无亲鸟，独可非做表寻奈常现”何了善自，的长于己一痛期迁种苦观的谪景与察观的仰惆，悲向怅苦慕。命、运寂。寞兴颔叹联之围情绕，题油目然中而的生“。过寒”林字日展斜开，描
3.联系全文想一想：从哪些地方可以看出“父亲一生最喜欢树林和 歌唱的鸟”？
（1）父亲朝树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，就断定
林子里有不少鸟； （2）父亲能闻到鸟味，并知道为什么会有鸟味；
（3）鸟歌唱的时候是父亲最快活的时刻； （4）父亲知道黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重，容易被猎人打
中。 这些都说明父亲对树林和鸟非常了解，正因为“最喜欢”，所以
【解析】针对出国留学的问题，中国家长反映不一，支持者和批判者各占比例。家长们之所以对留学教育理念持不同看法，是因为认识是主体对客体的能动反映，由于人们的立场、 观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，②④适合题意；①③不是本题的原因，排除；故本题答案选D。 【答案】①“现代垦荒精神”是中华民族精神在社会主义革命和建设时期的丰富和发展,集中展示了爱国主义的民族精神核心,能够激发中华儿女为祖国不懈奋斗。②“现代垦荒精神”
22.父亲、树林和鸟(教案)
22父亲、树林和鸟(精读课文)【教学目标】1.会认本课“黎、凝”等5 个生字，会写“朝、雾”等13个生字，会写“父亲、童年”等19个词语，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄，感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。
2.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。
（难点）。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课5个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
（重点）2.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。
（难点）【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 ）关键能力必备品格朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
（本课要写的字中，“蒙、鼻”横画较多，且容易写错，要先仔细观察字形再写，注意多个横画间要写得紧凑，“蒙”字下边部分不要少写一横，“鼻”上边部分是“自”不是“白”，下边部分是“丌”不是“井”。
“雾、蒙、吸、翅”等字要把撇和捺写舒展，重点指导学生写好撇画和捺画。
其中，“翅”是半包围结构，要重点指导写好向右舒展的捺。
）（2）老师范写,重点指导上下结构的字“雾、蒙”和左右结构的字“朝、膀”，学生练写。
朝：上边的“十”要窄小，下边的宽大，两个横都稍向右上拉。
雾：“雨”要扁，“”变为“冖”，“夂”的撇和捺要舒展。
蒙：“艹”下边是“冖”，再下边有一短横，“豕”左边三撇要逐渐变长。
鼻：整体偏窄，上边是“自”，最下边是一长横，左边是撇，右边是竖，上边不出头。
抖：“扌”的横要短，靠上，“斗”的横要长，靠下。
课外阅读 父亲,树林和鸟及答案
父亲，树林和鸟令狐采学父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱(hū tuó)河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味?”“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
每一个张开的喙(读huì鸟嘴)舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要准备唱歌了。
”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”“为什么?”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
1、请写出下列词语的近义词：兀立( ) 舒畅( ) 快活( ) 惊愕( )2、文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用?。
3、春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”?。
4、父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?请简要概括。
5、文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”，“我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”，“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用?。
6、文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾?《父亲，树林和鸟》参考答案：1、(略)2、①开门见山，点题;②概括了父亲、树林和鸟三者的关系;③抓住了全文中心和情感基调。
(写出一点得两分，写出两点得3分)3、因为父亲闻到了鸟味;没有风，看到了树叶在动。
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22 父亲、树林和鸟
相关资料
牛汉（1923—2013）山西省定襄县人，蒙古族。
现代著名诗人、文学家和作家，“七月”派代表诗人之一。
1940年开始发表文学作品，曾任《新文学史料》主编、中国》执行副主编，中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。
他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。
多音字
cháo（朝南）
朝
zhāo（朝气）
zhōnɡ（中间）
中
zhònɡ（打中）
解词语
黎明|límínɡ天刚亮的时候。
例句：黎明时，小巷里开始热闹起来。
幽深|yōu shēn （山水、树林、宫室等）深而幽静。
例句：幽深的山谷中，河水在静静地流淌。
凝神静气|nínɡshén jìnɡqì集中精神，静下心来。
例句：我凝神静气地观察着水里的情况。
兀立|wùlì直立。
热腾腾|rèténɡténɡ形容热气蒸腾的样子。
例句：热腾腾的鱼汤端上来了。
舒畅|shūchànɡ开朗愉快；舒服痛快。
例句：听着大海的涛声，我的心情变得舒畅起来。
一瞬间|yíshùn jiān 转眼之间，形容极短的时间。
惊愕|jīnɡè吃惊而发愣。
近义词
喜欢—喜爱幽深—幽静舒畅—舒服快活—快乐惊愕—惊讶—瞬间—一刹（ch à）那
反义词
喜欢—讨厌黎明—黄昏舒畅—难过潮湿—干燥燥沉重—轻松
词语搭配
（舒畅）地呼吸（深深）地呼吸（惊愕）地问（幽深）的树林（雾蒙蒙）的树
林（浓浓）的草木气息（快活）的时刻
词语拓展
ABB式的词语：雾蒙蒙绿油油黑乎乎亮晶晶红通通金灿灿
形容时间短的词语：一瞬间转眼间一会儿眨眼间刹那间顷刻间
文本解读
1．第三段是对父亲的什么描写？从哪些词可以看出父亲对树林和鸟非常熟悉和了解？
这是对父亲的动作描写。
从“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”这几个词可以看出父亲看得很仔细，闻得很认真，说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。
2．第十段父亲是怎样知道“林子里有不少鸟”的？
父亲通过看无风而动的树叶，闻鸟散发出来的气味就可以知道“林子里有不少鸟”。
3．第十六段父亲为什么对鸟的习性如此了解？
因为父亲爱鸟，对鸟进行了长期观察，所以能够对鸟的习性如此了解。
4．第二十三段为什么父亲不是猎人，“我”觉得非常高兴呢？
因为如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到很多鸟。
但父亲不是猎人，所以他当然不会伤害鸟。
这也从侧面说明“我”已经暗暗地喜欢上鸟，也很爱护鸟。
主题归纳
主题：课文通过写父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，赞美了父亲喜爱鸟，热爱大自然的情感，同时也提醒我们增强环保意识，保护大自然。
感悟：鸟儿是人类的好朋友。
我们也要像课文里的父亲那样，懂鸟、爱鸟、护鸟，让鸟儿生活得越朱越自由、快乐，让我们拥有一个自然、美丽、和谐的生活环境。