22.父亲、树林和鸟课件
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部编版三年级父亲树林和鸟课件
我茫茫然地望着凝神静气的 像树一般兀立的父亲。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息, 没有闻到什么鸟的气味。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林, 上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有 闻到什么鸟的气味。
鸟真的唱了起来,我们听到 了鸟儿们( )( )的歌声 。
父亲的发现
我的发现
“林子里有不少鸟。”
“看那里,没有风, 叶子为什么在动?”
没有看见 没有听见
没有找到
“还有鸟味”
没有闻到
找出体现父亲“最喜欢”的句 子或段落,在旁边标上五角星。
“有,树林里过夜的鸟总是一群,羽毛捂得热腾腾的。 “黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。 “鸟要准备唱歌了。” “鸟最快活的时刻,飞离树枝的一瞬间,最容易被猎人打中。” “黎明的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。”
父亲、树林和鸟
阅读要求:
1.在文中找出“父亲”“树林”和 “鸟”三 者之间的关系,用直线画 出来。
2.自由大tuó 猎人 黎明 瞬间 滹沱河
huì è 张开的喙 惊愕地问 舒畅地呼吸
幽深的雾蒙蒙的树林
浓浓的苦苦的草木气息
níng
wù
凝神静气的像树一般兀立的父亲
父亲一生最喜欢的就是树林和鸟
找出体现父亲“最喜欢”的句 子或段落,在旁边标上五角星。
父亲突然站定,朝幽深的雾 蒙蒙的树林,上上下下地望了又 望,用鼻子闻了又闻。
幽深的雾蒙蒙的树林
父亲突然站 定,朝幽深的雾 蒙蒙的树林,上 上下下地望了又 望,用鼻子闻了 又闻。
父亲突然站 定,朝树林上上 下下地望了又望, 用鼻子闻了又闻。
父亲、树林和鸟ppt课件
识字解词
蒙 鼻 湿
古文识字
将动物或人的眼睛罩住,使其失去视野。
人的脸部中央突出的呼吸器官。 浸染后挂在架上晾晒的丝品。
加一加
识字技巧
níng
冫+疑=凝
(凝结)(凝神静气)
我会认
lí
黎明
níng
凝 神静气
chàng
舒畅
shùn
一 瞬间
liè
猎人
课堂练习 1.连一连。
lí níng chàng shùn liè
鼻
书写指导:
上中下结构,但要注意整个字不要写得 过长,其中要注意 “自”和“田”的要写得 扁一些,按正确笔顺规范书写。
书写指导
ménɡ
蒙
书写指导:
上下结构,上窄下宽。要注意不 要写得太长,各部分写扁一些。
雾 蒙翅
书写指导
chì
翅
书写指导:
半包围结构,“支”的最后一笔
写长一些。
板书设计 思维导图
统编版三年级语文上册
第七单元 23 父亲、树林和鸟
走近作者
牛汉(1923-2013) 中国当代著名诗
人、文学家和作家。1940年开始发表文学 作品,主要写诗,近20年来同时写散文。 他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《 半棵树》等诗广为传诵,曾出版《牛汉诗 文集》等。
品读鉴赏 用自己喜欢的方式读课文,思考:
迷茫,没见到鸟
对 专注,确实有鸟 比
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。 比喻,可见父亲明父亲怕惊扰了林子里 正在休息的鸟,表现了父亲对鸟的爱护。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟,并没有听到一声鸟叫 。
和上一句话形成对比,表现了父亲的 仔细认真和对鸟的了解与喜爱。
23.《父亲、树林和鸟》课件(共19张PPT)
父亲非常担心 鸟儿。
对父亲的判断
是否同意
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于观察。
父亲热爱自然。
父亲曾是个猎人。
我的理由
父亲是个猎人 吗?
我真高兴,父亲不是猎人。
我为什么 要高兴呢?
扩展积累
劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。 ——白居易《鸟》
归鸟赴乔林,翩翩厉羽翼。 ——曹植《赠白马王彪》
人行明镜中,鸟度屏风里。 ——李白《清溪行》
作业布置 请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧!
你能试着把这三 个词语变成一句
话吗?
23 父亲、树林和鸟
课文中也把这三字词连 成了一句话,读读课文 找一找,用横线勾画。
23 父亲、树林和鸟
初读课文
自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。 有的词语难理解,可以多读几遍。
lí
黎明
天快要亮 或刚亮的 时候。
liè
猎人
nínɡ
凝神静气
天快要亮或刚亮的时候。
父亲非常了解 鸟的习性。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼 吸着。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起பைடு நூலகம்。
父亲非常了解 鸟的习性。
过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞离树
枝的那一瞬间,容易被猎人打中。” “为什么?”我惊愕地问。 父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。” 父亲非常了解 鸟的习性。
你能变成父亲 演一演吗?
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
迷茫 对比 聚精会神
将父亲比作树, 形象地写出了父亲 聚精会神的样子。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说: “看那里,没有风,叶子为什么在动?” “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。
对父亲的判断
是否同意
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于观察。
父亲热爱自然。
父亲曾是个猎人。
我的理由
父亲是个猎人 吗?
我真高兴,父亲不是猎人。
我为什么 要高兴呢?
扩展积累
劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。 ——白居易《鸟》
归鸟赴乔林,翩翩厉羽翼。 ——曹植《赠白马王彪》
人行明镜中,鸟度屏风里。 ——李白《清溪行》
作业布置 请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧!
你能试着把这三 个词语变成一句
话吗?
23 父亲、树林和鸟
课文中也把这三字词连 成了一句话,读读课文 找一找,用横线勾画。
23 父亲、树林和鸟
初读课文
自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。 有的词语难理解,可以多读几遍。
lí
黎明
天快要亮 或刚亮的 时候。
liè
猎人
nínɡ
凝神静气
天快要亮或刚亮的时候。
父亲非常了解 鸟的习性。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼 吸着。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起பைடு நூலகம்。
父亲非常了解 鸟的习性。
过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞离树
枝的那一瞬间,容易被猎人打中。” “为什么?”我惊愕地问。 父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。” 父亲非常了解 鸟的习性。
你能变成父亲 演一演吗?
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
迷茫 对比 聚精会神
将父亲比作树, 形象地写出了父亲 聚精会神的样子。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说: “看那里,没有风,叶子为什么在动?” “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。
三年级上册23 父亲、树林和鸟课件
。
理解课文
默读课文,用横线画出 能体现父亲爱鸟的词语或 句子,和同桌一起交流。
想象画面,读一读,比一比。
父亲突然站定,朝幽幽深深的的雾雾蒙蒙蒙蒙的的树林,上 上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
父亲突然站定,朝树林上上下下地望了又望, 用鼻子闻了又闻。
幽深的 雾蒙蒙的 树林
从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟?
上上下下 望了又望 闻了又闻
动作描写:说明父亲望得仔细,闻得认真,也 说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。
尝试着做这些动作,体会一 下父亲当时的心情。
课文写了一件什么事?
父亲 树林 鸟
课文写了 和“我”在
里谈论
。
父亲、树林和鸟之间有什么关系呢?
一生最喜欢
和歌唱的
“浓浓的苦苦的”说明树林里草木的味道很浓, 完全盖住了鸟的气味。父亲能从浓郁的草木气息 中分辨出鸟的气味,是一个真正爱鸟的人。
我说的话 父亲了解鸟,熟知鸟的习性。
“鸟也有气味?” 观察父亲说的话,你有什么发现? “有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时,所有的鸟都抖动着浑身的羽翎,要抖净露水 和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
父亲说的话
父亲说的话只有前引号没有后引号?
为什么课文第十三、十四、十五自然段只有前引号 没有后引号?
一般来说,前后引号要成对使用。但有一种特 殊情况:如果连续好几个自然段引用同一个人说 的话,则每个自然段开头都用一个前引号,而除 了最后一个自然段的末尾用一个后引号,前面自 然段的末尾都不用后引号。课文第十三、十四、 十五自然段就属于这种特殊情况。
小学语文三年级上册23 父亲、树林和鸟 课件(33张PPT)
我认为第〔 〕句是〔对/错〕的,因为〔 〕
朝总雾鼻 抖露湿吸
左右构造: 朝 抖 湿 吸 上下构造: 总 雾 露 上中下构造:鼻
bí
鼻
wù
xī
雾
吸
猎翅榜重
左右构造: 猎 榜 半包围构造:翅 独体字:重
chì
翅
zhònɡ
重
父亲、树林和鸟
中心句、关键句:总说父亲爱鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
1.大声读课文,读准生字、读通句子。 2.课文中有哪些人物、去了哪里、做了什 么?
猎人 黎明 瞬间
张开的喙 惊愕地问 舒畅地呼吸
幽深的雾蒙蒙的树林 浓浓的苦苦的草木气息 凝神静气的像树一般伫立的父亲
幽深的/雾蒙蒙的树林 浓浓的/苦苦的草木气息 凝神静气的/像树一般伫立的父亲
1.大声读课文,读准生字、读通句子。 2.课文中有哪些人物、去了哪里、做了什 么?
hū tuó
滹沱河岸
滹沱河:是一条古老的河, 历史长远,发源于山西省。?礼记? 称“恶池〞或“霍池〞。?周礼? 称“厚池〞。战国时称“呼沦水 〞。秦称“厚池河〞。?史记?称 “滹沱〞。东汉称之为“滹沱河 〞。
“林子里有不少鸟。〞父亲喃喃着。 “看那里,没有风,叶子为什么在动?〞
父亲突然站定,朝树林,上上下下地望了又 望,用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上 上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“幽深的〞“雾蒙蒙的〞写出了树林
幽___静__、___茂__密___、__雾___气__缠___绕___、__朦___朦__胧__。胧
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
观察细致、神态专注、敬畏自然、与大树融为一体
朝总雾鼻 抖露湿吸
左右构造: 朝 抖 湿 吸 上下构造: 总 雾 露 上中下构造:鼻
bí
鼻
wù
xī
雾
吸
猎翅榜重
左右构造: 猎 榜 半包围构造:翅 独体字:重
chì
翅
zhònɡ
重
父亲、树林和鸟
中心句、关键句:总说父亲爱鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
1.大声读课文,读准生字、读通句子。 2.课文中有哪些人物、去了哪里、做了什 么?
猎人 黎明 瞬间
张开的喙 惊愕地问 舒畅地呼吸
幽深的雾蒙蒙的树林 浓浓的苦苦的草木气息 凝神静气的像树一般伫立的父亲
幽深的/雾蒙蒙的树林 浓浓的/苦苦的草木气息 凝神静气的/像树一般伫立的父亲
1.大声读课文,读准生字、读通句子。 2.课文中有哪些人物、去了哪里、做了什 么?
hū tuó
滹沱河岸
滹沱河:是一条古老的河, 历史长远,发源于山西省。?礼记? 称“恶池〞或“霍池〞。?周礼? 称“厚池〞。战国时称“呼沦水 〞。秦称“厚池河〞。?史记?称 “滹沱〞。东汉称之为“滹沱河 〞。
“林子里有不少鸟。〞父亲喃喃着。 “看那里,没有风,叶子为什么在动?〞
父亲突然站定,朝树林,上上下下地望了又 望,用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上 上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“幽深的〞“雾蒙蒙的〞写出了树林
幽___静__、___茂__密___、__雾___气__缠___绕___、__朦___朦__胧__。胧
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
观察细致、神态专注、敬畏自然、与大树融为一体
《父亲、树林和鸟》ppt课件
第三步:组员修正答案,达成共识, 派代表汇报。
父亲一 生最喜欢树
林和鸟。✔
羽翎 Байду номын сангаасuì
喙
父亲对 鸟的习性十
分了解。✔
父亲对鸟睡 觉、起床、呼吸、 歌唱等生活习性 非常了解。
我真高兴,父亲不是猎人。
翅膀鼻
课文的题目是《父亲、树林和鸟》,主要写父亲, 为什么还要写我呢?
作者通过我的茫然不知和父亲的 了如指掌的对比,让我们感受到父亲 是个善于观察的人。
我认为
这
句话是(正确或错误) 的,因
为
。
合作学习小贴士
第一步:自主学习,默读课文,找 出关键信息,用横线画下来。
第二步:合作学习,小组同学轮流 用上句式说判断的理由。
23 父 亲 、 树 林 和 鸟
自由朗读课文,把字词读准,课文读通顺, 边读边思考:课文讲了一件什么事?
hū tuó
滹沱河 ,当地人俗称糊涂河,发源于山
西省繁峙县泰戏山桥儿沟村一带。
后鼻音
lí
níng
chàng
黎明 凝神静气
shùn
liè
一瞬间 猎人
舒畅 雾蒙蒙
雾蒙
默读课文,独立完成:你同意下面 这些对父亲的判断吗?说说理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
父亲很善于观察。
默读课文,找出判断此题 的关键信息,用横线画下来。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林, 上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
父亲看得仔细,闻得 认真,作者通过对父亲的 动作描写,让我们感受到 父亲是个善于观察的人。
1.由气体变成液体或由液体结成固体:~结。~固。 2.注意力集中:~神。~视。
父亲一 生最喜欢树
林和鸟。✔
羽翎 Байду номын сангаасuì
喙
父亲对 鸟的习性十
分了解。✔
父亲对鸟睡 觉、起床、呼吸、 歌唱等生活习性 非常了解。
我真高兴,父亲不是猎人。
翅膀鼻
课文的题目是《父亲、树林和鸟》,主要写父亲, 为什么还要写我呢?
作者通过我的茫然不知和父亲的 了如指掌的对比,让我们感受到父亲 是个善于观察的人。
我认为
这
句话是(正确或错误) 的,因
为
。
合作学习小贴士
第一步:自主学习,默读课文,找 出关键信息,用横线画下来。
第二步:合作学习,小组同学轮流 用上句式说判断的理由。
23 父 亲 、 树 林 和 鸟
自由朗读课文,把字词读准,课文读通顺, 边读边思考:课文讲了一件什么事?
hū tuó
滹沱河 ,当地人俗称糊涂河,发源于山
西省繁峙县泰戏山桥儿沟村一带。
后鼻音
lí
níng
chàng
黎明 凝神静气
shùn
liè
一瞬间 猎人
舒畅 雾蒙蒙
雾蒙
默读课文,独立完成:你同意下面 这些对父亲的判断吗?说说理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
父亲很善于观察。
默读课文,找出判断此题 的关键信息,用横线画下来。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林, 上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
父亲看得仔细,闻得 认真,作者通过对父亲的 动作描写,让我们感受到 父亲是个善于观察的人。
1.由气体变成液体或由液体结成固体:~结。~固。 2.注意力集中:~神。~视。
《父亲、树林和鸟》PPT(完美版)
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
重难点解析
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕 惊动鸟。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
写作手法
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。 含义: 如课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说,
重难点解析
重难点1 读课文2-6自然段,你从哪些地
方知道“父亲”很喜欢鸟?
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
重难点解析
中心句:总说父亲爱鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
照应
是“我”对父亲爱鸟 的具体说明和赞美。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
字词乐园
点击“笔顺视频”,跟我 一起进行笔顺学习吧!
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
字词乐园
会认字
lí
黎 组词:黎明 巴黎 黎民百姓
nìng
凝 组词:凝神静气 凝结
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
字词乐园
会认字
chànɡ
化,正确使用标点符号;三要写出人物 说话时的表情、动作等。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
板书设计
父
看叶知鸟
亲 、 树 林
畅 组词:舒畅 顺畅 畅通无阻
shùn
瞬 组词:一瞬间 瞬间 转瞬即逝
《父亲、 树林和 鸟》PPT
重难点解析
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕 惊动鸟。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
写作手法
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。 含义: 如课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说,
重难点解析
重难点1 读课文2-6自然段,你从哪些地
方知道“父亲”很喜欢鸟?
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
重难点解析
中心句:总说父亲爱鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
照应
是“我”对父亲爱鸟 的具体说明和赞美。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
字词乐园
点击“笔顺视频”,跟我 一起进行笔顺学习吧!
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
字词乐园
会认字
lí
黎 组词:黎明 巴黎 黎民百姓
nìng
凝 组词:凝神静气 凝结
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
字词乐园
会认字
chànɡ
化,正确使用标点符号;三要写出人物 说话时的表情、动作等。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
《父亲、 树林和 鸟》PPT
板书设计
父
看叶知鸟
亲 、 树 林
畅 组词:舒畅 顺畅 畅通无阻
shùn
瞬 组词:一瞬间 瞬间 转瞬即逝
部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件
父亲、树林和鸟
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家,小河是鱼儿的家, 泥土是种子的家,那同学们,小鸟的家 在哪里呢?
1. 认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个 字,会写15个词语。
2. 默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这 句话的含义,能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性, 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
新、湿润。
笔顺:
结构:左右 部首:口 笔画:6 组词:呼吸 吸引 吸收 吸取 造句:我们要吸取教训,避免下次再
犯类似的错误。
笔顺:
结构:左右 部首:犭 笔画:11 组词:打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句:我们要保护野生动物,禁止打
猎。
笔顺:
结构:半包围 部首:羽 笔画:10 组词:翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句:鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗?
“还有鸟味。”父亲轻声 说,他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因,说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边,鸟
真的唱了起来。
笔顺:
结构:上下 部首:艹 笔画:13 组词:启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句:王老师是我的启蒙老师。
笔顺:
结构:上下 部首:鼻 笔画:14 组词:鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句:猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺:
结构:上下 部首:心 笔画:9 组词:总结 总是 汇总 总而言之 造句:爷爷总喜欢去公园散步。
预习读
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家,小河是鱼儿的家, 泥土是种子的家,那同学们,小鸟的家 在哪里呢?
1. 认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个 字,会写15个词语。
2. 默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这 句话的含义,能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性, 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
新、湿润。
笔顺:
结构:左右 部首:口 笔画:6 组词:呼吸 吸引 吸收 吸取 造句:我们要吸取教训,避免下次再
犯类似的错误。
笔顺:
结构:左右 部首:犭 笔画:11 组词:打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句:我们要保护野生动物,禁止打
猎。
笔顺:
结构:半包围 部首:羽 笔画:10 组词:翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句:鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗?
“还有鸟味。”父亲轻声 说,他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因,说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边,鸟
真的唱了起来。
笔顺:
结构:上下 部首:艹 笔画:13 组词:启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句:王老师是我的启蒙老师。
笔顺:
结构:上下 部首:鼻 笔画:14 组词:鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句:猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺:
结构:上下 部首:心 笔画:9 组词:总结 总是 汇总 总而言之 造句:爷爷总喜欢去公园散步。
预习读
《父亲、树林和鸟》ppt优质课件
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼,具 体可感 ,表达 诗人喜 悦的心 情
学习要求
1.自由朗读课文,注意把生字字音读准,把课文 读通顺,读流利。
2.思考课文主要讲了一件什么事?
认一认
lí
黎明
shùn
瞬间
第一组
níng
凝神
liè
猎人
chàng
舒畅
认一认
黎 瞬
第一组
凝
畅
猎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你知道“猎”的部首 吗?你还知道带有这 个部首的哪些字?
认一认
第二组
hū tuó
滹沱河
yōu
幽深
wù
人教版 语文 三年级 上册
22 父亲、树林和鸟
第一课时
说一说
这是哪儿?图中有谁?
他们父在亲干、什树么林?和他们鸟的
表情怎样?
走近作者
生平简介:牛汉(1923—2013),生于山西省一个贫 苦的农民家庭。原名史承汉,后改为史成汉,又名 “牛汉”。当代作家、诗人。 文学成就:《悼念一棵枫树》获文学创作奖;《温 泉》获全国优秀新诗集奖。 主要作品:诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》,散 文集《萤火集》等。
兀立
wù
huì
è
焐 喙 惊愕
认一认
鸟喙
读一读
父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
找一找
你能快速默读全文后,在文中找一个句子 来概括课文的主要内容吗?
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
““最一喜生欢””说说明中明父心不亲句是对一树般林地和喜鸟欢,父亲喜欢 “的树喜林爱和时歌间唱之的长鸟,”感超情过之其深他。喜爱的事物。
学习要求
1.自由朗读课文,注意把生字字音读准,把课文 读通顺,读流利。
2.思考课文主要讲了一件什么事?
认一认
lí
黎明
shùn
瞬间
第一组
níng
凝神
liè
猎人
chàng
舒畅
认一认
黎 瞬
第一组
凝
畅
猎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你知道“猎”的部首 吗?你还知道带有这 个部首的哪些字?
认一认
第二组
hū tuó
滹沱河
yōu
幽深
wù
人教版 语文 三年级 上册
22 父亲、树林和鸟
第一课时
说一说
这是哪儿?图中有谁?
他们父在亲干、什树么林?和他们鸟的
表情怎样?
走近作者
生平简介:牛汉(1923—2013),生于山西省一个贫 苦的农民家庭。原名史承汉,后改为史成汉,又名 “牛汉”。当代作家、诗人。 文学成就:《悼念一棵枫树》获文学创作奖;《温 泉》获全国优秀新诗集奖。 主要作品:诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》,散 文集《萤火集》等。
兀立
wù
huì
è
焐 喙 惊愕
认一认
鸟喙
读一读
父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
找一找
你能快速默读全文后,在文中找一个句子 来概括课文的主要内容吗?
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
““最一喜生欢””说说明中明父心不亲句是对一树般林地和喜鸟欢,父亲喜欢 “的树喜林爱和时歌间唱之的长鸟,”感超情过之其深他。喜爱的事物。
《父亲、树林和鸟》课件
第三句:“浓浓的苦苦的”写“我”闻 到的草木的气味,而父亲却在这草木的气味 中闻到了鸟味,这是父亲多年来观察鸟的结 果,写出了父亲对鸟的熟悉,可见父亲对鸟 的喜爱。
板书设计
喜 爱 自 然 和 谐 相 处
主旨提炼 这篇课文写了父亲带着“我”从树林
边走过,告诉“我”许多关于鸟的事情, 塑造了一个知鸟爱鸟、善于观察的父亲形 象,表现了父亲对鸟的熟悉与喜爱,同时 表现了人与自然和谐相处的主题。
朗读20—23段,思考: 1.鸟快活的时候容易发生什么?为什么? 2.为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?
过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的 时刻,飞离树枝的那一瞬间,容易被猎人打 中。”
“为什么?”我惊愕地问。 父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞
起来沉重。 了解鸟的习性
从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解?
学了这篇课文,你懂得了什么?我们以 后应该怎样做?
我懂得了人与自然要和谐相处,爱是和谐 相处的前提的道理。我们要时时刻刻提醒自己, 保护动物,保护大自然。
讨论:你同意下面这些对父亲的判断 吗?说说你的理由。(课后第二题)
◇父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◇父亲对鸟的习性十分了解。 ◇父亲很善于观察。
◇父亲热爱自然。 ◇父亲曾经是个猎人。
你觉得父亲是一个什么样的人? 知鸟爱鸟 热爱自然 善于观察
课后习题答案
读句子,说说加点的部分给你什么感受, 然后选择一句抄下来。
◇父亲突然站定,朝·幽·深·的·雾·蒙·蒙·的树林, 上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
◇我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立 ···········
的父亲。 ·
1.父亲通过看动静、闻气味,就知道林中有 不少鸟。 2.父亲知道鸟什么时候唱歌。 3.父亲知道鸟什么时候容易受到伤害。
第7单元 父亲、树林和鸟|人教(部编版)PPT 优秀课件
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ,让我大 为赞叹。 到现在
读( mēn );表示“心情不舒畅”的意思时读( mèn )。在“但他就是不理
我,只是满怀痛苦地深思着,闷声不语,头也不抬地往前走。”这个句子中,
“闷”应该读( mēn )。 2.如果“喙”字你只会写,不会读,通常会采用( 部首 )查字法;如果“畅” 字你会读,通常采用( 音序 )查字法,先查音序( C ),再查音节( chànɡ )。
同学们再见! 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 , 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 , 张 自 力 是 这 样 , 吴 志 贞 也 是 如 此 , 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 , 动 作 粗 放 有 力 , 表 情 自 然 放 松 , 节 奏 感 超 强 , 巨 舒 坦 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 , 劝 她 自 首 , 给 她 机 会 , 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 , 焰 火 象 征 着 什 么 , 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 , 还 是 自
父亲、树林和鸟ppt课件
“每一个张开的喙都 舒畅地呼吸着,深深 地呼吸着。
我茫茫然地望着凝神 静气的像树一般兀立 的父亲。
黎明
cháo
朝向
鼻子 凝神静气
ménɡ hū tuó
雾lù蒙蒙 滹沱河
舒畅 翅膀
抖动 露水 幽深
兀立
瞬间 潮湿 沉重
地点
幽深的雾蒙蒙的树林
幽深
形容深而幽静
雾蒙蒙
形容雾气迷茫的样子
lièHale Waihona Puke chì bǎng zhòng
湿
吸
猎
翅
膀
重
独 体 字
左右结构 半包围结构
语境识字
识字技巧
童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河 岸的一片树林边走过。
lí
黎明
指天将亮或刚亮的时候。
cháo wù méng
bí
dǒu
lù
朝 雾蒙 鼻抖 露
朝前 雾气 雾蒙蒙 鼻子 抖动 露水 朝廷 云雾 启蒙 口鼻 颤抖 暴露
知识链接
滹沱河,全长587公里,流域面积2.73万平方 公里。滹沱河是一条古老的河,历史久远。
放声朗读课文,注意标好自然段,带 有拼音的字词,多读上几遍。
加一加
识字技巧
níng
冫+疑=凝
(凝结)(凝神静气)
我会认
lí
黎明
níng
凝 神静气
chàng
舒畅
shùn
一 瞬间
liè
猎人
我会写
shī
“有,树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得 热腾腾的。”
“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净 露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地 呼吸着。
部编人教版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》精品PPT课件
22 父亲、树林和鸟
三年级上册
新 课 导 入 我喜欢小鸟,因为
。
Байду номын сангаас
我会认
lí níng chàng shùn liè
黎凝畅瞬猎
lí
黎明
chàng
舒畅
níng
凝神静气
shùn
瞬间
liè
猎人
我会写
朝雾蒙鼻总抖 露湿吸猎翅膀重
词语表
父亲 童年 雾蒙蒙 鼻子 茫然 轻声 生怕 惊动 气息 过夜 总是 抖动 露水 湿气 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重
2.有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和“我” 的护鸟之心,激发爱鸟、护鸟的思想感情,培养热 爱大自然的情感。(难点)
走近作者
牛汉(1923年10月2日-2013年9月29 日)中国当代著名诗人、文学家和作家。 1940年开始发表文学作品,主要写诗, 近20年来同时写散文。他创作的《悼念 一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗 广为传诵,曾出版《牛汉诗文集》等。
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音 ,读通句子,难读的地方多读几遍。
我会认
黎明
lí
黎
黎民 黎民百姓
凝神
níng
凝
凝视 肤如凝脂
我会认
舒畅
chàng
畅
畅谈 畅所欲言
一瞬间
shùn
瞬
转瞬 瞬息万变
多音字
加点的字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
是多音字
突然,父亲站住了,朝. 幽(yōu)深的雾蒙蒙的树!林,上上
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确 ,句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么? 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树
三年级上册
新 课 导 入 我喜欢小鸟,因为
。
Байду номын сангаас
我会认
lí níng chàng shùn liè
黎凝畅瞬猎
lí
黎明
chàng
舒畅
níng
凝神静气
shùn
瞬间
liè
猎人
我会写
朝雾蒙鼻总抖 露湿吸猎翅膀重
词语表
父亲 童年 雾蒙蒙 鼻子 茫然 轻声 生怕 惊动 气息 过夜 总是 抖动 露水 湿气 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重
2.有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和“我” 的护鸟之心,激发爱鸟、护鸟的思想感情,培养热 爱大自然的情感。(难点)
走近作者
牛汉(1923年10月2日-2013年9月29 日)中国当代著名诗人、文学家和作家。 1940年开始发表文学作品,主要写诗, 近20年来同时写散文。他创作的《悼念 一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗 广为传诵,曾出版《牛汉诗文集》等。
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音 ,读通句子,难读的地方多读几遍。
我会认
黎明
lí
黎
黎民 黎民百姓
凝神
níng
凝
凝视 肤如凝脂
我会认
舒畅
chàng
畅
畅谈 畅所欲言
一瞬间
shùn
瞬
转瞬 瞬息万变
多音字
加点的字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
是多音字
突然,父亲站住了,朝. 幽(yōu)深的雾蒙蒙的树!林,上上
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确 ,句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么? 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树
父亲、树林和鸟 课件 (共22张PPT)
“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。 ““鸟要准备唱歌了。”
对照
?
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。 父亲是对的!
因为父亲爱鸟,积累了许多经验,了解 鸟的方方面面。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上
● ● ● ● ●●
上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“幽深的”写出了林子的茂盛。 “雾蒙蒙的”表现出能见度很低。 在这样的情况下,父亲凭借“望”和“闻”仍能 够准确的判断出林中有鸟,表现了他超出常人的 视察能力和丰富的经验。
22. 父亲、树林和鸟
我喜欢小鸟,因为
。
我会认
lí
nínɡ
黎 明 凝神静气
chànɡ
shùn
liè
舒 畅 一 瞬间 猎 人
我会认
黎 明 凝神静气 舒 畅 一 瞬间 猎 人
我会写
朝 雾蒙 鼻 总抖 露 湿吸猎 翅 膀重
解词语
幽深:(山水、树林、宫室等)深而幽静。 凝神静气:使精神集中,使心气平和。 兀立:直立。 生怕:很怕。 舒畅:开朗愉快;舒坦爽快。 一瞬间:一转眼之间。 猎人:以打猎为业的人。 惊愕:吃惊而发愣。
结构梳理
看 22.父亲、树林和鸟 闻
听 知
鸟动 鸟味 鸟歌 快乐与危险
热爱自然 保护环境
课堂小结
学了这篇课文,我们知道了人与自然的 关系是非常密切,那么,生活中我们应该怎么 做呢?
心灵感悟
鸟儿是吉祥的天使,大自然中的 精灵,让我们保护环境,爱鸟、护鸟 ,让鸟儿们永远在天空中自由地翱翔 !
拓展延伸
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
● ●● ● ● ● ● ● ● ●
写父亲的神态,表现出父亲生怕惊动了林中 的鸟,看出父亲对小鸟的爱好。
部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优秀PPT课件
字词听写
第二课时
【舒畅】开朗愉快;舒服痛快。 【快活】舒服、痛快、快乐。 【瞬间】一眨眼的工夫,表示极短的时间。 【惊愕】吃惊而发愣。 【潮湿】含水分比正常状态下多,湿度大。 【沉重】分量大,必须费力举起或移动。这里指翅膀因潮
湿而不易扇动。
词语对对碰
黎明——清晨 幽深——幽静 快活——快乐 惊愕——惊讶
舒畅——舒服 一瞬间——一刹那
自由朗读课文,找出时间、地点、和人 物,并说一说课文讲了一个什么故事?
时间: 一个春天的黎明 地点: 滹沱河岸的一片树林 人物: 父亲和“我”
__父_亲__和__“_我_”_在__树_林__里__谈论_鸟__儿__。
课堂演练
一、填空。
cháo shī
大白鹅抖了抖( 潮湿 ),走向 chì bǎnɡ
知识拓展
关于鸟的诗句
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 —— 《春晓》 [唐] 孟浩然
jiàn
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
——《鸟鸣涧》 [唐] 王维
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ——《绝句》 [唐] 杜甫
zào yú
蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 ——《入若耶溪》 [南北朝] 王籍
心灵感悟
鸟儿是吉祥的天使,大自然中的精灵, 让我们保护环境,做爱鸟、护鸟的使者, 让鸟儿们在林中自由地生活,在天空中自 由地翱翔吧!
黎明——黄昏 舒畅——难受 潮湿——干燥 沉重——轻快
快活——难过 凝神静气——心神不定
妙解课文
同学们,请大家认真朗读课 文,注意生字词的读音,边读边 思考:
课文描写了一文中找一个句子来 概括课文的主要内容。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
全文中心句
一边读,一边想
?
第二课时
【舒畅】开朗愉快;舒服痛快。 【快活】舒服、痛快、快乐。 【瞬间】一眨眼的工夫,表示极短的时间。 【惊愕】吃惊而发愣。 【潮湿】含水分比正常状态下多,湿度大。 【沉重】分量大,必须费力举起或移动。这里指翅膀因潮
湿而不易扇动。
词语对对碰
黎明——清晨 幽深——幽静 快活——快乐 惊愕——惊讶
舒畅——舒服 一瞬间——一刹那
自由朗读课文,找出时间、地点、和人 物,并说一说课文讲了一个什么故事?
时间: 一个春天的黎明 地点: 滹沱河岸的一片树林 人物: 父亲和“我”
__父_亲__和__“_我_”_在__树_林__里__谈论_鸟__儿__。
课堂演练
一、填空。
cháo shī
大白鹅抖了抖( 潮湿 ),走向 chì bǎnɡ
知识拓展
关于鸟的诗句
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 —— 《春晓》 [唐] 孟浩然
jiàn
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
——《鸟鸣涧》 [唐] 王维
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ——《绝句》 [唐] 杜甫
zào yú
蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 ——《入若耶溪》 [南北朝] 王籍
心灵感悟
鸟儿是吉祥的天使,大自然中的精灵, 让我们保护环境,做爱鸟、护鸟的使者, 让鸟儿们在林中自由地生活,在天空中自 由地翱翔吧!
黎明——黄昏 舒畅——难受 潮湿——干燥 沉重——轻快
快活——难过 凝神静气——心神不定
妙解课文
同学们,请大家认真朗读课 文,注意生字词的读音,边读边 思考:
课文描写了一文中找一个句子来 概括课文的主要内容。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
全文中心句
一边读,一边想
?
《父亲、树林和鸟》完美版(共25张PPT)
兀立的父亲。
体会: “凝神静气的”和“像树一般兀立的” 都是父亲的修饰语。“凝神静气的”描写了父 亲专注的神态;“像树一般兀立的”描写了父 亲站立的样子,非常全面、具体。
感受生动的语言
◇ 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没 有闻到什么鸟的气味。
体会: “浓浓的”“苦苦的”都是草木气息的 修饰语,“浓浓的”说明了草木气息的浓淡, “苦苦的”则写出了草木气息的味道。
贾写不谊。仅的 “ 是身秋眼份草前。”所诗、见眼“,“寒也悲林是””贾字、谊直“当贯人时篇去的末”实,、际奠“处定日境全斜,篇”正的,是察感渲李鸟情染唐非基出王调故朝常。宅危仔作一殆细者片形。借萧势贾条的谊冷写政落照治的。失景“意色空,。见抑在”郁这二而样字死的益,氛见留 围 诗下中人千,回古诗天因悲人乏并为怆还术且忧去、父对愤“无亲鸟,独可非做表寻奈常现”何了善自,的长于己一痛期迁种苦观的谪景与察观的仰惆,悲向怅苦慕。命、运寂。寞兴颔叹联之围情绕,题油目然中而的生“。过寒”林字日展斜开,描
3.联系全文想一想:从哪些地方可以看出“父亲一生最喜欢树林和 歌唱的鸟”?
(1)父亲朝树林上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻,就断定
林子里有不少鸟; (2)父亲能闻到鸟味,并知道为什么会有鸟味;
(3)鸟歌唱的时候是父亲最快活的时刻; (4)父亲知道黎明时的鸟翅膀潮湿,飞起来沉重,容易被猎人打
中。 这些都说明父亲对树林和鸟非常了解,正因为“最喜欢”,所以
【解析】针对出国留学的问题,中国家长反映不一,支持者和批判者各占比例。家长们之所以对留学教育理念持不同看法,是因为认识是主体对客体的能动反映,由于人们的立场、 观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,②④适合题意;①③不是本题的原因,排除;故本题答案选D。 【答案】①“现代垦荒精神”是中华民族精神在社会主义革命和建设时期的丰富和发展,集中展示了爱国主义的民族精神核心,能够激发中华儿女为祖国不懈奋斗。②“现代垦荒精神”
体会: “凝神静气的”和“像树一般兀立的” 都是父亲的修饰语。“凝神静气的”描写了父 亲专注的神态;“像树一般兀立的”描写了父 亲站立的样子,非常全面、具体。
感受生动的语言
◇ 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没 有闻到什么鸟的气味。
体会: “浓浓的”“苦苦的”都是草木气息的 修饰语,“浓浓的”说明了草木气息的浓淡, “苦苦的”则写出了草木气息的味道。
贾写不谊。仅的 “ 是身秋眼份草前。”所诗、见眼“,“寒也悲林是””贾字、谊直“当贯人时篇去的末”实,、际奠“处定日境全斜,篇”正的,是察感渲李鸟情染唐非基出王调故朝常。宅危仔作一殆细者片形。借萧势贾条的谊冷写政落照治的。失景“意色空,。见抑在”郁这二而样字死的益,氛见留 围 诗下中人千,回古诗天因悲人乏并为怆还术且忧去、父对愤“无亲鸟,独可非做表寻奈常现”何了善自,的长于己一痛期迁种苦观的谪景与察观的仰惆,悲向怅苦慕。命、运寂。寞兴颔叹联之围情绕,题油目然中而的生“。过寒”林字日展斜开,描
3.联系全文想一想:从哪些地方可以看出“父亲一生最喜欢树林和 歌唱的鸟”?
(1)父亲朝树林上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻,就断定
林子里有不少鸟; (2)父亲能闻到鸟味,并知道为什么会有鸟味;
(3)鸟歌唱的时候是父亲最快活的时刻; (4)父亲知道黎明时的鸟翅膀潮湿,飞起来沉重,容易被猎人打
中。 这些都说明父亲对树林和鸟非常了解,正因为“最喜欢”,所以
【解析】针对出国留学的问题,中国家长反映不一,支持者和批判者各占比例。家长们之所以对留学教育理念持不同看法,是因为认识是主体对客体的能动反映,由于人们的立场、 观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,②④适合题意;①③不是本题的原因,排除;故本题答案选D。 【答案】①“现代垦荒精神”是中华民族精神在社会主义革命和建设时期的丰富和发展,集中展示了爱国主义的民族精神核心,能够激发中华儿女为祖国不懈奋斗。②“现代垦荒精神”
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【译文】谁说这群 小鸟的生命微小,它们 与所有的生命一样都有 血有肉。劝你不要打枝 头的鸟,幼鸟正在巢中 等候着母鸟回来。
课后习题参考答案
默读课文,想一想:为什么说“我真高兴, 父亲不是猎人”?
参考答案:因为父亲对鸟的习性十分 了解,知道鸟容易被打中的秘密,如果他 是猎人的话,那么小鸟们就会有生命危险, 所以“我”很高兴父亲不是猎人。
保护鸟类,保护野生动物,人人有责!
鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。 保护鸟类,保护野生动物,维护生态平衡。 关爱野生动物,保护美好家园! 同在蓝天下,人鸟共家园。 爱鸟护鸟是人类的美德。 关爱生灵,保护鸟类。 真正爱护小鸟,就不要剥夺它的自由! 劝君莫打三春鸟,子在巢中盼母归!
1.用“\”划掉加点字不正确的读音。
参考答案:句1中“幽深”写出了树林 的茂密,“雾蒙蒙”写出了树林早晨雾气弥 漫的样子。句2中“凝神静气的像树一般兀 立”把父亲比作树,写出了父亲在聚精会神 地观察树林,在用心体会鸟带给他的感受。 句3中“浓浓的苦苦的”说明树林散发出的 草木的气味很浓,完全盖住了鸟的气味,从 而反衬出父亲对鸟非常了解。
同学们见过哪些小鸟呢? 你能说出他们的名字吗?
小朋友们,你们喜欢这些小鸟吗? 你们经常在哪里看到过它们?
这节课我们学习一位父亲爱树林和 小鸟的故事。
22 父亲、树林和鸟
牛汉,中国当代著名作家, 原名史成汉。
主要作品:诗集《彩色生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》 《海上蝴蝶》等。
lí
黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重
常震惊的样子。 天快要亮或刚亮的时候。 转眼之间。
课文讲了一 个什么故事?
_父__亲__和_儿__子__在_树__林__里__谈论_鸟__儿__。
时间:一个春天的黎明 地点:滹沱河岸的一片树林 人物:父亲和“我”
时间长
父亲一生最喜欢__树__林__和_歌__唱__的__鸟__。
程度深
总起句:这句话既总领全文又揭示 了主题。
猎 ·人(liè ni\è) ·瞬间(sù\n shùn) 黎·明(lí n\í) 潮湿·(s\ī shī)
2.在括号里填上合适的量词。
一( 只 )鸟 一( 棵 )树 一( 片 )叶子
一( 片 )树林 一( 根 )树枝 一( 群 )鸟叫
3.阅读积累。
鸟
【唐】白居易
谁道群生性命微? 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟, 子在巢中望母归。
读课文,勾画出你认为能体现父亲了 解(爱)鸟的词语或句子,并有感情地读 一读这些句子。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林, 上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
写出了父亲看得仔细,闻得认真,说明 了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文父 亲分析“林子里有不少鸟”作好了铺垫。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
nínɡ
凝神静气 总是 抖动 露水 湿气
chànɡ
shùn liè
舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀
黎
凝
畅
瞬
猎
朝雾 蒙鼻 总抖露 湿吸 猎翅 膀重
说一说上面的字分别是什么结构的?
独体字: 半包围结构: 上下结构:
左右结构:
重
翅
雾、蒙、鼻 总、露
朝、抖、湿 吸、猎、膀
黎明 茫然 瞬间 惊愕
完全不知道的样子。 形容因吃惊而发愣,非
动鸟。
父亲
了解 对鸟爱护备至
“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽 毛焐得热腾腾的。
“黎明时,所有的鸟都抖动着浑身的 羽翎,要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深 深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
这是树林 和鸟最快活的 时刻。
我知道父亲此刻也最快活。
问题:什么时候鸟最快活?
过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻, 飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”
如何理解 这句话?
父亲、树林 和鸟
概括 父亲最喜欢树林和
唱歌的鸟
爱
看动静 林中有鸟
鸟 护
具体讲述 闻到鸟的气味
鸟
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸 的树林边走过,“我”亲身感受到父亲非 常喜欢树林和唱歌的鸟的事,表达了父亲 爱鸟、护鸟的思想感情。
请你为鸟儿写一些保护 鸟类的标语口号吧!
1. 有感情地朗读课文。 2. 搜集爱鸟格言。 3. 收集你最喜欢的益鸟资料。
我会写
cháo
朝
组词:朝前 朝代 造句:我迈开大步朝前走去。
wù
雾
组词:云雾 大雾 造句:漫天的大雾挡住了我们的去路。
ménɡ
蒙
组词:雾蒙蒙 蒙蒙细雨 造句:刚下完雨,天气雾蒙蒙的。
bí
鼻
组词:鼻子 鼻孔 造句:小明的鼻子冻得通红。
zǒnɡ
总
组词:总是 总体 造句:小明总是出错。
dǒu
抖
组词:发抖 抖动 造句:天气太冷了,冷得我直发抖。
lù
露
组词:露珠 露水 造句:秋天的早晨,草丛里都是露水句:雨后,屋子里的湿气太重。
xī
吸
组词:吸烟 呼吸 造句:我大口地呼吸着清新的空气。
liè
猎
组词:打猎 猎人 造句:这位老爷爷是山里有名的猎人。
他小声地说:“林子里有不少鸟。” 他轻声地说:“林子里有不少鸟。” 他自言自语地说:“林子里有不少鸟。”
将父亲比作树,形象地 写出了父亲聚精会神的样子。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
迷茫 聚精会神
父亲指着一棵树的一根树枝对我说:
“看那里,没有风,叶子为什么在动?”
“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊
chì
翅
组词:翅膀 展翅 造句:雄鹰在天空展翅飞翔。
bǎnɡ
膀
组词:肩膀 翅膀 造句:小鸟的翅膀已经长大了。
zhònɡ
重
组词:重量 重要 造句:看课外书也是非常重要的作业。
你同意下面这些对父亲的判断吗?说说 你的理由。 1. 父亲一生最喜欢树林和鸟。 2. 父亲对鸟的习性十分了解。 3. 父亲很善于观察。 4. 父亲热爱自然。 5. 父亲曾经是个猎人。
参考答案:我同意第1~4条的判断,不 同意第5条的判断。理由是文章开头直接指 出了父亲一生最喜欢树林和鸟;从文中写父 亲闻出鸟味、预言鸟要歌唱了,点明鸟容易 被打中的原因可知父亲对鸟的习性十分了解;
从父亲判断树林里有许多鸟的语段可 知父亲善于观察;父亲喜爱树林和鸟正是 父亲热爱自然的表现;文章结尾指出父亲 不是猎人,所以前四个判断都是对的,第 五个判断是错的。
读句子,说说加点的部分给你什么感受, 然后选择一句抄下来。 1. 父 上上亲突下然下地站定望,了又朝幽望·深,·用的·雾鼻·蒙子·闻蒙·的了树又林闻。, 2. 我 的父茫茫亲然。地望着凝·神·静·气·的·像··树一··般兀··立 3. 我 到只 什闻么到鸟浓的··浓 气·的 味苦 。··苦的·草木气息,没有闻
“为什么?”我惊愕地问。 父亲说:“黎明时的鸟, 翅膀潮湿,飞起来沉重。”
难飞行
父亲( 喜欢 )鸟。
了解
爱护
你从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解?
➢父亲通过看动静、闻气味,就知道林中 有不少鸟。 ➢父亲知道鸟什么时候唱歌。 ➢父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
我真高兴,父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性,甚 至知道鸟被打中的秘密,如果他 是猎人的话,小鸟们的生命就会 有危险,所以“我”很高兴父亲 不是猎人。因此可见父子俩都是 爱鸟、护鸟的。