《傅雷家书二则》

《傅雷家书两则》教学设计

一、教学目标设置

（一）设置教学目标的依据

依据1：《课程标准》相关内容

1.能说出文章的基本内容

2.能画出文章的结构，并标出文章的思路。

3.能说出自己的体验

依据2：单元教学目标

1.感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想

2.体会口语和书面语的差异

3.品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。

依据3：研讨与练习一、二、三

依据4：《傅雷家书两则》的核心内容

这篇课文是傅雷写给自己在海外学习的儿子的两封信，信中表达了父亲对儿子在心理、情感和学习上的关心、建议，父亲没有以长者的身份去教育儿子，而是以朋友般的身份娓娓道来，和儿子平等交流，融情于文，感情真挚。

依据5 学情分析

在初中这个阶段，正是孩子们叛逆期。容易和家长产生矛盾，母亲的唠叨，父亲的严厉，往往让学生产生一种冷漠、缺少关爱的心理，和家长的隔阂也会越来越深，由于父母的简单粗暴的教育方式，使学生和家长的沟通和交流越来越少。学习这篇文章，就要让他们感受到另外一种教育方式，更多的是尊重，平等，从而在自己和家长的交流中能得到启发，化解矛盾，增加理解，增加亲情。

（二）教学目标陈述

1.勾画、分析关键语句，用自己的话全面概括两则书信的基本内容；

2.依据文本和自身体验，能简明分析重点语句的深层含义。

二、教学过程预设

（一）导入

在通讯尚不发达的年代，书信无疑成了沟通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家──傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。今天我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂！

（二）出示目标

1.勾画、分析关键语句，用自己的话全面概括两则书信的基本内容；

2.依据文本和自身体验，能简明分析重点语句的深层含义。

（三）书信速读

1.自主思考：自读课文，勾画关键语句，请大家快速阅读两封家书，看看这两封书信分别在儿子什么情况下写的，想要告诉儿子什么呢？

参考：两封家书，一封写于儿子消沉时，劝慰儿子勇敢地坦然地面对感情的创伤；另一封则写于儿子成功时，告诫他要保持清醒的头脑。

2.质疑交流

3.书信简写

傅聪读过信后，觉得父亲的这封信有些长，不能很快抓住中心，希望父亲给他写一封直接讲明观点的书信。请你模仿傅雷的口吻，将两封信合二为一，长信短说，全面表达傅雷的观点，要求50字左右，5分钟内完成。

评价标准：（1）依据文本，用自己的话全面表达作者的观点；

（2）采用书信的形式，格式规范；

（3）人称与要求相符；

（4）语言合乎人物身份，简明，通顺。

（四）书信精读

品析语句

这两封家书中，比喻说理的句子或蕴涵哲理的句子有很多，至少勾画两句，以旁批的形式略加分析，联系自身体验，谈谈自己的理解感受。自学批注后，以小组为单位，交流探讨。（根据学生的回答，进行方法的总结提炼）

方法指导预设：

（1）抓住句子中的关键性词语。

（2）联系上下文来理解。

（3）通过比较理解句意。

（4）结合修辞手法或艺术表现手法来理解。

（六）小结

无论是第一封信和风细雨式的款款相慰，还是第二封信满怀激情式的深情勉励，翻译家对儿子的殷殷期望、舐犊之情令人心动。谁能不为如此的父爱所感化呢？天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。

（七）作业（作业任选一）

1.制作“父爱卡片”，用自己的语言（优美的语句，准确的词语，适切的修辞）来向父母表达自己的爱。

2.请模仿傅聪的身份给傅雷写封回信，表达自己的阅读感受，要求不少于300字。