人教版三年级下册《24时计时法》

人教版《24时计时法》教学设计

《24时计时法》教学设计教学内容：三年级数学下册《数学下册《2424时计时法》时计时法》教学目标：1、使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运用这两种计时法表示时刻。

表示时刻。

2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间经过时间。

3、在学习24时计时法以及简单经过时间的同时，体会数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。

观念的建立。

学情分析：24时计时法在生活中广泛采用着，让学生了解这方面的知识是很有必要的。

这节课正是在此基础上向学生介绍有关24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

24时计时法是在时计时法是在时、分、秒时、分、秒的基础上进行学习的，由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯习惯。

教学时，应使用钟表模型等教具或学具，理解24时计时法。

时计时法。

重点难点1.1.认识认识1日里日里钟面钟面上的时针走两圈，上的时针走两圈，11日有24小时；用24时计时法表示时刻。

时计时法表示时刻。

2．会用24时计时法表示时刻。

一、情境导入1、出示情境、出示情境师：老师放一段音乐，请同学们猜一猜这是什么节目？（播放“新闻联播”片头音乐）生：中央电视台生：中央电视台新闻联播新闻联播师：《新闻联播》是什么时间播出的？《新闻联播》是什么时间播出的？生：7点钟点钟师：早上7点吗？是哪个7点？点？生：新闻联播是晚上7点播出点播出师：（板书：晚上7:00）电视）电视画面画面上显示的时刻是什么？我们一起来看看。

（播放新闻联播片头画面）头画面）师：画面上有写着“晚上7：00”吗？”吗？生：写着“19:00”（板书：19:00） 2、揭示课题师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻吗？那晚上7:00就是19:0019:00。

新人教版小学三年级数学下册第6单元年、月、日《24时计时法》课堂素养训练

8.下面是某图书馆开馆的时间表。
星期一至星期四星期五
星期六、星期日
8：00—18：30 上午闭馆休息 13：00—18：30开馆 8：30—20：00
(1)星期六上午10时，妈妈带小梅到这个图书馆看书，预计逗留2小时30
分钟，到时小梅的爸爸来接她们回家。小梅应该告诉爸爸几时几分到达
图书馆？
12时30分
(1)小林放学回到家是下午5时10分，他想看《少儿纪录片》，但在节目开播前小林必须完成当天的字帖练习。小林有多长时间完成字帖练习？
20分钟答：小林有20分钟完成字帖练习。
(2)下午6：17的时候，这个电视台开始播什么节目？《儿童歌舞表演》
答：这个电视台开始《儿童歌舞表演》节目。
(3)小林晚上8：30睡觉，这时离播出《诗词大会》还有多长时间？ 30分钟
A.13小时40分钟
B.9小时40分钟
C.14小时40分钟
(4)一部电影从13时30分开始，放映了140分钟，这部电影结束时是( B )。
A.14时70分
B.下午3时50分
C.15时10分
6.下面是某电视台某日部分电视节目的预告表。
17：00《动画片》 17：30《少儿纪录片》 18：17《儿童歌舞表演》 21：00《诗词大会》
(1)冬冬每天晚上9时准时上床睡觉，这个时间用24时计时法表示是( C )。
A.20：00
B.22：00
C.21：00
(2)张伯伯9时30分从湛江市出发去广州市，14时30分到达广州市，路上花了( B )。 A.4小时源自B.5小时C.6小时
(3)小刚早上8时到校，下午5时40分离校回家，他一天在校( B )。
3.根据图片连出对应的时刻

三年级下册数学24时计时法(20张)人教版标准课件

知识点2 24 时计时法和普通计时法的转化我们将0时到中午12时，时针走过
的时间用黄圈表示。中午12时到0时，时针走过的时间
用绿圈表示。将黄圈和绿圈展开，会是什么样子呢？
把钟面上时针走过的一天的时间展开：
回答：上午9时用24时计时法是几时？下午5时用24 时计时法是几时？晚上9时呢？说一说你是怎么知道的。
普通计时法第一次：早上 8：30 第二次：中午 12：30 第三次：下午 4:30
4.用24时计时法表示钟面上的时刻。
12：00
16：00
24：00
6：00
这节课你们都学会了哪些知识？在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24
小时，为了简明不易出错，常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
如：上午9时，下午4时。答案不唯一，如：电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间等。
用24时计时法表示钟面上的时刻。第二次：中午 12：30 下面的蓝色数比上面的蓝色数大12。普通计时法表示时刻要加时间限制词，如：上午9时，下午4时。
24时计时法时刻前不用加时间限制词，第二次：中午 12：30
下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？没有
爸爸晚上11时30分下火车，要坐211路夜班车，有车吗？有车
3.这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早上 8 时 30 分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请标出每次取信的时间。（选自教材P85 T3）
24时计时法第一次：8：30 第二次：12：30 第三次：16:30
作业2：完成教材详解对应的练习题。（选自教材P85 T1）
一日等于多少时呢？回忆一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时，为了简明不易出错，常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 →玩耍→吃晚饭→看电视→睡觉知道1日里钟面上的时针走两圈，共24小时，用生活中哪些地方采用24时计时法？中午12时到0时，时针走过的时间用绿圈表示。

人教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计

在教学过程中，我注意到了学生的积极参与和热情反应。他们通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，体验到了24时计时法的应用，这有助于他们更好地理解和记忆知识点。同时，我也观察到学生在时间计算和实践操作方面的能力提升，他们能够将所学知识运用到实际问题中，解决一些日常生活中的时间计算问题。
然而，我也发现了一些教学中的不足之处。首先，部分学生在理解和掌握24时计时法与普通计时法的转换方法上还存在一定的困难。这可能是因为他们对普通计时法的掌握不够牢固，或者是对转换方法的理解不够清晰。其次，我在课堂上的提问和讨论环节，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对问题缺乏深入思考，或者是对问题的理解和表达有一定的困难。
3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确理解和应用24时计时法。他们在时间计算和问题解决方面表现出色。然而，也有少数学生在转换方法和复杂时间计算方面存在一些困难，需要进一步的练习和指导。
4.作业完成情况：学生的作业完成情况良好，大部分学生能够认真完成作业并按时提交。他们的作业展示了他们对24时计时法的理解和应用能力。然而，也有些学生的作业中存在一些错误，需要教师及时纠正和指导。
2. ①重点知识点：24时计时法的概念、转换方法和应用。
②关键词：24时计时法、普通计时法、转换方法、应用。
③句式：24时计时法是一种以24小时为一个周期的时间表示方法，包括普通计时法与24时计时法的转换方法和应用。
3. ①艺术性和趣味性：通过使用生动形象的图片、色彩鲜艳的字体和布局合理的版面，使板书更具艺术性和趣味性。
②激发学习兴趣：通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性。
③简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
针对这些存在的问题，我将在今后的教学中进行一些改进。首先，我会在课堂上更加注重学生的基础知识的巩固，通过复习和练习，确保学生对普通计时法有扎实的掌握。其次，我会加强对学生的引导和启发，通过提出更有针对性和启发性的问题，激发学生的思考和讨论。同时，我也会鼓励更多的学生参与到课堂活动中来，提高他们的主动参与意识和团队合作能力。

三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标

标题：三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标第一课时：认识24时计时法一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握24时计时法，能够将普通计时法转化为24时计时法，反之亦然。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的意义和转化方法。

2. 教学难点：24时计时法与普通计时法之间的相互转化。

三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生回顾钟面的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：（1）认识24时计时法：引导学生观察钟面，了解24时计时法的意义和特点。

（2）普通计时法与24时计时法的转化：通过实例演示，引导学生掌握普通计时法与24时计时法之间的转化方法。

3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，完成练习题，巩固所学知识。

4. 总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，提出拓展性问题，激发学生的思维。

第二课时：24时计时法的应用一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用24时计时法解决实际问题，如计算时间差、时间推算等。

2. 过程与方法：通过实际操作、合作交流等活动，培养学生的动手能力、合作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的应用。

2. 教学难点：解决与24时计时法相关的问题。

三、教学过程1. 导入：通过实际生活情境，引导学生回顾24时计时法的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：（1）24时计时法的应用：通过实例演示，引导学生掌握24时计时法在实际问题中的应用方法。

（2）问题解决：组织学生进行小组讨论，解决与24时计时法相关的问题。

3. 实践活动：组织学生进行实际操作，如制作钟面、计算时间差等，巩固所学知识。

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。

下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。

时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。

是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。

生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。

因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。

在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。

一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。

这是对数学与生活得精彩描述。

我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。

二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。

我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。

所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇篇一义务教育课程标准实验教科书52页内容。

教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。

2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。

3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。

教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。

教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。

教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。

1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。

这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。

4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。

首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。

8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。

（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。

夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。

（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。

人教版数学三年级下册-《24时计时法》同步精品课件

智力乐园
例1 丽丽在做家庭作业，做了5分钟后，她听见家里的座钟响了一下，过了一会儿，钟又响了一下，又过了一会儿，听见钟又响了一下，第四次，钟响两下时，她的作业完成了。丽丽做作业一共用了多长时间？（钟几时响几下，半时响一下。）思路分析：可以把丽丽听到的几次钟响，用示意图表示如下：
丽丽家的钟每30分钟响一次，最后一次响了两下，说明丽丽做完作业的时刻应是下午2时，往前推的三个时刻应是下午1：30、下午1： 00、中午12：30，所以开始做作业的时刻应是12：25。12：25～ 14:00，经过的时间就是丽丽做作业用的时间。
归纳总结
24时计时法：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时，采用从O时到24时的计时法，叫做 24时计时法。
随堂练习
1．用普通计时法表示下面的时刻。 9时10分( ) 15时( ) 3时( ) 20时5分( )
2．用24时计时法表示下面的时刻。凌晨2时( ) 上午10时( ) 下午4时( ) 晚上9时( )
(1)每天共有几个班次？ (2)请你填出每班次客车的发车时间。
思路分析：已知A市开往B市的客车，每天最早一班6：15开出，然后每隔2小时发出一班，最晚一班晚上8：15（即20：15）开出，求每天共有几个班次及每个班次客车的发车时间。在解答这个问题时，可以先从6:15开始依次写出每个班次的发车时间，一直写到20：15为止，然后再计算共有几个班次。解答
答：商店每天营业12小时30分钟。小红去学游泳，早上8时20分到达游泳馆，准备练习140分钟，小红什么时候离开游泳馆？解答：用开始的时间加上经过的时间，就可以求出结束的时间。经过的时间是140分钟，等于2小时20分钟，用到达时间加上2小时20分钟，就是离开的时间。 140分钟-2小时20分钟 8时20分钟+2小时20分钟=10时40分答：小红10时40分离开游泳馆。

三年级下数学教学设计-24时计时法-人教新课标

标题：三年级下数学教学设计-24时计时法-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的基本概念，能够熟练运用24时计时法表示时间。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

3. 培养学生良好的时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 24时计时法与12时计时法的转换3. 运用24时计时法表示时间4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念、运用24时计时法表示时间。

2. 教学难点：24时计时法与12时计时法的转换。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述时间的意义，引导学生关注时间的重要性，引出24时计时法的学习。

2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍24时计时法的概念，让学生了解24时计时法是一种将一天24小时均等划分的时间表示方法。

（2）讲解24时计时法与12时计时法的区别与联系，让学生掌握两者的转换方法。

（3）举例说明如何运用24时计时法表示时间，让学生学会在实际生活中运用24时计时法。

3. 案例分析（10分钟）提供一些关于时间的实际问题，让学生运用24时计时法进行解答，巩固所学知识。

4. 课堂练习（10分钟）出示一些关于时间的练习题，让学生独立完成，检验学生对24时计时法的掌握程度。

5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用24时计时法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调24时计时法在实际生活中的重要性，并布置相关的课后作业。

五、教学评价1. 课后作业：布置一些关于24时计时法的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对24时计时法的掌握情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生运用24时计时法解决实际问题的能力。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。

人教版三年级数学下册 (24时计时法)年、月、日课件教学

【答案】营业时间是从上午9时开始，至23：00结束。商店、电影院……
【结论】这种表示时间的方式就叫做24时计时法。
教学新知
例2：24时计时法与普通计时法的转化规律。普通计时法表示时间
如：上午8：00 ，上午11：25 ，下午3：30 ，晚上10：40……
【结论】在把普通计时法转化成24时计时法时，上午的时刻转化时只需去掉“上午”二字即可；下午的时刻转化时去掉“下午”二字，再在数值上加上12即可。
温故知新
我下午3:45来到火车站，火车已经开走了！
20:20 是几点？我该什么时候去呢？
温故知新
19：00
表示的是几点钟？
你知道每天播出的时间是几点吗？
晚上7点
同桌交流：观察课本82页图片，提出问题。
目录 CONTENTS
第二部分
新知探究
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A.7小时 B.7时 C.19时（4）23时20分是（C ）。
A.11时20分 B.上午11时20分 C.晚上11时20分
课后习题
3．拓展提高。
从成都市开往某地的火车,上午9时开车，当日19：20分到达，路上一共用了多长时间？
【答案】19：20－9：00＝10小时20分答：路上一共用了10小时20分。
课后习题

人教版小学三年级数学下《24时计时法》

运行时间
7、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什么时候结束？
30＋155=185（分钟） 185分=3时05分 19时+3时05分=22时05分
答：比赛22时05分结束。
你能给上面的钟面画上时针、分针吗？
1、用24时计时法表示出下面的时刻
下午 3 时 15 时下午 6 时 18 时上午 10 时 10 时晚上 10 时 22 时晚上 9 时 21 时下午 2 时 14 时
17时00分－ 8时00分 9时00分
17时00 – 8时00 = 9（小时）
答：每天展出9个小时。
4、
1 春风饭馆晚上的营业时间是从下午（5：00 ）到晚上（8：30）。
2 一天共营业多长时间？ 14时00－11时00 =3（小时） 20时30－17时00=3小时30分 3小时 + 3小时30分=6小时30分 20时30 3 你还能提出哪些问题？－17时00 3时30分
想一想：
这个钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么系？
在时针走第二圈时，把时针所指的钟表上的数15 16
20 19
7
6 18
5 17
普通计时法
24时计时法
普通计时法
24时计时法
凌晨1时凌晨2时凌晨3时
1时 2时 3时 4时 5时 6时 7时 8时 9时 10时 11时
这个时是： 6时(6:00) 也是：
18时(18:00)
这个时刻是： 10:10 也是：
22:10
这个时刻是： 2:05 也是： 14:05
1. 你会填吗？（1）用24时计时法表示中午12时（ 12时）凌晨3时20分（）早上7时（7时） 3时20分晚上9时（21时）下午6时半（ 18时30）分凌晨 0 时（ 0时）（2）用普通计时法表示 21时是晚上（ 9 ）时 5时是早上（ 5 ）时 16时10分是下午（ 4 ）时（ 10 ）分 11时40分是中午（ 11）时（ 40 ）分 2. 连一连：吃早饭 19：00 中午放学 14：00 下午上学 11：30 中央电视台新闻联播 7：00

人教版三年级下册教学设计24时计时法

【 - 小学作文】【篇一】人教版三年级下册教学设计24时计时法人教新课标三年级下册数学教案 24时计时法 1教学设计（人教新课标）三年级数学下册教案 24时计时法 12教学内容：人教版《数学》三年级下册第52页～53页。

教学目标：1.知识目标：学生知道1日=24时，理解24时计时法与普通计时法的不同之处。

2.技能目标：能正确地运用24时计时法与普通计时法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。

3.情感目标：学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的不同之处。

教学难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

教学准备：数学课件、教具钟。

学生准备：学具钟、收集的资料。

教学过程：一、假设情境，导入新课上课前我先给同学们出一道脑筋急转弯来考考大家！阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面，他们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没见到面。

你知道为什么吗？生：因为一天有两个8时，一个是上午的8时，一个是晚上的8时。

二、引入课题师：所以为了避免误会，都会在8时前加上午或晚上等时段词语，这就是我们平时所说的普通计时法。

还有别的方法吗？课件出示图片（银行的营业时间，邮箱的开箱时间，电影票开演时间，准考证考试时间）这样的表示时间的方法就是我们今天要学习的24时计时法。

生活中有许多地方用到24时计时法。

那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。

（板书课题。

）首先我们利用钟面来认识24时计时法。

（一）动手研究一天有24小时1. 学生动手拨钟。

（感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。

）（1）考虑两个问题一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。

教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。

2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。

3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。

教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。

教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。

教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。

1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。

这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。

4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。

首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。

8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。

（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。

夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。

（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。

人教新课标数学三年级下册《24时记时法2》课件

11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
时时间刻＝后时刻Байду номын сангаас－前时时刻刻
13 14 15 16 17
她一共用了多长时间？
用的是哪种计时法？照样子填一填。
24时计时法
21︰05
普通计时法
晚上9时
下午6︰48
15︰30
凌晨3︰50
会用24小时计时法求经过时间等。
在一日（天）里，钟表上的时针正好走两圈, 共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。
（8＋12＝20）
晚上8时
20时
（普通计时法）（24时计时法）
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
下午2时40分＝14时40分
16时45分
人教新课标三年级数学下册
24时计时法
学习目标
1.从生活中提取素材，培养同学们获取生活中数学信息的能力，让同学们体验数学就在身边。
2.使同学们知道24时计时法的意义，会用它表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，能够识别时间与时刻。
重点学会用普通计时法改写成24时计时法，知道1天=24小时，2天就是 24X2=48小时。

人教版小学数学三年级下册24时计时法

认真回答老师问题，对一天的时间和时刻有所感受。
以趣味抢答引出时间概念，让学生初步感知时间，活跃学生的思维。
时间对于我们每个人来说都是非常师：哪位同学愿意跟大家分享一下宝贵的，你一天的作息时间是怎样安排的？也可可能会出现用普通计时法叙述的，时计时法，假设没有，教能会出现24时计时法叙述自己的作息师可以用2424时间，引起质疑，导入课题：板书时计时法二、搜集信息，质疑（课件出示）小学生参观天文馆的动画。第一类：关于24时计时法的。（0015）1：是几时？15）：是几时几分？452（（：）316是几时几分？30
时刻”是昨天的结束，今天的开始）师：回答的真精彩！你真是太厉害了！师：在一天里，我们有时睡觉，有时吃饭，有时学习，有时锻炼……下面请同学一边拨表一边来看一下加菲猫的一天是怎样度过的。提出问题：同一时刻既然可以用两种计时法表示，那么普通计时法与24时计时法之间有没有什么办法可以很进地便方行化转呢？小组讨论，师巡回指导学生的回答开始可能不完善，经过相互补充、修正之后，就能得出正确的结
2、过程与方法：让学生经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考，感觉数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，同时也接受一定的科普教育。
3、情感态度与价值观：联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。
利用书本上两道练习题，突出矛盾——引出综合（隐藏）信息的价值——方法沟通
介绍24时计时法，让学生对24时计时法有一个概念上的了解。
（板书）、课件出示《喜羊羊与灰太狼》3放映视频及时间播放表。《喜洋洋与灰太同学们你们喜欢看吗？这是一个电视台放映此节目的郎》请同学们思考后回答对应的时时间表。时计时法如何表24刻用普通计时法、示？时计时法4、引导学生思考发现24与普通计时法的转化规律。时计请学生举出几个用普通计时法、24时法表示时间的例子请学生独立思考之后在组内进行讨论交流。请学生代表向全班同学进行汇报请学生在刚才发言的基础上归纳出把24普通计时法转化成时计时法的方法。在学生归纳的基础上师归纳总结把前面学生的作息时间用时计时法24表示。让学生说是怎样想的？

人教版三年级数学下册《 24时计时法》优秀课件

普通计时法
去时间限制词，钟表第一圈的时刻不变，第二圈的时刻加12。
24时计时法
加上时间限制词，钟表第一圈的时刻不变，第二圈的时刻减12。
探究新知
一个新设的邮箱，每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信，请算出每次取信的时间。
开始时间＋经过时间＝结束时间。
第二次取信时间： 8时30分＋4小时＝12时30分第三次取信时间： 12时30分＋4小时＝16时30分
课堂练习亮亮晚上9时睡觉，早上6时30分起床，亮亮一共睡了多少时间？
12－9＝3（小时） 3小时＋6小时30分＝9小时30分答：亮亮一共睡了9小时30分。
课堂练习
一辆客车以每小时70千米的速度从甲城开往乙城。
上午6时发车，下午5时到达，甲、乙两城相距多少
千米？
下午5时为17时 17－6＝11（小时）
探究新知老师带领同学们观看表演，表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
开始时间＋经过时间＝结束时间先计算出演出结束时刻
跟11时进行比较 9时＋1小时45分＝10时45分答：11时带同学们乘车离开剧场，合适。
探究新知从A市开往B市的客车，计划每天最早一班6:15开
24时计时法转化为普通计时法要加时间限制词。
课堂练习
选择。（将正确答案的序号填入括号内）
1.中央电视台一套新闻联播晚上7时开始，也就是（C ）
开始。
去掉时间限制词，加12。
A.加7上:时00间限B制. 词1，7:减0012。C 19:00
2.20时30分电影结束，也就是（ B ）结束。
A. 8:30 B. 晚上8:30 C 早上8:30

人教版三年级数学下册 24时计时法和求经过的时间(习题)

11时45分－7时30分＝4小时15分 6时15分－2时30分＝3小时45分 4小时15分＋3小时45分＝8小时答：陈阿姨每天工作8小时。
提升点 2 解决稍复杂的时间问题
5．甲、乙两城相距520千米，一列火车22：10从甲城开出，到达乙城后立即原路返回甲城，到达甲城时是第二日早上6：10，这列火车平均每小时行驶多少千米？
考点 2 求经过的时间
3．乐乐一家去看电影，下午1：25开始放映，共放映了135分钟，这场电影在什么时候结束？ 135分钟＝2小时15分下午1时25分就是13时25分 13时25分＋2小时15分＝15时40分答：这场电影在15时40分结束。
提升点 1 运用分段计算法解决问题
4．陈阿姨每天工作时间如下：上午：7：30～11：45 下午：2：30～6：15 陈阿姨每天工作多长时间？
24时－22时10分＋6小时10分＝8小时 520×2÷8＝130(千米) 答：这列火车平均每小时行驶130千米。
6．明明感冒了，要按规律服药4次。第一次和第二次服药的间隔时间是4小时，以后每次间隔的时间是上次的2倍，他6月29日15时第一次服药，他第四次服药的时间是什么时候？
第二次服药：6月29日15时＋4小时＝6月29日19时第三次服药：6月29日19时＋8小时＝6月30日3时第四次服药：6月30日3时＋16小时＝6月30日19时答：他第四次服药的时间是6月30日19时。凌晨1：20 1202．生活知识知多少。
(1)银行对公业务时间分为两段，第一段是从( 上 )午 ( 9 )时到( 上 )午( 11 )时( 30 )分；第二段是从 ( 下 )午( 2 )时( 30 )分到( 下 )午( 5 )时。
(2)李叔叔下午4：30到银行，他能办理业务吗？

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