部编版小学三年级语文上册语文园地八 教学设计(含课堂作业及答案)【推荐】
三年级上册语文语文园地八教案5篇（精编版）
三年级上册语文语文园地八教案5篇三年级上册语文语文园地八教案1《假如》第一课时一、揭示课题1.提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜欢马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?2.师：是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。
假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢?今天，我们学习23课“假如”。
(板书课题)3.齐读课题两遍。
读了课题你知道了什么?你还想知道什么?二、初读课文，整体感知，识字教学1.范读。
师：你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。
我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗?(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考：假如有什么?(待学生回答后)师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”?2.整体感知，识字读文。
(1)请学生自由读课文，勾出生字、词语。
师：你们也想像李老师这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。
(2)说出生字朋友的名字。
师：这几个小淘气都找到了吗?你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的生字。
请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么?(3)送生字”回家”。
师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。
快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁愿意把含有生字的句子读一读?(4)找“朋友”。
师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。
那么离开课文你还认识吗?请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。
师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。
现在从这9个生字中找朋友组词。
(寻食、健康)文中说：“谁到哪里去寻食?”在文中找出含有“健康”的句子读一读。
(5)识记生字朋友的样子。
(小组讨论交流)师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊!请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们?(6)与生字广交“朋友”，并送“朋友”回家。
【精品推荐】部编版小学三年级语文上册语文园地八 教学设计(含课堂作业及答案)
语文园地八【教学目标】1.交流默读的知识，学会默读的方法。
2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。
3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。
4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】感情朗读句子，理解名言的大意。
【教学课时】1课时【教学过程】1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。
注意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。
2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。
. .2.整理购物清单。
（1）学生识字读词，练习分类。
（2）小组交流，组长整理答案。
（3）利用实物投影展示交流。
【课堂作业新设计】一、照样子写几个和“目”字有关的字。
盯瞪二、选词填空。
继续连续陆续持续1．九点钟，参加会议的代表( )进了会场。
2．那哀痛的日子( )了很久，他们不知如何安慰我。
3．他常常在实验室里( )工作几十个小时。
4．爱迪生钻研科学的决心没有动摇，( )顽强地做实验。
三、找出不是同一类的词语。
1. 苹果橘子香蕉青菜梨2. 黄瓜菊花荷花梅花梨花3. 蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫4. 东海南海上海黄海渤海5. 时光月光阳光星光灯光6. 茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅7. 白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿四、把下面的句子补充完整。
1. 爱人若爱。
2. 不迁怒，。
3. 仁者爱人，。
4. ，暖于布帛；，深于矛戟。
参考答案一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁二、 1．陆续 2．持续 3．连续 4．继续三、 1.青菜 2.黄瓜 3.狮子 4.上海 5.时光 6.茶叶 7.西瓜四、1. 其身2. 不贰过3. 有礼者敬人4. 与人善言伤人之言【板书设计】语文园地默读：不发声不指读注意速度画出不认识的字词带着问题边读边思考继续连续陆续海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类仁爱与交往的名言【课后反思】成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。
部编版小学语文三年级上册语文园地八教案
部编版小学语文三年级上册语文园地八教案教案一：课文《农民伯伯种小麦》【教学目标】1. 了解小麦的生长习性和种植方法，理解农民伯伯的劳动精神；2. 激发学生对劳动的认识和尊重，培养孩子们勤劳、勇敢、爱劳动的品质。
【教学重点】1. 能够运用已学知识对课文进行阅读理解；2. 理解文章中的劳动意义，提高学生对劳动的认识和尊重。
【教学难点】理解文章中的农民伯伯的劳动精神及其对社会的意义。
【教学过程】1. 导入环节：通过引导学生回忆上节课学习的知识及与本节课有关的经验，激发学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：（1）师生共读课文，让学生对每一个人物场景和细节有一个基本的了解；（2）让学生围绕文章的情节及人物，回答有关问题，加深阅读理解；（3）提出问题，带领学生讨论：问题1：农民伯伯为什么要把麦子种在深沟里？问题2：农民伯伯为什么不怕雨天？问题3：农民伯伯有哪些做法让小麦长得好？问题4：农民伯伯为什么要把小麦送到磨房磨成面粉？3. 课文理解及延伸：利用图片、图表或实物，向学生展示种植小麦的全过程，帮助学生更加深入地理解农民伯伯的劳动过程以及种植小麦的方法和技巧。
4. 感悟体验：（1）提醒学生身边的劳动者；（2）让学生思考自己的未来劳动方向，鼓励学生勤奋努力，努力学习，为将来的劳动打基础。
【教学评价】1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况、习惯养成与发展等多方面考核，评价学生的学习状况；2. 通过针对性的综合测评方法，掌握学生对本节课内容的理解情况。
教案二：课文《我的爷爷》【教学目标】1. 让学生了解家族文化和传统习俗，促进情感交流和家庭教育；2. 学会用适当的语言方式表达敬爱的情感，传承和发扬尊老敬老传统美德。
【教学重点】1. 了解家族文化和传统习俗；2. 通过了解爷爷的一生来传递尊老敬老的信息。
【教学难点】引导学生通过认真观察、分析和整理，认识传统文化，感悟尊老敬老的情操。
【教学过程】1. 导入环节：歌唱《我的祖国》配合图片展示学生的家族文化底蕴。
统编版小学语文三年级上册《语文园地八》(教案)
统编版小学语文三年级上册《语文园地八》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地八》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生在阅读、讨论、实践过程中，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作精神，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 学习课文《语文园地八》。
2. 学习词语：积累、词语归类、词语搭配、多音字、近义词、反义词等。
3. 学习句子：理解句子、仿写句子、修改病句等。
4. 学习阅读：提升阅读速度、提高阅读理解能力。
5. 学习写作：学习写作技巧，进行小练笔。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的学习与运用，句子的理解与仿写，阅读理解的提升。
2. 教学难点：词语的归类与搭配，多音字的掌握，近义词、反义词的辨析，修改病句，提高阅读速度与理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，标注生字词。
3. 词语学习：讲解词语，让学生理解词语的意思，进行词语归类、搭配等练习。
4. 句子学习：讲解句子，让学生理解句子的意思，进行仿写、修改病句等练习。
5. 阅读理解：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解，提升阅读理解能力。
6. 小练笔：让学生根据所学内容，进行写作练习，提高写作能力。
7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：《语文园地八》2. 主要内容：词语学习、句子学习、阅读理解、小练笔七、作业设计1. 抄写词语，进行词语归类、搭配等练习。
2. 仿写句子，修改病句。
3. 阅读一篇短文，回答问题，提升阅读理解能力。
4. 根据所学内容，进行小练笔。
语文园地八(教学设计)部编版语文三年级上册
语文园地八（教学设计）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过本园地学习，使学生能够正确理解和运用所学的词语，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和良好的道德品质。
教学内容1. 词语的理解与运用：学习本课的生字词，理解词语的意思，能够正确运用所学生字词。
2. 阅读理解：阅读课文，理解课文的主要内容和深层含义，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：学习课文的写作方法，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 重点：正确理解和运用所学生字词，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 难点：理解课文的主要内容和深层含义，进行有效的写作训练。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，教学视频等。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频等方式引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解生字词，引导学生理解词语的意思，进行词语的运用练习。
3. 阅读理解：阅读课文，引导学生理解课文的主要内容和深层含义，进行阅读理解的训练。
4. 写作训练：学习课文的写作方法，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
5. 总结与反思：对本课的学习内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高学生的学习效果。
板书设计1. 语文园地八2. 生字词：列出本课的生字词，进行讲解和练习。
3. 课文内容：用图表或流程图等方式展示课文的主要内容和深层含义。
4. 写作方法：列出课文的写作方法，进行讲解和练习。
作业设计1. 词语运用：设计一些练习题，让学生运用所学的词语进行练习。
2. 阅读理解：设计一些阅读理解题，让学生进行练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：设计一些写作题目，让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。
语文园地八( 教案)部编版语文三年级上册
语文园地八（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的文学素养，增强对语文知识的兴趣。
教学内容1. 课文阅读：《小池》2. 写作训练：以《小池》为题材，进行仿写。
3. 语文知识：词语辨析、修辞手法。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生正确运用修辞手法，提高写作水平。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片展示小池的美景，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 词语辨析：教师引导学生对课文中的词语进行辨析，加深对词语的理解。
4. 修辞手法：教师讲解课文中的修辞手法，学生进行仿写练习。
5. 写作训练：学生以《小池》为题材，进行仿写，提高写作水平。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 课题：语文园地八2. 课文：《小池》3. 教学重点：阅读理解、词语辨析、修辞手法4. 写作训练：仿写《小池》作业设计1. 家庭作业：完成《小池》的仿写，不少于200字。
2. 课堂作业：对课文中的词语进行辨析，写在笔记本上。
课后反思本节课通过课文《小池》的阅读、讨论，培养了学生的阅读理解能力，通过词语辨析和修辞手法的讲解，提高了学生的写作水平。
在教学中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
同时，要对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生的学习效果和理解程度。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 图片展示：使用高清的图片展示小池的自然风光，包括清澈的水面、绿油油的荷叶、盛开的荷花等，让学生直观感受到课文中描述的场景，激发他们的好奇心和探索欲。
部编版三年级上册《语文园地八》语文教案
部编版三年级上册《语文园地八》语文教案一、教材分析《语文园地八》是部编版三年级上册的一本语文教材，本单元主要包括以下内容：朗读课文、韵文诗歌、理解课文、写好字、积累词语、编写成语故事、语文游戏等。
二、教学目标1.通过朗读和理解课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生正确书写汉字的能力，并提高字的美观度。
3.培养学生的词语积累能力，掌握一些新的词语并加以运用。
4.培养学生编写成语故事的能力，培养学生的创造力和想象力。
5.通过游戏形式的语文活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点1.提高学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.培养学生词语积累能力并运用。
四、教学难点1.培养学生编写成语故事的能力。
2.激发学生对语文学习的兴趣，并增强学生的学习主动性。
五、教学准备1.课文教学资料：《语文园地八》教材、琴棋书画工作页、成语故事教材等；2.学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的教学内容，并引起学生的兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）让学生分组进行课文朗读，组织学生轮流朗读课文，提高学生的口头表达能力和语感。
3. 琴棋书画工作（15分钟）让学生进行琴棋书画工作，指导学生正确书写汉字，并提醒学生注意字的美观度和书写规范。
4. 理解课文（15分钟）通过问题导入，让学生进行课文理解，引导学生理解课文的主要内容，并进行小组讨论，加深学生对课文的理解。
5. 积累词语（10分钟）组织学生进行词语积累活动，通过课文中的生字、词语，让学生逐个解释并用自己的语言进行举例说明。
并提醒学生将新学的词语运用到日常生活中。
6. 编写成语故事（20分钟）指导学生编写成语故事，可以引导学生选择一个自己喜欢的成语，并借助课文中的故事情节，编写出自己的成语故事。
鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。
7. 语文游戏（15分钟）通过语文游戏，增加学生对课文的理解和记忆。
可以进行问答游戏、填词游戏等，提高学生的学习兴趣。
三年级语文上册统编版语文三年级上册 《语文园地八》教案
语文园地教学目标1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
(重点)3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。
(重点)4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
(重点)5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学策略1．交流平台围绕默读要求，说说自己的做法，结合发言重申默读的方法，回顾二年级以来默读学习的实践，交流自己是怎样带着问题阅读的，对照学习伙伴的话提高对默读的理解。
2．识字加油站自读观察发现这些字词都和“目”有关；读词交流与眼睛或与眼睛的动作有关的词语，以及带有目字旁的字；联系生活拓展类似的词语，通过在语境中运用加深对词语的理解。
3．词句段运用(1)朗读句子，初步感受三个副词的不同用法，试着换一下这几个词，体会其中搭配的错误，选词训练，进一步辨析三个副词的用法，创设情境引导学生用三个副词说话。
(2)多种形式阅读，交流自己了解的生活用品；小组合作，试着给教材上的物品分类；按照分类，帮妈妈列出购物清单；分组展示，说清分类依据。
4．日积月累学生跟随教师范读，读好停顿；自由交流对名言的理解，教师讲解大意；联系课文说说文中的人物是如何待人的，加深对名言的理解；借助拼音朗读名言，熟读成诵。
教学准备教师准备：1.动漫课件。
2．搜集超市商品明细表，制作课件。
学生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。
2．搜集资料，自学圣人话语，理解其意。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。
教学过程一、激情导入同学们，时间过得真快，我们不知不觉迎来了期末，第八单元我们也学完了。
今天，我们来学习这个单元的语文园地，这个园地里有好多有趣的知识呢，我们一起去看一看吧。
统编版小学语文三年级上册语文园地八(教学设计)
统编版小学语文三年级上册语文园地八（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确理解和运用本课的生字词，掌握词语的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，培养阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究交流的学习方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本课，使学生能够感受到语文的魅力，培养对语文的热爱和兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 生字词的学习：使学生掌握本课的生字词，理解词语的含义，能够正确运用。
2. 课文的朗读：通过朗读课文，使学生理解课文的主要内容，培养阅读理解能力。
3. 课文的讲解：通过讲解课文，使学生深入理解课文的内容，培养思维能力和语言表达能力。
4. 课后作业的布置与讲解：通过布置和讲解课后作业，使学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和运用，课文的朗读和理解。
2. 教学难点：课文的理解和讲解，课后作业的布置与讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词的学习：通过PPT展示生字词，引导学生学习生字词的读音、写法和含义，并进行练习。
3. 课文的朗读：学生自主朗读课文，理解课文的主要内容，并进行交流分享。
4. 课文的讲解：教师讲解课文，引导学生深入理解课文的内容，并进行思考和讨论。
5. 课后作业的布置与讲解：布置课后作业，并进行讲解，使学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册语文园地八2. 内容：生字词的学习、课文的朗读和理解、课后作业的布置与讲解等。
七、作业设计1. 书面作业：布置适量的书面作业，使学生巩固所学知识。
2. 口头作业：布置适量的口头作业，提高学生的口头表达能力。
人教部编版三年级语文上册《语文园地八》教案教学设计小学优秀公开课
人教部编版三年级语文上册《语文园地八》教案教学设计小学优秀公开课语文园地八【教学目标】1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。
4.能分类整理购物清单，分类列清单的好处。
5.朗读、背诵如何待人的，大致了解名言蕴含的道理。
【教学重点】1.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
2.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。
3.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
【教学难点】1.交流总结默读的方法。
2.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
【教学策略】结合语境理解词语；通过拓展练习，强化理解词语；创设情境，激发学习兴趣；独立思考，交流理解，提升能力。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.交流总结默读的基本方法。
2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
【教学过程】一、交流平台1.回顾学习过的默读方法。
教师引导学生回忆二年级时学习过的默读方法。
让学生充分回忆后，指名回答。
预设1：默读时不能出声，不能指读。
教师追问：怎样做到不出声、不指读呢？预设2：一边读一边思考。
预设3：要学会扫视。
教师总结默读基本要求及方法。
2.回顾默读遇到障碍时的处理方法。
教师提问：默读时遇到不认识的字、不理解的词语我们怎么办呢？学生思考后回答交流，教师进行总结。
3.回顾带着问题默读的方法。
教师提问：学习第八单元，回忆一下我们带着什么问题默读了课文？在课文中找到答案了吗？学生思考交流，教师总结。
4.阅读课本，自我反思。
学生看课本“交流平台”，圈画关键词。
反思关于默读，自己哪些方面做得好，哪些方面做得不够。
二、识字加油站1.认读扇形画面中的5个生字。
教师提问：你认识这五个和“目”有关的字吗？谁来读一读？学生自由读一读。
部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计顾和提炼，再用“学用结合”的方式，让学生将掌握的默读方法运用到学习实践过程中，有效内化认知。
环节二：识字加油站（指向目标2）1.（1）生猜谜底。
（眼睛）2.（1）生思考“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个字都有什么共同的特点。
（2）生读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”（3）生通过演一演来理解字义。
（4）生讨论记字的方法。
1．猜谜识“目”字。
（1）出示谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”（2）课件出示“目”字的演变过程。
“目”是象形字，细长的眼眶，细长的眼珠，是不是特别形象？小篆的“目”字跟现在的“目”字很相像了。
2．认读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”。
（1）课件出示“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个目字旁的字，引导学生发现规律：这些字都有什么共同的特点呢？（2）读准字音：你能借助拼音读准它们的字音吗？强调“瞪”是后鼻音，读第四声。
（3）理解字义：这5个字都是与眼睛有关的，表示动作的，你能给大家演一演吗？提醒他们注意“瞪”这个字的含义（含有睁大眼睛看的意思）。
（4）识记字形：你能用什么办法一下记住这5个字？（提示：目字旁表义，字的另外一半表音。
）3．认读“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”5个词。
能快速猜出谜底是“眼睛”。
生能快速反应这些字都带有“目”字旁，与眼睛有关并能准确认读。
生能通过演一演、记一记等方法牢记生字。
生能正确【作业设计】【字词小明星】（2星）1.默读时，要做到〔〕(多项选择)A.不出声，不指读。
B.可圈画不认识的字、不理解的词，再想方法弄清意思。
C.使劲提升阅读速度，不必细读，简单浏览一遍即可。
D.要带着问题边读边思考，不懂的地方标记出来，再联系上下文进一步思考，或向别人请教。
2.我知道目字旁的汉字有:_______ 、_______ 、_______ 、_______ 等。
从这些汉字我发现它们与__________________有关。
我还能写几个和“目”有关的词语：________________ 、_______________ 、________________。
新版小学部编语文三年级上册语文园地八(创新教案+反思+课时练+教学设计)
创新教案《语文园地八》教学设计【教学设想】1．启发学生善于思考并总结默读学习的方法，可以通过具体的事例来进行分析、总结，提高口语交际能力的同时学会学习。
2．能发现和“目”有关的字都和“看”有关，并能积累更多与“目”有关的字。
3．理解体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
4．能认识区分并对物品进行分类。
5．读背日积月累部分，大致了解意思。
【教学过程】第一课时●教学目标1．启发学生善于思考并总结默读学习的方法，可以通过具体的事例来进行分析、总结，提高口语交际能力的同时学会学习。
2. 能发现和“目”有关的字都和“看”有关，并能积累更多与“目”有关的字。
●教学过程一、交流平台(一)谈话导入默读，《现代汉语词典》解释为“不出声的读书，是语文教学上训练阅读能力的一种方法。
”默读是阅读的一种重要方式，是文本对话的一种独特形式。
那么应该怎样默读呢？今天就让我们一起来交流探讨一下，把你认为好的默读方法同大家分享一下。
(二)探究读法1．分组交流：以小组为单位进行交流，先想想自己平时好的默读方法，还可以结合实例来说。
并且每组对自己的讨论交流情况进行总结。
教师结合本班个别学生平时的默读情况进行点评。
2．全班交流：各小组推荐一名代表在全班说，然后师生进行评议。
3．汇报畅谈：在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳出(出示课件：默读的方法)(三)教师总结总之，默读是一种最基本、最常用、最有效的阅读方式。
默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。
开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。
这不要紧，不过要逐渐纠正。
默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。
眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。
心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。
读了以后，能对自己提出不懂的问题。
手到，就是在默读时，边读边动笔。
部编版语文园地八 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
语文园地八教学设计教学目标：1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等生字，大致理解和“目”有关的字词的意思。
3．能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并选择一个写句子。
4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学重点：1．能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并选择一个写句子。
2．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
教学难点：能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等生字，大致理解和“目”有关的字词的意思。
教学准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、回顾交流，总结收获1．导入：同学们，本单元我们学习了一种读书方法，大家还记得是什么方法吗？(默读)2．教师讲述：默读，是阅读的一种重要方式，是语文学习中训练阅读能力的重要方法。
那么默读的时候，要注意些什么呢？我们一起来回顾一下。
3．引导学生回忆默读的基本要求——不出声、不指读，并围绕它展开交流，说说自己是怎么做到不出声、不指读的。
4．学生交流：默读时遇到不认识的字，不理解的地方是如何解决的。
(1)先圈画出来，读后再想办法理解。
(2)默读时，要学会加快速度，不太理解的地方可以暂时跳过。
5．引导学生回顾学习本单元课文时的默读实践，交流一下自己带着怎样的问题默读了课文，是怎么通过默读理解课文内容的。
(1)指名学生分享。
(2)教师小结：带着问题默读，对理解课文内容帮助很大。
6．引导学生默读“交流平台”，圈画关键词，再对照自己的实践说一说：关于默读，自己哪些方面做得好，哪些方面做得不够。
三、结合语境，理解词义1．课件出示“识字加油站”中的生字。
眨瞪瞅眶睹2．学生自主认读，注意观察字音和字形，说说：你有什么发现？“瞪、眶”是后鼻音。
这几个字的意思都和“目”有关。
部编本人教版小学三年级语文上册第八单元《语文园地八》教案
部编本人教版小学三年级语文上册第八单元《语文园地八》教案教案序号：课题：语文园地八备课日期：授课日期：教学目标：1.了解默读的好处和方法，在交流平台中交流“默读”这个话题。
2.结合形声字的识字规律认识5个汉字，能根据形旁和声旁掌握形声字。
培养识字意识。
3.学会辨析近义词，知道根据句子的意思选择合适的词语。
4.会列购物清单，能给商品进行分类，培养分类意识。
5.积累背诵关于“爱人”的名言，理解古圣先贤的话，知道团结友爱是我们中华民族的优良传统。
教学重点：1.了解默读的好处和方法，在交流平台中交流“默读”这个话题。
2.学会辨析近义词，知道根据句子的意思选择合适的词语。
教学难点：师生活动教学过程：一、情景导入1.我们要多读书，每天都要坚持读书。
你每天读书多长时间？展示情景：A：我是读书大王，每天读书两小时。
B：每天读那么久，不累吗？A：我用的是默读。
二、交流平台1.你知道默读有什么好处吗？学生自由交流。
预设：设计意图通过设置情景，导入新课，激发学生学习兴趣。
（1）默读的速度快。
（2）不会影响别人。
（3）能安静地思考。
（4）不疲劳，易持久。
2.看一看书上的三位同学的发言，谈一谈你对默读的认识，说一说你的体会。
小组交流。
3.展示自己小组的学习成果。
预设：（1）默读不能出声，不用手指着读。
（2）注意圈记不认识的字词，适当做标记。
（3）读完之后再查工具书或请教别人，把不明白的地方弄懂。
三、识字加油站1.你认识这些有关“目”的字吗？出示课本中的生字，学生观察这些字的特点。
预设：这些都是形声字，都跟眼睛或眼的动作有关。
2.哪几个可以根据声旁猜出读音？哪几个不行？预设：“眶、瞪、睁”的读音与字的声旁相近，“眨、瞅、睹”是特殊情况，需要特别记忆。
3.读一读，认一认，记住它们。
出示带有生字的词语，学生读一读，识记生字。
交流平台环节，进一步让学生掌握默读的技巧与方法。
认识和“目”4.理解“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”三个成语的意思。
部编教材三年级上语文语文园地八教案
部编教材三年级上语文语文园地八教案部编教材三年级上语文语文园地八教案一、教学目标1、引导学生通过阅读理解，掌握关键词句的含义及其在文章中的作用。
2、通过实践练习，提高学生的口头表达和写作能力。
3、引导学生深入理解课文，感受自然之美，体会人与自然的和谐共生。
4、培养学生的团队协作精神，提高解决问题的能力。
二、教学内容1、阅读理解：阅读一篇关于自然的文章，引导学生理解文章中的关键词句，掌握其含义及在文章中的作用。
2、口头表达与写作：让学生选择一个自己熟悉的自然景观，进行口头描述和写作练习，培养学生的口头表达和写作能力。
3、课堂讨论：让学生分组讨论人与自然的关系，引导学生深入理解课文，感受自然之美，体会人与自然的和谐共生。
4、团队协作：让学生分组进行，通过合作完成任务，培养学生的团队协作精神，提高解决问题的能力。
三、教学步骤1、导入新课：通过展示一些自然景观的图片，引导学生谈论自己对自然的感受，从而引出本课主题。
2、阅读理解：让学生阅读文章，通过关键词句的理解，掌握其含义及在文章中的作用。
3、口头表达与写作：让学生选择一个自己熟悉的自然景观，进行口头描述和写作练习，培养学生的口头表达和写作能力。
4、课堂讨论：让学生分组讨论人与自然的关系，引导学生深入理解课文，感受自然之美，体会人与自然的和谐共生。
5、团队协作：让学生分组进行，通过合作完成任务，培养学生的团队协作精神，提高解决问题的能力。
四、教学反思1、学生是否能够准确理解关键词句的含义及其在文章中的作用。
2、学生是否能够通过实践练习，提高口头表达和写作能力。
3、学生是否能够深入理解课文，感受自然之美，体会人与自然的和谐共生。
4、学生是否能够通过团队协作完成任务，提高解决问题的能力。
五、教学评价1、对学生的阅读理解能力进行评价，包括对关键词句的理解程度进行测试和评估。
2、对学生的口头表达和写作能力进行评价，包括对口头表达的流畅性和准确性进行评估，对写作作品的结构、逻辑和表达进行评价。
《语文园地八》(教案)部编版语文三年级上册
《语文园地八》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 通过学习，让学生掌握本课的生字词，能够正确书写和使用。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，把握文章主旨。
3. 提高学生的写作能力，使他们能够运用所学知识进行创作。
4. 培养学生的思维能力，使他们能够独立思考，形成自己的见解。
二、教学内容1. 学习生字词，掌握其书写和使用方法。
2. 阅读课文，理解课文内容，把握文章主旨。
3. 学习写作技巧，进行创作实践。
4. 思考问题，形成自己的见解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和运用，课文内容的理解和把握，写作技巧的掌握。
2. 教学难点：写作技巧的运用，独立思考能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解文章主旨。
3. 写作实践：布置写作任务，指导学生运用所学知识进行创作。
4. 思考讨论：提出问题，引导学生进行思考讨论，形成自己的见解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《语文园地八》2. 内容：生字词，课文内容，写作技巧，思考问题。
七、作业设计1. 书面作业：完成一篇以本课为主题的作文。
2. 口头作业：背诵课文，复述文章主旨。
3. 思考作业：思考本课中的问题，形成自己的见解。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法。
3. 家长沟通：与家长进行沟通交流，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
以上是对《语文园地八》的教学设计，旨在通过丰富的教学内容，严谨的用词，流畅的段落衔接，达到教学目标，提高学生的语文素养。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，培养学生的独立思考能力，使他们在学习中获得快乐和成长。
统编版小学语文三年级上册语文园地八(教案)
统编版小学语文三年级上册语文园地八（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文内容，掌握本课的生字、新词，会用“有时候……有时候……”写句子，会用“已经”写句子。
2. 过程与方法：通过自主合作的方式，培养学生的学习能力，提高阅读、写作、口语表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文学习：本课包括《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》两篇课文。
2. 语文活动：学习用“有时候……有时候……”写句子，学习用“已经”写句子，开展“我眼中的大自然”主题讨论。
3. 写字练习：学习本课生字、新词，进行写字练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读、背诵课文，理解课文内容，掌握本课的生字、新词，会用“有时候……有时候……”写句子，会用“已经”写句子。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化，激发学生对秋天的好奇心。
2. 课文学习：播放课文录音，让学生跟读，逐句解读课文，理解课文内容。
3. 语文活动：引导学生用“有时候……有时候……”写句子，用“已经”写句子，开展“我眼中的大自然”主题讨论。
4. 写字练习：学习本课生字、新词，进行写字练习。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册语文园地八2. 板书内容：秋天的雨听听，大自然的声音有时候……有时候……已经我眼中的大自然七、作业设计1. 抄写本课生字、新词。
2. 用“有时候……有时候……”写一段话。
3. 用“已经”写一段话。
4. 准备“我眼中的大自然”主题讨论。
八、课后反思本节课通过课文学习、语文活动、写字练习等方式，使学生掌握了本课的知识点，提高了阅读、写作、口语表达能力。
部编版(统编)小学语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计
语文园地八【教学目标】1.能交流总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等五个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”三个副词的用法并选择一个写句子。
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5. 朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
【教学重点】引导学生积累有新鲜感的词句，理解和积累四字词语，学会朗读，利用插图，了解古诗大意。
【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时 第一课时【教具准备】 课件 （建议使用小学课件）一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：（2）互相交流：①你读了小朋友的话，你收获了什么？（读了情景对话，我发现大家交流的是默读的方法，运用它们，可以更好地进行阅读。
）②有哪些好的方法呢？（主要方法有：①默读时，不出声，不指读。
②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。
③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。
）（板书 交流平台：默读的方法不出声，不指读 画出不认的字，不理解的词语 标记不懂的地方，联系上文思考。
）2.我交流，我积累。
（1）谈话引导：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。
（（（2）小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？ （3）小组代表作汇报发言，教师小结。
①平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默读课文前，我先看看课后问题，记住一两个，默读时，我一边读一边想问题，遇到与问题相关的语句段落我就画上线，反复读几遍。
②默读时，有的语句让我有了一些想法，我就用铅比批注在旁边。
③默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。
眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。
（4）教师小结：我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。
这样能更好地提高默读的速度。
统编版小学语文三年级上册语文园地八(教案)
统编版小学语文三年级上册语文园地八（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文内容，掌握本课的生字、新词，会用“有时候……有时候……”写句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《山行》、《枫桥夜泊》2. 语文活动：积累词语、趣味识字、口语交际、写作三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文内容，积累词语，运用“有时候……有时候……”写句子。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语，体会作者的思想感情，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生回顾已学的描写自然风光的诗歌，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典、交流等方式解决。
3. 课堂讨论：教师组织学生针对课文内容进行讨论，引导学生理解课文，体会作者的思想感情。
4. 朗读与背诵：教师指导学生正确朗读、背诵课文，培养学生的语感。
5. 语文活动：组织学生进行词语积累、趣味识字、口语交际、写作等活动，提高学生的语文素养。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书课题：统编版小学语文三年级上册语文园地八2. 板书内容：山行、枫桥夜泊、积累词语、趣味识字、口语交际、写作七、作业设计1. 抄写生字、新词，每个词语写3遍。
2. 用“有时候……有时候……”写一段话，描述自己的生活。
3. 家长协助孩子背诵课文，签字确认。
八、课后反思1. 教学过程中，是否关注到每个学生的学习需求，是否给予学生充分的表达机会。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
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语文园地八
【教学目标】
1.交流默读的知识，学会默读的方法。
2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。
3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。
4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子，理解名言的大意。
【教学课时】1课时
【教学过程】
1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。
注意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。
. .
2.整理购物清单。
（1）学生识字读词，练习分类。
（2）小组交流，组长整理答案。
（3）利用实物投影展示交流。
【课堂作业新设计】
一、照样子写几个和“目”字有关的字。
盯瞪
二、选词填空。
继续连续陆续持续
1．九点钟，参加会议的代表( )进了会场。
2．那哀痛的日子( )了很久，他们不知如何安慰我。
3．他常常在实验室里( )工作几十个小时。
4．爱迪生钻研科学的决心没有动摇，( )顽强地做实验。
三、找出不是同一类的词语。
1. 苹果橘子香蕉青菜梨
2. 黄瓜菊花荷花梅花梨花
3. 蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫
4. 东海南海上海黄海渤海
5. 时光月光阳光星光灯光
6. 茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅
7. 白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿
四、把下面的句子补充完整。
1. 爱人若爱。
2. 不迁怒，。
3. 仁者爱人，。
4. ，暖于布帛；，深于矛戟。
参考答案
一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁
二、1．陆续2．持续3．连续4．继续
三、1.青菜 2.黄瓜 3.狮子 4.上海 5.时光 6.茶叶7.西瓜
四、1. 其身
2. 不贰过
3. 有礼者敬人
4. 与人善言伤人之言
【板书设计】
语文园地
默读：不发声不指读注意速度
画出不认识的字词带着问题边读边思考
继续连续陆续
海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类
仁爱与交往的名言
【课后反思】
成功之处：
本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日
积月累。
交流平台版块是通过交流如何默读的问题；识字加油站出示了5个目字旁的字词，进一步巩固形声字的知识，词句段分别出示了3个带有近义词的句子，训练近义词的辨析和运用能力，日积月累部分学习4句名言，正确有节奏的朗读名言、背诵名言，理解和积累名言。
【与文章相关的资料介绍】
关于仁爱的名言：
仁以厚下，俭以足用。
——司马光
仁爱和打人都先自家中开始。
——鲍蒙特和弗莱彻
在一分仁爱之下隐藏着九分自私。
——英国教育家赫·斯宾塞
仁爱先从自己开始，公正先从别人开始。
——英国小说家狄更斯
仁爱占上风时，新闻才得以变成爱情、真理和美德的传送工具。
——英国诗人威·柯珀
诗人、画家和艺术家们都在探索和褒扬生活中常见的仁爱行为。
——美国作家比切·斯托《汤姆叔叔的小屋》
对于一个病人来说，仁爱、温和、兄弟般的同情，有时甚至比药物更灵。
——俄国作家陀思妥耶夫斯基
太阳能比风更快的脱下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。
——美国人际关系学大师戴尔·卡耐基
仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。
——俄国作家克雷洛夫
我们要交上好朋友，第一要有仁爱之心，愿意与人亲近，有结交朋友的意愿；第二，要有辨别能力。
——仁爱名言北京师范大学教授,文化学者于丹。