浙江医药高等专科学校奉化校区184页PPT
浙江中医药大学精美的大学生论文开题答辩PPT模板
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简报
浙江医药高等专科学校校园信息动态第一期浙江医药高等专科学校D11经管1班2012年2月6日目录●学校要闻我校档案工作接受科技事业单位档案管理省一级评估校长沈其君调研药学系和经营管理系●校园活动红色歌剧《洪湖赤卫队》走进校园校首届图书文化节学校举办《现代企业的用人理念》专题讲座●我校档案工作接受科技事业单位档案管理省一级评估12月2日，浙江省档案局授权宁波市档案局对我校进行科技事业单位档案管理省一级评估。
评估专家组由宁波市档案局业务指导处副处长仇伟国任组长、档案局和市教育局的档案管理工作专家共6人组成。
校党委委员、校长助理韩忠培代表学校向专家组作汇报，他从学校基本情况、学校档案工作情况、存在的不足及改进方法等几个方面进行汇报。
专家组在听取了汇报后，按照《科技事业单位档案管理省一级单位》标准，检查了学校档案管理体制、档案库房建设、档案分类、编研资料、档案制度建设与执行、档案数据统计与分析、档案网络管理、档案检索工具、档案计算机管理、档案信息化等工作。
在反馈阶段，专家组组长仇伟国指出：从检查情况来看，学校档案管理水平已达到《科技事业单位档案管理省一级单位》标准。
下一步，学校要继续做好档案的收集、整理、归档，充分发挥档案的服务功能；要进一步加强档案信息化建设，实现多个电子档案系统的对接；要进一步挖掘档案文化资源，加强档案文化建设。
●校长沈其君调研药学系和经营管理系11月28日，校长沈其君在办公室人员的陪同下分别走访调研了药学系和经营管理系，了解两系教学、科研、管理、学生工作等，并就两系发展中遇到的有关问题提出了指导意见。
●红色歌剧《洪湖赤卫队》走进校园11月24日下午，学校活动中心报告厅内座无虚席，由浙江金永玲艺术团演绎的《洪湖赤卫队》正在精彩上演。
短短一个半小时的精彩演出，融入了戏剧、话剧、舞台艺术等元素，舞蹈、芭蕾、合唱、重唱的巧妙串联，使得这场舞台剧环环相扣，跌宕起伏。
气势恢弘的场面，演员们精湛的表演，把《洪湖赤卫队》的人物鲜活地呈现在观众面前。
浙江医学高等专科学校药学专业建设方案课件
浙江医学高等专科学校药学专业建设方案一、专业发展与建设现状（一）专业设置格局及基本情况1、专业开办情况及规模我校高专药学专业建设始于2000年，首届招生是2000年9月，到2011年9月已招收12届学生，共招收学生3550人，累计毕业学生2504人，目前在校全日制学生1046人。
2、专业建设状态药学专业自开办之日起到2009年，被列为校重点专业加以建设，2009年12月31日被浙江省教育厅批准为省级特色专业建设，并在2010年12月11日被浙江省教育厅批准为省级示范性实习基地建设。
3、人才培养目标培养具有药学专业基本知识、职业技能及综合素质全面发展的，面向医药卫生行业一线岗位，从事药学服务、药品生产、药品检验、药品营销及药品管理等方面工作的高技能应用型药学人才。
（二）专业建设现状1．人才培养模式(1)“2-2-2”的人才培养模式：我校自2000年开办药学专业以来，特别是2006年教育部16号文件发布后，一直采用“2-2-2”的人才培养模式，即第1,2学期为通用知识和专业基础课学习阶段；第3,4学期为职业核心课和职业方向课学习阶段；前两阶段通过专业平台和方向课程的学习课程使学生具备职业的基本知识、能力和素质；第5,6学期为顶岗实习阶段的培养模式。
长达一年的顶岗实习，保证了学生毕业就能上岗，上岗就能独立工作，实现“零距离”上岗，具有鲜明的职业特点。
(2)“双证并举”的人才模式：2006年后，在浙江省医药特有工种职业资格鉴定中心的指导下，依据医药行业发展需要与基本素质和职业能力要求、根据相关职业岗位特点确定教学目标和教学内容，建立了以工学结合为主导、职业能力培养为核心，并将双证书纳入人才培养方案的人才培养模式。
2. 教师队伍建设配备有较高水平的专业带头人，并建立了一支实践经验丰富、教学水平高、梯队合理的双师素质型教师队伍。
药学专业现有专业教师22人，其中博士学位3人，硕士学位15人，教授2人，副教授9人。
浙江医药高等专科学校实验实训中心概要
浙江医药高等专科学校实验实训中心工作简报1、按照实践教学计划，保质保量完成实践教学任务实验实训中心全体人员在学校党委的领导下，在工作中贯彻“服务”理念，严格履行实验技术人员岗位职责，根据学校2009-2010第一学期实践教学计划，做好各项实验实训准备工作，以及相关的实践教学带教工作，保质保量的完成了学校正常的实践教学任务。
同时，中心还圆满完成了学校成教分处分派的中国药科大学、沈阳药科大学、北京大学网络教育的函数实践教学任务以及我校毕业生的技能鉴定等实践教学任务。
2、“安全第一、预防为主”，严抓中心安全与稳定工作，保证实践教学正常进行。
实验实训中心的安全与稳定工作关系到学校教学、科研工作的正常开展，对整个学校的安全和稳定至关重要，是建设平安校园、构建和谐社会的重要内容。
实验室安全与稳定工作呈现复杂性、专业性、综合性、服务性等新特点，实验实训中心根据该项工作的特点，制定了《浙江医药高等专科学校实验实训心2009年度安全稳定月度工作重点》，增强实验室安全稳定工作的计划性和系统性；进一步强化生物安全教育，举行实验室生物安全学习会，提升实验室生物安全防护水平；因对甲流的爆发，中心起草了《浙江医药高等专科学校病原微生物实验室生物安全事件应急预案》，提高我校病原微生物实验室生物安全事件处置能力；同时，进一步加强实验室废液、废物的管理：购买专用容器收集废弃的有机溶剂、严禁师生直接将有机溶剂倒入下水道、请校外专业的环保公司到我校不定期进行实验室废物、废液的收集，优化实验实训工作环境；强化消防设施的管理：对中心灭火器进行检查（配置及有效期），保证每个实验室的灭火器配置及灭火器的有效更新；加强对中心易制毒品、剧毒品、危险品的管理：实行双人领用、单独建账，重点检查和防护等措施；加强对中心3幢楼楼顶的管理，楼顶门必需加锁，严禁无关人员进入；进一步加强监督和检查，放假前安全大检查和日常安全检查相结合，发现问题，及时处理。
各项安全措施的落实，保证了中心实践教学的正常进行。
科室常用急救药品护理ppt
院外救护
1.院外现场救护程序
6.淹溺病人的救护
2.呼吸道异物梗阻的救护 7.环甲膜穿刺术
3.创伤包扎、止血、固定术 8.触电病人的救护
4.中暑病人的救护
9.有机磷农药中毒的救护
5.现场心肺复苏术
10.急性一氧化碳中毒病
人的救护
院内急诊救护
1. 院内急诊救护程序 2. 心电监护仪的使用 3. 除颤仪的使用 4.气管插管术 5.高级心肺脑复苏术
院内ICU救护
1. 院内ICU救护概述 2. 呼吸机的临床应用 3. 危重症病人的心理护理
03
教学实施
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教学实施
心挠肺复苏 课题地位：
本课题是大专《急危重症护理》教材第五章内容，是急危重症护理课程中重点掌握的部分。 学时安排：6学时（2节理论+4节实训）
教学实施
节奏，以序曲、起始、高潮和结局，学生开始有步骤地完成做操、准备、起笔、收笔的全过程。通 过反复训练，学生基本上能做到听到音乐，就知道该干什么。三、持之以恒是关键蒙帖练字，贵在 坚持。四年来，不论教学任务多么繁重，不论教材怎么改动，我们一直把蒙帖练字作为一项教学内 容列入我们的课程，列入我们对语文课教师的考核范围。低年级，我们要求教师在黑板上写范字， 讲笔顺，要手把手地教会学生写字的方法；中高年级，我们要求教师不断巡视，纠正学生的不正确 姿势，提高学生的写字速度。每学期，每位语文教师都必须有学生的写字成绩的考核和记载。此外， 我们还利用家长会，给家长讲解写字的好处，教会家长如何督促孩子写好字。双休日、节假日
因为有内科护理学基础，结合循环系统疾病 的护理，可通过复习提问的方式，重点让学 生掌握心搏骤停的类型、临床表现及诊断
教学过程设计
浙江医药高等专科学校_15901
浙江医药高等专科学校药品质量检测技术专业建设方案一、专业基本情况药品质量检测技术专业旨在培养具有良好的思想品质和职业道德，掌握药品质量检测的专业知识和专业技能，且具有极强的综合实践能力和创新精神，面向医药行业，在药品生产、销售、管理、服务第一线从事药品质量检测工作，具有可持续学习和发展能力的高端技能型专门人才。
二、专业发展与人才培养目标专业以培养药品质量检测第一线的高端技能型专门人才为主要任务，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革，努力建设为浙江医药行业服务的特色专业。
专业拟通过推进“工学结合、校企合作”的人才培养模式改革。
着力建设“行业引领、校企合作”的人才培养新体制和机制，密切学校与行业、企业的全方位、多角度、深层次合作。
深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。
强化与行业（企业）共同制订专业人才培养方案的力度，实现专业与行业（企业）对接；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式；积极试行将专业的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。
推进教学建设与改革，提升教学建设水平，培育教育教学成果，提高人才培养质量。
三、专业建设基础（一）校企合作、工学结合，深化人才培养模式改革专业在人才培养模式的探索中，贯彻以“素质为核心，能力为基础”的教改方向，把理论教学体系、实践教学体系、素质教学体系等三大教学体系贯穿于专业人才培养计划中，与行业（企业）的职场需求联动，采取逆向演绎式的“倒推法”来指导专业人才培养方案的修订。
专业把掌握企业职业岗位群的实际要求作为修订工作的基础，派遣教师下企业进行专题调研，广泛征集毕业生的反馈意见，邀请由省、市医药行业协会领导和医药企业的总工、技术业务骨干组成的专家团来校进行专业建设专题研讨，使教师们能面对面地与企业专家交换看法、听取意见，最后邀请国内同类院校的专家进行审定。
ppt制作培训课件
老板，我认为我们的牌子应该涨价20%而
且要超过竞争品牌
第一：原材料最近都涨价了30%，物流成本也上涨了； 第二：竞争品牌全部都调价10-20%，我们应该跟进； 第三：广告费超标，我们还应该拉出空间，可以做广告…… 老板，你觉得这个建议是否可行？
老板，我认为我们的牌子应该涨价20% 而且要超过竞争品牌
1. 确定目标，构思大纲 2. 组织素材（文字/图/表/多媒体） 3. 依次导入PPT中 4. 调整结构，修改内容 5. 选择模板或自行设计 6. 设计版式、切换、动画 7. 预演排练 8. 正式宣讲
目标
逻辑
风格
布局
颜色
优秀PPT版面设计提升思考
最大的困难
缺少练习！
哪些场合适合用 PPT？ 常见 PPT的出炉过程
图片使用
要 点 5
动画使用
要 点 1
版面设计
1、观众的忍耐力是有限度的 2、不是放的信息越多，观众就越容易记住 3、必须尽量让你的幻灯片看起来简洁
简洁 清晰 容易记忆
一目了然
保持简单
PPT的颜色以反差较大的色彩为 主
对比的色彩，（红与黑）
色彩数量尽量不超过3种
PPT中的颜色将使用同一色族的 颜色
3. 插图
4. 设置动画
3. 依次导入PPT中
4. 调整结构，修改内容 5. 选择模板或自行设计 6. 设计版式、切换、动画 7. 预演排练
5. 调整修改
6. 宣讲
8. 正式宣讲
混乱
繁杂
清晰
简洁
过度应用
菜鸟 到 高手
适度运用
Part 4
要 点 1
版面设计
要 点 2
文字使用
要 点 3
浙江医药高等专科学校
二班(1-419实验室)
一班(2-401实验室)
五班(2-510实验室)
四班(2-107实验室)
6/29
8:00-16:30
四班(2-307实验室)
三班(1-419实验室）
二班(2-401实验室)
一班(2-510实验室)
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五班(2-307实验室)
四班(1-419实验室)
三班(2-401实验室)
二班(2-510实验室)
一班(2-107实验室)
7/1
8:00-10:00
一班考试(307实验室)
四班考试(401实验室)
三班考试(510实验室)
二班考试(107实验室)
7/1
10:00-12:00
二班考试(307实验室)
一班考试(419实验室)
五班考试(401实验室)
四班考试(510实验室)
浙江医药高等专科学校
2010年度自学考试实验培训及考核安排表
课程
时间
药物分析
药物化学
生物化学及生化技术
药理学
药剂学
药剂学：高显峰、计竹娃
药物分析：俞松林
张凌燕
药物化学：余卫国、照那斯图
药理学（二）：张莉静钦富华、唐霖、王国康
生物化学及生化技术：许丽丽、何军邀
陈阳建、张立飞
毕业实习及考核：
陈电容
备注：7月1日—7月2日二天时间为考试！
6/26
8:00-16:30
一班(2-307实验室)
四班(2-401实验室)
三班(2-510实验室)
二班(2-107实验室)
6/27
8:00-16:30
浙江中医药大学ppt
论文背景
成果应用
删除图片会出现图片占位符。如果想替换图片 可直接删除原图片，点击图片占位符中图标， 选择合适的图片进行替换。如果发现替换后的 图片裁剪的不合适，点击图片，选择“图片工 具”—“裁剪”下拉小三角—“填充”，即可 调整裁剪位置。
PART 02
理论框架
理论框架
第一层次
第二层次
第二层次
PART 01
论文背景
论文背景
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教育部直属、国家“211工程”重点建设的全 国重点大学，国家“双一流”世界一流学科建 设高校
论文背景
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教育部直属、国家“211工程”重点 建设的全国重点大学，国家“双一流
”世界一流学科建设高校
这里是小标题
教育部直属、国家“211工程”重点 建设的全国重点大学，国家“双一流 ”世界一流学科建设高校
02 请输入标题
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理论框架
人物介绍
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理论框架
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研究过程
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研究过程
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浙江医药高等专科学校txt
浙江医药高等专科学校怎么样
浙江医药高等专科学校是一所专科学校。学校的学习氛围不浓厚，不过学习这种东西，说白了还是得靠自己。学校很小，对理科生而言，它所设的专业还好，但是文科生最好别去报这个学校，因为要学化学，而且专业很少也不好。 敬告一句，对学校的要求不要太高，现在的大学都进入了商业市场，不会再像高中那样对你负责到底了啊。老师好的也有，不尽职的也有，凡是还得靠你自己自觉地。学校硬件还好，知识电脑有点太老爷了。能够专升本，但是较困难，且升上去读本科时所选的大学和专业都很有限，尤其是文科生。
浙江医药高等专科学校
浙江医药高等专科学校的前身为创建于一九八四年的浙江省医药学校，一九九九年十二月经浙江省人民政府批准筹建浙江医药职业技术学院，二零零二年二月经国家教育部批准正式建立，成为全国最早独立设置、浙江省惟一一所医药类专科层次高等院校。浙江医药高等专科学校行政隶属浙江省食品药品监督管理局，教育业务管理隶属浙江省教育厅。浙江医药高等专科学校坐落于浙江东部海滨港城宁波市南高教园区，区内风光旖旎，环境优美，学术氛围浓郁，与诺丁汉大学(中国校区)、浙江大学宁波理工学院、浙江万里学院等六所本专科院校共享教育教学资源。浙江医药高等专科学校占地约233亩，总建筑面积16万平方米。目前面向15个省市招生，全日制在校生7000余人。
浙江医药高等专科学校分数线
2013年浙江省考生录取最低分：文科第三批339分，名次号17796；理科第三批300分，名次号45788。
浙江医药高等专科学校宿舍
浙江医药高等专科学校的住宿条件在大学里面算是不错的。大家住的是4人间，上床下桌，寝室有独立卫生间，装了热水器，特别方便，空间也比较宽敞，放东西得地方比较大，自己收拾收拾什么的就绝了，住的会特别舒服，不过记得和寝室的室友搞好关系，这样大家才能住的更舒服。
医院药学课件
张薇 杭州市轻工高级技工学校
目录
第一章 绪论 第二章 医院药学部（科）管理 第一节 第二节 第四节 第七节 第三章 医院制剂处方设计与制备 第一节 二、四 第三节
目录
第四章 医院制剂质量控制 第一节 第三节 第五章 治疗药物评价原则 第六章 药物经济学概述 第七章 药物流行病学研究方法 第八章 药物不良反应监测 第九章 药物利用研究 第四节 第十章 新药临床研究
科（组长）一部（科）主任一主管院长三级负责制。
第二章 医院药学部（科）管理 第七节 医院药学部（科）的主要管理模式
（一）目标管理的概念
目标管理（management by objectives，MBO）是根据外 部环境和内部条件的综合平衡。确立在一定时间预定达到 的成果，制订出总目标，并为实现该目标而进行的组织、 激励﹑控制和检查的管理方法。
或门诊号、病室床位号或科室。 （2）处方正文包括药物名称，剂型、规格、数量、用药
方法，药物配伍变化及相互作用。 （3）用药方法。 （4）处方尾包括医师签章及药价等。
第二章 医院药学部（科）管理 第四节 调剂业务管理
（二）核对检查 处方调配好后，应在处方尾签章，在发药之前要进行认真
检查核对，不得疏忽。核对人应在处方尾处签章。 二、发药 经过核对无误的药剂，发给患者时，还要详细交待用法、
技术工作满1年。
第二章 医院药学部（科）管理 第一节 药学部（科）管理与医院药学
（三）参加中级资格考试 1、取得药学专业中专学历，受聘担任药师职务满7年； 2、取得药学专业专科学历，受聘担任药师职务满6年； 3、取得药学专业本科学历，受聘担任药师职务满4年； 4、取得药学专业硕士学位，受聘担任药师职务满2年； 5、取得药学专业博士学位。
浙江中医药大学经典毕业设计论文答辩ppt模板—清新风格(二)
理论框架与研究假设
假设一 假设二
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假设三
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3.1
选题背景及意义 论文综述 研究方法及过程 分析与讨论 结论与建议 参考文献
研究方法
研究方法一 正文阿斯顿啥都说发 正文阿斯顿啥都说发
研究方法三 正文阿斯顿啥都说发 正文阿斯顿啥都说发
研究 方法
研究 方法
方法
3.3
选题背景及意义 论文综述 研究方法及过程 分析与讨论 结论与建议 参考文献
研究过程
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4.1
选题背景及意义 论文综述 研究方法及过程 分析与讨论 结论与建议 参考文献
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感谢评委的批评与指正
指导教师：茉莉花 答辩人：茉莉花
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01
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03
04
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2.3
选题背景及意义 论文综述 研究方法及过程 分析与讨论 结论与建议 参考文献
理论演进
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浙江中医药大学
毕业论文答辩
学院：浙江中医药大学 学号：**************
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1 课题综述 2 目前现状
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《工程制图》整体说课-PPT课件
四、课程设计 —— 课程教学活动设计
四、课程设计 —— 课程教学活动设计
教学方法手段
多种方法并用
提高教学效果
1 多媒体教学法
2 课堂讲述法
3 图示对比法
4 提问引导法
5 实物教学法
四、课程设计 —— 课程教学活动设计
教学方法手段实际运用
尽量采用模型、多媒体课件、课堂讲解教学，使之更加形象、生动。 充分调动学生视觉、听觉和思维的能动性，逐步培养学生的空间想象能力。
满足 专业需要的 课程整合
back
四、课程设计 —— 课程内容组织与选择
根据工程制图教学大纲的要求，针对高职教育的特点，在 教学内容的组织上，将内容分为三个模块15个单元：
•基本理论和基础知识模块(分为3个单元)
（1）常用绘图工具及用法 （2）国家标准的基本规定 （3）常见几何及平面图形画法
四、课程设计 —— 课程内容组织与选择
高职高专医药类各专业学生
药物制剂、化学制药、生物制药 中药制药、市场医器
（1）学习基础参差不齐，文化理论基础不佳，数理能力、空 间思维想象能力一般。 （2）没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。 （3）对学习机械制图的重要性认识不够。 （4）部分同学学习兴趣 浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，
具备一定的识图和绘图能力。
平时成绩：根据出勤、认真听课情况、回答问题、参与课 堂讨论、作业等方面综合评价。
五、教学基本条件 —— 使用教材
《化工制图》 《化工制图绘图与识图训练》
主编：孙安荣 刘德玲 人民卫生出版社 本书反映高职高专特色，以 增强应用性和培养能力与素质为 指导，遵循从三维立体到二维平 面图形认识的规律，加强绘制和 阅读三维图能力的培养。
浙江省医学科技教育发展中心夏志俊20年4月PPT共42页
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建设原则：“以评促建，从严要求，推广示范” “自愿申报，择优命名”
建设目的：加强我省生物安全实验室建设与管 理，规范实验活动，提高实验水平，保障实验 安全，保护实验人员和公众安全。
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二、生物安全示范实验室建设
建设目标：在全省建设一批具有较强实验能力、布局合
理、设备先进、规范安全的示范实验室。
二、我省生物安全示范实验室建设
实验室设施条件： ➢建有标准的二级生物安全实验室，面积20平方米以上。 ➢实验室设计科学、布局合理，流程流畅。 ➢具有较好的生物安全实验室设备设施，标准的教学示范 场地和培训设施。
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二、我省生物安全示范实验室建设
菌种、样本管理：
制度完善、职责明确。 菌毒种保存和领用审批记录完善。 高致病性病原微生物标本保存符合保存的条件，且使用有记录。 菌毒种销毁有相应的记录。 高致病性病原微生物运输有记录。
BSL-1 申报 473 家， 备案 243 家 BSL-2 申报 1140 家， 备案 690 家 BSL-3 申报 2 家， 备案 0 家
BSL-4 申报 45 家， 备案 0 家
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一、生物安全实验室备案情况
ห้องสมุดไป่ตู้
按单位类型分类
单位类型 医疗机构 疾病预防控制机构 独立检验机构 科研院所
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接抑制作用
可轻度抑制支气管内感受器及传入神经末梢
，使痉挛的支气管平滑肌松弛，减轻呼吸道
阻力。因此兼具外周性镇咳作用。
适用于上呼吸道感染引起的干咳、阵咳和小
儿百日咳
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第一节 镇咳药
一、中枢性镇咳药 喷托维林
第一节 镇咳药
一、中枢性镇咳药
可待因
可待因（codeine）又名甲基吗啡，为阿片生 物碱之一。
[作用及临床应用]
作用类似吗啡，有中枢性镇咳和镇痛作用。 强度分别为吗啡的1/7和1/10，作用持续4～ 6h。常用其磷酸盐，临床主要用于剧烈的刺 激性干咳，对伴有胸痛〔如胸膜炎〕的干咳 尤为适宜。也可用于中等强度的疼痛。
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第一节 镇咳药
一、中枢性镇咳药
右美沙芬
右美沙芬（dextromethorphan）又名右甲 吗南，是吗啡南类镇咳药。
[作用及临床应用]
目前临床上应用最广泛的镇咳药物，该药有
多种剂型，如氢溴酸右美沙芬口服液、片剂
、胶囊、颗粒、糖浆、溶液等。
祛痰药是一类能使痰液变稀，粘稠度降低而 使痰液易于咳出的药物。痰液的排出可减少 对呼吸道粘膜的刺激，间接起到镇咳、平喘 作用，有利于控制继发感染。
按作用机制不同分类为： 一、痰液稀释药 二、粘痰溶解药
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