植树的牧羊人解析
13.《植树的牧羊人》解析
第三步，给本文划分段落
。
把握结构
1、为课文划分段落，概括大意 第一部分：(1)开门见山，作者对 牧羊人慷慨无私不图回报的精神的 评价。 第二部分（2-20）以时间为顺序， 写我和牧羊人的三次见面及高原上 的变化。 第三部分：（21）赞美老人坚强的 毅力和无私奉献的精神。
写法特点一
• 本文采用总-分-总的结构，首尾两 段是作者对牧羊人的评价，前后呼 应，中间部分是本文的重点，详细 介绍了我与牧羊人三次见面的见闻 和感受，突出了老人伟大的形象。
荒山变得绿树成荫， 看到了溪水。
流淌着源源不断的泉水，已 变得生机勃勃，环境优美。
写作特点二 对比手法 对比主要表现在我与牧羊人三次见面所见 到的高原上的巨大变化，由寸草不生，奇 旱无比，荒无人烟到绿树成荫，溪水潺潺， 生机勃勃的对比，不难看出老人的巨大贡 献，突出了牧羊人顽强的意志，坚忍不拔 的毅力和默默无闻无私奉献的精神。
1、选橡子、种橡树 2、高原上满是树木 3、废墟充满生机与活力
再赞牧羊人——做到了只有上帝才能做到的事。
小结： 【交流点拨】 《植树的牧羊人》记叙了一战至二战时期法国普 罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念 转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山 上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒 芜之地变成了人们可以安居乐业的田园的故事。
讲授新课
2.根据要求，赏析下面句子中加点词。 （1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后， 他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。 （句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。） 不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的 爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲； 如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗
解读《植树的牧羊人》
于矛盾处引深思——解读《植树的牧羊人》《植树的牧羊人》选自部编本七年级上册第二单元第二篇课文。
这篇课文构思精巧，人物刻画细致，解读这篇文章，我采用在文章的矛盾处，细细品读，力求读出深意。
因为文章的矛盾处便是人物的个性处，便是作者情感纠结爆发处，便是文本最精彩之处，也是读者咀嚼咂摸的地方，我想从这些地方读出不一样的味道。
一、两重职业吸引目光。
《植树的牧羊人》这篇课文首先映入眼帘的是标题，可是标题“植树的牧羊人”，这分明是两个职业：一是植树，一是牧羊。
但从词语的类型划分，“植树的牧羊人”这是一个偏正短语，但“牧羊人”是词语的核心。
可见单纯从标题上看文章应该写“牧羊”内容多一些。
但读完文章才发现，恰恰相反，所以这就成了一处矛盾，正是这处矛盾才引发读者的疑问，生发思考。
作为标题这就是它的魅力所在，吸引读者，激发阅读兴趣，同时也为作者情感的抒发蓄势。
二，不务正业凸显精神。
按照我们前面对标题的理解，他是一个牧羊人，竟然为牧羊人，那我们来看文中对他对于他牧羊的描述，“到处是干旱的土地和杂草。
我看见远处有一个黑影。
开始，我以为是一棵枯树。
但没有选择，我还是朝那儿走了过去。
原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。
”这里给读者交代了他生存环境恶劣，荒漠，干旱，缺水，但作为牧羊人也不适合生存，更不适合放牧，可见他不是合格的牧羊人。
再来看，他所牧的羊“三十来只羊”，数量之少，“懒懒的卧在滚烫的山地上可见缺乏照料，”以及第九段“他要赶着羊群去吃草了”，但是到了地方“牧羊人让大狗看着羊群”，自己却跑去山上然后沿着山路爬上大约二百米，用铁棍戳坑放橡子。
可见这个牧羊人真的不务正业。
再见牧羊人是六年后了，课文第十四段“现在他不在放羊，他说羊吃树苗就不养羊了，只留下四只母羊，而他现在添置了一百来个封箱，改养蜜蜂了”，可是有一件事没有变，那就是他依然种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
他的牧羊只是为了生存，而植树变成了他持之不变的事业，植树和牧羊完全颠倒。
《植树的牧羊人》赏析
《植树的牧羊人》赏析作者：谭怡来源：《语文教学与研究(综合天地)》2017年第12期艾力澤·布菲，一个普通地不能再普通的牧羊人，没有太多远大的豪情壮志，也没有太多感人肺腑的豪言壮语，只是说普罗旺斯高原“这个地方缺少树，没有树也就不会有生命，既然没有什么重要的事情要做，那就种树吧”。
艾力泽·布菲的想法非常地单纯，就是通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。
艾力泽·布菲只是在放羊之余，精心细致地挑选着橡实、毛榉和桦树的种子，而在羊群威胁到幼小树苗的成长之后，毅然决然地减少了羊群的数量，最后不再养羊，只剩下了四只母羊。
支撑艾力泽·布菲坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念，将单纯的想法孕育成了幸福和希望的“策源地”。
单纯地坚守，傻傻地坚持，通过自身坚持不懈、持之以恒的努力，将荒芜、光秃的土丘变成了美丽、富裕的绿洲，这就是幸福的境界，这也是单纯的、坚持的力量。
在很多人无法忍受气候的干旱而搬走的情况下，在儿子妻子相继离他而去之后，艾力泽·布菲孤独寂寞而又满怀豪情地留了下来，他有着果断的意志，有着坚定的自信，以自己的实际行动让环境发生了改变。
在世界大战的岁月里，艾力泽·布菲心无旁骛，依然坚定地执行着自己的植树计划，将早已干涸不堪的河床变成了流水淙淙的绿洲。
虽然不同于愚公百折不挠甚至寄希望于自己的“子子孙孙”，但同样向我们诠释了坚守和坚持的伟大，日复一日，年复一年他像个苦行僧一样行走在贫瘠的土地上、穿梭于阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原上，始终无怨无悔、矢志不渝地坚守着自己的信念，兑现着自己对于土地、对于自然、对于后人的承诺，无怨无悔，百折不挠，无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈日、高温酷暑，艾力泽·布菲都在义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划，从1913年干涸、贫瘠、寸草不生的大地变成了1945年的河水汩汩、房舍林立、绿树成荫、鲜花盛开，艾力泽·布菲坚定的执行力造就了美好的一切，造就了一片世外桃源。
部编人教版语文七年级上册第13课《植树的牧羊人》课文讲解
《植树的牧羊人》课文讲解这是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。
作者采用纪实笔法来写，曾让人误以为写的是真实的人，甚至有人去普罗旺斯地区寻访这位老人。
作为一篇教读课文，本文与《纪念白求恩》有着不同的风格，承担着完成单元学习任务的重要功能。
其教学价值有如下几个：其一，课文篇幅较长，适合训练默读。
默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，最好一气呵成读完全文。
这样做，可将注意力集中在语句的层面，而不是单个字、单个词，有利于形成完整的印象，保持语感的连续性，从而更容易把握文章的意蕴。
可采取多遍默读的方式，初读整体把握课文大意，第二遍读，重在梳理故事情节，把握人物形象，再读圈点勾画出关键语句和精彩之处。
其二，把握课文的思路，理解一般记叙文的写作思路。
课文是一篇以叙事为主的文章，采取先总起议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调，然后展开叙事，最后又以议论升华主题。
一般记叙文，往往采取这样的写作思路。
而文章主体部分的叙事，则采取时间顺序，写牧羊人二十年来的工作，写高原由荒凉逐渐变为繁荣的经过；同时采用第一人称的有限视角，避免“我”的过度参与，影响叙事的客观性。
“我”只是长期地观察，牧羊人几十年如一日地孤独工作着，一点点积累，最终形成惊人的质变。
这前后的对比，这不图回报的行事，客观写来，比任何激情洋溢的抒情，效果都更好。
其三，文章中有一些议论性语句，起到点睛作用，值得细细品味；还有一些描摹细腻，生动形象的语句。
可让学生将其勾画出来，认真揣摩。
前者如：“这地方没有树；没有树，就不会有生命”“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难”等。
后者如：“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫”“当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上”等。
《植树的牧羊人》批注
《植树的牧羊人》批注
《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺创作的一篇小说，讲述了一个孤独的牧羊人在荒漠中种树的故事。
以下是一些批注：
1. 第一段：通过简洁明了的文字，介绍了故事发生的背景，为后文情节的展开做好铺垫。
2. 第二段：详细描述了牧羊人的形象和生活环境，表现了他的孤独和坚韧。
3. 第三段：通过描写阿尔卑斯山地的荒凉，强调了牧羊人植树的意义。
4. 第四段：“他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。
接着，他一颗一颗仔细地挑选起来。
”这里用细节描写展现了牧羊人认真、负责的态度。
5. 第六段：“他不理会我们，继续专心地埋着他的种子。
”这句话表现了牧羊人对自己事业的执着和专注。
6. 第七段：通过描写牧羊人的住处，表现了他的简朴和勤劳。
7. 第八段：“他做到了只有上天才能做到的事。
”这里用夸张的手法，强调了牧羊人植树的成就之大。
8. 第九段：通过对牧羊人的外貌描写，突出了他的坚毅和饱经风霜。
9. 第十段：“这是我见过的最了不起的奇迹！”这句话表达了作者对牧羊人的敬佩和赞扬。
10. 第十一段：这段话是作者对牧羊人的评价，表现了他无私奉献的精神和对自然的热爱。
《植树的牧羊人》全文及作品赏析
植树的牧羊人全文及作品赏析植树的牧羊人才不过八年的时光,整个高地便焕然一新，散发出健康富裕的光芒。
假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。
大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。
当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。
我走了三天，来到一个破落村庄的废墟附近。
这个村庄的房子早已在风吹雨淋之下，失去了它们的屋顶。
一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。
由于我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。
我原本以为村子里应该有水井，找到它时才发现，它早已干涸。
其实，我对这一带相当熟悉。
高地上稀疏地错落着四五个村庄，其中大部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走了，剩下几家烧炭工人，生活十分艰辛。
我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。
就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点儿水好吗?”那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。
牧羊人默默地从井里汲水给我，水质清洌可口。
他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
这栋房子到处都有他建造的痕迹，也有他抵达高地后修复废墟的血汗。
屋顶很牢，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛海啸冲到岸边的声音。
尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。
他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
牧羊人带着我进房间，倒了一碗汤给我。
我递上烟草袋，他说他不抽烟。
不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。
我好奇地问：“你在做什么？”牧羊人回答：“我要选一百颗种子，明天种。
”牧羊人名叫艾尔则阿布非耶，今年五十五岁。
他以前在平地有一个农庄，可是当他的妻子和独生子去世后，他决定搬到高地。
植树的牧羊人文章主旨
植树的牧羊人文章主旨
中国古谚“千里植树，百年树人”令人感叹，植树是奉献，更是一种展现人类精神之美，让我们从容把生活过得有意义。
张永就是这样一位牧羊人，他来自山东汶上县一个乡村，在没有任何技术支持的情况下，他用自己的双手种植许多颗树木。
他发现在这里植树难，很多树木死去了，因为根不深，土地不肥沃。
于是他开始把根改造，他用自己劳动把根尽量挖得深厚，这样就不会因土地不肥沃而死亡。
随着时间的推移，树木们慢慢长大，令张永开心无比，他每天能看到树木们茁壮成长，他深知这是他拼尽全力做出来的成果，这是他亲手培养出来的。
张永乐此不疲地植树，他把自己的跑腿，安排，想象力等等都用在植树上。
每个季节张永都会再植树，他把每一棵树木打理的非常用心，照顾它们，不断地为它们提供养料，每天清洗树池，让树木们生长得健康，一点一滴不懈地在植树这件事上付出。
植树是件必须耐心的工作，也是一项很有成就感的活动，张永的植树活动得到了乡镇和县里的亲朋好友的认可，更引起了当地社会各界人士的关注。
百姓们深深体会到牧羊人植树的利国利民，他的行为也激励了他身边的人，很多乡亲们都跟随着张永，踊跃参与植树活动，为乡村美化做出了不小的贡献。
张永的植树活动引起了社会舆论的关注，他最终被国家评为中国光荣的“优秀牧羊人”，并获得了政府表彰。
他的行为能够让更多人认识到，绿色无处不在，绿色是生活中最美丽的颜色，他让我们明白
植树是一件重要的事情，去保护我们的家园。
最后，让我们一起站在张永的角度，以张永为榜样，学习他的植树热情，用我们的行动去植树，保护环境，并经常珍惜这片美丽的家园。
第十四课--植树的牧羊人
写法探究
1.本文在结构安排上有什么特点?
前后照应,深化主题。
文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头 提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许 多”,既开篇点题,又留下悬念,引导读者继续读下去。最 后一自然段,既有抒情,也有评价,既深化了主题,又给我们 留下很多值得深思的问题——难道只求付出,不求回报, 只有上帝才能做到吗?
景物描写用比喻、夸张，使语言生动形象。
2、语言特点：对比、人称
成功运用了对比，通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易 ，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。通过荒原前后环境的 巨变侧面烘托植树老人的伟大，表达一种人定胜天的思想。 用第一人称“我”一个旅人，一个过客在人生的不同阶段，目 睹了一个寸草不生的荒原变成森林村庄，使故事更真实可信， 产生打动人心的力量。但“我”没有和植树人朝夕相处，对他 的了解并不全面，但这个地方沧海桑田的巨变令我震撼，因此 植树人的生活更具有神秘感和神圣感。
写法探究
2.本文在语言上有什么特点? 语言平实,刻画细腻。 细读文章,你会发现,老人做了如此伟大的壮举,但是
文中并没有描写他怎样的豪言壮语,怎样刻画他坚定的信
念,而是平叙了“我”三次见到他的过程,每一次都写得十 分自然、平实,没有运用过多的修饰,但是让读者读来却从 内心里感觉到其力量的强大。再者文中对老人的刻画不乏 细致之处,如第五、七、九自然段的描写,虽看似简单的几 个小动作,却在作者笔下熠熠生辉,老人的形象不仅逐渐明 朗起来,而且逐渐高大起来。
2、语言特点：叙议结合显主题
文章先总起议论，奠定叙述基调，然后展开叙事， 最后又以议论升华主题。在行文中也穿插一些议论 的语句，表达对老人的赞扬敬佩之情，让文章更生 动感人，升华了主题。
植树的牧羊人赏析
《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺创作的一篇短篇小说，讲述了一个孤独的牧羊人在荒芜的高原上种树的故事。
以下是对这篇小说的赏析：
1. 主题：小说以环保和个人奉献为主题，通过描写牧羊人在荒山上种树的坚持和努力，强调了人类与自然和谐共生的重要性，表达了对大自然的敬畏和对人类责任的思考。
2. 人物形象：主人公牧羊人是一个沉默寡言、坚韧不拔的形象。
他独自一人在荒山上种树，不图名利，只是默默地为自然和人类做出贡献。
他的形象体现了无私奉献的精神和对生命的尊重。
3. 象征意义：文中的树木象征着生命、希望和成长，而牧羊人则象征着那些默默为环保事业奉献的人们。
作者通过对这些象征的运用，传达了对环保事业的关注和对奉献精神的赞美。
4. 写作手法：小说采用了白描的手法，用简洁的语言勾勒出荒山上的环境和牧羊人的形象，使读者能够清晰地感受到故事的主题和情感。
同时，小说以第一人称的视角叙述，增强了故事的真实感和代入感。
5. 教育意义：这篇小说具有很强的教育意义，它提醒人们要关注环境保护，珍惜自然资源，同时也鼓励人们要有奉献精神，为社会和他人做出贡献。
总的来说，《植树的牧羊人》是一篇思想深刻、感人至深的小说，它以简单的故事传递了丰富的内涵，值得一读再读。
部编版七上《植树的牧羊人》课文详解
部编版七上《植树的牧羊人》课文详解课前预习一、作品梗概本文选自绘本《植树的男人》，是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁”的约稿而写的。
编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院不曾存在过一位名叫布菲的人，稿件便被退了回去。
虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。
二、作者简介让·乔诺（1895一1970），法国作家、电影编剧。
其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章。
知识重点一、字音词义慷慨kāng kǎi：①充满正气，情绪激昂；②不吝惜。
废墟xū：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
坍tān塌：建筑物或堆积物倒下来。
呼啸xiào：发出高而长的声音。
张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。
溜达：散步，闲走。
琢磨zuó mo：思索，考虑。
微薄bó：微小单薄。
流淌tǎng：液体流动。
不毛之地：原指不生长庄稼的土地，后泛指荒凉贫瘠的土地。
刨páo根问底：比喻追究底细。
沉默寡guǎ言：不声不响，很少说话。
二、主题概述课文叙述了一位牧羊人数十年如一日地坚持种树，使一个荒凉之地变成了适宜人类居住的美好家园的故事，赞颂了这位牧羊人执着的人生追求和勤劳善良、忠厚淳朴的高尚品格。
三、文章结构第一部分（1）：概括牧羊人的崇高品质，总领全文，点明题旨。
第二部分（2~20）：记叙了牧羊人艾力泽·布菲通过植树，使废墟变绿洲的伟大壮举。
第三部分（21）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。
四、鉴赏品读1.课文第①段运用哪种表达方式？有什么作用？议论。
在文章开头做精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。
2.“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫。
植树的牧羊人作品赏析
植树的牧羊人作品赏析加拿大籍动画人弗烈德瑞克?贝克1987年执导的短片《植树的牧羊人》为动画史上的力作。
该片获得了1988年第60届奥斯卡最佳动画短片奖，并以其影响力进入法国昂西国际动画电影节《动画的世纪?百部经典》，排名第五。
《植树的牧羊人》片长29分57秒，故事改编自法国作家让?乔诺1953年出版的同名小说。
短片讲述了一个失去妻儿的老人布菲耶在贫瘠的普罗旺斯高地数十年如一日地种植，使贫瘠无生气的荒原成为绿洲的故事。
《植树的牧羊人》以舒缓的节奏展示了布菲耶老人惊人的毅力及创造力。
在30多年的日子里，一个年迈的生命以一己之力与自然抗衡，改变了一个地区的生态，使颓败、争执、疯狂和自杀之风蔓延的蛮荒之地成为人们向往、追随、安居乐业的幸福源泉。
作品中人与环境、人与人、人与社会的关系体现出了鲜明的生态美学观。
一、人与自然：栖居共存生态美学是从生态整体主义的视角出发，研究人与生态的一门学科。
它着力营建良好的生态体系，使物种与物种之间实现良性共存。
人作为生态链上的一环，是作为与其他物种平等的身份出现的，人与其他的生物和谐共处，使大自然成为一个可循环发展的有机整体。
在生态美学的视域下，人作为一种“去优越感”的生物被放置在自然中，并在与自然的可持续协调发展中实现人类的价值。
遵循生物世界的客观规律，尊重每一个生命体的存在，构建良好的人与自然、人与人、人与社会的关系，使人的身体与心灵都能有寄居之所，是生态美学的重要内容。
《植树的牧羊人》讲述了“人”在生态链中的角色差异所带来的不同结局。
主人公在法国南部阿尔卑斯山脉的普罗旺斯高原穿行，途经一个破败荒废的村庄，村庄泉眼干涸，房屋崩塌，没有一个人。
在又一段长途跋涉后，他穿越了几十里昏暗的黄沙漫天的高地，在没有生气人迹罕至的高原见到了一个牧羊人。
从牧羊人布菲耶的口中我们得知：主人公看到的村庄之前是人丁兴旺的，村民们靠烧炭砍柴为生。
能以伐木烧炭作为生计，可想而知这片土地曾经树木成林，它曾经是人们理想的家园。
《植树的牧羊人》赏析
《植树的牧羊人》赏析导语：《植树的牧羊人》是法国著名作家让·乔诺的绘本名作，讲述了一个孤独的牧羊人，凭借自己一双手，几十年如一日在贫瘠荒原顽强地种树，最后将荒原变成绿洲的故事。
下面是店铺整理的《植树的牧羊人》赏析，供各位阅读，希望对大家有帮助。
《植树的牧羊人》课文赏析在这部作品里，我看到了一个人的力量有多伟大，也看到了一个人的力量有多渺小。
仅仅凭这一个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林，可是也只能把这一片地方变成森林。
如果来一群人砍伐，这片森林照样会在很短的时间内消失。
但如果每个人都去种树，那这世界将会变成什么样子呢？再想想看，其实只要一万个人中能有一个这样的人，就已经足够好了。
森林逐年减少，珍稀物种濒临灭绝，草原沙漠化，全球变暖等等，这些问题是不是真的`这么难治理呢？我不是专业人士，但是再来看看这位仁兄的故事，似乎一个人就可以改变很多事情。
人们除了每年植树节去种树作秀之外，也许可以下决心做一些更多的事情来改变现状。
我很想把这部作品推荐给朋友们和每一个认识的人去看，这部短片告诉我们――只要每个人减少一点污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做出无法想象的贡献！再来看看现在某些人的“恶劣行径”，现在大家都在呼吁要环保，有些人喊得更响亮，但实际行为却和嘴里说的大相径庭。
要让他去种几棵树，觉得太渺小；手里要有个空塑料瓶之类的，就随手一丢了事。
还是那句老话――勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
《植树的牧羊人》课文赏析法国作家让季奥诺写过一篇著名的小说。
讲的是一个离群索居的牧羊人。
通过近半个世纪坚持不懈地植树。
证实了“孤独者能够找到幸福。
这位牧羊人。
不知道1914年的战争。
也不知道1939年的战争。
他天天和树打交道。
和树相依为命。
他用心灵的语言和树谈心。
默默地交流。
过的是“淡泊生活。
他通过亲身经历证实了孤独者“找到了过得美满幸福的好办法——爱让生活多份阳光。
这位牧羊人几十年置身于荒无人烟的地域。
《植树的牧羊人》解析
二、自由朗读课文 要求： 1、大声带着情感去朗读，并标上序
号；圈出不认识的词语 2、圈出时间词，思考课文以什么顺
序记叙故事。 3、勾画出直接描写牧羊人的句子
大家好
6
字词学习 ◆生难字
慷慨（ kānɡ kǎi ） 干涸（ hé ） 坍塌（tān
缝隙（ fènɡ xì ） 酬劳（chóu） 废墟（ xū
讴歌牧羊人 的坚毅、无 私和伟大。
植树35年
荒漠
绿洲
无私奉献 执著坚毅
勤勤恳恳
结构梳理
初遇牧 羊人
荒地 光秃秃的山 狂风呼啸 游人稀少高原：干旱无比源自“爬”“戳”——老人艰难植树
“放”“盖”
植
树 的
地毯 薄雾 茂盛 再见牧
高原：溪水 奇迹
牧
羊人 湿润 鲜嫩 挺拔
羊
人
硬朗 一直在种树——老人执著奉献
大家好
29
结束
大家好
30
大家好
25
•
• 2、思考：孤独的牧羊人数十年如一日，靠 自己的努力将荒山变成绿洲，是什么精神 支撑着他？
—是通达从容积极乐观的人生态度，宁 静淡泊，不求名利的人生境界，坚强 的毅力，无私奉献的精神
大家好
26
课堂小结
植树的 牧羊人
三见牧羊人
一见：生活简单充实，沉默寡言干净整洁，种橡树 二见：不放弃，改养蜂蜜，坚持种各种树 三见：老人87岁
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净 净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过 了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。 看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子 缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎 看不出来。
这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面
植树的牧羊人标题深刻含义
植树的牧羊人标题深刻含义
植树的牧羊人标题的深刻含义是指那些在困境中保护环境、追求可持续发展的人。
牧羊人这个形象代表着植树者在保护环境、呵护大自然方面的角色，植树则代表着为未来种下希望的行动。
这个标题的深刻含义在于，通过植树行动的开展，我们可以向更广泛的环境保护行动延伸，形成可持续发展的生态环境。
此标题还暗含着一个重要的价值观：每个个体都有责任和义务去保护环境、珍惜大自然。
我们需要意识到，只有保护好我们的环境，我们的地球家园才能长久、繁荣。
同时，植树的牧羊人标题也提醒人们，每个人都可以为环保事业贡献自己的力量，没有人太小，没有行动太微不足道。
这个标题也传达着关爱和希望的情感。
牧羊人以植树为自己的职责，以无私的奉献精神去保护环境，相当于为未来代代无穷的人类和动植物生灵种下了希望的种子。
这个标题的深刻含义在于，植树的牧羊人用他们的行动，为我们留下了一个更美好的世界的期望。
通过植树，我们可以为自己和后代创造一个更绿色、更健康、更宜居的环境。
总而言之，《植树的牧羊人》这个标题的深刻含义是，通过植树行动来保护环境、追求可持续发展，每个人都可以成为这个美好事业的参与者和倡导者，为我们共同的家园种下希望，创造美好未来。
植树的牧羊人标题的含义
植树的牧羊人标题的含义植树的牧羊人：传递以植树为核心的环保理念
《植树的牧羊人》这个标题融合了两个看似不相关的概念，但结合起来却传递出了重要的环保主题。
牧羊人象征着关照、引导和保护，而植树则代表着环境保护和可持续发展。
这个标题的含义是指一个担任牧羊人角色的人，以植树为核心，通过行动和引领，倡导环保意识和保护自然资源的重要性。
成为植树的牧羊人意味着首先要关注环境保护的重要性，并以植树行动为出发点。
植树不仅仅是一种简单的行为，更是在保护生态平衡、抵抗气候变化和改善生活质量方面具有深远的意义。
像牧羊人一样，在栽培和培育树木的过程中，我们负有保护和培养自然资源的责任。
植树的牧羊人的角色还包括向他人传递环保理念和推广植树行动。
通过教育和启发他人，我们可以为社会的环境保护事业做出更大的贡献。
与牧羊人一样，我们需要引导他人关注环境问题，让更多人了解并参与到植树运动中来。
这个标题的含义是在提醒我们，每个人都可以成为植树的牧羊人，以行动促进环保和可持续发展。
我们可以通过自己的力量，为未来的世代创造一个更美好的环境。
通过植树行动，我们不仅可以改善生活质量，还能保护大自然的资源和生态系统。
植树的牧羊人的标题中隐藏着一种责任感和使命感，我们应该积极行动起来，成为环保事业的倡导者和推动者。
只有通过我们的共同努力，才能实现一个更绿色、更健康和更可持续的未来。
植树的牧羊人分析
植树的牧羊人分析植树的牧羊人分析第1篇教学目标：1.了解课文主要内容，体会作者对牧羊人的情感。
2.通过品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。
3.结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义。
教学重点：品读重点词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。
教学难点：结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义教学过程：一、导入。
看图片，对话导入二、默读课文，探寻奇迹用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。
明确：原先，这里是一个无边无际的荒野。
然后，这里像一块铺在高原上的“地毯”。
后来，这里是一片生机勃勃的沃土。
三、跳读课文，走进奇迹创造者1.再次默读课文，说说，奇迹创造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。
例句：（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。
然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，在仔细盖上泥土。
（2）他已经种下了十万颗橡子。
在这十万颗橡子中，有两万棵发了芽。
而这两万棵树苗，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。
（3）他说，这块地方缺少树；没有树，就不会有生命。
他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
总结：他是有信念、执着坚持、慷慨无私、热爱自然、热爱生命的人2.圈点勾画出“我”对牧羊人评价的句子，体会“我”对他的情感。
四、寻找身边的“奇迹”创造者根据【链接】说说你的看法，并分享给你的小组。
五、小结：愿我们都能做这样的牧羊人，种植希望、播下幸福，成为“奇迹”的创造者。
六、作业布置：写一写，你知道的“奇迹”创造者通过外貌、动作、语言等描写方法，来刻画一个你身边的牧羊人。
写一个不少于300字的小片段。
七、板书：荒地绿洲（执着、乐观）老人七、教学反思：本课是一篇小说，虽然小说以人物为中心，可本文语言较为简单，可不必一个一个句子分析。
本课以“奇迹”为线贯穿整个教学过程使整个过程较为连贯。
植树的牧羊人分析第2篇教学目标植树的牧羊人的教案1、锻炼默读能力，以较快的速度默读全文，把握文章整体内容，理清文章叙事思路。
植树的牧羊人中心思想和分段
植树的牧羊人中心思想和分段
1植树的牧羊人中心思想
一是歌颂人性说。
文章通过写植树的牧羊人数十年如一日地植树，表现了他的慷慨无私和坚忍不拔的毅力，他对植树的热爱，让世界充满了阳光，充满了希望，闪耀着人性的光辉。
二是善待自然说。
文章通过牧羊人坚持不懈地植树，最终把荒漠变成绿洲，启示我们只要善待自然，大自然也一定会给与我们丰厚的回馈。
三是寻找幸福说。
文章讲的是一个牧羊人在妻子和独生子去世后，离群索居，搬到高地，把“树”当作亲人，通过植树找到自己的幸福，把荒漠变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。
四是拯救大地说。
持该观点的人认为，在英文中牧羊人还是基督耶酥的意思。
牧羊人没有事业的压力，担负起拯救大地的任务。
日复一日的植树，终于使走向死亡的高原变成了绿洲，使上万人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行为宛如救世的基督。
五是人定胜天说。
教师教学用书援引杨晓林的观点，认为文章通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种人定胜天的思想。
2植树的牧羊人段落解析
第一部分1-9段：老人心存善念荒山苦植树。
第二部分10-7段：老人十年植树已蔚然成林。
第三部分18-21段：老人创造奇迹改变了环境，老人健康长寿荒地成沃土。
植树的牧羊人人物赏析
植树的牧羊人人物赏析植树的牧羊人是一个平凡而伟大的角色。
他们以自己的双手，用一颗颗绿色的树苗，为大地增添生机，为人类的未来搭建起一道道防线。
他们的故事，或许不会被传诵千古，但他们的付出和奉献却深深地烙印在人们的心中。
牧羊人们默默地行走在山野间，肩负着保护大自然的重任。
他们背负着一袋袋树种，不畏风雨，不怕艰辛，将它们一个个埋入土地。
他们的双手，粗糙而有力，紧紧地握住每一棵树苗，仿佛在给它们灌注生命的力量。
他们低头，注视着每一棵树的成长，就像看着自己的孩子一样。
植树的牧羊人是热爱大地的守护者。
他们懂得，大自然的恢弘壮丽不仅仅是一幅美丽的画卷，更是人类生存的根基。
他们知道，树木是地球的肺腑之地，是维系生态平衡的重要组成部分。
他们深知，只有保护好树木，才能保护好人类的居住环境，也才能保护好我们的后代。
植树的牧羊人是对未来充满信心的奋斗者。
他们相信，每一棵树的成长都是一种希望，每一片绿叶都是一种力量。
他们相信，只要坚持下去，人类与自然之间的和谐就能得以实现。
他们用自己的行动告诉世人，保护环境，从我做起，每个人都有责任，也都有能力。
植树的牧羊人是勇敢的战士。
他们用自己的热血和汗水，为树木筑起一道道绿色的防线，守护着大地的宝藏。
他们不畏艰险，不怕困难，用自己的坚持和努力，为人类的未来奠定了坚实的基础。
他们的身影，或许不会成为世界的焦点，但他们的付出将永远被铭记。
植树的牧羊人是大地的使者，是人类的希望。
他们用自己微薄的力量，为地球的绿色梦想贡献着一份力量。
他们的努力，或许看似微不足道，但他们的行动却鼓舞着更多人加入到保护环境的行列中。
他们的责任，或许看似沉重，但他们的信念却让他们坚定地走在保护大自然的道路上。
植树的牧羊人，你们是大地的守护者，是人类的希望。
愿你们的付出得到更多人的关注和认可，愿你们的行动激励更多人加入到保护环境的行列中。
让我们携手共进，用爱心和责任，为地球的明天播下希望的种子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
植树的牧羊人
让･乔诺
张赛瑶
2020.11.22
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图
我假装随便溜达，走在和他平行的山路上。
羊吃草的地方在一个山窝里。
牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。
我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。
可是，他没有。
这本来就是他要走的路。
他还说，如果我没事，可以和他一起去。
(“我”随牧羊人一起去山上牧羊) 我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。
他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。
然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
（通过“停”“戳”“放”“盖”等动词，生动形象的写出了牧羊人种橡子动作的娴熟和认真的态度。
“轻轻地”写出了牧羊人的小心翼翼，展现了牧羊人的专注和用心，表达了“我”对牧羊人的敬佩之情）他是在种橡树!我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是。
那是谁的地?是公家的，还是私人的?他说不知道。
看起来他并不在意，(表现出牧羊人一心种树，毫无私心的状态)他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
吃过午饭，他又开始选橡子。
趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。
三年来，他一直这样，一个人种着树，他已经种下了十万颗橡子。
在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。
而在这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。
剩下的一万颗树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
(运用了对比手法，将种下的十万颗橡子与仅有的一万颗能够存活进行鲜明对比，突出了牧羊人在荒原种树的困难，表现了牧羊人的坚定意志和执着)听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。
他看上去五十多岁了。
他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。
可是，他先是失去了独子，接着，妻子也
1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。
我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。
我们就这样静静地，在他种的森林里，转悠了一整天。
这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。
当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
（”毁灭”指人类对这片土地的破坏；”创造“指牧羊人在废墟上靠一个人的双手双手和毅力植树的行为。
这个男人坚持做着自己想做的事。
这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。
那一大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了;就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。
他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。
他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。
他是对的。
这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
(运用了比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象的描绘出牧羊人在谷底种的白桦树具有顽强的生命力，展现出充满生机的壮观景象，表达了作者对牧羊人顽强的毅力和无私奉献的精神的歌颂和赞美)
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。
这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹!（对比，环境对比，突出牧羊人的劳动成果。
）
从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。
我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难!（“几乎”说明看望次数之多，
论，揭示了文章主题，直抒胸臆，表达了对老人的赞美之情。
在结构上照应开头，总结全文。
）。