2019-2020年高中历史选修4第3章第2节 美国首任总统华盛顿(教案)
新部编人教版选修4历史教案3.2 美国首任总统华盛顿2
第2课美国国父华盛顿教学目标课标：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。
评价华盛顿的历史贡献教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术二、领导北美独立战争1、背景：（1）原因：英国加重了对北美人民的剥削，影响了，引起北美人民的不满。
（2）导火线：1773年，2、进程：（1）开始：1775年4月，的枪声，北美人民，北美独立战争开始。
（2）在上被推选为大陆军总司令；（3）整顿大陆军：整顿大陆军，训练正规军（4）首次胜利：1776年初，攻占，这是北美人民取得的首次大捷（5）建国：，第二届大陆会议通过了，宣告（6）保卫纽约失利，但的胜利，大大鼓舞士气；（7）转折：1777年10月，取得大捷，成为独立战争的转折点。
（8）战争结束：1781年取得的胜利，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束；（9）胜利：1783年，英美签订和约，英国承认其为三、主持制宪1、背景：（1）1781年3月生效的，确定美国为一个，邦联政府（2）1786年，起义，震动整个统治集团，是他们认识到。
2、制订：1787年，在费城召开，通过，取代。
它规定。
四、担任美国总统1、就职：1789、4、30，美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行2、第一任期：（1）时间：1789——1793（2）形势：羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实①使各集团意见在政府中都有所反映；（3）措施②建立以巩固国家信用，稳定货币，活跃；③改善同的关系，与签订条约，保证国家和平；④创立；3、第二任期：（1）时间：1793——1797巩固内的成果；（2）政绩：宣布政策——使美国避免介入欧洲战争；展开——推动美国西部开发和经济发展1796年，公开发表告别辞，对后继者提出教诲；（3）引退： 1797年，辞官回家，不当终身总统创立美国总统连任不得超过两届的制度4、离逝：1799年，在受了一场风寒后病逝五、评价华盛顿：1、具有高尚品格：将国家、民族利益置于个人之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制（提倡）2、功：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献；拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治3、局：宪法歧视黑人、妇女等4、总评：为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于“国父”的称号；是美国建国时期也是资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家。
人民版高中历史选修四3.3《美国首任总统乔治华盛顿》(二)优秀教学案例
1.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
2.作业点评：在下一节课开始时，对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出存在的问题，为学生提供改进方向。
3.作业反馈：鼓励学生相互反馈作业，取长补短，提高各自的历史学科素养。
五、案例亮点
1.情境创设：通过图片、文献、角色扮演等多种方式，再现华盛顿的生活场景和政治生涯，让学生身临其境，激发学习兴趣。情境创设不仅提高了学生的学习积极性，还增强了学生的历史代入感，使学生更愿意投入到学习中。
2.问题导入：提出问题：“美国独立战争胜利后，谁成为了美国的首任总统？他为何能成为美国的领导者？”引发学生对乔治·华盛顿的好奇心。
3.视频导入：播放与美国独立战争和华盛顿相关的历史视频，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教材讲解：按照教材的顺序，详细讲解华盛顿的生平事迹、政治智慧和治国理念。
2.史料分析：引导学生分析华盛顿的言论、信件等原始史料，让学生深入了解华盛顿的政治理念。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生了解自己的学习状况，找出存在的问题，并提供改进方向。反思与评价使学生更加关注自己的学习过程，培养了学生的自我评估和持续改进的能力。
5.教学策略的灵活运用：根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这种灵活运用教学策略的做法使教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
（二）过程与方法
1.创设情境：通过图片、文献等资料，再现华盛顿的生活场景和政治生涯，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题探究：设计一系列问题，引导学生深入思考华盛顿在美国独立战争和建国过程中的作用，以及他的政治智慧和治国理念。
历史人民版ⅳ专项三第二课美国首任总统乔治·华盛顿教案
历史人民版ⅳ专项三第二课美国首任总统乔治·华盛顿教案美国首任总统乔治·华盛顿第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
学习要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：指挥大陆军赢得独立战争的胜利、主持制宪会议并确立共和政体、就任总统及任内的主要活动；评价华盛顿的历史贡献，感受其民主精神和人格风范对美国社会产生的影响。
重点：⒈华盛顿在独立战争中的卓越功绩。
⒉华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。
难点：⒈华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。
⒉如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。
【教学目标】【一】知识与能力了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。
了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。
了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能；探讨华盛顿所作所为的历史原因及其与个人品格之间的关系。
【二】过程与方法教学中运用图片、影视资料和多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣。
教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育。
教师应结合历史人物的教学，感受华盛顿的人格魅力，加强对学生的道德品质培养，引导学生在历史人物的学习、理解中接受高尚品德的教育，发挥历史学科的社会功能。
教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
【三】情感态度与价值观华盛顿没有受过系统的正规教育，却成为一代伟人。
他善于从实践中积累知识，善于从社会中汲取经验。
他谦逊大度、无私无畏的品质，永远激励着每个后来者。
华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。
2019-2020学年历史 人民版选修4学案：专题三 二 美国首任总统乔治 华盛顿(一) Word版含解析
二美国首任总统乔治·华盛顿(一)课程标准学习目标概述华盛顿在美国独立战争中的主要事迹，评价其历史贡献。
了解华盛顿的早期生活。
了解华盛顿担任大陆军总司令时期的主要军事活动，认识华盛顿高超的军事领导艺术。
掌握华盛顿对美国独立战争所做出的巨大贡献。
一、青年时代1．早年生活(1)出生：1732年，华盛顿出生于弗吉尼亚的一个大种植园奴隶主家庭。
(2)崭露头角：在英、法争夺北美殖民地的战争中，华盛顿因屡建战功而晋升为上校指挥官。
(3)开始从政：1758年，华盛顿当选弗吉尼亚议员，随后辞去军职，回家过上了乡绅生活。
2．投身反英斗争(1)1765年，华盛顿参加了反对印花税的抗议集会，并在弗吉尼亚抵制英货的协议上签名。
(2)1773年，波士顿倾茶事件发生，华盛顿表示支持波士顿。
(3)1774年，华盛顿出席第一届“大陆会议”，大会通过不惜以武装抵抗作为反抗英国的最后手段的决议。
二、大陆军总司令的岁月1．建军(1)战争开始：1775年4月，列克星顿的枪声，打响了反抗英国殖民统治的第一枪。
(2)整编军队：第二届大陆会议决定把汇集在波士顿的民兵整编为大陆军，任命华盛顿为总司令。
2．建国：1776年7月4日，大陆会议发表著名的《独立宣言》，美国宣布独立。
它标志着北美人民的抗英斗争进入一个崭新的阶段。
3．转折(1)特伦顿城战役和普林斯顿战役的胜利，极大地鼓舞了大陆军及美国人民。
(2)萨拉托加大捷成为独立战争的转折点，形势开始向有利于大陆军的方向转变。
三、约克镇铸就辉煌1．形势(1)国际形势：法美结盟，随后西班牙、荷兰也加入反英战争。
(2)国内形势：美国民兵游击队、大陆军分别在北卡罗来纳、南卡罗来纳击败英军，使英军在南方无法立足，被迫退往弗吉尼亚的约克镇。
2．经过(1)1781年7月，华盛顿接受法军将领建议，南下进攻据守约克镇的英军主力。
(2)1781年8月，华盛顿率军渡过哈得逊河进抵约克镇。
(3)8月30日，法国舰队切断了英军海上补给。
人教版高中历史选修4 3.2《美国国父华盛顿》参考教案1
第2课美国国父华盛顿【设计思想】（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。
其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。
所以，人物的核心应该是精神。
所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。
本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。
（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。
所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。
（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。
通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。
（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。
【教材分析】（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
《学科教学指导意见》基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。
感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。
发展要求：评价华盛顿的历史贡献。
人民版高中历史选修四3
5.能够运用所学知识，分析比较我国与美国国家领导人的职责和作用，提高比较分析能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生思考，培养学生的问题意识和探究精神。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.注意运用历史唯物主义观点，客观、公正地评价华盛顿的历史地位和影响。
4.作业格式规范，字迹工整，注意段落划分，体现良好的写作习惯。
提交时间：请同学们在下周三前完成作业，上交纸质版。
作业评价：
1.教师将根据作业的质量，给予相应的评分，评分标准包括：观点明确、论述充分、逻辑清晰、文字表达等。
2.教师将对优秀作业进行展示，鼓励同学们相互学习，共同提高。
5.引导学生树立正确的人生观和价值观，学习华盛顿的高尚品质，如诚实、勇敢、谦逊等，为学生的人生道路树立榜样。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的基础知识，如美国独立战争、美国宪法等，但对乔治·华盛顿的生平事迹及其在美国历史中的地位了解相对有限。因此，教学中应注重以下几点：
1.学生对美国历史人物的了解多停留在表面，需要教师在教学中深入挖掘华盛顿的精神品质，帮助学生形成全面、立体的认识。
3.教师将对作业进行及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
希望同学们认真完成作业，通过本次作业，进一步加深对乔治·华盛顿及其在美国历史中地位的理解，提高自己的历史素养和分析问题的能力。
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，教师将设计一些具有针对性的问题，检验学生对本节课知识的掌握。
“接下来，请同学们完成以下课堂练习题：
【北师大版】选修四：3.2《美国首任总统华盛顿》学案(含答案)
学案2 美国首任总统华盛顿[课标要求] 概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
一、独立战争中大陆军的总司令1．临危受命的总司令(1)青少年时代：乔治·华盛顿1732年2月22日出生在弗吉尼亚，在农场里度过了少年时代。
后来，他在英国殖民军中服役，多次参加对法国人的战斗，到1758年回到弗吉尼亚过了十多年种植园主的生活，逐渐对英国在北美的殖民政策感到不满。
(2)出席第一届大陆会议：1774年9月至10月，他以弗吉尼亚代表的身份，出席了在费城举行的第一届大陆会议。
大陆会议宣布可以用武力反抗英国的压迫。
(3)受命于大陆军总司令：1775年4月举行第二届大陆会议。
大陆会议决定：把汇集在波士顿附近的民兵整编为大陆军。
华盛顿被大陆会议任命为大陆军总司令。
2．为美利坚的独立而战(1)1776年7月4日，大陆会议通过了《独立宣言》，华盛顿下令向全体官兵宣读这个文件，以此激励每一个官兵更加忠诚英勇地战斗。
(2)战争初期，大陆军曾连连失利，华盛顿更加坚定沉着，并且充分施展出高超的指挥艺术。
(3)1776年华盛顿指挥军队奇袭特伦顿；1777年1月3日，巧袭普林斯顿；接连的胜利使美军士气大振，也赢得了一个休整的机会。
1777年10月，在华盛顿的指挥下，美军终于在萨拉托加战役中取得了开战以来的第一次大捷。
不仅使美国摆脱了军事上的劣势，而且也直接促成法国与美国签订了同盟条约和通商条约。
(4)美国独立战争已扩大为国际性的反英战争，英国陷入空前孤立的境地。
在这种情况下，华盛顿既不依赖外国，也不为英国的诱降所惑，始终忠于美国人民的独立事业，指挥大陆军继续进行斗争，并逐渐掌握了战争的主动权。
(5)1781年以后，华盛顿认识到进行战略决战的时机已成熟。
9月5日，华盛顿率领秘密南下的美军与法军会师。
10月9日，在约克镇华盛顿亲自点燃了向英军发起总攻的第一炮。
在美法联军猛烈炮火持续数日的轰击下，英军终于投降了。
高二历史人民版选修4学案：专题三三美国首任总统乔治华盛顿(二)含解析
三美国首任总统乔治·华盛顿（二）乔治·华盛顿在领导独立战争取得胜利并主持了成功的制宪会议之后，毫无异议地被选为新国家的第一任总统.他勉强接受第二任四年的任期,但他拒绝连任第三任。
1796年9月17日,华盛顿怀着独具的远见和崇高的理念，发表了《告别辞》：“我们重新选举一位公民来主持美国政府的行政工作已为期不远了,实际上，现在已经到了必须运用你们的思想来考虑将此重任付托给谁的时候了。
因此，我觉得我应当向大家表明，尤其是因为这样做可能使得公众意见表达得更明确，那就是我已下定决心,谢绝把我列为候选人。
”华盛顿纪念碑思考:华盛顿“独具的远见和崇高的理念”指的是什么?对美国历史产生了怎样的影响？提示：反对独裁专制，维护民主共和制度。
为美国历任总统树立了光辉的典范，这一传统后来又以法律的形式加以肯定，使美国总统的最长任期为两届。
课标要求：概述华盛顿在建国初期的事迹，评价其历史贡献。
一、独立战争后主动放弃权力1．拒绝独裁的建议：面对______中一些人要求他独揽大权甚至______的要求,华盛顿发表演说，积极化解矛盾。
2．发表告别辞，辞去公职:______年6月8日，华盛顿发表告别辞。
12月23日，________在安纳波利斯举行仪式，华盛顿交出委任状，并辞去所有公职.华盛顿辞职时所提出的四点建议(制定宪法、成立联邦国家、维护各州团结、加强国防力量),有利于当时动荡不安的美国恢复正常秩序，保证国家的统一稳定，对新生的美国政治的发展有着重大的指导意义.二、祖国需要时再度出山1．背景(1）独立战争结束后，美国国内民生凋敝，______困难，______沉重。
（2）美国资产阶级和____________呼吁召开全国会议,制定宪法，以改变松散的______政府形式.2．概况（1)华盛顿接受国家的召唤，再度出山，参加1787年在______召开的制宪会议。
(2）在制宪会议上，华盛顿利用自己的威望，积极平衡和协调各方面的关系，推动会议顺利进行。
历史人民版选修4专题三第二课美国首任总统乔治·华盛顿教案
专题三欧美资产阶级革命时代的杰出人物美国首任总统乔治·华盛顿第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
学习要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：指挥大陆军赢得独立战争的胜利、主持制宪会议并确立共和政体、就任总统及任内的主要活动；评价华盛顿的历史贡献，感受其民主精神和人格风范对美国社会产生的影响。
重点：⒈华盛顿在独立战争中的卓越功绩。
⒉华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。
难点：⒈华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。
⒉如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。
【教学目标】一、知识与能力了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。
了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。
了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能；探讨华盛顿所作所为的历史原因及其与个人品格之间的关系。
二、过程与方法教学中运用图片、影视资料和多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣。
教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育。
教师应结合历史人物的教学，感受华盛顿的人格魅力，加强对学生的道德品质培养，引导学生在历史人物的学习、理解中接受高尚品德的教育，发挥历史学科的社会功能。
教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、情感态度与价值观华盛顿没有受过系统的正规教育，却成为一代伟人。
他善于从实践中积累知识，善于从社会中汲取经验。
他谦逊大度、无私无畏的品质，永远激励着每个后来者。
华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。
(精)人教版高中历史选修4第3单元第2课《美国国父华盛顿》参考教案
（精）人教版高中历史选修4第3单元第2课《美国国父华盛顿》参考教案教学目标1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出卓越贡献的史实；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而科学地评价历史人物。
2、过程与方法：利用丰富的图片和史料资源丰富人物形象，并引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。
3、情感态度与价值观：华盛顿的一生，为美国独立和民主政治建设做出了卓越的贡献，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，给人们留下了丰厚的精神遗产。
这些使他无愧于?美国国父?称号。
教学重难点重点：华盛顿在独立战争中和担任总统期间的的主要事迹。
难点：如何评价华盛顿的历史贡献。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程《美国国父华盛顿》教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位在17至19世纪初欧美资产阶级革命风暴中，产生了克伦威尔、华盛顿和拿破仑三个杰出人物。
他们是革命时代的产物，更是这个革命时代的象征。
克伦威尔和拿破仑在资产阶级革命成果的基础上实行军事独裁，而华盛顿在军事生涯顶峰之际，拒绝当国王，并为美国的民主建设作出了卓越的贡献，他所确立的原则至今在美国的政治生活中发挥着极大的作用。
本课的教学应放在美国这个时代大背景中去把握处理，并将华盛顿定位为时代背景下的一个杰出人物而非神来考察，如此，本课教学才有灵魂。
二、学情分析经过初中阶段学习，以及课外读物或影视资料，学生对华盛顿已有所了解，并对历史人物的学习比较感兴趣。
在教学中，面对不同的历史人物教学，如果千篇一律处理，学生的兴趣无疑会减弱，这就需要我们教师善于挖掘新资源，高度整合各种资源，丰富人物的形象。
同时，学生对于人物的评价是比较薄弱的，这就要求我们创设有效情境，使学生有效参与人物的评价，并学会评价。
三、设计思想亮点1、华盛顿因卓越功绩和高善品格，在美国历史上曾被看作神。
[精品]新人教版选修四高中历史 3.2 美国首任总统华盛顿1优质课教案
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历史：32《美国首任总统华盛顿》教案（新人教选修4）【课标要求】1、概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，2、评价华盛顿的历史贡献。
【教目标】1、知识与能力了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变的时代背景。
了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。
了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能。
2、过程与方法教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发生的习兴趣，拓展生视野教师应注重历史人物习的现实意义，通过帮助生了解华盛顿的思想及活动，引导生进行自我教育，发挥历史的社会功能。
3、情感、态度与价值观华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。
通过了解华盛顿的伟大贡献，正确认识美国独立战争胜利的必然性及与华盛顿个人功绩之间的辩证关系。
【教重点】1、华盛顿在独立战争中的卓越功绩。
2、华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。
【教难点】1、华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。
2、如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。
【教课时】2课时【教过程】（一）导入新课他具有灵活的头脑和超人般的毅力；他既蓄养过奴隶，又是一个自由民族的统帅。
他功勋卓著而功成身退，确立了美国总统任职不超过两届的先例。
他一生的作为带给美国人民无休止的启示；他昔日的部下这样告诉人们：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。
”请问这个人是谁？（华盛顿）（二）讲授新课一、华盛顿早期的生活经历1、出生1732年2月，华盛顿生于北美弗吉尼亚州的一个富有的大种植园主家庭，他的祖先从英国渡海到弗吉尼亚，创下了最初的基业。
2、童年在父母的严格要求下, 培养起诚实、勇敢、性又善于冒险等优秀品质。
人教版高中历史选修四第三单元2《美国国父华盛顿》教学设计(共1课时)
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究华盛顿的历史地位和贡献。通过设置具有启发性的问题，激发学生的思考，促使他们在探讨中掌握重点知识。
2.结合历史资料，如华盛顿的日记、信件等，让学生感受华盛顿的人格魅力，理解他的政治理念。通过史料实证，使学生更好地理解难点内容。
3.创设情境，让学生扮演华盛顿等历史人物，进行角色扮演，体验华盛顿在关键时刻的决策过程。这有助于学生深入理解华盛顿的领导品质和价值观。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题展开讨论：
a.华盛顿在美国独立战争中的主要贡献是什么？
b.华盛顿的政治理念有哪些？他是如何实践的？
c.华盛顿的领导品质对现代社会有何启示？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：华盛顿在美国独立战争和建国过程中的重要作用及其政治理念。
难点：华盛顿如何在实践中贯彻民主、法治ห้องสมุดไป่ตู้价值观，以及他如何平衡权力，维护国家稳定。
2.重点：华盛顿的领导品质及其对美国历史的影响。
难点：如何引导学生深入挖掘华盛顿的品质，将其与现代社会价值观相结合，培养学生良好的道德品质。
3.提醒学生关注历史人物的评价，学会客观、全面地分析问题。
4.鼓励学生在课后继续深入研究华盛顿的相关史实，提高自身的历史素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于华盛顿领导品质对现代社会的启示的文章。要求：不少于800字，观点明确，论述充分，具有说服力。
高中历史人教版选修4：第三单元第2课美国国父华盛顿名师制作优质学案
第2课美国国父华盛顿[课标要求]概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
一、维农山庄的主人1.童年：出生于一个大种植园主家庭，从小培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质。
2.少年：掌握了土地测量、牲畜饲养等技术，学会用自己的技能去挣钱。
3.青年(1)继承哥哥的维农山庄，积累了大量财富。
(2)参加过七年战争，积累了丰富的作战经验和领导艺术。
二、领导独立战争1.背景(1)原因：英国加重了对北美人民的剥削，引起北美人民的不满。
(2)导火线：1773年，波士顿倾茶事件，双方矛盾激化。
2.进程(1)开始：1775年4月，来克星顿的枪声，北美独立战争爆发。
(2)整编大陆军：在第二届大陆会议上，华盛顿被推举为大陆军总司令。
制定严明的纪律，改进部队装备，招募新兵。
(3)首次胜利：1776年初，攻占波士顿，这是北美人民取得的首次胜利。
(4)宣告独立：1776年7月4日，第二届大陆会议通过了《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。
(5)传奇胜利：指挥突袭特伦敦和普林斯顿并取得了传奇性胜利。
(6)战争转折：1777年10月取得萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点。
(7)战争结束：1781年，取得约克镇战役的胜利，战争结束。
(8)签订和约：1783年，美英在巴黎签订和约，英国承认美国独立。
三、主持制宪1.背景(1)华盛顿坚决反对封建专制制度。
(2)1781年生效的《邦联条例》，确定了美利坚合众国为邦联国家，实际上只是松散联盟。
(3)1786年发生的谢司领导的起义，震动了整个统治集团。
2.概况：1787年5月在费城召开制宪会议。
华盛顿当选为主席。
通过了《联邦宪法》。
3.《联邦宪法》(1)内容：规定美国是一个联邦制国家，总统为国家元首，实行三权分立等。
(2)作用：使美国成为一个真正国家，对内有利于全国市场的形成，对外有能力保卫国家的安全。
[知识点拨]美国1787年宪法实践了孟德斯鸠三权分立的主张，首次规定把司法权与行政权、立法权分离。
人教版高中历史选修4 3.2《美国国父华盛顿》参考教案2
第2课美国国父华盛顿内容标准：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评述其历史贡献。
学习要求：1.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面。
2.评述华盛顿的历史贡献。
3.学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。
教学建议1. 帮助学生简明扼要地把握华盛顿事迹的主要方面，并通过华盛顿事迹的了解理清美国独立战争和美国建立的历史发展脉络。
2．引导学生列出华盛顿生平事迹年表，师生共同运用一些生动的故事和史料，展示华盛顿的领导才能和政治品质，教学中努力把“事迹”的文章做足，做好。
3.对华盛顿的评价应突出于其对国家独立和对美国民主政治建设的贡献。
华盛顿给他的国家和世界留下的最富贵的财富就是：一个具有伟大、诚实、纯洁和高尚品格的生活楷模，一个后人效仿的民主政治的榜样。
4. 联系必修Ⅰ“美国联邦政府的建立”，以历史事件为纬、历史人物为经、制度架构为点，建构历史知识网络。
史论共享华盛顿的历史贡献：乔治·华盛顿是美国独立战争的组织者和领导者，他领导大陆军克服重重困难，战胜英国殖民者，赢得了美国的独立，并成为美国第一任总统。
华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，他的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥着极大的作用。
华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于美国国父的称号。
教学过程一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；在父母的严格要求下, 培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质; 而这些良好品质和积累的经验为其以后的从政生涯打下了良好基础.少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术（华盛顿参加过七年战争。
在一次配合英国正规军，同与法国结盟的印地安人进行丛林战时，军队死伤惨重，英军将领布雷多克拒绝了华盛顿的正确建议，不久战死，而华盛顿则率残部力战突围，自己则毫发无损。
人民版高三历史选修4《二美国首任总统乔治华盛顿》教案及教学反思
人民版高三历史选修4《二美国首任总统乔治华盛顿》教案及教学反思教学目标1.了解乔治华盛顿的成长和生平历史；2.理解华盛顿成为美国首任总统的历史背景；3.掌握华盛顿担任总统期间的主要政治措施和之后成就；4.学会对美国历史和政治体制的反思。
教学重点与难点1.教学重点：了解乔治华盛顿的成长经历、华盛顿的领袖远见和执政历史、华盛顿为首任总统所做出的贡献和成就。
2.教学难点：如何通过华盛顿的政治经历来理解美国的建国历程和政治文化。
教学内容及活动设计教学内容1：了解乔治华盛顿的成长和生平历史活动1：课前热身，谈论美国历史1.以美国历史为话题，启动学生的学习兴趣。
活动2：华盛顿的成长和生平历史1.讲述华盛顿的成长经历和生平历史；2.对学生进行提问互动，让学生从华盛顿的经历中了解美国历史。
教学内容2：理解华盛顿成为美国首任总统的历史背景活动1：美国独立战争和华盛顿的领袖远见1.讲述美国独立战争背景，华盛顿的领袖地位；2.分析华盛顿成为美国首任总统的历史背景和推选过程。
教学内容3：掌握华盛顿担任总统期间的主要政治措施和成就统总结活动1：美国政治体制1.讲述美国总统的权力和职责；2.分析华盛顿在总统任期内，所做出的主要政治措施；3.总结华盛顿作为美国首任总统的重要成就。
教学内容4：学会对美国历史和政治体制的反思活动1：讨论美国的历史文化1.让学生探讨美国的历史文化；2.引导学生对美国的历史事件进行反思。
教学方式及评价方法教学方式1.合作学习；2.问答式教学；3.课堂讲授。
评价方法1.课堂参与度评价；2.作业和小组分享；3.考试测验。
教学反思本节课主要是对乔治华盛顿这一历史人物进行介绍，并通过华盛顿的生平经历和成就，探讨美国历史和政治体制，并对美国的历史和文化进行反思。
在活动设计方面，通过启动学生的学习热情，激发对美国历史的兴趣；在教学内容设计方面，分几个部分课程设计，让学生从不同的角度认知华盛顿，了解美国的历史和文化；在教学方式和评价方法方面，采用了多种不同的教学方式，增加了课堂的交互性和趣味性。
《美国首任总统华盛顿》 说课稿
《美国首任总统华盛顿》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《美国首任总统华盛顿》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《美国首任总统华盛顿》是高中历史选修四《中外历史人物评说》中的重要内容。
这一章节主要介绍了华盛顿在美国独立战争和建国初期的重要贡献，展现了他作为杰出政治家和军事家的卓越才能和高尚品质。
通过对华盛顿的学习，学生可以深入了解美国独立战争的历史背景、进程和影响，以及美国建国初期所面临的政治、经济和社会问题。
同时，也能够从华盛顿的经历中汲取智慧和力量，培养正确的历史观和价值观。
二、学情分析本节课的教学对象是高中学生，他们在之前的学习中已经对美国历史有了一定的了解，具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力。
但对于华盛顿这一人物的具体事迹和历史贡献，可能还缺乏系统、深入的认识。
此外，高中学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但在历史学习中，可能存在对历史人物评价不够客观、全面的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对华盛顿进行客观、公正的评价。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解华盛顿的生平经历，包括他在美国独立战争中的领导作用和在建国初期的政治举措。
（2）掌握华盛顿的主要历史贡献，如领导美国取得独立、制定宪法、建立联邦政府等。
（3）培养学生分析历史问题、评价历史人物的能力。
2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、文献资料和观看视频等方式，引导学生自主学习，获取历史信息。
（2）组织学生进行小组讨论和课堂辩论，培养学生合作学习和交流表达的能力。
（3）运用历史比较和历史分析的方法，引导学生对华盛顿的历史贡献进行评价和思考。
3、情感态度与价值观目标（1）感受华盛顿的爱国精神、民主意识和奉献精神，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
（2）认识到杰出人物对历史发展的推动作用，激励学生树立远大的理想和目标。
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2019-2020年高中历史选修4第3章第2节美国首任总统华盛顿（教案）[课标要求]概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
一、独立战争中大陆军的总司令1．临危受命的总司令(1)青少年时代：乔治·华盛顿1732年2月22日出生在弗吉尼亚，在农场里度过了少年时代。
后来，他在英国殖民军中服役，多次参加对法国人的战斗，到1758年回到弗吉尼亚过了十多年种植园主的生活，逐渐对英国在北美的殖民政策感到不满。
(2)出席第一届大陆会议：1774年9月至10月，他以弗吉尼亚代表的身份，出席了在费城举行的第一届大陆会议。
大陆会议宣布可以用武力反抗英国的压迫。
(3)受命于大陆军总司令：1775年4月举行第二届大陆会议。
大陆会议决定：把汇集在波士顿附近的民兵整编为大陆军。
华盛顿被大陆会议任命为大陆军总司令。
2．为美利坚的独立而战(1)1776年7月4日，大陆会议通过了《独立宣言》，华盛顿下令向全体官兵宣读这个文件，以此激励每一个官兵更加忠诚英勇地战斗。
(2)战争初期，大陆军曾连连失利，华盛顿更加坚定沉着，并且充分施展出高超的指挥艺术。
(3)1776年华盛顿指挥军队奇袭特伦顿；1777年1月3日，巧袭普林斯顿；接连的胜利使美军士气大振，也赢得了一个休整的机会。
1777年10月，在华盛顿的指挥下，美军终于在萨拉托加战役中取得了开战以来的第一次大捷。
不仅使美国摆脱了军事上的劣势，而且也直接促成法国与美国签订了同盟条约和通商条约。
(4)美国独立战争已扩大为国际性的反英战争，英国陷入空前孤立的境地。
在这种情况下，华盛顿既不依赖外国，也不为英国的诱降所惑，始终忠于美国人民的独立事业，指挥大陆军继续进行斗争，并逐渐掌握了战争的主动权。
(5)1781年以后，华盛顿认识到进行战略决战的时机已成熟。
9月5日，华盛顿率领秘密南下的美军与法军会师。
10月9日，在约克镇华盛顿亲自点燃了向英军发起总攻的第一炮。
在美法联军猛烈炮火持续数日的轰击下，英军终于投降了。
反攻决战取得了决定性的胜利。
(6)1783年9月3日，美英代表正式签署《巴黎和约》，美国的独立终于得到英国承认。
华盛顿作为大陆军的统帅，为美国的独立建立了不朽的功勋，赢得了各界人民的崇敬和拥戴。
但他对权位毫不留恋，战争结束后，他即辞去总司令职务回乡。
[重点精讲]美国独立战争能够获胜的主要原因：(1)北美人民为赢得民族独立，积极支持反抗英国殖民压迫的斗争。
(2)大陆军将士不畏艰险、顽强奋斗。
(3)华盛顿具有卓越的军事指挥才能。
(4)美国采用灵活正确的外交策略。
(5)法国等国的援助。
[重点精讲]美国独立战争的性质(1)双重性质：既是一次资产阶级革命，同时也是一次民族解放运动。
(2)资产阶级革命的依据：①领导阶级是北方的工业资产阶级和南方的种植园主阶级，都属于资产阶级的范畴。
②根本原因是北美的资本主义经济发展与英国殖民统治之间的矛盾激化。
③战争的结局是打破了殖民统治的桎梏，为北美资本主义的发展奠定了基础。
(3)民族解放战争的依据：①战争的对象：英国殖民统治者。
②战争的目的：推翻英国殖民统治。
③战争的结果：赢得了民族独立。
深化探究探究点1在独立战争中的贡献材料一虽然我深知此项任务所给予我的崇高荣誉，但我仍深感不安，因为我的能力和我的军事经验怕难以胜任要职。
鉴于会议的要求，我将承担这一重任，并愿意竭尽所能为这一神圣的事业效力。
——华盛顿材料二决计与那个不公平、不人道之国断绝一切关系。
——华盛顿致友人的信思考(1)材料一中，华盛顿所说的“任务”、“会议”、“神圣的事业”各指什么？反映了他怎样的精神态度？(2)简述华盛顿在北美独立战争中的作用。
答案(1)任务：担任大陆军总司令。
会议：第二届大陆会议。
神圣的事业：赢得北美独立。
精神：强烈的民族、民主主义，高度的责任心、使命感。
(2)作用：组建大陆军，以领导者、决策者、组织者身份领导北美人民取得一系列军事胜利，赢得民族独立。
探究点2独立战争取胜原因材料他们说我们太弱小了，无法抵御如此强大的敌人。
但是我们何时才能强大起来？是下周，还是明年？难道要等到我们被彻底解除武装，家家户户都驻扎英国士兵的时候？难道我们犹豫迟疑、无所作为就能积聚起力量吗？难道我们高枕而卧，抱着虚幻的希望，待到敌人捆住了我们的手脚，就能找到有效的御敌之策了吗？先生们，只要我们能妥善地利用自然之神赐予我们的力量，我们就不弱小。
一旦300万人民为了神圣的自由事业，在自己的国土上武装起来，那么任何敌人都无法战胜我们。
此外，我们并非孤军作战，公正的上帝主宰着各国的命运，他将号召朋友们为我们而战。
先生们，战争的胜利并非只属于强者。
它将属于那些机警、主动和勇敢的人们。
思考阅读材料，分析北美独立战争取胜的原因。
答案(1)战争的正义性；(2)必胜的信念；(3)民族意识的形成与民族团结；(4)灵活的战略战术指挥；(5)争取国内、国际有利的环境等。
(其它因素言之成理亦可)二、主持费城会议，制定联邦宪法1．背景(1)依据大陆会议的《邦联条例》，各主权州为了共同防御侵略结成了一个松散联盟。
(2)已解甲归田的华盛顿继续关注着国家命运，并对国家事务予以强有力的影响，直接推动了制宪会议的召开。
2．制定1787年5月，制宪会议在费城召开，华盛顿率弗吉尼亚代表出席了会议。
在他的主持下，会议一直延续了4个月，9月17日会议最终通过了世界近代史上第一部成文宪法——《美利坚合众国宪法》。
3．主要内容宪法规定了一整套先进的立国原则：(1)在中央政府与地方政权关系上，美国是由各州联合组成的联邦制国家，是真正统一的国家。
(2)在政体上，美国是实行立法、司法、行政“三权分立”原则的共和制国家——立法权属于由众议院与参议院组成的国会，司法权属于最高法院，行政权由总统执掌。
4．华盛顿的作用华盛顿的声望、思想以及坚持共和制的主张，对新宪法的制定有着巨大影响。
当时国内对共和制存在着相当大的抵触力量，如果没有华盛顿的坚持，没有他在意见对立的代表们之间平衡协调，制宪会议就不可能获得成功，新宪法就不可能获得通过。
[教材互补]华盛顿认为任何政体都不会比共和政体更能得到支持；在共和政体之下，自由和财产更能得到保证，人民更能实际地感受到幸福。
(岳麓版)他(华盛顿)对各部官员的选择有两个条件：第一要受到人民的欢迎和爱戴，第二要对人民有影响力，二者缺一不可。
(人民版)[名师点拨]美国1787年宪法实践了孟德斯鸠三权分立的主张，首次规定把司法权与行政权、立法权分离。
深化探究探究点1分权与制衡的民主立宪理念材料华盛顿在告别词中提出，要“正确估计支配人类心灵的对权力的迷恋及滥用权力的癖好”，提出“行使政治权力时，必须把权力分开并分配给各个不同的受托人以便相互制约，并指定受托人为公众福利的保护人以防他人侵犯。
这种相互制约的必要性早已在古代的和现代的试验中显示出来”。
思考材料反映了华盛顿怎样的担忧？为此美国1787年宪法是如何解决这一问题的？体现了什么原则？答案担忧出现有人迷恋权力而出现专制。
宪法实行行政、立法、司法三权分立。
体现了“分权与制衡”的民主原则。
探究点2对美国1787年宪法的认识材料第一条第一款本宪法所规定的立法权，全属合众国的国会，国会由一个参议院和一个众议院组成。
第二款众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成，各州选举人应具有该州州议会中人数最多之一院的选举人所需之资格。
……众议员人数及直接税税额，应按联邦所辖各州的人口数目比例分配，此项人口数目的计算法，应在全体自由人民——包括订有契约的短期仆役，但不包括未被课税的印第安人——数目之外，再加上所有其他人口之五分之三。
第二条第一款行政权力赋予美利坚合众国总统，总统任期四年……第三条第一款合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院……——美国1787年宪法思考材料中体现了政治制度方面的什么原则？其中第一条第二款的内容否认了哪些人的公民权？答案三权分立原则。
否认印第安人的公民权。
三、美利坚合众国的首任总统1．当选总统1789年4月，华盛顿当选为美国总统。
就职后，他依法组织联邦政府。
2．重大举措(1)他力求以德才兼备为标准来选拔各部官员。
(2)顶住了反对派的压力，支持财政部长汉密尔顿的方案，通过征收国税、建立国家银行、发行纸币和股票等措施。
(3)外交上，面临着如何处理与英法两强国关系的问题。
他坚持独立自主，尽量避免卷入英、法的争端之中。
(4)美国独立后，逐渐形成了以汉密尔顿为首的联邦党和以杰斐逊为代表的反联邦党(后自称民主共和党)。
华盛顿在政见上是联邦主义者，但他一直致力于缓解两个政治集团的矛盾，并取得了一定的成效。
3．再次当选总统1793年华盛顿再次以全票当选为总统。
[归纳总结]总统上任的贡献(1)网罗人才，组成内阁，使各集团意见在政府中都有所反映；(2)建立国家银行以巩固国家信用，稳定货币，活跃国民经济；(3)改善同英国的关系，与印第安人签订条约，保证国家和平；(4)创立总统否决制；(5)宣布“严守中立”政策——使美国避免介入欧洲战争；(6)展开西进运动——推动美国西部开发和经济发展；(7)开创总统任期两届的惯例。
四、不当终身总统1．再任总统时的贡献法国革命形势继续高涨之时，以英国为首的欧洲反法联军围攻法国。
华盛顿坚持中立道路。
1794年初，美英关系出现危机，华盛顿派大法官约翰·杰伊为首的代表团赴英谈判，以缓和关系，避免卷入战争之中，为美国赢得了长时间的和平。
2．告别词(1)1796年9月，《美国每日新闻报》发表了华盛顿的《致合众国民书》，明确表示了任期期满后不再连任。
他敦促国民要同心同德，放弃过激的党派情绪。
外交方面，他告诫不要订立长期的同盟。
(2)1797年3月4日，华盛顿结束了他的总统生涯，拒当终身总统，开创了主动、和平地移交政权的先例。
3．退休后，华盛顿回到了自己的庄园，安享晚年。
1799年12月14日，因病去世。
[重点精讲]评价华盛顿1．具有高尚品格：将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制。
2．功绩：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献；拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治。
3．局限：宪法歧视黑人、妇女等。
4．总评：为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于“国父”的称号；是美国建国时期也是资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家。
[教材互补]华盛顿拒绝任终身总统的做法，为美国历任总统树立了光辉典范。
这一传统后来又以法律的形式加以肯定，使美国总统的最长任期为两届。
(人民版)深化探究材料欧洲则普遍认为，由人民自己治理国家，最终只会导致无政府主义和天下大乱。
但不管怎样，华盛顿并没有顺应当时的潮流，为世上多添一顶王冠。