【部编版教材】语文园地一ppt5

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部编版四年级语文上册《语文园地一》PPT课件(四年级上册)

热闹的大街
第六页，共十五页。
读文章的方法：
2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的
呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了!
安静的会场
第七页，共十五页。
6.圈画批注的方法。
第四页，共十五页。
火眼金睛
你能分别用一个词或词组概括下面两个片段的内容吗？
第五页，共十五页。
读文章的方法：
1.一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突”的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢！
词句段交流
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
qiè
人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄彻：通，达
chè
低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息窃：偷偷地
第八页，共十五页。
小组探究：
1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？ 2.请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。
（1）都是描写声音的词语。（2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，场面很热闹。
（3）第二排的词语可互为近义词，表示声音很低甚至没有，场面安静。
（4）第一排与第二排的词语可互为反义词。
第九页，共十五页。
词句段交流
由震耳欲聋想到的画面：会场上爆发出震耳欲聋的掌声。
由鸦雀无声想到的画面：同学们都在上自习，教室里鸦雀无声。
第十页，共十五页。
词句段交流

部编版五年级上册第一单元语文园地一课件(共26张PPT)

黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
日积月累：
歌曲欣赏：《烟花三月》
拓展积累：
送元二使安西
别董大
[唐]王维
[唐]高适
渭城朝雨浥轻尘，
千里黄云白日曛，
客舍青青柳色新。
北风吹雁雪纷纭。
劝君更尽一杯酒，
莫愁前路无知已，
西出阳关无故人。
统编本小学语文五年级上册第一单元
school 1
部编本语文五年级上册
school 2
读一读：
我的发现
我的发现
我的发现
读一读：
对照
说一说：
回忆一种熟悉的事物，仿照句子，试着用上面类似的方法说一说这种事物。
◇小鱼悄悄把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锋利的双眼，翠鸟像箭一样飞过去，叼起小鱼，飞走了。 ◇不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
部编本语文五年级上册
scho蔼
（形容性情）
试一试：
（自傲）骄傲
（自豪）
（好处）便宜
（价格低）
日积月累：
日积月累：
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注释：
⑴故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。 ⑵“辞”是“辞别”。 ⑶“下”是“顺江而下” 。 ⑷“唯”是“只”。
天下谁人不识君？淮上与友人别
[唐]郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

部编版语文优质课件五(上)第一单元《语文园地一》PPT

性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
联系生活实际想想：什么地方或者什么季节气候比较温和？
昆明气候温和，四季如春。
再联系生活实际想想：谁让你感受到性格比较温和？
大熊猫的性情温和，小朋友们都喜欢它。
说一说上面三组句子的规律和特点。
同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。
解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。
许多词语在不同的语境中有不同的意思。
简单精神骄傲
练一练
试着在不同语境中运用这些词语：
平凡
简单
（形容事情）_这_ 件事能_做__到__这__个__程__度__，__真__不__简__单__。_ （形容头脑）_弟__弟__很__简__单__，__从__不__说__谎__。_
不复杂，头绪少。
对比
事物本身的特点
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。
对比
我们来读一读下面的句子，说说表达效果有什么不同。
它的果实埋在地里。白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。
字词段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
事物本身的特点
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
对比
事物本身的特点
白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭, 也觉得大了一些,而且太不寻常了。
用对比的手法写一写。
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。

部编版语文五年级上册语文园地一课件(41张PPT)

性情和蔼，_与_校__门__口__粗__声__喊__叫__的__保__安__大_ 叔形 _成_鲜__明__的__对__照__。____________
茉莉花香而清雅，_恰_到__好__处__，__桂__花__的__香___ _气_过__于__浓__郁__而__使__人__发__腻__，__向__日__葵__几__乎__毫__无__香___ _气_，__又__叫__人__觉__得__美__中__不__足__。
请同学们说说自己在学习本单元课文时还有哪些发现。
我发现同是写事物的文章，但抒发的情感可以不一样。
《白鹭》：对白鹭的欣赏和赞美；《珍珠鸟》：人与鸟之间的情义，使人感受到“信赖，往往创造出美好的境域”。
这几篇课文都是借助事物抒发情感，但每篇课文抒发情感的方法也有些不同。
《白鹭》主要在描写不同的情境画面中表达爱好和赞美；《落花生》是通过人物对话与对照，突出花生的特点，说明做人的道理；《桂花雨》主要讲了童年与桂花相关的几件事，在叙事中寄托思乡的情感；《珍珠鸟》通过人与鸟相处时的细节描写，抒发感受。
练习用对照的方法描述生活中某种事物的特点。
全班交流展示，评议修改。
水仙花开了，洁白的花瓣，金黄的花蕊，碧绿而修长的绿叶，蒜瓣似的球茎，一盏清水，一个白瓷盆，在玻璃茶几上绽放它的生命。它没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的高贵典雅，但它却有着超凡脱俗的圣洁。
将所描写的事物与其他事物进行对照，能突出所描写事物的特点，表达情感。希望同学们学会在习作中恰当地使用这种写法。
精神我们生活的动力。
（活跃；有生气）广场上的老爷爷们正在打太极拳，看
起来特别精神。
我们在阅读时要根据具体的语境正确理解一词多义；表达时要学会把同一词语放在不同的语境中说话。

《语文园地一》PPT课件人教部编版(共23张PPT)

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找找哪些字母大小写长得一样语文园地一》PPT课件人教部编版( 共23张P PT)
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蜜蜂白云
瓜花
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读一读，写一写
半
见
上全
长
万王
方
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部编版五年级上册语文园地一课件(17张PPT)

如何概括这类文章的主要内容
概括这类文章的主要内容时，既要想到作者描述的事物，又要透过事物看到作者写作的真正意图，了解作者所要表达的情感。
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么类似之处。
1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
语文园地一
交流平台
本单元学习通过具体事物表达情感、说明道理的写作方法，即借物抒情、借物喻人和寄情于事的写作方法。
《白鹭》《珍珠鸟》分别描写了白鹭和珍珠鸟，都表达了作者的爱好之情。
《落花生》中作者以落花生来比喻那些默默无闻、有奉献精神的人，
《桂花雨》则是将对故乡的思念之情寄托在童年的“摇花乐”和“桂花雨”中。
运用借物喻人的方法时
需要注意，所描述事物的特点，要与人的品行有类似之处，让人读了文章，能清楚地认识到作者借助事物是为了说明什么，赞誉怎样的人。如人们常常用梅花不畏严寒、傲然开放的特点来比喻人坚强，不向困难低头的品质。
读描写事物的文章时
我们不能只停留在了解事物的外形上，更重要的是要理解作者通过事物所寄托的情感或说明的道理，这样读书就更有意思了。
名师讲授
“和蔼”的意思有：
①（气候）不冷不热；②（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
和
（形容气候）_昆__明__气___候__和__蔼__，__四__季__如__春___。______
蔼
（形容性情）_奶__奶__性__情___和__蔼__，__大__家__都__喜__欢___她__。__不图虚名、默 Nhomakorabea奉献的特点。
用白鹤、朱鹭、苍鹭的体形、颜色和白鹭作对
句2 照，突出白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很

【人教部编版】语文一下：《语文园地》(五》ppt课件

你们发现了什么？
第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。
字词句运用选一选，填一填
青清远处有（青）山，近处有（清）泉。
再在放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
日积月累
小葱拌豆腐——一清（青）二白竹篮子打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下
作业和大人一起读
和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天是开梅放源自花；，有选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
语文园地五
趣味识字
饭能泡轻
饱茶鞭炮
趣味识字
有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，右手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。
趣味识字
从这些字词里你们有什么发现？每样东西都有它的用处。你能像这样说两句吗？有笔能写字，有家才温暖……
我的发现
吃叫吹咬提拔捉拍跑跳踢踩
我的发现

部编版小学六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共65张PPT)

还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香结》，写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。
阅读时，要从所读内容联想到更多：（以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第2课时
揭题唐]孟浩然
“过故人庄”即到村庄拜访老朋友。
这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时，被一
位朋友邀请到家中做客时写的。
初读古诗
◆借助拼音自由地朗读古诗《过故人庄》，注意读准字音，读通诗句。
◆把不懂的词语圈出来，借助注释想一想它们是什么意思。
◆想一想：这首诗写了一件什么事？
绿树围绕着村边，青山在村外横卧，风景真美啊！
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯，畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常琐事。
待到重阳日，还来就菊花。依依不舍
拓展阅读
雨过山村【唐】王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
就：靠近。
想一想：这首诗写了一件什么事？孟浩然接受一位老朋友
的邀请，来到乡村做客的事。
借助注释、借助课文插图，我们可以大致理解诗句的意思，这是学习古诗的好方法。

部编版语文一年级上册《语文园地五》PPT课件

你好，我叫明明，今年7岁了。你叫什么名字？你多大了？
楠楠，你的足球踢得真好！我也喜欢踢足球。
好啊！
你好，我叫楠楠，我今年6岁了。
我正想找个朋友一起踢球呢！我们一起玩吧！
实践活动
1.课间和朋友一起玩游戏。 2.和邻居小朋友交朋友。
第4课时
和大人一起读
《拔萝卜》
点击图片观看视频
后来怎么样了？仔细观察每幅图中萝卜有什么变化，仿照故事中的语言，把小猫和小老鼠来帮忙的内容补充完整吧！
2.说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
这两位同学交流时，应该注意什么？
◎主动与他人交流。 ◎说话的时候，看着
对方的眼睛。
交际活动
让我们跟着音乐去寻找自己的朋友吧！音乐停止后，请你站在自己想交往的朋友面前，向对方进行自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
假如你和妈妈一起在小区的游乐场里玩耍，看到了下面的几个小朋友，你想和谁成为朋友，选择一个去和他交谈吧！
部编版语文一年级上册
2024年新版教材
第五单元
语文园地五
识字加油站
南北
后鼻音 zhèng fǎn
正反
第1课时
声母n nán nǚ
男女
xiān hòu
先后
guān
开关
nèi wài
内外
南北
nán nǚ
男女
guān
开关
zhèng fǎn xiān hòu
正反先后
nèi wài
内外
每一对都是一组反义词
kāi
书写要点：注意撇和竖的距离，撇是竖撇，写在竖中线的左边，竖在竖中线的右边。

部编版五年级语文下册《语文园地一》精品课件(共59张PPT)

（2）从香气上看，杭州小山上的桂花与家里的桂花是没有分别的，甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多。而母亲之所以这么说，是因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间，是母亲生活乃至生命的一部分，这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。因此，在母亲家乡院子里的桂花永远都是最香浓的。
我在读《梅花魂》时，带着自己对祖国的热爱之情去朗读课文，能加深我对课文所表达的思想感情的理解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然段“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”时，我能感受到作者对故乡的无限怀念之情。
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵，也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
第一单元语文园地
人教版五年级·下册
语文园地一
交流平台
交流指导
本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味重点词句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。
我在读《祖父的园子》时，把自己想象成作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活的怀念之情。
排
达到一种加强语势的效果。
比
好处：使句式更整齐，气势更强烈，强调了
(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。
（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热。

人教部编版一年级上册语文《语文园地五》 (共14张PPT)

谢谢大家 (xiè xie)
2021/8/11
15
第十五页，共十六页。
内容总结 (nèiróng)
语文园地五。2021/8/11。下午今天这个月今年。晚上明天下个月明年。花(huā) 草(cǎo)。莲(lián) 苹(píng)。树(shù) 林(lín)。桃(táo) 桥(qiáo)。谁知盘中餐，。粒粒皆辛苦。nóng dāng wǔ hàn。zhī lì xīn kǔ。9、人的价值，在招收诱惑(yòuhuò)的一瞬间被决定。10、低头要有勇气，抬头要有低气。15
8
第八页，共十六页。
找朋友
(péng you)
午
当
汗
农
2021/8/11
9
第九页，共十六页。
和大人(dàrén)一起读
回家后，和爸爸妈妈一起(yīqǐ)读《拔萝卜》。
2021/8/11
10
第十页，共十六页。
和大人(dàrén)一起读
2021/8/11
11
第十一页，共十六页。
和大人(dàrén)一起读
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 022/2/ 112022 /2/1120 22/2/1 12/11/2 022 12:09:50 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2022/2/1120 22/2/11 2022/2 /11Feb-2211-F eb-22
•
12、人乱于心，不宽余请。2022/2/11 2022/2/ 112022 /2/11F riday, February 11, 2022
语文园地 (yǔwén)
五
2021/8/11
1

部编版三年级语文上册《语文园地一》精品PPT课件

延展阅读小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
第一单元
语文园地一
交流平台
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
词句段运用
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
所见
(清)袁枚
mù
zhèn yuè
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
作者简介：袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号
简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。
小朋友，观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？
这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如 “侠、巧手、鲲鹏、弈秋”等词语，让人一看就能记住。
同时标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。
下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑
chì
面红耳赤
披头散发手忙脚乱
zhǎo
张牙舞爪
jí
眼疾手快
diào
提心吊胆
zào
口干舌燥
读一读这几行成语，想想它们有什么特点？
这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。

部编版五年级语文上册第一单元《语文园地一》课件(共21张PPT)

词句段运用
1.查字典：开辟：(1)开发、开垦；(2)创建；(3)开办。姿态：(1)容貌神态； (2)物体呈现的样子； (3)风格；气度。和蔼：(1)不严厉、不粗暴；平和不猛烈； (2)冷热适中；不冷不热。
2.阅读思考：开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创建的意思。姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。
说一说，从三个小朋友的话里你发现了什么？
我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用好它们，可以更好表达自己的感受。
交流平台
借景抒情的基本方法
①借助事物，表达感情或引发思考； ②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情； ③又如《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。
果实挂在枝头比较，突出花生的浑厚无华。
词句段运用
（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不平常了。将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的
适宜。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装
饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
词句段运用
比较每组标红词语的意思，根据要求用“和蔼” 写句子。开辟 ◇ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ◇ 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。姿态 ◇ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ◇ 大家以全新的姿态迎接新年的到来。
词句段运用
和蔼
◇ （形容气候）
在一个和蔼的日子里，我们一家出去游玩。

部编版六年级语文上册《语文园地一》精美课件(共64张PPT)

◇ 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
◇ 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
前半部分：（前一个分号）
花的摇曳（内容）做什么 + 怎么样（表达顺序）
花的呼吸（内容）做什么 + 怎么样（表达顺序）
并列关系
后半部分：（后一个分号）
想一想，这一个分号前后的内容是什么？前后两部分又是什么关系？
我微睡时我醒来时
并列
同类状况
试一试，将分号换成逗号或句号。 ◇ 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那
◎ 特指某一地方的，作为词语连写；
◎ 通用名称“山、河、湖、路”单独写；
◎ ɑ、ｏ、ｅ非第一音节时，前面用“ ’”隔开。
你还发现生活中哪些地方用到了拼音？
那么，你们知道怎么用拼音拼写自己的名字吗？
这样对不后，姓名之间用空
格分开。 2.姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母
说理
抒情
D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她
的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志
愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜
小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
写人将人物形象刻画得细致感人
排写景景物描写细致入微、形象生动
比说理
将道理说得充分透彻
抒情
节奏和谐，感情洋溢
认识分号：
一律小写、连写。 3.复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接线。
Yɑnɡ Mi

部编版三年级语文上册《语文园地一》优质课件(共32张PPT)

蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是课文中的话。读到这句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这句话是泰戈尔写的，句中的“更夫”让我感到很新鲜。
这句话的意思是：“我”愿意成为一名打更人，夜晚降临，当别人都进入梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的影子，在大街小巷上为大家打更报时。
篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队
探索者小队黑白棋社
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。
兴趣小组名字示例天籁合唱团飞燕舞蹈社烛光诗社
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
袁枚（1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。
我会说
头晕目眩耳聪目明
伶牙俐齿
尖嘴猴腮状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
• 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气来读。
• 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表现了孙中山对先生不讲书
里的意思的不满，要状元成才用路委屈、不满的语
气来读。
状元成才路
状元成才路状元成才路
• 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。

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•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。
夹
雨夹雪
字词句运用
➢ 读一读，记一记。
这是汉语拼音字母表。有些大、小写字母外形完全一样，有些相近，有些完全不同。同学们可以对照小写字母认识、读记大写字母。
➢ 读一读，写一写。
jiàn wàn wánɡ fānɡ chánɡ quán bàn shànɡ
见万王方长全半上
见万全半
ɑn
长王方上
ɑng
➢ 读一读。
我们的祖国多么广大。
大兴安岭，雪花还在飞舞。
长江两岸，柳枝已经发芽。
海南岛上，到处盛开着鲜花。
这是一首简短的儿歌，描绘的是祖国三个不同地方在同一季节的不同景色。朗读时，可以先借助拼音，把儿歌读通顺，边读边想象大兴安岭、长江两岸、海南岛这三个地方在同一季节时不同的美丽景象，感受祖国的广大。在读熟练的基础上，读出对祖国的热爱之情。
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。
书写提示
白白回回国国
笔顺规则：先外后内再
封口。
这样的生字还有：
困困园园自自
日积月累
春回大地柳绿花红冰雪融化百花齐放
万物复苏莺歌燕舞泉水叮咚百鸟争鸣
这8个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅美丽的春景图，激发了人们对春天的向往与热爱之情。
词语解释
【春回大地】严寒过去，春天又回到人间。【万物复苏】冬尽春来，大自然又恢复了活力。【柳绿花红】花朵鲜艳，柳树翠绿。形容花木繁茂，春光明媚的样子。【莺歌燕舞】黄莺歌唱，燕子飞舞。形容春天的美好景象。【冰雪融化】春天来了，温度上升，冰和雪都融化了。【泉水叮咚】泉水流动时发生出叮咚的声音。【百花齐放】各种各样的鲜花一齐开放。【百鸟争鸣】很多种鸟儿一起鸣唱。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
快乐读书吧
读读童谣和儿歌
(原文略，见教材P16)
《摇摇船》是一首传唱久远的摇篮曲，是母亲摇动小宝宝的摇篮，哄小宝宝睡觉时唱的童谣。读的时候语速要慢，后一句要读出喜悦之情。
《小刺猬》这首儿歌，写的是小刺猬去理发，理完头发一看，竟然是个小娃娃。这是借助理发的小故事，告诉我们要养成讲卫生的好习惯。读的时候语速要快，结尾要读出惊讶之情。
小朋友，用刚刚学习的词语说一说你眼中的春天，然后画一画春天的景色吧！
和大人一起读
谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
谁和谁好？白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
谁和谁好？我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
团结友爱
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1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“ 乱荷” ，有一种不触动情欲的美，大美。
语文园地一
识字加油站
yīn
wù léi diàn zhèn
阴晴雾雷电阵雨
bào
bīnɡ báo dònɡ
暴雨冰雹霜冻
jiā
雨夹雪
这些词语都与天气有关。类似的词语还有：多云、小雨、中雨、雷阵雨等。
我会认
yīn
阴阴天பைடு நூலகம்
léi diàn
雷电
zhèn
阵
雷阵雨
bīng
冰
dòng
冻
jiā