【新教材】部编版语文语文园地一PPT完整版1
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部编版五年级上册语文语文园地一(课件)
◇（形容气候）_这__里__气__候__温__和__，
_适__宜__居__住__。__（气候不冷不热）
温和
◇（形容性格）_张__叔__叔__是__一__个__
_温__和__的__人__，__我__们__都__喜__欢__缠__着__他__玩__。_
（性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切）
说一说上面三组句子的规律和特 点。
《桂花雨》
主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和 “桂花雨”，字里行间弥漫着作者的思乡情怀， 和对故乡美好生活的怀念。
交流平台 回顾本单元的学习内容，完成学习单。
语文地
课文 《白鹭》 《落花生》
所描写的具 体事物
白鹭
落花生
《桂花雨》 《珍珠鸟》
桂花雨 珍珠鸟
事物特点
表达的情感
外形和情态的美
外表不好看， 但有用
诗歌赏析
这是一首咏物诗，采用了托物寓意的手 法。诗人写蝉饮露水，在树上高叫，所以声 音传得远，实际上是借蝉咏怀，表明自己品 格高洁，不需借助外力，自能声 名远播。这是唐人咏蝉诗中最早 的一首，很为后人所称道。
拓展发散
托物寓意的诗句
➢ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——[元]王冕《墨梅》
（赞美梅花高洁的品格）
语文园地一
《白鹭》
描写了白鹭的颜色，身段的精巧及觅食、栖 息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
《落花 生》 通过写收获节上一家人对花生好处的议论， 说明了要做对别人有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人的道理。
《珍珠鸟》
告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界， 课文说明人和动物是能和谐相处的。
用对比的手法写一写。
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。 2.妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮。 3.爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳。
部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
部编版六年级语文上册语文园地一PPT课件【龟仙岛】
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
用排比写景，可将景 物描写得细致入微，能使层 次清楚、描写细腻，有形象 生动之效。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说 话似的。
表达效果：用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手 法把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明 ，生动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得 更充分。
过 /故人庄 ［唐］孟浩然 故人 /具/鸡黍，邀我 /至/田家。 绿树/村边合，青山/郭外斜。 开轩/ 面/场圃，把酒/话/桑麻。
huán
待到/ 重阳日，还来 /就菊花。
故人：老朋友。
开轩：开窗户。
具鸡黍：准备丰盛的饭菜。
把酒：端着酒具，指饮酒。
邀：邀请。
还：返回，回来。
合：环绕。
就菊花：饮菊花酒。
交流平台
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不放。大家的语言不同，心 可是一样。你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
武天老师
部编版六年级语文上册
学习目标
1.回顾本组课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。 2.能体会排比句的在文章表情达意上的作用。 3.体会分号的作用，学习分号的用法。 4．认识路牌，在生活中学语文、用语文。 5．感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境，体会作者的思想感情。
交流平台
用排比写景，可将景 物描写得细致入微，能使层 次清楚、描写细腻，有形象 生动之效。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说 话似的。
表达效果：用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手 法把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明 ，生动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得 更充分。
过 /故人庄 ［唐］孟浩然 故人 /具/鸡黍，邀我 /至/田家。 绿树/村边合，青山/郭外斜。 开轩/ 面/场圃，把酒/话/桑麻。
huán
待到/ 重阳日，还来 /就菊花。
故人：老朋友。
开轩：开窗户。
具鸡黍：准备丰盛的饭菜。
把酒：端着酒具，指饮酒。
邀：邀请。
还：返回，回来。
合：环绕。
就菊花：饮菊花酒。
交流平台
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不放。大家的语言不同，心 可是一样。你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
武天老师
部编版六年级语文上册
学习目标
1.回顾本组课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。 2.能体会排比句的在文章表情达意上的作用。 3.体会分号的作用，学习分号的用法。 4．认识路牌，在生活中学语文、用语文。 5．感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境，体会作者的思想感情。
交流平台
部编版五年级上册语文《语文园地一》PPT(五年级上册)课件
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读 了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时 候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗 宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王 孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一 颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来： “外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺 儿，你还小呢，不懂！”(《梅花魂》节选)
交际范例
同学们，俗话说：“没有规矩，不成方 圆。”班级公约是我们大家共同制定、认可的 规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环 境，建设团结友爱的班集体。那咱们现在就分 小组讨论一下，来完成我们班级公约的制定。
A组 我们组讨论的是学习方面，总结了三条公约：
（1）上课认真听讲，主动思考问题，积极回答老师的提问。 （2）认真完成作业，不拖拉，不抄袭，保证字迹清晰，页 面工整。（3）合理安排自己的学习时间。
（形容气候）这个小岛气候温和，栖息着数不尽的海鸟。
温和
（形容性格）李老师说话温和，给人感觉很亲切。
日积月累
··································
黄鹤楼送孟浩然之①广陵 ［唐］李白
故人②西辞③黄鹤楼， 烟花④三月下⑤扬州。 孤帆远影碧空尽⑥， 唯⑦见长江天际⑧流。
【注释】①之：去，到。 ②故人：老朋友，指孟浩然。 ③辞：辞别。 ④烟花：形容柳絮如烟、鲜花似 锦的春天景物，指艳丽的春景。 ⑤下：顺流向下而行。 ⑥尽：尽头，消失了。 ⑦唯：只。⑧天际：天边的尽头。
我拓展，我积累。
读读下面运用对比的句子，体会描写事物的好处。
部编版语文四年级上册第一单元《语文园地》说课课件(共38张PPT)
板块一：交流平台 1．同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上 也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
2．课文《观潮》中第4自然段： “那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。” 这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述 ，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 引导：作者是怎样描写想象画面的？
第一单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第一单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
Hale Waihona Puke 七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《语文园地一》 “交流平台” 想象画面。
“语句段运用”词语，画面 ，描述
“书写提示” 观潮
“日积月累” 《鹿柴》
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
2．读一读，理解词语含义。 人声沸腾：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。 后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层， 直达高空。
部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》最新课件
3．同学们敞开心扉的交流让我知道了读文章时，我们要 想象__画__面____，“听”到___声__音___，“闻”到___味__道___。 我们只有调动多种感官参与，才能深入了解文章内 容，有更多的收获。
二、词句段运用 1．把下列词语补充完整，并完成练习。 ①人声( 鼎 )( 沸 ) ②( 响 )彻( 云 )霄 ③( 窃 )( 窃 )私语 ④悄无( 声 )( 息 ) ⑤( 鸦 )( 雀 )无声 ⑥( 震 )耳( 欲 )聋 ⑦锣( 鼓 )喧( 天 ) ⑧( 低 )声( 细 )语
（ 低）声（ 细）语
1.运动会上观众的加油声（ 震耳欲聋 ）。
2.上课铃响后，教室里（ 鸦雀无声
）。
3.春节时，人民广场上人山人海，（ 锣鼓喧天 ）。
4.她有些胆小，说话总是（ 低声细语 ）的。
六、句子天地。 1.“我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……” 句中省略号的作用是（B ） A.表示说话断断续续。 B.表示行文的省略。 C.表示列举的省略。
鸦雀无声
看到“雅雀无声”这 个词，我就想到了一次期 末考试。监考老师端坐在 讲台上，同学们奋笔疾书， 教室里一片安静，只听得 到自己“咚咚咚”的心跳 声和“沙沙沙”的写字声。
小结：读词语时，调动多种感官去 感受，画面会更立体，运用边读边想象 画面的方法可以更好地理解词语。
请同学们读左、右两部分的词语，说说有什么 发现。
见其形
张芳：我能根据文章中的描写想象画面。 如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及 近、奔腾而来的样子。
潮由远及近、奔腾而来
听其声
李红：我还能想象文章中描写的声音。如 读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、 秋虫的鸣叫声……
闻其味
赵亮：读文章，我还能“闻”到味道。如 《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、 火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
部编版四年级语文上册语文园地一PPT(最新完整版)
空气污染
废水污染
交际指导
1.想一想。 先想一想自己与环境之间的关系,
以及良好的环境对于我们人类的生存 发展的重要性；再想一想我们身边有 哪些环境问题,知道哪些行为是破坏 环境的；最后思考为了保护环境,我 们可以做些什么。
2.说一说。 把自己要说的话按一定的顺序概括下
来。讲的时候可以出示相关的图片或实物, 帮助别人更好地理解你讲的内容。
口语交际 习作
语文园地
口语交际
家乡美景
观山,看海,听雨,赏花……和大自然 亲密接触,让人们心旷神怡。每个人都希 望生活在这样美好的环境里。可是。只要 大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行 为正破坏着我们的生活环境。
交际内容 我们身边存在哪些环境问题? 为了保护环
境,我们可以做些什么?
垃圾污染
3.听一听。 尊重、理解同学,认真倾听,判断别人
的发言是否与话题有关,有问题可以提问, 但要有礼貌。
保护环境小建议十条
1.节约用水,随时关上水龙头,防止滴漏。 2.节约粮食,不浪费一粒米、一块肉、一口菜。 3.节约用电,养成随手关灯的好习惯。 4.节约每一张纸,保护森林资源。 5.把废旧电池送到回收站,让废旧电池能够回收 利用。
A.顿时
B.忽然
C.刹那间
D.一眨眼
七、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打“×”。 1.《观潮》描写的是天下奇观——钱塘江大潮的壮观景 象。 （ √ ）
2.《走月亮》中，“我”和阿妈走月亮的时间是在秋天 的夜晚。 （ √ ）
3.《秋晚的江上》和《花牛歌》的作者都是新月派诗人 徐志摩。 （ × ）
6.爱护身边的每一寸绿地、每一株花草、 每一棵树。 7.爱护野生动物,不食用、不捕杀、不购买 野生动物。 8.尽量少使用一次性用品,如一次性餐盒、 一次性筷子,购物时自备布口袋或提篮。
部编版六年级语文上册语文园地一PPT
本单元知识点
●课文《草原》按照什么顺序写了哪些内容？
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大 草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、 所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本 文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草 原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情 形。
●如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？
第三步:思维导图
对
风、雨、云 天气
象
蚂蚁、小鸟、大象 动物
变
小草、鲜花、大树 植物
形
汽车、轮船、飞机 交通工具 记
熊大、熊二 卡通人物
写
法
—
—
开头—“我”变成了什么? 中间{遇到了谁?有怎样的经 历?—想象要奇特、合理 结尾—表达情感 说明道理
语文园地
交流平台
1.阅读时，我们常常互联想到自己的生 活经验，从而与作者产生共鸣。能想开了去 ，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可 以活跃思想，激发创造力。
这句话是说蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚， 怎能忍心马上分别！大家在无边无际的大草原上，迎 着斜阳，相互倾诉着惜别之情。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”的作用是什么？
引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文 中，“丁香结”的形象确实与“愁”分不开；同时为 后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的 胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄 托丁香花的理念和志趣。
排比句
1.我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的 冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（《花 之歌》）
2.冬将我孕育；春使我开花；夏让我成长； 秋令我昏昏睡去。（《花之歌》）
含关联词的句子
部编版四年级语文上册语文园地一PPT
1.触觉。第一句写了春风拂面的触感。
2.嗅觉。第二句写到了“新翻的泥土的气息 ”“青草味儿”，还有“各种花的香”。
3.听觉。第三、四两句描写了鸟儿的歌唱声 、轻风流水的声音和牧童的笛声。
4.视觉。鸟儿、巢、繁花嫩叶、牛、牧童等 都是从视觉的角度来写的。
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学 交流。
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
西北边塞下雪的情景。
海上生明月，天涯共此时。
（ 海上明月升起）的情景 大漠孤烟直，长河落日圆。
（ 大漠落日西斜）的情景
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
（ 大林寺四月桃花盛）开的情景 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（
早春雨后的）情景
日积月累
zhài
鹿柴
wéi [唐]王 维
空山不见人，但闻人语响。
fǎn
tái
返景入深林，复照青苔上。
【作者简介】
王维，字摩诘，号摩诘居
士，唐朝著名诗人、画家。精 通诗、书、画、音乐等，尤长 五言，多咏山水田园，与孟浩 然合称“王孟”，有“诗佛” 之称。
【诗歌大意】
山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的 人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上 映着昏黄的微光。
风 烟花 雷雨 小狗
霎时··ຫໍສະໝຸດ 顿时··忽然
··
过了一会儿 一会儿工夫
·· · ·· · ·· ··
（ 忽然），一阵狂风把他的帽子吹到了甲 板上。（ 顿）时，海上掀起了巨浪，船上 的帆篷被风吹破了，情况十分危急。
下午，老天爷（ 忽然）变了脸，（ 霎）狂时风大 作，乌云滚滚，紧接着大雨像瓢泼似的倒了下 来。（ 一）会，儿地工上夫的雨水就汇聚成了一条 条奔流的小溪。
最新部编版六年级语文上册《学习园地一》精品获奖课件PPT
②我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？
明确：第一句正确，句子前后属于并列关系。第二句错误，句子前后不存在关联。
第二课时
［课时目标］ 1.了解人名和地名拼音的拼写规则。 2.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。 一、词句段运用：借助拼音认识地名 1.（课件出示路牌标志）师：在路上行走时或者坐车到外地时，你注意过路牌 吗？ 路牌上的地名拼音的拼写规则是怎样的？
பைடு நூலகம்
3.去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市 公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件； 抓获犯罪分子二十余人。
非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为 的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存 在这个问题，所以不能用分号。
正确：去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市公安局 破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件，抓获犯罪分子二 十余人。
译文
老朋友预备丰盛的饭菜， 要请我到他好客的农家。翠绿 的树林围绕着村落，苍青的山 峦在城外横卧。推开窗户面对 谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼 情况。等到九九重阳节到来时， 再请君来这里观赏菊花。
听朗读，看图片，思考：
1.诗人和故人有着怎样的友谊？ （深情厚谊。）
2.从哪里看出来的？请用诗中原句回答。 （待到重阳日，还来就菊花。）
第
二
句段 运 用
部
分
词句段运用
读一读，看看这些句子有什么特点和好处？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠予死者最后的祭献。
好处:用排比写人，可将人物刻画细致。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水真清啊，清得……； 漓江的水真绿啊，绿得……。 句3的句式：……，像……；……， 像……；……，像……。
明确：第一句正确，句子前后属于并列关系。第二句错误，句子前后不存在关联。
第二课时
［课时目标］ 1.了解人名和地名拼音的拼写规则。 2.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。 一、词句段运用：借助拼音认识地名 1.（课件出示路牌标志）师：在路上行走时或者坐车到外地时，你注意过路牌 吗？ 路牌上的地名拼音的拼写规则是怎样的？
பைடு நூலகம்
3.去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市 公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件； 抓获犯罪分子二十余人。
非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为 的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存 在这个问题，所以不能用分号。
正确：去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市公安局 破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件，抓获犯罪分子二 十余人。
译文
老朋友预备丰盛的饭菜， 要请我到他好客的农家。翠绿 的树林围绕着村落，苍青的山 峦在城外横卧。推开窗户面对 谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼 情况。等到九九重阳节到来时， 再请君来这里观赏菊花。
听朗读，看图片，思考：
1.诗人和故人有着怎样的友谊？ （深情厚谊。）
2.从哪里看出来的？请用诗中原句回答。 （待到重阳日，还来就菊花。）
第
二
句段 运 用
部
分
词句段运用
读一读，看看这些句子有什么特点和好处？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠予死者最后的祭献。
好处:用排比写人，可将人物刻画细致。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水真清啊，清得……； 漓江的水真绿啊，绿得……。 句3的句式：……，像……；……， 像……；……，像……。
部编版四年级语文上册语文园地一PPT
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它， 再写下来。
风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗
过了一会儿 一会儿工夫
烟花:
忽然一声巨响,烟花冲向天空,空中顿时 绽开了美丽的火花,像流星,像银蛇,像菊 花……一会儿工夫就消失了。 过了一会儿, 天空中掉下来一个个小降落伞,五颜六色的， 美丽极了。
参考答案：
抓住地方的特点进行描写,表达喜爱之情。
第三步:思维导图
习作要求
1.内容必须健康向上、有意义，描写要具 体、有条理。想象内容一定要围绕中心意思展 开，与中心意思无关的，哪怕是再迷人的想象 都应当摒弃。
2.先在小组内说一说自己的想法，然后写 下来。写完后，听听同学的意见，进行修改。
语文园地
交流平台
诘居士。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。他 以音乐家对声的感悟，画家对光的把握，诗人对 语言的提炼，刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬 间特有的寂静清幽，耐人寻味。
日积月累
zhài
鹿柴
【唐】 王维
空 山 不 见 人，
但 闻 人 语 响。
返 景 入 深 林，
复 照 青 苔 上。
古诗译文
山中空空荡荡不见人影，
鹿柴(zhài)：
只听得喧哗的人语声响。
养鹿的地方,“柴”
同“寨”、“砦”,用 夕阳的金光射入深林中， 树木围成的栅栏。 青苔上映着昏黄的微光。
6.爱护身边的每一寸绿地、每一株花草、 每一棵树。 7.爱护野生动物,不食用、不捕杀、不购买 野生动物。 8.尽量少使用一次性用品,如一次性餐盒、 一次性筷子,购物时自备布口袋或提篮。
9.尽量用肥皂,减少洗涤剂中的化学物质对 水的污染。 10.减少私家车的使用,尽量乘坐公交车、 骑自行车或步行。
部编人教版三年级上册语文 《语文园地一》第一课时 教学课件
感受新鲜，积累词句
你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的 高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈 妈，你会认识我吗？
课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣 的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的 笔记本上，积累下来在习作时也可以尝试运用和仿写。
从中我体会到了它们之间友谊。
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友谊的力量
天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界。 不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑 了起来。“啊”的一声，小兔子毛毛掉进了一个枯井里，森林里一 个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经 控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落 里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一条妈 妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说： “幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望 不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，
当红头害怕时，体会青头的急切
四次“救命啊！”读时是不一样的，前两 次是拼命的读，后两次声音因为青头太虚弱了， 声音应该是越来越小，要读出青头遇到危险时 的惊慌、着急和害怕。
“不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为救朋友不顾 自己的安危，是对前文“非常要好的朋友”的具体描 写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。
当红头悲哀时，体会青头的不断鼓励
嘴 第一个胃
第二个胃
嘴
青头相助
路 线
红头面临的形势越来越紧张了， 它甚至有点要放弃。
青头相助
红头: “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
青头: “当然有用。等一会儿牛休息的到时候，它要把刚才
部编版三年级语文下册《语文园地一》课件(共19张PPT)
2、网（ 络）的兴起，打破了人们被束（ 缚）的思想。 3、家里只有妈妈挣工（ 资），姐姐上大学的学费暂时只
能（ 贷）款了。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的字吗？
扌：扔 挪 抬 纟：继 级 红 贝：员 贫 货
读一读，想一想
词句段运用
说说括号中的哪个词语在句子里更合适。
◇ 水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾√ 飘荡）开去。 ◇ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）
似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只
犀牛一样的角。
第一句运用准确传神的语言和生
动的比喻，写出了小燕子的外形特点；
第二句运用作比较的方法，写出
了和独角仙的外形特点。
练一练，学运用
词句段运用
一、用适当的词语填空。
麻雀： （灰色 ）的羽毛
（ 短短 ）的尾巴
√ 的歌曲。
◇ 这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏√），老远就闻到了 食物的气味。
近义词
我理解
词句段运用
荡漾： 多用于形容水波等微微起伏地波动，与水有关。 飘荡： 多用于形容在空中随风飘动或飞扬，与风有关。 轻巧： 多用于形容重量小而灵活或操作轻松灵活，简单
容易。 轻快： 多用于形容不费劲，轻松愉快。 灵活： 形容敏捷，不呆板，善于随机应变。 灵敏： 形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
语文园地（一）
读一读，找规律
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得立刻要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝 合缝。
能（ 贷）款了。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的字吗？
扌：扔 挪 抬 纟：继 级 红 贝：员 贫 货
读一读，想一想
词句段运用
说说括号中的哪个词语在句子里更合适。
◇ 水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾√ 飘荡）开去。 ◇ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）
似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只
犀牛一样的角。
第一句运用准确传神的语言和生
动的比喻，写出了小燕子的外形特点；
第二句运用作比较的方法，写出
了和独角仙的外形特点。
练一练，学运用
词句段运用
一、用适当的词语填空。
麻雀： （灰色 ）的羽毛
（ 短短 ）的尾巴
√ 的歌曲。
◇ 这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏√），老远就闻到了 食物的气味。
近义词
我理解
词句段运用
荡漾： 多用于形容水波等微微起伏地波动，与水有关。 飘荡： 多用于形容在空中随风飘动或飞扬，与风有关。 轻巧： 多用于形容重量小而灵活或操作轻松灵活，简单
容易。 轻快： 多用于形容不费劲，轻松愉快。 灵活： 形容敏捷，不呆板，善于随机应变。 灵敏： 形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
语文园地（一）
读一读，找规律
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得立刻要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝 合缝。
部编版五年级语文下册《语文园地一》精品课件(共59张PPT)
（2）从香气上看，杭州小山上的桂花与家里的桂花是没 有分别的，甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多 。而母亲之所以这么说，是因为家乡院子里的桂花已经充 盈了她的全部生活空间，是母亲生活乃至生命的一部分， 这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。因此， 在母亲家乡院子里的桂花永远都是最香浓的。
我在读《梅花魂》时，带着自己对 祖国的热爱之情去朗读课文，能加 深我对课文所表达的思想感情的理 解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然 段“月是故乡明，我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊”时，我能感受到 作者对故乡的无限怀念之情。
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵， 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
第一单元语文园地
人教版五年级·下册
语文园地一
交流平台
交流指导
本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思 想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味重点词句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。
我在读《祖父的园子》时，把自己想象成 作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一 起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了 作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活 的怀念之情。
排
达到一种加强语势的效果。
比
好处：使句式更整齐，气势更强烈，强调了
(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。
（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不 敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有 童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很 热。
我在读《梅花魂》时，带着自己对 祖国的热爱之情去朗读课文，能加 深我对课文所表达的思想感情的理 解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然 段“月是故乡明，我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊”时，我能感受到 作者对故乡的无限怀念之情。
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵， 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
第一单元语文园地
人教版五年级·下册
语文园地一
交流平台
交流指导
本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思 想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味重点词句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。
我在读《祖父的园子》时，把自己想象成 作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一 起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了 作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活 的怀念之情。
排
达到一种加强语势的效果。
比
好处：使句式更整齐，气势更强烈，强调了
(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。
（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不 敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有 童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很 热。
(新教材)部编版语文一年级上册《语文园地一》教学课件
红掌拨清波。
咏鹅
古诗分别描写了
[唐] 骆宾王 “鹅”的什么部位？
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。 弯曲的脖子
白毛浮绿水， 雪白的羽毛
红掌拨清波。 红红的脚掌
多种形式朗读古诗
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项/向天歌。 白毛/浮绿水， 红掌/拨清波。
练习背诵
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项 向 天 歌 。 白毛 浮 绿 水 ， 红掌 拨 清 波 。
第4课时
和大人一起读
了解窗花
窗花是贴在窗纸或 窗户玻璃上的剪纸，中 国古老的汉族传统民间 艺术之一。一般结婚或 者过春节时会贴窗花。
欣赏窗花
听老师读儿歌， 跟着老师的声音， 老师读到哪一个字， 你的眼睛就看哪一 个字。
《剪窗花》
点击图片，观看视频
互动交流：
“我”和奶奶 都剪了哪些窗花？
剪窗花
小剪刀，手中拿， 我学奶奶剪窗花。 剪雪花，剪梅花， 剪对喜鹊叫喳喳。 剪只鸡，剪只鸭， 剪条鲤鱼摇尾巴。 大红鲤鱼谁来抱？ 哦！再剪一个胖娃娃。
口语交际
第3课时
我说你做
游戏：听老师说指令，你来做动作。
请你跟我这样做
发现游戏秘诀，明白交际要求
课本中的小朋 说指令 友也在玩“我说你 做”的游戏，他们 是怎样玩的呢？
做动作
他没有听清楚指令。 找一找游戏 里哪个小朋友做
错了,说一说这
个小朋友做错的 原因是什么。
发指令的小女孩声音太 小，没有说清楚。
先（横）后（竖）
这两个汉字是按照什么顺序写的？
先（撇）后（捺）
书写指导
横压在横中线上，
中间的横、竖写在
竖压在竖中线上。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
游泳馆
小区里
西湖上
科技节上，我们在（ ），
在（ ），在（
）。
打开这本书，需要密码。密码是： 写正确、漂亮！
左窄右宽 左宽右窄
•
1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
•
4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
•
5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。
•
11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
•
8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
•
9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
•
10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
语文园地一
tào
手套
mào
帽子
dēng xié
登山鞋
kù
运动裤
tú
地图
hú
水壶
zhàng péng
帐篷
zhǐ zhēn
指南针
运动 裤 登山鞋
帽子
手套
地图 水壶 帐篷
指南针
我的脾气可怪了，有时候我很 温和，有时候我却很暴躁。
春天的气温变化真大,有时候
（
），有时候（
）。
月亮的样子是会变的，有时候
•
6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
•
7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。
（
），有时候（
）。
平常我在池子里睡觉， 在小溪里散步，在江河里 奔跑，在海洋里跳舞、唱 歌、开大会。
平常我在池子里睡觉， 在小溪里散步，在江河里 奔跑，在海洋里跳舞、唱 歌、开大会。
下课了,我在（ ），在（ ）……
跑道上
操场上
风雨操场
阅览室
教室里
小树迷宫
双休日，我在（ ），在（ ）……
书店
草坪上
•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
游泳馆
小区里
西湖上
科技节上，我们在（ ），
在（ ），在（
）。
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1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
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4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
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5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。
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11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
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8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
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9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
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10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
语文园地一
tào
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hú
水壶
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帐篷
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指南针
运动 裤 登山鞋
帽子
手套
地图 水壶 帐篷
指南针
我的脾气可怪了，有时候我很 温和，有时候我却很暴躁。
春天的气温变化真大,有时候
（
），有时候（
）。
月亮的样子是会变的，有时候
•
6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
•
7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。
（
），有时候（
）。
平常我在池子里睡觉， 在小溪里散步，在江河里 奔跑，在海洋里跳舞、唱 歌、开大会。
平常我在池子里睡觉， 在小溪里散步，在江河里 奔跑，在海洋里跳舞、唱 歌、开大会。
下课了,我在（ ），在（ ）……
跑道上
操场上
风雨操场
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教室里
小树迷宫
双休日，我在（ ），在（ ）……
书店
草坪上