障碍跑接力及反思

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障碍跑接力教案

障碍跑接力教案

《障碍跑接力》教学设计及反思《障碍跑接力》教学设计一、指导思想根据《体育与健康课程标准》的精神,树立“健康第一”的指导思想。

根据五年级学生的心理和生理特点,让学生发挥自己的创造力,摆设不同的障碍并去克服障碍,充分发挥学生的主体作用,培养学生相互合作、吃苦耐劳、坚强意志的品质。

让学生在民主、和谐、宽松的环境中掌握知识和技术。

二、教材分析障碍跑接力,是在快速跑中运用合理的方式、方法越过多种障碍的运动项目。

指跳过、钻过、绕过、跨过、滚过等各种障碍物。

通过练习,能够发展学生身体的各方面素质;还培养学生不断克服困难的坚强意志,树立自信心,互相保护与帮助,能够培养学生团结协作的精神。

三、学情分析六年级的学生有了一定的自主性,学生模仿能力较强并且有了一定的自主能力,不过自制力比较差。

本节课主要通过教师的引导,充分发挥学生的主体作用,让学生在越过障碍的过程中体验成功的乐趣,培养学生不怕苦,不怕累,勇往直前的精神。

四、教学目标根据教材的特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标1.认知目标:通过本节课的学习,学生了解如何通过障碍物的方法,形成正确的动作概念。

2.技能目标:通过本节课的学习,学生掌握跳、钻、绕、跨、前滚翻等通过障碍的技术,发展学生协调、灵敏等素质。

3.情感目标:通过学习培养学生不怕困难,勇往直前的精神。

五、教学重点和难点根据教材分析、学情分析以及教学目标、制定以下教学重难点1.教学重点:学会用跳、钻、绕、跨、前滚翻等方法快速通过障碍2.教学难点:安全快速通过障碍六、教学程序(为完成本课目标采用以下教学设计)(一)开始热身部分本课以慢跑做为热身活动,带领学生做关节操的练习,充分活动各关节,为主教材的学习做了良好的铺垫。

(二)学习提高部分第一,通过自主探究的学习方法,让学生以小组合作的形式,每个小组设置障碍,让学生自由尝试各种通过障碍的练习,充分发挥学生的想象力和创造力,学生边跳跃边思考,如何快速有效的通过障碍?第二,教师起到了引导作用,老师通过对比示范并讲解,引导学生进行正确的过障碍练习,学生练习过程中,教师巡视指导给学生更多的鼓励,激发学生学习的兴趣。

小班体育障碍跑教学反思(锦集4篇)

小班体育障碍跑教学反思(锦集4篇)

小班体育障碍跑教学反思(锦集4篇)下面是我细心整理的小班体育障碍跑教学反思(锦集4篇),大家一起来看看吧。

小班体育障碍跑教学反思篇1由于本节课是一篇童话,而且课题又具有题眼的作用,所以本节课我采纳了从课题入手,让同学设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作,品读情感升华的教学策略进行教学的。

一、本节课可持续进展的途径有:1、课题分析初步感知课文、进行设疑。

让同学说出发现题目知道什么?想知道什么?使同学从题目、中知道了仆人公是小乌龟,主要事是找工作,并抓主了题目中的字眼“找”,知道了是一篇童话故事;提出了小乌龟到哪儿找工作?怎么找的工作?找到了没有等问题。

明确地提示了课堂教学目标和重点。

2、你教我我教你环节让会的同学教不会的同学,面对全体同学,充分调动了同学自学的乐观性。

3、同学自学时,老师巡察、质疑问难、个别指导,给“走错”或“迷路”的同学说静静话,给他们“指南针”。

4、明确教的内容,教同学自学、合作后还不能把握的内容,有利于突出重点,突破难点。

5、教学中渗透阅读方法,并适度引导同学梳理学习方法,让同学知道该学什么?怎样学?有利于同学学会学习方法,提高自学力量。

6、课文的前三个自然段构段方式相同,但每个自然段各有侧重点。

我抓重点句子:“小松鼠一天送了100封信,小乌龟一天只送了3”。

二、本节课有待完善和改进的方面:1、时间安排不够合理,使同学没有有感情朗读的时间。

2、第4自然段细节之处没有时间进行品词析句。

突出小乌龟工作的重要。

小班体育障碍跑教学反思篇2本次活动亲密联系幼儿生活实际,选材源于生活,报纸是幼儿平常都有接触到的,是熟识的事物,可是这次活动却将一般的报纸拿来与幼儿做嬉戏,创编出各种不同的玩法,于是报纸有了其新的意义。

假如就是玩报纸,幼儿确定爱好不会特殊高,于是我抓住小班幼儿的年龄特点,利用小青蛙这一角色贯穿活动的始终,是整个活动情景生动好玩,更能抓住幼儿的爱好点。

并且依据幼儿思维的详细形象性的特点,我给每个幼儿佩戴了头饰,这是他们平常很少戴的,这次的活动他们就更加投入了,有些幼儿甚至会直接叫我青蛙妈妈,说明他们有身临其境的感觉。

幼儿园大班教案《障碍跑》含反思

幼儿园大班教案《障碍跑》含反思

幼儿园大班教案《障碍跑》含反思教学目标:1. 身体协调本领:通过跑步、跳动、爬行等动作磨练幼儿身体协调本领,提高肌肉协调和气力进展。

2. 团队合作意识:通过游戏,让幼儿感受到团队合作和互助互动的意义,提高幼儿的协作本领。

3. 除去畏惧心理:克服幼儿对障碍物的畏惧心理,让幼儿自信、英勇地面对生活中的障碍。

教学内容:一、热身活动1. 考拉趴体验让幼儿仿照考拉,趴在地上渐渐爬行,体验考拉的慢动作。

既能加强幼儿的肌肉协调本领,又能让他们保持安静的心态。

2. 面对面跳动幼儿两人配对,面对面跳动,体验团队协作的乐趣。

3. 自由跳投让幼儿自由选择爱好的动作,如跳、跑、转圈等进行肢体活动,达到热身效果。

二、紧要活动1. 一步一碰障碍跑操场上铺设简单的障碍物,幼儿一组两人,参加者碰到障碍时停下来等待另一名队员过来,两名队员合力爬过障碍物,顺当完成障碍跑活动。

2. 时间挑战赛比赛时间为三分钟,幼儿们进行障碍跑比赛,尽可能多地完成通过全部障碍物的挑战,提高他们处理多而杂环境多线立体的本领。

三、收尾活动1. 定制评分游戏结束后,老师为每位幼儿定制合适评分,激励幼儿在游戏中收获欢快,塑造积极的心态和品质。

2. 回顾反思引导幼儿们讨论感受,回顾本身的表现,共享在活动中收获到的乐趣及成长,反思障碍跑活动的意义。

教学反思:本次障碍跑活动,老师依据幼儿的进展特点,在活动中引导幼儿进行多方面的体育磨练,有针对性地创设障碍物加添难度,既考验了幼儿的身体协调本领,又提高了他们的团队合作意识和除去了畏惧心理。

同时,在群体环境下,提高幼儿与他人沟通和协作的本领,为幼儿将来的成长打下坚实的基础。

在收尾环节中,营造积极健康的的评分机制,加强幼儿对自我的表现认知和自信念的建立。

回顾与反思,让幼儿深化对障碍跑的理解,激发他们的自主学习动机和喜好,这有助于幼儿形成更加积极、自动、健康的学习态度。

篇4障碍跑教学反思

篇4障碍跑教学反思

篇4障碍跑教学反思
本课采用引入教学情景、进行探究学习的教学方法,让学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,在玩中学,玩中练,玩中体验体育课的情趣所在,学会自己克服困难和解决困难的方法,在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等体育技能,体验体育学习和成功的快乐,达到了教学目的,符合新体育课程标准的要求。

一是体现了“坚持‘健康第一’的指导思想,促进学生健康成长”的理念。

二是体现了“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的理念。

这节课在注意发挥教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现。

例如在30米障碍跑接力练习时由学生选择过障碍的方法,鼓励学生参与;一轮练习结束后,进行自我和相互评价;教师在学生练习或比赛时予以指导和评价,这些都注重调动学生学习的积极性和学习潜能。

三是充分体现了“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”的理念。

这节课充分考虑了学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异,使每一个学生都各尽所能地发挥了自己的特长。

使每一个学生体验到了学习和成功的乐趣,满足了学生自我发展的需要。

当然,在这节课上也存在一些缺点,如学生跟着老师做热身操时,身体表现比较僵硬。

在今后的教学中,要尽量坚持让学生每节课都做热身操,使之成为一种习惯。

2023年小学体育米障碍跑教学反思五篇

2023年小学体育米障碍跑教学反思五篇

2023年小学体育米障碍跑教学反思五篇2023年小学体育米障碍跑教学反思1残弱学生是一个被遗忘的角落,在体育教学中他们属于弱势群体。

他们有的由于先天或后天的原因,身体残疾;有的身体特殊,肥胖或弱小;也有得因智力问题,造成生活、学习、运动等能力较差。

类似这些情况的许多学生由于家庭和社会的原因,他们大都跟班就读。

但由于生理心理原因,这些残弱学生在平常学习生活中表现出缺少温暖,缺少关爱,缺少朋友;体育教学中,表现出不喜欢运动,运动技能较差,往往有自卑心理。

好动是孩子的天性,实际上他们多么想和正常人一样渴望运动,追求自由,如果体育教师能主动地关心他们的身心情况,向他们说明教师会根据他们的不同情况,安排不同的内容,让他们参加一些力能所及的锻炼,并告诉他们参加一些体育锻炼对其功能的恢复将起有益的作用,同时教育全体同学一起关心爱护残弱学生。

这样使他们感到老师和同学们并没有忘记他们,大家都是集体的一员,一个也不能少。

关爱,有利于帮助残弱学生排除心理障碍,引导他们积极参与到体育锻炼中来。

1、对于一些身体机能“弱”的的学生,要区别对待,降低要求,适当调整。

肥胖、弱小或因其他因素造成运动能力弱的学生,他们在掌握某些技能技巧方面有一定的困难,不管怎么努力,要完成相应的学习任务还是有一定的困难。

为了解决这个问题,对这些“弱”的学生在运动量、教学难度、练习要求、教学方法和教学评价上区别对待,尽量帮助他们获得成功,让他们也能体验成功的快乐,感到自己不是弱者。

如耐久跑练习中,恰当降底运动强度,允许他们掉队;学习分腿腾越时,把纵箱改为横箱,降低难度,加强保护,使他们也能顺利完成任务;在接力跑游戏中,相同的距离他们可能会落下一大段,因而在比赛中,可以缩短他们跑的距离或让他们先跑,这样避免了拖后腿或落后太多的尴尬局面。

有的也可以改变教学方法,如障碍跑中,残弱学生可以不用跨越障碍而是进行直跑。

当然,要求的降低,方法的改变,都要根据实际情况,区别对待,做到既不打击残弱学生的积极性,伤害自尊心,又要对大家的成绩影响不大,使同学们都乐于接受。

障碍跑教学反思

障碍跑教学反思

障碍跑教学反思引言障碍跑,作为一种新兴的户外体育活动,近年来在全球范围内受到越来越多人的关注和喜爱。

障碍跑既具有挑战性,也富有乐趣,能够锻炼身体素质和培养团队合作精神。

然而,在进行障碍跑教学的过程中,我发现存在了一些问题和不足,本文将对障碍跑教学进行反思,并提出改进的建议。

主体教学方法不够多样化在进行障碍跑教学时,我发现自己倾向于采用传统的口述讲解和示范的方式,这种方式过于单一,缺乏趣味性和互动性,影响了学生学习的兴趣和积极性。

在今后的教学中,我应该尝试采用更多样化的教学方法,如游戏化教学、小组竞赛等,以激发学生的学习兴趣和参与度。

练习内容设置不够合理在障碍跑的教学练习中,我过于强调了障碍的设置和通过技巧,而忽略了对基本跑步动作和核心肌群的锻炼。

障碍跑不仅要求学生有良好的协调能力和灵活性,还需要具备足够的体能和耐力。

因此,在今后的教学中,我将更加注重对基本跑步动作和核心肌群的训练,以提高学生的整体身体素质。

个性化辅导不足障碍跑学员的水平和能力各异,而在教学中,我没有能够做到个性化辅导的程度。

对于一些学员来说,障碍跑可能是一项全新的挑战,他们需要更多的指导和支持;而对于一些经验丰富的学员来说,他们可能需要更多的挑战和刺激。

因此,我需要更加关注每个学员的个性化需求,在教学中提供有针对性的指导和辅导。

安全意识培养不够充分障碍跑是一项高风险的活动,学员在进行训练时需要注意安全。

然而,在教学中,我没有将安全意识的培养作为重点,也没有给学员提供足够的安全保障。

在今后的教学中,我将加强对学员的安全教育,包括正确使用器材和避免受伤的技巧,同时提供充足的安全设施和监护。

训练计划缺乏灵活性在过去的障碍跑教学中,我将训练计划过于固定化,没有根据学员的反馈和进展作出相应的调整。

这可能导致学员的训练效果不佳,同时也限制了他们的发展空间。

在今后的教学中,我将制定更加灵活的训练计划,根据学员的不同需求和进展情况进行调整,以提高训练效果和个人发展。

障碍跑教学反思

障碍跑教学反思

障碍跑教学反思引言障碍跑是一项高强度的训练项目,旨在提高跑步者的协调性、敏捷性和爆发力。

在进行障碍跑教学的过程中,我遇到了一些挑战和问题。

本文将对这些问题进行反思和总结,并提出改进的建议,以提高障碍跑教学的效果。

问题一:技术障碍在进行障碍跑教学时,我发现学员们在面对障碍物时经常出现技术上的问题。

他们往往没有正确的步法和动作,导致跑在障碍物上时不稳定,容易摔倒或失去平衡。

解决方案:1.强调正确的步法:在教学过程中,我应该更重视学员们的步法。

适当地强调要将脚掌着地,保持身体稳定,避免过度踩踏障碍物。

通过示范和练习,让学员们掌握正确的步法。

2.加强平衡练习:为了提高学员的平衡能力,需要在教学中增加一些平衡练习。

可以使用平衡板、平衡球等工具进行训练,以帮助学员们提高身体的稳定性。

问题二:心理压力障碍跑是一项高强度的训练活动,对身体和心理都有一定的压力。

有些学员在进行障碍跑时会感到紧张和焦虑,影响他们的表现和进步。

解决方案:1.营造积极的氛围:作为教练,我要尽力营造一个积极、轻松的教学环境。

可以通过鼓励和赞美学员的努力和进步,帮助他们建立自信心,减少心理压力。

2.分阶段教学:将障碍跑的训练活动分为不同的阶段,根据学员的能力逐渐增加难度。

这样可以使学员感到学习的进步,并逐渐适应高强度的训练。

问题三:安全问题在进行障碍跑教学时,安全问题是我非常关注的一个方面。

由于障碍跑是一项高强度的活动,学员们可能会面临一些意外情况,如摔倒、扭伤等。

解决方案:1.保持场地的安全性:在教学前,我要认真检查训练场地和障碍物的安全性。

确保场地平整,障碍物牢固,并清除场地上的杂物和障碍。

2.强调保护措施:在教学中,提醒学员们注意安全问题并采取必要的保护措施。

例如,学员们可以佩戴护腿、护臂等保护装备,以减少受伤的风险。

3.注意个别学员情况:对于一些身体条件特殊的学员,比如有伤病的学员,要特别关注他们的安全情况,并提供个别指导和建议。

结论障碍跑教学是一项有挑战性的任务,需要教练有足够的教学经验和技能。

四乙班体育《障碍跑》教学反思

四乙班体育《障碍跑》教学反思

四乙班体育《障碍跑》教学反思体育教学是培养学生身体素质和健康发展的重要环节。

在四乙班的体育课上,我选择了《障碍跑》这个项目进行教学。

通过本次教学,我总结了一些反思,以便在今后的教学中做出改进和提高。

首先,我认为在本次教学中我没有充分地调动学生的积极性和主动性。

在我进行示范和讲解时,学生多数时候是被动地接受,缺乏主动参与和思考。

我应该引导学生积极参与到教学中,提出自己的问题和意见,并且在训练过程中能主动积极地与小组成员进行交流和合作。

其次,我在教学过程中对于学生的技术动作指导不够具体和细致。

在讲解动作要领时,我比较简单地进行了示范,没有对学生的动作进行具体的指导和纠正。

下次我应该更加注重细节,通过抓住关键点和常见的错误动作进行示范和指导,帮助学生更快地掌握正确的技术动作。

此外,我觉得我在分组指导上没有做得很好。

在组织学生进行练习时,我没有明确指导每个小组的任务和目标,并且对于每个小组的练习内容进行过多的干预和介入。

下次我应该更好地规划和组织学生的分组,给予每个小组充分的指导和自由度,让他们能够更好地合作和创新。

另外,我在教学过程中没有充分考虑到学生的差异性。

有些学生的身体素质和技术水平较高,而有些学生可能需要更多的指导和练习。

在今后的教学中,我应该根据学生的实际情况进行个别指导,为每个学生提供适合自己能力水平的训练内容和方法。

最后,我在教学过程中没有充分注意到学生的安全问题。

《障碍跑》是一项比较高风险的项目,容易发生意外伤害。

在今后的教学中,我应该更加注重学生的安全意识教育,指导他们正确使用器材,注意身体姿势和力度,防止受伤。

综上所述,通过本次体育教学反思,我深刻认识到了本次教学中存在的问题和不足之处。

通过反思和总结,我将在今后的教学中更加注意学生的主动性和积极性,细致具体地进行技术指导,科学组织学生的分组练习,注重学生的差异性,以及更加重视学生的安全问题。

相信通过这些改进和提高,我能够更好地进行体育教学,让学生在健康快乐的体育活动中得到全面发展。

幼儿园大班障碍跑教案反思(5篇范文)

幼儿园大班障碍跑教案反思(5篇范文)

幼儿园大班障碍跑教案反思(5篇范文)第一篇:幼儿园大班障碍跑教案反思《大班障碍跑教案反思》这是优秀的大班体育教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班障碍跑教案反思!(1)大班教案《障碍跑》含反思教学目标:1.充分利用助跑跨跳,发展幼儿的腿部力量,提高动作的协调和灵敏性。

2.勇于尝试、不怕困难。

3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

4.愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

教学准备:故事、长短不同的纸棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。

教学过程:一、扮演角色扮演运动员,穿有刘翔画像的衣服,在教师带领下,做举重、打排球、打乒乓等上肢模仿动作。

二、探索练习小运动员选择一根纸棍或塑料棍,再选择两个相同的皮鞋盒,找一个地方去尝试跳过有一定高度的障碍物,幼儿自由选择。

三、运动员示范1.请个别幼儿进行展示交流,并启发引导幼儿转入新的运动方式。

2.请几名小运动员示范。

3.这几个小运动员,他们跨跳的方法和我们有什么不同(教师示范并讲解,同时引发小运动员一起参与讨论跨跳要求:助跑要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落)4.小运动员尝试练习,教师个别指导。

(全体小运动员再次尝试助跑跨跳的动作,可以单独跳,也可以合作跳。

)四、小运动员选择练习1.出示比原来再高一点的障碍物(两个皮鞋盒重叠,用纸棍或塑料棍搁在上面),引导幼儿自由选择跳。

2.可选择原来高度的障碍物进行垮跳,也可选择更高障碍物垮跳。

五、游戏跳过有一定高度的障碍物,跑到运动商场去购一样物品(皮球、绳子、圈、饮料瓶等),然后返回。

六、交流,放松1.相互交流本次跨跳的情况。

2.跟着音乐节奏做放松动作。

3.一起整理运动器械,物归原处,活动结束回教室。

教学反思:兴趣是孩子们学习的动力,大班健康活动,对孩子们进行跑,跳,跨的练习,跨越障碍过程中,部分幼儿对障碍产生恐惧,在练习中给予指导与鼓励,帮助幼儿战胜恐惧,让他们感受到教师的关注,增强跨越障碍物的自信心。

幼儿园大班教案《障碍跑》含反思

幼儿园大班教案《障碍跑》含反思

幼儿园大班教学计划《障碍跑》带反思大班教学计划《障碍跑》包括对适用于大班运动主题教学活动的反思,让孩子们敢于尝试,不怕困难,充分利用跳板,发展孩子的腿部力量,提高动作的协调性和敏感性,使孩子最初对困难有恐惧感。

意志质量,体验健康活动的乐趣,来看看幼儿园班《障碍跑》,对课程计划进行反思。

教学目标:1.充分利用跳跳动作,增强儿童的腿部力量,并提高动作的协调性和敏感性。

2.有勇气尝试,不怕困难。

3.让孩子们最初拥有不怕困难的意志品质,并体验健康活动的乐趣。

4.愿意参加体育游戏,并体验跑步和追逐游戏的乐趣。

教学准备:故事,不同长度的纸棍,塑料棍,不同的皮鞋和盒子。

教学过程:一,发挥作用在老师的带领下,扮演运动员,穿上刘翔肖像的衣服,进行举重,打排球,打乒乓球等上肢运动。

二,探索实践小运动员选择一根纸棒或塑料棒,然后选择两个相同的皮革鞋盒,找到一个可以跳过一定高度障碍物的地方,孩子可以自由选择。

三,运动员示范1.邀请个别孩子进行展示和交流,并鼓励幼儿进入新的锻炼方式。

2.请展示一些小运动员。

3.这些小运动员,彼此之间有何不同(老师进行演示和解释,同时触发小运动员参加关于交叉跳跃要求的讨论:跑步速度为中速,短距离,自然放松,单跳下降)4.小运动员尝试练习,而老师则单独指导。

(所有小型运动员都尝试再次进行跳跃,他们可以单独或合作跳跃。

)四,小运动员选择练习1.展示比原来高一些的障碍物(两个皮鞋箱重叠,上面放着纸棍或塑料棍),引导孩子自由地选择跳跃。

2.您可以选择具有原始高度的障碍物来跳跃,也可以选择更高的障碍物来跳跃。

五,游戏跳过一定高度的障碍物,然后去体育馆购买相同的物品(球,绳索,戒指,饮料瓶等),然后返回。

6.交流,放松1.交换此跳跃的情况。

2.以音乐的节奏放松。

3.一起组织健身器材,回到教室,然后回到教室。

教学反思:兴趣是儿童学习的动力,大范围的健康活动,儿童的奔跑,跳跃和交叉训练。

在越过障碍的过程中,一些孩子会害怕障碍,在实践中给予指导和鼓励,帮助孩子克服恐惧,让他们感受到老师的关注,并增强他们对障碍的自信心。

障碍跑教学反思二

障碍跑教学反思二

障碍跑教学反思二《障碍跑》教学反思4本课已“健康第一”为指导思想,以学生的全面发展为中心,坚持以学生为主体,教师为主导的教学理念。

在站立式起跑、跳高、前滚翻的基础上展开教学。

以障碍跑为主要内容,投地球为辅助内容,着重发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质,培养学生勇敢、顽强、克服困难的精神和强烈的竞争意识,以及为小组争光的团队精神。

一、准备部分刚开始上课的时候,我用交谈的方式和学生交流特种兵的军旅生活和军人风范,感受特种兵的优秀品质,比如吃苦耐劳、干脆利落、不轻易放弃、保家卫国。

然后引出这节课的教学内容:以特种兵的身份完成一次野战越野演习。

充分调动了学生的学习兴趣,跃跃欲试。

为了让学生快速进入角色,起到身体活动的目的,我安排了站姿、原地三边旋转、小组行进、基本功练习。

但由于同学们兴趣很高,都表示要如何表演这门课,造成讲解时间的拖延。

二、基本部分1、障碍跑在尝试障碍跑中,我建立了一个运动超市,让每组学生自主选择障碍,自主设计路线,讨论通过障碍的方法并进行尝试。

由于讲解不清,学生的调节组织能力差,导致课堂混乱。

通过我的指导,同学们可以掌握越障跑的方法,开始游戏。

由于学生急于观看比赛,为小组加油出现了拥挤和随意走动的现象,阻碍了跑步,未能将特种部队应有的组织和纪律投入到比赛中。

2、投地篮我利用特种兵投弹演习的自然过渡,引出了游戏投篮。

受设备限制,上课前让学生准备纸球代替垒球扔进篮子里,既环保又充分利用了废料。

组织学生分两组围成一圈练习射击,多者胜。

三、结束部分为庆祝演习成功,带领学生扭秧歌,让学生摆出不同的造型进行“拍照”,使学生的身心得到全面地放松。

由于组织障碍跑时浪费了时间,使放松活动显得仓促。

通过自评、互评反思演习成功的原因,激励本节课联系生活中的实际进行教学,使学生更深刻的体会到体育来源于生活。

但整堂课的语言繁琐,如何实现体育课的精讲多练把握和使用好激励性语言、口令性语言、指导性语言,是我今后教学中需要不断学习的方向。

《障碍跑》教学设计与反思

《障碍跑》教学设计与反思

《障碍跑》教学设计及反思《障碍跑》教学设计一、指导思想根据《体育与健康课程标准》的精神,树立“健康第一”的指导思想。

根据五年级学生的心理和生理特点,让学生发挥自己的创造力,摆设不同的障碍并去克服障碍,充分发挥学生的主体作用,培养学生相互合作、吃苦耐劳、坚强意志的品质。

让学生在民主、和谐、宽松的环境中掌握知识和技术。

二、教材分析障碍跑,是在快速跑中运用合理的方式、方法越过多种障碍的运动项目。

指跑过、跳过、跨过、绕过、爬过、钻过等各种障碍物。

通过练习,能够发展学生身体的各方面素质;还培养学生不断克服困难的坚强意志,树立自信心,互相保护与帮助,能够培养学生团结协作的精神。

三、学情分析五年级的学生有了一定的自主性,学生模仿能力较强并且有了一定的自主能力,不过自制力比较差。

本节课主要通过教师的引导,充分发挥学生的主体作用,让学生在越过障碍的过程中体验成功的乐趣,培养学生不怕苦,不怕累,勇往直前的精神。

四、教学目标根据教材的特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标1.认知目标:通过本节课的学习,学生初步了解如何通过障碍物的方法,形成正确的动作概念。

2.技能目标:通过本节课的学习,学生初步掌握走、跳、钻、等通过障碍的技术,发展学生协调、灵敏等素质。

3.情感目标:通过学习培养学生不怕困难,勇往直前的精神。

五、教学重点和难点根据教材分析、学情分析以及教学目标、制定以下教学重难点1.教学重点:学会用走、跳、钻、等方法快速通过障碍2.教学难点:安全快速通过障碍六、教学程序(为完成本课目标采用以下教学设计)(一)开始热身部分本课以“赛龙舟”游戏做为热身活动,带领学生做关节操的练习,充分活动各关节,为主教材的学习做了良好的铺垫。

(二)学习提高部分第一,通过自主探究的学习方法,让学生以小组合作的形式,每个小组设置不同的障碍,让学生自由尝试各种通过障碍的练习,充分发挥学生的想象力和创造力,学生边跳跃边思考,如何快速有效的通过障碍?第二,教师起到了引导作用,老师通过对比示范并讲解,引导学生进行正确的过障碍练习,学生练习过程中,教师巡视指导给学生更多的鼓励,激发学生学习的兴趣。

《障碍跑》教学反思_2

《障碍跑》教学反思_2

《障碍跑》教学反思《障碍跑》教学反思1本节课以学生参与和尝试跑动中越过障碍物练习活动为主,全班学生分为三组,其中把全班的女生平均分配到三个小组中,实行混合法分组教学有助于教学比赛的开展,能充分发挥学生之间你追我赶、相互比拼的潜能。

在开始部分的准备、热身阶段,我改变了以往常用的集体慢跑热身,使用了“兔子舞”热身,并伴奏着节奏感较强的音乐,老师带领同学们共同活动,在不知不觉中就达到了热身的目的。

通过组织小组之间的比赛提高了学生参与练习和活动的积极性、主动性从而活跃了课堂气氛。

学生在每完成一次尝试都有一种成就感,并且在增加障碍物时都有一种新鲜感,挑战欲。

从而使激发了学生参与尝试的欲望,在活动中同学们都能开动脑筋思考,相互之间学习帮助,尤其是女同学不怕脏、不怕累坚持到底的精神值得表扬,小组成员之间能相互团结共同进步,达到了预期的目标。

这节课也存在不足之处:1、由于我普通话平时讲的不多导致不太流利,声音不够洪亮,在以后的课堂中多加练习争取更好。

2、学生在进行教学比赛中穿越障碍时,由于紧张和慌张容易把障碍物碰倒或带倒,反而影响了过障碍物的时间,可以给学生强调一下动作要领,要求动作到位,身心放松,正确对待。

3、结束部分的时间有点仓促,在以后的课堂中会多加注意各环节之间的时间分配。

希望各位老师给予指导和指正。

《障碍跑》教学反思2本课已“健康第一”为指导思想,以学生的全面发展为中心,坚持以学生为主体,教师为主导的教学理念。

在站立式起跑、跳高、前滚翻的基础上展开教学。

以障碍跑为主要内容,投地球为辅助内容,着重发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质,培养学生勇敢、顽强、克服困难的精神和强烈的竞争意识,以及为小组争光的团队精神。

一、准备部分在课开始利用谈话的方式与学生交流特种部队的军旅生活、军人风范,感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、保家卫国的优良品质。

然后引出本节课的教学内容:以一名特种兵的身份完成一次野外越野演习。

障碍接力赛小班教案反思

障碍接力赛小班教案反思

障碍接力赛小班教案反思障碍接力赛是一项非常受小班孩子们喜爱的活动,它不仅能锻炼孩子们的身体素质,还能培养他们的团队合作精神和竞技意识。

在进行障碍接力赛的教学过程中,我们需要认真总结反思,不断改进教学方法,以提高教学效果,让孩子们在活动中获得更多的乐趣和收获。

首先,我们需要对障碍接力赛的活动目标进行明确。

障碍接力赛不仅仅是为了让孩子们锻炼身体,更重要的是培养他们的团队合作意识和竞技精神。

因此,在教学过程中,我们需要注重培养孩子们的团队合作意识,让他们学会互相协作、互相帮助,共同完成比赛任务。

同时,我们也要注重培养孩子们的竞技意识,让他们学会尊重对手、团结拼搏,在比赛中发挥自己的特长,为团队赢得荣誉。

其次,我们需要对障碍接力赛的活动内容进行合理安排。

在设计障碍接力赛的活动内容时,我们需要考虑到小班孩子们的年龄特点和身体素质,合理安排障碍的设置和赛道的长度。

在设置障碍时,我们要确保障碍的高度和宽度适合小班孩子们的身高和步幅,避免因障碍设置不合理而导致孩子们受伤或无法完成比赛。

在设计赛道时,我们要考虑到小班孩子们的体力和耐力,合理安排赛道的长度和难度,让孩子们在比赛中能够全力以赴,发挥自己的潜能。

再次,我们需要对障碍接力赛的教学方法进行不断改进。

在进行障碍接力赛的教学过程中,我们需要不断探索和尝试新的教学方法,以激发孩子们的学习兴趣,提高他们的学习效果。

例如,我们可以通过讲解和示范的方式,向孩子们介绍障碍接力赛的规则和技巧,让他们能够更好地理解和掌握比赛的要领。

同时,我们还可以通过分组训练和模拟比赛的方式,让孩子们在实践中学习,培养他们的团队合作意识和竞技精神。

最后,我们需要对障碍接力赛的教学效果进行全面评估。

在进行障碍接力赛的教学过程中,我们需要及时对教学效果进行评估,发现问题并及时加以改进。

例如,我们可以通过观察孩子们的比赛表现和听取他们的意见建议,了解他们对障碍接力赛的认识和体验,发现问题并及时加以改进。

2024年《障碍跑》教学反思

2024年《障碍跑》教学反思

2024年《障碍跑》教学反思2024年《障碍跑》教学反思1本节课以学生参与和尝试跑动中越过障碍物练习活动为主,全班学生分为三组,其中把全班的女生平均分配到三个小组中,实行混合法分组教学有助于教学比赛的开展,能充分发挥学生之间你追我赶、相互比拼的潜能。

在开始部分的准备、热身阶段,我改变了以往常用的集体慢跑热身,使用了“兔子舞”热身,并伴奏着节奏感较强的音乐,老师带领同学们共同活动,在不知不觉中就达到了热身的目的。

通过组织小组之间的比赛提高了学生参与练习和活动的积极性、主动性从而活跃了课堂气氛。

学生在每完成一次尝试都有一种成就感,并且在增加障碍物时都有一种新鲜感,挑战欲。

从而使激发了学生参与尝试的欲望,在活动中同学们都能开动脑筋思考,相互之间学习帮助,尤其是女同学不怕脏、不怕累坚持到底的精神值得表扬,小组成员之间能相互团结共同进步,达到了预期的目标。

这节课也存在不足之处:1、由于我普通话平时讲的不多导致不太流利,声音不够洪亮,在以后的课堂中多加练习争取更好。

2、学生在进行教学比赛中穿越障碍时,由于紧张和慌张容易把障碍物碰倒或带倒,反而影响了过障碍物的时间,可以给学生强调一下动作要领,要求动作到位,身心放松,正确对待。

3、结束部分的时间有点仓促,在以后的课堂中会多加注意各环节之间的时间分配。

希望各位老师给予指导和指正。

2024年《障碍跑》教学反思2本节课是以“健康第一”的思想为指导,以“动中思、动中健、动中乐”为主题,以学生能力发展为根本。

教学中以游戏为主线,采用多种练习形式和激励手段,激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考问题,在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有机渗透新课标理念于课堂教学之中。

力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战胜困难、克服困难的信心和能力的体育课。

具体表现在以下几个方面:1、新颖的游戏导入为主。

游戏是小学课堂教学中常用的教学手段,灵活运用游戏化的教学方法,将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。

关于障碍跑教学反思(通用8篇)

关于障碍跑教学反思(通用8篇)

关于障碍跑教学反思(通用8篇)关于障碍跑教学反思(通用8篇)随着社会一步步向前发展,我们的工作之一就是教学,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。

怎样写反思才更能起到其作用呢?以下是小编整理的关于障碍跑教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

障碍跑教学反思篇1在三年级障碍跑教学过程中,要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。

在游戏环节部分中,我让各组尝试做一遍游戏,然后请各组讨论:“为什么有的同学过障碍很快,而且不犯规;有的很慢还犯规?”各组经过讨论,进一步明确游戏既要快过障碍,又不能犯规的要求。

“那么,怎样才能达到这两个要求呢?”我再次启发学生从活动中去体验,去寻找答案。

接着各组继续进行第二次尝试练习。

这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快,犯规也少了。

同学们在体验还发现了一些规律性的做法:“跳沟”前要加速,绕杆前要减速。

尤其是我班一名同学与众不同的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣:其他同学到达低橡皮筋前,都采用从头到脚依次爬过的方法,而他却把身体横过来与低橡皮筋平行,采用俯卧“横爬”方法,所以他的动作比其他人都快。

教师及时肯定了大家的“发现”,有表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神,并进一步启发学生:“想想,只要不犯规,还有什么更快、更好的过障碍的方法?”学生的练习情绪更加高涨,又出现“绕杆时身体主动内倾”和用“翻滚动作过低橡皮筋”的一系列“创举”……通过这节障碍跑的教学课,我发现对学生创造性地培养应该从小开始。

实际上,儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力,他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。

因此激励学生进行创造性地学习,并使他们形成创造性学习的习惯,不仅能使学生获取更多的知识与技能,挖掘出更多的潜能,而且还能使学生形成创新的意识和能力,获得更多的成功体验。

在体育教学中我们要创设条件,提供诱发创新思维的刺激,让学生获得充分的创新体验。

《障碍跑》教学反思_1

《障碍跑》教学反思_1

《障碍跑》教学反思《障碍跑》教学反思1《障碍跑》这节课以情景教学为主线,以“新、活”为总体思路,让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。

1、采用游戏开头提升学习兴趣。

教师以饱满的热情进入课堂,以游戏“抢车位”慢跑热身充分调动学生的学习积极性,使学生从相对安静的状态过度到运动状态,紧接着用针对性强的热身操来活动各关节,为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。

2、在整个学习障碍跑的过程中,以抗日战争的战斗氛围仿设障碍跑的穿越过程,给学生创设参与战斗的氛围并用枪战音乐渲染氛围,使枯燥的障碍跑内容有新感受。

采取小组竞赛的形式,让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往,增进同学间的了解,提高与人交往的能力;同时运用层层深入、循序渐进的教学原则,让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。

障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍,把学习到的内容延伸到现实生活中,体现教学的应用性。

障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛,安排了游戏“春种秋收”并插播音乐《丰收的喜悦》,为恢复整理部分的幸福拍手做铺垫,快乐体育结尾,提高学生学习兴趣,渗透终身体育思想。

3、发挥学生的主体作用和主观能动性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有机渗透新课标理念,在游戏的练习过程中得到发展。

在整个教学的过程中,我们清楚的认识到:竞争是重点,合作是关键,教师应帮助学生认识到只有团结合作,勇敢顽强,才能与强者做斗争,才能取得胜利。

以上是我本堂课的反思。

本节课是根据《新的课程标准》设计的,坚持“健康第一”的指导思想,以学生为中心,课上充分调动学生学习的积极性,培养了学生合作、创新意识,活动效果很好。

一、重视学生的主体地位,转变学生的学习方式小学生的心理及生理发展有显著的特征:活泼好动,对周围的一切充满好奇,但因心理发展不均衡,注意力不集中,兴趣容易转移。

因此,教学中要充分考虑学生的这些特点,唤起学生的情趣,丰富学生的感知,吸引学生的注意,使学生时时产生新鲜感,寓乐于教学中。

四乙班体育《障碍跑》教学反思

四乙班体育《障碍跑》教学反思

四乙班体育《障碍跑》教学反思障碍跑是一项体育教学中常见的训练项目,通过在跑道上设置障碍物,让学生在跑步的同时进行跳跃和绕行,既能够提高学生的速度和爆发力,又能培养学生的灵活性和协调性。

本次四乙班进行了障碍跑的教学,在教学过程中我进行了反思并总结出以下几点。

首先,教学目标不明确。

在本次教学中,由于时间的限制和学生的水平差异,我并未明确定义教学目标。

这导致在教学过程中难以量化和评估学生的表现,也无法根据学生的实际情况进行个性化的指导和训练。

针对这一问题,我认识到在进行任何教学之前,都需要明确教学目标。

在障碍跑的教学中,可以设定一定的标准,如跳跃的高度和障碍物绕行的时间等,来评估学生的表现并进行对比。

同时,还可以将教学目标与学生的个性化需求结合起来,对不同水平的学生进行分层教学,提高教学效果。

其次,教学方法不多样化。

在本次教学中,我只使用了直接指导和示范的教学方法。

尽管示范可以让学生直观地了解动作的要领,但过于简单的教学方法可能会导致学生的参与度不高,难以激发学生的学习兴趣和主动性。

为了解决这一问题,我可以尝试使用一些交互式的教学方法,如小组合作、问题解决和仿真训练等。

通过让学生互相配合、共同解决问题,可以提高学生的参与度和团队意识。

同时,还可以引入一些游戏化的元素,如比赛、挑战和奖励等,激发学生的学习兴趣和积极性。

再次,缺乏个性化指导。

在本次教学中,我没有对学生的个体差异进行充分的了解和分析,也没有对不同水平的学生进行个别指导。

这导致一些学生在学习过程中遇到了困难,而我并没有对他们进行适当的支持和帮助。

针对这一问题,我应该在教学之前对学生进行充分的前期调研,了解他们的体能水平、技术能力和学习需求,并进行个体化的教学计划和指导。

对于一些技术难度较大的学生,可以提供更多的练习机会和辅导,帮助他们逐步提高。

对于一些能力较强的学生,则要提供更高难度的训练,挑战他们的极限。

最后,缺乏教学评估和反馈。

在本次教学中,我没有对学生的学习情况进行及时和有效的评估,并给予针对性的反馈。

小班障碍接力教案反思

小班障碍接力教案反思

小班障碍接力教案反思教案标题:小班障碍接力教案反思教案反思是教师在完成一节课后对教学过程进行总结和评估的重要环节。

通过反思,教师可以发现自己在教学中的不足之处,并提出改进的措施,以提高教学质量。

以下是对小班障碍接力教案的反思:1. 教学目标:在反思中,教师应该评估教学目标的达成情况。

对于小班障碍接力教案,教学目标可能包括培养学生的协作能力、提高运动技能、加强团队合作等。

在反思中,教师可以思考学生是否达到了这些目标,是否需要调整目标的设定。

2. 教学方法:教学方法是教师在教学过程中使用的手段和策略。

在反思中,教师可以评估所使用的教学方法是否适合学生的年龄和能力水平。

对于小班障碍接力教案,教师可以思考是否使用了多样化的教学方法,如游戏、示范、小组合作等,以提高学生的参与度和学习效果。

3. 教学资源:教学资源包括教具、材料和环境等。

在反思中,教师可以评估所使用的教学资源是否充分满足教学需要。

对于小班障碍接力教案,教师可以思考是否准备了足够的障碍物、道具和安全措施,以确保学生的安全和教学的顺利进行。

4. 教学过程:教学过程是教师在课堂上组织和引导学生进行学习的过程。

在反思中,教师可以评估教学过程的流畅性和有效性。

对于小班障碍接力教案,教师可以思考是否合理安排了活动顺序、时间分配和学生的角色分工,以确保学生能够充分参与和体验。

5. 学生表现:学生表现是评估学生学习效果的重要指标。

在反思中,教师可以评估学生在小班障碍接力活动中的表现。

教师可以思考学生是否理解活动规则、是否能够积极参与、是否能够与他人合作等。

根据学生的表现,教师可以调整教学策略,帮助学生更好地达到教学目标。

总结:教案反思是教师提高教学质量的关键环节。

通过对小班障碍接力教案的反思,教师可以发现教学中存在的问题,并提出改进的措施。

通过持续地反思和改进,教师可以不断提高自己的教学水平,为学生提供更好的教育服务。

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备注
指导老师:
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX

教法:
教师带领,师生一起练习
要求:
自然放松,调整呼吸
3~4 min
1~2min
4~5 min
场地
器材
海绵垫X4、跨栏X4、障碍物X8、铁圈X4
课后反思
《障碍跑》这节课以游戏教学为主线,以发展学生综合素质为主,让学生
在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。
2、师讲解示范越过障碍的各种方法
3、组织学生分组S型路线轮换练习各 种越过障碍的方法
4、师巡回指导,表扬做的好的
同学并鼓励大家学习
5、组织学生进行穿越综合障碍练习与比赛
学法要求:1、认真听讲,积极思考
2、模仿师动作方法并练习
3、分组练习保持秩序
4、错误动作及时纠正,虚心求教
5、注意安XXXXXXX
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX

要求:
1、教师讲解方法与要求
2、教师讲解示范动作
3、注意力集中,充分做好准备活动
4:快、静、齐
组织队形:
XXX■丨○ ●
XXX■丨○ ●
XXX■丨 ○●
XXX■丨○ ●

教法:
1、将学生分成人数相等的4小组,通过障碍回来的同学必须站到该队伍的后面,不得影响其他组。
2、发挥学生的主体作用和主观能动性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有机渗透新课标理念,在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中,我们清楚的认识到:竞争是重点,合作是关键,教师应帮助学生认识到只有团结合作,勇敢顽强,才能与强者做斗争,才能取得胜利。
不足点:
1、教师示范不够全面
2、应用海绵垫取代栏架减少课堂中带来安全隐患,并提高学生的自信心和通过障碍的流畅性。
课的
部分


教学内容
组织与教法
练习次数及时间












一、课堂常规
1、集合整队,报告人数
2、师生问好
3、宣布目标及要求
4、检查服装
5、安排见习生
二、准备活动
1、慢跑操场2圈
2、徒手操
1)头部运动
2)上肢运动
3)体侧运动
4) 体转运动
5) 跳跃运动
6)弓步压腿
7)手腕踝关节活动
3、活动易受伤的关键
障碍跑:
重点:运用跨、钻、跳等方法快速通过障碍物
难点:安全通过障碍物
一、
1、把学生分成人数相等的4组
2、教师讲解游戏中注意事项及要求
3、严格按照游戏方法进行练习进行比赛
4、示范练习
5、体验障碍跑
6、开始比赛
一、放松操
二、小结
三、布置再见
四、收拾器材
组织队行:X-----学生
▲-----教师
XXXXXXXXXX
学校:林边小学五年(1)班任课教师卢竞兴指导老师:康凯
教材内容
障碍跑接力
教学目标
认知目标:让学生了解障碍跑,知道三种以上通过障碍的方法。
技能目标:85%以上同学学会三种以上过障碍的动作方法,体验通过不同障碍的方。
情感目标:通过游戏等活动体验到成功的喜悦,培养学生勇敢、克服困难的意志品质,积极参与,团队协作能力。
1、在整个学习障碍跑的过程中,以跨、钻 、跳、冲刺的形式设障碍跑的穿越过程,给学生创设参与战斗的氛围,使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组竞赛的形式,让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往,增进同学间的了解,提高与人交往的能力;同时运用层层深入、循序渐进的教学原则,让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。
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