英语教学中的师生关系
如何在英语教学中建立新型师生关系
新课 程 下 的英 语 教 学 始 终 把 学 生 主 动 ， 面的 发 展 放 在 中 心 地 位 。 在 注 意 全 发挥 教 学 活 动 中 教 师 主 导 作 用 的 同 时 ， 特别 强调 学 生 主体 地 位 的 体 现 。 要 想 充 分发挥学 生的学 习积极 性 和学 习潜能 ， 提高 学 生 的 英 语 学 习 能 力 ， 必 须 改 变 就 传统 教育 观念 下的师生关系 。 如何 才 能 在英 语 教 学 中 要 建 立 和 谐 的师 生 关 系 ， 认 为 要 从 以 下 几 方 面 做 我 起： 教师应加 强 自身修 养并 学 习先 进 的教 学 理 念 。 教师要有一 口纯正 、 流利的英语 ， 广 博 的知识 ， 良好 的形 象 ， 雅 的举 止 ， 优 因 为这些 是 学生 喜 欢一 位 老师 的基 本 条 件 ， 旦 学 生 喜 欢 你 ， 们 会 “ 屋 及 一 他 爱 乌” 喜欢你 的课 。其 次 ， 师要有 现 代 ， 教 的教学理念 ， 明确学生是课 堂的主体 ， 老 师 只 是 课 堂 的 引 导 者 、 织 者 。更 重 要 组 的是 教 师 应 认 识 到 自己 不 是 课 堂 里 的 “ 威” 在教学 中对 学生 不是命 令而 是 权 ， 指导 ， 比如在课 堂用语 中， 应该说 Ｗｏｌ ｕ ｄ
一
教研视点
７
Hale Waihona Puke 此， 运用学生 容易 接受 的教学 方法是 建立 和谐 师生 关系的关键 。这就要求我们每位 英语工作 者 ， 从思想上去重视学生 ， 从行动 上 去 研 究 学生 。 与 学 生 实 际 不 符 的 教 学 方 法 在 教 学 中是 失 败 的 教 学 方 法 。 新 课 标 指 出 ， 注 意 发 挥 教 学 活 动 中 教 师 的 指 导 作 要 用 的 同 时 ， 别 强 调 学 生 学 习 主 体 地 位 的 特 体现 ， 以充分发 挥学 生 的学 习积极性 和学 习潜能 ， 提高学 生 的英语 学 习能力 。我 们 要 在 教 学 方 法 的设 计 中 尽 量 营 造 有 利 于 学 生学 习和参 与的 各种 学习 氛围 ， 使每 一位 学生和教师一起参 与到学习中去。形成一 种 在 自学 、 自练 的基 础 上 相 互 帮 助 、 互 矫 相 正 、 同 提 高 的 合 作 学 习 的 环 境 。打 破 以 共 往每节课都是 教师先“ ” 教 而后“ ” 练 的教学 方法 ， 把学 生放在学习的主体地位 ， 在他们 去感受 、 验 、 结 的基 础 上 教 师再 去 指 体 总 导， 这样 不仅可 以激发他们 的学 习兴趣 ， 还 ■ 鹿秀 平 能充分发挥他们 的聪明才智。 四、 爱学生 。 关 以情 动 人 。 “ 感人 心者 ， 莫过乎情 ” 。寓情于教 ， 以 情 动 人 是 教 学 中英 语 教 师 经 常 采 用 的 教 学 ｙ ｕｌ ｅｔ． ． ｏ ｉ ｏ ． ？Ｄｏ ｙ ｕ ｗ ｎ ｏ ｈ ｖ ｙ ｋ ｏ ａ ｔｔ ａ ｅ ａ ｔ ？ ｒ 方 法 。英 语 教 学 是 教 师 教 、 生 学 的 双 向 学 Ｗｏｌ ｙｕｐ ａｅ ？而 不 应 该 单 单 用 表 ｕ ｏ ｌ ｓ… ｄ ｅ 活 动 ， 是 师生 之 间 通 过 活 动 进 行 情 感 、 也 兴 示 命 令 的 语 气 ， 表示 对 学 生 的 尊 重 ， 以 体 趣 、 力 的 心 理 交 流 。 爱 是 建 立 和 谐 师 生 能 现 师 生 平 等 ， 而 使 教 与 学 的 关 系 达 到 从 关系的桥梁 ， 只有师生关系处在关爱 ， 平等 平等 。再次 ， 教师对学 生要 一视同仁 ， 不 的和谐氛 围之 中 ， 学生才能直言面对教师 ， 偏爱尖子 生 ， 歧视 后进 生。教 师要 尊 不 大胆地投入到学 习之中 ， 去体验 、 完成 教学 重 学 生 ， 关 心 爱 护 学 生 。对 学 生 在 课 多 任务 。要在教 学 中形 成 和谐 的师生关 系 ， 堂上 的 良 好 表 现 要 毫 不 吝 啬 的 用 ｖｒ ｅｙ 就必须采用多 种方 法进行 交 流 ， 比如在 教 ｇ ｏ ，ｅ ｃ ｌ ｎ ，ｗ ｎ ｅｆｌ ｏ ｄ ｘ ｅｌ ｔ ｏ ｄ ｒ ，Ｙｏ ｒ ｌｖ ｒ ｅ ｕ ｕ ａｅ ｃｅ ｅ ． 学 中善 于 运 用 表 扬 和 批 评 的 手 段 ， 常 和 经 学生谈心 ， 体贴 和关 爱学 生。只要 建立 起 等用语予 以及 时 的肯定 ， 让他 们 多一些 成就感 ； 不轻 易对 学生 说 “ Ｏ Ｄ”，以减少 种新 型 的 、 互尊 重 、 等 的师生关 系 ， 相 平 他们 的 挫 败 感 ； 他 们 的 不 良行 为 要 多 对 就一定会在师生 的心灵 深处 碰撞 出和谐而 些 正 面 引 导 ， 一些 反 面 的挖 苦讽 刺 。 少 愉快 的火花 ， 立起一 种长 久而 和谐 的情 建 感 ，只有 在 这 种 和 谐 的 氛 围 之 下 ， 生 才 学 只有这样学生才会尊重 、 信教师 ， 教 相 把 师 看 成 自 己的 朋 友 。 能够 自觉而愉 快地 接受教 师 的教 ， 才能 够 激起学生 自觉学习 、 乐于 学习的愿望 ， 而达 到使他 从 二、 尊重 学 生 。 视 学 生 的主 体 地 位 。 重 追求英语学 习 目标 ， 全面健康 发展 的 目 新 型 的师 生 关 系应 该 是 教 师 和学 生 在 人 格 上是 们热爱英语 、 平 等 的 、 交 互 活 动 中 是 民 主 的 、 相 处 的 氛 围上 是 的 。 在 在 五 、 建 立 一 种 合 理 、 平 、 利 于 全 体 学 生 全 要 公 有 和谐 的。它应该体现在学生与教师相互尊 重 、 合作 、 信任 中全面发展 自己 ， 得成就感 与 生命价 值 的体 面 发 展 的 评 价 机 制 。 获 英语教学在新课标 的指 导下 ， 着“ 朝 以人 为本 ， 验， 获得人 际关 系的积 极实践 ， 逐步完成 自由个性 和 交际第一” 的方 向， 引导学生 在 自主 、 合作 、 探究式 学 健康人格 的确立 ： 教师通过教育教学活动 ， 让每个 学 自由 、 和谐 发 展 。不 仅 以分 数来 评 价学 生都能够在英语教 学 中建 立和感 受到 自主 的尊严 ， 习中全 面 、 生， 还要从 书写 、 口语等 多角度来评价学生 。英语本 体验和感受到学 习的乐趣 。建立新 型 的师生 关 系 ， 要 说 读 写的训 练 ， 考查学 教师起着主导作用 ， 因此 ， 我们每一位英语教师 首先 身是 一种语言 ， 注重 听 、 、 、 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力 。 因此 ， 们 应 多 角 度 、 方 我 多 要转变观念 ， 师道尊严 ” 从“ 的权威中解脱出来 ， 听 聆 对培养 学生健 康而 孩子们 的心声 ， 从英语 教学的指挥者转变为参与者 ， 位来考查学生的学 习掌握情 况 ， 向上的人格 ， 体验 自己的进步 ， 立 自信 心 ， 非常 树 有 做学生 的合作者 。
英语教学中和谐的师生关系
英语教学中和谐的师生关系俗语说，亲其师，信其道。
如果一个教师学生们热爱他，就会积极地配合教师的教学，有助于教师教学任务的完成。
相反如果他厌恶这位老师，就会把情绪带到这位老师的课上，使自己和老师之间产生抵触情绪，这样不仅直接影响着这位学生学科的学习成绩，也会影响到教师的教学任务的完成。
我们的英语教学同样如此。
虽然社会在迅猛发展但是人与人之间的行为准则并没有改变，因此，要想构建和谐的人际关系，必须先树立自己在学生中的形象，从而使自己受到学生的尊重并且提高自己的教学质量，那么如何在英语课堂上构建和谐的关系呢？一、教师要关爱学生，平等的对待每一位学生。
作为教师我们就像是一位园丁，园丁的工作就是精心培养心爱的花木。
所以我们教师的工作应该是关注学生，不能有歧视和偏爱，要平等的关爱每一位学生，否则会打击部分学生学习的积极性，挫伤学生的自尊心，从而导致他们产生逆反心理，自暴自弃，恶化教师与学生之间的关系。
英语教学更是如此。
英语教学的偏科现象较严重，作为英语教师我们更需要注意其细节。
我们要想赢得学生的尊重，必须先要尊重我们的学生，真诚的对待我们的学生，真诚是人与人之间相处的必备品质，师生关系同样如此。
我们真诚的对待我们的学生就能从学生那里赢得尊重。
如果我们犯了错，我们就应该真诚的向学生说一声：i am sorry。
只有这样我们才能做学生的知心朋友，和学生建立和谐的民主的师生关系。
二、深入了解学生，从而做学生的良师益友。
我们的学生大多数都出身于独生子女家庭，从小就倍受父母的溺爱、宠爱，部分学生从小就养成了许多不良习惯。
如：饭来张口、衣来伸手，他们缺少劳动的艰辛和困苦的教育，被人们称为“抱大的一代”，这些学生上课不认真、对什么都缺乏自信心、遇事无主见，依赖性强，情绪不稳定，思想波动大，易受外界环境影响，常与社会上的一些社会青年混在一起，打架斗殴，在家骗父母，在校骗老师。
面对这样的学生如果不及时加以教育、引导，不仅给家庭、学校带来巨大影响，还会给社会带来极大的危害。
英语教学中师生关系
浅谈英语教学中的师生关系现代教育是以学生为主体的教育,而主体教育是以人为本的教育。
教师和学生是教学活动的两个基本要素,教师是教育者,在教学过程中对学生起主导作用,学生是认识活动的主体和学习的主体。
新课程标准强调教师是学生活动的组织者和引导者,学生才是学习的真正主人。
教师在教学中的角色,要变“演员”为“导演”,学生是“演员”而不是“观众”。
在教学活动中,学生知识的掌握、能力的培养和思想品德的提高都必须通过自身的努力才能达到。
在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师就应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松和谐的学习氛围。
一、使学生明确英语的学习目的当今时代是信息时代,而英语是时代信息的主要载体。
对于中国人来说,学会了英语就等于打开了世界之窗,使自己与世界的联系更加紧密。
学生只有把英语学习的目的与自己的全部生活的目的联系起来,才能把英语作为自己的一个组成部分,也才能真正增强自己的主体意识,从而激励自己的学习动机。
一个有强烈学习动机的人,才可能有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。
二、以正确的教学理念促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位,作为教师传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一,但还需要在这个基础上发展学生的能力,适应时代的要求。
教师真正走出演讲的角色,扮演成激励者、促进者、辅助者和协调者。
三、激发学生的创新思维在英语教学中,我立足于双基教学和训练,力求做到学生学有发展,学得活,学得透。
因为基础知识为思维能力的培养提供了可能和基础。
(1)要求学生在联系应用中学知识,要求充分理解而不是死记硬背。
(2)把掌握知识的重点放在思考上,根据学生思考问题的方式和特点,通过提问、启发和点拨,引导学生的思维,鼓励学生多角度思考,在学习知识的同时,训练思维方法,用思维方法指导知识学习。
在课堂整体教学上,学生“画龙”,教师“点睛”。
谈小学英语教学中的师生关系
１ ． 随时随 地布置 一些小 练笔 。之后 立意的方向。 多向思维能迅速开启学生的
谈／ ｊ ． 学英 语教 学 中的 师生 关系
囊江西省宜黄县实验小学 黄群美
关键词 ： 小学英语
兴趣
师生关 系 学生 至恐 惧 ，也容 易扼 杀 学生 学 习的 兴趣 。 以 师 生 互 动 构 成 了教 学 活 动 中 的 正 反 馈
一
友， 甚 至与 学 生 建 立起 如 母女 般 、 父 子
般 或姐 妹 兄弟般 的融 洽 的师 生关 系 ， 让
的强劲动 力。
三、 互 动 型 的 师 生关 系
学生 觉得 老师 是最值 得信 任 的人 ， 跟 老
师 无话 不 说 、 无 事不 谈 ， 达 到 师 生 关 系 教 学不 仅 是 教 与 学 的关 系 ， 同 时 也 是
学 习。” “ 吸 引” ， 就是“ 使儿童 乐于学 习，
使 他 们 乐 于参 加 到教 师 和 儿 童 共 同进 转 变传统 的教 学观 念 ， 树立‘ 共生’ 的思
二、 和谐型的师生关系 和谐 型 的师生关 系是指 师生之 间的
喜欢听你的课 了。 师生关系是以基本的人 行 的教学活 动 中来 ” 。
后 告诉我 们在 作 文前 自己的真 实 意愿 。 要使学 生在不经意 的练 习中知道 其实笔 感受的原则 。
２ ． 进行 “ 话 题作 文 多角度 立意 ” 的 专
于在生 活中探求 、挖掘 自己的独特 感受。 钱理群 老师在指导学 生作 文时就提议 “ 重 新 观察你每 天都要 走过 的上学 的路 上 的 景 色和人物 ” ，使学生对事物保持一种好 奇和新鲜感 。 要大胆地以 自己的眼光看待 事物， 不可人云亦云。 所 以， 我作 了以下的 尝试 ：
高校英语教学中和谐师生关系的构建研究
高校英语教学中和谐师生关系的构建研究摘要在高校英语教学中，教师帮助学生解决问题，教师要不断发挥自身的主观能动性，激发学生学习的热情，从而营造一个互动的教学环境。
教师要想学生之间建立和谐的师生关系，教师不仅要有渊博的知识和教学工作艺术，而且要发自内心关心和爱护学生，从而能够赢得学生的尊重。
本文主要分析了高校英语教学中的师生关系，从而能够促进高校英语教学过程的顺利开展。
关键词高校英语教学；师生关系；和谐一、前言随着素质教育的不断发展，学生英语教育不仅与素质教育有关，而且与学生的心理教育有着密切的联系。
教师与学生之间良好的师生关系，有利于学生学习英语。
二、影响高校英语教学中师生关系的主要因素1.师生地位不平等，老师阻碍了学生发挥主体作用受传统教育观念的影响，师生地位不平等的现象仍然存在。
在评价学生学习情况的时候，通常将成绩放在第一位，以成绩的好坏来判断学生的学习情况将师生之间的关系拉远。
除此之外，一些老师在管理学生以及和学生进行沟通的时候缺乏艺术，严重损害了学生的自尊心，使得学生从心里就排斥老师。
受应试教育的影响，教师处于主导地位，学生处于学习的被动地位。
这种教学方式使得学生的压力增大，无形之中拉大了学生与教师之间的关系。
2.师生之间缺乏沟通，相互之间没有取得信任近年来，由于高校开始扩招，这就使得师生比例越来越大。
在高校英语课堂中，大多数都是多个班级一起上课，教师每天面对这么多学生，从客观上来说，减少教师与学生之间交流的机会。
高校英语教师不仅要承担教学任务，而且要进行科研等工作，教师和学生由于受到社会现实条件的影响，彼此之间沟通减少，严重影响了师生之间的关系。
除此之外，学生对教师的要求较高，学生认为高校英语教师应该是学术专家。
然而在现实生活中，一些高校英语教师思想水平不高，业务能力不强，学术风气不正等，学生失望的情绪严重影响了师生之间的关系。
3.高校学风不正，师生之间的关系变得复杂化在高校中由于受到市场经济的负面影响，一些高校英语教师对待学生的时候，不能够做到一视同仁，并且在评优评奖等涉及学生个人利益的时候，教师参杂了太多的个人情感因素，影响了师生之间的关系。
英语教学中创造和谐的师生关系
英语教学中创造和谐的师生关系和谐的师生关系，浓厚的外语氛围，在外语教学活动中极为重要，所以要和谐师生关系，爱护学生的学习积极性，才能提高他们学外语的兴趣。
在课堂上，教师应该注意师生关系的和谐。
课堂上师生关系的和谐与否成了影响外语教学效果的至关重要的因素。
因此，教师在课堂上要洞晓学生们脑海中翻卷着的每一朵浪花，用情感诱发学生的内因，使他们感知、思维、记忆与想像和谐地运转，并达到高潮，从而激起他们的积极探索与求知欲望，以提高他们的乐趣和美感。
这特别强调了“情感”对和谐师生关系和课堂教学所起的作用。
作为一位教师，最重要的情感应该是热爱教育事业，热爱学生，热爱所教学科。
和谐师生关系，首先教师要爱护学生，对其投以浓厚的情感，即一片爱心。
情感是求知和诱发思维的心理条件，课堂教学首先要用情感来诱发学生学的积极性与兴趣。
爱的情感恰到好处的流露会增强教学的艺术感染力，并能激起学生相应情感的回报。
“爱屋及乌”，由于学生尊敬爱戴老师，进而激起爱他所授的课程，并激发学生的学习兴趣和积极。
心理学的大量实验证明：学生在轻松偷快的气氛中，学习成绩普遍提高；在紧张压抑的条件下，学习成绩普遍下降。
这是因为心情偷快时，大脑皮层容易形成优势的兴奋中心，便于建立暂时的神经联系，并使旧的神经联系重新活跃，于是人们的思维敏捷，浮想联翩，学习情绪高昂。
而在冷漠、烦闷、厌恶、悲伤、痛苦的情绪中，人们的思维混乱，甚至处于停滞状态。
一个优秀的外语教师应当会启发诱导学生，以自然、潇洒、大方的教态，优雅亲切、悦耳动听的语调，形象生动、幽默风趣的语言，富有奇闻的轶事及正确恰当的讲评，去博得学生的好感，吸引学生的兴趣，激起他们的勇气，提高他们的乐趣。
对一种东西要想锲而不舍地学，就要对这种东西产生极大的兴趣，并要取得最大的乐趣，而不是苦行僧。
外语教学尤其要注意兴趣的产生及发展规律。
实践证明，兴趣教学是外语教学的一种良好的方法。
学生开始对学习的追求往往来源于兴趣，因此，教学应首先从培养学生学习外语的兴趣人手，激发他们的求知欲望，引导他们主动地获得运用英语的能力。
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系对于学生的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系有助于增强学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习能力。
本文将探讨英语教学中的师生关系，并提出一些提升师生关系的策略。
一、平等和尊重在英语教学中，师生应该建立起平等和尊重的关系。
师生之间的平等能够激发学生的学习动力，让他们更加积极参与到英语学习中。
同时，师生之间的尊重能够增强学生的自尊心，提升他们对英语学习的自信心。
为了建立平等和尊重的师生关系，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的意见和想法。
同时，教师应该倾听学生的需求和问题，并及时给予回应和帮助。
这种平等和尊重的师生关系可以促进教学的互动和交流，使学生更加主动地学习英语。
二、关心和支持师生关系还应该包含关心和支持。
教师应该关心学生的个人情况和学习进度，并给予他们必要的帮助和支持。
关心学生可以让他们感受到被尊重和重视，从而激发他们在英语学习上的积极性。
在英语教学中，教师可以采取一些方式来表达对学生的关心和支持。
比如，教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在英语学习中的困难和问题。
同时，教师还可以有针对性地为学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。
三、激励和赞扬激励和赞扬是提升师生关系的重要策略。
教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，让他们感到自己在英语学习中的进步和成就。
激励和赞扬可以增加学生的学习动力，让他们更加努力地学习英语。
为了有效地激励学生，教师可以采取一些措施。
比如，教师可以设立学习目标和奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得好成绩。
同时，教师还可以通过鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的学习积极性。
四、沟通和反馈良好的师生关系还应该建立在良好的沟通和反馈基础之上。
教师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和需要。
同时，教师还应该给予学生及时、准确的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
英语教学中要建立和谐的师生关系
三 、 教师 要 转变 观 念 。在 改进教 学方 法上 下功夫
教学过程是 师生 交往 、 共 同发展 的 互 动过程 ， 因此 ，运 用 学 生 容 易接受 的教 学 方法 ，是 建立 和谐 师生 关 系 的关键 。 这 就要 求我们 每位英 语 工 作 者 ， 从 思 想 上 去 重 视 学 生 从 ， 行 动上 去 研 究学 生 。
原 因 ， 制定 改进 措 施 ，并 找 出他 们 的优 势 所 在 ，鼓励他们 。 只 要 我们 在教学 中多些 微 笑 ，多些 表扬 ，表 现 出教 师爱 的真 情 ， 以 自身 的 人 格 力 量 去 感 染 和 教 育 学 生 ， 就 一 定会在 师生 的 心 灵 深 处碰 撞出和 谐 而 愉 快 的 火花 ， 建 立 起 一 种长 久而 和 谐 的英 语 情感 。 只 有在 这 种和 谐 的氛 围 之 下 ， 学 生 才 能够 自觉 而 愉快地 接 受 教 师 的教 ，才能够激 起 学 生 自觉学 习 、 乐于 学 习 的 愿 望 从 ， 而 达 到 使 他 们 热 爱 英 语 、 追 求英语 目标 、 全 面 健康 发 展 的 目 的 。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系英语教学中的师生关系是教育工作中一个非常重要的方面。
一个良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
下面我们来浅谈一下英语教学中的师生关系。
师生关系应该建立在尊重和信任的基础上。
作为教师，我们要尊重每个学生的个性和能力，不要把学生都看成是普通的群体。
我们要尊重学生的不同思维方式和学习方式，鼓励他们发展他们自己的潜力。
我们还要建立起与学生之间的信任，让学生相信自己能够成功。
只有这样，学生才会更加愿意接受我们的教育并且努力学习。
师生关系应该是积极的和互动的。
在教学过程中，我们应该积极地和学生进行沟通，引导他们思考和提问。
我们要鼓励学生参与教学活动，培养他们的学习兴趣和主动学习的能力。
我们也要倾听学生的声音，关注他们的需求和问题，及时解答他们的疑惑。
只有积极的互动才能激发学生的学习潜力。
师生关系应该是合作和互助的。
我们要鼓励学生之间相互合作，促进彼此之间的学习和进步。
我们要帮助学生建立起良好的团队合作意识和集体荣誉感。
我们也应该给予学生必要的帮助和支持，帮助他们克服困难和解决问题。
只有合作和互助才能实现共同的进步和发展。
师生关系应该是积极向上的。
作为教师，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们应该在教学中传递给学生积极向上的价值观和精神，激励他们积极参与学习和努力进取。
我们要给学生树立正确的人生观和价值观，教育他们学会正确的目标设定和坚持努力。
只有积极向上才能推动学生不断进步和发展。
师生关系在英语教学中起着重要的作用。
我们要建立基于尊重和信任的关系，积极互动和合作，鼓励学生积极向上。
只有建立良好的师生关系，才能增强学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。
师生关系也是教师个人素养的体现，只有教师具备良好的师生关系，才能更好地完成教育教学工作。
希望以上内容对大家有所帮助。
浅谈如何正确处理好英语教学中的师生关系
浅谈如何正确处理好英语教 学中的师生关系
杨 丽萍 （ 四川省 攀枝 花 市仁 和 区 中坝 中学 ６ ７ ０ ） １０ ０
多年 的英 语 教 学 ｌ作 让 我 深深 地 体会 到 ：与学 生 建 立 良好 Ｔ 的 师生 关 系是 完 成 教学 任 务 、达 成 教学 目标 的重 要 条 件 。师 生 问 只有 建 立平 等 和谐 、以教 师 主导 、学生 为 主体 的新 型 师生 关 系 ， 能拉 近 学 生 与 文 本 的 距离 、 教 师 的 距 离 ， 能 带 着 学 生 才 与 才 走进 文 本 ， 进 英 语 教 学 ， 能 全 面 提 升学 生 的综 合 素 质 ，指导 ， 这样不仅可以激 发学生英语学
习 兴趣 ， 而且 可 以充分 发 挥 学 生 的主 观 能 动性 ， 面 提 高学 生 的 全
分发 挥 所 学 知识 ， 样 既 可 以锻 炼 学 生 的语 言 交 际能 力 ， 利 于 这 又
２爱与尊重 、 ． 信任相统一 。热爱学生应该是公平的 、 经常性 的， 对待优生和差生要一视同仁 ， 不能只爱优生 ， 而冷落后进生。 只有做到尊重 、热爱全体学生 ，不因学生 的学习成绩而另眼相 待， 才能赢得学生的尊重与爱戴 ， 让学生爱上英语课 ， 才能促进
１ 爱 学 生 是教 师 最 基 本 的 职业 道 德 。教 师应 该 像 蜡 烛 一 ． 热
样为学生照亮前方 ， 园丁一样精心栽培花草 ， 像 把爱作为与学生 沟通的桥梁 ， 对学生备加关 爱 ， 细心照顾 ， 亲切关怀 ， 平等相待 ， 俯下身来做学生的知心朋友 ，为学生倾注全部的爱 。热爱学生 要做 到两点 ： 一是坚持爱与严格要求 相统一 。爱学生并不是一 味地娇纵 、 放纵学生 ， 而要与严格要求相结合 ， 做到严 中有爱 ， 爱
英语教学过程中的师生关系
英语教学过程中的师生关系在英语教学中，良好的师生关系是保证英语教学顺利进行的重要条件，从一定程度上，它直接影响学生的学习效果，因此，教师在课堂教学必须以学生为中心，进行英语教学工作。
因为影响和谐的师生关系的因素很多，新型的师生关系不仅要求教师有丰富的专业知识，高尚的职业道德，而且要求教师的个性有时代感。
因此，教师不仅要学习专业知识，还要了解学生所关注所感兴趣的事物，建立终身学习的观念，设法走进学生的内心世界。
首先，教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，教师应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的。
因此，教师应该热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
只有这样才能建立良好的师生关系。
其次，教师要充分信任学生，和学生的交往建立在信任的基础上。
信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
信任也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
信任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去尊敬别人。
所以，教师应该对自己的学生满怀信任，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。
相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
所以教师应在期待学习好的学生能背出一篇长的文章，能写出一篇质量较高的书面表达，能表演一段生动的英语话剧的同时，也应当期待差生能读懂一两个句子甚至四五个单词。
英语教学中如何处理好师生关系
英语教学中如何处理好师生关系在英语教学中，处理好师生关系是至关重要的。
良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，同时也可以使教师更好地发挥教育引导作用。
本文将从三个方面探讨如何处理好师生关系：互信与尊重、积极互动和师生沟通。
一、互信与尊重互信与尊重是构建良好师生关系的基石。
在教学中，教师应树立起对学生的信任，相信学生具备发展潜能。
同时，教师也应尊重学生的个体差异，理解并包容他们的个性和需求。
通过展示对学生的信任和尊重，教师可以建立与学生之间的积极互动，激发学生的学习动力。
二、积极互动积极互动是促进师生关系发展的重要方式。
教师应主动与学生建立联系，了解他们的学习需求和兴趣爱好。
在教学中，教师可以采用多种互动形式，如小组活动、讨论和角色扮演等，激发学生思维，增强学习体验。
通过积极互动，教师可以更好地调动学生的积极性和主动性，培养他们的合作能力和创新能力。
三、师生沟通师生沟通是师生关系发展的桥梁。
教师应与学生保持良好的沟通渠道，及时了解学生学习上的困难和问题，给予必要的指导和帮助。
同时，教师也应主动向学生传递信息，让学生明确学习目标和要求。
此外，教师还可以定期与学生进行反馈交流，了解学生对教学内容和方式的感受，从而不断改进自己的教学策略。
在英语教学中，处理好师生关系对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
通过建立互信与尊重、积极互动和师生沟通，可以培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
因此，教师应注重这一方面的培养和实践，不断提升自身的教育教学水平，为学生的成长与发展提供更好的保障。
在处理师生关系过程中，教师需要根据学生的不同需求采取不同的教育方法和策略。
每个学生都是独特的个体，需要教师关注和关心其个体差异，通过个性化的教育方式满足他们的学习需求。
在教学过程中，教师应灵活运用各种教育手段，如故事讲解、游戏互动等，激发学生的学习兴趣和潜能。
总之，英语教学中的师生关系是教育的重要组成部分。
教师应树立起对学生的信任和尊重，通过积极互动和师生沟通建立良好的师生关系。
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动随着教育理念的不断更新和发展，教师与学生之间的互动关系变得越来越重要。
在初中英语教学中，良好的师生互动是教学过程中不可或缺的一部分。
教师与学生之间的良好互动关系不仅有利于教学内容的传达和学生的学习，还可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
接下来，将从不同角度探讨初中英语教学中的师生互动。
一、情感互动在初中英语教学中，良好的师生情感互动关系对学生的成长和学业成绩有着积极的影响。
教师是学生的引路人和榜样，教师的言传身教对学生的情感和人格发展具有重要意义。
教师应该在课堂上不仅是知识的传授者，更重要的是要成为学生的朋友和倾听者。
在情感上，教师要做到耐心、细心、关心每一个学生，对学生的情感和个性给予尊重和理解。
而学生应该学会尊重教师，听从教师的规范和要求，与教师建立良好的互信与互助的关系。
只有这样，才能促进师生之间的良好情感互动，使学生在良好的情感氛围中茁壮成长。
二、学习互动良好的师生互动关系对学生的学习成绩具有重要的促进作用。
在初中英语教学中，教师应该善于调动学生的学习积极性，鼓励学生通过自主学习的方式来探索英语知识。
教师还可以通过多元化的教学手段，让学生主动参与课堂教学，培养学生的学习兴趣和探究精神。
教师还可以通过讨论、问答等方式，引导学生自主思考，从而在学生的学习过程中，促进师生互动。
而学生应该对课堂教学保持积极的态度，勤于思考，善于表达，主动发言，积极参与学习活动。
只有这样，教师和学生之间才能形成良好的学习互动，提高学生学习兴趣和学习效果。
三、行为互动在初中英语教学中，行为互动是师生关系中不可或缺的一部分。
教师和学生之间的行为互动应该以尊重和理解为基础，树立良好的师生关系。
教师应该树立自己的权威，建立严格的纪律要求，对学生进行正确的行为引导和规范。
而学生应该懂得尊重教师、遵守纪律、团结友爱，自觉遵守课堂纪律。
教师和学生之间的行为互动关系应该以和谐为中心，相互配合，共同进步，形成和谐的师生关系。
英语教学中师生关系
浅谈英语教学中的师生关系课堂是教师教与学生学的和谐统一过程。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成。
”作为中学英语教师,为了在英语教学中创设并保持良好的师生关系,我有以下几方面的认识。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围,激发学生高昂学习情绪,挖掘学生创造潜能的直接因素,它不仅会引起学生对教师的尊重和信任,而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
1.要具有良好的素质和先进的教学理念作为英语教师要有一口纯正流利的英语、广博的知识、良好的形象、优雅的举止,这些是学生喜欢一位老师的基本条件。
其次,教师要有现代的教学理念,在教学中对学生不是命令而是指导。
2.要重视学生的主体地位,建立新型的师生关系新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
建立新型的师生关系,教师起着主导作用,我们每一位英语教师首先要从英语教学的指挥者转变为参与者,做学生的合作者。
教师尊重学生就等于尊重自己,尊重教育。
只有重视学生的主体地位,才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
3.要转变教学观念,在改进教学方法上下工夫使用学生容易接受和理解的教学方法,是建立和谐师生关系的关键。
在教学方法的设计中要尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围,形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。
在他们去感受、体验、总结的基础上教师再去指导,这样不仅可以激发他们的学习兴趣,还能充分发挥他们的聪明才智。
同时,我们在教学中要充分挖掘英语教学中的快乐元素,在让学生体验英语学习的快乐上下工夫。
4.要关爱学生,以情动人“感人心者,莫过乎情”。
爱是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱。
平等的和谐氛围之中,学生才能直言面对教师,去体验、去完成教学任务。
同时,要充分发挥英语教学中直观情感的优势,比如手势可以增加教师有声语言的说服力和感染力,面部表情表达着教师的情感和意图,教师只有情绪饱满,和蔼可亲,才会有助于形成学生积极、愉快的心情。
论中学英语教学中师生关系和谐美
论中学英语教学中师生关系的和谐美和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一出发，调控教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，促进学生基本素质获得全面、和谐、充分发展的教育。
在中学英语教学中，注重构建和谐关系体现在多个方面，本文试从师生关系和谐方面进行探讨。
一、和谐的师生关系在中学英语教学中的作用和地位在现实英语教学中，经常会遇到这样的现象：有些教师英语水平并不是很高，但教学成绩名列前茅；相反，有些英语教师个人水平很高，但教学成绩不理想。
还有一种现象，担任班主任的班级的成绩会比任教的其他班级成绩高，究其原因，笔者认为是教学中的情感功能起了关键作用。
情感本身就是一种巨大的教育力量，师生情感直接影响师生关系，师生关系对学生的学习和发展影响最大。
教师在各种教育教学活动中与学生平等相处，尊重学生的自主意识和人格，为学生创设良好的学习环境和条件，在这样的人际氛围熏陶中，学生身心才能和谐健康地成长。
和谐教育是把以师生关系为主的学校人际关系的和谐，视为教育的前提条件，它所追求的目标是形成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系。
在英语教学中，和谐的师生关系能充分发挥学生学习英语的主动性，挖掘学生学习英语的潜力。
二、如何建立和谐的师生关系英语教学是师生之间进行思想、情感、信息交流的过程，师生双方的认知活动是相互依存、相互作用的。
笔者根据多年的英语教学经验，总结出良好、和谐的师生关系的建立方法。
1.教师提高自身素质，当一名称职的导演英语教师应努力做到专业扎实，具备相当的跨国文化知识及教育学、心理学和英语教学法理论知识，并能灵活应用于教学中，这样才能把复杂内容条理化，枯燥问题趣味化，抽象问题形象化，师生间自然地形成融洽、默契、宽容、和谐的心理环境。
教师引导不同层次的学生参与到课堂活动中，使学生学有所得，学有所乐。
2.教师要有稳定、健康的心理素质教学活动过程是师生情感交流、彼此感染的过程。
小议高中英语教学中的师生关系
小议高中英语教学中的师生关系2012年毕业的这一届学生，笔者与两个班学生的关系非常融洽，这两个班同学英语学习非常努力，在高考中取得了优异成绩。
良好的师生关系会促进学生积极主动地学习。
曾经多次有人对我这样说：“你的教学成绩好是因为你和学生的关系好。
”我不反对别人给我这样的评价，虽然他们在一定程度上否认了我的教学水平，否认了我对教学的钻研，却道出了学生学习成绩的好坏受师生关系影响这个事实。
正因为我和我的学生建立了良好的师生关系，学生非常喜欢上英语课，而笔者自己在教学中也感到非常轻松快乐。
本文将从建立良好师生关系的重要性和如何建立良好师生关系这两方面进行谈论。
一、良好师生关系的重要性良好的师生关系能让师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标，良好的师生关系是保证教学质量的的基础和保证。
古今中外，教育家们都十分重视师生关系，比如孔子与弟子们的良好关系，现在学生和导师的关系，不仅在中国如此，我们了解外国老师的教学是老师经常在学生中间，这也是为了与学生建立一种亲切融洽的师生关系。
人们一致会对良好的师生关系给予高度的评价。
良好的师生关系有助于形成“自然活泼”的教学氛围，激起学生高昂的学习兴趣，挖掘学生的学习创造潜能，增加老师的成就感；它不仅会让学生感受到老师的亲切博学与循循善诱，而让老师博得学生对教师的尊重和信任，而且还会让师生由于了解，让学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
正如古人所云：“亲其师，信其道。
”良好的师生关系也是教师与学生双方的心理需求。
每个人都只有和他人构成良好的人际关系，才能充分发展个性，实现自我价值，展现健康的精神风貌。
在学校，和谐、健康、良好的师生关系把中学英语学习从“应试教学”向“素质教学”成为可能。
高中生作为成长起来半独立状态下的孩子，有很多逆反心理很强，更加需要老师的指导和关怀，和老师的交流也更是成长中的一种心理需要。
二、如何建立良好的师生关系怎样才能建立良好的师生关系，而到达这种“移情”心理效应，让学生对所学科目感兴趣呢？教师应注意做到：（一）教师要自我了解和了解学生，这是建立良好师生关系的前提条件。
在新课标英语教学中如何建立和谐师生关系
在新课标英语教学中如何建立和谐的师生关系美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”现代教学论也认为：“教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。
学生不仅是教学过程中知识的载体，更是教学过程中的合作者、参与者。
”师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学的成败。
因此，在英语教学中建立和谐的师生关系势在必行：一、严格要求自己，用“爱、勤、博、范”自律作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。
许多教育家把热爱学生看作是教师的美德。
于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。
没有爱，可以说也就谈不上教育。
”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
其次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。
在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛苦的劳动。
再次，知识上要追求一个“博”字。
当今社会的发展突飞猛进，教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，只有拥有广博的知识，教师才能交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。
最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。
《周礼》中称：“师者，人之模范也。
”古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为师表。
”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。
因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
热爱学生、勤奋钻研、博览群书、率先垂范的教师定能赢得学生真诚的敬仰和爱戴，在学生心目中树立崇高威望，这是建立良好师生关系的首要条件。
二、真诚关爱每一位学生，作他们的知心人真诚关爱学生是建立良好师生关系的重要环节。
在英语教学中如何建立和谐的师生关系
教 师要 做 好 学 生 的引 路 人 。在 教 学 中要 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作用 和 学 生 的主 体 作 用 。教 师 在 教 学 中不 能 只 是作填鸭式 和满堂灌的教学 ， 而是 要注意融会贯通 教学 大 纲 的 要 求 和 内容 ， 握 教 材 的 精 髓 ， 精 选 一 些 具 有 把 要 代 表性 、 展 性 、 味 性 和 生 活 性 的话 题 ， 学 生 在 话 题 扩 趣 使
中 学
言 一 定 要 通 俗 易懂 、 入 浅 出 、 动 活 泼 、 默 风 趣 且 还 深 生 幽 要 有 较 强 的逻 辑 性 ， 样 才 能 吸 引住 学 生 的 注 意 力 。所 这 以， 教师 在语 言表达 中不仅要 注意准确 性 、 还要讲 究艺 术性 ， 尤其 是英语教 师更应讲究 语音 、 调和节奏 的变 语 化 ， 当 运用 身 势 语 和 丰 富 的 表 情 来 帮 助 学 生 对语 言 进 恰 行更好的理解。教师还可 以在课堂上适 当地用一些英语 方面 的幽默或笑话 以使课堂 更加轻松 、 活跃 。例如我在 ｎ 张 的第 ｎ 刚 接 到 高 一 新 生红 一 堂 课 时 ， 为 了缓 解 老 师 与学 生 、 学 生 学 生 之 问 的陌 生 感 ，在 简 短 的 自我 介 绍 之 后 ， 我 问 同学 们 ：你 们 知 道 当 你 和 一 个 说 英 语 的 人 第 一 次 见 “ 面 时 ， 应 该 怎 么 说 吗 ？ ” 的 说 “ ｏ ｏ ｏ ｏ”有 的 你 有 Ｈ ｗｄ ｕｄ？ ｙ 说 “ ｉｅｏｎ ｅ ｙｕ 也 有 的 小 声 说 着 “ ｏ ｒ ｙｕ？ 我 Ｎｃ ｌ ｔｏ ” ｔ ｅ Ｈ ｗａｅ ｏ ” 认真地 听着同学 们的 讨论 ， 然后 我便说 ， 也是说 英语 我 的， 你们为何什么也没对我说 呢？ 同学们笑 了。 课堂气氛 也 随之 轻松 、 活跃 起来 。 四 、 语 教 学 中做 到 张 弛有 度 、 有余 地 ， 重 培 养 英 留 注
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系是十分重要的一个因素。
一个良好的师生关系对于学生的学习成绩和学习兴趣都起到了至关重要的作用。
下面将对英语教学中的师生关系进行浅谈。
师生关系应该是平等和尊重的。
在英语教学中，教师与学生应该是平等的，并且相互尊重。
教师应该充分认识到每个学生都是独立而有价值的个体，在课堂上不应有任何形式的歧视或偏见。
教师应该尊重学生的意见和观点，并且给予学生更多的参与和表达的机会。
学生也应该尊重教师的权威，遵守教师的指导和规定。
师生关系应该是信任和互动的。
教师应该建立起对学生的信任，让学生感受到自己的支持和关心。
教师应该鼓励学生表达自己的想法和意见，鼓励学生提问和互动。
教师也应该积极倾听学生的声音和需求，及时回应学生的问题和困惑。
通过良好的互动，师生关系可以更加密切，学习氛围也能更加浓厚。
师生关系应该是耐心和关怀的。
教师需要具备耐心和关怀的品质，尤其在英语学习中。
学习英语是一个需要大量时间和精力的过程，学生可能会遇到各种各样的困难和挫折。
教师应该给予学生足够的时间和空间，理解学生的不足和困惑，并及时给予帮助和指导。
教师还可以通过关怀学生的身心健康，为学生创造良好的学习环境。
师生关系应该是鼓励和激励的。
教师应该给予学生充分的鼓励和激励，激发学生的自信和学习动力。
鼓励学生在学习中勇于尝试、不怕错误，并及时给予肯定和奖励。
教师还可以通过举办各种竞赛和活动来激发学生的学习热情。
教师也应该不断提高自己的教学水平，为学生树立良好的榜样。
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英语教学中的师生关系
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象：
1.教师一定要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，
了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“i‘m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
2.教师要对学生满怀期待之心
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。
所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。
相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
3.教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。
教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。
所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其
富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。
有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。
由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
例如我在教字母o和q时说：“o的脑袋后长了一条小辫子，就变成了q”；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th .”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口角，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。
”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。
这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用
4.教师要做学生的引导者、帮助者、而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一
种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。
教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又
复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。
教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
5.英语教学中的师生关系是平等的关系
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。