初中美术：美术教案-《门》
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4、
自由阅读
⑴本第33页的资料库
⑵阅读教师的补充资料：
关于门的成语、俗语、歇后语、（见补充资料库）
四、小结
布置下次的内容，内容和要求见本第32页的活动二。
门有各种各样的。旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活 方式的象征。还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗Biblioteka Baidu传统的标志。门的意 义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。门在装饰美化我们 生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。门是人的一生中经过最多的地方，开 门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意 最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！
⑷现代家庭居室门给你有什么样的感觉？
附答题参考要点：
造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现 代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的 突现点。）
⑸标志性 “门”给你有什么样的感觉？
附答题参考要点：
造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，引申了门的含义，是极具象征意义
2、人文情感目标：
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人 文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解， 增强学生的综合审美感受力。
二、教学重点、门是技术与艺术的结合
2、
门所蕴含的深刻的人文思想
3、
设计一个有趣的门
三、教学难点
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人 文思想。
的门，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。）
教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片， 重点引导学生欣赏标志性 “门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。活动小 结：
门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样 式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人 的理性思索和对人生意义的探讨。
第一节
门的启示
教学重点：
门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想
教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想
教学准备：
关于 “门”的、门的图片若干、歌曲等教学过程：
一、组织教学
xx问好，教师准备教学材料，学生预习。
二、导入新教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗 莫利的散文《门》引入新。
三、新教学、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的 “门”字的写法和风 格特点。
2、
门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。
3、
堂活动：
欣赏本第
30、31页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性（制作材 料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。 并完成下列问题：
⑴皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？
附答题参考要点：
制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了
初中美术：
美术教案－《门》《门》教学例一、教材分析
门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样 式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。 本美术教案分别选取了与学生生活密切相关的 “门”为美术学习内容，从 “门”的古 汉字、 “门是技术和艺术的结合 ”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认 识。书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家 的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片， 提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑 的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。并以门的文化含义为切 入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文 性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等 环境中去,增强学生的综合感受力。
教学思路
本用两个时完成，第一时以 “门的启示 ”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘 门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进 一步的上升到对人的发展的理性思索。第二时以 “我心中的门 ”为题进行设计教 学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、 创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
S七“七、
参考教案
题：门时：
两时
、教学目标
、知识技能目标：
通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的 门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点 的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内 涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的 自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
森严的封建等级制度。） ⑵普通农家民居门给你有什么样的感觉？
附答题参考要点：
因地制宜、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色、民族风 格、传统韵味。）
⑶园林景致门给你有什么样的感觉？
附答题参考要点：
造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能增 添景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受 新的画面。）
自由阅读
⑴本第33页的资料库
⑵阅读教师的补充资料：
关于门的成语、俗语、歇后语、（见补充资料库）
四、小结
布置下次的内容，内容和要求见本第32页的活动二。
门有各种各样的。旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活 方式的象征。还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗Biblioteka Baidu传统的标志。门的意 义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。门在装饰美化我们 生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。门是人的一生中经过最多的地方，开 门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意 最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！
⑷现代家庭居室门给你有什么样的感觉？
附答题参考要点：
造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现 代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的 突现点。）
⑸标志性 “门”给你有什么样的感觉？
附答题参考要点：
造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，引申了门的含义，是极具象征意义
2、人文情感目标：
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人 文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解， 增强学生的综合审美感受力。
二、教学重点、门是技术与艺术的结合
2、
门所蕴含的深刻的人文思想
3、
设计一个有趣的门
三、教学难点
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人 文思想。
的门，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。）
教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片， 重点引导学生欣赏标志性 “门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。活动小 结：
门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样 式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人 的理性思索和对人生意义的探讨。
第一节
门的启示
教学重点：
门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想
教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想
教学准备：
关于 “门”的、门的图片若干、歌曲等教学过程：
一、组织教学
xx问好，教师准备教学材料，学生预习。
二、导入新教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗 莫利的散文《门》引入新。
三、新教学、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的 “门”字的写法和风 格特点。
2、
门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。
3、
堂活动：
欣赏本第
30、31页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性（制作材 料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。 并完成下列问题：
⑴皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？
附答题参考要点：
制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了
初中美术：
美术教案－《门》《门》教学例一、教材分析
门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样 式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。 本美术教案分别选取了与学生生活密切相关的 “门”为美术学习内容，从 “门”的古 汉字、 “门是技术和艺术的结合 ”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认 识。书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家 的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片， 提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑 的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。并以门的文化含义为切 入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文 性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等 环境中去,增强学生的综合感受力。
教学思路
本用两个时完成，第一时以 “门的启示 ”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘 门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进 一步的上升到对人的发展的理性思索。第二时以 “我心中的门 ”为题进行设计教 学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、 创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
S七“七、
参考教案
题：门时：
两时
、教学目标
、知识技能目标：
通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的 门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点 的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内 涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的 自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
森严的封建等级制度。） ⑵普通农家民居门给你有什么样的感觉？
附答题参考要点：
因地制宜、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色、民族风 格、传统韵味。）
⑶园林景致门给你有什么样的感觉？
附答题参考要点：
造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能增 添景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受 新的画面。）