体育教学目标
体育教学的目标
体育教学的目标体育教学的目标包括培养学生的体育意识、发展学生的体育技能、促进学生的身心健康发展以及培养学生的团队合作精神和领导能力等。
首先，体育教学的目标之一是培养学生的体育意识。
通过体育教学，学生可以了解体育运动的重要性，体会到锻炼身体的价值和乐趣。
要培养学生的体育意识，教师可以讲解体育运动的基本概念、原则和规则，帮助学生了解不同体育项目的特点和要求，引导学生参与各种体育活动，增强学生对体育运动的兴趣和热爱。
其次，体育教学的目标还包括发展学生的体育技能。
学生在体育教学中学习各种体育运动的技能和技巧，从而提高运动能力和身体素质。
教师可以通过示范、练习和指导，帮助学生掌握基本的运动技能，如跑步、跳跃、投篮、传球等，培养学生的协调性、灵活性和反应能力。
另外，体育教学的目标还在于促进学生的身心健康发展。
体育运动是提高学生身体素质和强健体魄的重要途径，可以预防和改善一些常见的健康问题，如肥胖、近视等。
通过体育教学，学生可以通过运动锻炼消耗体力，增强体质，提高免疫力，促进身体健康发展。
同时，体育运动还可以缓解学生的学习压力，改善心理状态，提高学习效果。
此外，体育教学的目标还包括培养学生的团队合作精神和领导能力。
在体育课上，学生常常需要和其他同学一起进行合作和竞争，这要求学生懂得团队合作，互相帮助，共同达成目标。
同时，通过体育运动，学生还可以培养领导能力，在团队中扮演领导角色，带领队友制定策略、分工合作，提高团队的整体实力。
综上所述，体育教学的目标包括培养学生的体育意识、发展学生的体育技能、促进学生的身心健康发展以及培养学生的团队合作精神和领导能力等。
体育教学应该从多个方面综合考虑，既注重学生的知识技能的培养，也注重学生的身心健康和全面发展。
同时，体育教学还应注重培养学生的品德和价值观，引导学生树立正确的体育观念和态度，培养积极向上的人生态度。
体育教学三维目标
体育教学三维目标体育教学的三维目标是：技能目标、知识目标和情感目标。
首先，技能目标是体育教学中非常重要的一环。
通过体育教学，学生可以学习并掌握不同的体育运动技能，如跑步、跳跃、投掷、接球、传球等。
这些技能不仅可以磨练学生的身体素质，提高身体协调能力，还可以培养学生的团队合作能力和竞争意识。
同时，学生通过体育课的训练，还可以提高自己的机敏性、反应能力和灵巧度。
这些技能不仅可以在体育课上发挥作用，还可以应用到日常生活中，提高学生的身体素质和生活质量。
其次，知识目标也是体育教学中不可或缺的一部分。
体育知识包括体育规则、体育赛事、体育科学知识等。
通过体育教学，学生可以了解并掌握不同体育项目的规则、比赛流程和竞赛规律。
学生在体育课上学到的知识，不仅可以帮助他们更好地理解体育运动，还可以提高他们的观察力、分析能力和判断力。
而且体育教学中的科学知识，如运动生理学、运动心理学等，也可以帮助学生更好地了解自己的身体状况和运动效果，从而指导他们进行科学训练和合理锻炼。
最后，情感目标是体育教学中非常重要的一环。
体育教学不仅可以让学生发展身体素质，还可以培养学生的情感素质，如顽强拼搏精神、团队合作精神、互助友爱精神等。
通过体育活动，学生可以感受到自己身体的力量和魅力，增强自信心和自尊心。
而且在团体项目中，学生需要与队友紧密配合，在竞争中互相鼓励、互相帮助，这将培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
通过体育教学，学生还可以体验到竞争的快乐和挫折的痛苦，从而培养他们的比赛意识和综合素质。
综上所述，体育教学的三维目标是技能目标、知识目标和情感目标。
通过这些目标的达成，体育教学可以帮助学生提高身体素质、培养团队合作能力、发展自信心和培养比赛意识。
同时，体育教学还可以培养学生的观察力、分析能力和判断力，提高他们的生活质量和综合素质。
体育教育工作计划教学目标
体育教育工作计划教学目标（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育教学目标3篇
体育教学目标篇一：体育教学目标对学生身心发展的重要性体育教学目标是体育课程中特别重要的一环，它对学生的身心发展有着深远的影响。
体育教学目标不仅是体育课程的重要内容，也是体育教学中的重要组成部分。
在教学过程中，明确、具体、合理的体育教学目标，可以指导教师进行科学的教学，帮助学生全面发展身体素质和培养良好的运动习惯。
本文将探讨体育教学目标对学生身心发展的重要性。
首先，体育教学目标有助于学生充分开发身体潜能和提高身体素质。
在体育教学中，教师通过明确、具体、适合学生的教学目标，引导学生对自己的身体进行全面、科学的锻炼，让学生能够充分发挥自己的身体潜能，提高自身的身体素质。
只有通过明确的教学目标，才能让学生真正理解体育锻炼对于身体的重要性，进一步加强和完善个人身体素质。
其次，体育教学目标能够促进学生身心健康的发展。
体育锻炼有助于学生减轻学习压力、调节情绪、缓解紧张情绪等方面，增强学生的身心健康。
体育教学目标以锻炼为主旨，旨在提高学生的身体素质，以及培养学生对广泛运动的兴趣和爱好。
这将帮助学生形成健康的生活方式，锻炼可以让学生更加自信、坚毅、勇敢，充分展现出学生的潜力和素质。
最后，体育教学目标有助于帮助学生形成良好的运动心理素质。
健康的身体素质和良好的运动心理素质是体育教育的重要目标。
通过体育教学目标的设定，学生能够明确自己在锻炼和竞技中的目标，并且具备坚定的信念、有足够能力、不断追求的态度，目标才能得以实现。
这样，学生的运动心理素质得到进一步发展和巩固，为学生未来的学习、工作和生活打下良好的基础。
总之，体育教学目标对学生身心发展的重要性不言而喻。
只有通过明确、具体、合理的体育教学目标，才能更好地指导教师进行科学的教学活动，并帮助学生全面发展身体素质和培养良好的运动习惯。
体育教育是学生全面素质教育的重要组成部分，希望各位教师在教学过程中，充分发挥好体育教学目标的作用，为学生的健康成长和发展做好充分的准备和规划。
我国现阶段体育教学的目标
我国现阶段体育教学的目标是：
1. 培养学生良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，提高学生的身体素质和健康水平。
2. 传授体育基本知识、技能和方法，提高学生的运动能力和体育文化素养。
3. 培养学生的团队精神、竞争意识和顽强拼搏精神，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。
4. 促进学生的身心发展，提高学生的学习能力和创新能力。
5. 培养学生对体育的兴趣和爱好，为学生的终身体育锻炼打下基础。
6. 通过体育教学，提高学生的审美能力和审美素养，促进学生全面发展。
7. 通过体育教学，增强学生的民族自信心和文化自信，培养具有国际视野和跨文化交流能力的体育人才。
8. 为国家培养体育后备人才，为国家体育事业和社会发展做出贡献。
体育教学目标
体育教学目标
体育教学是学校教育的重要组成部分，旨在通过体育课程培养学生的身体素质、培养良好的运动习惯和团队合作精神。
体育教学目标旨在全面提升学生的身体素质和运动技能，打好健康的体育基础，培养学生积极参与体育活动的兴趣和习惯，提高学生的团队合作和领导能力。
目标一：全面提升学生的身体素质
体育课程旨在通过各种体育运动锻炼学生的肌肉、心肺、身体协调性等方面，
促进学生身体各项指标的提高，包括耐力、柔韧性、爆发力等。
通过长期坚持体育锻炼，学生的身体素质可以得到全面提升，提高免疫力，降低各种疾病的发生率。
目标二：培养良好的运动习惯和生活方式
体育教学的另一个重要目标是培养学生良好的运动习惯和生活方式。
通过规律
的体育锻炼，学生可以养成良好的生活习惯，保持健康的生活方式。
培养学生在课余时间积极参与各种体育活动，远离不良嗜好，建立健康的生活观念。
目标三：提高学生的团队合作和领导能力
体育教学也是培养学生团队合作和领导能力的有效途径。
在体育课堂和体育比
赛中，学生需要相互协作、互相配合，发挥个人的特长，同时也要学会尊重他人、团结合作。
通过体育活动的锻炼，学生的团队合作和领导能力得到提升，为将来的社会生活和职业发展奠定坚实基础。
结语
体育教学目标不仅仅是提高学生的身体素质和运动技能，更重要的是培养学生
良好的生活习惯和团队合作精神。
通过体育课程的学习和体育活动的参与，学生可以在身体健康和心理素质上得到全面提升，为未来的学习和生活打下坚实基础。
愿我们的学生在体育教学中不断成长，收获快乐与自信！。
体育教育教学目标
体育教育教学目标
体育教育教学目标是指通过体育教学活动，学生应该达到的体育素质、技能和认知水平。
以下是体育教育教学的具体目标：
1. 增强体质：通过合理的运动负荷和多样化的体育活动，提高学生的身体素质，包括力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等。
2. 提高技能：教授学生各种运动技能，如基本动作、技术、战术等，并培养他们的运动能力，如跑、跳、投、抛、击等。
3. 培养兴趣和习惯：通过体育活动和比赛等形式，激发学生的体育兴趣，培养他们参与体育活动的习惯，使他们能够在日常生活中持续进行体育锻炼。
4. 培养团队协作能力：在集体项目中，培养学生的团队协作能力，让他们学会在团队中发挥自己的作用，与队友共同完成目标。
5. 培养竞争意识：通过体育比赛等形式，培养学生的竞争意识，让他们学会在竞争中发挥自己的优势，争取更好的成绩。
6. 培养健康生活方式：引导学生养成健康的生活方式，
包括合理的饮食、充足的睡眠、规律的作息等，以促进他们的身心健康。
7. 培养规则意识和道德品质：通过体育比赛和活动，培养学生的规则意识和道德品质，如公平竞争、尊重裁判和对手、积极进取等。
以上是体育教育教学的目标，它们相互关联、相互促进，旨在全面提高学生的体育素质和身心健康水平。
体育教学目标(必备7篇)
体育教学目标（必备7篇）体育教学目标第1篇活动目标：1、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作的能力。
2、发展跳跃能力，增强动作的协调性。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
活动准备：每人一根跳绳活动过程：1、热身活动：幼儿站成六路纵队，做教师自编的跳绳。
2、自由探索：（1）、幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。
（2）、鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花样，尽量与别人跳得不一样。
请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。
（3）、两人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。
（4）、请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。
（5）、幼儿分成四组，跳绳赛跑。
3、放松身体：放松整理活动：“我愿和你跳个舞”每个幼儿领一根绳子绕好放在规定的地方。
活动反思：在跳绳中，充分发挥幼儿自主创新能力，使幼儿懂得一根跳绳能有多种玩法，学会在活动中思考，在玩中锻炼。
通过游戏，发展幼儿的协调能力。
通过合作学习培养幼儿团结协作、积极进取的精神。
激发幼儿学习兴趣，在快乐中锻炼身体，培养创新意识。
在活动中为幼儿创设公平竞争的氛围，留给幼儿一定的自主活动天地，让幼儿在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。
多表扬，少批评和指责。
同时让幼儿自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次幼儿得到提高。
使幼儿在参与活动中得到成功感，学会愉快，成功的喜悦，获胜后的开心与自豪。
体育教学目标第2篇一、明确新课程的教学目标以本为本，以纲为纲，灵活执教，确保教学目标的完成与实施。
小学体育教学目标如下：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
具有良好的心理素质，表现出人际交往能力和合作的精神。
浅谈小学体育教学的三个目标
浅谈小学体育教学的三个目标小学体育教学的三个目标是:全面发展、增强身体素质和培养良好的体育习惯。
一、全面发展小学体育教学的首要目标是全面发展。
全面发展包括身体、智力、情感、社交等多方面的发展。
身体是孩子最基本的资本，只有身体得到充分的发展，其他方面才能更好地发展，因此，体育教学应该以身体发展为基础。
在小学体育教学中，要注重培养孩子的协调性、柔韧性和速度等身体素质，使孩子拥有一个健康、强壮的身体，从而全面发展。
二、增强身体素质小学体育教学的第二个目标是增强身体素质。
身体素质是指身体运动和适应环境的综合能力。
此外，身体素质的发展直接影响到心理健康。
小学生的身体素质需要通过有针对性的体育锻炼来提高其身体素质，从而增加孩子的身体抵抗力和预防疾病的能力。
在小学体育教学中，应该注重孩子的体育锻炼，尤其是有适应性的锻炼。
体育教师应该在教学中根据孩子的身体情况和特点，设计适合孩子行动能力和兴趣的体育活动，让孩子在锻炼中提高身体素质。
三、培养良好的体育习惯小学体育教学的最后一个目标是培养孩子良好的体育习惯。
良好的体育习惯是指孩子在体育锻炼和运动方面养成良好的习惯和行为规范，比如保持良好的姿势、不过度追求胜利、尊重他人等。
良好的体育习惯不仅是个人道德素养的体现，也是面对困难，克服困难的表现。
在小学体育教学中，应该注重让孩子在锻炼的过程中，养成良好的体育习惯，培养孩子的体育意识，引导孩子尊重规则，尊重自己和他人，懂得关心别人，增强团队合作能力。
综上所述，小学体育教学的三个目标，全面发展是首要目标，增强身体素质是基础目标，培养良好的体育习惯是最终目标。
只有对这三个目标有一个清晰的认识，才能更好地实现小学体育教育的目标，益于孩子们的身体健康和全面发展。
体育教学的目标是什么(甄选14篇)
体育教学的目标是什么(甄选14篇)体育教学的目标是什么篇一一、学情分析小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。
去创造。
将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
二、教学目标1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。
用科学的方法参与体育活动2、获得运动基础知识；学习和应用运用技能：学生将能够：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的动作；获得野外活动的基本技能。
3、形成正确的身体姿势；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力）；具有关注身体和健康的意识。
4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
三、教材分析小学四年级体育教材以实践教材为主。
根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。
并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
四、教学研究内容教学重点：分腿腾越；沙包掷远；50米*8或400米跑教学难点：体操技巧；蹲距式跳远五、教学措施1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。
2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
体育教学的目标是什么篇二一、学生情况分析。
本年级学生身体素质差异较大，学生的体质也不尽相同，形成有的学生不认真锻炼也能得优秀的情况，而有的学生认真了却得不到好成绩。
体育教学教学目标
体育教学目标一、田径类：1、认知目标：学生初步学习项目的技术,建立的概念,了解运动基本知识；2、技能目标：通过学习,发展快速奔跑、投掷、跳跃能力,使40~50%的学生能初步掌握技术动作,同时通过练习发展学生的速度、力量、耐力、弹跳、协调、灵敏、爆发力等身体素质；3、情感目标：培养学生学习的兴趣,在练习中学会合作、学会评价,体验运动的乐趣和成功的愉悦；培养学生吃苦耐劳,顽强拼搏的意志品质和团结协协作的集体主义精神；能在课堂内自觉、自律、自信,并不乏个性的张扬；培养学生积极参与活动,学会团结、学会竞争,提高学生适应社会的能力;二、篮球类：1、认知目标：了解篮球运动特点和基本规则,体验和感受球性,了解本课的练习方法,明确运球、传接球、行进间单手肩上投篮、跳投技术原理及作用,尝试学习简单、基本的方法；2、技能目标：通过本课学习,使40%~50%以上的学生初步掌握的动作要领,提高指、掌触球,手腕压、翻、转等动作,提高控球能力,为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础,发展学生的灵敏、力量、速度等素质,提高协调性及快速反应能力；3、情感目标：感受体验篮球运动的乐趣,培养学生互相交流、反复练习的学习习惯和积极进取、顽强拼搏、团结协作的优良品质,发展学生个性和心理素质;三、排球类：1、认知目标：了解排球运动特点和基本规则,体验和感受球性,对技术动作建立初步概念,2、技能目标：通过学习,使40~50%以上的学生能初步掌握排球技术的基本动作,手型、击球点、步法掌握良好,上下肢协调用力,发展学生的灵敏、力量、速度、柔韧、协调等素质；3、情感目标：通过排球教学,激发学生的参与意识和兴趣,提高学习主动性和积极性；培养自尊、自信、勇于克服困难和坚强的意志品质；培养团队协作,积极进取等精神;四、体操技巧类：1、认知目标：通过学习体操技巧技术动作,引导学生积极参与技巧练习,2、技能目标：通过本节课技巧动作练习,使40~50%以上的学生能初步掌握技巧滚翻、鱼跃、平衡、倒立技术,不同程度地提高学生动作的协调性、连贯性,增强关节、韧带的柔韧性和骨骼力量,促进力量、速度、灵敏、柔韧等身体素质的发展,提高内脏器官的功能,改善前庭器官的机能,提高平衡能力,控制能力；3、情感目标; 提高对学习技巧练习的兴趣,培养自信、果断、镇定、顽强、协作、互助的精神品质,树立安全意识,学会简单的自我保护和相互保护方法,避免偶尔出现的意外事故损伤;教学重难点及教学法、教学手段一、田径类1、跑A、蹲踞式起跑第一课次重点：起跑的合理姿势难点：起跑时蹬地迅速、摆臂有力教法：介绍蹲踞式起跑的意义、挂图讲解、教师示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评练习手段：原地高抬腿练习体验蹬摆、原地蹲踞式模仿练习、学习“各就位”、“预备”口令时的动作、分组做起跑的分解动作、分组听口令做蹲踞式起跑动作、分组进行30米起跑练习第二课次重点：起跑与起跑后的加速跑环节难点：起跑时蹬地迅速、第一步落地快,摆臂有力教法：挂图讲解、教师示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评练习手段：高抬腿练习体验蹬摆、分组各种姿势听口令10米快速反应跑、分组听口令做蹲踞式起跑动作、前一排排练习完整的动作,后一排用前脚掌顶住练习者的有力脚,帮助其练习蹬地动作、两组两组组间隔3到4米距离同步进行蹲踞式起跑同终点追逐跑2、跳A、蹲踞式跳远第一课次重点：助跑上板与踏跳难点：助跑与起跳的衔接教法：挂图讲解、教师完整及分解示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评练习手段：原地摆臂练习、单跳双落练习、上一步踏跳练习、上三步、上五步踏跳练习、使用踏跳板助跑3到5步快速起跳过牛筋练习牛筋距板~2米,高度40~60cm第二课次重点：助跑与起跳的衔接难点：助跑轻松快速,上板准确有力教法：挂图讲解、教师助跑起跳的示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评练习手段：原地摆臂练习、单跳双落练习、使用踏跳板助跑3到5步快速起跳过牛筋练习、短距离助跑上板起跳练习、体验简单的确定助跑距离方法练习、使用踏跳板助跑快速起跳过牛筋练习B、跨越式跳高第一次课助跑和起跳重点：助跑轻松自然、起跳有力难点：制动快速,准确起跳教法：挂图讲解、教师完整及分解示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评练习手段：迈步起跳练习、2到4步助跑起跳练习、45度短距离助跑起跳摸高练习、体验助跑起跳越过牛筋40~60cm的动作第二次课腾空和过杆重点：两腿依次过杆,强调蹬摆结合难点：过竿技术的合理运用教法：挂图讲解、教师完整及分解示范讲解、指导纠错、学生展示、师生互评练习手段：原地过杆模仿练习、原地两腿依次跨过折叠式小体操垫、变换皮筋角度的过杆动作练习、斜向助跑两腿依次越过皮筋练习分层次,设不同高度3、投A、原地正面双手头上掷实心球第一次课重点：体会蹬地、收腹、甩臂难点：出手速度和角度教法：结合挂图讲解并示范、教辅结合设置出手角度线、远度线、仿射击靶心等、指导纠错、学生展示、师生互评练习手段：持握球手法、自抛球击掌练习、掷准练习、双手持球胯下前抛、双手持球头上后抛、直腿坐姿双手头上掷实心球、跪姿双手头上掷实心球第二次课重点：体会由下向上、向前抛掷动作的用力顺序难点：出手速度和角度教法：结合挂图讲解并示范、教辅结合设置出手角度线、远度线、仿射击靶心等、指导纠错、学生展示、师生互评练习手段：自抛掷练习、徒手原地正面双手头上掷实心球练习、自制报纸团投掷练习前抛、后抛等、原地正面双手头上掷实心球练习二、篮球类1、行进间运球第一次课重点,触球部位和球的落点,以及控制球的能力难点：动作协调、上肢控制球的力量和方向教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评练习手段：球性练习、原地运球左右手、原地转行进间运球、20米直线运球、分组曲线运球、运球抢断、运球接力第二次课重点：控制球的能力难点：动作协调、上肢控制球的力量和方向教法：教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评练习手段：球性练习、原地运球左右手运球、高低运球、原地转行进间运球、30米直线运球、分组曲线运球、运球抢断比赛、运球接力比赛2、行进间体前变向换手运球第一、二次课重点：按拍球的部位难点：手、脚的协调配合教法：教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评练习手段：1复习原地运球;巩固学生运球动作,提高学生对球的控制能力;2原地左右手运球练习,尝试性练习球变向换手;3过障碍物左右手运球;纠正学生变向换手运球易犯错误,明确动作要领,要求学生掌握技术动作;4两人一组面对面换手变向运球;引导出上步转体探肩动作,提高学生保护球与手控球的能力;5慢速体前换手变向运球;行进间过障碍物换手变向运球,结合篮球运球中的急停急起,递进式分层次进行运球练习;6运球抢断球游戏;通过游戏,强调学生的运动体验,让学生享受、体验学以至用的成功感,进一步让学生得到身心及社会适应的健康发展;3、原地双手胸前传接球第一、二次课重点：篮球双手胸前传接球的基本手型传球：持球正确,蹬地、伸臂、肘不外张、屈腕、拨指动作协调连贯,双手用力均匀;接球：手型正确,触球时收臂缓冲动作柔和,连贯难点：蹬腿、伸臂、翻腕、拨指动作连贯教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评传球口诀：蹬地伸臂、重心前移、翻腕用力,手指同伴；接球口诀：两臂向前、手呈半圆、后引缓冲、护至胸前练习手段：球性练习、徒手练习、两人一球相对站立,双手胸前做传接球练习、两人一球相距2~4米原地传接球、三人一组用呼啦圈进行传准练习,提高传球的准确性、折线连续传接球、三传一抢、结合运球完成传接球、企鹅传球脚夹球跳游戏4、行进间双手胸前传接球第一课次：重点：跨步接球、迈步传球和身体的协调用力难点：移动中传球的时机、位置的准确性教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评教学手段：以掌握在走动中、慢跑中完成传接球技术的练习为主球性练习、原地双手胸前传接球、两人一球进行走动及慢跑胸前传接球练习、两人一球,一人原地传球一人移动接球、两人一球进行同步滑步中传接球练习、篮球游戏或比赛第二课次：重点：侧身跨步接球、迈步传球和身体协调用力难点：传球的时机、位置的准确性教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评教学手段：以掌握行进间双手胸前传接球中传球的速度和准确性,并能稳定的接球的练习为主球性练习、抛球与跑动接球练习、两人一球进行走动及慢跑胸前传接球练习、两人一球进行同步滑步中传接球练习、行进间双手胸前传接球推进练习、全场行进间传接球接力赛篮球等游戏或比赛三、排球类正面双手垫球第一、二次课重点：正确的击球点和人与球的位置关系难点：击球部位及垫球用力顺序插、夹、提、蹬教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评教学手段：球性练习各种抛接球、找球练习等、徒手练习、垫固定球练习、抛垫练习、自垫练习、一抛一垫、对垫练习、对墙垫、垫球游戏或比赛双手正面上手传球第一、二次课重点：传球时手型、击球点、击球部位难点：传球时手指、手腕的击球动作及全身协调用力一对、二迎、三蹬送教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评教学手段：球性练习各种抛接球、找球练习等、徒手练习、传固定球练习、抛传练习、自传练习、一抛一传、近墙对墙传、对传练习、传垫结合游戏或比赛正面上手发球第一、二次课重点：抛球、挥臂及击球部位难点：抛球、挥臂、推压时全身协调用力教法：挂图讲解、教师讲解、完整和分解示范、指导纠错、学生展示、游戏竞赛、师生互评教学手段：徒手模仿练习、抛球练习、对网对墙发球练习、“进退法”发球、发球比赛或游戏正面下手发球四、体操类第一、二次课远撑前滚翻重点：蹬地有力,手撑远端难点：屈臂缓冲、滚动圆滑,动作协调教法：挂图讲解、教师示范、语言激励、保护帮助、学生展示、师生评价,同时简化技术难点,降低技术规范练习手段：复习前滚翻一蹲二撑三低头,团身滚动像圆球、摆臂蹬跳、半蹲摆臂远撑、设置不同高度、难度障碍的练习。
学校的体育工作计划和目标(四篇)
学校的体育工作计划和目标(四篇)学校的体育工作计划和目标篇一1.体育组将继续执行学校的要求，上满上好每一节课，积极组织学生练习，帮助体质较差的学生培养锻炼的兴趣，全面，多样的安排教学内容，使学生得到良好的锻炼，培养学生坚强的意志品质。
2.积极参与进修和学校的集体备课的活动，使我校的教学思想一直紧跟教育改革的步伐。
提高个人的业务水平，充分发挥每个人的长处。
3.大课间每天有专人负责，大课间按时补满，保证学生每天锻炼一小时；让学生感受集体关注的荣辱观，锻炼强健的体魄。
进入冬季，按照上级的要求结合我校的具体情况，编排合适的冰雪活动，做好学生冬季运动的工作。
继续探索和开发符合我校情况和特色的训练。
有计划有步骤的将《国家学生体质健康标准》的测试和上报工作，按时圆满的完成好。
体育组将继续依靠智慧和团结的力量，协助学校各部门为我校的发展贡献力量！学校的体育工作计划和目标篇二一、指导思想：认真贯彻落实中央7号文件和全国学校体育工作会议精神，坚持“健康第一”的教育指导思想，深入开展课改工作，深刻理解新课程理念，提高课堂教学质量，积极开展课外体育活动，努力提高青少年学生的健康水平。
二、工作目标和措施：全面实施《国家学生体质健康标准》，做好学生每天锻炼一小时的落实工作，扎实推进课外文体工程，加强教研组建设，提高教师课堂教学设计能力和教学水平。
（一）扎实有效搞好课改工作。
1、举行小学新课程备课培训活动，制订好切实可行的教学计划。
2、召开高中教学研讨会，交流模块教学计划。
3、举行主题化、系列化与校本研修活动相结合的新课程研讨活动，开展新课程教学设计的研究，深入研究新课程的教法和学法，优化课堂教学结构，完善课堂教学评价，提高课堂教学效益。
4、进行课改专题调研。
通过对联校学校和对各中小学校调研，了解各校新课程实施过程中出现的问题与经验，与教师共同总结和反思。
5、做好校本课程开发和利用的试点工作，扩大和健全体育特色学校。
（二）加强学习研讨，提高教师自身素质。
体育与健康教学目标计划(6篇)
体育与健康教学目标计划一、指导思想学校遵循“健康第一”的教育指导思想和“一切为了学生的发展”的宗旨，积极推进素质教育。
加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生兴趣出发，培养学生的创新能力和实践能力，使学生得到身心和协地发展。
做一切活动为学生，为学生的健康成长教学，为学生健康发展开活动，为学生能力培养开展研究。
二、工作目标1、把学生的身心健康放在第一位，在课堂中实施课课素质练习和专项素质练习，全面提高学生的身体素质；3、继续加强第二课堂和各训练队的训练工作，争取在本学期的各项竞赛中取得好成绩。
4、继续深入学习市体育三年规划，树立足球推广学校的品牌，全面提高学生的足球运动技能和身体素质。
三、工作要求把德育放在首位，从小抓起，打好基础，并培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神，在体育课中渗透团结协作、互相帮助的优良品质。
以发展全体学生身体基本活动能力和身体素质、增强体质作为出发点，逐步改变以群众体育为主的教学思想，确立以发展人体基本运动能力为主的教学体系。
四、改进教学和提高教学质量的措施2、在课前布置预习内容，准备好下一节课的器材，尤其是自制器材，培养学生的动手能力。
3、从教与学两方面及时取得反馈信息，以改进教学质量，促进教学质量提高。
4、注重学生的个体差异与不同需求，根据差异性确定学习的目标和评价方法。
五、本学期工作重点：1、加强学生的体质训练，作好每课的课课练和早操的素质训练；2、组织训练好五年级学生参加市举办的体育技术技能比赛；3、加强足球队，篮球队的训练工作，争取在____月底的镇小学生足球比赛，____月底的镇小学生篮球赛中取得好成绩；4、做好二操和大课间的组织和练习，全面提升学生的体质；5、做好一、二、四、五年级的级组足球，三、六年级的级组篮球比赛的组织和竞赛筹备工作；6、做好“三八”妇女节的趣味运动会的竞赛工作；7、注重各训练队的梯队培养，选拔各兴趣小组的梯队人才。
体育课教学目标
体育课教学目标体育课是学生锻炼身体、发展体能、增强体质、培养健康生活方式的重要课程之一。
其教学目标是促进学生全面发展，提高身体素质，培养健康的心理和行为习惯。
本文将从以下几个方面介绍体育课的教学目标。
一、身体素质的提高体育课的主要目标是提高学生的身体素质，包括力量、速度、耐力、柔韧度、协调性等方面。
力量是运动员在体育竞赛中最基本的素质之一，体育课要通过力量训练，提高学生的肌肉力量和肌耐力，使学生在日常生活和体育活动中更加轻松自如。
速度是体育竞赛中的重要素质之一，体育课要通过速度训练，提高学生的短跑、中长跑等速度素质，使学生在身体素质上得到全面提高。
耐力是体育竞赛中最重要的素质之一，体育课要通过耐力训练，提高学生的心肺功能，增强学生的耐力和持久力，使学生在体育活动中有更好的表现。
柔韧度是体育活动中必须具备的素质之一，体育课要通过柔韧度训练，提高学生的身体柔韧性，增强学生的运动能力和身体协调性。
协调性是体育活动中必须具备的重要素质之一，体育课要通过协调性训练，提高学生的身体协调性和平衡能力，增强学生的运动技能和表现能力。
二、健康心理和行为习惯的培养体育课除了提高学生的身体素质外，还要培养学生的健康心理和行为习惯。
健康心理是个人心理健康状态的体现，体育课要通过培养健康心理，提高学生的心理素质，培养学生的自信心和勇气，增强学生的意志力和毅力，使学生在日常生活和体育活动中更加乐观向上。
行为习惯是个人行为表现的总和，体育课要通过培养健康行为习惯，提高学生的自律能力，培养学生的自我管理能力和合作意识，使学生在日常生活和体育活动中更加健康、积极、阳光。
三、体育文化素养的提高体育课不仅仅是身体素质的提高和健康心理和行为习惯的培养，还要提高学生的体育文化素养。
体育文化素养是指人们在体育活动中所具备的文化素质和文化意识。
体育课要通过提高学生的体育文化素养，增强学生的体育文化意识，培养学生的体育文化素质，让学生在体育活动中更加懂得尊重规则、遵守法律，更加了解体育文化的内涵和价值，更加善于发现和发扬体育精神。
体育与健康教学计划和目标(精选14篇)
体育与健康教学计划和目标（精选14篇）2023体育与健康教学计划和目标（精选14篇）时间过得非常的快，马上就要迎来新的学期了，老师们都在忙着制定新学期的教学工作计划。
下面是小编整理的关于体育与健康教学计划和目标的内容，欢迎阅读借鉴！体育与健康教学计划和目标【篇1】一、学情分析1、指导思想：体育与健康的基本理念是以“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习；关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。
2、学情分析：一年级有四个教学班级，通过13—14年度第一个学期的体育与健康的学习，已经有了明显的进步，对体育知识有了初步的了解，每个本机内的学生身体素质不是很均匀，下面对四个班级的情况进行分析：一班，男女分配差不多对等，大部分的男生素质稍好与女生，就课堂常规方面，女生要比男生好，技能的掌握情况，女生要好于男生。
二班，女生比例略高于男生，课堂上练习女生比男生主动，没有特别突出的学生，身体素质不等，有个别的学生不能参加强烈的运动。
三班，男女搭配均匀，身体素质比上学期有了很大的改观，课堂纪律很好，接受能力强。
四班，两级分化严重，素质强的学生有一部分，身体素质差的同学也不在少数，个别的学生属于不能参加运动类型，课堂纪律差。
四个班级的学生基础不同，身体素质也不同，通过上个学期的教学，都有了明显的提高。
二、教材分析小学一年级体育教材以实践教材为主。
根据学生的能力以及学校的条件，上学期体育与健康主要选择简单的队列、和广播体操为主要的教学内容。
下学期主要涉及的教学内容比较分散，队列、走、跑、跳、投、技巧、篮球、足球、羽毛球，体操、垫上运动等十几项都要涉及，涉及的内容较广泛，根据教材的特点，制定了九个单元教学计划，每个单元计划4周，16个学时。
根据课时的情况，随机安排广播操的细节练习。
三、教学重难点：重点：掌握一定的运动技能，了解或初步接触一些运动项目难点：规划好各个环节，单元与单元的衔接，能够熟练的掌握运动技能。
体育实践课教学目标(3篇)
第1篇一、课程概述体育实践课是指通过体育活动来培养学生的身体素质、运动技能、心理健康和道德品质的一种教学活动。
本课程旨在通过有计划、有组织、有针对性的教学，使学生掌握基本的体育知识、技能和方法，提高学生的身体素质，培养良好的体育道德和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识目标（1）使学生了解体育的基本概念、运动规律和科学锻炼方法。
（2）使学生掌握一定的体育知识，如运动生理学、运动心理学、运动营养学等。
（3）使学生了解国内外体育发展的动态，拓宽学生的体育视野。
2. 技能目标（1）使学生掌握基本的运动技能，如跑、跳、投、掷、球类等。
（2）使学生能够根据自身特点选择合适的运动项目，提高运动技能水平。
（3）使学生能够运用所学技能进行自我锻炼和运动竞赛。
3. 身体素质目标（1）提高学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质。
（2）培养学生良好的身体形态和健康状况。
（3）使学生掌握科学的锻炼方法，养成良好的锻炼习惯。
4. 心理素质目标（1）培养学生的自信心、意志力和抗挫折能力。
（2）使学生学会调节情绪，保持心理健康。
（3）培养学生勇敢、顽强、团结协作的体育精神。
5. 道德品质目标（1）培养学生的集体主义精神，树立团队意识。
（2）使学生学会尊重他人，遵守规则，公平竞争。
（3）培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
6. 综合素质目标（1）提高学生的审美能力，培养学生的体育兴趣和爱好。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）使学生具备一定的体育组织和管理能力。
三、教学内容及实施策略1. 教学内容（1）体育基础知识：运动生理学、运动心理学、运动营养学等。
（2）运动技能：跑、跳、投、掷、球类等。
（3）体育竞赛规则：田径、篮球、足球、排球等。
（4）体育保健：运动损伤的处理、运动后的恢复等。
2. 实施策略（1）理论教学与实践相结合：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握体育知识、技能和方法。
（2）分层教学：根据学生的年龄、性别、体质等因素，制定分层教学计划，满足不同学生的学习需求。
学校体育教学工作计划安排(目标任务、主要措施)7篇
学校体育教学工作计划安排（目标任务、主要措施）7篇学校体育教学工作计划篇1一、本学期的教育教学任务通过本学期的课堂教学，能够达到以下教育教学目标：1、使学生进一步了解体育锻炼对促进青少年生长发育和人体健康的好处，并能将学习的体育知识在体育锻炼和日常生活中运用。
2、初步掌握本学期新学的的各项运动技术、技能，促进身体素质和运动能力的发展。
3、培养学生参加体育锻炼的兴趣，逐步养成习惯，在群体活动和比赛中能够以公正、团结、协作的态度与同学友好相处。
二、教材分析本学期的教材包括：1、体育与健康基础知识：发展你的体能。
2、田径：跳跃。
3、体操：体操技能在生活中的应用。
4、球类：篮球和排球。
5、武术：太极拳。
6、健美操。
由于太极拳、排球和健美操都是新授内容，作为本学期教学的重点内容。
并且学生对排球和太极拳的接触的比较少，因此，把排球和太极拳的教学作为难点来对待。
三、学生情况分析七年级学生，是速度、爆发力发展的敏感期，学生活泼、好动，体育活动参与意识、竞争意识、集体意识强，特别是女生正处于身体发展快速期，伴随着“月经”的出现，部分同学开始出现害怕上体育课的问题，应该适时的作好指导。
在上学期学习的基础上，本学期重点作好学生速度和爆发力的素质的练习。
四、本学期预期学科教育目标1、运动参与：具有积极参与体育活动的态度与行为。
激发学生对体育与健康课程的兴趣。
并能养成自我锻炼的习惯。
认真上好体育课。
2、运动技能：学会太极拳，并学会应用到生活中。
掌握篮球、排球基本技术，并能够在比赛中运用。
明白各种游戏时所要求的具体动作。
3、身体健康：发展柔韧、灵敏、力量、速度等身体素质。
知道自己身体的变化。
4、心理健康：正确理解体育活动与自尊自信的关系。
了解体育活动对心理健康的作用。
对体育活动能表现出快乐与伤心的情绪。
形成克服困难的坚强意志品质。
形成互帮互助的友爱精神。
5、社会适应：能够体验集体活动能和个人活动的区别。
按顺序轮流使用同一运动场地或设备。
体育老师教学规划范文5篇
体育老师教学规划范文5篇体育老师教学规划范文篇1新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据新生的生理和心理特点，特制行本学期的教学规划。
一、学期教学目标1、全面锻炼，努力增强学生的体质。
2、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
4、掌握简单的运动技能，学会科学的方法锻炼身体。
二、学生基本情况分析一、二年级年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控能力不强，组织纪律性意识不够。
他们活泼好动，注意力不集中，但非常乐意参加体育活动和上体育课，通过一学期的学习，我想他们基本能掌握队列队形的有关动作及要求。
本学期还应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。
三、教材分析新学期一、二年级体育课内容有队列队形、走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。
四、教学内容教材的重点是以游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列队形的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。
五、教学措施、教学进度与教学时间安排1、全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。
2、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。
3、参加期中和期终检测，督促学习。
4、采用直观教学方法，精讲多练。
5、教师处处以身作则，为人师表。
体育老师教学规划范文篇2一、指导思想：本学期以《体育与健康新课程标准》、《学校体育工作条例》等为指南，切实转变教学观念和教学行为；依据省、市、学校、教研工作规划，制定出本学科工作规划。
认真贯彻执行《国家学生体质健康标准》，不断完善阳光体育大课间活动方案，认真组织本学科教师参加各类教研活动、业务培训，做好教学开放周的各项工作，积极谋化录像课的参评，定期召开课题组成员会议，做好阶段性小结，抓好常训队（足球、田径、乒乓球等）训练工作，争取优异的比赛成绩，为校争光。
体育教学目标
体育教学目标
基本目标是根据大多数学生的基本要求来确定的，分为五个领域目标。
1.运动参与目标：积极参加各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的文化欣赏能力。
2.运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。
3.身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展身体的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。
4.心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
5.社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
实践体育教学目标的目的(3篇)
第1篇一、引言体育教学作为我国教育体系的重要组成部分，其目的是为了培养学生的身体素质、运动技能、体育精神和社会适应能力。
实践体育教学目标，即通过具体的体育教学活动，实现体育教学目标的实施。
本文将从以下几个方面阐述实践体育教学目标的目的。
二、提高学生的身体素质1. 增强学生的体质：通过实践体育教学，让学生参与各种体育锻炼活动，提高学生的心肺功能、肌肉力量、柔韧性等身体素质，使学生在成长过程中拥有健康的体魄。
2. 预防疾病：体育教学活动有助于提高学生的免疫力，降低疾病发生的概率。
长期坚持体育锻炼，有助于预防诸如肥胖、心血管疾病、糖尿病等慢性病。
3. 增强学生的心理素质：体育教学活动中的团队合作、竞争与合作等元素，有助于培养学生的心理承受能力、抗压能力，使学生在面对生活和工作中的压力时，具备良好的心理素质。
三、培养学生的运动技能1. 掌握运动技能：实践体育教学目标，旨在让学生掌握各种体育运动的基本技能，如篮球、足球、乒乓球等。
这些技能有助于学生在今后的生活中，享受到体育运动带来的乐趣。
2. 培养运动兴趣：通过实践体育教学，激发学生对体育运动的兴趣，使他们在业余时间主动参与体育锻炼，形成良好的运动习惯。
3. 提高竞技水平：实践体育教学目标，有助于提高学生的竞技水平，为我国体育事业培养优秀的人才。
四、培养学生的体育精神1. 团队合作精神：体育教学活动中的团队合作，有助于培养学生的团队意识、协作能力，使他们学会在团队中发挥自己的作用。
2. 竞争与合作精神：体育竞技活动中的竞争与合作，有助于培养学生的竞争意识、公平意识，使他们在面对挑战时，敢于拼搏、勇于担当。
3. 自律精神：实践体育教学目标，使学生养成良好的自律意识，使他们在今后的学习和生活中，能够严格要求自己，做到自律自强。
五、提高学生的社会适应能力1. 培养学生的人际交往能力：体育教学活动中的团队协作、竞技比赛等环节，有助于培养学生的沟通能力、表达能力，使他们具备良好的社会交往能力。
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体育教学目标公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]第二章体育教学目标第一节体育教学目标概述一、体育教学目标以及相关的概念应该说，在体育教学理论和实践中频繁地使用教学目标概念只是近些年的事，以前经常使用的是“体育教学目的”和“体育教学任务”，如在新中国成立后历次的《体育教学大纲》中，使用的都是“一个目的和三项任务”。
那么，“体育教学目标”和“体育教学目的”、“体育教学任务”之间是个什么样的关系呢?让我们在确定体育教学目标的概念之前，先来分析一下“体育教学目标”和“体育教学任务”、“体育教学目的”之间的区别与联系。
(一)体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务的含义(1)体育教学的目的就是人们设立体育学科和实施体育教学的行为意图与初衷。
体育教学目的也是贯穿整个体育教学的指导思想，是对体育教学提出的概括性的和总体性的要求，它把握着体育教学的进展方向。
(2)所谓目标，则是努力的方向和预期的成果，是“要在各个阶段达成什么和最后达到什么”的意思。
由此而论，体育教学的目标是人们为达到体育教学的某个目的在行动过程中设立的各个阶段预期成果以及最后的预期成果。
(3)所谓任务，是受委派担负的工作或责任，即上位的人或事对下位的人或事提出的要求及布置的工作，是“要做什么”的意思。
由此而论，体育教学任务是为了完成体育教学目的、实现体育教学目标所应该做和必须做的工作。
(二)体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间应是如下的相互关系：(1)各个阶段的体育教学目标的总和就是最终的体育教学目标。
(2)最终的体育教学目标(代表着最终成果)是实现了体育教学目的(意图)的标志。
(3)体育教学任务是为实现体育教学目的和体育教学目标所应该做的实际工作和责任。
举一个生活中的例子说明：某人请朋友吃饭，其目的(意图)是增进感情；其总目标(总效果)是使朋友高兴(使朋友高兴了即是增进了感情的标志)；分目标(各个事情的分效果)则有：接送好、吃得好、氛围好、谈得好等等；其任务则是安排好车、安排好饭菜、安排好饭厅的氛围、安排好有趣话题以及安排好适合的陪客等等。
举体育教学的例子说明：如体育教学的一个目的(意图)是让学生掌握篮球技能从而增强终身体育的能力，那么篮球教学总目标(总效果)就是学会主要的篮球技术和有关知识(学会主要的篮球技术和有关知识是掌握篮球技能的标志)，篮球教学的分目标(各个教学课的分效果)则是掌握篮球的最基本的技术、学会运用战术、学习有关规则和相关链接、学会篮球欣赏等等，而各个篮球课的教学任务就是让学生一步一步地学好那些被认定是基本的篮球技术、一步一步地掌握被认定是基本的战术和运用的方法、一步一步地学习篮球的规则和有关相关链接、一步一步地学会理性地观赏篮球竞赛。
可以看出，体育教学目标是一个上承体育教学目的，下启体育教学任务的中间环节，因此是体育教学既具有定向、定位功能，也具有定标、定量功能的重要方向因素，体育教学目标是我们搞好体育教学工作必须认真研究的教学因素，这也是近年来体育教学目标在体育教学改革中备受关注的重要原因。
(三)体育教学目标的概念分析到这里，我们可以对体育教学目标下定义了，本教材认为体育教学目标的概念如下：重要概念：体育教学目标是依据体育教学目的而提出的预期成果。
这个预期成果可分为阶段性成果和最终成果，阶段性成果是体育教学的阶段目标；阶段性成果的总和就是最终成果，即体育教学总目标。
体育教学总目标是体育教学目的得以实现的标志。
二、体育教学目标与体育学科功能、价值的关系(一)体育学科的多功能功能取决于事物的性质和特点，同理，体育学科的功能来自于体育学科自身所具有的性质和特点。
由于体育学科的内容产生于不同的文化现象，如产生于宗教礼仪中的体育活动、产生于军事中的体育活动、产生于民间娱乐中的体育活动、产生于教育中的体育活动、产生于养生保健中的体育活动、产生于竞争竞赛中的体育活动等等。
因此，体育学科具有了上述这些文化母体所带有的多样功能和特征。
(二)体育学科的价值由于体育学科具有多样的功能和特征，使得体育学科具有了多方面价值取向多样性。
功能与价值有着非常密切的联系，但二者又不相同，功能是一个事物或物体固有的作用范畴，而价值则是利用者面对这个事物时的态度和选择，即我们所说的价值取向。
虽然体育学科的功能是相对稳定的，但在不同的历史背景下和不同的国度中，体育学科的各个功能被不同程度地加以利用，体育学科被赋予各种各样的价值，此时，体育学科有些功能可能被忽视，这方面的价值也难以实现。
例如，在战争时期，人们更强调体育的军事功能，追求体育的军事价值，由此形成军国民主义体育教育形态；而在和平的年代，人们更追求体育的愉悦和发展的价值，注重实现体育的娱乐价值，由此形成快乐体育的形态。
当然，人们在注重追求某种体育功能并努力实现某种体育价值时，也并不是绝对单一的，在多数情况下，人们是同时追求几种体育的功能，注重实现体育的多种价值，只不过是更注重、更强调某个功能而已。
(三)体育教学的目标如前所述，不同时代的体育教育都有着独特的目标体系，这些目标是当时的社会对体育价值取向的具体化，也是对体育功能及重要性的认识。
通常，人们对体育的期待是相当宽泛的，它包括了对个体人发展的功能的期待，也包括对国家建设促进功能的期待，对提高本民族素质的期待，以及对强国强种功能的期待。
所以，无论是哪种体育形态，其体育教学的目标通常都不是一个，一般说来，从体育教学的第一目标的设定就可以大致看出该体育形态的价值取向，当然目标顺序与价值取向不完全吻合的例外也有。
(四)体育教学目标、体育学科的功能及价值之间的关系功能、价值和目标的意义各不相同。
功能是一个事物固有的、客观的属性；而价值是外赋的、主观的属性；目标则是根据功能进行价值取向后的行为效果指向。
功能是事物固有的和客观的属性，而价值是外赋的和主观的属性，也就是说，一个事物即使具有这个功能，而人们如果没有看上这个功能，也不会把这个功能的实现作为目标；相反，一个事物不具有这个功能，即使人们非常希望通过这个事物实现这个功能，也是无济于事的。
所以，我们不能将功能简单地等同于目标，也不能将价值简单地等同于目标。
我们虽然认识到了体育的多种功能，但也不能将这些功能都不加分析地作为体育学科的目标。
体育学科的功能不会有大的改变，但不同的社会和不同的历史阶段会有不同的体育价值取向，因此体育教学的目标会随着社会的变化与发展产生相应的变化。
三、合理制订体育教学目标的意义根据以上的分析，可以看出：合理地制订体育教学目标对于体现体育学科的功能，完成人们对体育学科的价值期待是非常重要的。
合理制订体育教学目标的意义主要体现在以下几个方面：(一)充分发挥体育学科教学的功能只有合理地制订了体育教学目标，才能明确要实现哪些体育教学的功能，如健身的目标可以帮助实现体育教学的健身功能；愉悦身心的目标可以帮助实现体育教学的满足乐趣功能；传授技术的目标可以帮助实现体育教学的授业功能等等。
如果乱定体育教学目标就不能充分发挥体育教学的功能，如有些老师不适当地制订了“研究”和“创造”的体育教学目标，使目标偏离了体育教学的基本功能，因此也就无法发挥好体育教学的主要功能，使得这些体育课上得空洞而虚假，使得体育教学的质量大为下降。
(二)保障实现体育的教学目的（意图）只有合理地制订了体育教学目标，才能稳妥地实现体育教学的目的。
如前所述，体育教学目标是体育教学目的实现的标志，如使学生的体格强健是健身目的的标志；使学生每个单元每节课都能愉悦身心是促进学生运动参与的标志；让学生在本学段学好一项有用的运动技能是促进学生体育实践能力形成的标志等等。
如果总的体育教学目标不是体育教学目的的标志，那么就意味着体育教学目的(意图)没有得到实现。
例如，针对高中阶段“培养学生锻炼身体的能力”的目的制订的教学目标却是“发展学生的身体素质，让全体学生都达标”就很不恰当，因为“培养学生锻炼身体的能力”必须是“掌握锻炼身体的方法”的目标，“全体学生都达标”不能标志“学生锻炼身体的能力的形成”，因此这是个不当的目标，当然也就无助于体育目的(意图)的实现了。
(三)确保层层目标衔接，最终实现总目标如果制订好了每一个阶段的体育教学目标，就可以保证阶段体育教学目标的总和等于总的体育教学目标，那么就意味着总的教学目标可以顺利完成；反之，如果错定了阶段体育教学目标，就使得阶段体育教学目标的总和不能等于总的体育教学目标，那么就意味着总的教学目标没有完成。
因此，正确地制订好各个层次的教学目标，层层目标衔接，是最终实现总目标的可靠保证。
(四)明确和落实体育的教学任务体育教学目标决定着具体的体育教学任务。
目标是标志，没有标志就没有方向，但只有标志没有具体的行动，标志也是没有意义的。
因此，要有具体的体育教学任务来支撑目标的实现。
体育教学任务要以体育教学目标为依据，好的目标有助于明确教学任务，体育教学目标是“的”，体育教学任务是“矢”，有了明确的目标，教学的任务才能“有的放矢”，切实有效。
在过去《体育教学大纲》里，只有“一个体育教学目的和三条体育教学任务”，也就是说是“在一个意图下面明确了三项工作”。
因此，该目标体系缺乏明确的目标性，显得指导性不强。
(五)规约了体育教学过程体育教学目标不仅在方向上对体育教学起着指导作用，而且在具体的步骤和方法上也具有规约的作用。
体育教学要取得怎样的结果?要先达到怎样的结果，再达到怎样的结果?它们之间是怎样的逻辑关系?这些都要靠制订阶段的体育教学目标来明确。
体育教学目标预先规定了体育教学的大致进程，体育教学的展开过程就是体育教学目标得以一一实现的过程。
因此，清晰的体育教学目标有利于体育教师对教学活动的控制，有利于提高体育教学设计的预见性和科学性。
(六)指引、激励教师的教与学生的学目标反映了人的愿望和努力方向。
当明确的目标意识延伸到人的行为领域，并同行为相联系的时候，则形成动机和动力源泉。
虽然体育教学目标并不完全是由任课教师和上课学生群体制订的，但合理的体育教学目标必定充分反映着教师的努力方向和学生的学习愿望。
因此，科学合理的体育教学目标必定可以指引教师的工作，必定可以激励学生学习。
体育教学目标为教师指明了体育教学工作的预期成果，使他们清楚地知道自己工作的努力方向。
体育教学目标的不断实现还会使教师受到鼓舞，实现过程中的困难也会促使教师去发现和解决问题，所以明确、具体而切实可行的教学目标，可以指引教师努力地工作；同理，体育教学目标也为学生的体育学习提供了达成的标志，使他们清楚地知道自己与预定目标之间的差距，学习目标的不断实现会使学生受到鼓舞，实现过程中的困难也会使学生受到鞭策。