培训课程设计流程图
程序设计课程设计流程图
程序设计课程设计流程图一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握程序设计的基本概念，理解流程图在程序设计中的重要作用。
2. 使学生能够运用流程图描述简单的算法和程序结构。
3. 帮助学生理解程序设计中的顺序、选择和循环结构，并能运用流程图表示。
技能目标：1. 培养学生运用流程图进行问题分析和算法设计的能力。
2. 提高学生编程实践能力，使他们在实际操作中能够根据流程图编写简单的程序。
3. 培养学生合作交流、团队协作的能力，能够共同分析问题、设计算法和调试程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对程序设计的兴趣，激发他们主动探索计算机科学的热情。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使他们能够认真对待程序设计过程中的每一个环节。
3. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极的心态，勇于克服问题，不断调整和完善自己的程序。
本课程针对年级学生的特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养他们运用流程图解决实际问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 程序设计基本概念：程序、算法、程序设计、流程图等基本概念及其关系。
2. 流程图绘制方法：流程图的符号、绘制规则及注意事项。
3. 算法描述：顺序结构、选择结构、循环结构的流程图描述方法。
4. 程序设计实例分析：结合教材实例，分析流程图在程序设计中的应用。
5. 编程实践：根据流程图编写简单的程序，巩固所学知识。
教学内容安排和进度：第一课时：程序设计基本概念，流程图绘制方法。
第二课时：顺序结构、选择结构的流程图描述方法及实例分析。
第三课时：循环结构的流程图描述方法及实例分析。
第四课时：编程实践，学生根据流程图编写程序，教师进行指导。
本教学内容根据课程目标，系统性地组织教材内容，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握程序设计的基本知识，培养他们运用流程图进行问题分析和编程实践的能力。
教学内容科学、系统，为学生提供明确的学习路径，便于教师制定教学计划和评估学生学习成果。
培训管理流程图
任务1 培训管理一、工作程序1、培训需求分析2、设计与策划3、培训实施4、培训的考核5、评估培训效果活动1：培训需求分析（1）组织的需求：考虑组织的使命、愿景、整体战略，以及这些因素对培训的影响；公司的培训历史、文化、规和价值观、变革的程序，以及抗拒变革的那些因素；岗位说明书的要求；了解组织部对于培训的看法和评价。
（2）员工的需求：采用面谈/问卷调查/观察或者小组讨论等方式了解员工的培训需求（3）考虑行业动态变化的需求（4）与中高层管理者反复沟通，分析工作现状，提炼、确认培训需求。
问题：•培训需求分析的核心是对参加培训者现有知识和技能以及通过培训可达到的知识和技能之间的差距进行确认，对于提高性的需求分析及胜任能力为目的的需求分析很难衡量；产生的原因：没有详细的岗位说明书解决办法：在部门职责的基础上分解细化岗位职责，员工绩效能够得到考量活动2：设计与策划（1）分析和确定培训工作开展的有利条件和制约条件（2）确定培训工作的总体要求、目标和任务（3）编制培训规划和培训计划（4）根据培训对象的不同确定培训的时间、地点、课程、方式、费用、频率及培训实施者；ⅰ.课程设计：具有针对性ⅱ.培训方式: 多样性，包括讲授、案例分析、角色扮演、研讨、户外拓展训练、军训、头脑风暴、录像辅助教学、发书ⅲ.培训实施者：培训的实施者一定要将部门负责人纳入进来。
任何忽视一线经理的培训作用的培训方案都是不完整的，且将难以实施。
ⅳ.培训师的选择:培训师的素质、行业口碑问题：•部门负责人不够重视解决办法：与部门负责人沟通，签订绩效改进协议，同时将部门负责人纳入培训实施者活动3：培训实施根据《培训方案/计划》落实培训。
为了确保培训的有效实施，以中高层培训为样本，制定培训管理实施细则，保留、管理所有培训记录以证明培训的实施的证据，以成为将来分析培训体系的资料。
问题：•培训各个环节的监控和调节解决办法：对培训运行过程的各环节（培训时间、培训容、培训方法、培训教师、培训教材等）进行监控和调节，将设计和策划的成果转化为培训行为。
培训机构筹备计划流程图
培训机构筹备计划流程图1. 立项阶段1.1 确定筹备目标和任务1.1.1 制定筹备目标，明确筹备机构的性质、规模、服务对象和发展方向。
1.1.2 制定筹备任务，确定筹备的时间节点和工作重点。
1.2 成立筹备工作组1.2.1确定筹备工作组的组织架构和人员配置。
1.2.2明确筹备工作组的职责和工作任务。
1.3 准备筹备预算1.3.1 分析筹备工作所需的各种费用，并列支预算表。
1.3.2 编制筹备费用控制计划，确保筹备费用的有效使用。
2. 市场调研阶段2.1 分析培训市场需求2.1.1 调研目标受训人群的需求和特点，确定受训人群的教育背景、专业技能和需求程度。
2.1.2 调研当地培训市场的现状和发展趋势，了解培训机构的竞争对手和发展空间。
2.2 调研培训机构运营的政策法规2.2.1 分析当地培训机构运营的政策法规，确保培训机构的合规运营。
2.2.2 了解有关注册、资质认定、税务等相关政策法规，明确培训机构的运营合规要求。
3. 人员招聘阶段3.1 制定人员招聘计划3.1.1 根据市场调研结果和筹备目标，确定培训机构的人员招聘规模和需求。
3.1.2 编制详细的人员招聘计划，明确招聘岗位、职责和任职条件。
3.2 招聘培训师资力量3.2.1 发布培训师资招聘信息，吸引优秀的培训师资加盟。
3.2.2 确定培训师资的选拔标准和流程，选拔具备教学经验和专业能力的培训师资。
3.3 招聘管理和服务人员3.3.1 发布管理和服务人员招聘信息，吸引具备管理和服务能力的人才。
3.3.2 确定管理和服务人员的招聘标准和流程，选拔具备团队合作能力和服务意识的人才。
4. 场地选址阶段4.1 分析场地选址要求4.1.1 根据筹备目标和课程设施要求，分析培训机构的场地选址需求和标准。
4.1.2 了解场地选址的政策法规，明确选址的相关规定和限制。
4.2 确定场地选址范围4.2.1 制定场地选址范围和标准，根据市场调研结果和经济实力，确定场地选址的可行范围。
培训课程设计开发流程图
培训课程设计开发流程图一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理；2.了解XX学科的发展趋势和应用领域；3.熟悉XX学科的实验方法和技巧。
4.能够运用XX学科的基本原理分析问题和解决问题；5.具备XX学科的实验操作能力和数据分析能力；6.学会XX学科的文献检索和综述能力。
情感态度价值观目标：1.培养对XX学科的兴趣和热情，树立科学的世界观；2.形成积极的探究精神和团队合作意识；3.增强社会责任感，认识科学对社会发展的作用。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关实验操作和数据分析。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理，包括学科的定义、发展历程和基本理论；2.第二部分：XX学科的实验方法和技巧，包括实验原理、实验操作和数据处理；3.第三部分：XX学科的应用领域和案例分析，包括学科在实际问题中的应用和案例研究。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识和理论；2.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生思考和交流；3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题；4.实验法：进行实验操作和数据处理，培养学生的实验技能和数据分析能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，作为学生学习的基础资料；2.参考书：推荐相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展知识；3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，提高学生的学习兴趣和效果；4.实验设备：准备实验所需的设备和材料，确保学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面客观地评价学生的学习成果。
《数据结构》课程设计--流程图PPT教学课件
2020/12/09
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int menu_stu(int num)
2020/12/09
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2020/12/09
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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void main()
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Java课程设计实验报告及全部源码流程图
课程设计一、实验目的1.加深对课堂讲授内容的理解，掌握解决实际应用问题时所应具有的查阅资料、技术标准和规范，以及软件编程、调试等能力，掌握面向对象的编程思想及Java语言程序设计的规律与技巧，为进一步学习web应用开发及今后从事专业工作打下基础。
2. 使用本学期学习的Java SE技术（也可以使用课堂教学中没有学习过的Java技术，但是应当以Java SE技术为主）完成多功能日历GUI程序的设计，使之具有如下基本功能：一年日历用12页显示，每页显示一个月的日历。
日历可以按年或月前后翻动，能够显示当前的日期，可以为每页日历选择背景图片。
3.在完成基本功能的基础上发挥自己的想象力与创造力，使程序凸显出与众不同的特点与功能，形成本小组的特性色。
二、实验要求1.问题描述准确、规范。
2.程序结构合理，调试数据准确、有代表性.。
3.界面布局整齐，人机交互方便。
4.输出结果正确。
5.正确撰写实验报告。
三、实验内容编写一个GUI程序实现日历的功能。
一年日历用12页显示，每页显示一个月的日历。
日历可以按年或月前后翻动，能够显示当前的日期以及当前农历，可以为每页日历选择背景图片。
可以实现显示时钟，时钟能进行整点报时。
可以实现备忘记事功能，能在每天添加、修改、删除记事等操作。
四、实验步骤1.在上机实验前，小组成员进行选题讨论，确定小组感兴趣而又伸缩性强的题目多功能日历。
2.在第一次上机实验时讨论分工，分工明确之后，分头合作进行。
3.各成员完成自己的任务后，最后进行统筹合并，以及程序最后的优化。
4. 根据实验结果，写出合肥工业大学实验报告。
实验报告应当包括：实验内容，程序流程图，类结构，程序清单，运行结果，以及通过上机取得的经验。
5.详细的上机实验步骤见任务分工及程序设计进度表。
五、实验结果经过小组成员的共同努力，最终我们小组设计的多功能日历程序能够实现实验的基本要求——一年日历用12页显示，每页显示一个月的日历。
日历可以按年或月前后翻动，能够显示当前的日期，可以为每页日历选择背景图片。
操作系统课程设计-银行家算法(流程图+源代码+设计报告)
操作系统课程设计－银行家算法(流程图+源代码+设计报告)一、实验目的：熟悉银行家算法，理解系统产生死锁的原因及避免死锁的方法,加深记意。
二、实验要求：用高级语言编写和调试一个描述银行家算法的程序。
三、实验内容：1、设计一个结构体，用于描述每个进程对资源的要求分配情况。
包括：进程名--name[5]，要求资源数目--command[m]（m类资源），还需要资源数目--need[m]，已分配资源数目--allo[m]。
2、编写三个算法，分别用以完成：①申请资源；②显示资源；③释放资源。
（动态完成）四、程序流程图五、源程序：最新版本：bk5.c/*bk2.c::可以自定义进程及资源数目,可选择读文件或创建新文件,但不超过10,5*//*可修改# define NP 10*//* # define NS 5 */ /*资源种类*//*bk3.c::可以继续分配资源（〉2）*//*bk4.c::可保存分析结果*//*bk5.c::除以上功能外，对暂时不能分配的可以进行另外一次尝试,并恢复已分配的资源*/ /*四、程序流程图：五、源程序：最新版本：bk5.c/*bk2.c::可以自定义进程及资源数目,可选择读文件或创建新文件,但不超过10,5*//*可修改# define NP 10*//* # define NS 5 */ /*资源种类*//*bk3.c::可以继续分配资源（〉2）*//*bk4.c::可保存分析结果*//*bk5.c::除以上功能外，对暂时不能分配的可以进行另外一次尝试,并恢复已分配的资源*/ #include "string.h"#include "stdio.h"#include "dos.h"#include "conio.h"#define MOVEIN 1#define GUIYUE 2#define ACC 3#define OK 1#define ERROR 0#define MAXSH 7#define MAXSHL 10#define MAXINPUT 50#define maxsize 100int act;int ip=0;int line=0; /*line为要写的行号，全局变量*/int writeok;int right;char wel[30] = {"Welcome To Use An_Li System"};char ente[76]={" 警告：未经作者同意不得随意复制更改！"};char rights[40]={"Copyright (c) 2002"};struct date today;struct time now;typedef struct{int data[maxsize];int top;}stack;int emptystack(stack *S){if(S->top==48&&S->data[S->top]==35)return(1); /*35 is '#'*/ else return(0);}int push(stack *S,int x){if(S->top>=maxsize-1)return(-1);else{S->top++;S->data[S->top]=x;return(0);}}int gettop(stack *S){return S->data[S->top];}int pop(stack *S){if(emptystack(S)){printf("the stack is empty\n");exit(1);}else S->top--;return S->data[S->top+1];}void initstack(stack *S){int i;S->top=0;S->data[S->top]=35;}/*****模拟打字机的效果*********/delay_fun(){int i;void music();for(i=0;;i++){if(wel!='\0'){delay(1000);textcolor(YELLOW);gotoxy(26+i,8);cprintf("%c",wel);printf("谢谢");printf("网络 ");music(1,60);}else break;}delay(500000);for(i=0; ; i++){if(ente!='\0'){delay(1000);textcolor(RED);/*显示警告及版权*/ gotoxy(2+i,11);cprintf("%c",ente);music(1,60);}else break;}delay(40000);for(i=0;;i++){if(rights != '\0'){delay(1000);textcolor(YELLOW);gotoxy(30+i,14);cprintf("%c",rights);music(1,60);}elsebreak;}getch();}/*********登陆后的效果**********/logined(){ int i;clrscr();gotoxy(28,10);textcolor(YELLOW);cprintf("程序正在载入请稍候.....");gotoxy(35,12);for(i=0;i<=50;i++){gotoxy(40,12);delay(8000);cprintf("%02d%已完成",i*2);gotoxy(i+15,13);cprintf("\n");cprintf("|");}main0();}/*********对PC扬声器操作的函数****/void music(int loop,int f) /* f为频率*/{ int i;for(i=0;i<30*loop;i++){sound(f*20);delay(200);}nosound();}int analys(int s,int a){int hh,pos;switch(a){case (int)'i':hh=0;break;case (int)'+':hh=1;break;case (int)'*':hh=2;break;case (int)'(':hh=3;break;case (int)')':hh=4;break;case (int)'#':hh=5;break;case (int)'E':hh=6;break;case (int)'T':hh=7;break;case (int)'F':hh=8;break;default:{printf(" \n analys()分析发现不该有的字符 %c !(位置:%d)",a,ip+1); writeerror('0',"\n............分析出现错误!!!");writeerror(a,"\n 错误类型: 不该有字符 ");printf("谢谢");printf("网 ");return ERROR;}}pos=(s-48)*10+hh;switch(pos){case 3:case 43:case 63:case 73:act=4;return MOVEIN;case 0:case 40:case 60:case 70:act=5;return MOVEIN;case 11:case 81: act=6;return MOVEIN;case 92:case 22:act=7;return MOVEIN;case 84:act=11;return MOVEIN;/*-------------------------------------------*/ case 91:case 94:case 95:act=1;return GUIYUE;case 21:case 24:case 25:act=2;return GUIYUE;case 101:case 102:case 104:case 105:act=3;return GUIYUE;case 31:case 32:case 34:case 35:act=4;return GUIYUE;case 111:case 112:case 114:case 115:act=5;return GUIYUE;case 51:case 52:case 54:case 55:act=6;return GUIYUE;/*+++++++++++++++++*/case 15:return ACC;/*******************************/case 6:return 1;case 7:case 47:return 2;case 8:case 48:case 68:return 3;case 46:return 8;case 67:return 9;case 78:return 10;default:{if(a=='#')printf("");else printf(" \n analys() 分析发现字符%c 不是所期望的!(位置:%d)",a,ip+1);writeerror('0',"\n ...........分析出现错误!!!");writeerror(a,"\n 错误类型: 字符 ");writeerror('0'," 不是所期望的! ");printf("谢谢");printf("网 ");return ERROR;}}}int writefile(int a,char *st){FILE *fp;fp=fopen("an_slr.txt","a");if(fp==0){printf("\nwrite error!!");writeok=0;}else{if(a==-1){fprintf(fp," %s ",st); /*若a==－1则为添加的注释*/}else if(a==-2){getdate(&today);gettime(&now);fprintf(fp,"\n 测试日期： %d-%d-%d",today.da_year,today.da_mon,today.da_day); fprintf(fp," 测试时间：%02d:%02d:%02d",now.ti_hour,now.ti_min,now.ti_sec);}else if(a>=0) fprintf(fp,"\n step: %02d , %s",a,st);writeok=1;fclose(fp);}return writeok;}int writeerror(char a,char *st) /*错误类型文件*/{FILE *fpp;fpp=fopen("an_slr.txt","a");if(fpp==0){printf("\nwrite error!!");writeok=0;}else{if(a=='0') fprintf(fpp," %s ",st); /*若a=='0' 则为添加的注释*/else fprintf(fpp," %s \'%c\'(位置:%d) ",st,a,ip+1);writeok=1;fclose(fpp);}return writeok;}/*^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^*/main0(){int an,flag=1,action,lenr;char a,w[MAXINPUT];int len,s,ss,aa,ana;stack *st;char r[MAXSH][MAXSHL]; /*初始化产生式*/strcpy(r[0],"S->E");strcpy(r[1],"E->E+T");strcpy(r[2],"E->T");strcpy(r[3],"T->T*F");strcpy(r[4],"T->F");strcpy(r[5],"F->(E)");strcpy(r[6],"F->i");clrscr();printf("\nplease input analyse string:\n");gets(w);len=strlen(w);w[len]='#';w[len+1]='\0';initstack(st);push(st,48); /* (int)0 进栈*/writefile(-1,"\n------------------------SLR(1)词法分析器-------------------------");writefile(-1,"\n 计本003 安完成于2003.01.12 14:04");writefile(-1,"\n谢谢");writefile(-1,"网 ");writefile(-1,"\n 以下为串");writefile(-1,w);writefile(-1,"('#'为系统添加)的分析结果： ");writefile(-2," ");do{s=gettop(st);aa=(int)w[ip];action=analys(s,aa);if(action==MOVEIN){ss=48+act;push(st,aa);push(st,ss); /* if ss=4 int =52 */ip++;}else if(action==GUIYUE){lenr=strlen(r[act])-3;for(an=0;an<=2*lenr-1;an++)pop(st); /* #0 */s=gettop(st); /* s=0 */push(st,(int)r[act][0]);/*将产生式左端 F 进栈 */ana=analys(s,(int)r[act][0])+48;if(ana>59)printf("\分析出错:ana>59!!!");push(st,ana);/*analys(s,aa)即为goto(s',aa) */if((line+1)%20==0){printf("\nThis screen is full,press any key to continue!!!");getche();clrscr();}printf(" step %02d: %s\n",line++,r[act]);writefile(line,r[act]);}else if(action==ACC){flag=0;right=1;}else if(action==ERROR){flag=0;right=0;} /*接受成功*/else{flag=0;right=0;} /* 出错*/}while(flag==1);if(right==1)printf("\nok,输入串 %s 为可接受串!!",w);if(right==0)printf("\nsorry,输入串 %s 分析出错!!",w);if(writeok==1){printf("\nAnWin soft have wrote a file an_slr.txt");if(right==1)writefile(-1,"\n最终结果：输入串为可接受串!"); }}main() /*主函数*/{clrscr();delay_fun();logined();}六、测试报告－操作系统课程设计－银行家算法(流程图+源代码+设计报告)六、测试报告：（测试结果保存于系统生成的an.txt 文件中）以下为课本上的实例：：-------------------------------------------------------------------------------------========================银行家算法测试结果=========================-------------------------------------------------------------------------------------T0 时刻可用资源(Available) A:3, B:3, C:2测试日期： 2003-6-28 请求分配时间： 14:07:29经测试，可为该进程分配资源。
c课课程设计流程图
c 课课程设计流程图一、教学目标本章节的教学目标如下：知识目标：使学生掌握课本中的基本概念、原理和方法，能够理解和运用相关知识。
技能目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高其分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对学科的兴趣和热情，增强其对学习的长远目标和人生价值的认识。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容如下：1.课本基本概念、原理和方法的讲解和学习。
2.运用所学知识解决实际问题的练习和讨论。
3.对学习的长远目标和人生价值的思考和引导。
三、教学方法本章节将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解课本基本概念、原理和方法。
2.讨论法：用于讨论和解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.案例分析法：用于通过具体案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学资源本章节将使用以下教学资源：1.教材：作为学习的基本资料，用于讲解和引导学生学习。
2.参考书：提供更多的学习资料，帮助学生深入理解课本内容。
3.多媒体资料：通过视频、图片等形式，丰富学生的学习体验。
4.实验设备：用于进行实验，使学生更好地理解和运用所学知识。
五、教学评估本章节的教学评估方式如下：1.平时表现：通过观察和记录学生在课堂上的表现，评估其学习态度和参与程度。
2.作业：通过评估学生的作业完成质量，考察其对课本知识的理解和运用能力。
3.考试：通过定期考试，全面检测学生对课本知识的掌握程度和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：根据教学目标和内容，合理规划每个课时的教学进度。
2.教学时间：合理安排课堂时间，确保教学任务的完成。
3.教学地点：选择适当的教学地点，为教学创造良好的环境。
教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
七、差异化教学本章节将根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，进行差异化教学：1.教学活动：设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。
《单片机原理及应用》课程设计软件流程图
1.函数波形发生器流程图主程序流程T0中断服务程序流程2. 255秒定时器流程主程序流程图INT0中断服务程序流程T1中断服务程序流程T0中断服务程序流程3. 比例电压变换器流程主程序流程图4. 模拟电压显示器流程主程序流程图注：P1口和P3.0-P3.3接12个LED 灯，其中P3.3接最高位灯L12，P1.0接最低位灯L0。
5. 脉冲计数器流程主程序流程图T1中断服务程序流程图T0中断服务程序流程图6. 水塔水位控制器流程主程序流程图T0中断服务程序流程图T1中断服务程序流程图7. 占空比可调的方波发生器流程主程序流程图T0中断服务程序流程图注：T0的中断服务程序编制过程中必须注意使程序所有流程的执行时间小于100μS 。
否则，输出波形的频率不符合题目的要求8. 双机通过串行接口互传数据流程主程序流程图T0中断服务程序流程图串口中断服务程序流程图9. 花样流水灯流程主程序流程图T0中断服务程序流程图注：在主程序中由于仅使用了8bit运算，故实际A/D采样值为255时，得到的延时时间间隔为1280mS。
若要完全符合题意，则需要使用16bit的算术运算才能满足要求。
10. 模拟电压比较器流程主程序流程图T0中断服务程序流程图T1中断服务程序流程图11. 利用PWM 信号实现直流小电机的调速流程主程序流程图注：在程序的编制过程中，必须仔细调整延时37微秒的延时子程序的延时时间，使输出波形的频率满足题目要求。
12. 调频信号发生器流程主程序流程图T0中断服务程序流程图注：该程序编制过程中须注意，T0中断服务程序与主程序均使用0区的工作寄存器。
另外，T0的中断服务程序中最长流程的执行时间必须小于50微秒13. 频率计主程序流程图T1中断服务程序流程图动态显示子程序流程图主程序流程图14. 电子钟T0中断服务程序流程图INT0中断服务程序流程图动态显示子程序流程图15. 数字电压表主程序流程图T0中断服务程序流程图动态显示子程序流程图16. 数字跑表主程序流程图INT0中断服务程序流程图T0中断服务程序流程图动态显示子程序流程图17. 步进电机驱动器主程序流程图INT0中断服务程序流程T0中断服务程序流程。
干货一图掌握培训体系全景图及流程图
制定培训计划表
将培训目标、内容、时间等整合 到一张培训计划表中，方便管理
者和员工查看和跟踪。
04
培训实施与管理
培训师资选择
1 2 3
内部师资 选择公司内部经验丰富、专业技能突出的员工担 任培训师，他们了解公司文化和业务，能够提供 贴近实际的培训内容。
外部专家 聘请行业专家或学者进行授课，他们具有深厚的 理论功底和广泛的实践经验，能够为公司带来新 的思路和启发。
04
增强组织竞争力
优秀的培训体系可以吸引和留 住优秀人才，提升组织的品牌 形象和市场竞争力。
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培训需求分析
组织层面分析
组织目标
明确组织的发展战略和长期目标，分析当前及 未来所需的核心能力和技能。
组织文化
了解组织的价值观、行为准则和期望，确保培 训内容与组织文化相契合。
组织资源
评估组织的培训预算、时间、人力等资源，以 确定可行的培训方案。
提高学员的实际操作能力。
培训过程监控
培训前评估 在培训开始前对学员进行摸底测试或问卷调查，了解学员 的知识水平和培训需求，为制定培训计划和内容提供依据。
培训中监控 通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等方式对学员的 学习进度和效果进行跟踪和评估，及时调整培训计划和教 学方法。
培训后评估 在培训结束后对学员进行结业考试或满意度调查，了解学 员对培训内容和效果的反馈，为后续改进提供参考。
任务层面分析
01
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工作任务
详细分析岗位的工作职责、 任务及绩效标准，确定员 工需要掌握的知识和技能。
工作流程
了解岗位在整体工作流程 中的位置和作用，明确员 工需要掌握的关键流程和 协作能力。
机械设计课程设计流程图
机械设计课程设计流程图一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握机械设计的基本原理和方法，培养学生具备一定的机械设计能力和创新意识。
具体来说，知识目标包括：了解机械设计的基本概念、原理和流程；掌握常用机械设计方法和技巧；了解机械设计中的创新思路和实例。
技能目标包括：能够运用所学知识进行简单的机械设计；具备分析问题和解决问题的能力；能够运用创新思维进行机械设计。
情感态度价值观目标包括：培养学生的团队合作意识和沟通能力；培养学生的创新意识和持续学习的习惯；使学生认识到机械设计在工程实践中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括机械设计的基本原理、方法和应用。
具体来说，教学大纲如下：1.机械设计的基本概念和原理：介绍机械设计的基本概念、目标和要求，以及机械设计的基本原理和方法。
2.机械设计的流程和步骤：讲解机械设计的流程和步骤，包括需求分析、方案设计、详细设计、制造和测试等。
3.常用机械设计方法：介绍常用的机械设计方法，如力学分析法、运动学分析法、材料选择法等。
4.机械设计的创新思维：讲解机械设计中的创新思路和实例，培养学生的创新意识和创新能力。
5.机械设计实例分析：分析典型的机械设计实例，使学生能够运用所学知识进行实际的机械设计。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握机械设计的基本原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型的机械设计实例，使学生能够运用所学知识进行实际的机械设计。
4.实验法：通过实验操作，使学生能够亲自体验机械设计的流程和方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《机械设计基础》等。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展知识。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，丰富学生的学习体验。
课程设计流程图设计方案
课程设计流程图设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关基础知识，如XXX概念、XXX原理，并能够准确描述其内涵和应用范围。
2. 学生能够理解学科间的联系，运用所学知识解决实际问题，提高知识综合运用能力。
技能目标：1. 学生通过本课程学习，能熟练运用XXX方法，解决实际问题，提高问题解决能力。
2. 学生能够运用图表、流程图等形式，清晰、有条理地表达自己的思考过程和结果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热情，激发学生主动学习的积极性。
2. 培养学生合作、探究的学习精神，形成良好的学习习惯。
3. 增强学生的社会责任感，使其认识到所学知识对社会和个人的重要性。
课程性质：本课程为XXX学科的一节实践性课程，旨在通过实际操作和案例分析，帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的XXX学科基础知识，具有较强的求知欲和动手操作能力，但对复杂问题解决能力有待提高。
教学要求：结合课程性质、学生特点，注重理论与实践相结合，强调学生主体地位，鼓励学生积极参与，培养其独立思考和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合教材相关章节进行选择和组织。
具体内容包括：1. 知识点讲解：根据教材第X章内容，详细介绍XXX概念、XXX原理及其在实际中的应用，帮助学生巩固基础知识。
2. 方法与技巧训练：结合教材第X章案例，教授XXX方法，指导学生通过实践操作，掌握解决问题的技巧。
3. 实践案例分析：选取教材第X章典型实例，分析案例中的关键问题，引导学生运用所学知识进行讨论和解决。
4. 综合应用训练：结合教材第X章内容，设计具有挑战性的综合应用题，培养学生独立思考和团队协作能力。
教学大纲安排如下：第一课时：知识点讲解，介绍XXX概念、XXX原理，分析其在实际中的应用。
第二课时：方法与技巧训练，教授XXX方法，指导学生进行实践操作。
教学课程设计流程图
教学课程设计流程图教学课程的设计是教师在教学过程中必须经历的一项重要工作。
通过设计一套科学、合理的课程，能够帮助教师更好地指导学生，提高教学效果。
下面将介绍一种常用的教学课程设计流程图。
第一步：明确教学目标教学目标是课程设计的基础，它决定了教学的方向和内容。
在这一步，教师需要明确所要教的知识、技能和态度，并将其具体化为可实现的教学目标。
教学目标应该是具体、明确、可衡量的，能够指导学生的学习和评价教学效果。
第二步：分析学情和教学环境在进行课程设计之前，教师需要充分了解学生的学情和教学环境。
学情分析包括学生的学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面的了解。
教学环境分析包括教室设施、教材选择、教学时间等方面的考虑。
通过分析学情和教学环境，教师能够更好地调整教学策略，提高教学效果。
第三步：确定教学内容和教学方法根据教学目标和学情分析的结果，教师需要确定所要教授的具体知识和技能，并选择合适的教学方法。
教学内容应该与学生的实际需要和教学目标相一致，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
教学方法应该根据学生的学习特点和教学环境的要求来选择，包括讲授、讨论、实验、案例分析等多种方式。
第四步：设计教学活动和评价方式在进行课程设计时，教师需要设计一系列的教学活动，以达到教学目标。
教学活动应该具有一定的顺序和层次，能够引导学生逐步深入地学习。
此外，教师还需要确定评价方式，以便评估学生的学习成果和教学效果。
评价方式可以包括测试、作业、讨论等多种形式，既能够检查学生的学习情况，又能够帮助教师改进教学。
第五步：实施课程设计在完成教学课程设计后，教师需要按照设计的流程进行实施。
在教学过程中，教师需要根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略和活动安排。
同时，教师还应该引导学生积极参与课堂活动，发挥他们的主动性和创造性。
第六步：评估教学效果教学课程设计的最后一步是评估教学效果。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈、分析学习成绩等方式来评估教学效果。
小学漫画课程设计流程图
小学漫画课程设计流程图一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握漫画的基本元素，如人物、场景、对话等。
2. 使学生了解并运用漫画的不同表现手法，如夸张、拟人、象征等。
3. 帮助学生理解漫画的叙事结构和情节发展。
技能目标：1. 培养学生运用绘画技巧创作漫画的能力。
2. 提高学生观察生活、提炼素材并运用到漫画创作中的能力。
3. 培养学生通过漫画表达个人观点和情感的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对漫画艺术的兴趣，培养审美情趣。
2. 培养学生合作交流、分享创作过程和成果的团队精神。
3. 培养学生热爱生活、关注社会、勇于表达的品质。
课程性质：本课程为小学漫画课程，旨在通过趣味性、实践性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习漫画知识，提高绘画技能，培养审美情趣。
学生特点：小学阶段的学生具有好奇心强、动手能力强、想象力丰富等特点，对漫画艺术有较高的兴趣。
教学要求：结合学生特点，教师应采用启发式、互动式、实践式的教学方法，注重培养学生的观察力、创造力和表达能力，使学生在课程学习中获得丰富的漫画知识和技能。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容分为四个部分：第一部分：漫画基础知识1. 漫画的基本元素：人物、场景、对话等。
2. 漫画的表现手法：夸张、拟人、象征等。
3. 漫画的叙事结构：情节发展、悬念设置、高潮等。
第二部分：漫画绘画技巧1. 人物绘画技巧：比例、动态、表情等。
2. 场景绘画技巧：透视、光影、背景等。
3. 色彩运用：色彩搭配、氛围营造等。
第三部分：观察与创作1. 观察生活：提炼素材、捕捉细节。
2. 创作实践：以小组或个人形式完成漫画创作。
第四部分：作品欣赏与评价1. 欣赏经典漫画作品：分析技巧、风格、主题等。
2. 学生作品展示与评价：自评、互评、师评等。
教学内容依据课程目标，结合教材章节进行安排。
在教学过程中，教师需注意内容的科学性和系统性，确保学生能够逐步掌握漫画知识，提高绘画技能。
课程设计流程图
课程设计流程图课程设计是一项重要的工作，它涉及对教学内容、教学目标和教学方法等方面的规划和设计。
为了使课程设计工作有条不紊地进行，流程图作为一种图形化的工具可以帮助我们清晰地展示课程设计的过程和流程。
下面将介绍课程设计的流程图。
一、需求分析在课程设计开始之前，首先需要进行需求分析。
这一阶段的主要目的是明确课程设计的目标和需求。
需求分析可以从多个方面展开，包括学生的学习需求、社会的需求以及教师的教学需求等。
通过需求分析，我们可以确定课程设计的方向和重点。
二、目标确定在需求分析的基础上，需要明确课程设计的目标。
目标的确定需要考虑到教学内容、课程安排以及教学评价等因素。
目标需要具体明确，以便于后续的教学活动能够有针对性地进行。
三、教学内容设计在目标确定的基础上，需要进行教学内容的设计。
教学内容设计包括知识点的选取、知识的组织以及教材的选择等。
在进行教学内容设计时，需要考虑到学生的学习能力和兴趣，合理安排教学内容的难易程度和有机结构。
四、教学方法选择教学方法的选择是课程设计的重要一环。
在教学方法的选择时，需要结合教学目标和教学内容，合理运用各种教学手段和方法。
教学方法的选择既要注重培养学生的主动学习能力，又要注重培养学生的合作精神和创新思维。
五、教学活动设计教学活动的设计是将教学内容和教学方法结合起来，使之形成一个完整的教学过程。
教学活动的设计需要考虑到教学的过程和步骤，合理安排每个教学环节的时间和方式。
同时也需要考虑到教学资源的利用和教学环境的创设。
六、教学评价教学评价是课程设计的重要一环。
通过教学评价可以了解到学生的学习情况和教学效果，并对课程设计进行调整和改进。
教学评价可以采用多种形式，包括作业评价、测验评价和课堂观察等。
七、课程设计反思课程设计完成后，需要进行反思和总结。
通过反思和总结可以发现课程设计中存在的问题和不足之处，并为今后的课程设计工作提供参考和借鉴。
总结：课程设计是一项复杂而有挑战性的工作，通过流程图可以清晰地展示课程设计的过程和流程。
课程设计流程图白志杰
课程设计流程图白志杰
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