人教(部编版)四年级语文教案-《蟋蟀的住宅》

《蟋蟀的住宅》教案

教学目标：

知识与技能：

1.学会本课的生字新词。

2.有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3.学习作者留心观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

过程与方法：通过朗读，自读自悟，自主合作，理解课文。

情感态度与价值观：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学重难点：

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

课时分配：2课时。

教学准备:多媒体课件

教学流程

第一课时

（一）激趣导入，揭题质疑

同学们，出示课件，提问：同学们，这画面上是什么动物？“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？

（出示生字词课件，全班读，男女生读）

（二）初读课文，整体感知

1、自由朗读

师：同学们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课，一起来读读课文的第1自然段。（生齐读）

（1）把握生字词，读准字音，把课文读通顺。

（2）边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容？

2、检查生字词

师：你想到蟋蟀的住宅走一趟吗？如果把这些生字、新词都认出来，你就可以进去参观了。

隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择、钳子、宽敞、抛出、扒土

住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索、堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦、粗糙

1）4组词语分别指名读。

提醒：洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字，这里读bā，还可组词扒开、扒皮，另一读音为pá，可组词扒窃、扒手（PPT：扒的注音和组词）；宽敞的敞这里读轻声，单个字念第三声。

2）指导写字。

蔽和搜：把笔顺写正确

倾和抛安排好减价结构（板书：蔽搜）

3）同桌两人互相读一读。

4）齐读。

3、理解课文内容，理清课文层次。

师：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？整篇课文可以分几部分？

预设1：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（综合这三方面即蟋蟀住宅的特点）

蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关。（板书：特点）

预设2：住宅的建造过程

讲了住宅的建造过程。（板书：建造）课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。

（三）细读课文，深入理解

师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。

师：你们找到了哪些特点？

生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？

概括出三个方面：选址、外部、内部。（板书：选址、外、内）

过渡:讲解选址方面的特点-------师引导联系上文：蟋蟀住宅的布局和设计是如此的巧妙，那么别的昆虫也是这样的吗？你是从哪里知道的？（第2自然段）全班齐读

【生：慎重选址，一定…并且，不利用…（课件对比显示第二自然段整段。）

这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们……

原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。

生有感情读第二自然段。

正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读读黑色的文字。

全班齐读“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”（用图画来说明蟋蟀会如何根据条件选址）

小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅！综上所述：（全班读）蟋蟀可真是了不起啊！

（四）、总结延伸

师：这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。

第二课时

一、复习，引入新课

师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。

二、潜心品读，感受伟大

（一）感知特点，初识伟大

1、默读2-6自然段，画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁边。

2、汇报交流

交流一：外部特点

课件出示：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

（1）仔细琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点？（随学生的回答，板书：向阳隐蔽干燥）这些特点好在哪里？

①抓住“骤雨”生发：

知道什么是骤雨吗？又大又急的雨，这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？

②抓住“九寸深，一指宽”生发：

两个简单的数字，让我们明白了什么？（一下子就这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！）朗读句子。

（2）想象引读

寒冷的冬天来到了，别的昆虫因为没有房子而飕飕发抖，你伏在洞门口，抚弄着触角，舒服地晒着太阳——

炎热的夏天来到了，其它昆虫找来找去找不到阴凉的地方，热得直喘气，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安装了空调一样凉爽——

课件出示：▲当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（1）这个句子写法很特别？你发现了什么秘密？

（2）想象引读

在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？

交流二：品读“随遇而安”：

过渡：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。

（1）谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？别的昆虫怎样随遇而安？

指名朗读：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。”

（2）这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方？

这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。

（3）我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢？

教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！难怪法布尔称这里是住宅！

交流三：内部特点