人教(部编版)四年级语文教案-《蟋蟀的住宅》
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案第【1】篇〗【设计理念】：《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
【教学目标】：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学准备】：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。
【教学过程】：一、激趣导入，揭题质疑。
1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？蟋蟀在唱歌呢。
（板书“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。
这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。
法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。
板书课题，提醒注意“宅”字写法。
2、齐读课题。
3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗？生：蟋蟀的住宅在哪儿？生：蟋蟀的住宅什么样子？生：……二、初读课文，整体感知。
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标•知识目标–了解蟋蟀的生活习性和住宅建造方式。
–理解小说《蟋蟀的住宅》中蟋蟀与山羊的故事情节。
–掌握文章中的生字词，并能独立运用。
•能力目标–能够准确理解文本内容，进行适当的表达和解释。
–能够阅读材料，发现问题并进行思考。
–提高学生的阅读和理解能力，培养学生的语言表达能力。
•情感目标–培养学生保护小动物和自然环境的意识。
–引导学生学会发现生活中的美好和感悟。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解文章中的主要情节内容。
2. 掌握生字词的意思和运用。
3. 培养学生的阅读和语言表达能力。
难点： 1. 理解文章中蕴含的人文情感。
2. 能够进行情感表达和思辨。
三、教学过程1. 导入•利用图片或视频，引导学生思考“蟋蟀的住宅”可能是怎样的。
“蟋蟀如何建造它的家？”“为什么蟋蟀会选择这样的住宅？”2. 学习•分段阅读，帮助学生理解文章内容。
•解释生字词，让学生掌握词语的意思和运用。
•讨论文章中的故事情节，引导学生思考人与自然的关系。
3. 拓展•联系生活实际，让学生分享自己了解的小动物生活及住宅情况。
•组织小组讨论，让学生发表自己对文章的感受和思考。
4. 总结•整理本节课的学习内容，强化重点和难点。
•鼓励学生表达自己的见解和想法。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解文章内容，对生字词的掌握也有了提高。
但在课堂中，还需要更加引导学生思考文章背后的情感和意义，促进学生的情感表达和发展。
以上就是根据标题《人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案》所设计的教学方案，希望可以有效帮助学生更好地理解和学习文章内容。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。
通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。
二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
2.掌握相关生词的词意和用法。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的观察和描述能力。
三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。
2.细致观察文章中的细节内容。
四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。
2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。
3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。
2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。
3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。
五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。
在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅(教案)
《蟋蟀的住宅》教案一、教学内容《蟋蟀的住宅》选自部编版语文四年级上册第11课。
本课是一篇说明性的科学小品，选自19世纪瑞士著名的心理学家、哲学家让-亨利·卡西米尔·法布尔的《昆虫记》。
课文以生动的语言介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，学习作者观察和表达的方法，体会蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点，激发学生观察周围事物的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：会认“宅、穴”等6个生字，会写“谦、慎”等11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点及它建造住宅的才能，学习作者观察的方法，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合资料及生活实际，理解蟋蟀住宅的特点，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对昆虫的喜爱之情，培养仔细观察事物的能力，增强对自然科学的热爱。
三、教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
2. 体会蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，提出本课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，思考课文中的问题。
3. 交流讨论：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，教师巡回指导。
4. 精讲点拨：针对学生存在的问题，进行讲解和点拨，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点知识，布置作业。
六、板书设计1. 《蟋蟀的住宅》2. 课文结构：蟋蟀住宅的特点、修建住宅的经过、蟋蟀的精神。
3. 重点词语：住宅、挖掘、劳累、随遇而安。
4. 课堂小结：强调蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点。
七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。
2. 回答思考题，总结课文内容。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计第1篇】《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。
3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物图片一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。
师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。
）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。
或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。
（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。
”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。
图片二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。
2.学生根据提示自主学习。
3.小组交流，共同品读。
图片三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。
蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。
师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢?这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。
(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》 教案
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文以蟋蟀的住宅为线索，生动地描绘了蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程，展示了大自然的神奇和生物的智慧。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的内容。
他们对大自然和生物充满了好奇心和兴趣，通过课文的学习，可以进一步激发他们探索大自然的欲望。
同时，学生对蟋蟀可能有一定的了解，但对其生活习性和建造住宅的过程可能不够深入，需要在课堂上进行引导和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养阅读理解和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和生物的智慧，培养对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.难点：学生能够理解蟋蟀如何建造住宅的过程，并能够运用到实际情境中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实物展示，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：通过小组讨论和分享，引导学生主动参与学习，培养合作交流的能力。
3.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关图片、实物展示。
2.生词和短语的卡片。
3.分组讨论的表格和材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示蟋蟀的图片或实物，引导学生观察和描述蟋蟀的特征和生活环境，激发学生对蟋蟀的兴趣和好奇心。
呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读并注意生词和短语的发音。
教师解释生词和短语的意思，并引导学生理解和记忆。
操练（10分钟）教师引导学生分小组阅读课文，并讨论蟋蟀的住宅建造过程。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。
本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。
二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。
2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。
3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。
三、教学准备1.课文教材和教具准备。
2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。
3.练习册和作业布置。
四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。
第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。
2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。
第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。
第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。
第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。
五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。
六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。
通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。
同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。
以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【1】篇〗教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
一、谈话导入，激发兴趣上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。
“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。
“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。
写完后，同学们读一读!什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。
）蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢？今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。
（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入。
学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。
这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。
）二、初读课文，整体感知1、学生自由通读课文。
要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍住宅。
2、检查字词认读及朗读情况。
（1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班交流，掌握音、形、义：隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱倾斜平坦扒土宽敞随遇而安毫不可惜（2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学教案
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
通过学习这篇课文，学生能够了解蟋蟀的生活习性，提高对大自然生物的热爱和保护意识。
本文语言生动有趣，插图形象可爱，适合学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物充满好奇。
但在理解课文细节和运用相关词汇方面仍需加强。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生物的观念。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.描绘蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
3.运用课文中的词汇进行口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关蟋蟀的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示蟋蟀的图片或播放蟋蟀的视频，引导学生关注这道题目，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的生动有趣。
过程中注意停顿、重音、语调的把握，使学生能够更好地理解课文内容。
朗读结束后，教师邀请学生分享自己对课文的理解。
操练（10分钟）教师针对课文中的生字词进行讲解，让学生跟读，确保学生能够正确掌握。
然后，教师创设情境，让学生运用课文中的词汇进行口语表达。
例如，让学生描述一下蟋蟀住宅的特点。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》 说课教案
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》说课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文描述了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了蟋蟀的聪明才智和勤奋精神。
本文旨在引导学生了解蟋蟀的生活习性，培养学生的观察力和想象力，同时提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，对自然界的生物有一定的认识。
但针对蟋蟀的生活习性和住宅建造过程，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的细节，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀的生活习性，掌握课文中的生字词，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护生态环境的意识，激发学生勤奋学习的动力。
四. 教学重难点1.重点：蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：蟋蟀的生活习性和课文中的生字词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造生动的学习氛围，激发学生的兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的参与度。
3.实践操作法：学生通过观察、动手操作，加深对蟋蟀住宅建造过程的理解。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀图片、视频等。
2.生字词卡片。
3.课堂练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师适时停下来，针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生关注课文中的细节，如蟋蟀住宅的特点、建造过程等。
学生分小组进行讨论，分享自己的看法。
4.巩固（10分钟）教师学生进行课堂练习，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固对蟋蟀住宅的理解。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？住宅一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。
２、指导学生读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比如：骤字左边是马，右边是聚会的聚，马和聚合在一起就是骤，读作 zhòu ，不能读 jū或 zòu 。
３、解释重点词语，帮助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
２、教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，通过蟋蟀的住宅，引导学生了解生物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言朴实，插图生动，适合学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读短篇文章。
但学生在理解生物生活习性方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师引导学生观察、思考，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，学会观察生物的生活习性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，提高学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
四. 教学重难点1.重点：蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：理解蟋蟀如何根据环境选择住宅，以及住宅对蟋蟀的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过插图和生动的语言，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蟋蟀住宅的特点，培养学生的观察力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考蟋蟀住宅的意义，提高学生的想象力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括插图和重点内容。
2.蟋蟀标本：准备蟋蟀标本，让学生更直观地了解课文内容。
3.分组讨论：提前将学生分组，便于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的插图，引导学生关注课文内容。
提问：“你们知道蟋蟀为什么选择这样的住宅吗？”2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生感受课文语言的朴实和生动。
边读边引导学生观察插图，注意蟋蟀住宅的特点。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（5分钟）提问：“蟋蟀住宅的特点有哪些？它们对蟋蟀的生活有什么意义？”引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：蟋蟀的住宅与我们人类的住房有什么不同？它们各自的优势是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调蟋蟀住宅的特点及其对蟋蟀的重要性。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第【1】篇〗学习目标：1、学会课文中“宅蔽骤燥搜掘钳慎弃朴址糙”等几个生字，理解积累遇而安”等词语。
2、感情朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅修建的过程，领悟作者的一些表达方法。
3、学习课文，进行语言感悟的同时体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣，增强与自然和谐共存的意识。
4、培养学生仔细观察的习惯。
教材简析：《蟋蟀的住宅》是人教版小语第九册第七组课文的一篇讲读课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，要注意体会作者表达的思想感情，学习不同的表达方法，并注意学以致用，把这些介绍事物的方法运用到自己的写作实践中去。
从教材编排来看，本册有两个训练重点，一是体会句子含着的意思，一是阅读有一定速度。
因此教学中要巧安排，精训练，突出这两个训练重点。
学情把脉：1、《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，处于本单元第二篇的位置。
在学习《鲸》之后学生已掌握了一些说明方法，所以在教学课文时学习说明方法，以自读自悟为主。
2、能力方面继续培养学生在读中感悟，在读中体验，在读中学习语文的能力，培养自主学习，合作学习，探究学习的能力。
3、继续贯彻落实“大语文”思想，推荐阅读法布尔的《昆虫记》。
由课内带动课外，走近名家名篇，得法于课内，得益于课外。
学前准备：1、蟋蟀的图文资料；法布尔及《昆虫记》的简介。
2、字幕片。
教学流程：一趣味引入A猜谜语：头插野鸡毛，身穿滚龙袍，一旦遇敌人，作战呱呱叫。
B诗词吟诵寻找“蟋蟀”，了解它的别名。
昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。
起来独自绕阶行。
人悄悄，帘外月胧明，自首为功名。
旧山松竹老，阻归程。
欲将心事付瑶筝，弦断有谁听。
（岳飞《小重山》）蛐蛐、油葫芦、促织、趋织。
蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。
夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第1篇】第一局部说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。
《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，并且是本组单元的第二篇课文，在学习第一篇说明文《鲸》以后，同学已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把同学掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练同学在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养同学自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发同学热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让同学了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让同学感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
第二局部说教法、学法一、设计理念长期以来一直关注教师如何教，而忽视了同学如何学，在这节课中将关注同学的学法，用同学的“学”决定教师的“教”。
从而引导同学自主、合作、探究学习。
在同学自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把同学的感悟与老师、同学交流。
二、教法、学法在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
同学主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
第三局部教学流程如何转换同学角色，改变学习方式，引导同学自主学习，我想让同学转换角色，把自身当作蟋蟀，介绍自身的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：一、联系生活、激趣导入同学在以前已经学过口语交际介绍自身的家，同学会非常自豪，能踊跃地说。
人教新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课教案
人教新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程。
通过这篇课文的学习，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察自然、热爱自然的情感。
课文语言优美，插图生动，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于图文并茂的课文，他们兴趣浓厚，乐于学习。
但部分学生对蟋蟀的生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生关注课文中的关键信息，激发他们的探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过观察插图，培养学生细致观察、善于发现的能力；通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.难点：蟋蟀住宅建造过程中的动词词组的运用和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生仿佛置身于自然之中，感受蟋蟀的生活环境。
2.图片观察法：引导学生观察课文插图，培养学生细致观察、发现问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论蟋蟀住宅的特点和建造过程，提高学生的合作交流能力。
4.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文语言的韵味，培养语感。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，便于学生观看。
2.插图：准备课文中的插图，用于观察和讨论。
3.教学素材：收集有关蟋蟀的生活习性的资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的外貌特征，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
学生在朗读过程中，教师适时指导，纠正发音。
朗读结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教学设计
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文主要介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程。
通过这篇课文的学习，学生可以了解到蟋蟀的生活习性以及昆虫的生态特点。
课文语言优美，生动，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于身边的人事物有一定的认知。
但是，对于昆虫的生活习性和生态特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容来了解蟋蟀的生活习性和昆虫的生态特点。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蟋蟀住宅的特点以及建造过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解蟋蟀的生活习性和昆虫的生态特点。
2.教学难点：理解课文中的专业术语，如“蟋蟀”、“住宅”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入蟋蟀的世界，增强学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维活力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.蟋蟀图片和视频3.相关昆虫的生态资料4.分组讨论的准备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蟋蟀的图片和视频，引导学生进入课堂。
提问：“你们知道蟋蟀吗？它们生活在哪里？今天我们要学习一篇关于蟋蟀的课文，大家准备好了吗？”2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音一起朗读。
朗读结束后，教师提问：“课文讲述了什么内容？蟋蟀的住宅有哪些特点？”引导学生回答，概括课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，学生独立思考后回答。
问题如下：a.蟋蟀为什么要有住宅？b.蟋蟀是如何建造住宅的？c.蟋蟀的住宅对它们的生活有什么意义？学生回答后，教师进行点评和讲解。
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教案教案
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教案教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程。
通过本文的学习，学生能够了解蟋蟀的生活习性，培养观察力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对自然界的生物充满好奇。
但部分学生可能对昆虫的生活习性了解不多，因此在教学过程中需要引导学生关注课文细节，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“蟋蟀、住宅”等词语，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生观察和探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确认读生词，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.难点：蟋蟀住宅建造过程中的动词词组的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入蟋蟀的世界，激发学习兴趣。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，感知课文语言美，培养语感。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀图片、视频、生词卡片等。
2.教材：人教部编版四年级上册语文。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察课件中的蟋蟀图片，询问学生对蟋蟀的了解。
2.学生分享后，简要介绍蟋蟀的特点，导入新课。
呈现（10分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生自读课文，注意生词的读音和词义。
操练（10分钟）1.教师出示生词卡片，学生认读。
2.学生分组，进行生词接龙游戏，巩固生词。
巩固（15分钟）1.教师引导学生回顾课文内容，学生讲述蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.学生讨论：蟋蟀为什么选择这样的地方建造住宅？拓展（10分钟）1.学生发挥想象力，画出自己心中的蟋蟀住宅。
2.学生分享自己的画作，大家共同欣赏、评价。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案第【1】篇〗教学目标1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
激起观察自然界的兴趣。
教学重难点读懂住宅的特点。
教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生读懂课文。
学生准备：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑教学过程一、复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？二、读课文、画“住宅”１、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
２、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。
３、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。
４、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。
５、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。
【学法指导】带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
三、品味重点词语的作用１、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）２、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？３、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
”这一句，你还能体会到什么？四、品读句子、体味情感、领略文章内涵假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蟋蟀的住宅》教案
教学目标：
知识与技能：
1.学会本课的生字新词。
2.有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.学习作者留心观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
过程与方法：通过朗读，自读自悟，自主合作，理解课文。
情感态度与价值观：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学重难点：
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
课时分配：2课时。
教学准备:多媒体课件
教学流程
第一课时
（一）激趣导入，揭题质疑
同学们，出示课件，提问：同学们，这画面上是什么动物？“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？
（出示生字词课件，全班读，男女生读）
（二）初读课文，整体感知
1、自由朗读
师：同学们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课，一起来读读课文的第1自然段。
（生齐读）
（1）把握生字词，读准字音，把课文读通顺。
（2）边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容？
2、检查生字词
师：你想到蟋蟀的住宅走一趟吗？如果把这些生字、新词都认出来，你就可以进去参观了。
隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择、钳子、宽敞、抛出、扒土
住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索、堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦、粗糙
1）4组词语分别指名读。
提醒：洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字，这里读bā，还可组词扒开、扒皮，另一读音为pá，可组词扒窃、扒手（PPT：扒的注音和组词）；宽敞的敞这里读轻声，单个字念第三声。
2）指导写字。
蔽和搜：把笔顺写正确
倾和抛安排好减价结构（板书：蔽搜）
3）同桌两人互相读一读。
4）齐读。
3、理解课文内容，理清课文层次。
师：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？整篇课文可以分几部分？
预设1：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（综合这三方面即蟋蟀住宅的特点）
蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关。
（板书：特点）
预设2：住宅的建造过程
讲了住宅的建造过程。
（板书：建造）课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。
（三）细读课文，深入理解
师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。
师：你们找到了哪些特点？
生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？
概括出三个方面：选址、外部、内部。
（板书：选址、外、内）
过渡:讲解选址方面的特点-------师引导联系上文：蟋蟀住宅的布局和设计是如此的巧妙，那么别的昆虫也是这样的吗？你是从哪里知道的？（第2自然段）全班齐读
【生：慎重选址，一定…并且，不利用…（课件对比显示第二自然段整段。
）
这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。
两个条件缺一不可。
而别的昆虫可不会这样，他们……
原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。
而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。
自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。
谁读给我们听听。
生有感情读第二自然段。
正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读读黑色的文字。
全班齐读“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
”（用图画来说明蟋蟀会如何根据条件选址）
小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！而且还是自己亲手打造的呢。
难怪法布尔称这里是住宅！综上所述：（全班读）蟋蟀可真是了不起啊！
（四）、总结延伸
师：这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。
第二课时
一、复习，引入新课
师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
二、潜心品读，感受伟大
（一）感知特点，初识伟大
1、默读2-6自然段，画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁边。
2、汇报交流
交流一：外部特点
课件出示：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
（1）仔细琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点？（随学生的回答，板书：向阳隐蔽干燥）这些特点好在哪里？
①抓住“骤雨”生发：
知道什么是骤雨吗？又大又急的雨，这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？
②抓住“九寸深，一指宽”生发：
两个简单的数字，让我们明白了什么？（一下子就这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！）朗读句子。
（2）想象引读
寒冷的冬天来到了，别的昆虫因为没有房子而飕飕发抖，你伏在洞门口，抚弄着触角，舒服地晒着太阳——
炎热的夏天来到了，其它昆虫找来找去找不到阴凉的地方，热得直喘气，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安装了空调一样凉爽——
课件出示：▲当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（1）这个句子写法很特别？你发现了什么秘密？
（2）想象引读
在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？
交流二：品读“随遇而安”：
过渡：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。
（1）谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？别的昆虫怎样随遇而安？
指名朗读：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
”
（2）这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方？
这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。
（3）我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢？
教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！难怪法布尔称这里是住宅！
交流三：内部特点
（1）你感受到内部什么特点？板书：光滑简朴干燥卫生
（2）你觉得该带着怎样的感情来读？（“喜爱佩服”等）
（二）解读修建，再识伟大
过渡：同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足与钳子）在你的想象当中，你觉得这种工具是怎么样的，书本上是怎样描述的呢？（柔弱简单）如此简单柔弱的工具，蟋蟀是怎样建造出如此浩大的工程的呢？
1、自读7-9，划出建筑时相关动作的句子，加深理解。
2、交流汇报
课件出示：“它用前足扒土，还有钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足止踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”。
（1）蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢？
（2）同桌间互读，边读边思考，你觉得难度最大的是哪个动作，为什么？并相机进行朗读。
（3）课件出示填空：
“它用前足___土，还有钳子____掉较大的土块。
它用强有力的后足止___-地。
后腿上有两排锯，用它将泥土_____到后面，倾斜地______开”。
课件出示：结合“即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
”
（1）这句话哪个词跳入你眼帘？
（2）自由谈体会并朗读。
三、读写结合，拓展延伸
1、品味拟人手法及运用
师：其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢？
预设：因为作者描写得很生动。
还用了拟人、比喻等手法；因为作者写得很具体，观察得非常仔细……
师：有同学发现课文中有很多地方用了拟人手法，请你们在课文中找一找把蟋蟀当作人来写的句子，找到了就自己读一读。
（学生汇报）
师：从这些句子中，我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间。
你
能不能也用拟人的手法来写写小动物呢？试试看。
仿写：用拟人的手法来描述一种你喜欢小动物。
2、介绍法布尔和《昆虫记》
师：最后，我们来了解一下文章的作者。
把书翻到31页读一读“资料袋”。
作者是法国著名的昆虫学家——法布尔，他的作品叫《昆虫记》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。
老师从作品中摘录了一段话，与大家分享。
师：希望大家用课余时间阅读《昆虫记》，可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱与敬佩。
7 蟋蟀的住宅伟大的工程
特点
建造：
选址：不肯随遇而安
外：朝阳、隐蔽、干燥、有门、有平台
内：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生扒
bā：~开、~皮
pá：~窃、~手
蔽敞
抛
挖掘→整修。