3草原即景123
3、草原即景1(上课使用)
同学们，草原真的是美极了、大 极了。请同学们想象一下，本文 是萧乾爷爷几十年前看到的塔木 钦大草原的景象，今天的塔木钦 草原又是什么景象呢？请根据你 查阅的资料，展开丰富的想象， 用精彩的文字描述一下草原的新 景象。
塔木钦草原给作者留 下了怎样的感慨？
它多么像海啊！
把“草原”比作 “海”，突出了草原 大的特点。
只有海才这么寂静，广袤得望不 到边际永远像一幅没有框子的画。
把“草原”比作 “没有框子的画”， 突出了草原大和美 的特点。
风呼啸起来，像千军万马奔 腾而至。于是，穗头已经发黄 的草上掀起一阵波浪，草梗闪 出银白色的光亮。
形象地写出了虹的雄奇 与美丽，表达出了作者对虹 的壮观景象的惊喜和赞叹之 情。Βιβλιοθήκη 肋骨肋骨岛屿
用比喻的修辞 手法形象地勾画出 了塔木钦草原上空 云的各种形态。
黄带子
黄带子
蓝天下面，公路就像一条 叠成无数折的黄色带子。
把公路比作“黄色 带子”，以公路的小衬 托出了草原的大。
作者写草原的美丽、辽 阔，充分运用比喻句这 种修辞手法，形象生动 地描写出草原美丽的景 色和草原的辽阔。
狮子
乌云
在辽阔无边的蓝天上，云 彩有时候团团飞卷着，像一 簇狂舞着的雄狮，可是顷刻 之间又会化为黑乌乌的煤层。 把“云彩”比作“雄 狮”，顷刻间变成煤层，可 见云彩的变幻无穷，从而形 象地写出了塔木钦草原的无 常气候。
彩虹
一道完整的虹，衬着天空和草 原，从地面拱了起来，好像一 道彩色的巨门。
小组合作学习要求：
1、在文中找到描写草原、草 原的彩虹、草原的云彩的段落，用 自己喜欢的方式读一读，思考：作 者主要用了什么修辞手法描写景物， 勾画出相关句子，并把你的体会批 注在旁边。 2、批注完后，小组交流。
五年级写景作文草原即景合集10篇
五年级写景作文草原即景合集10篇五年级写景作文草原即景 1今天我们谁都没睡懒觉，四点半的时候便纷纷来到草原离天空最*的地方，因为谁都不想错过这美好的时间，错过这美好的红日。
刚刚看到天空的一点儿，我便被这妩媚迷住了。
只见天空最下端从上到下一共有五种颜色：从淡蓝到鱼肚白、从鱼肚白到浅黄，从橙红到深蓝，接着是深蓝连着碧绿的大草原，似有似无。
四周一片云彩也没有飘过，这真是“孤云独去闲”！但这时月亮还没有下班，可是如果这幅由天空、草原、云雾、蒙古包、电线杆组成的图画，缺少了月亮，我想这幅画一定没有色彩。
过了好久，太阳还是没有来上班，我差点怀疑它在睡懒觉。
不过这时的人们却是一番享受：蹲着的、跑着的、坐着的、躺着的、聊天的。
最可笑的是那对父子——两人捂着一床被子，摇晃着走来走去。
嘘——谁都不许说话！只见天空的五彩从左边移动到右边，天空的颜色慢慢地、慢慢地，变得越来越淡，又移回了左边。
咦，怎么中间的那一道橙色光线变亮了？哈哈，太阳这个老家伙终于露面了，当它露出半个脸的时候，天空中的五彩全部消失，只有太阳的上方有橙光点点。
“快看，快看，太阳爷爷升起来了！”哇！太阳光芒万丈，草原映衬着美丽的太阳，似太阳要融入草原，可惜太阳不属于草原，太阳要普照大地，给予世界光明。
太阳越升越高，天空的七彩全部蹦了出来，太阳非常地灿烂，金黄色的光芒充满了能量，把大地照射得如花似玉。
又一天的太阳初生了，说明我们要更好地珍惜生命，不让时间碌碌无为！五年级写景作文草原即景 2在一个阳光明媚的早晨，我们走出蒙古包，懒懒的伸个懒腰，感受着风吹过脸庞。
新的一天，开始了。
我随着我的伙伴来到一片似绿毯的草地上，我们快乐地在草地上欢呼奔跑。
远处的草地上，有一个小牧童正赶着洁白的羊群，小羊们欢快地吃着草，悠闲地散着步。
我们旁边有很多穿着黑白相间衣服的奶牛，它们时而用尾巴摇着驱赶牛虻，时而低头品味着嫩嫩的青草，时而抬着头用温和的眼神看着我，好像在说：“这是哪里来的小客人呢？”我和小伙伴们追逐，打闹，翻跟斗。
第3课 草原即景
第3课草原即景
《》是作者去塔木钦草原即笔书写。
先写第一印象是像。
提出这个比喻的两个原因是：①；
②。
接着作者写风呼啸起来像。
这些都是没有阻挡的结果。
作者写到了，，可以看出是季节。
再接着插入了塔木钦草原的历史，而后又写到了石头像，牛群、马群从处望去，，又仿佛。
这是草原的空旷带给人独特的感受。
草原的天是广阔的，处在其中会有一种站在天空中的感觉，与这种感觉相对应的一句话是：。
接下来写多变的云彩，有时团团飞卷着，像，倾刻化成。
虽然自己在淋雨，可是还能看到乌云罩不到的地方仍然是。
太阳在云隙投下一道亮光映射着雨帘，就像。
这时最妙的彩虹出现了，从拱了起来，好像。
可以清楚看到虹的跟的地方。
当风把，雨。
云彩散去，出现了多种形状，在蓝天里地飘浮。
当作者开车沿公路向一道道岭上行驶时，就好像朝着。
爬到顶端眼前又是。
这是草原带给作者的特有感受。
作者也把这种独特的感受措绘行生动形象，让我们感受塔木钦草原美景的同时，不仅体会到作者对大草原的热爱，而且也为作者精湛的描写叫绝。
【五年级作文】草原即景
【五年级作文】草原即景
有人喜欢一望无际的大海，有人喜欢陡峭险峻的山峰，而我喜欢一碧千里的草原。
来到大草原，微风拂过，闪电似的波浪在草尖上追逐，山羊细长的毛被风梳得整整齐齐。
一匹匹骏马俯下身子津津有味地吃着嫩草，它棕色和黑色的毛配上蹄下绿油油的青草，构成了一幅美丽的风景画。
光看着马不去骑马，来内蒙古还有什么意思？我马上去挑选了一匹看起来就很壮的小
黑马，骑上它慢慢往前走着，我看到不远处有一大片嫩绿色的沼泽地，里面无数生机勃勃
的小草在欢迎我们。
前面还有一块高大的石墩立着，那是内蒙古的萨满墩，是当地的一种
信仰。
骑马回营的路上，微风送来了阵阵花香，它们来自路边的格桑花，花朵的颜色，红的
像火，粉的像霞，白的像雪，十分美丽！连五颜六色的蝴蝶都被它们吸引过来，流连花间，久久不愿离去。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
回营后我看到草地松软而干净，就直接躺了下去。
眯着眼睛嗅着花香，这儿天空格外
干净，蓝汪汪的美丽极了。
一朵朵又大又厚的白云在空中悬着，有的像一个山字，有的像
一团棉花糖，有的像大绵羊。
这儿每一朵云都像吃的太多，身宽体胖体重超标，感觉摇摇
欲坠随时可能要掉下来的样子，阳光穿不透云层，地面留下一片片云影。
一阵凉风袭来，我被吹的一哆嗦。
呀！原来太阳已经悄悄下山了。
我赶紧站起来往回走，因为我听导游说过，在其他地方是一年四季，而在这里是一天四季，早上是春天，中
午是夏天，下午是秋天，晚上是冬天。
我倚在暖暖的蒙古包的小窗子边往外看，黑黑的天幕，缀满了亮晶晶的小星星和一条
宽宽的银河，夜深了。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
精选草原即景作文【范文7篇】
草原即景作文【范文7篇】冬天的早晨让我不想离开被窝，我总是手脚冰凉，头脑却异常清晰。
我打开窗户一看：呀，外面竟然下起了茫茫大雪！雪下得可真大，又急又猛，却又无声。
它不像雨点那样，发出“噼里啪啦”的声音让人听着烦心。
它就那样静静地、慢悠悠地从空中飘落，如仙女般从天而降。
可爱的小雪花如棉花糖般诱人，我忍不住伸出舌头，好让那“糖”不要落在坚硬的地面上。
它碰到我的舌头，顿时化了开来，化作甘甜的汁水流入我的心田远处，孩子们在玩耍，有的堆雪人，有的扔雪球，有的手拉着手，用脚轻轻地踢起地上的雪，那雪犹如汽一般，在低处胡乱飞舞了一阵，便消失得无影无踪了……孩子们的欢笑声传遍了整个小区。
中午，雪停了，太阳公公露出了久违的笑脸，我连忙穿上厚厚的外套跑到小区的池塘边。
运气真好，池塘真的结起了厚厚的冰，晶莹剔透的冰面犹如一大块透明水晶。
在强烈的、略带刺眼的阳光照耀下，冰面反射出了数道金光。
“呼——”一阵凉风吹过，天空上又翻起了洁白的雪花。
饭后，小伙子们表演套马摔跤，姑娘表演了民族舞蹈。
客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
可是天下没有不散的宴席，终究是要一别了。
“草原真美，我真依依不舍！可是时间不早了，我们……也该回去了。
”我不舍的吐出后面的几个字。
“那……再让我们最后一次向你们敬酒吧！”老翁端来一碗酒，然后一饮而尽。
接着又是一碗，又是一碗。
酒过三巡，美丽的鄂温克姑娘们又拿来一些礼物，羞涩而又不舍的说：“这是我们送给你们的礼物，请收下吧。
”还未等我们的回答主人们都开始把礼物运到了车里，把车的后备箱都塞满了！旁边的干部又说：“让我们再送送你们吧！”我们的手又情不自禁的拉在了一起。
主人们坐上马，我们坐上车，向前慢慢的.走着……走过几十公里，还是要告别了。
“你们快回去吧，一会儿要天黑了就别再送了。
”“那你们下次一定要再回来啊！”主人们不舍的说道。
“嗯，我下次还会回来的，我会记住你们的热情好客，记住你们的热情奔放，记住，这里的每一件事物！”“好，我们永远欢迎你们！”主人们异口同声。
3草原即景
草原即景
请大家自由朗读课文，遇到不认识的 字和词多读几遍，注意把课文读准确、 读通顺。
读生字：
mào ɡěng wéi yǒu 袤梗桅黝
jié xùn yǚ xiāo 竭驯屿逍
读词语：
广袤 草梗 桅杆 黑黝黝 伺伏 竭力 驯顺 肋骨 岛屿 影影绰绰 逍遥自在 无边无际
◇ 云彩又驯顺地变成了白色，有的化成一棱棱， 好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿， 上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏， 也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在 蓝天里逍遥自在地漂浮。
（作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银 鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种 形态。）
◇ 蓝天下面，公路就像一条叠成无数折的黄 色带子。
当你骑马在这千里草原上尽情驰骋的时候，处 处可见成群肥壮的羊群、马群和牛群。特别是那些 被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊， 在阳光下就像在绿色缎面上的彩色图案一样美。
晚上，在月光下，你会感到也的草原是那么宁 静而安详，只有丁冬的溪水声引起你对大自然的遐 想。
资料二：
纵马草原，是一件最为潇洒痛快的事情。毡房 主人说，他们儿子在呼和浩特市区念中学，每逢周 末假日，都要回家跃马扬鞭，过把瘾。这里骑马每 小时50元，游客都不会为此吝啬。五分钟就可以学 会，缰绳往左拉，马就往左走；缰绳往右拉，马就 往右走。当然这是经过训练的马，一般游客也只能 信马由缰，逞不得英雄。
◇在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候团团飞卷 着，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会 化为黑乌乌的一片煤层。
（把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云 彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原 的无常气候。）
◇ 骤雨还没住，太阳又嬉戏着，从云隙里投 下一道亮光，就像悬在半空的一匹薄纱。
西南师大版五年级语文下册《一单元 3 草原即景》教案_10
3 草原即景教学目标1．运用学过的方法，学会本课生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住比喻句边读边批边体会，想象画面，感受草原的美丽与辽阔。
3．激发学生对祖国草原的热爱之情。
教学重、难点抓住比喻句边读边批边体会，想象画面，感受草原的美丽与辽阔。
教学准备教师：搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件。
了解作家萧乾的资料。
学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：一、学会生字、新词。
二、正确、流利地朗读课文，理清文章层次，了解文章大意。
教学重难点：正确流利地朗读课文，了解课文大意。
教学过程：一、情景激情，引入课题1.播放草原景色视频。
结合你自己的了解说说草原给你留下怎样的印象？可以用一个词，一句话，一段话来介绍。
2.读题，释题。
即：当时或当地。
草原即景：身处草原时看到的草原美景。
3.结合“课文链接”了解作者。
二、检查预习，整体感知1.扫清阅读障碍，抽读生字词。
强调字形：袤桅黝（形近字区别的方法）强调字音：梗桅屿肋竭杆二、理解词语：（1）找近义词：广袤――广阔敬慕――仰慕（2）查工具书+联系上下文理解词语：油然而生声嘶力竭视为畏途3.自由读文，思考：作者身处草原，看到怎样的景象?请批注在相关内容的旁边。
交流：一、草原静寂广袤（2）牧民雄姿飒爽（3）云彩变幻无穷（4）彩虹绮丽迷人（4）身处草原，作者想到了些什么？（第3段：草原过去叫“旱海”的原因）默读第3段，思考：为什么叫“旱海”？（无水，无人，广漠荒凉）第3段起什么作用？（插叙，作者由眼前的景象联想到过去的“旱海”，让我们对他母亲草原有一个更全面的了解。
）三、熟读课文，积累词句1.熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。
2.找出你认为最能表现草原美景的句子，自己读一读。
板书设计：3草原即景（萧乾）草原静寂广袤牧民雄姿飒爽云彩变幻无穷彩虹绮丽迷人第二课时教学目标：1.勾画出比喻句，批注体会，品味语言美。
3.草原即景-精品课件
段落
一：1:写塔木钦草原给我的第一印象是像海。 二：2:写草原人马背上的雄姿让我心生敬慕。 三：3：介绍塔木钦草原过去为什么被称为旱
海。 四：4—7：草原上云的变化，及雨停后的景象。
中心
本文通过对草原的土丘，牛羊， 云彩，虹的描写，表达了作者对草 原的热爱赞叹之情。
近反义词
近：广袤—广阔 呼啸—咆哮 地道—纯粹
呈现—浮现 衔接 –承接
反：偶尔—经常 衔接—分割
多音字：
gān 桅杆 féng 缝合
杆
缝
gǎn枪杆 fèng 缝隙
解词
广袤：广阔，宽广。 呼啸：发出高而长的声音。 敬慕：尊敬仰慕。 地道：真正的，纯粹的。 声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。形容拼命叫喊，呼
5, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3.草原即景
草原：指塔木钦草原。 即景：指眼前的景物。
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塔木钦草原给作者留 下了怎样的感慨？
阅读疑
塔木钦草原过去为什 么被称作“旱海”？
是怎样的一种景象，让作 者有了如此的感慨呢？
“没有缝隙”“寂静”“广袤” 这些词让我们知道了塔木钦草 原像海一样辽阔的特点。
找出本课的比喻句
生字
mào gěng wéi yǒu jié xùn yǔ xiāo 袤 梗 桅 黝 竭 驯 屿 逍 广袤 菜梗 桅杆 黝黑 竭力 驯顺 岛屿 逍遥
同学们再来欣赏一下草原美景
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 9:00:10 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/52021/5/52021/5/5May-215-May-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/52021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 5日星 期三2021/5/52021/5/52021/5/5 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/52021/5/5May 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5
草原即景作文500字优秀作文
草原即景作文500字优秀作文
草原，是自然界最美的景观。
穿越的大草原，呈现出一片接一片的绿色，像一块无边无际的绿宝石，在晨曦的照射下，泊如明珠一般，光彩夺目，惊艳宇宙间。
草原上，花朵簇拥着，绚烂多姿，犹如万千小精灵们歌舞着开心的歌曲，伴随着金色的阳光，和柔和的微风，在草地上翩翩起舞，像神仙一般。
草原上还有许多动物，有时可以看到牛羊嬉戏，有时可以看到野牛驰骋，有时可以看到羚羊在草地上穿梭，活泼的驴也像在作茧自缚一般，仿佛身处梦境般，那自由和芳草的气息，让人爱不释手。
风在草原上吹拂，草沙迎风舞起，草地上的雀、鸟还不时的发出欢快的鸣叫，牛羊的叫声也在草原上回荡，驴子的叫声，把整片草原变成了一幅动人的画面，使人心旷神怡，仿佛回到了古老山野中神仙般的冥想之境般。
如果你站在草原上，看着这一片绿色的景色，你会感受到一种永恒的心境，让你犹如身处梦境一般，心旷神怡。
只有慢慢走，才能感受到每片草原的优美，才能领悟到它的自然之美，才能让心灵宁静自在。
草原，有它那柔亮温润的绿色，有它那绚烂多姿的花朵，每一次看见草原，都让我感觉到宁静而又充满生机，这份宁静而又充满生机的感觉，是我曾经在草原上体验过的，这是一种难以言表的美！
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五年级下册语文教案-第3课草原即景西师大版
五年级下册语文教案－第3课草原即景西师大版教学时间两课时教学目的1.运用学过的方法,看法本课的生字,并会规范,美观地书写.2.能正确,流利,有感情地朗诵课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽与辽阔.3.激起先生对祖国草原的热爱之情.教学预备教员:1搜集有关草原的图片,文字,视频等资料制造课件.了解作家萧乾的资料.先生:搜集有关草原的图片,文字等资料.教学重难点让先生边批边想象草原美景,体会作者的喜欢,赞赏之情.教学进程一,音乐铺垫,孕育情感,引入课题1.播放歌曲«天堂».腾格尔的天堂是哪里这里出现了怎样的风景让先生纵情描画.提到草原,许多人就会想到〞一望无边〞,想到〞天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊〞的诗句,就会想到蒙古包,想到热情好客的草原人民……大自然真是一位了不起的画家,它为我们描画出一幅幅美丽,壮观,神奇的画卷.作者离开草原,也被眼前草原的美丽,辽阔深深吸引了,他提笔留住了眼前诱人的风景.明天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原.引入课题«草原即景».2.教员板书课题,先生齐读课题,释题.3.关于草原,你了解多少,能将你搜集的资料与大家交流一下吗先生交流搜集的相关资料,说说自己了解的草原.4.同窗们,让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那样令人神往,让我们走进大草原,亲眼目击她那诱人的风采!二,自读感悟,全体感知1.自在读课文,要求正确流利,并勾勒出生字新词,读准字音.(1)教员出示生字新词,引导先生读.(2)相机对加点字的读音作指点.2.先生自在结成同伴,经过阅读去〞旅游〞草原的美景,在美景中细细欣赏.(1)先生阅读课文.(2)汇报交流,共同感悟.课文中哪些中央给你留下了深入的印象说说你有怎样的感受请把你的收获和大家一同分享.(3)内容归结,全体感知.引导先生说说作者从哪些方面向我们引见了草原区分依据先生印象最深入的局部引出对草原美丽和辽阔的引见.三,分层朗诵,感悟美景1.朗诵第1段,勾勒出比喻句,体会其作用.(1)先生自在朗诵第1段,勾勒出比喻句,并体会比喻句的作用.(2)汇报交流对比喻句的体会.①指名读比喻句.②指名交流比喻句的作用.③引导先生批写比喻句的作用,交流先生的旁批.塔木钦草原给作者留下了怎样的慨叹(它多像海呀!)是怎样的一种现象,让作者有了如此的慨叹呢(课件演示)〞没有缝隙〞〝寂静〞〝广袤〞这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点.(相机板书:草原——广袤)2.学习第2段.(1)默读,并勾勒出比喻句,想一想.(2)小组汇报学习所获.(3)全班交流,读中评议.说说你跟随作者看到了什么你有何感想引导先生谈感受,谈比喻句的作用.(4)教员指点批写:把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马,可见风声之大呀!(5)齐读第2段.引导先生想象广袤草原上牧民的英姿.(板书:牧民——英姿)3.学习第3段.(1)指名读第3段.思索:塔木钦草原过去为什么被称作〞旱海〞(2)从这段的描写中,可以体会到塔木钦草原的什么(3)你从哪些中央看出来的引导先生了解比喻句的作用,并做好旁批.把石堆比作野兽,把牛群,马群比作巨石,从中让人体会到塔木钦草原之大.4.读中体会,学习4~7段.(1)分小组,用喜欢的方式读4~7段.在你感受最深的中央做上记号.(2)引导先生结合课文内容说出自己的感受,抓住课文片断停止了解体会,把自己体会最深的一点讲给同窗听.小组内交流自己所得.(3)全班交流学习所得.(有条件的可制造课件演示):重点引导了解以下中央.①把云彩比作雄狮,须臾间变成煤层,可见云彩的千变万化,从而笼统地写出了塔木钦草原的无常气候.引导先生及时写好旁批.(板书:云彩——千变万化)②彩云须臾之间会变成乌云,骤雨之中又显显露太阳的亮光.把太阳的一道亮光比作一匹薄纱,由此可见作者观察和描写的细致.引导先生小组讨论,然后写好旁批.③从〞完整〞和〞虹的两端跟空中衔接〞想到草原上的彩虹构成了一道巨门,美丽无比.(板书:彩虹——绮丽)④作者把云彩比作肋骨,岛屿,苍松古柏,银鱼,笼统地勾勒出了塔木钦草原上空云的各种形状.留意引导先生做好旁批.⑤作者把公路比作黄色带子,以公路的小更烘托出了草原的大.提示先生做好旁批.⑥草原上云彩千变万化,骤雨后又出现绮丽的彩虹,雨停之后,云彩又在空气中飘荡,而蓝天下的通天小道,将人们引向又一片草原.由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽,辽阔呀!(板书:美丽辽阔)四,总结全文,升华感情1.回忆全文内容,配乐朗诵全文,想想:课文主要写了什么2.作者写草原的美丽,辽阔,表达了怎样的思想感情假设我们在塔木钦草原上,我们又会收回怎样的慨叹3.体会本文的表达特点.充沛运用比喻句这种修辞手法,笼统生动地描写出草原美丽的风景和草原的辽阔.五,拓展练习1.背诵课文第一,六段.2.把自己喜欢的词语或精巧文段誊写上去.3.同窗们,草原真的是美极了,大极了.请同窗们想象一下,本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的现象,明天的塔木钦草原又是什么现象呢请依据你查阅的资料,展开丰厚的想象,用精彩的文字描画一下草原的新现象.。
草原即景作文450字左右
草原即景作文450字左右
草原，是一片绿色的海洋，是一片生机勃勃的家园，是一片神奇的空间。
我站在草原上，一望无际，眼前是一片茵茵绿草，草丛里有着各种各样的野花，绚丽多彩，五颜六色，把草原装点得更加美丽。
草原上还有许多动物，骏马在草原上自由奔跑，野牛悠闲地放牧，羊群在草原上嬉戏，有时还会看到野狗游荡在草原上，给整个草原带来活力。
草原上还有许多牧民，他们把牛羊放到草原上放牧，他们的衣裳不同，但他们的笑容都很灿烂，他们的脸上带着淡淡的笑意，他们的脚步稳健而有力，他们走在草原上，像是草原上的守护者，守护着这片神奇的空间。
草原上还有许多特殊的风景，牛羊在草原上放牧，牧民在草原上唱着歌，空中的飞鸟带着婉转的歌声，不时传来，让人心潮澎湃；夕阳下，草原上的野花绽放着绚烂的色彩，把草原装点得更加美丽，让人流连忘返。
草原，给人无限的想象，让人心旷神怡，让人流连忘返。
草原，是一片绿色的海洋，是一片生机勃勃的家园，是一片神奇的空间。
草原即景作文(5篇)
草原即景作文(5篇)草原即景作文1我们在春天的时候来到了敕勒草原，它是在阴山脚下延长的草原，那里一望无际，绿油油的，秀丽极了。
我们刚来到这里，就闻到了草群的香味，那些草细细的，在风的起伏中，它们像在草原上面跳舞，摸上去既柔软又细滑，比吃了蜜还快乐呢！这时，头上飞过几只大鸟，它们张开双翅，在高空中比翼而飞，最是叫人感动。
它发出了一声巨叫，那声音震耳欲聋，真威严啊！天幕像一顶帐蓬覆盖着宽阔的原野。
一抬头看，天上的白云千姿百态，有的像小绵羊；有的像一座小山峰；有的像一个巨人；有的像……再来看看牛和羊，它们像霸占了草原似的布满了草原，有的在吃草，有的在睡觉休息，有的在玩耍……我迫不及待地跑向小羊牛们，摸摸羊的身子，抓抓牛的背，与他们玩得不亦乐乎，流连忘返。
回顾来时路，我心里不禁吟起了“天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊”，我还不禁生出留念的气息。
草原即景作文2暑假的一天，爸爸妈妈带我来到了秀丽的内蒙古大草原。
一下车，我就观察蓝蓝的天空上白云飘，那云朵千姿百态，有的像棉花糖，有的像一只只小绵羊，还有的像奔跑的小白兔。
在蓝天和白云下面，有一层薄薄的云雾。
云雾的下面是一座座凹凸起伏的山。
有一座山的山形像一只大鳄鱼在小河里边喝水，它后面还有一座山像古埃及的金字塔，尖尖的塔尖指着天空，多么壮丽呀连绵起伏的群山脚下是一望无际的大草原。
草原一样望不到边，特殊平坦，像铺了一张绿色的地毯。
我蹲下身子，摸了摸地上的小草，好松软！好鲜嫩！似乎一挤就能挤出汁来。
我闻了闻，一股芳香。
我又站起来，只见草原上一群黑白相间的奶牛正在低头吃草，有的还时不时抬起尾巴，扫一扫身边小牛宝宝的后背。
看着这成群的奶牛，我想起了每天早上喝的香喷喷的牛奶。
我急忙摆了一个美丽的`姿态，妈妈给我拍了很多和奶牛合影的照片。
突然，我听到了从远处蒙古包传来的蒙古长调，尽管我听不懂歌词，但那歌声却是那么动人！草原在向远方延展，小山坡似乎披上了绿色的外衣，山上的一棵棵大树像哨兵一样守护着这里。
草原即景-五年级写景作文500字相关作文
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辽阔的草原上空有一两只老鹰展开翅膀飞翔。
突然，一只老鹰似乎发现了什么，立即收起翅膀，朝地面急速俯冲，好似一把利剑划破天际。
地面上原来有一只正在四处觅食的野兔。
野兔似乎感受到了危险，向窝里逃窜而去，老鹰是极为优秀的猎手，很少失手，野兔也在意料之中成为了老鹰美味的点心。
草原上，一片一望无边的绿色映入眼帘，这美好的颜色令人心旷神怡。
太阳刚从东方露出脑袋，草上结着许多透明的玻璃珠——露水。
在草丛间辛勤的蚂蚁已经开始觅食。
露水与青草混合出一种清新的气味，深吸上一口，那感觉……
站在草原之上，眺望远方会看到一群可爱的“小白点”。
那是一只只可爱的白山羊成群结队地进食，大羊护着旁边的小羊。
尝尝这个、尝尝那个，大羊便立马招呼小羊来吃。
“咩咩!”牧羊人拿着树枝把羊群赶到另一片草场觅食，羊们不情愿地向前走去，恋恋不舍，对刚才那片草地好像有很深的感情似的。
羊群附近，有几个蒙古包，蒙古包旁有一个马舍和几个大羊圈。
在碧绿的草坪上这些显得格外突出。
蒙古包是牧羊人在空荡的草原上最温暖的家，也是牧羊人唯一的幸福之地。
蒙古包周围也有牧羊人最心爱的动物。
这是牧羊人唯一的交通工具——马。
牧羊人甚至比关心自己还关心马儿的情况。
因为他们是“马背上的民族”。
美丽的草原，可爱的草原往往无人知晓，但草原上的一切都不孤独。
3草原即景123
风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。 把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，
可见风声之大呀！
从远处看去，黑黝黝的石堆时常会引起人们的错 觉，以为公路旁边伺伏着什么野兽，而那些牛群 马群从远处望去，斑斑点点，却又像是什么巨石。
也许是因为这地方海拔接近1000米的缘故，天低 得好像可以用手摸到，因而，人们对云彩的变幻 也特别留意。在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候 团团飞卷着，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之 间又会化成黑乌乌的一片煤层。这时候，汽车声 嘶力竭地跟云彩赛起跑来了。忽然，煤层上“吧 哒吧哒”地掉下雨点。可是把脑袋从帆布里钻出 来，朝四下里一望，乌云罩不到的地方却仍然是 黄澄澄的一片阳光。骤雨还没住，太阳又嬉戏着， 从云隙里投下一道微光，就像悬在半空的一匹薄 纱。
从远处看去黑黝黝的石堆时常会引起人们的错从远处看去黑黝黝的石堆时常会引起人们的错觉以为公路旁边伺伏着什么野兽而那些牛群觉以为公路旁边伺伏着什么野兽而那些牛群马群从远处望去斑斑点点却又像是什么巨石
西师大版 五年级 样的。
美丽、辽阔 一望无际 一碧千里 翠色欲流
正确、流利、有感情地朗读课文， 边读边批边想象画面。
①作者从哪些方面向我们介绍了草原？ ②把你认为写得好的句子勾画出来，并说 说好在哪里，做上批语？
作者从哪些方面向我们介绍了草原？
第1自然段：塔木钦草原给我的第一印象 第2自然段：风，草原牧马 第3自然段：介绍塔木钦草原过去为什么被 称为“旱海”(石头→野兽) 第4自然段：云彩变幻无常 第5自然段：彩虹 第6自然段：云彩的千姿百态 第7自然段：公路
塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像 海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的 两匹布那么完完整整，没有缝隙；只有海才这 么寂静，广袤得望不到边际，永远像一幅没有 框子的画。 塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨？ 是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢？ “没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们 知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。
【K12学习】3草原即景教学设计
3草原即景教学设计3草原即景学习目标：1、学习本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批，感受草原的美丽与辽阔。
3、激发学生对祖国草原的热爱之情。
教学重点、难点：让学生边读边批，体会作者对祖国草原的喜爱、赞叹之情。
教学准备：教师：搜集有关草原的图片、文字等资料，歌曲《美丽的草原我的家》，有关作家萧乾的资料。
学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。
教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习词语，导入。
1、出示词语：广袤草梗桅杆黑黝黝声嘶力竭驯顺岛屿逍遥2、采取多种形式读词语。
3、理解词语意思，并尝试造句。
二、自读探究。
学生自读课文，边读边画出最能表现草原景物特点的语句，并在感受最深的地方作批注。
三、朗读课文，感悟草原特点1、自读第1段，画出比喻句，并作批注。
学生自由朗读第1段，画出比喻句，并体会比喻句的作用。
汇报交流比喻句的作用。
①指名读比喻句。
②交流比喻句的作用。
③引导学生批写比喻句的作用，交流学生的旁批。
塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨？是怎样的一种景象？作者为什么会有如此的感慨呢？没有缝隙、寂静、广袤这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。
有感情朗读本段课文，自读、齐读、师生读、小组读等多种形式地读，边读边想象边感受。
2、学习第2段。
自读课文第2段段，并勾画出比喻句。
汇报交流。
说一说从文中你看到了什么？有何感想？引导学生谈一谈感受，并谈一谈比喻句的作用。
有感情朗读本段课文。
3、学习第3段。
齐读课文第3段。
思考:塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”?从这一段中,你可以体会到塔木钦草原的什么?从远处望去，黑黝黝的石堆时常会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏着什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆堆巨石。
3、学习3——7段，感受草原的美丽。
思考问题：同学们，这几段课文写了草原上的那些景物？作者运用了什么修辞手法？写出了草原什么样的特点？你能读一读吗?品读这几段课文。
3草原即景（5篇）
3草原即景（5篇）第一篇：3 草原即景草原即景教材分析：全文共分7段，第一段写塔木钦草原给“我”的第一个印象是像大海。
第二段写草原人在马背上的雄姿让“我’心生敬意。
第三段介绍塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”。
第四至七段写草原上的云彩变化无穷，骤雨后会出现奇丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。
这是一篇批读课文，要让学生根据课后提出的要求自主学习，边读边批，想象草原美景，体会作者对草原的喜爱、赞叹之情。
教学目标1．运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。
3．激发学生对祖国草原的热爱之情。
教学重、难点让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。
教学准备教师：1．搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件。
了解作家萧乾的资料。
2．腾格尔《天堂》3．准备flash《美丽的草原我的家》学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。
教学时间1~2课时。
教学方法：三疑三探教学过程第一课时一、音乐铺垫，孕育情感，引入课题（10分）1．播放歌曲《天堂》。
腾格尔的天堂是哪里？这里呈现了怎样的景色？让学生尽情描述。
提到草原，许多人就会想到“一望无际”，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，就会想到蒙古包，想到热情好客的草原人民……大自然真是一位了不起的画家，它为我们描绘出一幅幅美丽、壮观、神奇的画卷。
作者来到草原，也被眼前草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了眼前迷人的景色。
今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原。
引入课题《草原即景》。
2．教师板书课题，学生齐读课题，释题。
草原即景：即作者走进草原看到眼前的景物3．关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。
4、引导学生质疑：开来大家对草原都有了一定的认识，那对于本文，大家想了解哪些内容呢？（学生质疑）预设：作者笔下的草原有什么特点？作者是如何来描写草原的？5、同学们，让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原。
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用一个词或一句话形容你看到或想 到的草原是什么样的。
美丽、辽阔 一望无际 一碧千里 翠色欲流
正确、流利、有感情地朗读课文， 边读边批边想象画面。
①作者从哪些方面向我们介绍了草原？ ②把你认为写得好的句子勾画出来，并说 说好在哪里，做上批语？
塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像 海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的 两匹布那么完完整整，没有缝隙；只有海才这 么寂静，广袤得望不到边际，永远像一幅没有 框子的画。 塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨？ 是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢？ “没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们 知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。
伺 [sì ]观察，侦候：窥～。～机。～察。～应（yì ng ） （等候响应）。 伺 [cì ] 〔～候〕ａ．在人身边供使唤；ｂ．照料饮食起 居（“候”均读轻声）。 缝 [féng] 用针线连缀：～纫。～缀。～制。～补。～连。 裁～。 [fèng]空隙，裂开或自然露出的窄长口子：～子。～隙。 裂～。见～插针。缝合的地方：天衣无～。 杆 [gān] 较长的棍：～子（ａ．长棍；ｂ．方言，指揭竿 而起的人；ｃ．指结伙抢劫的土匪）。旗～。桅～。电 线～。 [gǎn]器物上像棍子的细长部分：～秤（区别于台秤 等）。笔～儿。～菌。量词，用于有杆的器物了草原？
第1自然段：塔木钦草原给我的第一印象 第2自然段：风，草原牧马 第3自然段：介绍塔木钦草原过去为什么被 称为“旱海”(石头→野兽) 第4自然段：云彩变幻无常 第5自然段：彩虹 第6自然段：云彩的千姿百态 第7自然段：公路
袤
梗
桅
黝
阅读质疑
塔木钦草原过去为什 么被称作“旱海”？
作者写草原的美丽、辽阔， 充分运用比喻句这种修辞 手法，形象生动地描写出 草原美丽的景色和草原的 辽阔。
同学们，草原真的是美极了、大 极了。请同学们想象一下，本文 是萧乾爷爷几十年前看到的塔木 钦大草原的景象，今天的塔木钦 草原又是什么景象呢？请根据你 查阅的资料，展开丰富的想象， 用精彩的文字描述一下草原的新 景象。
这时候，一个奇丽的景色在我们面前呈现 了：一道完整的虹，衬着天空和草原，从 地面拱了起，好像一道巨门。我说“完 整”，因为我们可以清清楚楚地看到虹的 两端跟地面衔接的地方。
不一会儿，风把云彩吹散了，雨自然 也就停了下来。云彩又驯顺地变成了白色， 有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨； 有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似 乎还辨认得出一些苍松古柏；也有的吹成 细长条，好像半透明的银鱼，在蓝空里逍 遥自在地飘浮着。 作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、 银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云 的各种形态 。写出了云的千姿百态，变化 无穷。
风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。 把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，
可见风声之大呀！
从远处看去，黑黝黝的石堆时常会引起人们的错 觉，以为公路旁边伺伏着什么野兽，而那些牛群 马群从远处望去，斑斑点点，却又像是什么巨石。
也许是因为这地方海拔接近1000米的缘故，天低 得好像可以用手摸到，因而，人们对云彩的变幻 也特别留意。在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候 团团飞卷着，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之 间又会化成黑乌乌的一片煤层。这时候，汽车声 嘶力竭地跟云彩赛起跑来了。忽然，煤层上“吧 哒吧哒”地掉下雨点。可是把脑袋从帆布里钻出 来，朝四下里一望，乌云罩不到的地方却仍然是 黄澄澄的一片阳光。骤雨还没住，太阳又嬉戏着， 从云隙里投下一道微光，就像悬在半空的一匹薄 纱。
竭
驯 屿 逍
广袤 衷心 衰弱 草梗 花梗 田埂 哽咽 桅杆 船桅 阴谋诡计 干脆 黝黑 黑黝黝 沉默 竭尽全力 渴望 驯服 驯养 训练 岛屿 洲屿 屹立 逍遥 消除
广袤 掀起 草梗 桅杆 敬慕 篝火 黑黝黝 伺服 斑斑点点 缘故 顷刻 倾泻 声嘶力竭 黄澄澄 驯服 岛屿 影影绰绰 逍遥自在 油然而生