电化教育在语文教学中的作用
电化教育在语文教学中的作用 (2)
电化教育在语文教学中的作用摘要随着科技的发展，电化教育在各个教育领域中扮演着越来越重要的角色。
本文将讨论电化教育在语文教学中的作用。
首先，介绍电化教育的概念和特点。
然后，探讨电化教育在语文教学中的应用，包括多媒体教学、在线学习平台和虚拟实验室等。
最后，分析电化教育在提高学生语文素养、培养创新思维和拓展学习空间等方面的作用。
通过本文的研究，我们可以更好地了解电化教育在语文教学中的价值，从而为教学实践提供参考和指导。
关键词电化教育、语文教学、多媒体教学、在线学习平台、虚拟实验室、学生语文素养、创新思维、学习空间引言语文教学是培养学生语言文字运用能力、文化素养和创新思维的重要环节。
然而，传统的语文教学方式往往存在诸多问题，例如教学资源有限、教学效果不佳等。
随着电化教育的兴起，教育领域开始探索利用科技手段改革语文教学。
电化教育是指通过电子技术和网络技术，将教学内容呈现给学生的一种教学方式。
本文将探讨电化教育在语文教学中的作用，并分析其优势和挑战。
电化教育的特点电化教育具有以下几个特点：1.多媒体呈现：电化教育利用多媒体技术，将教学内容以图像、声音和视频的形式呈现给学生，更加直观和生动。
2.个性化学习：电化教育可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的学习资源和学习路径，帮助学生更好地掌握知识。
3.异地协作：电化教育利用网络技术，打破了时空限制，学生可以进行远程学习和协作，增加了学习的灵活性和交流的机会。
电化教育在语文教学中的应用多媒体教学多媒体教学是电化教育的重要应用之一。
通过使用多媒体技术，教师可以将语文教学内容与图像、声音和视频相结合，创造出生动、形象、具体的学习场景，提高学生的学习兴趣和理解力。
例如，教师可以通过幻灯片展示古诗的背景图片，通过音频播放朗读诗歌的声音，让学生身临其境地感受古代诗人的表达方式，激发学生对诗歌的热爱和理解。
在线学习平台在线学习平台是电化教育的另一种重要应用方式。
通过在线学习平台，学生可以随时随地访问学习资源、完成作业和参加讨论。
浅谈电化教学在语文教学中的作用
中小学实验与装备 ２ １ 年第 ４ ０２ 期
４ １
信息技术与学科整合
浅谈 电化教学在语文教学中的作用
湖 北省咸 安 区高桥镇 中心学校 （３０ ０ 唐衍 武 ４７０ ） 饶 长根
１ 电化教 学能促进 学生良好思想品德 ３ 电化教 学能激发和强化学生学习的
的 形成
间之外 ， 还体现在可以导人大量的课外知识 ， 使语 文 教 学跨 越课 堂 、 跨越 学 科 ， 向知 识 的综 合 化 道 走
路。 Biblioteka ４ ２中小学实验与装备 ２ １ 年第 ４ ０２ 期
第 ２ 卷 ２
５ 电化教学能更好地帮助学生掌握知识
电教媒体的表现手法丰富多彩， 具有 巨大的表
在学 生面前 。这 样 ， 生 不 仅 不会 感 到厌 烦 ， 且 学 而 还会 怀着 深厚 的兴 趣 、 轻松 愉 快 的 心情 ， 主动 积 极
地投 入学 习 中 。
语文课程倡导尊重学生的感受 ， 充分利用生活 资 源 ， 分利用 学生 已有 的生 活经验 学 习语 文 。教 充
材 中安排 了很 多介绍 祖 国壮丽 山河 、 示 自然 风 光 展 的课文 ， 电化 教 学 的 出现 很好 地 解 决 了这 一 问题 。 如 在教 学《 一场雪 》 ， 播放 “ 第 时 先 千里 冰 封 ， 里 雪 万 飘 隋景 ， 学生 身 临其 境 ， 叹不 已 。这 时 ， 师 使 赞 教 再 把讲读 层层 推进 ： 想像 一下 是在什 么情 况 下看 到 下 雪 的？怎 么读 出？学 生 纷纷 说 ：我 想 到 早晨 我 “ 第 一个 打开 门 ， ， 啊 没想 到外面 大雪纷 飞 ， 高喊 着 我
‘ 下雪了 ！ 下雪 了 ！’ 我 想像 ， ’‘ “ 北风一 吹， 雪花 飘 舞， 情 不 自禁 地 在 野 外 奔 跑 ‘ 雪 了 ！下 雪 我 下 了！’ ’ 。确实 ， ’ 一个好 的开端就成功了一半 ， 整节课 师生情绪高涨 ， 完全进人意境 ， 读 、 赏、 评融为一体 ， 取得了非常好的效果。
电化教学在语文教学上运用
电化教学在语文教学上的运用教育要面向现代化，既要求教师在教育观念方面实现电教化，又需要教师在教育技术上实现电教化，否则，就不能成为一个新时期合格的教师。
从小学语文教学角度来说，电教化教育技术的运用对改革语文教学，诱导学生自主学习，全面提高学生的素质，提高语文教学质量和教学效果有着至关重要作用。
运用电教化进行教学，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成，教学难题的突破更省时，更省力，更有效。
电化教学在小学语文教学中的运用可以促进阅读教学质量的提高。
1.调动了学习积极性小学语文课堂电化教学以一种全方位的方式向小学生展开一个美好的世界，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好地学习空间，在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会教学内容，这样的新鲜感也可以在一定程度下消除小学生由于长时间坐着上课而带来的疲惫，也能调动小学生学习的主动性，参与性。
电教化教育中所体现的的艺术性同时也能给学生带来丰富的知识，因为电化教学是综合多种教学手段的，那么它所传递的内容就不是单一的，处于了它所反映的教学内容，还有其它的方面，比如音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受，从而激发起学生的学习兴趣。
创设情景是教学设计中的最重要内容之一。
而现代教育技术能为教学创造一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，通过丰富与多彩的画面和具有感染力音响效果还可以吸引学生的注意力，培养学生的观察能力。
同时在上述情景下，选择出与当前学习主题密切相磁的真实性事件或问题作为学习的中心内容，也可让学生去面临一个需要立即去解决的现实问题，达到引出问题的目的。
例如；我在教学《一个小村庄的故事》一课时，我就有意识的要对学生进行环保意识教育。
我选取了自然界中不同生活环境下各种生物和谐相处，共同生活的场景。
浅谈电化教学对小学语文教学的作用
浅谈电化教学对小学语文教学的作用随着信息技术的发展和新课改的不断推进，我国的语文教学有了很大的改观，一种全新的教育理念、教学要求就摆在我们眼前。
学生不再是被动地接受知识，而是应当积极主动地学习。
那么，怎样促使学生成为学习的主动者呢？我认为积极运用电化教学是一项行之有效的措施。
在现代课堂上，广大教师已开始使用多媒体辅助教学，这给传统的教育思想、教育方法、教育技术带来了新的变革和发展。
多媒体技术以声形并茂、图文兼顾、动静结合等作为表现形式进行教学辅助，不仅优化了小学语文教学手段，而且提高了教学效率。
1.利用多媒体手段导入，创设情境教师能直接影响学生思维和语言表达能力的发展，应符合学生心理要求，以其极具亲和力、强磁力，抑扬顿挫的语调语速去导入新课，便可以让学生迅速进入“角色”，从而由衷产生极为强烈的学习兴趣。
但兴趣是什么？兴趣是内驱力，是一个良好的课堂教学效果。
例如，《火烧云》一课中，作者主要描写火烧云颜色和形状的变化，颜色的变化学生尚可理解，然而形状的变化学生就很难把握。
但大部分学生，甚而至于所有学生，都没有亲身观看过火烧云。
为此，我制作了《火烧云》多媒体课件，主要演示火烧云形状的变化，其中又重点演示马的形状变化。
通过对马的形状变化演示，不仅加深了学生对火烧云这一绚丽多彩的了解，而且还吸引了学生上课的注意力，激发了学生学习的兴趣，极大地触发了他们的学习热情。
2.借助媒体，营造氛围多媒体运用于教学是现代教育教学的需要，多媒体的运用摒弃了“黑板加粉笔”的单一手段，转由电脑、视频、课件等与讲解板书相结合的多渠道信息阅读的格局，学生从中享受了图、文、声、像带来的意趣。
在执教《望庐山瀑布》一课时，我先播放庐山瀑布的录像片。
动听的音乐、优美的画面，不仅学生了解欣赏了庐山瀑布美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的陶冶，吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。
一节课中，如果能巧妙地创设情境，就能让学生既快又好地进入学习状态，产生情感共鸣，形成心理上的最佳状态。
浅谈电化教育与语文教学
浅谈电化教育与语文教学冯店二中陈先锋电化教育在语文教学中有非常重要作用，特别对激发学生学习语文的兴趣，传授知识，进行语文基本功的训练，发展学生智力等方面有着极其重要的作用。
如何运用好电化教育这个手段，帮助我们搞好语文教学，是处于新时期，处于素质教育这个大环境下的教师必须重视和值得探讨的问题。
结合多年的教学实践，谈点自己的点滴感受。
首先，我们要认识到电化教育的重要性，敢于挑战旧的传统的教育方式，是我们进行电化教学的基本思想基础。
一、电化教育在语文教学中的作用首先体现在运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，多媒体的运用，在培养学生兴趣方面的作用，传统的教学方式无可比拟。
多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。
二、语文学科特有的性质也决定了电化教育在语文教学中的作用无可代替。
语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素，主要培养学生形象思维，这种性质决定语文必须成为审美教育的主阵地，多媒体计算机教学，声像文结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十分钟的时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，创造一个崭新的审美时空。
运用多媒体可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。
三、电化教育在使学生熟练掌握所学知识，切实培养学习能力，提高课堂教学效率等方面，有很大的优越性。
多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。
运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。
运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。
尤其是对不同层次的学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。
电化教育在语文教学中的作用 (4)
电化教育在语文教学中的作用摘要随着科技的迅速发展，电化教育已经成为现代教育的一个重要组成部分。
在语文教学中，电化教育也发挥着重要的作用。
电化教育以其独特的优势，有效地提升了语文教学质量，激发了学生的学习兴趣和创造力。
本文将探讨电化教育在语文教学中的作用，从多个角度分析其对学生思维能力、学习动机和知识获取的影响，并提出相关建议。
关键词电化教育；语文教学；学习动机；思维能力；知识获取介绍语文教学作为一门基础学科，对学生的综合素质和语言表达能力起着重要的影响。
随着信息技术的快速发展，电化教育为语文教学带来了新的机遇和挑战。
电化教育通过利用多媒体技术、互联网资源和智能设备，为语文教学提供了丰富的教学资源和交互方式。
本文将探讨电化教育在语文教学中的作用，从学生思维能力、学习动机和知识获取三个方面进行分析。
电化教育对学生思维能力的影响电化教育在语文教学中可以通过多媒体技术和互动式学习软件等方式，激发学生的思维能力。
首先，电化教育可以提供丰富多样的教学资源，如动画、图片、视频等，这些多媒体资源可以直观地展示语言、文字和文学作品的形式和内涵，帮助学生更好地理解和分析。
其次，互动式学习软件可以通过游戏化的形式培养学生的逻辑思维和创造力，例如通过解谜题、填空题等方式激发学生思考和解决问题的能力。
最后，电化教育还可以提供个性化的学习方式，根据学生的实际情况和学习进度进行个性化指导，培养学生的自主学习能力和批判思维能力。
电化教育对学习动机的影响电化教育在语文教学中可以通过激发学生的学习动机，增强他们的学习兴趣和参与度。
首先，电化教育提供了丰富多样的学习资源，可以使学生在学习过程中感受到成就感和满足感，从而增强他们的学习动力。
其次，电化教育采用了多种交互方式，如在线讨论、虚拟实验等，这种互动性可以增加学生与教师和同学之间的互动和合作，增强学习的社会性和实践性，进而激发学生的学习兴趣。
最后，电化教育通过提供个性化的学习方式，可以更好地满足学生的学习需求和兴趣爱好，从而激发学生的积极性和主动性。
电化教学在语文教学中的运用
电化教学在语文教学中的运用随着历史的发展和素质教育的实施,在教育史上正进行着一场以电化教学为标志的革命。
这次革命实际专业教师出现、文字体系出现和印刷术出现后的第四次革命。
所谓的电化教学是指在科学教育理论指导下,运用现代教育媒体(如幻灯机、录音机、电视电影、语言实验室、电子计算机、多媒体等)和与其相适应的教育方法进行教学活动,以求教学最优化。
电化教学直观性强,不受时间和空间的限制,有助于发展学生的想象力和创造力,在语文教学中起着重要作用。
1运用电化教学能充分调动学生的各种感官,并让其积极参与学习活动,提高课堂效率课堂是实施素质教育的阵地,提高课堂教学效率是当前教育教学的重大课题之一。
教育心理学家研究表明:学习效率的高低与人的感官参与有着密切的联系。
通过视觉获得的知识占80%,听觉占11%,而视听等各种感官并用时接受速度最快,效率最高,保持记忆的时间最长。
所以,单靠传统的耳相授的方法远远不能胜任。
电化教学声情并茂,符合儿童的年龄特征和心理需求,能调动学生视听等各种感官积极参与教学活动,适应教学的需求,从而提高效率。
大家都知道,识字教学是比较枯燥无味的。
一贯的做法是让学生多写、强化训练,进行机械记忆。
这种做法及时让学生当时记住了,保持的时间也不会长久。
其实,我们完全可以利用现有的电教媒体进行教学。
在学习“春天、春风、春雨、柳树、小草、嫩芽、布谷、燕子、蜜蜂、梨花、杏花、桃花”一组生字词时,我们先展示一幅与这些词语相关的画面,充分调动学生的视觉。
然后,让学生说出画面上各种事物的名称,使学生对这些字词有一个整体直观的认识。
接着,进行重点字的教学。
在进行生字教学时,我运用抽拉、复合、遮挡等各种投影技巧去表现字形和字的结构。
最后,让学生闭上眼睛想象整个过程。
学生视觉、听觉等各种感官的参与大大提高了学习效率,使原本枯燥的教学识字课上的活泼生动有趣。
2运用电化教学巧设情境,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,形成良好的学习氛围心理学家根据调查分析得出:支配学生的理想动机应是现在的快乐与兴奋,而不是由学生带来的未来的补偿或地位。
电化教育在语文教学中的作用 (3)
电化教育在语文教学中的作用摘要随着信息技术的迅速发展，电化教育在教育领域得到了广泛应用。
本文探讨了电化教育在语文教学中的作用，包括提供丰富多样的学习资源、提高学生的学习积极性和主动性、促进个性化教学等方面的作用。
同时，还介绍了当前推动电化教育发展的政策支持和实施模式，并提出了进一步发展电化教育的建议。
关键词电化教育、语文教学、学习资源、学习积极性、主动性、个性化教学、政策支持、实施模式1. 引言电化教育是指利用电子技术和信息技术手段进行教育教学活动的方式。
随着信息技术的迅速发展，电化教育在教育领域得到了广泛应用。
作为一门重要的学科，语文教学同样受益于电化教育。
本文将探讨电化教育在语文教学中的作用，并对当前推动电化教育发展的政策支持和实施模式进行介绍。
2. 电化教育在语文教学中的作用2.1 提供丰富多样的学习资源电化教育为语文教学提供了丰富多样的学习资源。
传统的教学资源通常受到教材和教师的限制，限制了学生的学习方式和广度。
而借助电化教育，学生可以通过互联网获取更加全面、深入的学习资源，如语文电子书、在线课程、教育平台等。
这些资源不仅可以帮助学生扩展知识面，还可以激发学生对语文学习的兴趣。
2.2 提高学生的学习积极性和主动性传统的语文教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而电化教育可以提供互动式学习环境，通过网络交流和合作学习等方式，激发学生的学习积极性和主动性。
学生可以通过在线讨论、作业提交等方式与教师和同学进行互动，积极参与到语文学习中，提高学习效果。
2.3 促进个性化教学每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，传统的教学往往无法满足每个学生的个性化需求。
而借助电化教育，教师可以根据学生的不同特点和需求，设计个性化的学习方案和教学活动。
同时，通过学习管理系统的分析和反馈，教师可以及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果和学生的学习满意度。
3. 推动电化教育发展的政策支持和实施模式3.1 政策支持近年来，中国政府对电化教育的支持力度不断增加。
电化教育在语文教学中的作用 (5)
电化教育在语文教学中的作用摘要随着科技的迅猛发展，电化教育在语文教学中扮演了越来越重要的角色。
本文将探讨电化教育在语文教学中的作用，包括提升学生学习兴趣、拓展学习资源、培养创新能力等方面。
通过电化教育的运用，可以有效促进语文教学的改革和提高教学质量。
关键词电化教育；语文教学；学习兴趣；学习资源；创新能力1. 引言语文教学是培养学生语言能力和综合素质的重要环节。
传统的语文教学模式往往以课堂为主，教育资源有限，难以满足学生个性化发展的需求。
而电化教育的出现为语文教学带来了全新的机遇和挑战。
本文将探讨电化教育在语文教学中的作用，旨在推动语文教育的创新和发展。
2. 提升学生学习兴趣学习兴趣是促进学生主动学习的重要因素之一。
通过电化教育的应用，可以设计出生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体技术制作精美的课件，添加动画效果和音乐背景，可以吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
此外，还可以利用网络资源，引导学生参与在线讨论、合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 拓展学习资源电化教育为语文教学提供了丰富的学习资源。
传统的教材往往有限，无法满足学生多样化的学习需求。
而通过网络和电子书籍，学生可以获取更多的阅读材料和参考资料，进一步拓宽知识面，提高语文水平。
此外，电化教育还可以利用虚拟实境技术，创造出沉浸式的学习环境，让学生身临其境地体验文学作品，提升学习效果。
4. 培养创新能力电化教育通过互动性和创造性的学习方式，培养学生的创新能力。
例如，通过在线写作平台，学生可以发表自己的作文，并与他人进行互动和讨论。
这样的学习环境激发了学生的想象力和创造力，提高了他们的写作能力和表达能力。
此外，电化教育还可以引入游戏化学习的概念，设计各种任务和挑战，激发学生的思维和解决问题的能力。
5. 评估与改进电化教育的应用需要不断的评估与改进。
学校和教师应该结合教学实际，选择适合的电化教育工具和资源，科学评估学生的学习效果和教学质量。
电化教育技术中小学语文教学的应用
电化教育技术中小学语文教学的应用【摘要】所谓“电化教育技术”，即通过视频，图文，动画，音频等教学手段的有机结合，在活跃课堂学习氛围，丰富教学内容，提高教学质量的同时，利于跨越时空界限，开阔学生学习视野，提高课堂教学高效性。
【关键词】小学语文;课堂教学;电化教育;应用策略任何事物都是利弊同存的，电化教育技术在为现代教育带来便利的同时，也存在隐患，如过分注重教学形式，忽视了教程内容的实际性；信息安全度有待提升；不良信息诱惑，影响学习成果等。
因此，电化教育技术仍有待改善。
一、电化教育技术在小学语文教学中的重要意义1.提高课堂教学趣味性，增强学生学习动力歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
”学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益，在教学过程中，兴趣是辅助学生完成教学任务的重要工具。
一般而言，学生良好习惯的养成以及学习能力综合素养的培养取决于学生对此件事兴趣的浓厚度。
针对电化教育技术而言，生动形象的图文视频，动画音频等教学形式的充分设计，不仅利于集中学生注意力，提高学生学习能动性，也是培养良好学习兴趣的重要条件，只有在轻松民主的学习环境中，才能够达到事倍功半的教学成果。
2.丰富课堂教学内容，提高课堂教学广泛性在传统课堂教学中，教师以教材知识为主要讲解要点，很少涉及课本之外的知识，一定程度上限制了学生学识视野的开阔以及知识结构的完整建构。
通过电化教育技术在课堂中的广泛应用，不仅增加了教学容量，丰富了教学内容，也在一定程度上利于学生知识的融会贯通。
但是，在利用该媒介的同时，也要注意网络信息的虚假性，避免受到虚假信息的误导与困惑，影响课堂教学的顺利展开。
3.优化课堂教学形式，提高课堂教学质量一般来说，单一死板的课堂教学形式不利于激发学生学习兴趣，就语文学习而言，语言综合素养的培养以及学习能力的锻炼是教学的关键点，而不是基础知识的简单叠加。
语文作为众多学科学习的基础，需要学生在学习过程中着重于掌握语言表达技巧并加强文字理解能力，以致于在日后的学科学习中能够将所学知识有效利用起来，提高学习效率。
电化教学在小学语文中的运用
门为 小 学 生 定制 的 电脑 多媒 体 绘 画 软件 ，它 可 以使孩 子 对 于 比较 熟 悉 网络 使 用 的学 生 ，把 他们 组 成 兴 趣 小组 ，
们置 身 于 一 个色 彩 斑斓 、充 满 童 趣 的虚 拟 环 境 ，使 学 生 鼓励 他 们用 Ｐ ｗ ｒ ｏ ｎ 和Ｆ ｏ ｔ ａ ｅ ｏ ｅ Ｐ ｉ ｔ ｒ ｎ Ｐ ｇ 等软 件制 作一 些有 趣 在 不知 不 觉 中 熟 悉课 本 中 的 内容 和 文 字 ，增 强 动 手 能力 味 的演 示文 稿 、专题 网页 甚 至建 立 个 人 网站 ，用这 种 方
１ １什 么是 电化 教 育 ．
递 知识 ，表 现 手法 自然 很 多 。如 幻灯 投 影 教 学有 增 减 、 遮 盖 、示 动 等 多种 方 法 ，再 结 合 其他 媒 体 辅之 以色 彩 、
电化教 育是现 代化 科 学 技 术在 教育 教学 中的运 用， 它 声 响 、文 字 、解 说 等 多侧 面 、多 角度 的表 现方 法 ， 自然
抒 己见 、互 相争 论 、互 相补 充 ，使 问题 在 广 泛 发 表 意见 驰 骋在 想 象的王 国中 ，交流 既有 想 象力又 形象 生动 。 和争 论 的基础 上达 到 统一 ，使 学生 在快 乐 中学 习 。
对 于 高 年 级 学生 ，让 他们 在 教 师 的 指导 下 进行 研 究 性 学 习 。布 置 一 些与 语 文 课 本 内容 较 贴近 的专 题性 的任
取大 量教 学 内容 ，因 而大 容量 也 是形 声化 教材 的特 点 。
３ ）表 现 手 法 生 动 、 多 样 化 。 电化 教 育 采 用 多种 设 识 字 、 写字 、 阅读 、作 文 的 基础 知 识 。 由于 电教 媒体 具 备 ，运 用 声 音 、 图像 、声像 等 多种 形 式来 展 示 内容和 传 有 极 其 丰 富 的表 现手 法 和 巨大 的表 现 力 ， 能够 具体 形象
电化教育在语文教学中的作用
电教媒体 具有生动、形象 、直 观，全面调动 学生感觉器官 的特 点， 在教学过程 中恰 当地运 用电教媒体 为学生提供展示舞 台，使学生有成就 感 。如在 古诗教学 中，利用 每周双 日的语 文课课前 五分钟，轮流让 学生
义 自见 ”就道 出了 “ 读 ”的重要 ，小语 教学 中的 “ 以读 为本 ”已成为小 演示 自己在课余准备 好的诗词幻灯 片、录音或录 像，再现诗词意 境，领
几句话 ：‘ 我可 以试试 。’更赢笑笑说 ：‘ 不是我的本事大 。’说 明更赢
不骄傲 。 ” 这里借助 电教媒体为学生提 供了想 象的材料 ， 让学 生设身处 地从不 同角 度反复观察 ，这样 ，改变 以教师分析 为主，学 有了本领 不得意， 生被动 接受 的静 止平面 的教学方式 ，使 平常的教学跳 出时空 的界限，学 架起一座表象 与思维 的桥梁，加速进入文 章的情境之 中，使学生对文 章 生迅速进入动态 的教学环境 ，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然，同时 ，
课文的难点也在不知不觉 中巧妙地化解 了。
内容 的理解 层层深入 ，对情 感的体验步 步加深 ，学生在 趣中探索 ，在 乐
中求知。
苏霍姆 林斯基说 过： “ 凡是 没有 学会流利 、有 理解 地 阅读 的人是不
可能顺 利地掌 握知识 的。”朗读是将无 声的书面语 言转化为有声 语言的 过程 ，是眼、 口、耳、脑协调 一致 的创 造性 阅读 活动 。 “ 书读 百遍，其
电化教育在语文教学中的作用
河北省 崇礼县教 育和科 学技 术局 王海舰
在语文教 学中运 用电教媒体 教学，生动形象 ，富有感染力 ，使 学生 文往往存在 几种感情基 调和 谐统一 的现 象，这样学生难 以把握 。教师 解 乐学、善 学、易学 。但 必须从语 文学科 自身特 点出发，根据教学 目标、 挥它的优越性 ，提高课 堂教学质量 ，共 同开创语文教学 的新局面 。
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电化教育在语文教学中的作用
[摘要] 在信息化快速发展的今天，音像影视技术、计算机技术、现代通讯技术和人工技能技术已走入教学领域，使传统的“以教师为中心，以书本为中心”的教学模式得到改变。
电化教学的融入使学生掌握知识更加轻松，促进了学生各种能力的发展，有效地提高了教学效率和学习效率。
[关键词] 信息化电化教育形象思维抽象思维感性
随着教育事业的发展和教育实践的深入，信息化已成为各个领域跨世纪的世界性潮流，加快推进信息化是各国普遍关注的焦点。
信息社会的文明使知识的创造、存储、学习和利用方式发生了革命性的变化。
音像影视技术、计算机技术、现代通讯技术和人工技能技术在教育领域的应用，完全改变了“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心”的传统教育模式，促进了学生各种能力的大幅度发展。
我在语文教学中，由于使用了电化教学，从而收到了良好的效果。
一、电化教育使学生掌握知识更加轻松
电化教育的表现手法丰富多彩，具有巨大的能力，能够具体地、形象地、直观地再现各种事物、现象、情景，并且不受时间、空间、宏观、微观的限制，因而能更好地帮助学生充分感知教材和深入理解教材，特别是教材中的难点和重点。
例如课文中有一首唐代诗人孟浩然的五言诗《宿建德江》，其中有这样两句：“野旷天低树，江清月近人”天为什么比树还低？月
亮为什么与人接近了？这两句诗的意境又是怎样的？小学生难于
理解。
于是我便采用了投影进行教学，指导学生观察、思考和想象。
他们依据投影画面所显示的意境，很快就明白了所谓“天低树”，并非指天空真的比树低，而是因为原野极为空旷，放眼望去，远处的天好像比树还要低些。
学生通过观察月亮的影子在水中浮动的景象，也很快的想到：因为江水很清，月亮倒映在江水中，所以月亮似乎与人接近了。
通过这样一投影，学生眼前便出现了一幅原野空旷、天清、水碧、月亮沉江的美妙动人的夜景，从而顺利地突破了学习难点，掌握了所学的知识。
如果不采用这样的教学手段，按以前的教学方法去讲，学生很难体会到那种意境，因此，电化教学能更好地直观地帮助学生掌握所学知识。
二、课上使用电化教学提高了学生的学习需要
电化教育越来越受到教育战线的重视，并且电化教育是实现教育现代化的一个重要途径和措施，它可以使教育教学不受时间、空间、微观、宏观的限制，从而扩大了教育教学的功能，既可以使教学易于从具体到抽象，又易于从抽象到具体。
电化教育能激发和强化学生学习的兴趣与积极性。
我国古代的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”由此可见，兴趣对于学习具有何等重要的意义。
但是由于小学生在学习上较为普遍地存在着兴趣问题，从而可能影响学习的积极性，这与教学手段和方法的陈旧有直接的关系。
利用电教媒体的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，以及灵活多变的使
用方法，可以使学生感到易学、乐学，有利于学习兴趣的激发和学习积极性的调动。
我在语文教学中，便采用了电化教育。
例如在讲《富饶的西沙群岛》一课时采用了幻灯投影进行教学，把学生从未见过的新奇有趣的:事物五光十色的海水、海底下面嬉戏的鱼群、美丽的珊瑚等，活生生地呈现在他们的面前。
这样学生在学习课文的过程中，不但不会感到有负担、厌烦、甚至走神，而且还会怀着浓厚的兴趣和轻松愉快的心情，主动积极地投入到学习中去，从而收到了良好的效果。
三、电化教育对提高学生的综合素质有重要作用
电化教育可以把学生在当时当地无法看到的事物或现象展现在学生面前，扩大他们的视野。
这样，学生的观察能力就会得到更好地培养，而且学生能够获得大量的感性材料，经过大脑的分析、综合、抽象、概括，使形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃，从而发展了智力。
四、电化教育还可以有效地对学生进行美育教育
电化教学不仅可以把课文中各种美的因素，如形象美、意境美、语言美直观地再现出来，而且比教材中的文字描述得更鲜明、更强烈、更集中，加上电化教学中所特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，可以更好地发挥审美教育的作用。
例如我在讲述《登鹳雀楼》这首五言绝句时，便使用多功能教学设备，在学生面前呈现出：太阳正沿着远处层层山峦下落，霞光笼罩着沉静的原野，黄河水后浪推前浪，浪涛从鹳雀楼的前方向东流
去的情景。
这样既可以把学生引入“白日依山尽，黄河入海流”的诗情画意之中，又可以引起他们的联想，领会“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。
同时，可以使学生领略到祖国山河的壮美，受到美的熏陶，增强热爱祖国大好河山的感情，从而加强了对学生的审美教育。
五、电化教育可以极大地提高教学效率
提高教学效率，对教师来说就是在同样多的时间内完成更多的教学任务；对学生来说就是在同样多的时间内学到更多的知识。
根据心理学的实验研究，学习效率同人的感官功能有关，参与学习的感官越多，其效率相对来说就越高。
而电化教学的特点，就是形声结合，声画并茂，能运用学生的多种感官参与学习，从而提高了教与学的效率。
事实说明电化教育既能节省时间，又能提高教学效果，同时教学时间的节省，可以加大教学容量，增加学生课堂自学和练习的时间，从而在同样多的时间里学到更多的东西。
作者简介：
袁凤轶（1978-），女，黑龙江省佳木斯人，佳木斯市第十一小学高级教师。