一年级美术教学反思

一年级美术教学反思

人教版一年级美术教学反思

第一课神奇的百宝箱(认识美术工具)

教学反思：

我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力和社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。

在教学过程中采用神奇的百宝箱做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。

整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心.

第二课大家都来做

教学反思：

本课是想让孩子认识各种线条，本课让孩子们用自己带来的各种工具摆出自己喜欢的东西，然后我在黑板上画出来，绘画过程中强调了各种线条，用了彩色的粉笔，让学生既感受了各种线条带来的魅力，也意识到色彩丰富会给画面带来不一样的美感。学生欣赏了我的画以后说出自己不同感受，然后再画，这个班的作业就有了提高，不再是单调的直线和单一的色彩，作业中有了自己的想法，画面变得丰富了，色彩也变得饱满了。

第三课彩线连彩点

教学反思：

美术的学习不仅要抓牢“审美”的主线，更不能丢弃对“术”科的学习，本课教学内容就是“美”和“术”需要高度和谐统一却又

最难适时把握的典型课例之一。“点”和“线”的概念既简单又抽象，而一年级儿童却又是以具象思维为主，如何让学生把生活中的

具体抽

象到绘画中的“符号表现”从而又不失其学习的乐趣是最为困扰我的一大难题，于是我采用了以点线为符号代表，融入故事情节的

表现方法来把这一难点进行突破，同时也不失儿童趣味，让孩子们

凭借已有的`生活知识经验把要学的知识进行一个有效的链接，然后

再通过欣赏名家克利的作品提升美感情愫，让学生对知识的学习再

有一个美升华的过程，从而实现从生活到艺术的转换和表现。

教学反思：

在绘画上，一年级小朋友太小，造型能力不足，画面效果取胜要在色彩上，我又提醒他们色彩要鲜艳丰富，课堂结束，他们的画面

上内容丰富，色彩鲜艳，彩色的雨彩色的云比比皆是，作业效果基

本达到了预期的效果。

第五课五彩的烟花

教学反思：

《五彩的烟花》这一课主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种形式表现出来。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只

要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手

表达出来。在教学法中，我重点让孩子感受生活美、艺术美。巧妙

的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣和良好的品德意志等。

为了激发孩子的兴趣，就向孩子们自然的进行教育，并以孩子的主

体活动为中心，让孩子在活动中积极参与、自主发展，以达到陶冶

孩子的情操，锻炼孩子的动手动脑的能力。

在教学中，我注重启发孩子的思维，体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，把学习的主动权让给了学生，培养了学生

自己的动脑能力。首先我找了很多烟花的图片和视频，有选择的做

成课件，在课堂上放给学生看，学生一下子被吸引了，说了自己的

很多看法。运用多媒体教学方法、新的教学观，不仅使学生欣赏了美，而且也调动了学生的学习积极性和主动性。

这节课我采用了两个绘画方法，一是用油画棒和水粉。二是用刮画纸。这是孩子们第一次接触水粉和刮画纸，学生很激动也很兴奋，整体画面效果较好，课堂状况以及学生状态也非常好。

第六课美丽的纹样

教学反思：

本课教学活动采用“发现各种实物纹理——学习简单的拓印方法——体验拓印纹理的美感——运用组合拓印和添画等创作美丽的印

纹画——作品展示和评价”的方式开展教学。

为学生准备了菜根，采用水粉印花，学生感受了不同的水粉效果，印花加水彩笔使画面更加丰富，课堂上学生都能认真绘画。

第七课小挂饰

教学反思：

第八课鱼儿游游

教学反思：

本课为人教版小学美术教材第一册第八课.本课教学中我根据学

生的年龄特点和认知特征，以动画的形式，初步欣赏鱼，感受海底

鱼的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工

具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。

美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。本课教

学在欣赏教师和学生作品时我鼓励学生大胆发表自己的独特看法，

挖掘表现自我的方法并创作出有独特个性的作品。本课我将学生作

为主体，积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生

生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极

的体验制作活动的乐趣。

《海底总动员》是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中

更是留下深刻的印象。在本课我始终贯彻情景教学，以故事为主线，让学生帮助小丑鱼，不但吸引了学生的兴趣，还对学生进行了德育

教育。我通过利用教学多媒体对学生进行了视听感官的刺激，让他

们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。孩子们的思维很快

就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到

学习之中。

针对教学目标，我在设计《鱼儿游游》这一课的教学时，我根据一年级学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动，在轻松活泼

的气氛中开始新课的学习。使学生在玩中学，学中玩，这样设计符

合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动

性和积极性。通过让学生比较各种鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里?让学生概括出鱼的形体美和色彩美。培养了学生的审美能力。通

过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和

解决问题的能力。整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师

积极引导的融洽的师生关系。

教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强

学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发

表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。教学设计充分体

现了学生的思维发展过程。总之，本课我通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够根据教师

的教学顺利的完成了本课的学习任务，使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学

生得到健康全面的发展。