人教版小学美术三年级下册全套教案全册备课

小学美术三年级下册全套教案设计作者：某某某全册教学计划【教材分析】三年级是第二学段的第一年，如果说第一学段美术课程的重点与难点，体现在转换学生在幼儿阶段的游戏性自我表现的意识，以及用什么样的方法可以顺利引导学生度过的表达性自我表现的意识上，并在保持写生美术学习与表现的兴趣基础上，开始尝试不断运用适当的技能技巧进行表现的话，那么对比第二学的四个学习领域课程的要求，基础知识和基本能力的学习明显加重，在第一学段，以尝试观察为主的基础上，增加了认识的分量。

三年级是学习基础知识和基本技能技巧的关键学段，其主要的任务就是在巩固兴趣的基础上，丰富基础知识和基本技能技巧，所以本学段的学习要求中属于美术基础知识和基本技能技巧的词语，叫第一学段明显增加，但是这绝不意味着需要更多的对知识的记忆，而应该理解为对更多基础知识和基本技能技巧的认识。

【学情分析】从儿童心理学的角度看，第二学段的学生住在从感性认识为主，到理性认识为主的过渡阶段，一方面他们仍未摆脱对成年人的依赖，仍然希望得到教师更多的关注，所以做事显得保守，另一方面，他们又非常希望成年人重视自己的独立要求，所以做事显得唐突，基于这样的状况，建议将这个学段学生的美术学习是为筹收集小工故国段，巩固果断的过过渡的阶段。

【教学目标】通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

【教学重点】在努力保持学生美术学习与表现兴趣的同时，让学生运用并认识美术表现的基础知识和基本技能技巧。

【教学难点】能够在认识的前提下，如何适当运用技能技巧，是三年级整体教学的难点所在。

【教学措施】提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。

欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。

橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。

而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

【课时安排】第01课水墨游戏1课时第02课重重复复2课时第03课曲曲直直2课时第04课平平稳稳2课时第05课感受音乐2课时第06课多彩的梦2课时第07课变幻无穷的线1课时第08课未来的建筑1课时第09课难忘的朋友2课时第10课快乐的节日2课时第11课动物的花衣裳2课时第12课多彩的窗户1课时第13课彩线贴画1课时第14课立体的画面1课时第15课我们班级的标志1课时第16课家乡的桥和塔2课时第17课会“演戏”的玩具1课时第18课电脑美术-喷笔画画1课时第19课保护珍惜野生动物1课时第20课认识图形标志1课时第1课水墨游戏【学习领域】造型表现【课时安排】1课时【教学目标】1.认识了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、用墨的基本方法，并运用中国传统绘画的方法画一幅水墨小品。

2.欣赏名家作品，重点感受作品中蕴含的画意。

在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，体会水墨画的趣味。

大胆尝试破墨法的多种形式，并发挥想象力，组织新的画面。

3.通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，培养他们的探索精神和创新意识。

【教学重点】学习中国传统绘画基本的运笔、用墨方法，表现墨色浓、淡、干、湿的变化。

【教学难点】体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。

【教学准备】教师：笔、墨、纸、砚、毛毡等工具和材料，课件及相关图片资料。

学生：生宣纸、毛笔等。

【教学过程】一、感悟发现（出示笔、墨、纸、砚）老师带来了四样宝贝，你认识它们吗？说说对它们了解。

请学生根据课前收集的资料进行介绍与交流课件展示文房四宝这节课我们就来用文房四宝来做有趣的水墨游戏。

（出示课题）初步认识国画的基本工具，了解其使用方法，激发学生尝试体验水的愿望。

二、尝试体验1.游戏一：墨与水的游戏学生按要求进行尝试：（1）用笔蘸墨（不加水）在宣纸上画点（2）蘸一点水，再画点（3）如果笔肚里的水再多一些呢？试一试观察画面，请学生互相说说有什么样的变化？为什么会产生这样的变化？教师小结：随着水分的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化。

古人有“墨分五彩”之说，即焦、浓、重、淡、清。

2.游戏二：墨与笔的游戏（1）请你用毛笔蘸上墨，画一画粗细不同的线。

（2）请你用笔画出浓、淡不同的线和点。

（3）请你笔上蘸满淡墨，笔尖蘸上一点浓墨，卧笔画一画线或点。

思考：刚才我们用笔的姿势一样吗？教师讲解并演示中锋、侧锋用笔。

三、欣赏提升有一位画家叫吴冠中，他非常善于用点、线、面来进行有趣的水墨游戏，我们一起来欣赏。

《中国城》—这幅画中有很多点，仔细观察这些点有什么不同？怎样体现“墨即是色”《吴家作坊》—画面中粗细不同的线条是怎样表现的？模仿一下画家的用笔方法。

想一想：画家用水墨表现的内容与生活中的景象一样吗？画家是怎样用笔墨体现画意的？四、联想创造欣赏其他同学的水墨作品你想用水墨表现什么？根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨游戏创作。

五、展示评价1.相互欣赏彼此创作的水墨作品，说一说自己的画表现的是什么内容。

2.拓展欣赏其他画家的国画作品，体会水墨画的独特情趣。

【教学反思】新课程标准中关于第二学段的“学习活动建议”中指出：“让学生尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。

”比如用毛笔蘸水和墨，然后在生宣纸上涂抹。

体验墨色的干、湿、浓、淡的效果等。

结合这一要求，在教学设计时，应紧扣课题中“游戏”一词，遵循游戏教学的原则，设计各种生动有趣的游戏环节，提高学生的参与度，使之成为课堂的主人。

比如设计游戏活动“笔墨小热身运动”“水墨大碰撞实验”等，并以此来解决教学知识的重难点。

在游戏过程中，充分发挥学生学习的主观能动性，通过引导他们进行认真仔细的观察来学习新知识，掌握新技能。

有些学生初次接袖水墨画，许多专业词语不容易理解，需要教师适当地转换成儿童化语言，生动形象地将笔墨知识巧妙地呈现出来，引导他们在玩的过程中掌握绘画技能。

第2课重重复复【学习领域】造新表现【课时安排】2课时【教学目标】1.认识重复现象，感受其在生活和自然中的独特魅力，了解重复在艺术表现中的作用。

2.以“重复排列”作为设计元素，用绘画或拼贴、剪贴等制作方法，表现又重复规律的图案。

3.以“重复”为主题进行创作，培养学生在生活中的设计意识。

【教学重点】通过设计体验，让学生学会以“重复排列”进行简单的图案设计、并体会其作用和意义。

【教学难点】如何利用“重复排列”的形式创作富有设计美感的图案。

【教学准备】教师：课件，有关重复现象的图片等。

学生：收集的重复规律图案，绘画或拼贴。

【教学过程】一、激趣导入重复之舞这节课老师带来两位新朋友，它们的名字叫重重、复复（出示课题）。

（出示红黄两色的图形）看一看重重复复家族中的图形长得有什么特点？它们不只长得一样而且特别爱跳舞，这节课我们就和重重、复复一起来跳舞！创设情境，用拟人化的形象帮助学生理解重复图案的特点，激发学生学习、探究的欲望。

二、观察发现重复之美生活中很多的图形都会跳这种重重复复的舞蹈，我们一起去看看。

图片欣赏动物、建筑、生活用品、家居装饰中的重复现象。

找一找图片中都有哪些形象元素？它们是怎样排列的？我们的身边有哪些物品也在跳重复的舞蹈，找一找教室、文具、衣物上的重复图案。

结合实物说一说重重和复复是怎样跳舞的？小结：一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就会形成一个新图形。

通过观察了解重复图案的特点，初步发现图形排列的规律。

引导学生由观察到发现，能够根据排列的规律寻找身边的重复图案，加深对重复的理解。

三、尝试排列重复之探重重、复复和它的伙伴们已经迫不及待地想开始舞蹈了，你能帮帮它们吗？学生尝试将图形进行上下或左右重复的排列拼摆比一比，同学们重复排列的图形有什么变化？说一说，都有哪些重复排列的规律？1.改变方向重复排列（平行、交叉）2.改变颜色重复排列引导学生动手操作，尝试进行重复图案的排列，对比发现多种排列的方法和规律。

四、欣赏提升总结规律欣赏重复排列作品1.找一找作品中都有哪些重复排列规律？重复排列的规律是多种多样的，可以通过改变方向进行排列，还可以通过改变大小、色彩进行排列。

2.看一看作品中的重复是通过什么方法进行表现的？重复可以是用立体的东西摆拼，也可以用绘画、剪纸等方法进行表现了解重复图案排列的多变规律，学习图案排列的方法，引导学生进行创造性的表现。

第二课时【教学目标】使用重复排列的方式，用绘画或拼贴、剪贴等制作方法，表现有重复规律的图案。

【教学重点】体验重复设计，让学生进行简单的图案设计。

【教学难点】巧妙利用重复的设计方法制作图案作品。

【教学过程】一、联想创造创作要求：尝试运用拼贴、剪贴、绘画等方法表现设计有重复规律的图案。

教师巡视辅导，鼓励学生尝试运用有趣、独特的排列方式进行重复图案的排列与设计。

二、展示评价图案艺术与我们的生活紧密相连。

图案来源于生活，图案也能美化生活。

希望同学们能用自己设计的图案把我们的生活装扮得更加美丽。

鼓励学生大胆创新，尝试多种排列方法，培养学生的设计意识，并引导学生将设计应用与生活。

【教学反思】大自然里，有松林、湖水、成群的动物；生活中，有林立的大厦，整齐的队伍、摆放有序的货物一一教师以此类内容的举例，激发学生的学习兴趣，借机提取和定格“重复造型”这一概念，导出以重复为主要表现元素的应用设计作品（如中国民间印染花布和手提袋设计作品等）。

教师引导学生对作品进行深人赏析，并联系音乐中的节奏和建筑中的重复现象，体会艺术作品与生活及大自然的联系。

观看教材中的范作，明白利用“重重复复”进行设计的原理，分析不同作品的制作方法。

教师详细示范一种方法，并鼓励学生参与。

学生根据自己的喜好，选择制作方法进行美术活动，学习重点放在创造力和想象力的开发方面，即强调设计意识。

同时，教师强调学生要表现出认真、专心的态度（如提示剪贴者要注意安全）。

学生评价与教师小结相结合，关注重点，并进行必要的美育。

第3课曲曲直直【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。

2.通过教学活动让学生了解如何运用曲线和直线材料，以绘画、剪贴、拼摆等方法创作作品，表现创意。

3.通过欣赏、创作、体验，让学生感受线条不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创造的乐趣。