《分数的初步认识》说课课件

知识目标：在具体情境中让学生初步认识分数， 初步体验分数的意义，能正确读、写几分之一。 能力目标：通过动手操作，合作交流的过程， 培养学生观察比较、抽象概括及数学语言表 达能力。 情感目标：在活动中培养学生积极参与、勇 于探索和自主学习的精神感受探索数学的快 乐，体会数学的实际运用。
重点：认识几分之一，并能 正确读写几分之一的分数。
1 — 2
1、创设情境，初步认识二分之一。
问题1：三个人6块月饼，怎样分配才公平呢？
问题2：三个人3块月饼，怎样分呢？
问题3：现在只剩下一块月饼了，小明决定让 给爸爸妈妈，那爸爸妈妈每人分得几个呢？
_____
1 2
2、实验操作 （1）学生自主探索，认识 操作
1 — 2
探究
发现
生活中的“一半”
5
10岁儿童头的高度大约占身 高的几分之一呢？
（4）它们分别占大正方形的几分之一？
课堂小结：
1、今天这节课你有什么收获？
2、你是通过什么方法获得的？
(2)知识迁移，认识
1 —— 4
1 —— 4
1 —— 4
1 —— 4
（3）拓展延伸，认识几分之一
1 —— 6 1 —— 8
3、巩固练习，发展思维
（1）写分数
(
1 3
)
1 ( 4
)
(
1 6
)
(
1 5
)
1 ( 10
)
答案
（2）涂一涂
1 — 4
1 —— 8
（3）猜一猜身高中的分数
5岁儿童头的高度大 1 约占身高的 ——
难点：理解几分之一的 意义。
学生准备
教师准备 多Βιβλιοθήκη 课件教法：情境法 “玩”中学
尝试法
“动”中思
实验操作法
“做”中捂
学法：
实验观察法
会学 乐学
善学
探究归纳法
整理构建法
教学过程：
• • • • 1、创设情境，初步认识 2、实验操作，全面认识几分之一。 3、巩固练习，发展思维。 4、反馈总结，提高认识。
分 数 的 初 步 认识
说课流程图：
教材
教法
学法 板书
过程
说教材：
• 分数与小数，无论是在意义、读写法还是 计算方法上都存在很大的差异，学生学习 起来有一定的难度，为了降低这个难度， 教材把分数进行了分段教学，并借助一些 学生熟悉的生活情景出示例题，通过演示 和操作，帮助学生逐渐形成分数的正确表 象，建立分数的初步概念，为学习小数和 进一步学习分数打下必要的基础。