《变废品为艺术品-1》(教学设计)

《变废品为艺术品-1》教学设计

设计者：上海市徐汇区教院附中卢旅

一、教材分析：

雕塑是通过塑造、雕刻、铸造等手段创造的三维空间的艺术形式。二次大战以后，西方雕塑受到绘画革新与实验的冲击，无论在内容、形式与材料上都有了翻天覆地的变化，众多雕塑家开始选择废弃物和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的反思，警示人类，从而赋予废品雕塑更深的文化含义。如在上海举办这几届“上海双年展”中可以看到国内外许多艺术家就利用旧轮胎、木块等废弃物制作的一系列废品雕塑；挪威雕塑家庸·龚德森利用现代社会的废弃物制作雕塑，他使用回收的废品创造出讽刺、尖刻的变形艺术，夏尔坦·斯雷特马克的作品使用所有材料，并特别致力于用废弃物组装玩偶和其他形象。他目前的作品介乎于雕塑与装置艺术之间。

基于这一现代西方雕塑观念，六年级《美术》第一册第七单元《变废品为艺术品》不同于以往教材中的泥塑纸雕等立体造型内容,它引导学生探索完全不同以往的雕塑的语言、材料，启发学生用自己独特的眼光发现生活中的废旧材料, 开阔视野，敢于创新，充分发挥自己的想象力和创造力,运用多种立体造型的手法进行创作.

二、学生状况分析

初中预备班（六年级）的学生好奇心强，他们有较好的感知力，有强烈的表现欲望，接受新事物较快,有一定的环保意识, 但很少关注过生活、学习中的废旧材料同样可以创作出立体的艺术品。他们以往多运用捏塑、折纸的手法制作立体造型,对不同材料和工具以及制作方法感受不多,较少动手创作雕塑作品的机会，较少体验创作活动的艰辛。因此，我们的教学正是建立在学生这样的认知情况下开始设计的。

三、教学目标：

认知：学生能够认识到用废旧物品成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含

义，并发表自己的看法。

1．操作：学习运用各种废旧材料进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法，创造一件有个性的艺术品。

2．情感:能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅

力。

四、教学重点：

启发学生从生活中寻找和发现各种废旧材料，充分利用废品的形状、色彩与材质特征，发挥立体空间想象，用多种立体造型的手法重新组合,创造新奇、独特的新造型.

五、教学难点：

创造性地运用不同材料;尝试插接、粘贴、串连、缝纫、捆绑等多种组合和连结方法

六、教学准备

1.多媒体课件、师生废品雕塑作品、用于不同组合和连结方法的工具:如粘

合用的百得胶、白乳胶,捆扎用的细铁丝、绳线,用于连结的小铁钉、牙

签等.

2.每一个环节都要目标明确，特别让学生清楚了解他们该做什么、该怎么

做等问题，便于自主研究。

3.鼓励学生通过各种途径查找现代雕塑艺术的有关资料,做好各项记录工

作，如：摄像、文字记录等动态、静态的资料记录收集。

七、研究流程

整个研究过程计划可分成六个环节进行。

八、教学过程

第一课时：提出问题、启发诱导

(课前收集材料:寻找生活中各种不同材质的废旧物品。)

1、创设情境、引情激趣：

多媒体展示，带同学们欣赏在街头、校园、博物馆拍摄的用废旧物品成的雕塑作品镜头。谈谈不同的作品给你的感觉.

如: 早上好(用卵石粘接成 )太空人(废收音机部件组构) 头形(机械零

件上的发现)墨西哥蒂瓦纳旅游商业小广场的广告雕塑铁皮人、音乐家

( 介绍艺术家、生活中的各种创意作品，让学生对废品雕塑艺术有一个感性的认识,更能 激发学生的求知欲与好奇心。尝试自己也来运用各种废旧材料进行重新组合，塑造立体造型.教师要善于启发学生观察分析,引导其学会自己体验发现,总结归纳, 开动脑筋,迸发奇思妙想)

2、 启发诱导：

看看我们寻找到的各种不同材质、造型、大小、色彩的废旧物品,用手摸摸,想想这些材料有什么特点?你有什么新发现?和同桌同学讨论,大胆讲出对各种物品不同材质、造型、大小、色彩的感觉

(引导学生自我发现与体验,初步感知各种废旧物品的不同材质与肌

理可表达的艺术语言, 思考不同质材、造型、大小、色彩的物品如何组构、并置)

3、 提出问题:

教师提出问题，布置活动的要求，能否运用废旧材料，通过奇思妙

想，做成一件艺术品？创造一个有趣的人,并为它起一个特别的名字.

4、 组成小组：

根据学生意愿，自由组合，形成研究小组,提出多种设计方案。

5、 选择材料：

给各种废旧物品归类 ,发挥立体空间想象,思考它们如何重新组合,可

做成什么

九、 教学评价

本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，激发学生求知的欲

望，为学生的创作奠定良好的心理基础。我们的评价分三个层次：

墨西哥广场雕塑(用废弃

的铁桶和铁皮焊成 ) 早上好(用卵石粘接成 ) 太空人(废收音机部件组构)

1、能初步认识用废旧物品成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义

2、能知道废品雕塑的几种创意方法

3、能根据废旧材料的不同质材、造型等,思考创意废品雕塑,与同学合作。

十、反思：

学生的求知欲的激发，我认为是这一课的关键,通过创设情境、引情激趣来导入,除了书上的范图,还可以有更多国内外人们生活中的废品雕塑,让学生不仅觉得新奇,更重要的是让学生了解用废旧物品成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义,只有认识到了这一点, 学生才能在创作出真正有意味的作品来.

第二点是教学方式当服务于学生的学习方式，培养学生终身学习的愿望和能力。美术教学中教师应该更多的站在学生的角度上，促使学生积极主动的学习，使学习成为教师引导下主动的富有个性的过程。

参考文献：

《变废品为艺术品》的研究性学习实施方案朱敏

------------《新课程初中美术教学案例》王大根主编 2004少儿出版社

湘版初中美术第四册

------------湖南教育出版社

新加坡版美术《ART for secondary two》

------------新加坡出版社