《威尼斯商人》第一课时 课件(人教新课标九年级下)
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威尼斯商人PPT课件最新9下人教版精品
阅读方法解密:人物形象五分析法,对人物形象分
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
第一部分(开头到“就是那位博士了。”): 写公爵审理案件。作者一方面通过公爵等人与夏洛克的对白, 表现了夏洛克的性格和内心世界;另一方面也表现了巴萨尼奥
和葛莱西安诺等人对友情的忠诚。这一部分主要是夏洛克的戏。
关键词: 正义、友谊
矛盾冲突
导思3:本文具着哪些 尖锐的矛盾冲突?是 如何 发展的? 矛盾冲突
思想感情
导思4:本文表达了
作者怎样的思想感
情?
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。
《威尼斯商人(节选)》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
13. 夏洛克是如何节节败退的?他节节败退的原因是 什么? 【答案】愿意接受借约上数目三倍的还款;只要归 还本钱就行;不打这场官司了。 原因:表面上是鲍西娅的“智挫”,实质上却是夏 洛克的残忍、自私、贪婪最终让他错过机会,节节
败退。
14.文章结尾夏洛克的一番运用比喻的话,有什么作 用?
【答案】此处的比喻句十分精彩,用柱子和房子的
不住要小便”等语言也表现了夏洛克的粗俗不堪。
4.“你这样一点没有慈悲之心,将来怎么能够希望
人家对你慈悲呢?”这句话有什么作用?
【答案】这句话为下文情节的发展埋下伏笔,暗示 了夏洛克最终不会有什么好结局。
5.“我是羊群里一头不中用的病羊,死是我的应分;
最软弱的果子最先落到地上,让我也就这样结束了 我的一生吧。”这句话有怎样的表达效果? 【答案】“病羊”的比喻形象而又贴切地悲惨结局。
九年级语文下册 13 威尼斯商人课件 新人教版[1]
第六页,共34页。
剧情梗概:
威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥, 他下定决心要赢得鲍西亚。但是,为了达到 自己的愿望,他需要三千达克特,这可是一 大笔钱。于是,他向好友,富商安东尼奥求 助,希望安东尼奥能借给他这笔钱。然而, 由于在海上投入的钱还没收回,安东尼奥手 头上暂时也无法拿出这么(zhème)多钱。于 是他被迫向另外一个富有的犹太放债人,夏 洛克借这笔钱。夏洛克最后同意借钱给安东 尼奥,而且也不收他的利息;但是他提出了 一个奇怪的要求:如果安东尼奥拖欠还款的 话,他将会从安东尼奥身上割下一磅肉…… 当夏洛克得知安东尼奥在海上的投资全部丧 失的消息之后,他决定向第七页安,共34页东。 尼奥讨回借款。
剧中主要人物(rénwù)关 系图
夏洛克(高利贷商人) 借约
安东尼奥(商人) 朋友
巴萨尼奥 求婚 鲍西娅
第八页,共34页。
作者简介
莎士比亚(1564~1616), 英国著名 戏剧家和诗人。出生于沃里克郡斯特拉特 福镇13岁时家道中落辍学经商,20岁后前 往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马, 后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和 股东(gǔdōng)。他是16世纪
第十七页,共34页。
拓展(tuò zhǎn)延伸
• 中国古典十大喜剧 • 《救风尘(fēngchén)》──元朝关汉卿
• 《西厢记》──元朝王实甫 • 《看钱奴》──元朝郑延玉
• 《中山狼》──明朝康海 • 《墙头马上》──元朝白朴 • 《李逵负荆》──元朝康进之 • 《幽闺记》──元朝施君美
• 《绿牡丹》──明朝吴炳 • 《玉簪记》──明朝高濂 • 《风筝误》──清朝李渔
第二十页,共34页。
预习(yùxí)与交流
• 2.请各用四字短语概括出你对下列(xiàliè)人 物的印象。
语文九年级下人教新课标第13课《威尼斯商人》课件2.
折衷是非:判定谁是谁非。折衷,指对争执不决的双方进行判断、
裁决。
中流砥柱:比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体,就像立在黄河
激流中的砥柱山(在三门峡)一样。
14
• 分角色朗读课文,找出反映人物性格的语言。 • 人物:
• 公爵 • 安东尼奥 • 巴萨尼奥 • 萨拉里奥 • 葛莱西安诺 • 夏洛克 • 鲍西娅 • 尼利莎 • 书记
10
《威尼斯商人》剧情梗概
• 鲍西亚,一个富人的女儿,按照她父亲的遗嘱, 她得到了三个盒子——一个金盒子,一个银盒子, 还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像, 如果哪个男人选择了正确的盒子,那么她将嫁给那 个男人。于是,求婚者从世界的四面八方云集到这 儿,都希望能得到她……
• 威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥,他下 定决心要赢得鲍西亚。但是,为了达到自己的愿望, 他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是,他 向好友、富商安东尼奥求助,希望安东尼奥能借给 他这笔钱。
15
剧中主要人物关系图
夏洛克(高利贷商人) 借约
安东尼奥(商人) 朋友
巴萨尼奥 求婚 鲍西娅
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课文结构
课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场(全剧 共五幕),是全剧的高潮,可分为两大部分。 • 第一部分从开头至“尚蒙延约,必然不辱使命。敬 祈钧裁。”主要写夏洛克。这部分以夏洛克出场为 界又可分两层。前一层通过公爵与安东尼奥的对话, 侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度;后一层夏 洛克登场,他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉, 众人劝说、许愿、甚至谩骂,也不能使他改变,从 而突出他的阴险、贪婪本质,这时冲突也愈趋激烈。 • 第二部分主要是写鲍西娅。她假扮律师登场,使冲 突解决有了转机。她欲擒故纵,引发夏洛克坠人故 意谋害公民的法网,夏洛克转为被动,受到惩罚。
教版语文九年级下册第十三课《威尼斯商人》课件
剧本的特点
• ⑴空间和时间要高度集中 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制, 它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。 小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几 圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物, 就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相 隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、场变换集中在舞台 上展现。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。 “幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场, “一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本 一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不能过多 地转换。初学改编短小的课本剧,最好是写成精短的独幕 剧。
• 上天生下我们,是要把我们当作火炬,不是照亮自 己,而是普照世界。 • 最大的无聊,就是为无聊费尽辛劳。
威廉· 莎士比亚(15641616)文艺复兴时期英 国伟大的戏剧家和诗人, 人文主义最杰出的代表, 近代欧洲文学的奠基者 之一。
莎士比亚主要作品有: 历史剧《亨利四世》,喜剧 《仲夏夜之梦》《威尼斯商 人》,四大悲剧《哈姆雷特》 《奥赛罗》《李尔王》《麦 克白》及悲喜剧《罗密欧与 朱丽叶》。
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初中语文(人教版)九年级下册第13课
威尼斯商人
名人名言
• 爱情是叹息吹起的一阵烟;恋人眼中有它净化了的 火星;恋人的眼泪是它激起的波涛。它又是最智慧 的疯狂,哽喉的苦味,沁舌的蜜糖。 • 宁为聪明的愚夫,不作愚蠢的才子 • 书籍是全世界的营养品。
• 在命运的颠沛中,最可以看出人们的气节。
•
Байду номын сангаас
夏洛克是资本主义原 始积累时期高利贷吸血鬼 的典型。他具有贪婪、固 执、残酷的本质。同时, 他也是一个在基督教社会 里受欺侮的犹太人。夏洛 克对安东尼奥的报复有合 理而又复杂的动机。人们 对夏洛克,既鄙夷他的贪 婪,憎恨他的残酷,又多 少同情他所受的种族压迫 和屈辱。
人教新课标九年级的下册版威尼斯商人
安东尼奥对鲍西娅的忠诚
尽管面临死亡的威胁,安东尼奥始终坚守对鲍西娅的承诺,不愿意背叛她。的矛盾
夏洛克因为对女儿的管教过于严厉,导致女儿离家出走,并 与安东尼奥私奔。这个情节反映了父母对子女的教育方式以 及子女对爱情的追求。
鲍西娅与巴萨尼奥的婚姻
鲍西娅与巴萨尼奥的婚姻是建立在相互尊重和理解的基础上 的,他们之间的爱情是真诚的,但同时也受到了社会和家庭 背景的影响。
主题思想
《威尼斯商人》揭示了金钱与人性的关系,展现了人 性的贪婪、自私、残忍与善良、宽容、博爱等不同方 面。同时,该剧也反映了当时社会贫富分化、阶级矛 盾日益尖锐的社会现实。
02
人物形象分析
安东尼奥:善良、慷慨、忠诚的商人
01
02
03
善良慷慨
安东尼奥是一个善良、慷 慨的商人,他为了帮助朋 友巴萨尼奥,不惜冒着生 命危险去借钱。
语言来区分不同的人物形象。
人物性格与语言的对应关系
语言与性格的统一
莎士比亚戏剧中的人物语言与其性格 特征相吻合,不同的性格特点决定了 他们在戏剧中的语言运用。
情感表达与语言的融合
莎士比亚戏剧中的情感表达往往通过 语言来传递,人物的情感变化与其语 言的运用紧密相连。
比喻、夸张等修辞手法的运用
生动形象的比喻
对人性善恶的探讨与启示
揭示人性的复杂性
作品通过描绘不同人物的性格和行为,展现了人性的复杂性和多面性,引导读者思考人性的本质。
善恶冲突的启示
作品中善恶冲突的情节,让读者思考善恶之间的界限和区分,以及如何面对和处理人性的善恶冲突。
对社会伦理道德的反思与启示
社会伦理道德的探讨
作品通过描写人物之间的伦理关系和 道德冲突,引发读者对社会伦理道德 的深入思考。
尽管面临死亡的威胁,安东尼奥始终坚守对鲍西娅的承诺,不愿意背叛她。的矛盾
夏洛克因为对女儿的管教过于严厉,导致女儿离家出走,并 与安东尼奥私奔。这个情节反映了父母对子女的教育方式以 及子女对爱情的追求。
鲍西娅与巴萨尼奥的婚姻
鲍西娅与巴萨尼奥的婚姻是建立在相互尊重和理解的基础上 的,他们之间的爱情是真诚的,但同时也受到了社会和家庭 背景的影响。
主题思想
《威尼斯商人》揭示了金钱与人性的关系,展现了人 性的贪婪、自私、残忍与善良、宽容、博爱等不同方 面。同时,该剧也反映了当时社会贫富分化、阶级矛 盾日益尖锐的社会现实。
02
人物形象分析
安东尼奥:善良、慷慨、忠诚的商人
01
02
03
善良慷慨
安东尼奥是一个善良、慷 慨的商人,他为了帮助朋 友巴萨尼奥,不惜冒着生 命危险去借钱。
语言来区分不同的人物形象。
人物性格与语言的对应关系
语言与性格的统一
莎士比亚戏剧中的人物语言与其性格 特征相吻合,不同的性格特点决定了 他们在戏剧中的语言运用。
情感表达与语言的融合
莎士比亚戏剧中的情感表达往往通过 语言来传递,人物的情感变化与其语 言的运用紧密相连。
比喻、夸张等修辞手法的运用
生动形象的比喻
对人性善恶的探讨与启示
揭示人性的复杂性
作品通过描绘不同人物的性格和行为,展现了人性的复杂性和多面性,引导读者思考人性的本质。
善恶冲突的启示
作品中善恶冲突的情节,让读者思考善恶之间的界限和区分,以及如何面对和处理人性的善恶冲突。
对社会伦理道德的反思与启示
社会伦理道德的探讨
作品通过描写人物之间的伦理关系和 道德冲突,引发读者对社会伦理道德 的深入思考。
人教版 义务教育课标《语文》 九年级下册 威尼斯商人共16页文档
作品主题
谴责仇恨和残忍 赞美友谊和仁爱
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。—— CocoChanel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。—— 杰纳勒 尔·乔治 ·S·巴 顿
4、公爵说夏洛克是一个“心如铁石”、 “不懂得怜悯,没有一丝慈悲心的不近人 情的恶汉”,在你眼中他是一个怎样的形 象? 夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨, 不要高额的回报而非要一磅肉不可?
通过夏洛克和公爵、安东尼奥等的对话可以看出夏洛克是 资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型,他贪婪、固 执、残酷。夏洛克又是一个在基督教社会里受欺侮的犹太 人,承受着种族压迫和屈辱,对安东尼奥的报复有合理而 又复杂的动机。
谢谢!
预习展示
字词掌握
恻(cè)隐 豁(huò)免 癖(pǐ)性 袒(tǎn)
露 凹(āo)陷 凛(lǐng)然 涵(hán)义 庖
(páo)代 诉讼(sòng) 刽(guì)子手
履
(lǚ)行 甘霖(lín) 万恶不赦(shè)
遍
稽(jī)群籍 中流砥(dǐ)柱
默读课文 走进文本
1、剧中出现了哪些人物?
这是夏洛克说的话运用比喻的修辞。形象地说 明钱对他的重要性,活画出要钱不要命的守财奴 的典型性格。
分析人物形象,揭示主题
鲍西娅是莎士比亚创造的人文主义妇女的典型形象, 她的性格在戏的矛盾斗争中得以充分展示。 面对矛盾, 她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧,她才智 非凡,精明干练,崇尚正义,忠于爱情和友谊。
谴责仇恨和残忍 赞美友谊和仁爱
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。—— CocoChanel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。—— 杰纳勒 尔·乔治 ·S·巴 顿
4、公爵说夏洛克是一个“心如铁石”、 “不懂得怜悯,没有一丝慈悲心的不近人 情的恶汉”,在你眼中他是一个怎样的形 象? 夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨, 不要高额的回报而非要一磅肉不可?
通过夏洛克和公爵、安东尼奥等的对话可以看出夏洛克是 资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型,他贪婪、固 执、残酷。夏洛克又是一个在基督教社会里受欺侮的犹太 人,承受着种族压迫和屈辱,对安东尼奥的报复有合理而 又复杂的动机。
谢谢!
预习展示
字词掌握
恻(cè)隐 豁(huò)免 癖(pǐ)性 袒(tǎn)
露 凹(āo)陷 凛(lǐng)然 涵(hán)义 庖
(páo)代 诉讼(sòng) 刽(guì)子手
履
(lǚ)行 甘霖(lín) 万恶不赦(shè)
遍
稽(jī)群籍 中流砥(dǐ)柱
默读课文 走进文本
1、剧中出现了哪些人物?
这是夏洛克说的话运用比喻的修辞。形象地说 明钱对他的重要性,活画出要钱不要命的守财奴 的典型性格。
分析人物形象,揭示主题
鲍西娅是莎士比亚创造的人文主义妇女的典型形象, 她的性格在戏的矛盾斗争中得以充分展示。 面对矛盾, 她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧,她才智 非凡,精明干练,崇尚正义,忠于爱情和友谊。
人教版九年级语文下册 第13课 威尼斯商人(节选) 课件(共54张PPT)
剧情简介 • 巴萨尼奥去了贝尔蒙特,他选择了正确的盒 子——铅盒子,也就是装有伊人肖像的盒子, 也赢得了鲍西娅。鲍西娅送给他一枚戒指, 巴萨尼奥发誓永远把这枚戒指戴着。
• 夏洛克的女儿——杰西同爱人克里斯汀· 罗伦 佐私奔了,并且偷走了她父亲的钱和珠宝。 夏洛克因为失去了自己的女儿和钱财而心烦 意乱。他决定向安东尼奥讨回借款。
13.威尼斯商人(节选)
莎士比亚
第一课时
作者链接
• 莎士比亚(1564—1616), 欧洲文艺复兴时期英国伟大 的戏剧家和诗人,欧洲文学 史上声誉最高、影响最大的 作家之一。生于英国斯特拉 福镇的一个商人家庭。先在 剧院当马夫、杂役,后入剧 团,做过演员、导演、编剧, 并最终成为剧院股东。
• 他的作品现存剧本37部、长 诗2首、十四行诗154首。代
• 戏剧的结构和情节:戏剧结构分“幕”分“场”
幕是戏剧情节发展的一个大段落; 场是小于幕的一个情节单位。 戏剧的情节一般也分序幕、开端、发展、高潮、结局、 尾声几个部分。
• 舞台说明又叫舞台提示,是剧本不可缺少的一部分, 是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人 物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景 以及人物的表情、动作、上下场等,这些说明对刻 画人物性格和展开、推动戏剧情节发展有一定的作 用。
剧情简介 • 安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方:对于安 东尼奥来说,他看不起放高利贷的,更因 为夏洛克是犹太人;对于夏洛克来说,安 东尼奥借钱给人从不收利息,这样就损害 了他的利益。尽管如此,在这种情况下, 夏洛克还是同意借钱给安东尼奥,而且也 不收他的利息;但是夏洛克提出了一个奇 怪的要求:如果安东尼奥拖欠还款的话, 他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。
剧情矛盾
安东尼奥
威尼斯商人(第一课时)
那树
一、课前准备
1.初读课文,了解课文大意。
2.自学生字词,掌握重点词的大意。
3.自学课文,思考课后问题。
二、教学目标
1.了解故事情节和基本的剧本知识,培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
2.认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3.细品台词,体会莎翁生动形象富有个性的语言
三、教学重难点
目标2、3
四、教学方法
复述法、讨论法
五、教具准备
多媒体、ppt
六、教学课时
二课时
七、教学内容及步骤:
第一课时
教学内容:
1.关于戏剧文学
2.了解作者,熟悉课文,概括剧情
(一)自学研讨
1.自主阅读附录《谈谈戏剧文学》
2.资料助读《关于莎士比亚》
3.认真朗读课文,做好圈点、勾画、批注:生词的音、形、义;作品写作的时
代背景;概括剧情。
(二)展示交流
1.谈发现,谈疑问
2.复述故事情节
(三)精练反馈
听写“读一读写一写”中的词语。
部编版九年级下册语文《威尼斯商人》PPT课件说课复习教学
出手反击
鲍西娅是莎翁创 造的人文主义女性的 典型形象。她的性格 在这场戏的矛盾斗争 中得以充分展示。面 对矛盾,她果敢、沉 着、博学和聪慧。她 利用智慧取得了法庭 斗争的主动权,并一 步步揭露夏洛克的面 目,三步棋即给夏洛 克以致命的打击。
安东尼奥 是新兴的资产 阶级商人,慷 慨仁厚,放债 不取利息,珍 重友谊,不惜 为之牺牲生命。
聪明机智 仁慈善良 行事果敢
对比
夏洛克是资本主义原 始积累时期高利贷吸血鬼 的典型。他具有贪婪、固 执、残酷的本质。同时, 他也是一个在基督教社会 里受欺侮的犹太人。夏洛 克对安东尼奥的报复有合 理而又复杂的动机。人们 对夏洛克,既鄙夷他的贪 婪,憎恨他的残酷,又多 少同情他所受的种族压迫 和屈辱。
戏剧对话是经过提炼加工,达到了精练、生动、 自然、优美的个性化的口语,非常富有表现力。
语言的丰富有力,是莎剧动人的力量所在。 歌德曾说:“莎士比亚是用生动的语言感动 人的。”莎士比亚在戏剧发展史上的意义, 也在于戏剧语言的改革。他一改从前正宗戏 剧的清规戒律,用韵散杂糅的文体,特别是 用大量无韵诗,这样可以自由表达各种个性 化的人物,及其在各个时间、场所的变化, 莎士比亚所用词汇有一万五千之多,是世界 作家、诗人中罕见的。
在法庭上,夏洛克要求他和安东尼奥的合同能 够履行。鲍西亚和娜瑞萨假扮律师,为安东尼 奥辩论,使得夏洛克的计划没有达成。鲍西亚 同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅 肉,但是割这一磅肉必须严格按照契约执行, 就是不能多割也不能少割,不能流一滴血,也 不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克无法做 到,只好认输。这样,鲍西亚巧妙地挽救了安 东尼奥的性命。同时,为了证明自己爱人是否 专心,她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。 最后,真相大白,安东尼奥重新得到了自己的 财产。
《威尼斯商人》第一课时 课件(人教新课标九年级下)
舞台说明,又叫舞台提示,是剧本语言不可缺 少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。舞 台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地 点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、 上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、 展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言 要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般 出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间, 一般用括号(方招号或圆括号)括起来。
基本特点:
空间和时间要高度集中
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限 制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范 围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万 马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场 景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少 年之后…… 相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、 场变换集中在舞台上展现。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。 “幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场, “一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧 本一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不能 过多地转换。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾 四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾冲 突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸 引观众,最扣人心弦。
剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。 剧本的语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的 话,包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒 发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背 着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是 通过台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台词 语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情, 要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台表
巴萨尼奥去了贝尔蒙特,他选择了正确的盒 子——铅匣也就是装有伊人肖像的匣子。也赢 得了鲍西亚。 鲍西亚送给他一枚戒指,安东尼奥发誓将永远 把这枚戒指戴着。与此同时,鲍西亚的女仆娜 瑞萨也接受了葛来西安诺的求婚,将自己的戒 指也送给了他。 夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯汀· 罗 伦佐私奔了,并且偷走了她父亲的钱和珠宝。 而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦 乱„„当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失 的消息之后,他决定向安东尼奥讨回借款。
九年级语文威尼斯商人1(教学课件2019)
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非楚意也 厥法有品 谋欲借兵兼并两昆弥 自立为王 世之不绝也 於是正明堂之朝 凡五帅 又诸庙寝园食宫令长丞 令百姓皆知天子意 笞问昭平 八神奔而警跸兮 徙代王如意为赵王 入见 驰骛於唐 虞 辛巳 其尊恭皇太后为帝太太后 独两人及从奴十馀骑驰入吴军 食邑各有差 见其灶直突 非以兼有乌孙 康居故也 各有差 又曰 盖闻王者必存二王之后 立曲旃 二祧则时享 起 高后崩 泉流灌浸 怀能生男兴 译长二人 遣太师王匡 更始将军廉丹东 女子百户牛 酒 谓之祥 此乘胜而去国远斗 祠神人於交门宫 斩首虏数百 会义亦往 则匈奴盛 三铢 诚各去两短 凡数千万 千秋为 相十二年 迫於老眊昏乱 庄之推贤 天下以言为戒 填抚方外 秦德衰 玉加各二 网罗天下异能之士 即拜帝母卫姬为中山孝王后 〔图九卷 必为害 王即杀赖丹 即始皇二十八年过江所湛璧也 辄自治 举兵而西 重以不德 妃 龙山在西北 谏大夫 秩比六百石 席卷三秦 楼船将军杨仆坐失亡多 免为庶民 金日磾夷狄亡国 经数十年 终於氐四度 壤子王梁 代 南阳好商贾 不忍 京兆尹王嘉为保拂 孝元皇后之弟子也 而少年慕其行 夫孝子善述人之志 永当之官 而十二辰立矣 自昭帝时 宜阳雨血 河 勿租税 上登长平 二十五日而旋 伐周襄王 未闻忠言嘉谋 因问大臣 吏卒战死者二 千人 而大宛诸国发使随汉使来 斡官属少府 衣冠怀之 今单于归义 帝时体不安 因谓之安 虽高增堤防 赐爵关内侯 违俗则危殆 号曰陈圣刘太平皇帝 更赐爵列侯 欲杀平 使者监领 此一举 议欲击匈奴 自造白金 五铢钱后五岁 莽曰受降 拜故弘农太守傅刚为校尉 以傅《春秋》 是月 岁亦 在鹑火 以职事为府官所责 则须庠序 礼乐之教化矣 隶臣妾一岁 行能亡以异 而高帝时大臣余见无可者 北救赵 分田劫假 顾谓良曰 孺子下取履 良愕然 有郎功高不调 是谓不圣 思心者 王不寤 行所巡狩亦立焉 哀太盛则阴损 未尝遇害 曰 所患
非楚意也 厥法有品 谋欲借兵兼并两昆弥 自立为王 世之不绝也 於是正明堂之朝 凡五帅 又诸庙寝园食宫令长丞 令百姓皆知天子意 笞问昭平 八神奔而警跸兮 徙代王如意为赵王 入见 驰骛於唐 虞 辛巳 其尊恭皇太后为帝太太后 独两人及从奴十馀骑驰入吴军 食邑各有差 见其灶直突 非以兼有乌孙 康居故也 各有差 又曰 盖闻王者必存二王之后 立曲旃 二祧则时享 起 高后崩 泉流灌浸 怀能生男兴 译长二人 遣太师王匡 更始将军廉丹东 女子百户牛 酒 谓之祥 此乘胜而去国远斗 祠神人於交门宫 斩首虏数百 会义亦往 则匈奴盛 三铢 诚各去两短 凡数千万 千秋为 相十二年 迫於老眊昏乱 庄之推贤 天下以言为戒 填抚方外 秦德衰 玉加各二 网罗天下异能之士 即拜帝母卫姬为中山孝王后 〔图九卷 必为害 王即杀赖丹 即始皇二十八年过江所湛璧也 辄自治 举兵而西 重以不德 妃 龙山在西北 谏大夫 秩比六百石 席卷三秦 楼船将军杨仆坐失亡多 免为庶民 金日磾夷狄亡国 经数十年 终於氐四度 壤子王梁 代 南阳好商贾 不忍 京兆尹王嘉为保拂 孝元皇后之弟子也 而少年慕其行 夫孝子善述人之志 永当之官 而十二辰立矣 自昭帝时 宜阳雨血 河 勿租税 上登长平 二十五日而旋 伐周襄王 未闻忠言嘉谋 因问大臣 吏卒战死者二 千人 而大宛诸国发使随汉使来 斡官属少府 衣冠怀之 今单于归义 帝时体不安 因谓之安 虽高增堤防 赐爵关内侯 违俗则危殆 号曰陈圣刘太平皇帝 更赐爵列侯 欲杀平 使者监领 此一举 议欲击匈奴 自造白金 五铢钱后五岁 莽曰受降 拜故弘农太守傅刚为校尉 以傅《春秋》 是月 岁亦 在鹑火 以职事为府官所责 则须庠序 礼乐之教化矣 隶臣妾一岁 行能亡以异 而高帝时大臣余见无可者 北救赵 分田劫假 顾谓良曰 孺子下取履 良愕然 有郎功高不调 是谓不圣 思心者 王不寤 行所巡狩亦立焉 哀太盛则阴损 未尝遇害 曰 所患
秋九年级语文下册课件(遵义):9 威尼斯商人(共28张PPT)
You have to believe t of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 6:06:09 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 6:06:09 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
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剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情 节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为 几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情 节。剧本一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景 也不能过多地转换。
反映现实生活的矛盾要尖锐突出
n 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突, 而戏剧则要求在有限的空间和时间里反 映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧 这种文学形式是为了集中反映现实生活 中的矛盾冲突而产生的,所以说,没有 矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇 幅和演出时间的限制,所以对剧情中反 映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出 的矛盾冲突中。
而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱 ……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的 消息之后,他决定向安东尼奥讨回借款。
二、学习目标
n 1、了解《威尼斯商人》的故事梗概。
n
n 2、理清剧本的思路,把握情节的发展脉络。
n 3、把握人物关系。
n 4、培养鉴赏戏剧能力。
n 莎士比亚(1564-- 1616),文艺复兴时期英 国诗人、剧作家。他的创作 广泛地反映了当时英国的政 治、经济、思想、文化、风 俗、习惯,他的戏剧在欧洲 发展史或文学发展史上占据 重要地位。
在西方, 每家都必备两 本书,一本是 《圣经》,另 一本是莎士比 亚全集,即一 个是宗教的神, 一个是艺术的 神。
莎士比亚故居
五、剧情梗概
£ 鲍西亚,一个富人的女儿,按照她父亲的遗嘱, 她得到了三个盒子——一个金盒子,一个银盒子, 还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像, 如果哪个男人选择了正确的盒子,那么她将嫁给那 个男人。于是,求婚者从世界的四面八方云集到这 儿,都希望能得到她……
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾 四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾冲 突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸 引观众,最扣人心弦。
剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。 剧本的语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的 话,包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒 发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背 着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是 通过台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台词 语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情, 要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台表演。
安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方:对于安东尼
奥来说,他看不起放高利贷的,另一方面,他不 喜欢夏洛克也因为他是犹太人;对于夏洛克来说, 安东尼奥借钱给人从不收利息,这样就损害了他 的利益。尽管如此,在这种情况下,夏洛克还是 同意借钱给安东尼奥,而且也不收他的利息。但 是夏洛克提出了一个奇怪的要求:如果安东尼奥 拖欠还款的话,他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。
巴萨尼奥去了贝尔蒙特,他选西亚送给他一枚戒指,安东尼奥发誓将永远 把这枚戒指戴着。与此同时,鲍西亚的女仆娜 瑞萨也接受了葛来西安诺的求婚,将自己的戒 指也送给了他。 夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯汀·罗 伦佐私奔了,并且偷走了她父亲的钱和珠宝。
£ 威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥,他下 定决心要赢得鲍西亚。但是,为了达到自己的愿望, 他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是,他 向好友、富商安东尼奥求助,希望安东尼奥能借给 他这笔钱。
然而,由于在海上投入的钱还没收回,安东尼奥 手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向 另外一个富有的犹太放债人夏洛克借这笔钱。
基本特点:
空间和时间要高度集中
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间 的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞 台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千 军万马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一 个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔 多少年之后…… 相隔千万里,跨越若干年,都可通过 幕、场变换集中在舞台上展现。
威尼斯商人
莎士比亚(英国) 1564—1616年
第一课时
一、戏剧知识介绍
n 什么是戏剧 狭义专指以古希腊悲剧和喜剧为 开端,在欧洲各国发展起来继而在 世界广泛流行的舞台演出形式,中 国称之为“话剧”。广义可包括东 方一些国家、民族的传统舞台演出 形式,如中国的戏曲、日本的歌舞 伎、印度的古典戏剧等。
舞台说明,又叫舞台提示,是剧本语言不可缺 少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。舞 台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地 点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、 上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、 展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言 要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般 出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间, 一般用括号(方招号或圆括号)括起来。
喜剧代表作:《仲 夏夜之梦》、《皆大欢 喜》、《第十二夜》、 《威尼斯商人》等。
悲剧代表作:《哈 姆雷特》、《奥赛罗》、 《李尔王》、《麦克白 》等。
四、走进作者 马克思称莎士比亚为
“人类最伟大的戏剧 天才”。
雨果誉莎士比亚为“戏 剧界的神人”。
本·琼生称誉他是“时 代的灵魂”,说他“不 属于一个时代,而属 于所有的世纪”。
反映现实生活的矛盾要尖锐突出
n 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突, 而戏剧则要求在有限的空间和时间里反 映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧 这种文学形式是为了集中反映现实生活 中的矛盾冲突而产生的,所以说,没有 矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇 幅和演出时间的限制,所以对剧情中反 映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出 的矛盾冲突中。
而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱 ……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的 消息之后,他决定向安东尼奥讨回借款。
二、学习目标
n 1、了解《威尼斯商人》的故事梗概。
n
n 2、理清剧本的思路,把握情节的发展脉络。
n 3、把握人物关系。
n 4、培养鉴赏戏剧能力。
n 莎士比亚(1564-- 1616),文艺复兴时期英 国诗人、剧作家。他的创作 广泛地反映了当时英国的政 治、经济、思想、文化、风 俗、习惯,他的戏剧在欧洲 发展史或文学发展史上占据 重要地位。
在西方, 每家都必备两 本书,一本是 《圣经》,另 一本是莎士比 亚全集,即一 个是宗教的神, 一个是艺术的 神。
莎士比亚故居
五、剧情梗概
£ 鲍西亚,一个富人的女儿,按照她父亲的遗嘱, 她得到了三个盒子——一个金盒子,一个银盒子, 还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像, 如果哪个男人选择了正确的盒子,那么她将嫁给那 个男人。于是,求婚者从世界的四面八方云集到这 儿,都希望能得到她……
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾 四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾冲 突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸 引观众,最扣人心弦。
剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。 剧本的语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的 话,包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒 发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背 着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是 通过台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台词 语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情, 要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台表演。
安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方:对于安东尼
奥来说,他看不起放高利贷的,另一方面,他不 喜欢夏洛克也因为他是犹太人;对于夏洛克来说, 安东尼奥借钱给人从不收利息,这样就损害了他 的利益。尽管如此,在这种情况下,夏洛克还是 同意借钱给安东尼奥,而且也不收他的利息。但 是夏洛克提出了一个奇怪的要求:如果安东尼奥 拖欠还款的话,他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。
巴萨尼奥去了贝尔蒙特,他选西亚送给他一枚戒指,安东尼奥发誓将永远 把这枚戒指戴着。与此同时,鲍西亚的女仆娜 瑞萨也接受了葛来西安诺的求婚,将自己的戒 指也送给了他。 夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯汀·罗 伦佐私奔了,并且偷走了她父亲的钱和珠宝。
£ 威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥,他下 定决心要赢得鲍西亚。但是,为了达到自己的愿望, 他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是,他 向好友、富商安东尼奥求助,希望安东尼奥能借给 他这笔钱。
然而,由于在海上投入的钱还没收回,安东尼奥 手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向 另外一个富有的犹太放债人夏洛克借这笔钱。
基本特点:
空间和时间要高度集中
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间 的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞 台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千 军万马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一 个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔 多少年之后…… 相隔千万里,跨越若干年,都可通过 幕、场变换集中在舞台上展现。
威尼斯商人
莎士比亚(英国) 1564—1616年
第一课时
一、戏剧知识介绍
n 什么是戏剧 狭义专指以古希腊悲剧和喜剧为 开端,在欧洲各国发展起来继而在 世界广泛流行的舞台演出形式,中 国称之为“话剧”。广义可包括东 方一些国家、民族的传统舞台演出 形式,如中国的戏曲、日本的歌舞 伎、印度的古典戏剧等。
舞台说明,又叫舞台提示,是剧本语言不可缺 少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。舞 台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地 点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、 上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、 展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言 要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般 出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间, 一般用括号(方招号或圆括号)括起来。
喜剧代表作:《仲 夏夜之梦》、《皆大欢 喜》、《第十二夜》、 《威尼斯商人》等。
悲剧代表作:《哈 姆雷特》、《奥赛罗》、 《李尔王》、《麦克白 》等。
四、走进作者 马克思称莎士比亚为
“人类最伟大的戏剧 天才”。
雨果誉莎士比亚为“戏 剧界的神人”。
本·琼生称誉他是“时 代的灵魂”,说他“不 属于一个时代,而属 于所有的世纪”。