合肥市葛大店小学象棋特色学校创建实施方案
象棋进校园 打造象棋特色学校方案
象棋进校园，打造象棋特色学校方案象棋是我国传统的智力运动项目，有着悠久的历史，具有传统的文化底蕴，特别对青少年有着浓厚地吸引力，是学校开展素质教育的精典素材。
2001年，教育司下发的三棋进校园的文件，是学校普及象棋教育的政策指引。
2018年11月份，国家体育总局、教育部下发了《2019年普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业招生管理办法》，象棋被正式列入97所高等院校“单招”范畴，为象棋运动项目的未来提供了方向。
2018年4月，山东省教育厅、山东省体育局联合下发了鲁体青字[2018]17号文件，关于做好全省青少年智力和科技运动项目普及工作的通知，更为学校应根据自身情况，开展运动项目教学，提高学生专项运动能力，逐步形成“一校多品”的特色项目，努力提高体育教学质量，提供了教学动力。
为了更好地开展象棋教学，普及校本课程，打造象棋特色学校，特制订以下教学方案。
1、以聊城市象棋协会为指导单位，聊城市弈天棋院为协助单位，学校为具体实施单位。
成立象棋特色学校教学机构，各单位及人员明确职责，分工合作，共同打造象棋特色学校。
2、教学目标：开展校本课程教学，象棋培训率达到100%，一年内达到省级特色学校标准，三年内达到全国象棋特色学校的标准。
按期申报特色学校。
3、聊城市象棋协会负责象棋进校园的全面指导工作，协助弈天棋院和学校定期组织比赛、考试，评定象棋技术等级，颁发等级证书，协助学校申报特色学校等事宜。
4、弈天棋院负责培训学校象棋教师，每年级培训一到二名教师，统一教学方式，采取动漫教学系统教学。
负责教材、学习卡等学习用品、用具的收集和发放。
负责组织阶段性比赛，检验学习成果。
负责组织校园的象棋活动。
负责优秀象棋人才的校外培训。
收集和整理学校象棋特色资料，协助学校申报象棋特色学校的具体工作。
5、学校负责校本课程的教学，在校里营造象棋特色氛围。
组建象棋校队，积极参加市、省、全国级象棋比赛。
校内所有象棋教室全部安装全套动漫+人工智能最新教学系统（启蒙、入门、初级、中级、高级计五册100节课程+100节练习，每一个学习阶段通过课程中设置好的“阿尔法象”人工智能棋力测试软件，让每个学生能自己测试出从十二级棋士到一级棋士的棋力水平的测试数据。
棋类示范学校实施方案
棋类示范学校实施方案一、引言。
棋类运动作为一项具有悠久历史和深厚文化底蕴的体育项目，在我国有着广泛的群众基础。
近年来，随着全民健身意识的增强，棋类运动在学校教育中的地位也逐渐凸显出来。
为了推动学校棋类教育的发展，提高学生的综合素质和智力水平，我们制定了棋类示范学校实施方案。
二、实施目标。
1. 建立健全的棋类教育体系，提高学生的棋类运动水平和竞技能力。
2. 激发学生对棋类运动的兴趣，培养他们的耐心、毅力和思维能力。
3. 促进学生身心健康发展，增强学生的体育锻炼意识和习惯。
三、实施内容。
1. 制定棋类教育课程。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，制定不同层次的棋类教育课程。
在课程设置上，注重引导学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的兴趣和爱好。
2. 培训师资队伍。
组织学校教师和专业棋手进行棋类教育培训，提高他们的教学水平和专业技能。
同时，引进外部专业教练，为学校提供专业的棋类教学指导。
3. 搭建棋类活动平台。
学校应当建立完善的棋类活动场地和设施，为学生提供良好的学习和训练条件。
同时，组织学生参加各类棋类比赛和交流活动，拓宽学生的视野和交流空间。
4. 建立评价和奖励机制。
建立学生棋类运动水平的评价机制，对学生进行定期考核和评比，根据学生的表现给予相应的奖励和激励。
同时，通过校内外比赛的奖励机制，激发学生的参与积极性和竞技激情。
四、实施保障。
1. 加强领导和组织。
学校领导应高度重视棋类教育工作，加强对棋类示范学校实施方案的组织和领导，确保各项工作的顺利开展。
2. 完善管理制度。
建立健全的棋类教育管理制度，明确各项工作的责任分工和工作流程，确保各项工作的有序进行。
3. 资金和物质保障。
学校应根据实施方案的需要，合理安排和利用教育经费，保障棋类教育工作的顺利开展。
同时，加强对棋类教育设施和器材的更新和维护，为学生提供良好的学习和训练条件。
五、总结。
棋类示范学校实施方案的制定和实施，对于推动学校棋类教育的发展，提高学生的综合素质和智力水平具有重要意义。
象棋特色班级活动方案设计(大全5篇)
象棋特色班级活动方案设计(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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象棋特色学校实施方案
象棋特色学校实施方案一、背景介绍。
随着中国传统文化的复兴和推广，象棋作为中国传统文化的重要组成部分，受到了越来越多人的关注和喜爱。
为了推动象棋运动的发展，提高象棋教学质量，特色学校应当积极开展象棋教育，培养学生的思维能力和智力发展。
因此，制定象棋特色学校实施方案，对于提高学校教育质量和推动象棋事业的发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生对象棋的兴趣和爱好，提高象棋教学的吸引力和趣味性；2. 提高学生的象棋水平和思维能力，培养学生的团队合作精神和竞技意识；3. 组织象棋比赛和活动，丰富学生的课余生活，激发学生的学习热情和创造力。
三、实施内容。
1. 开设象棋选修课程，设置不同级别的象棋教学班，根据学生的兴趣和水平进行分班教学；2. 配备专业的象棋教师，组织教师参加象棋教学培训，提高教师的教学水平和素质；3. 建立象棋教学基地，配备完善的象棋教学设施和器材，提供良好的教学环境；4. 组织象棋比赛和活动，定期举办校内象棋比赛和校际象棋交流活动，激发学生的参与热情；5. 开展象棋社团活动，组织学生参加象棋培训班和集体练习，提高学生的象棋水平和团队合作精神。
四、实施步骤。
1. 确定象棋教学计划和课程设置，制定详细的教学大纲和教学内容；2. 招聘专业的象棋教师，进行教师培训和岗前指导，确保教师的教学质量；3. 筹备象棋教学基地，购置象棋教学器材和图书资料，建立完善的教学资源库；4. 组织象棋比赛和活动，制定比赛规则和活动方案，组织学生参与相关活动；5. 宣传推广象棋教育，通过校园广播、校报校刊等形式宣传象棋教育的重要性和意义。
五、实施效果评估。
1. 通过学生的象棋水平和成绩，对象棋教学效果进行评估和总结；2. 通过学生的参与度和满意度，对象棋比赛和活动进行评估和改进；3. 通过家长和社会的反馈意见，对象棋教育工作进行评估和调整；4. 定期组织象棋教师和学生代表进行经验交流和成果展示，促进象棋教育的改进和提高。
葛大店小学创建特色学校工作年度计划
葛大店小学创建特色学校工作年度计划葛大店小学创建特色学校工作2009/2010年度计划一、创建目标以象棋特色项目建设为抓手，开展活动和宣传，创建棋类特色学校。
人人学下棋，让老师、学生、家庭、社区知道、了解、赞同我们的特色，做好棋类省级课题的筹备工作。
二、创建内容1、教师培训通过专家讲座，外出学习，了解棋文化的弘扬与继承的必要性，掌握下棋的基本走法，指导棋类教学的方法，使教师有兴趣、有能力开展棋类教学工作。
2、家长宣传与培训通过家长学校、集中学习，听专家报告，了解学校开展棋类活动的目的、意义，激发家长参与热情。
3、选择适当的棋类教学教材。
4、成立创特色学校领导小组。
三、创建形式与方法1、成立学校的领导小组，制定实施方案，邀请专家成立指导工作组。
2、确立创特色的办学思想和目标，建立相关制度。
3、选取教材，开设中国象棋校本课程，每周安排一节课为象棋课。
4、邀请棋院象棋知名教练作为我校棋类教学的专职教师，为我校学生上象棋校本课。
5、选派有思想、有责任、愿意且爱好下棋的教师外出参加棋类知识培训，进行传帮带。
6、红领巾广播站每周宣传棋类知识，让老师、学生、家庭、社区知道、了解我校特色。
7、举办中国象棋比赛。
四、创建预期成果1、广泛宣传特色创建的意义和作用，取得家长和社会对我校创建特色工作的理解和支持。
2、初步培养学生学下棋的兴趣和爱好，在学下棋中形成良好的学习和行为习惯。
3、建设学校网站，利用网站宣传棋类知识和学校特色建设工作。
4、做好棋类省级课题的筹备工作。
合肥市葛大店小学2009年9月葛大店小学创建特色学校工作2010/2011年度计划一、创建目标1、继续开展以棋类教学为抓手的体育特色活动。
2、学生初步掌握中国象棋、跳绳等体育技能。
3、学生道德品质良好，呈现出一定教养，懂文明讲礼貌。
4、进一步开展特色宣传活动，彰显特色。
二、创建内容1、为彰显以棋类活动为载体的体育特色，做好开展棋类活动课题研究前期情况调查工作。
象棋特色学校实施方案
象棋特色学校实施方案一、背景分析。
随着中国传统文化的复兴和弘扬，象棋作为中国传统文化的重要组成部分，受到了越来越多人的关注和喜爱。
作为一项具有悠久历史和深厚文化底蕴的智力运动，象棋在学生中的普及和推广具有重要意义。
因此，建立象棋特色学校成为了当前教育领域的一项重要任务。
二、目标设定。
1. 提高学生的智力水平。
通过学习象棋，培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和判断力，提高学生的智力水平。
2. 传承和弘扬传统文化。
作为中国传统文化的重要组成部分，象棋的传承和弘扬是学校的重要使命之一。
3. 培养学生的团队合作精神。
象棋是一项需要团队合作的运动，学生通过参与象棋活动，可以培养团队合作精神和集体荣誉感。
4. 促进学生身心健康发展。
象棋作为一项智力运动，有助于学生的身心健康发展，培养学生的耐心和毅力。
三、实施方案。
1. 教学内容设计。
根据学生的年龄和水平，设计不同难度的象棋教学内容，包括象棋基础知识、棋谱解析、棋局分析等内容，确保学生能够系统学习和掌握象棋的基本技能。
2. 师资队伍建设。
招聘专业的象棋教练和老师，他们应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够针对不同学生的特点和需求进行个性化教学。
3. 赛事组织和参与。
组织校内象棋比赛和校际象棋比赛，为学生提供展示和交流的平台，激发学生学习象棋的兴趣和热情。
4. 学校环境建设。
打造象棋特色校园，设置象棋角、象棋室等场所，为学生提供良好的学习和交流环境。
5. 宣传推广。
通过校园广播、校报、校园网等媒介，宣传象棋特色学校的建设情况和学生的学习成果，吸引更多学生和家长的关注和参与。
四、实施效果评估。
建立健全的评估机制，定期对象棋特色学校的实施效果进行评估，包括学生的学习情况、教师的教学水平、学校的象棋氛围等方面，及时发现问题并进行改进。
五、总结。
通过实施上述方案，我们相信象棋特色学校将会取得良好的效果，为学生的全面发展和中国传统文化的传承做出积极贡献。
同时，也希望更多的学校能够重视象棋教育，为学生提供更多元化的学习和成长空间。
开展三棋活动 创设棋类特色学校
开展三棋活动创设棋类特色学校一、指导思想：《中国教育改革和发展纲要》要求我们在全面提高教育质量的前提下，充分发挥本校的优势，选准突破口，以点带面，逐步形成自己的独特风格，办出各自的特色。
”以特色求发展，以质量求生存”“常规加特色”“合格加特长”这是我们学校领导一贯的办学宗旨。
要创建特色学校不能好高鹫远，我们学校原来只是一所普通的农村小学，立足于我校所处的大环境，脚踏实地寻找我们的优势；这是我们创建特色学校的基。
通过近几年的实践，学校已初步形成了棋类特色；同时我们也发现，下棋对培养学生良好的思想品德、行为习惯、提高学校的教育教学质量有明显的促进作用。
列宁曾经说过：“国际象棋是智慧的体操”，“以棋促教，发展思维”并以此为龙头带动其他第二课堂活动的全面发展，提高学生的全面素质。
这正是我们学校开展棋类教学让学生得到的收获。
二、普及、提高相结合，抓好棋类特色建设。
首先要改善办学条件和创设特色建设的氛围。
我们在学校有有限的资金中，保证棋类特色建设所需资金。
（一）购买了围棋、国际象棋、中国象棋教学大棋盘各两副；以及一大批学习用的棋子，基本满足了教学和训练的需要。
（二）开辟了一个棋坛园地，旁边的树荫下还砌上数张水泥棋桌；（三）特辟专用棋室两间，一间用于平时教学,一间供学校棋队训练使用；（四）征订了大量的棋类报刊和有关书籍,利于教师学习、研究和提高；（五）定时开放多媒体功能室，购买了一些棋类教学方面的电脑软件，进行电脑与棋类相结合的教学，以利于特长学生的拔尖训练。
其次，我们就把棋课列入了校本课程，排入课程表，一年级学中国象棋，二年级学围棋，三年级学国际象棋，每周安排一节。
购买了教育部门审定的统一教材，做到有计划、有备课，达到普及教学的要求。
“让XX小学的学生个个都学会下棋”这是我们校长的要求，也是我们学校的根本目标。
其三，聘请了专职棋类教练，抓好学校棋队的专业训练。
棋队每天利用早晨、第二课堂、放学后、周六上午等时间开展训练。
小学象棋项目实施方案
小学象棋项目实施方案一、项目背景。
随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的学校开始注重学生的全面发展，而不仅仅是传统的学科知识。
象棋作为一种古老而又智力激发的游戏，被越来越多的教育工作者看做是培养学生思维能力和智力的有效途径。
因此，我们决定在小学阶段推行象棋项目，以促进学生的全面发展。
二、项目目标。
1. 培养学生的思维能力和逻辑思维能力，提高他们的分析和判断能力。
2. 培养学生的耐心和毅力，增强他们的自信心和自控能力。
3. 培养学生的团队合作意识，促进他们之间的交流和合作。
4. 丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
三、项目内容。
1. 课程设置，将象棋课程纳入小学生的课程表中，每周安排一至两节课的象棋教学。
2. 教学方法，采用寓教于乐的方式，通过象棋故事、象棋谜题等形式，引导学生主动参与，培养他们的兴趣。
3. 比赛活动，组织学校内部的象棋比赛，激发学生的竞争意识和参与热情，同时也提高他们的比赛技能和心理素质。
4. 校外交流，组织学生参加校际象棋比赛或者与其他学校进行象棋交流活动，增加学生的比赛经验和交流机会。
四、项目实施步骤。
1. 制定教学计划，根据学生的年级特点和学习需求，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
2. 培训教师，组织专业的象棋教师进行培训，提高他们的教学水平和专业素养，使其能够更好地指导学生学习象棋。
3. 营造氛围，在学校内部营造象棋学习的氛围，包括装饰象棋教室、举办象棋主题活动等。
4. 宣传推广，通过校园广播、校报、家长会等途径，宣传象棋项目的意义和价值，吸引更多学生参与。
五、项目评估。
1. 学生考核，定期对学生进行象棋知识和技能的考核，评估学生的学习情况和成绩。
2. 教师评估，收集学生和家长对象棋教学的反馈意见，评估教师的教学效果和服务态度。
3. 效果评估，通过学生的比赛成绩、学业成绩等数据，评估象棋项目对学生全面发展的影响。
六、项目成果。
学校围棋象棋实施方案
学校围棋象棋实施方案为了丰富学生的课余生活，提高他们的思维能力和智力水平，学校决定在校园内推广围棋和象棋活动。
下面是具体的实施方案：一、设立围棋象棋社团。
学校将组建围棋象棋社团，邀请有围棋象棋爱好的老师和学生组成，定期举办围棋象棋比赛和交流活动。
社团将定期举办围棋象棋爱好者的比赛，鼓励更多的学生参与其中，增强他们的竞技意识和团队合作能力。
二、开设围棋象棋课程。
学校将在课余时间开设围棋象棋课程，邀请专业的围棋象棋老师来校授课。
通过系统的学习，学生可以更好地掌握围棋象棋的规则和技巧，提高他们的棋艺水平。
三、举办围棋象棋比赛。
学校将定期举办围棋象棋比赛，分为学校内部比赛和校际比赛。
通过比赛，可以激发学生学习围棋象棋的兴趣，培养他们的竞技精神和团队合作意识。
四、建立围棋象棋角。
学校将在校园内建立围棋象棋角，提供围棋象棋棋盘和棋子供学生使用。
学生可以在课余时间自由前往围棋象棋角，进行围棋象棋对弈，增强他们的棋艺水平。
五、举办围棋象棋讲座。
学校将邀请围棋象棋专家来校举办围棋象棋讲座，向学生介绍围棋象棋的历史、规则和技巧。
通过讲座，可以拓展学生的围棋象棋知识，激发他们对围棋象棋的兴趣。
六、组织围棋象棋文化活动。
学校将组织围棋象棋文化活动，如围棋象棋书法展、围棋象棋文化节等。
通过丰富多彩的文化活动，可以增强学生的围棋象棋文化修养，培养他们的审美情趣和文化素养。
七、建立围棋象棋交流平台。
学校将建立围棋象棋交流平台，为学生提供一个交流围棋象棋经验和技巧的平台。
学生可以在平台上互相交流围棋象棋的心得体会，共同进步，提高棋艺水平。
通过以上实施方案，学校将在围棋象棋活动中为学生提供更多的学习机会和交流平台，丰富他们的课余生活，提高他们的思维能力和智力水平。
希望学生们能够积极参与围棋象棋活动，享受其中的乐趣，不断提高自己的棋艺水平。
学校象棋特色年度工作计划
学校象棋特色年度工作计划第一章绪论1.1 项目背景随着中国智力运动的推广和发展，象棋作为传统智力运动的代表之一，在校园越来越受到关注。
为了提高学生的智力水平和团队合作能力，本校决定推行象棋特色教育，开展一系列的象棋活动。
1.2 项目目标本项目的目标是通过开展象棋特色教育活动，提高学生的智力水平和思维能力，培养学生的团队合作精神和领导能力，营造积极向上的校园氛围，助力学生全面发展。
1.3 项目范围本计划涵盖了学校所有年级的学生，包括小学、初中和高中，并特别关注特殊教育学生的参与。
第二章项目内容2.1 象棋课程设置根据学生的年龄和兴趣特点，我们将设计一套系统的象棋课程。
在小学阶段，以基础规则和基本棋局训练为主；在初中和高中阶段，将增加象棋思维拓展和战术技巧训练。
2.2 象棋俱乐部学校将设立象棋俱乐部，为学生提供一个集中学习和交流的场所。
俱乐部将定期举办象棋比赛，并邀请专业象棋教练进行指导，帮助学生提高棋艺。
2.3 校际象棋比赛为了增加学生们的参与度，我们将组织校际象棋比赛。
比赛将分为个人赛和团体赛，并设立相应的奖励机制，激发学生学习象棋的积极性。
2.4 象棋文化周学校将举办一年一度的象棋文化周活动，集中展示学生的象棋成果和学习成果。
届时将邀请象棋大师进行表演和讲座，让学生能够近距离接触象棋文化。
第三章项目实施3.1 项目组建学校将成立象棋特色年度工作计划领导小组，小组由学校领导、象棋教师和学生代表组成，负责项目的具体实施和监督。
3.2 师资培训对象棋教师进行培训，提高其教学水平和象棋知识储备。
可以邀请象棋专家进行培训，让教师掌握最新的象棋教学方法和技巧。
3.3 设备购置根据实际需求，学校将购置适量的象棋棋盘和棋子，并提供相关教学和比赛场地。
3.4 宣传推广通过校园广播、橱窗宣传和宣传册等形式，向师生宣传推广象棋特色教育，引导学生参与象棋活动。
第四章预期效果4.1 学生的智力水平和思维能力得到提升通过参与象棋特色教育活动，学生将锻炼思维能力、提高逻辑思维和决策能力。
学校象棋特色发展实施方案
拍品的拍摄技巧拍品的拍摄技巧是拍摄和展示拍品的重要环节之一，它直接影响到拍品的呈现效果和拍卖行业的成交率。
下面将从准备工作、拍摄设备、光线控制、构图及细节处理等方面介绍拍品的拍摄技巧。
首先，准备工作是拍摄拍品不可或缺的环节。
在拍摄前，需要了解拍品的特点和价值，例如拍品的材质、年代、历史背景等，这有助于拍摄者在拍摄过程中理解拍品，并更好地突出其独特之处。
此外，要做好对拍品本身的清洁工作，确保其表面没有灰尘、污渍或指纹等。
同时，还要准备好所需的拍摄设备和道具，例如相机、镜头、三脚架、反射板、灯光等，确保拍品能够获得最佳拍摄效果。
拍摄设备是拍品拍摄的基础，选择适合拍摄拍品的相机和镜头非常重要。
一般而言，单反相机比手机或小型数码相机更适合拍摄拍品，因为它有更多的手动设置选项、更大的感光元件和更好的图像质量。
而镜头方面，标准镜头或微距镜头是较为合适的选择，它们能够更好地呈现拍品的细节和质感。
光线控制是拍品拍摄中非常关键的一环。
要避免直射阳光或强烈的灯光，因为它们会产生过度暗影或高光，给拍品带来负面影响。
相反，选择柔和的光线能够更好地展现拍品的质感和细节。
可通过调整室内灯光或添加反射板来控制光线效果。
此外，考虑到拍品的颜色和材质，可以尝试使用不同色温的灯光，以便更真实地还原拍品的外观。
构图是拍摄中需要注意的另一个方面。
首先，要选择适合的背景，最好选择简洁的背景，以确保拍品成为照片的焦点。
其次，要注意角度的选择，一般而言，正对视角和稍微斜侧视角是常用的拍摄角度，能够全面展现拍品的外观和细节。
此外，还可以考虑使用特殊的构图方法，如特写、俯视或人物与拍品搭配等，以突出拍品的特点和风格。
拍品的细节处理也是提升拍摄效果的关键。
可以通过调整相机的对焦和曝光、使用合适的镜头和光圈，以及适当修改照片后期来突出细节。
例如，在拍摄珠宝类拍品时，可以使用较小的光圈和较长的曝光时间，以确保珠宝的每一个细节都能清晰呈现。
此外，拍摄完成后，还可以通过后期处理软件进行一些修饰，如调整亮度、对比度和颜色平衡，以达到更好的观感效果。
象棋特色学校创建实施方案
象棋特色学校创建实施方案我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景。
我校位于城乡结合部，生源有不同于一般学校的独特性，大部分家长经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓。
此外，学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展。
而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
为了提高教练员的象棋水平，我们安排外骋象棋大师进行专门的辅导，同时组建教师组成的兼职教练员队伍，让教练员们不断提高自己的棋艺水平。
每学期，我们还会组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛。
这不仅有益于教练员的提高，也让社会了解和支持我们学校的特色建设。
此外，我们每年暑假还会举行以一位学生、一名家长参加的家庭象棋对抗赛。
通过这些活动，我们希望能够以象棋为载体，抓特色，促素质发展，让学生们在游戏中感受到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。
第二阶段的目标是进一步开展特色宣传活动，彰显学校的特色。
为此，需要做好开展棋类活动课题研究前期情况调查工作。
同时，学生也需要初步掌握中国象棋、跳绳等体育技能，并展现出良好的道德品质和文明礼貌。
每学年开展象棋比赛，并制定“星级棋童”考级标准，将评选活动融入于各种活动与教育教学工作中，让学生在活动中得到熏陶。
各学科教师也需要参与特色教育活动中，研究与棋有关的知识，提升教师文化素养，为创特色学校服务。
为了实现以上目标，学校需要开展省级课题《农村学校中国象棋校本课程研究》的研究工作，将课题研究与教育教学管理工作紧密结合。
同时，还需要完善“星级棋童”考级评价方式，成立学生象棋社团，组织学生参加各级棋类比赛，并加大校园环境建设，让棋类特色在师生的心中生根、发芽，形成具有本校特色的文化内涵，推动学校教育的全面发展。
创建目标：创建内容：1.完成省级课题的研究工作。
2.总结创建特色的经验成果。
3.进一步扩编校本教材内容，优化评价细则。
2023年小学象棋兴趣小组活动实施工作计划
2023年小学象棋兴趣小组活动实施工作计划背景近年来，象棋在青少年中越来越受欢迎，有愈来愈多的小学生对象棋表现出浓厚的兴趣。
为了满足学生的需求，我校计划成立小学象棋兴趣小组，提供一个良好的象棋学习和交流平台。
通过引入小学象棋活动，有助于培养孩子们的思维、逻辑等方面的能力，同时还可以带动校内象棋活动的开展。
目标本计划的目标是通过小学象棋兴趣小组活动，促进学生的兴趣爱好和思维能力的发展，提高学生的象棋水平，并在学校内营造出浓厚的象棋活动氛围。
具体目标如下：•成立小学象棋兴趣小组，吸引30-50名小学生参加。
•增强学生象棋技能和策略，提高象棋水平。
•举办小学象棋比赛，加强参赛队员与其他参与者之间的交流。
工作计划第一阶段：筹备时间：2022年9月-2022年12月在第一阶段，我们将完成如下计划：1.制定小学象棋兴趣小组活动方案。
方案内容包括但不限于活动时间、参与人员、活动形式等方面。
2.宣传活动。
通过宣传，让学生及家长了解小学象棋兴趣小组的创建和活动的具体内容。
3.确定兴趣小组成员。
通过开展选拔活动，根据参与者的象棋水平、时间安排等条件方式确定小组成员。
第二阶段：执行时间：2023年1月-2023年12月在第二阶段，我们将完成如下计划：1.定期组织活动。
每周或每两周举办1-2次比赛或教学活动。
活动形式包括讲解、切磋、交流等。
2.提供必要的教案和教材。
根据不同水平学生不同的教材和方法进行讲授，帮助学生养成良好的象棋学习习惯。
3.与其他学校开展交流。
组织小学象棋比赛活动，邀请其他学校的象棋小组成员来校内交流、切磋。
4.监督管理与评估。
镇守小组成员参与活动的态度和行为，根据成员的表现，及时调整计划和方案。
预期成果通过本计划的实施，我们期望取得以下成果：1.成立了小学象棋兴趣小组并招募了30-50名小学生参与。
2.通过小学象棋兴趣小组活动，增进了小学生对象棋的学习和兴趣，提高了象棋水平。
3.举办小学象棋比赛和交流活动，让小学生与其他学校的象棋爱好者进行交流、学习、切磋，提高其象棋实力。
小学象棋实施方案
小学象棋实施方案象棋是中国传统的文化遗产，也是一项古老而有趣的智力运动。
在小学生的教育中，象棋教学不仅可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力，还可以激发学生对中国传统文化的兴趣。
因此，制定一份科学合理的小学象棋实施方案对于学生的全面发展至关重要。
首先，小学象棋实施方案应当充分考虑学生的年龄特点和认知水平。
在小学阶段，学生的认知能力和自控能力相对较弱，因此教学内容应当简单易懂，符合学生的认知水平。
可以通过故事、图画等形式引导学生了解象棋的起源、规则等基础知识，激发学生的学习兴趣。
其次，小学象棋实施方案应当注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，可以通过分析棋局、解决棋局中的问题等方式，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
同时，还可以通过象棋比赛、团体活动等形式，锻炼学生的团队合作能力和应变能力。
另外，小学象棋实施方案还应当结合实际教学情况，灵活调整教学方法和内容。
不同年龄段的学生对象棋的理解程度和兴趣爱好有所不同，因此教师应当根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和内容，使教学更加生动有趣、贴近学生的生活。
最后，小学象棋实施方案还应当注重与家长的沟通与合作。
家长是学生成长过程中的重要参与者，他们的支持和配合对于学生的学习至关重要。
教师可以通过家长会、家长课堂等形式，向家长介绍象棋教学的意义和方法，引导家长在家中与孩子一起学习象棋，共同关注学生的学习情况。
综上所述，小学象棋实施方案的制定应当充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力，结合实际教学情况，灵活调整教学方法和内容，注重与家长的沟通与合作。
只有这样，才能使小学象棋教学更加科学合理、生动有趣，为学生的全面发展提供有力支持。
小学象棋特色学校创建实施计划方案
马喇小学象棋特色学校创建实施方案特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。
因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。
依据上级文件精神，结合我校实际，确定象棋为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、指导思想为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，并从中提炼出“走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。
在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：1.德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；2.智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；3.体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。
学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。
二、特色学校发展的现实背景我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景：我校是一所农村学校，留守儿童较多，由于以前校舍紧缺、配套设施差，加上家长文化水平普遍较低，不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育等因素，制约了我校办学特色的形成。
大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓；学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展,而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
鉴于以上的思考，我们根据小学生生理、心理特点和本校实际，通过各种实践，努力探索棋类活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义。
【免费下载】合肥市葛大店小学象棋特色学校创建实施方案
合肥市葛大店小学象棋特色学校创建实施方案特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。
因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。
依据上级文件精神，结合我校实际，确定象棋为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、指导思想为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，并从中提炼出“走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。
在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；在智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；在体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。
学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。
二、特色学校发展的现实背景我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景：我校是一所农民工随迁子女定点学校，流动、留守儿童较多，由于以前校舍紧缺、班额大、配套设施差，加上家长文化水平普遍较低，不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育等因素，制约了我校办学特色的形成。
结合我校位于城市的边缘的地理位置，生源有不同于一般学校的独特性：大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓；学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展……而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
鉴于以上的思考，我们根据小学生生理、心理特点和本校实际，通过各种实践，努力探索棋类活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义。
树精品意识 办特色学校
树精品意识办特色学校包河区葛大店小学创办于1950年，学校座落在葛大店社区，配备的校园电视台、音乐室、合唱室、美术室、舞蹈室、书法室、象棋室、微机室、图书室、阅览室、心理咨询室、科学实验室、多媒体室和班班通等一流的现代化教学设施。
几年来，葛大店小学秉承以“幸福教育”为办学总体思想，着力打造“以棋树德、以棋启智、以棋健体、乐在‘棋中’”的棋文化品牌，确定了“走好人生每一步”的校训、“快乐，自信，儒雅，进取”的校风，全面实施素质教育，学校的教学教研硕果累累，发展形势喜人。
学校先后荣获“省红旗大队”、“省家教名校”、“合肥市德育先进单位”、“市安全文明校园”、“市绿色学校”、“市家教名校”、“市第十、十一、十二届文明单位”、“市师德建设先进集体”、“市廉政文化进校园示范点”、“市第五批语言文字规范化示范学校”、“市课题研究先进集体”、“市第三届少先队鼓管乐队展演特等奖”、“市留守流动儿童示范校”、“市平安校园”、“市未成年人保护示范学校”、“市教育系统优秀青少年维权岗”、“包河区特色学校”、“包河区第一届文明单位”等光荣称号！如今，这所大胆践行“四有”方针，独领素质教育之风骚的葛小，已呈现出校风正、学风盛、人气旺的良好办学局面。
队伍建设———根深叶茂育桃李质量是学校的生命，有名师，才能出名校。
为建设一支爱岗敬业、乐于奉献、充满活力、懂教育的教师队伍，葛小注重教师业务水平的培养提高，大力开展教育教研活动，能为教师充电学习提供一切机会，还特别关注教师的心理健康。
学校会在学期初召开教研集思会，结合区教研室工作安排和学校特色，讨论全校的主题教研活动，开展富有特色的课堂教学评比、新教师推门听课、“青蓝工程”师徒结对、教师论坛、读书沙龙、“每月一文”等活动和承接各级市区级教研活动。
今年该校就开展了青年教师“落实新课标打造高效课堂”的赛课周及“多媒体大练兵”活动，人人上课（上至快退休的教师，下至刚入编的老师），课课交流，研而有效，共学共进。
象棋特色校
加强“中国象棋”特色建设提升校园文化品位蔡甸区大集中心小学学校特色建设总结没有教育质量的学校，是没有竞争力的学校；没有特色的学校，是没有生命力的学校。
创建学校的办学特色，给学校的发展注入强健的生命力，这是我校近年来在奋力追求和积极探索的重点工作之一。
2008年9月，我校正式启动了“中国象棋”学校特色建设。
近一年的创建活动，使我们深深体会到：开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
积极倡导“中国象棋”活动，有利于学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养。
达到“以棋益智、以棋育人、以棋养心”的目的。
象棋以其自身的教育价值，将成为我校的一项长期而普及的共同活动，组成我校有教育特色的校园文化。
下面将我校“中国象棋”特色建设情况汇报如下：一、加强领导，提高认识，建立了“中国象棋”特色建设的运行机制。
1、学校成立了“中国象棋”特色建设领导小组。
余昌学任组长，负责方案的起草、建设过程的管理和对外联络等工作；杨汉庭任副组长，负责保障方案在学校顺利实施与推进，做好创建工作的阶段性小结与评估；涂同心负责象棋校本教材的编写工作；周国书负责教练员的培训和组织学生象棋训练及竞赛活动；刘艳菊负责象棋课堂教学活动、李照明负责收集从方案到实施过程中，师生反馈的意见；刘选元负责方案实施的后勤保障。
2、建立健全规章制度。
为了落实“中国象棋”学校特色建设的各项工作，学校制定了《大集中心小学“中国象棋”特色建设实施方案》、《象棋室管理制度》、《学校中国象棋比赛制度》、《象棋课教学要求》，使“中国象棋”特色活动有条不紊的开展。
3、召开了教职工大会和学生大会，宣传了“中国象棋”学校特色建设的意义、作用和实施方案。
使全校师生达成共识，形成了浓厚的学校特色建设氛围。
二、加强硬件建设，做好充分准备，为特色建设创设有利条件。
学校象棋特色年度工作计划
学校象棋特色年度工作计划一、工作总体目标根据学校的发展规划和教育教学实际，结合学生的兴趣特点，打造学校象棋特色教育，提升学生的思维能力和团队合作精神，培养学生的综合素质和批判性思维能力，构建一个以象棋为特色的校园文化氛围，使学校在象棋教育方面达到一流水平。
二、工作重点1. 引进优秀的象棋教练团队，提高学生的象棋教学水平。
2. 营造浓厚的象棋学习氛围，加强学校的象棋宣传与推广。
3. 组织象棋比赛和活动，增强学生的实战能力和团队协作精神。
4. 促进学校象棋教育与学科教育的融合，将象棋特色教育融入到学校教育教学中。
5. 不断完善学校的象棋教育体系，建设一支专业化的象棋师资队伍。
三、具体工作安排1. 引进优秀的象棋教练团队首先，学校将聘请国家级象棋大师和优秀的象棋教练团队，为学校的象棋教育提供专业指导和培训。
通过教练团队的深入教学，学生能够得到更全面和专业的学习和指导，提高学生的学习兴趣和学习成果。
其次，在课外时间或节假日，学校还将组织学生开展象棋名家讲座和交流活动，邀请知名象棋大师为学生们进行象棋讲解和示范，提高学生对象棋的认识和兴趣，激发学生的学习热情。
2. 营造浓厚的象棋学习氛围学校将开设丰富多彩的象棋课程，将象棋教育融入到学生的日常学习生活中，通过多方位的方式提高学生的象棋学习兴趣。
学校也将向学生提供各种象棋教材和资源，让学生有更多的学习资源和渠道，激发学生的学习兴趣，提高学生的象棋水平。
除此之外，学校还将积极组织学生参加各种象棋比赛和活动，提供丰富多彩的象棋竞赛机会，让学生们能够在比赛中展示自己的象棋才能，增强学生的实战能力和团队合作观念。
此外，在学校的校园文化建设中，也会将象棋元素融入进去，设置象棋角落和象棋主题教室，打造一个浓厚的象棋学习氛围。
3. 组织象棋比赛和活动为了提高学生的实战能力和团队协作精神，学校将定期组织象棋比赛和活动，包括学校内部的校园象棋比赛和外部的象棋比赛交流活动等。
通过这些比赛和活动，学生们能够在实践中提高自己的象棋水平，也能够增强学生的团队合作和竞技精神，为学生们提供一个展示自己才能的舞台。
象棋文化特色校本课程实施模式
象棋文化特色校本课程实施模式作者：李肖玲来源：《师道·教研》2012年第05期综合实践活动是新课程改革的重要内容，主张从学生的生活出发，强调学生的自主实践。
我校是广东省体育项目特色学校，其中象棋是特色之一。
学校把象棋特色项目的建设与校本课程建设、促进学校特色发展相结合，既丰富了校本课程的内容，又丰富了学校特色；既促进了学生全面、自主、协调的发展，又丰富了校园文化。
一、“走进象棋”“象棋故事”的实施模式学校通过开展“走进象棋”“象棋故事”的象棋文化综合实践活动，让学生在学习过程中体验自主探究、体验成功。
让学生拥有自己的实践活动，体验亲身参与活动的欢乐，养成合作、分享、积极进取、信心、勇敢、顽强、热情等良好的个性品质，养成表现直觉的能力，自我恢复的能力等。
采取的方式：二、“走进象棋”“象棋故事”主题活动教学策略开展“走进象棋”“象棋故事”的主题活动，要充分考虑小学生思维活跃、喜欢实践，但又缺少书写和研究能力的特点。
每一个活动与研究一般分为四个活动（阶段），每个活动各有侧重的措施和目标：活动一：创设情境，激发兴趣——“情景激趣生成主题”综合实践活动的主题来源与学生生活中的问题，从问题中产生活动主题，从主题中筛选出适应不同年龄学生实践与探究的一个一个小主题。
在开题的组织教学中，教师要引导学生善于发现学习生活、社会生活中的一些有趣问题，学生想去弄明白的问题，从而激发学生实践和探究的积极性。
如“走进象棋”“象棋故事”先让学生初步了解象棋的历史及有趣的传说、名人故事等，激发学生的学习积极性，激发学生的求知欲。
活动二：案例再现，探究成因——“实例探究明确道理”综合实践活动的探究过程要让学生在一个比较明确的案例中进行，探究出一个案例的成因，然后以点带面悟出一番道理，这样才能使实践探究活动更具操作性，类似于数学方法中的不完全归纳法。
如“象棋故事”中介绍了很多名人的故事，让学生明白在小小的棋盘中另有乾坤，在小小的棋盘中藏着救国救民的大道理、藏着坚持不懈、沉着应变、临危不乱的情怀……活动三：组织引导，学生实践——“实践活动体验教育”“走进象棋”“象棋故事”主题活动更多地是让学生在实践活动中体验教育，让学生在体验中感悟思想和行为的规范，因此，实践与探究循环往复，相互融合和促进，目的是让学生在实践和愉悦中学到方法、体验教育。
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合肥市葛大店小学象棋特色学校创建实施方案合肥市葛大店小学象棋特色学校创建实施方案特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。
因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。
依据上级文件精神，结合我校实际，确定象棋为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、指导思想为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想:以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，并从中提炼出“走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。
在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起:德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步;在智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步;在体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。
学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。
二、特色学校发展的现实背景我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景:我校是一所农民工随迁子女定点学校，流动、留守儿童较多，由于以前校舍紧缺、班额大、配套设施差，加上家长文化水平普遍较低，不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育等因素，制约了我校办学特色的形成。
结合我校位于城市的边缘的地理位置，生源有不同于一般学校的独特性:大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓;学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展……而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
鉴于以上的思考，我们根据小学生生理、心理特点和本校实际，通过各种实践，努力探索棋类活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义。
学校通过开设校本课程--象棋特色班，激发了许多孩子的下棋兴趣，带动了全校一大批孩子的下棋热，在区级棋类比赛中，取得了较好的成绩。
于是我校藉此为契机，确定开展以棋类为特色的学校建设。
确定了“以特色促发展”、“以特色打造品牌”的发展思路，设想将棋类活动发展成为我校的一项群体运动，逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量，真正促进学校可持续发展。
三、工作目标:1.让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2.让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
3.让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。
提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
四、主要工作:(一)环境布置，营造浓郁的象棋文化氛围学校在走道的最醒目处开辟“象棋走廊”，开设“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目;各班黑板报每期介绍一些象棋知识;进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。
(二)开展各类活动，激活象棋特色的校园文化学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。
每学期，学校举行由全校学生全员参与的“千人象棋”赛。
每年，学校又要邀请象棋大师接受全校学生的挑战。
这两项大活动要成为学校的一项制度，有力地促进了学生棋艺的提高。
经常与兄弟学校开展“象棋友谊赛”，增强棋手的实战能力。
学校每年组织参加区、市、省的小学生象棋比赛。
(三)加强领导工作，调整教练班子第一，建立学校象棋特色领导小组，一把手校长挂帅，选派一名中层具体负责，坚持“以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，”为创建理念，不定期召开校园文化特色建设领导小组会议，检查和督促每个阶段的工作，并根据实际情况调整和修订阶段目标和工作措施，确保校园文化特色工作顺利进行。
第二，根据学校教师象棋水平状况，外骋国家级象棋大师余四海来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。
安排体育组老师具体负责象棋特色工作，组建有一定基础的教师组成兼职教练员队伍。
第三，充分发挥教练员的指导作用，让每个教练员承担一到两个办公室教师的象棋指导任务，使葛大店小学的每一位教师都会下象棋，而且棋艺要稳步提高。
(四)抓好课堂教学，实现普及提高根据本校实际，我们把中国象棋课设置在课程中，每周有一节象棋课，利用周五安排一小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。
首先，安排学校外骋的象棋大师，担任象棋课务，充分利用我校自编教材，踏踏实实上好每一堂象棋课。
通过课堂教学，使新生经过一个学年的学习，人人学会下象棋;第二，定期举行班级内的象棋比赛，将比赛的结果和星级棋手星级班级评比挂钩，并对每班的男、女前三名学生进行张榜表扬，从而激发学生学棋的兴趣。
第三，每个班级内布置一张象棋比赛排行榜，使每个学生的积分和等级一目了然，从而引发学生的竞争意识，不仅促使学生喜欢下棋，而且引发学生钻研棋艺。
第四，每学期举行一次全校性的年级象棋比赛，每个年级获得男女队总分第一名的班级，可获得“象棋比赛年级第一名”流动红旗奖。
(五)抓好校队建设，提升校队实力校队是代表学校参加各级各类比赛的队伍，是学校棋类水平的代表，因此抓好校队的建设，提高校队象棋水平，是反映学校象棋文化特色和提高学校知名度的关健。
我校每班都成立了象棋兴趣小组，建立了校级象棋特色项目代表队。
选拨出品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定象棋基础的学生吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。
校代表队每周安排三节训练课，每次训练一小时左右。
凡是有学生在校队的班主任，应服从学校的安排，及时督促队员准时到指定地点参加培训。
双休日、节假日，鼓励学生上网下象棋，家中有电脑的学生，常常在电脑上对弈。
外骋象棋大师为我校校队的教练员，专门负责校队的培训和指导工作。
(六)抓好教练培训，提高教练水平教练是象棋课程的专门教师，同时也担任着全校教师的象棋指导工作，教练员水平的高低，直接影响到我校象棋普及的水平。
因此，提高教练员本身的象棋水平，至关重要。
第一，外骋象棋大师(教练员)来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。
第二，每学期组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛，一方面有益于教练员的提高，另一方面让社会了解和支持我校的特色建设。
(七)筹建“葛小棋苑俱乐部”，向社会打开特色建设窗口我校的象棋特色文化建设，除了学校自身的努力外，离不开学生家长的支持，离不开社会的支持。
根据我校特色建设方案，筹建“葛小棋苑俱乐部”。
俱乐部的筹建工作由校长亲自抓，由特色建设领导小组负责管理和运作，俱乐部的职能是吸引家长及其象棋爱好者到俱乐部来下棋，以此营造一种象棋文化氛围，营造一种“锦小象棋文化”。
俱乐部部成立后，要以“葛小棋苑俱乐部”为名，组织学生、教师、家长及象棋爱好者进行各类比赛，切磋和提高棋艺，扩大知名度，促进我校的特色建设全面发展。
以象棋为载体，抓特色，促素质发展，其最大的优势在于象棋教育的辐射作用。
学校利用家长会、班主任家访等一些方法，宣传和动员学生家长参与象棋教学之中，共铸特色，形式基地。
学校每年暑假举行以一位学生、一名家长参加的家庭象棋对抗赛。
(八)编写象棋校本课程1、小学生象棋“棋艺”的主要内容“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，学校自编《象棋校本教材》。
主要教会学生“棋子的走法和吃子的方法”、“胜、负、和的判定”、“对局规则”、“棋子的价值”，“常见的杀法”、“简单的残局、开局”、“游戏局、排局”介绍中国象棋历史与文化。
2.小学生象棋“棋品”的培养在象棋教学过程中，我们重视学生的思想品德教育，既让学生在象棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次、成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁;指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备，发挥出自己的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和比赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。
(1)爱国主义情感的培养通过校本教材中象棋文化的传授，使学生从整体上认识象棋，了解象棋、理解象棋的文化内涵。
从而培养学生热爱祖国，热爱祖国优秀的传统文化。
使他们在对弈时感到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。
(2)高尚人格的培养许多老棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。
教师在教授“棋人棋事”时，要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。
(3)心理品质的培养在每一次的象棋活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气;在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战;在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底;在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛，培养良好的心理品质，走好人生的每一步。
五、阶段发展目标与措施第一阶段:(创造特色)完成时间:2009、09 — 2010、08(一)、创建目标以象棋特色项目建设为抓手，开展活动和宣传，创建棋类特色学校。
人人学下棋，让老师、学生、家庭、社区知道、了解、赞同我们的特色，做好棋类省级课题的筹备工作。
(二)、创建内容1、教师培训通过专家讲座，外出学习，了解棋文化的弘扬与继承的必要性，掌握下棋的基本走法，指导棋类教学的方法，使教师有兴趣、有能力开展棋类教学工作。
2、家长宣传与培训通过家长学校、集中学习，听专家报告，了解学校开展棋类活动的目的、意义，激发家长参与热情。
3、选择适当的棋类教学教材。
4、成立创特色学校领导小组。
(三)、创建形式与方法1、成立学校的领导小组，制定实施方案，邀请专家成立指导工作组。
2、确立创特色的办学思想和目标，建立相关制度。
3、选取教材，开设中国象棋校本课程，每周安排一节课为象棋课。
多种形式开展诵读活动。
4、邀请棋院象棋知名教练作为我校棋类教学的专职教师，为我校学生上象棋校本课。
5、选派有思想、有责任、愿意且爱好下棋的教师外出参加棋类知识培训，进行传帮带。
6、红领巾广播站每周宣传棋类知识，让老师、学生、家庭、社区知道、了解我校特色。
7、举办中国象棋比赛。
第二阶段:(形成特色)完成时间:2010、09 — 2011、08(一)、创建目标1、继续开展以棋类教学为抓手的体育特色活动。
2、学生初步掌握中国象棋、跳绳等体育技能。