小学语文写景常用的比喻句(一)教学提纲

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小学语文写景常用的比喻句(一)

小学语文写景常用的比喻句(一)

小学语文写景常用的比喻句(一)描写星星的比喻句1、有几颗星星是最耀眼的,那就是北斗星,看上去好像一个大大的勺子,似乎是被调皮的云朵把弟弟的勺子拿走了,再挂到天上去的。

那七颗闪烁的星星还给迷路的人指路,让他们找到方向。

2、银河中的几颗星星看上去好像一只展翅的白天鹅,正在梳理着自己的羽毛,想让自己变得更美丽、更漂亮,好像要成为整个银河中最美的星星。

3、一颗一颗的小星星,像洒在蓝布上面的碎银,晶莹透亮。

扑闪扑闪的,活像调皮娃娃的眼睛,蕴藏着不可告人的小秘密。

一颗一颗的小星星在天空有序的排列,像是五线谱上的音符,闪耀着,跳跃着,化作无形的旋律在空中飘荡。

4、小时候,仰望天幕,望着深蓝的天空,总是觉得星星其貌不扬,小小的,就只有单调的黄色,像芝麻一样散在天不像月亮,平时是弯弯的,柔和的月光铺洒下来。

描写荷花的比喻句5、露珠亮晶晶的,在那翠绿的荷叶上微微滚动着,闪烁着晶莹的光辉,像翡翠盘里托着珍珠一样。

粉红色的莲花,有的含苞欲放,有的争先恐后地开放着,远远看去像一盏盏红灯,陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。

6、你瞧,那荷叶上蹲着一只青蛙,它披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,正在为荷花塘演奏动听的交响乐;小鸟正在枝头为那荷花塘歌咏着动听的音乐,而大自然就是这指挥官,把多样的声音合成一首动听的大自然交响曲!7、翠绿的荷叶丛中,亭亭玉立的荷花,像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女,含笑伫立,娇羞欲语;嫩蕊凝珠,盈盈欲滴,清香阵阵,沁人心脾。

8、荷叶碧绿的,很好看。

荷叶的形状千奇百怪:有圆圆的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷叶,我突然想起了杨万里写的一句诗:小荷才露尖尖角。

荷叶的姿态也不同:有的像张牙舞爪的龙,在不停地动着;有的像一位亭亭玉立的少女,把腰挺得直直的;有的像一位白发苍苍的老人,正缓缓地走着……形态各异,真是有趣极了!描写湖水的比喻句9、清澈的湖水好像一面大镜子,倒映着蓝天、白云和岸边的柳树。

写景的作文提纲模板范文

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一、描述景物外貌。

1. 描述景物的整体外貌。

2. 描绘景物的细节特征。

3. 表达对景物外貌的感受。

二、描绘景物的气息。

1. 描述景物的气息特点。

2. 表达对景物气息的感受。

3. 运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。

三、展现景物的声音。

1. 描述景物的声音特点。

2. 表达对景物声音的感受。

3. 运用声音的描写手法进行描绘。

四、表达对景物的情感。

1. 通过景物的外貌、气息、声音等描写,表达对景物的情感。

2. 运用修辞手法进行情感的渲染。

3. 展现对景物的喜爱之情。

写景的作文。

春天里的小溪。

春天里的小溪,潺潺流水从山间流淌而下,清澈见底。

溪水在阳光的照耀下,泛起了一层银白色的光芒,宛如一条银色的丝带,轻轻地缠绕在青山绿树之间。

小溪两岸长满了翠绿的嫩草,微风吹过,草丛随风摇曳,仿佛在向人们述说着春天的故事。

走近小溪,可以闻到一股清新的气息,似乎是泥土的芬芳,也似是山间的清爽,让人心旷神怡。

溪水流淌的声音清脆悦耳,宛如天籁之音,仿佛是大自然为人们奏响的美妙乐章。

水声时而激越,时而柔和,仿佛在述说着大自然的律动之美。

站在小溪旁,不禁让人感叹大自然的神奇与美丽。

清澈见底的溪水让人心旷神怡,仿佛能看到水底游动的鱼儿,以及水草摇曳的倩影。

溪水不断地向前流淌,仿佛在述说着生命的延续与不息。

这样的景象让人感受到大自然的包容与美好,也让人对生命充满了敬畏与感慨。

春天里的小溪,是大自然赋予我们的一份美好礼物。

它的外貌、气息、声音都充满着生机与活力,让人感受到了春天的温暖与美好。

站在小溪旁,让人感受到了大自然的美丽与神奇,也让人对生命充满了希望与感激。

愿我们珍惜大自然的馈赠,也珍惜生命中的每一份美好。

比喻句教学设计[全文5篇]

比喻句教学设计[全文5篇]

比喻句教学设计[全文5篇]第一篇:比喻句教学设计比喻句教学设计范文作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的比喻句教学设计范文,希望能够帮助到大家。

比喻句教学设计1一、教学目标:1、了解比喻句的作用,认识比喻句的特点。

2、初步判断一句话是不是比喻句。

3、培养学生写比喻句的兴趣,从而乐于表达,乐于写话。

二、教学准备:一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。

几组形状、颜色相似物体的图片。

三、重难点:1、了解比喻句的表达特点。

2、初步学写比喻句。

四、教学过程:1、欣赏优美的比喻句。

首先,我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话:白云倒映在池塘里,像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。

写得美吗?它呀!美就美在用了四个比喻句。

那么什么是比喻句呢?2、观察句子,找出比喻句的特点。

就拿白云倒映在池塘里,像一群白鹅一句来说,句子中出现了两个不同的事物,白云和白鹅。

它们具有相似之处,颜色相同、都是白色,并且形状也类似。

像这样,把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较,这样的句子就叫比喻句,也叫作打比方。

简单点说,就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

下面老师给大家带来一个句子:弯弯的月儿像小小的船。

请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物,它们有什么相同点呢?恩。

同学们观察的可真仔细!弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物,但他们有共同之处,都是弯弯的,而且两头尖。

所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。

一般来说,一个比喻句包括三个部分:本体、喻体和比喻词。

通常把被比的'事物叫作“本体”,把拿来作比的事物叫作“喻体”,把联系两者的关键词叫作“比喻词”。

3、巩固练习。

那同学们,弯弯的月儿像小小的船。

这个比喻句中,本体、喻体、比喻词各是什么?请开动脑筋找一找吧!恩,真厉害!这么快就找到了。

低年级比喻句微课教案(五篇范例)

低年级比喻句微课教案(五篇范例)

低年级比喻句微课教案(五篇范例)第一篇:低年级比喻句微课教案同学们,今天我们将要认识一位新朋友——它的名字叫做比喻句,它还有一个名字叫做打比方,相信同学们对它也不陌生,就是把一个事物比喻成另外一个事物。

它可以把一些不好理解的东西说得通俗易懂,也可以让句子更加生动。

比喻句最简单的句式是:什么像什么。

比如弯弯的月亮像小船,弯弯的月亮我们叫本体,小船我们叫喻体,像是比喻词。

所以我们说比喻句一般由本体、喻体和比喻词组成。

我们再来看几个句子:树上的苹果又大又红,就像红灯笼一样。

树上的苹果到底有多大多红呢?啊,就像红灯笼一样。

这样一说,我们很快就能理解苹果有多大多红了呢。

你看,比喻句不仅能让句子更加生动,还能更加简洁呢。

有的事物变换多样,我们会把它比喻成好几样东西,比如:朵朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。

那白云还像什么呢?看看孩子们写的吧。

你看孩子们平时多善于观察生活呀!比喻句的形式多样,除了用“什么像什么”,我们还可以说“……如……”,“……似……”,“好像”“仿佛”“什么是什么”,比如“光阴似箭”,把时间比作射出去的箭,来形容时间很快。

“窗前明月光,疑是地上霜”是说月光像白霜一样,还有的会把本体去掉,如苏教版二年级上册课文《乡下孩子》的开头“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,曾是爸爸背上盛开的野菊”,其实是在说乡下孩子就像妈妈怀里欢唱的黄鹂,就像爸爸背上盛开的野菊。

理解了这句话,那么我们还可以怎么仿写呢?看看孩子们的答案吧!写得多好啊!看了这么多比喻句,你们有没有发现,比喻句本体和喻体是有相似的地方的。

理解了比喻句,同学们在日常的口语中也可以用比喻句来表达,比如老师提问美丽的丽字怎样记住时,就有孩子说丽字的上面一横就像妈妈的眉毛,下面两个一样的东西就像妈妈的眼睛,非常美丽。

你看,不仅把抽象的汉字说得非常形象,还锻炼了想象力呢!同学们,你们学会比喻句了吗?第二篇:比喻句微课微课教学设计系列名称小学语文句子专项训练本微课名称比喻句知识点描述比喻句是一种常用的修辞方式,在人教版三年级的教材中随处可见。

小学比喻教案

小学比喻教案

教学主题:修辞手法——比喻教学重难点:1.通过例句解析,知识讲解,能够准确辨识比喻这种修辞手法;2.通过比较赏析,了解使用比喻修辞手法的作用,并能总结出精妙比喻的特点;3.通过练笔,学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。

教学过程:1.导入说起比喻,我们并不陌生,从小学到现在我们接触了大量的比喻句,他们像星星一样散落在我们的课本和习作中。

在今天的课开始的时候,我先出一个小谜语,大家来猜一猜。

“麻屋子,红帐子,里面睡着白胖子”这是什么呢?大家猜猜看(花生)。

大家都知道这是花生,那么麻屋子、红帐子、白胖子分别是什么呢(花生壳、花生皮、花生米)?对的,在这个谜语中,花生的果壳、果皮、果肉全部通过什么样的修辞手法全部变成了大家生活中常见的屋子、帐子、胖子呢(比喻)?大家知道了修辞手法有多么神奇了吧,下面再来看一下下面的故事。

有一条狗叫小白,它很乖,深得小义爷爷奶奶的宠爱。

奶奶夸奖它:“小白呀,像我的一件小棉袄一样贴心!“爷爷附和道:“小白这小子还真粘人!“同学们,仔细读一下这两句话,同样是夸奖小狗,但所用的修辞手法相同吗(不同,一个是比喻,一个是拟人)?2.呈现同学们真聪明,都猜出来了,第一句用的是比喻,第二句用的是拟人的修辞手法。

修辞手法在小学及中学阶段是阅读考查的一个重点,学会区分各种修辞手法并掌握它们的表达效果,是我们必须具有的阅读能力之一。

下面我们先对修辞手法进行一次复习,大家辨析下面的句子用了什么修辞手法。

八大常见修辞手法复习:(30分钟)①我说你猜:听老师读句子,准确猜出运用了什么修辞手法。

1..叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

(比喻)2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。

(拟人)3.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

(对偶)4.爱心是一片照射在冬日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖爱心是一泓出现在沙漠里的泉水使濒临绝境的人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在夜空的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

小学阶段比喻辞手法教案

小学阶段比喻辞手法教案

比喻一、教学目标1、能够准确判断比喻的修辞手法。

2、学会改写比喻句。

3、根据语段鉴赏并写出比喻这种修辞手法的作用。

二、教学重难点1、根据语段鉴赏并写出比喻修辞手法的表达效果。

三、教学准备PPT四、教学课时一课时五、教学过程(一)课堂导入(2分钟)师:同学们,上课之前老师给你们带来一幅美丽的图片(出示)。

师:谁能用我们刚学过的一句诗来描述下这幅画。

生:露似珍珠月似弓。

师:你的古诗学得真好,多贴切的描述啊,滴滴清露就像颗颗珍珠,一弯新月仿佛一张精巧的弓。

这句简短而又意境悠长的诗中隐藏了一种修辞手法。

生:比喻。

师:把什么比作了什么?生:把月亮比作弓,把露珠比作珍珠。

师:你真有一双火眼金睛啊。

师:比喻是我们二年级就学过的修辞手法,还记得什么比喻句吗?比喻句:用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。

师:两个东西之间必须有相似性,两个东西之间大多是同类。

师:你怎样辨别一个句子是不是比喻句呢?生:像、好像、似的、好似、犹如、宛如、仿佛、如......一般。

师:看到很多小朋友比喻句掌握的这么好,马老师今天给你们带来一个挑战。

这个挑战有三关,谁能闯关成功,说明你真正掌握了比喻句。

为了帮助你们挑战成功马老师给你们带来一个朋友,一只聪明的小狗—奇奇。

(二)判断比喻的修辞手法(8分钟)师:看,小狗奇奇带着第一关挑战来了,判断比喻句。

(出示句子)师:请大家看到下面的句子,我请一列小朋友开小火车来读一读这些句子。

其他同学我们一起来判断这个句子是不是比喻句。

当这个同学读完句子,如果你认为是比喻句请给出你的手势,如果你认为不是比喻句也请给出你的手势。

1、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。

师:看来大家意见统一,这个句子是把什么比作什么?生:把小露珠比作钻石。

2、蜻蜓飞来飞去,小猫好像没看见一样。

师:这个句子为什么不是比喻句?谁来说一下原因。

生:这里的好像不是把一个东西比作另一个东西,而是小猫看见了,只是装作没看见一样。

师:这个句子中虽然有好像,但是没有两个相似的物体,这里的好像只是表示一种猜测,小猫到底看见还是没看见呢?3、漓江的水真绿啊,绿得仿佛一块无瑕的碧玉。

常见的修辞手法教学提纲

常见的修辞手法教学提纲

常见的修辞手法有比喻,拟人,夸张,对比,衬托,借代,排比,对偶,反复,顶真,互文,用典等。

下面我们详细的解说。

一、比喻比喻,以彼物比此物也。

通俗点说,就是打比方,用另外一个事物来比这个事物。

构成比喻的两者间必须是不同性质的事物,且二者间有相似性。

比喻这个修辞格一般要具备本体、喻词和喻体三部分。

通常分为明喻、暗喻、借喻、博喻。

使用比喻往往能突出事物特征,化深奥为浅显,化抽象为具体,达到生动传神、具体形象的表达效果。

1、明喻所谓明喻,即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现,两者之间有的有比喻词,常用的喻词有:像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......有的省略比喻词,但都表示“甲像乙”(即本体像喻体)的意思。

例句:“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

”把西湖比作西施,有明显是比喻词“比”。

苏轼用这个比喻来表明西湖的美丽。

2、借喻借喻是比喻的一种。

是以喻体来代替本体,本体和喻词都不出现,直接把甲(本体)说成乙(喻体)。

借喻由于只有喻体出现,所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果,同时也使语言更加简洁。

如李贺赞美端砚的诗句有“端州石工巧如神,踏天磨刀割紫云”,就是直接用“紫云”喻美丽的端砚石料。

3、暗喻暗喻又叫“隐喻”,是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相合的关系,说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。

喻词常由:是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。

例句:君当作磐石,妾当作蒲苇。

《孔雀东南飞》此句中本体是君和妾,喻体是磐石和蒲苇,喻词是作。

这里用磐石来比喻男子的敦厚,用蒲苇来比喻女子的坚贞。

作者用这个比喻来表明焦仲卿和刘兰芝二人之间感情的深厚和笃定。

二、拟人指把事物人格化,即赋予人以外的他物以人的特征,使之具有人的思想、感情和行为。

赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。

例句:一水护田将绿绕,两山排闼送青来。

景色描写作文的提纲

景色描写作文的提纲

景色描写作文的提纲占地4500亩的森林公园,如今已是花草茂盛、竹木成林、山青水秀、空气清新,俨然一个天然大氧吧。

而主要景区趣园,今年以来已有很大改观:公园正门通往烧烤场的人行道旁,已换上高大挺拔的大王椰;而在园区的东南角,又建起了新的人工湖。

此外,新推出的景点还有清新自然的生态剧场、清逸脱俗的揽月亭、气派吉祥的紫气东来长廊、清香袭人的桂花路以及50多个装修一新的生态凉亭等。

其中桂花路长一百多米,两旁桂树挺立迎宾,树上桂花点点,香飘十里,漫步其间,如临仙境。

在动物园区,新引进的奇趣动物有蓝孔雀、白颊长臂猿、狮尾猴、阿拉伯狒狒、熊猴、鹦鹉、双角犀鸟等。

这些动物,均是国家保护的珍稀品种,它们居住在崭新美观的“房间”里,舒适又宽敞,也很方便游人参观。

除此之外,公园还请来歌舞团。

真是美不胜收.放鸡岛,又名湾舟,原名汾州山。

据传海船到此必放一只鸡于岛上,以予放生祈求平安,故名放鸡岛。

面积1.9平方公里,为茂名最大的海岛。

放鸡岛潜水旅游区位于电白县南部沿海,离茂名港水东港区约8.6海里。

该岛附近海域水深6-12米,能见度可达8米,是一个美丽而神秘的潜水旅游圣地。

同时岛上的植被覆盖率也居我省海岛之冠。

寒假西丽野生动物园之行作文400字今天爸爸、妈妈、姐姐带我去西丽野生动物园玩。

我们到了那里,买了票就进去了。

进去之后先拍了几张照片,上了个厕所,然后上了一辆马车。

马车把我们送到了一个湖边,湖里有一种鸟叫白鹈鹕,嘴巴是很长的、黄黄的,身体是白色的,眼睛比人的眼睛还大。

我很喜欢它。

接下来我又看到了食火鸡。

食火鸡头上有一个扁平扁平的弯弯的角,身体羽毛是黑色的,脖子是蓝色的。

脖子下面有蓝红相间的像鸡冠的东西。

马车又把我们送到了牦牛那里,牦牛身上有很多毛,很像印弟安人喜欢吃的那种牦牛。

下来我们又看到了羊驼。

羊驼生气时会对人们喷射口水。

那种口水对人体有害的。

看完羊驼后我们又看到了孔雀。

孔雀公的和母的都有,没有开屏的,很可惜吆。

三年级写景作文提纲

三年级写景作文提纲

三年级写景作文提纲三年级写景作文指导写法指导:从形态、颜色、声音、状态、神韵等方面写出景物的特点,展开合理的想象,抒发真情实感。

神韵:写景状物,总要寄托作者的某种思想感情,为写景而写景是要不得的,这就是“神韵”。

开头1:我们学校是“广东省一级学校”,也是“花园式学校”,我爱美丽的校园,更爱校园里的金鱼池。

(开头简洁,点题)开头2我爱金鱼池在荣根学校美丽的高年级花园里,有一个小巧玲珑的清浅的金鱼池,它像一颗璀璨的明珠镶嵌在秀美的花园里,给整个校园增添了无限生机。

没有它,高年部花园会失去一半的美。

(先概括地写小池的美,用了一个比喻句,写出了小池在校园里的重要性,也让人感受到作者对小池的喜爱之情。

)开头3“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里……..”咦,这声音从哪儿来?呵,原来,是同学们兴高采烈地在金鱼池旁边唱歌呢。

小巧的金鱼池就像大家的好朋友,静静地倾听着,倾听着…..我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀!(开头新颖,以同学们在水池边玩乐引入,点出了大家对小池的喜爱之情。

)第二段:介绍小池的位置及周围的景物小水池位于花园的中心,四周的凉亭、回廊、小山、花坛像卫士一样守护着它。

高大挺拔的棕榈树影映在清澈的水池里,变化多姿。

金鱼池就像婴儿一样静卧在明艳的花园里。

第三段:介绍小池的形状水池不大,一座两三步见方的小石桥将它一分为二,一大一小。

水池形状很特别,看上去有点像梅花形,又有点像小写的八字形,十分别致。

(观察顺序:远看水池)第四段:介绍小池里面的假山(近看水池)水池里的两座假山东西相对,互相呼应。

(总写)东边的假山才三四米高,但山上怪石嶙峋,青苔累累,伴着泉水叮咚,真像是行走在山里一样。

(写岩石)山间绿草红花,绿的像翡翠一样耀眼,红的似火一样热烈…..假山上一年四季花香不断,常常是这一种花谢了,那一种花又开了。

(写花)西边的假山也就一米多高吧,虽说不太起眼,但点缀在水池里,显得不那么单调。

有时候花匠们会打开假山上的喷水管,顿时,那晶莹的水珠飘飘洒洒,有如一朵朵盛开的白莲。

写景的技巧开头结尾教学提纲

写景的技巧开头结尾教学提纲

写景的技巧开头结尾写景的技巧1.描写某一自然环境的特征。

2.刻画某一自然景物的情态。

作文3.描绘某一地域风貌的状况。

4.展示某一季节时令的风采。

5.记录游览名胜古迹的经历。

6.展现观察人文景观的过程。

【知识累积】写景文是指以描写有代表性的自然现象、自然环境等为主的文章。

自然现象、自然环境通常指季节与时令的变化、大地山川、日月星辰、风云雨雪、花草树木、地域风貌的形态或状况。

写景的方法很多,常见的有以下几种方法:1.对比写景法。

运用对比的表现手法,能够突现“景”的细微差异。

如《紫藤萝瀑布》一文,作者把十几年前的一株零丁的藤萝同眼前的紫藤萝瀑布对比着写,表现文化大革命和改革开放两个时期迥然不同的时代特征;《故乡》一文,作者把二十年前故乡的美好同现实中故乡的萧条进行对比,揭示辛亥革命以来广大农村经济日趋破败的现实。

2.拟人写景法。

运用拟人的表现手法,把“景”人格化,能使“景”富有生机。

如《山中访友》一文,作者带着“满怀的好心情”,带着丰富的想象,走进山林,走到山涧边,那“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、白云、瀑布、悬崖、峡谷、云雀、石头、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、蚂蚁……一个个与之互诉心声,展现了一个童话般的世界。

3.比喻写景法。

运用比喻的表现手法,使所绘之景更生动形象、更具体可感。

如朱自清的《春》,文中分别用“火”、“霞”、“雪”喻春花,用“牛毛”、“花针”、“细丝”喻春雨,用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”喻春天,一连串的比喻,写出了江南春天的风和日丽、山清水秀、草长莺飞、百花争艳,春的美景、春的气息、春的声响都一一刻入读者的脑海里。

4.动静结合法。

景物描写要动静结合。

自然现象、自然环境和社会环境有的处于相对静止状态,有的处于变化状态,既要写出它的静态,例如景物的位置、形态、大小、色彩等,又要写出它的动态、景物瞬间的形态、位置、声音、色彩等方面的变化。

写景要做到有动有静,动静结合,逼真传神,给读者留下深刻的印象。

小学三四年级写景作文指导教学提纲

小学三四年级写景作文指导教学提纲


一阵风吹过,杏花又像羞涩的少女,扭着头不敢看客人,却带来了满山的芳
香。行人都不约而同地坐下来欣赏一番……蝴蝶、蜜蜂也赶来凑热闹,在小山的上空
翩翩起舞,小鸟啾啾为它歌唱,给小山带来了新的活力。

杏花多么美丽啊!美得像一幅水墨画一样,把小山打扮得如此美丽、迷人。我
爱小山,更爱这美丽杏花。

杏花开了
春姑娘迈着轻盈的一步伐来到人间,唤醒了沉睡中的
▪Байду номын сангаас
近看,杏花却是粉红色的,白中透红,粉中透红,像搽过胭脂一样漂亮,一簇
一簇的,粘在枝条上,像儿童节儿童手中拿的假花一样。一棵棵,一片片,真有花果
山的气势。这简直是花的世界,花的海洋!

有的花含苞欲放,像刚学笑的娃娃,咧着小嘴,真讨人喜欢;有的花则已开放,
像少女的笑脸,红扑扑的,亮晶晶的。有的打着骨朵,将要开放……好美啊!

杏花

春天和风已徐徐吹来,大地起了翻天覆地的变化。

家乡的小山都穿上了春天的绿装,戴上了锦花的玉簪,美丽极了。

杏花也笑盈盈地开放了,张开了秀气的脸庞,观看这个神奇的世界。

远远望去,满山是一片银白的世界,像雪后一样的美丽,使人眼花缭乱,目不暇接。
当你走进杏花丛便会感到心旷神怡,如临仙境一般。这真是人家的天堂啊!
▪ 迎春花的花蕊更加可爱,那小小的“头”,细细的“身子”,好像一 根火柴,上面圆圆的,底下细长细长的。仿佛在火柴上一划,就会冒 出火花来!

迎春花,你没有玫瑰花那样鲜艳;没有菊花那么夺目;没有凤仙
花那么好看……但你在我心中比什么花都好看。

迎春花,你的朴素中带着几分华丽,你美丽!你漂亮!

三年级比喻句的讲解教案资料

三年级比喻句的讲解教案资料
月亮比作大圆盘好像似的仿佛1漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
三年级比喻句的 大圆盘
• (二)比喻句的特征
• 一般有比喻词 像 好像 似的 仿佛 。
• (三)比喻句的作用 • 使句子更加生动、具体、形象。
• 1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一 块无瑕的翡翠。
• 把(漓江的水 )比作(翡翠) • 2、老师像一把火炬。 • 把(老师)比作(火炬) ) • 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 • 把(缝纫鸟的窝)比作(工艺品) • 4、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 • 把(鲜红的队旗)比作(燃烧的火焰)
• 1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一 块无瑕的翡翠。
• 把(漓江的水 )比作(翡翠) • 2、老师像一把火炬。 • 把(老师)比作(火炬) ) • 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 • 把(缝纫鸟的窝)比作(工艺品) • 4、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 • 把(鲜红的队旗)比作(燃烧的火焰)

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六年级写景阅读教学提纲

六年级写景阅读教学提纲

六年级写景阅读绘景类文章写景类文章以描写地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。

阅读时可掌握两种情形:其一,通篇都是写景物(或主要写景物)这类文章客观反映某一景物的状态、特点。

其二,它是通过描述景物来抒发思想感情,叫“借景抒情”。

阅读此类文章应该注意以下几点:1、抓住景物特点,弄清写景顺序及描写顺序景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点。

阅读此类文章时要善于捕捉。

另外,还要抓住作者写景物的顺序。

作者写景顺序又分四种:(1)空间顺序。

按地点变换写景,学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法,以了解景物不同空间的各自特点。

(2)时间顺序。

阅读时注意表示时间的过渡词、句、段,这样才能把握不同时间景物的不同特点。

(3)按观察的先后顺序。

(4)按景物的类别。

2、分清文章的情与景景,指作者描述的客观事物;情,指作者在描述景物时产生的思想感情。

二者在写景作文中是交织在一起的。

区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。

3、体会文章中的修辞方法在写景文章中,作者为了描述更生动、形象,给读者以深刻的印象,常用几种修辞手法:(1)对比法。

把两个相同或相反的景物,或者一景一物的两个不同方面并列写,形成反差,目的是突出作者所要描述的景色。

(2)拟人法。

为了达到更好的表现效果,作者把所描述的景物直接当做人来描述,赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。

总之,在阅读写景文时,要吟读品味,让自己的感官进入文中境界,使文中的景色形成立体感,这样才有激情,才能发现美。

要懂得,写景从来都不是孤立地为写景而写景,而是都具有主观色彩,都要借景抒情。

即使单纯写景,也具有主观感受在内。

写景记叙文,是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。

阅读此类文章的方法是:1.了解作者在文章中描写了哪些景物,这些景物是静态的还是动态的,是从景物的哪些方面来写其特点的。

2.分析描写景物是按照什么顺序来写的。

小学修辞知识提纲及练习

小学修辞知识提纲及练习

小学语文中常见修辞手法复习提纲1、比喻:即打比方。

判断比喻句:主要看句中是不是既有本体,又有喻体,以及联系二者的比喻词。

本体就是本来的事物,喻体就是用来打比方的事物。

比喻分为明喻、暗喻等。

常见比喻词有:明喻的----像、好像、好比、如同、像…一样、像…似的、好似、仿佛…一般、犹如、如、活像等。

暗喻的----是、变成、成为、变为、成了、构成等。

如:那一片春色啊,比起滇池的水来不知还要深多少倍。

汗珠亮晶晶,洒遍十三陵;一粒汗珠一颗星,星星不如汗珠明。

注意:(1)理解比喻句时,要弄清:用什么比喻什么,或把什么比作什么。

如:把太阳比作火球,用大火球比喻太阳---太阳是本体,火球是喻体。

(2)句中有“像”、“好像”等词语,不一定是比喻句。

如:“这地方我好像到过”,就不是比喻句。

(3)本体和喻体必须是不同类的两种事物。

如:“她长得很像我邻居的小妹妹”,就不是比喻句。

(4)本体和喻体之间必须要有相似点,要能够长出它们的相似点。

(5)两种事物相似点很多,或没有相似点,都不能作比。

如:“这个大厅像个礼堂”,就不是比喻句。

2、拟人:就是把物当人写,但不出现人。

作用:使文章生动有趣,使人觉得亲切,有利于作者抒发感情。

3、夸张:把话说得“言过其实”,包括扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三种。

作用:强调事物特征,表达鲜明感情,给人深刻印象。

扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说,实际就是有意的言过其实。

缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说,实际就是往小里的言过其实。

超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的,或同时出现的。

夸张有揭示本质、烘托气氛增强联想的作用。

4、排比:内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词组或句子连成一串而构成。

作用:增强语气,充分表达感情,给人以鲜明的印象。

5、设问:即自问自答。

作用:引起注意,引导思考。

如:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

6、反问:即只问不答,但问中有答,是问句形式,用问号。

景物描写训练提纲

景物描写训练提纲

(一)扬州个园扬州的个园,是一座独具风格的名园。

它是清嘉庆、道光年间兴建起来的。

当时园中遍植翠竹,又因竹叶形状很像一个“个”字,故名“个园”。

园中有春夏秋冬四季假山,以堆叠精巧而著名.步入个园大门,便见湖石傍门,修竹繁茂,石笋参差,好像“雨后春笋”破土而出,这是个园春景.再往前,一座人工的假山出现了,它便是形态奇特的“春山",和竹林相映成趣。

绕过“宜雨轩”,眼前豁然开朗,在浓荫环抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出现在眼前,这就是“夏山”。

过石桥,进石洞,只觉得藕茶香飘,苍翠生凉。

转过“鹤亭”,是座“一”字形长廊。

长廊尽头便是“秋山”。

秋山全用黄山石建成,造型不同一般,给人一种大胆泼辣的感觉。

在晴天黄昏时分看此山,秋山迎着夕照,山势巍峨,有红枫、石桥,“秋高气爽”的诗情画意顿时就在眼前。

步下秋山,过“透风漏月厅”,迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬山”。

一只只“雪狮"似顽皮的孩子.好像用残雪堆成的山脉,山顶“终年积雪"。

墙上开了四排风洞,使人不寒而觉寒.1,选择正确的解释。

秋高气爽()1,明朗 2率直 3愉快修竹繁茂()1,茂盛 2丰富 3精美2,作者是按怎样的顺序游览扬州个别园的?请填空。

步入大门——-()---( )—-—()———()3,你认为文中哪一句最能概括扬州个园的特点?———-——————————————-—————-——-—-—-——4。

照样子写句子(1)仿写一个比喻句 .一只只“雪狮”似顽皮的孩子。

-————-——————---——————--——————-——-—(2)仿写一句话,用上成语“草长莺飞"在晴天黄昏时分看此山,秋山迎着夕照,山势巍峨,有红枫、石桥,“秋高气爽”的诗情画意顿时就在眼前.————-—-——————————-——-————-—-———-———————--—-——-—-——————————--————-———(二)美丽的住宅区我们家乡建起了住宅楼,去过的都说不错。

小学比喻修辞手法教案

小学比喻修辞手法教案

小学比喻修辞手法教案篇一:修辞手法的讲解和比喻句具体讲解教案小学作文5、6年级教案整体教学计划:总课时量为88节,平均每4课时写一篇文章。

教学内容为初级作文。

第一、二节课教学内容:修辞手法教学重点:比喻、排比、夸张句的使用教学难点:这三种修辞手法运用到作文中教学方法:启发式、互动教学和任务型教学教具准备:小礼品总课时量:2节(共85分钟)教学步骤:第一环节:检查作业、评讲作业。

第二环节:总体讲解修辞手法的6个类型。

老师:同学们,我们经常听到老师说道这样一个名词,叫做修辞手法。

那什么叫修辞?我们先来看看辞,辞是什么意思?(学生:词语)辞是语言的意思,不单纯指的是词语,它指的是所有的语言,范围很大很广。

修辞:修理语言。

不对吧。

应该是什么?(学生:修饰语言)板书:修饰语言。

修饰是什么意思,修饰就是穿衣服,打扮。

看,老师今天穿的这身衣服。

不是很好看。

然后老师吹吹头发,戴个耳环,化个妆,穿上裙子,哎呀,咋一看,就美女了。

是吧。

哈哈。

(大声朗诵三次板书内容。

)第三环节:讲解内容。

好,回过头来。

打扮语言、装饰语言、修饰语言,就是修辞。

好,修辞手法,从二年级开始学,有哪些呢?(学生:···)板书:有拟人,比喻,夸张,排比,然后四年级后我们又学习了两个,是哪两个呢(学生:····):设问和反问。

(大声朗诵三次板书内容)老师先把他们统一讲一遍,然后把其中容易混淆的重点讲解下。

拟人:把不是人的当作人。

板书:拟人有两种方法。

一:直接说他像人:那棵树就像一位老人。

二:把它赋予人的行为,像人的样子:你瞧,那棵树站在庄家边上,好像在保卫农田。

有没有提到它是什么人?(学生;没有。

)但是显示出人的样子,这也是拟人。

(大声朗诵三次。

) 比喻:板书:把一样东西比作另一样东西。

(大声朗诵三次)夸张:把一样东西给夸大。

举个例子,准备举手。

听,哇,水龙头坏了哎!水像瀑布一样流出来哎!什么句?(学生:比喻?夸张?)什么句?(一个一个的问学生)这句不是比喻句啊。

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小学语文写景常用的比喻句(一)小学语文写景常用的比喻句(一)描写星星的比喻句1、有几颗星星是最耀眼的,那就是北斗星,看上去好像一个大大的勺子,似乎是被调皮的云朵把弟弟的勺子拿走了,再挂到天上去的。

那七颗闪烁的星星还给迷路的人指路,让他们找到方向。

2、银河中的几颗星星看上去好像一只展翅的白天鹅,正在梳理着自己的羽毛,想让自己变得更美丽、更漂亮,好像要成为整个银河中最美的星星。

3、一颗一颗的小星星,像洒在蓝布上面的碎银,晶莹透亮。

扑闪扑闪的,活像调皮娃娃的眼睛,蕴藏着不可告人的小秘密。

一颗一颗的小星星在天空有序的排列,像是五线谱上的音符,闪耀着,跳跃着,化作无形的旋律在空中飘荡。

4、小时候,仰望天幕,望着深蓝的天空,总是觉得星星其貌不扬,小小的,就只有单调的黄色,像芝麻一样散在天不像月亮,平时是弯弯的,柔和的月光铺洒下来。

描写荷花的比喻句5、露珠亮晶晶的,在那翠绿的荷叶上微微滚动着,闪烁着晶莹的光辉,像翡翠盘里托着珍珠一样。

粉红色的莲花,有的含苞欲放,有的争先恐后地开放着,远远看去像一盏盏红灯,陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。

6、你瞧,那荷叶上蹲着一只青蛙,它披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,正在为荷花塘演奏动听的交响乐;小鸟正在枝头为那荷花塘歌咏着动听的音乐,而大自然就是这指挥官,把多样的声音合成一首动听的大自然交响曲!7、翠绿的荷叶丛中,亭亭玉立的荷花,像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女,含笑伫立,娇羞欲语;嫩蕊凝珠,盈盈欲滴,清香阵阵,沁人心脾。

8、荷叶碧绿的,很好看。

荷叶的形状千奇百怪:有圆圆的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷叶,我突然想起了杨万里写的一句诗:小荷才露尖尖角。

荷叶的姿态也不同:有的像张牙舞爪的龙,在不停地动着;有的像一位亭亭玉立的少女,把腰挺得直直的;有的像一位白发苍苍的老人,正缓缓地走着……形态各异,真是有趣极了!描写湖水的比喻句9、清澈的湖水好像一面大镜子,倒映着蓝天、白云和岸边的柳树。

一阵风拂过,湖面就漾起层层微波,在阳光的照射下,金光闪闪,好看得很。

10、已经不是那么令人感到清醒了,午后的阳光把金色撒在湖上,波光粼粼,那湖仍是如此美丽。

那一叶叶小舟,一艘艘渔船,在湖面悠悠地浮着。

11、啪啪”随着鱼儿落水所发出的清脆响声,水面上泛着一圈圈涟漪,慢慢地荡漾开来,不一会儿水面又恢复了平静。

描写草原的比喻句12、我的家乡在美丽富饶的乌拉特草原上,弯弯的小河从我家门前静静地流过,巍峨挺拔的一列山脉像一道天然的屏障护卫着我们美丽的家园。

13、茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

14、这时,草原上笼罩着金色的寂静,远处山峦披上晚霞的彩衣,那天边牛乳般洁白的云朵,也变得火焰一般鲜红,草浪平息了,牧归的牛羊群从远方草原走来;只有那些夜间也不回返的骆驼群,还在柳林附近的湖边上游荡着,整个大草原一副安宁的样子。

15、地势平坦而辽阔,在远方有微微起伏,整个大地都被绿油油的草覆盖着,像铺了一层厚厚的地毯,在蓝天的映衬下,显得格外清新。

16、悠扬的马头琴声,喷香的奶茶,质朴高亢的蒙古民歌,热情好客的蒙古族同胞……骏马在奔驰,牧民在歌唱,那草原上的小花、牛羊、骏马、牧人,构成了一幅极美的图画。

描写小溪小河的比喻句17、早晨,太阳从东方升起来了,柔和的光线照耀在水面上,波光粼粼,远远望去,小溪就像一条金光闪闪的彩带环绕在小城的周围,给小山城增添了无限的生机。

18、小河真美啊!远看它绿得像一条翡翠色的绸带,蜿蜒曲折地绕着小山村;近看它清得可见河底的鱼虾。

19、湖心桥像一弯新月跨在东湖正中,公路从它的两端伸向远方。

20、清粼粼的,如丝绸般滑过。

河面上的小石头和水相交,发出潺潺的流水声。

新生的河泥在清澈的水面上,被阳光照射出另一番景象,每一面都是大自然赋予的生机。

21、两山之间夹着雄伟的大瀑布。

急弛飞奔的水流直泻而下,像奔腾咆哮的万匹野马破云而来,又像神话中的仙女披着银纱,在斜阳的照耀下,光彩夺目。

描写树的比喻句22、在回家的路上,门口那两棵苍翠挺拔的松树依然是那么的富有生机,远看它像一把小绿伞,近看树叶就像一个个小手掌,可真好玩。

松树叶子四季常青,秋天也是它最美的季节,每当我看到到它,我就想起它那顽强的精神,每当我想起它,我浑身就充满了遇到困难也不服输的的精神,我爱这坚强无比的松树。

23、远远望去,泰山峰上的松树连成一片,浓浓的,看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

24、柳树的枝条上缀满绿色的叶子,翠绿翠绿的,一片片叶子像起伏的扁舟,一阵微风拂过,枝条轻轻摆动,一片片叶子在枝头轻舞,像一叶叶扁舟在荡漾。

25、柳树,像调皮的孩子不断抚弄行人的衣帽;像婀娜的少女与清风为伴翩然起舞;又像婆娑的老妇立于桥边盼守那归来的身影。

26、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

27、这时,我抬起头,映入我眼帘的,是一片火红的枫树林。

那枫叶,红的那样光亮,红的那样热烈。

我走进枫树林,捡起一片枫叶,细细观察。

这片枫叶好像一个美丽的红五星,又像是一只张开的小手掌。

叶脉在叶间肆意伸展,仿佛自己是这里最漂亮的,可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美丽。

我又瞧了瞧枫叶,这片枫叶的颜色可真漂亮,它是大红色的,红的那么鲜艳,那么漂亮。

28、一来到花园,满院秋色,我发现脚下踩着了一片飘落的玉兰树叶,我将它轻轻拾起,仔细的观察着:它多像一只小船,墨绿色的叶片上有一根又粗又长的茎,格外明显。

正面摸起来十分光滑,周边还有一条黄色的框,很美丽。

宽大的叶子背面凹凸不平,有一层棕色的毛,又短又密。

玉兰叶比较坚强,似乎想用自己小小的身躯抵抗秋风的吹拂,但弱小的身躯还是抵不住秋天无情的寒风。

我小心翼翼的将它放进集叶袋里。

29、忽然我闻见了一股清香,我随着这股清香走到了张氏宗祠的大门前,看见了门前有一颗桂花树。

只见这棵桂花树枝干粗壮,而且伸向四面八方,稠密的树叶绿的发亮。

远看桂花树,好像亲密的一家人在谈话。

近看桂花树,好像一个小姑娘用绿色的蝴蝶结在扎头发。

美丽极了!我伸出手接住了飘落的桂花,放在鼻子旁边闻……描写月亮的比喻句30、月亮斜挂在天空,笑盈盈的,星星挤满了银河,眨巴着眼睛。

31、月亮姑娘升起来了,仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。

像纺车,纺着她浪漫的遐思。

描写日出的比喻句32、日出的霎那间,漫天的霞光如同是倾盆而下的光雨。

33、那太阳左手拿着一个七彩画板,右手握长长的画笔,在天空的大画布上,一抹,又一抹,浓墨重彩的演奏出黎明的乐章。

34、当晨曦划破了天际,一瓶七彩的染料如同糖果雨,渲染了刚睡醒的天,你看!山的那头一张粉嫩的小圆脸,羞涩的露出半边,娇羞可爱极了。

35、渐渐的,东方呈现出一些淡红色,于是我的双眼更加认真地看那片天空,因为我知道,太阳就快要升起来了,我丝毫不放松的紧盯着东方,只见天边越来越红,把旁边的云彩也照得通红通红的,一眨眼,太阳就露出了额头和眉毛,通红的太阳,就像一个小孩鼓足了劲,把脸弄得通红想往上跳一般,太阳露出眼睛了。

突然,太阳努力往上一跃,整个笑容都露出来了,东方顿时变得金光灿灿。

36、头上的天是湛蓝湛蓝的,那蓝深得像异常平静的大海,波澜不起。

渐远的天色渐淡,再远便是几抹朝霞,把那一片天空映得发红,微带一点暗色的黄。

这种色彩,仿佛是作画时不小心打翻了颜料在蓝色宣纸上,再用妙笔随意挥洒几下,浑然一体,任凭哪位大师也画不出这样的图画。

云霞中似有重重叠叠的天宫露出檐角亭台,又似是哪位仙女走过时飘落的七彩霓裳……描写建筑的比喻句37、街上的路灯发射出昏暗的红色电光,活像那些醉鬼醉汉的一对红眼,一闪一闪地在望着他。

38、远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼、绚丽的云朵。

39、苏州城里,有不少这样别致的小街小巷:长长的,瘦瘦的,又曲又弯。

石子路面,经过晚上的露水洒过,春雨洗过,显得光滑、闪亮。

在它的旁边,往往躺着一条小河,同样是长长的,瘦瘦的,又曲又弯。

水面活溜溜的,风一吹,荡漾着轻柔的涟漪,就像是有什么人在悄悄抖动着碧绿的绸子。

每隔二三十步,就有一座小桥。

有耸肩驼背的小桥,有清秀玲珑的石板桥,也有小巧的砖砌桥和油漆栏杆的小木桥。

40、我们来到正桥,栏杆是乳白色的。

在桥面矗立着十五根电杆,每杆安装四只杯形华灯,宛如倒扣的茶杯。

乳白色的灯罩和蔚蓝的天空互相辉映,显得非常和谐。

我想,到了夜晚,这些灯发出柔和的金色光辉,一定会使大桥更加美丽,犹如披上了一层金纱。

大桥有快车道和慢车道。

快车道有十二米宽,可并排行驶四辆卡车。

来往车辆从这里疾驰而过,奔向四方。

桥两旁站立着威武的石狮子,它们像卫士一样,不管风吹雨打,忠实地守卫着大桥,又为大桥增添了几分雄姿。

描写山的比喻句41、夜幕四合,周围的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮丧的巨人,像一条连绵不断的地毯。

42、远处巍峨的群山,在阳光照映下,披上了金黄色的外衣,显得格外美丽。

43、优美逶迤的山岭,蜿蜒盘旋,犹如一条正在酣睡的巨龙。

俯瞰足下,白云弥漫,环观群峰,云雾缭绕,一个个山顶探出云雾处,似朵朵芙蓉出水。

44、雨后天池景色格外迷人,池边群峰竞秀,山野如洗;池上霞光万道,长虹当空;池中奇峰倒映,波光粼粼。

天池上空经常云雾缭绕,置身其中使人顿觉腾云驾雾一般,白云在脚下飘逸。

给人一种神秘莫测、飘飘欲仙的美感。

有时还会出现池东日出池西雨,山上大雨,山下晴的奇异景观。

45、一汪清泉,在阳光下流光溢彩;一池碧潭,在卵石的包围中轻声低吟;一条溪水,在青草的抚摸中,踏着鼓点,欢快地走来…山中的水,那么空灵,明净,指尖微碰,清凉的感觉传到心里,掬一把山泉水喝,甜甜的,到达身体的每一个细胞,让人精神倍增。

大山的花草便撷了这水的明净,各自都带着一种灵气。

偶尔会有一两只小鸟轻捷掠过翅膀,驻足河边,小爪子碰触了那澄澈、安静的水,水漾起波纹,她受惊了一般“扑棱”起翅膀,飞向远方澄澈的天空去了。

46、黄山奇石真奇妙,那些石头千姿百态,妙趣横生,如同一幅幅图画。

一棵棵松树像威武的士兵,守卫着黄山。

山顶上有一块仙人石,像一只靴子,倒置在石台上,人们称为“仙人晒靴”。

在一座陡峭的山峰上,只见一块像猴子似的石头蹲在山上,看着一望无际的云海,真是又淘气又可爱。

这就是有趣的“猴子观海”。

描写风景的比喻句47、下课了,我独自一人站在离花坛较远的地方,看着樱花树的花已飘落了一地,风一吹,犹如“天女散花”,只有少数的花苞还在枝头;再看看花苞,我就不由自主的走过去了,那花苞鲜嫩、可爱、含苞待放,我沉浸在花的世界里。

48、听!小鸟在叽叽喳喳唱着动听的歌谣,原来是春姑娘来了!春天是万物复苏的季节,柳树都抽出了新芽,远远望去,像穿上了一层薄薄的绿纱衣,我不时给柳树们送来水分,它们的生命力十分旺盛。

“有心栽花花不成,无心插柳柳成荫”说的就是这个意思了。

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