小学语文教学论教学大纲
小学语文一年级教学大纲(精选)
小学语文一年级教学大纲(精选)小学语文一年级教学大纲人教版部编版小学语文一年级教学大纲主要包含以下内容：一、汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.培养孩子阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能够借助读物中的图画阅读，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事，能发表自己的意见，并愿意与他人交流。
7.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
9.学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
二、识字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个汉字。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构。
4.能够工整地书写汉字，并有一定的速度。
5.写字姿势正确，字写得端正、整洁、美观。
三、口语交际1.能较完整地讲述小故事，能生动地讲述所见所闻所感。
2.与别人交谈时态度自然大方，有礼貌，能认真倾听并参与讨论。
3.表达有条理，语气、语调适当。
4.能在观察图标的帮助下，能讲述图意。
5.能想象故事的主要情节，能较完整地讲述见闻。
6.能在教师的指导下，有感情地朗读课文；能背诵指定的课文;会分角色朗读对话;具有初步的听话、说话的能力，具有认真倾听的习惯，会转述别人讲话的意思;能当众说话，声音响亮;会用礼貌用语;学习说普通话，并养成讲普通话的习惯。
7.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容;能讲述课文所写的故事;能在看图或者观察事物后，用普通话说几局意思完整、连贯的话。
小学语文教学大纲
小学语文教学大纲研究必备，欢迎下载小学语文教学大纲。
该大纲包含小学1-6年级的识字量，共2550个汉字。
以下是每年级的教学内容。
小学一年级语文教学大纲教学内容（每周5课时）一、汉语拼音1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。
能够使用拼音方法，熟练拼读音节，并逐步做到直呼音节。
研究轻声，并能利用汉语拼音帮助识字、阅读和研究普通话。
2.能够默写声母、韵母并抄写音节，正确、工整地写在四线格上。
二、识字、写字3.学会常用汉字约450个。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
4.能够借助汉语拼音读准字音，按照汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构，分析、记忆字形，初步理解字义。
5.学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。
6.练用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。
培养良好的写字惯。
7.能够按照田字格里的范字写字。
培养写字兴趣。
8.研究使用和保管写字用具。
三、听话、说话9.能够听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能够听懂老师的提问和同学的回答。
10.听话能够集中注意力，不随便插话。
11.研究说普通话。
能够用完整的语句回答老师提出的问题。
看图或观察简单事物后，能够说几句意思完整、连贯的话。
12.能够当众说话，口齿清楚，声音响亮。
研究使用礼貌语言。
四、阅读13.研究正确、流利、有感情地朗读课文。
要求发音正确，声音响亮，按句逗停顿，不唱读。
能够背诵指定的课文。
14.能够理解课文中的词语和句子。
能够结合句子理解词语。
懂得一句话表达一个完整的意思。
15.认识自然段。
了解课文内容。
16.能够阅读浅显的注音读物，初步了解内容。
一二年级总阅读量为5万字。
小学二年级语文教学大纲教学内容（每周5课时）一、汉语拼音1.巩固汉语拼音，能够利用汉语拼音帮助识字、阅读、研究普通话。
2.继续研究轻声。
认识大写字母，能够背诵《汉语拼音字母表》。
二、识字、写字3.学会常用汉字约750个。
小学语文教学大纲
小学语文教学大纲第一篇：小学语文教学大纲小学语文教学大纲(小学1-6年级识字量：450+750+550+400+250+150=2550) 小学一年级语文教学大纲教学内容(每周5课时)（一）汉语拼音1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。
学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。
学读轻声。
能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
（二）识字、写字3.学会常用汉字450个左右。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。
5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。
6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。
培养良好的写字习惯。
7.会按照田字格里的范字写字。
培养写字兴趣。
8.学习使用和保管写字用具。
（三）听话、说话9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
10.听话能集中注意力,不随便插话。
11.学习说普通话。
能用完整的语句回答老师提出的问题。
看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。
12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。
学习使用礼貌语言。
（四）阅读13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。
能背诵指定的课文。
14.能理解课文中的词语和句子。
能结合句子理解词语。
懂得一句话表达一个完整的意思。
15.认识自然段。
了解课文内容。
16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。
一二年级总阅读量为5万字。
小学二年级语文教学大纲教学内容(每周5课时)一、汉语拼音1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.继续学读轻声。
认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。
小学语文教学大纲
小学语文教学大纲小学语文是基础教育中的一门重要学科，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有不可替代的作用。
教学大纲是指导教学的重要依据，以下是对小学语文教学大纲的详细阐述。
一、教学目标1、培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
2、帮助学生正确理解和运用祖国语言文字，提高听说读写的能力。
3、发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。
4、培养学生的审美情趣，提高文化品位和道德修养。
二、教学内容1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字认识常用汉字 3000 个左右，能正确工整地书写汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3、阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
4、习作能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能用简短的书信、便条进行交流。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5、口语交际学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
新版小学语文教学大纲
新版小学语文教学大纲随着教育的发展和社会的进步，语文教育在小学阶段的重要性逐渐凸显。
为了促进学生语文能力的全面发展，教育部制定了新版小学语文教学大纲，该大纲在内容、方法、评价等方面进行了全面的调整和更新。
一、教学目标新版小学语文教学大纲的核心目标是培养学生的语言运用能力、阅读能力和写作能力。
具体来说，教学大纲的主要目标包括：1. 培养学生的听、说、读、写综合运用能力，提高语言表达能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，培养学生阅读、理解和分析各种文本的能力。
3. 培养学生的写作能力，让他们能够运用所学的语言知识和技巧进行写作。
二、教学内容新版小学语文教学大纲的教学内容更加注重学生的实际需求和兴趣。
具体包括以下几个方面：1. 语言知识和技能的学习。
学生需要掌握基本的汉字、词汇和基础语法知识，并能够正确运用。
2. 文学经典的阅读与欣赏。
学生需要通过阅读文学作品，了解中国文化和历史，并培养审美情趣。
3. 实用文本的阅读与理解。
学生需要通过阅读各种实用文本，提高实际应用能力。
4. 写作能力的培养。
学生需要通过写作练习，培养自己的写作技巧和表达能力。
三、教学方法新版小学语文教学大纲强调学生主体地位，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
因此，在教学方法上提出以下几点要求：1. 情境化教学。
通过创设真实的情境，使学生能够在实际中运用所学的知识和技能。
2. 探究式学习。
鼓励学生探索和发现知识，培养他们的独立思考和问题解决能力。
3. 合作学习。
倡导学生之间的合作学习，促进学生之间的交流和合作。
4. 多媒体技术的应用。
借助多媒体技术，丰富教学资源，提供多种学习方式。
四、教学评价新版小学语文教学大纲对教学评价提出了明确的要求。
教学评价应该注重学生学习的全过程，包括学习态度、学习方法和学习成果等方面的评价。
教师要通过多种评价方法，如观察、测试、作品评价等，全面了解学生的语文水平和发展情况。
五、教材选用新版小学语文教学大纲强调教材的因材施教原则，要求根据学生的实际情况选择合适的教材。
小学语文部编版教学大纲
小学语文部编版教学大纲【第一章：引言】语文教育作为学校教育中的重要组成部分，对培养学生的语言表达能力、思维能力和综合素质具有重要意义。
为了统一小学语文教学的内容和要求，提高教学质量，本校制定了小学语文部编版教学大纲。
本大纲旨在明确小学语文课程的核心目标、基本内容和评价方法，为教师教学和学生学习提供指导。
【第二章：核心目标】小学语文课程的核心目标主要包括语言文字能力的培养、阅读能力的提升、写作能力的提升和文化素养的培养。
通过语文教育，培养学生正确、流利、协调、准确地听、说、读、写汉语的能力，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力，激发学生的写作兴趣和创作能力，培养学生的人文情怀和审美能力。
【第三章：基本内容】小学语文课程的基本内容包括语言文字运用、阅读与理解、口头表达和书面表达四个方面。
1. 语言文字运用：强调基础知识和技能的掌握，包括拼音、词语的识别和使用、句子的构成和理解等。
2. 阅读与理解：注重培养学生的阅读理解能力，包括对文本的理解、推理和评价等。
通过阅读各类文本，提高学生的文字理解能力和思维能力。
3. 口头表达：重视学生的口头表达能力，注重培养学生的思维逻辑和语言组织能力。
通过各种口头表达活动，培养学生的表达能力和表达自己的想法的能力。
4. 书面表达：培养学生的写作能力和创作能力，注重培养学生的文学欣赏和写作兴趣。
通过课堂作文和主题作文活动，提高学生的写作水平和思维创新能力。
【第四章：评价方法】小学语文课程的评价方法主要包括考查和综合评价两个方面。
1. 考查：通过各类考查形式，如单元测试、期中考试和期末考试等，检测学生对语言文字知识和技能的掌握情况，对学生的阅读理解和写作能力进行评估。
2. 综合评价：通过综合评价的方式，如平时表现、作业质量和课堂参与等来评价学生的语文综合素养和综合能力。
重视学生的思维能力和创新能力的培养，注重学生的个性发展和特长培养。
【第五章：教学要求】小学语文教学的基本要求主要包括以下几个方面：1. 系统性：按照课程大纲要求，有计划、有步骤地进行教学，形成有机的知识体系。
义务教育2023版小学语文教学大纲
义务教育2023版小学语文教学大纲一、前言根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，为适应新时代的要求，全面发展学生的语文素养，制定本教学大纲。
二、教学目标1. 总体目标培养学生热爱祖国语言文字，具有良好的人文素养和科学素养，具有初步的语文应用、审美和探究能力，为学生终身发展奠定基础。
2. 分阶段目标第一学段（1-2年级）- 能听懂、会说普通话，具有基本的阅读和书写能力。
- 认识常用的汉字，积累词汇，学会基本的语法。
- 培养阅读兴趣，感受文学的魅力。
第二学段（3-4年级）- 听、说、读、写能力进一步提高，能熟练运用普通话进行交流。
- 扩大识字量，学会正确的书写方法。
- 理解基本的文章结构，学会欣赏文学作品的韵味。
第三学段（5-6年级）- 具有较强的听、说、读、写能力，能用普通话流畅地进行交流。
- 积累丰富的词汇，掌握正确的语法规则。
- 深入理解文章内容，具备一定的文学鉴赏能力。
三、教学内容1. 汉语拼音- 学习声母、韵母、声调，能正确拼读词语。
- 学会书写字母，掌握基本的书写规范。
2. 汉字- 学习常用汉字，掌握基本的笔画和笔顺。
- 学会正确的书写方法，提高书写速度和字形美感。
3. 词汇与语法- 积累丰富的词汇，学会正确运用词语。
- 掌握基本的语言表达方法，学会简单的句子构造。
4. 阅读与鉴赏- 学习阅读各种文体的文章，理解文章的主要内容和表达方式。
- 学会欣赏文学作品，体会作品的思想感情。
5. 写作与口语交际- 学会观察生活，表达自己的感受和思考。
- 培养写作兴趣，提高写作能力。
- 学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
四、教学方法与评价1. 教学方法- 采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 结合现代教育技术，提高教学效果。
- 注重读写结合，培养学生的实践能力。
2. 评价方法- 采用平时作业、课堂表现、单元测试等方式进行过程性评价。
小学语文部编版教学大纲
小学语文部编版教学大纲一、教学目标小学语文部编版的教学大纲旨在培养学生的口语表达能力、阅读理解能力和写作能力，提高学生的语言运用能力和文学素养。
具体教学目标如下：1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，建立正确的学习态度和价值观念。
2. 培养学生良好的听、说、读、写能力，提高其语言表达和沟通能力。
3. 培养学生对文字的理解和阅读能力，提高阅读速度和阅读理解能力。
4. 培养学生独立思考和批判性思维的能力，提高学生的创造性思维和表达能力。
5. 培养学生的文学素养，使其熟悉和欣赏各种文学形式和作品。
6. 培养学生正确、规范的语言表达和书写能力，提高学生的书面表达能力。
二、教学内容小学语文部编版的教学内容包括以下几个方面：1. 语言文字知识的学习：学习汉字、词语、语法、句子结构等基本知识。
2. 语言运用技能的培养：培养学生的听、说、读、写能力，提高语言表达和沟通能力。
3. 阅读理解的训练：培养学生对不同类型文章的理解能力，提高阅读速度和阅读理解能力。
4. 写作能力的培养：培养学生的写作能力，包括作文、写景、记叙等不同类型的写作。
5. 文学欣赏的培养：培养学生对文学作品的鉴赏和欣赏能力，提高文学素养。
三、教学方法小学语文部编版的教学大纲倡导采用多种教学方法，注重培养学生的主动学习能力和合作学习能力，鼓励学生参与课堂讨论和互动。
具体教学方法如下：1. 针对性讲解：根据学生的实际情况，针对性地给予讲解和指导，帮助学生解决问题。
2. 课堂互动：通过讨论、问答等方式，激发学生的兴趣和思考，培养学生的表达能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组活动、合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 创造性活动：鼓励学生进行创造性思维的活动，如写作、演讲、朗读等，提高学生的创造力。
5. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
四、教学评价小学语文部编版的教学大纲提倡综合评价，注重对学生各方面能力的全面评价。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学语文的教学大纲提高语文教学的质量,关键在教师。
教师要热爱本职工作,加强自身修养,努力学习政治和业务,严格要求自己,以身作则,更好地担负起教书育人的重任。
下面是小编收集整理的小学语文的教学大纲，希望对您有所帮助！小学语文教学大纲一、前言普及九年义务教育,是建设社会主义物质文明和精神文明的基础。
小学是义务教育的基础阶段。
小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。
教好这门学科,对于学生学习其他各门学科,获取新的知识;对于贯彻教育方针,促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民;对于提高民族素质,都有着重要意义。
小学是学习语文的基础阶段。
在这个阶段,必须切实打好听说读写的基础,加强思想教育,发展观察能力和思维能力,全面完成语文学科的教学任务。
小学语文教学要以辩证唯物主义为指导。
教师要不断端正教学思想,正确处理语言文字训练和思想教育的关系,学习语文和认识事物的关系,传授知识和发展智力、培养能力的关系,教和学的关系,课内和课外的关系,既要面向全体学生,又要注意因材施教,努力提高教学质量。
二、教学目的和教学要求小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练的过程中,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。
小学语文教学的要求是:教学生学会汉语拼音,帮助识字、阅读和学习普通话;学会常用汉字2500个左右,掌握常用词语,学会查字典,养成查字典的习惯;会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,养成良好的写字习惯;听人说话,能理解内容;学会说普通话,能清楚明白地表达意思;阅读程度适合的书报,能理解主要内容,领会中心思想,有一定的速度,养成良好的阅读习惯;能写简单的记叙文,做到有中心,有条理,内容具体,语句通顺,感情真实,思想健康;能写常用的应用文;书写工整,注意不写错别字;会用常用的标点符号。
上海小学语文教学大纲(完整版)
上海小学语文教学大纲(完整版)上海小学语文教学大纲上海小学语文教学大纲是根据教育部《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《上海市中小学课程方案》编写的，包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面。
1.识字与写字。
__喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
__认识常用汉字3500个，其中2500个会写。
__掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
__学会用汉语拼音辅助汉字，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并能用音序和部首查字法、词典。
2.阅读。
__喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
__学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读，做到不出声，不指读。
__阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
__诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
__阅读儿童报刊杂志，能与他人交流自己的感受和想法。
__课外阅读总量不少于40000字。
3.写作。
__留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
__能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
__愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能用简短的书信、便条与人交流。
4.口语交际。
__学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
__能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
__与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
5.综合性学习。
__策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
__对周围事物和现象保持好奇心，发现学习和生活中的问题，开展力所能及的研究。
在提问、查阅、讨论和交流时，敢于提出自己的观点。
__初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
小学一年级语文教学大纲小学一年级语文教学大纲：一、汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
小学语文1—6年级教学大纲
小学语文1—6年级教学大纲一、教学目标小学语文教学大纲的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和思维能力，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 一年级1.1 字词教学1.1.1 认读生字1.1.2 认读拼音1.1.3 认读常见词语1.1.4 认读简单诗文1.2 识字教学1.2.1 识字指导1.2.2 识字评价1.2.3 识字方法1.2.4 识字策略1.3 阅读教学1.3.1 童话、寓言故事阅读1.3.2 简短文章阅读1.3.3 阅读理解训练1.3.4 阅读速度培养1.4 书写教学1.4.1 字的结构1.4.2 字的笔画顺序1.4.3 字的规范书写1.4.4 书写速度培养2. 二年级2.1 字词教学2.1.1 扩大词汇量2.1.2 词义辨析2.1.3 词语搭配2.1.4 诗文背诵2.2 识字教学2.2.1 词汇扩充2.2.2 识字评价与引导2.2.3 积累与记忆策略2.2.4 字词运用2.3 阅读教学2.3.1 有趣的故事阅读2.3.2 文章阅读与理解2.3.3 阅读速度与准确性培养2.3.4 阅读方法指导2.4 写作教学2.4.1 听写与默写2.4.2 日记写作2.4.3 句子的表达2.4.4 短文的写作3. 三年级3.1 字词教学3.1.1 字的音节结构与拼读规律3.1.2 词义辨析与应用3.1.3 诗词鉴赏与背诵3.2 识字教学3.2.1 文字及基本词汇扩充3.2.2 词语辨析与推测3.2.3 词汇的记忆策略3.2.4 字词的运用与拓展3.3 阅读教学3.3.1 文学作品的阅读与分析3.3.2 说明文阅读与理解3.3.3 阅读速度与准确性提高3.3.4 阅读技巧及方法培养3.4 写作教学3.4.1 句子的表达与转换3.4.2 短文的审读与写作3.4.3 作文的结构与扩展3.4.4 长文的写作与修改4. 四年级4.1 字词教学4.1.1 字音、字形、字义的关联与运用4.1.2 歇后语、谚语、成语的理解与运用4.1.3 诗歌的欣赏与背诵4.2 识字教学4.2.1 文字、词汇量的拓展与运用4.2.2 词义辨析与推测4.2.3 记忆策略与运用技巧4.2.4 阅读相关信息的能力培养4.3 阅读教学4.3.1 文学作品的阅读与鉴赏4.3.2 新闻报道的阅读与理解4.3.3 阅读速度与准确度提高4.3.4 阅读技巧与方法进阶4.4 写作教学4.4.1 句子结构与表达方式的多样化4.4.2 文章的组织与写作规范4.4.3 作文的情感表达与想象力培养4.4.4 长篇文章的写作与修改5. 五年级5.1 字词教学5.1.1 字音、字形、字义的深层次理解与运用5.1.2 俗语、成语、诗词的表达与运用5.1.3 古代文化的解读与欣赏5.2 识字教学5.2.1 词汇量的继续拓展5.2.2 词义辨析与引申5.2.3 记忆策略与运用技巧5.2.4 阅读材料综合分析能力培养5.3 阅读教学5.3.1 文学作品的理解与鉴赏5.3.2 说明文与科普阅读5.3.3 阅读速度与准确性进一步提高5.3.4 阅读技巧与方法的高级应用5.4 写作教学5.4.1 不同文体的表达与运用5.4.2 文章的逻辑结构与修辞手法5.4.3 作文的扩展与深化5.4.4 长文的构思与修改6. 六年级6.1 字词教学6.1.1 字音、字形、字义的全面理解与运用6.1.2 名言警句、古诗词的欣赏与背诵6.1.3 古代文化及经典名著的阅读与解读6.2 识字教学6.2.1 高级词汇的应用与拓展6.2.2 词义的推测与延伸6.2.3 记忆策略与运用技巧6.2.4 综合阅读与信息处理能力培养6.3 阅读教学6.3.1 文学作品的深度理解与鉴赏6.3.2 专题阅读与研究6.3.3 阅读速度与准确度的高水平要求6.3.4 阅读技巧与方法的灵活应用6.4 写作教学6.4.1 文章的结构与表达方式的个性化6.4.2 作文的逻辑推理与论证能力培养6.4.3 创新性与思想深度的表达6.4.4 长篇写作与综合能力的提升三、教学要求1. 遵循学生发展规律，根据不同年级对学生的认知水平和表达能力进行精准的教学安排和指导。
小学语文各年级教学大纲新版
小学语文各年级教学大纲新版一、绪论随着时代的发展和教育理念的更新，小学语文教学大纲也要随之更新，以适应新时期学生的需求和发展方向。
本文将分别对小学语文各年级的教学大纲进行详细介绍，旨在帮助教师和学生更好地理解并实施新版教学大纲。
二、一年级语文教学大纲新版1.培养学生的语言意识和语言表达能力- 强调听说读写的综合能力培养- 注重培养正确的口语表达习惯- 增加拼音教学的深度和广度2.促进学生的阅读能力和写作能力发展- 引导学生从简单的图文阅读逐渐过渡到综合材料的阅读- 注重培养学生的写作兴趣和创作能力- 强化篇章整体能力的培养，包括提高故事情节的梳理和逻辑推理的能力三、二年级语文教学大纲新版1.进一步巩固和拓展学生的语言基础- 强调字词句与实际生活的联系- 培养学生正确书写和使用常用字词的习惯- 强化语言表达能力的训练，包括简单的演讲和口头报告2.培养学生的阅读理解和写作能力- 引导学生逐渐从单一文本的理解到多种文本的理解- 注重培养学生的写作思维和观察力- 培养学生的语言表达能力，包括谈论和描述的能力四、三年级语文教学大纲新版1.注重培养学生的综合语言能力- 强化词汇积累和运用能力- 促进语言表达的准确性和准确性- 增强学生的口头表达和听力理解能力2.培养学生的阅读和写作能力- 引导学生更深入地理解文本的内容和意义- 注重培养学生的写作能力，包括记叙文和说明文的写作- 提高学生的写作效果，包括修辞手法和篇章结构的运用五、四年级语文教学大纲新版1.培养学生的综合语言运用能力- 强化对常用词语的理解和应用- 增加词语辨析和语法知识的训练- 提高学生的口头表达和听力理解能力2.促进学生的阅读和写作发展- 引导学生独立阅读不同题材的文本- 注重培养学生的写作能力，包括记叙文、说明文和议论文的写作- 提高学生的写作技巧和修辞手法的应用六、五年级语文教学大纲新版1.深化学生的语言运用能力- 提高词汇量和词语运用的准确性- 注重培养学生的语法意识和修辞性- 培养学生口头表达的能力，包括辩论和演讲2.拓展学生的阅读和写作能力- 引导学生阅读不同文体的作品，拓宽阅读视野- 注重培养学生的写作能力，包括文章结构的组织和逻辑的表达- 提高学生的写作水平，包括运用修辞手法和修饰语的能力七、六年级语文教学大纲新版1.提升学生的语言运用水平- 加强词汇的扩充和灵活运用- 强化语法知识的应用和准确性- 培养学生口头表达和沟通的能力2.发展学生的阅读和写作能力- 引导学生深入分析文本，理解文本背后的深层含义- 注重培养学生议论文和文学作品的写作能力- 提高学生的写作水平，包括运用修辞手法和修辞语的能力八、总结通过对小学语文各年级教学大纲新版的介绍，我们可以看到新版教学大纲注重培养学生的综合语言能力，提高学生的阅读和写作水平。
小学语文的教学大纲
小学语文的教学大纲一、教学目标和要求小学语文的教学大纲旨在培养学生良好的语言文字运用能力，提升语文素养，促进全面发展。
具体目标和要求如下：1. 培养学生良好的阅读能力和理解能力，提升阅读水平。
要求学生能够准确理解课文内容，抓住重点，理解上下文含义，培养阅读理解能力。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
要求学生能够通过阅读、听说、书写等活动，培养自主思考的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生正确和规范使用汉字和词语的能力。
要求学生能够准确无误地书写汉字，掌握汉字的基本构造、用法和规则；积累并正确使用大量常用词语。
4. 培养学生良好的口语表达和书面表达能力。
要求学生能够准确地、流利地用语言表达自己的意思，养成良好的语言习惯，提高口头表达和书面表达的能力。
5. 培养学生的文学素养和审美能力。
要求学生通过学习文学作品，培养对文学的兴趣和理解，提高审美能力，发展个人的文学修养。
二、教学内容和重点小学语文的教学内容包括听、说、读、写等方面，以培养学生的全面语文能力为主要目标。
教学重点如下：1. 语音、语调和语音组合的教学：注重声韵调格的训练，培养学生辨别声母、韵母和声调的能力，提高语音语调的正确运用。
2. 词语的教学：注重常见词语的汉字书写和词语意义的理解，积累大量常用的词语，运用词语进行句子构成。
3. 句型和篇章的教学：注重培养学生理解句型结构，掌握常用的句式和语法规则，提高学生构思句子和篇章的能力。
4. 学习文学作品：通过解读文学作品，培养学生对文学的理解和欣赏能力，激发学生的创作潜力，提高学生的审美能力。
三、教学方法和手段为了达到上述教学目标和要求，小学语文的教学可以采用以下方法和手段：1. 情景教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际生活中运用语文知识，提高学习效果。
2. 合作学习法：建立合作学习的环境，让学生在合作中相互借鉴、互相帮助，提高学习效果。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，使教学内容形象、生动，激发学生学习兴趣。
2023年小学语文教学大纲——义务教育阶段
2023年小学语文教学大纲——义务教育阶段引言本文档旨在制定2023年小学语文教学大纲，适用于义务教育阶段的学生。
语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文字应用能力的重要环节，本大纲将指导教师在教学中注重培养学生的语文素养。
教学目标1. 培养学生正确、流利、准确地表达思想的能力。
2. 培养学生独立阅读和理解各类文本的能力。
3. 培养学生正确使用语言文字的能力，包括书写、听说、阅读和写作等方面。
4. 培养学生的文化素养，增强他们的文学修养和审美能力。
5. 培养学生的思维能力、创新能力和批判思维能力。
教学内容1. 识字和拼音教学：重点培养学生的字词积累能力，提高他们的拼音运用能力。
2. 语言表达教学：培养学生的口头表达能力和书面表达能力，注重培养他们的逻辑思维和语言组织能力。
3. 阅读理解教学：引导学生进行各类文本的阅读，培养他们的理解能力和阅读策略。
4. 写作教学：引导学生进行各种写作活动，培养他们的写作能力和创造力。
5. 文学欣赏教学：介绍经典文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
6. 语言规范教学：教授语言文字的正确使用方法，培养学生良好的语言规范意识。
教学方法1. 基于学生的兴趣和实际情况，采用多样化的教学方法，如课堂讨论、小组合作、问题解决等。
2. 结合现实生活和实际情境，设计情境化的教学活动，提高学生的研究积极性和主动性。
3. 注重启发式教学，引导学生自主思考和发现问题的解决方法，培养他们的独立思考和创新能力。
教学评估1. 采用多种形式的评估方法，如课堂表现评估、作业评估、考试评估等。
2. 注重对学生综合素质的评价，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等方面。
3. 鼓励学生参与自我评价和互相评价，促进学生的自我反思和成长。
总结本大纲旨在指导小学语文教学，培养学生的语文素养和综合能力。
教师应根据大纲的指导，灵活运用教学方法，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和创新能力，以期提高他们的综合素质和适应社会发展的能力。
小学语文教学大纲
小学语文教学大纲以下是一份较为详细的小学语文教学大纲示例，你可以根据实际情况进行调整和完善。
一、教学目的培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，使学生具有正确、规范地运用汉语言文字进行交流表达的意识和能力。
使学生掌握汉语拼音，能说普通话，认识一定数量的常用汉字，具备初步的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，为全面提高学生的语文素养奠定基础。
通过语文学习，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和创造能力，促进学生情感态度与价值观的发展，提高学生的文化品位和审美情趣。
二、教学内容与要求（一）汉语拼音学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）识字与写字认识常用汉字3000 个左右，其中2500 个左右会写。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（三）阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文不少于150 篇（段）。
能联系上下文和生活实际，理解词句的意思，在阅读中积累词语。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（四）习作对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
小学语文教学大纲人教版
小学语文教学大纲人教版小学语文教学大纲人教版是中国人民教育出版社出版的一本对小学语文课程进行规划和指导的教学参考书。
本大纲旨在帮助教师明确小学语文课程的目标，合理安排教学内容和方法，提高语文教学的质量和效果。
下面将从课程目标、教学内容和教学方法三个方面详细介绍小学语文教学大纲人教版。
一、课程目标小学语文教学大纲人教版的课程目标旨在培养学生的语文素养，使其能够有效地运用语言进行交流和表达。
具体目标如下：1. 语言表达能力：培养学生良好的听、说、读、写能力，使其能流利地运用语言进行交流，正确表达自己的思想和感受。
2. 文学素养：使学生了解和欣赏优秀的文学作品，培养学生对文学的兴趣和理解能力，提高学生的审美能力和创造力。
3. 文化自信：通过学习语文，培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学内容小学语文教学大纲人教版的教学内容主要包括阅读、写作、听力、口语、语法等方面。
1. 阅读：学生通过阅读各类文学作品，培养对文字的理解和感知能力，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力，包括记叙文、说明文、议论文等各种文体。
3. 听力和口语：通过听力训练和口语表达，培养学生对语言的感知和理解能力，提高口头表达能力。
4. 语法：学习基础语法知识，帮助学生掌握语言规范，提高语言运用能力。
三、教学方法小学语文教学大纲人教版提倡多种教学方法的综合运用，注重培养学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些常用的教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等启发学生自主思考和发现，培养学生的逻辑思维和分析能力。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示图文并茂的案例和教学资源，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习：组织学生进行小组活动，促进学生之间的互动和合作，提高语文学习效果。
4. 个性化教学：根据学生的不同特点和能力，采用灵活多样的教学策略，满足学生的个性化学习需求。
总结：小学语文教学大纲人教版提供了具体的课程目标、教学内容和教学方法，为小学语文教师提供了有力的指导和参考。
小学语文的教学大纲
小学语文的教学大纲小学语文的教学大纲语文是学生学习的基础科目之一，也是培养学生综合素质的重要一环。
小学语文的教学大纲是教师进行教学设计和学生进行学习的指导性文件，它规定了小学语文教学的目标、内容和方法。
本文将从目标、内容和方法三个方面来探讨小学语文的教学大纲。
一、目标小学语文的教学目标主要包括语言文字的基本技能和能力的培养，以及情感态度和价值观的塑造。
在语言文字的基本技能和能力方面，教学大纲要求学生掌握基本的听、说、读、写的能力，培养学生的语言表达能力和交际能力。
同时，教学大纲还要求学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的写作能力和创造力。
在情感态度和价值观的塑造方面，教学大纲要求学生培养正确的价值观和良好的道德品质，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、内容小学语文的教学内容主要包括语言文字的学习、阅读与理解、写作和鉴赏四个方面。
语言文字的学习是指学生学习汉字和词语的拼音、笔画和意义，学习语法和修辞的基本知识。
阅读与理解是指学生学习阅读不同形式的文本，并理解其中的信息和意义。
写作是指学生通过模仿和创作，表达自己的思想和感情，提高自己的写作能力。
鉴赏是指学生学习欣赏文学作品和其他艺术作品，培养自己的审美情趣和文化素养。
三、方法小学语文的教学方法主要包括启发式教学、体验式教学和多元化教学。
启发式教学是指教师通过提问和引导，激发学生的思维和创造力，培养学生的自主学习能力。
体验式教学是指教师通过创设情境和活动，让学生亲身体验语文学习的乐趣和意义。
多元化教学是指教师通过多种教学手段和资源，满足学生不同的学习需求和兴趣，提高学生的学习效果。
小学语文的教学大纲不仅仅是一纸文件，更是教师和学生共同努力的方向和目标。
教师要根据教学大纲的要求，制定合理的教学计划和教学方法，引导学生积极参与学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
学生要根据教学大纲的要求，合理安排学习时间，积极参与各种语文活动，不断提高自己的语文水平和综合素质。
小学语文部编版教学大纲
小学语文部编版教学大纲一、教学目标小学语文部编版教学大纲的首要目标是培养学生对语文的兴趣和热爱，提高他们的语文素养。
具体包括以下几个方面：1. 培养学生正确、流畅、生动地表达自己的能力；2. 培养学生对中华传统文化的热爱和认同；3. 培养学生读写能力，提升语言表达的准确性和丰富性；4. 培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够欣赏和理解优秀的文学作品。
二、教学内容小学语文部编版教学大纲的教学内容主要包括以下几个方面：1. 语言文字基础知识：包括字音、字形、词语、句子、段落等基础知识；2. 课文学习：通过经典的课文学习，培养学生的阅读能力和理解能力；3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的表达能力和创造力；4. 文学鉴赏：学习和欣赏一些经典的文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学方法小学语文部编版教学大纲倡导多样化的教学方法，包括：1. 启发式教学：通过提出问题和启发学生思考，引导学生主动探索知识；2. 体验式教学：通过体验活动和实践操作，让学生亲身感受语文的魅力；3. 合作式学习：让学生在小组内合作完成任务，培养学生的团队合作精神；4. 创新式教学：通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
四、教学评价小学语文部编版教学大纲强调综合评价，包括考察学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力、文学鉴赏能力等多个方面。
评价方式多样，既有笔答题，也有口头表达，还有综合性评价等多种形式。
评价标准明确，旨在全面反映学生的语文素养和能力水平。
小学语文部编版教学大纲旨在通过科学的教学内容、方法和评价体系，全面提升学生的语文素养和综合能力，使每个学生都能够在语文学习中得到实质性的提高，实现个性化和全面发展。
希望广大教师和家长能够积极配合，共同努力，为小学生的语文学习打下坚实的基础。
小学生语文教学大纲
小学生语文教学大纲一、引言在小学语文教学中，制定一份科学合理的教学大纲至关重要。
本文将从小学生语文学科的特点出发，梳理教学目标、教学内容和教学方法等方面，为小学生语文教学制定一份详细可行的大纲。
二、教学目标1. 培养学生的语文兴趣和表达能力。
通过生动有趣的教学方式，激发学生学习语文的热情，培养学生的写作能力和口头表达能力。
2. 培养学生的阅读理解能力。
通过阅读各类文学作品，提高学生的阅读理解能力和文学欣赏水平。
3. 培养学生的写作能力。
通过写作训练，培养学生的思维逻辑能力和语言表达能力，提高学生的写作水平。
4. 培养学生的语言规范意识。
培养学生正确使用语言的习惯，提高学生的语言表达准确性和语言规范意识。
三、教学内容1. 语音教学：包括声母、韵母、音调等基础知识的学习，以及常见语音错误的纠正。
2. 词汇教学：学习常用词汇、短语和成语的拼写、读音和用法，扩充学生的词汇量。
3. 语法教学：学习基本的句子结构和语法规则，提高学生的语法意识和语法运用能力。
4. 阅读教学：通过教学材料的选择，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
5. 写作教学：教授写作技巧和写作方法，引导学生进行各类写作训练，提高学生的写作水平。
6. 表达教学：通过口头表达训练，提高学生的听说能力和表达能力，培养学生自信的语言表达能力。
四、教学方法1. 合作学习法：倡导学生之间的合作学习，通过小组合作、伙伴学习等方式，提高学生的互动性和学习效果。
2. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 任务型教学法：设置具体的教学任务，让学生在实际任务中学习和掌握语文知识和技能。
4. 情景教学法：利用情景创设，让学生在具体场景中运用语文知识，培养学生的语言交际能力和语境适应能力。
五、教学评价1. 根据学生的学习情况，进行课堂作业和考试，评价学生的语文学习进展。
2. 通过口头表达和写作作业，评价学生的语言表达能力和写作能力。
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小学语文教学论教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程性质与任务 小学语文教学论是新疆电大开放教育专科汉语言文学专业开设的一门选修课程。它的任务是拓宽学员本学科的知识, 加深理论认识, 以提高理论水平和实际教学能力和教学研究能力, 使之更好地适应四个现代化需要，适应提高九年义务教育质量的需要。 本课程4学分，在第四学期开设。
二、课程教学基本要求 本课程的教学，使学员树立正确的小学语文教育思想, 掌握小学语文的教育目标、原则和方法, 理解小学语文学习的基本理论, 理解提高小学语文学习效率的理论和方法, 掌握组织和实施听说读写训练的方法和步骤, 从而提高小学语文教师的素质水平和教育教学能力。 本课程的教学内容提出"了解"、"理解"、"掌握"三个能力层次要求。 了解：指能知道名词、概念和知识的基本内容。 理解：指能领会基本概念和基本原理, 能解释有关概念和原理的区别与联系。它是在"了解"基础上提高了的能力要求。 掌握：指能运用基本概念、基本原理分析和阐述有关的理论和实际问题。它是在"理解"基础上更高一层的能力要求。
三、教学方法和学习形式建议 1．《小学语文教学论》是一门应用理论基础课，在学习的过程中， 要注重理论联系实际, 不仅要学习小学语文教学的教育思想、基本理论和方法，而且要用这些思想、理论、方法分析研究小学语文教学的实际( 特别是学员的自我教学实践)。 2．按照开放教育试点的学习方式，本课程应以自学为主，在学习文字教材的基础上，充分利用学习指导书和网上资源，提高自学能力和效率。 ３． 面授教学辅导应侧重于理论性强的部分，强化基础知识的学习，讲清理论与实践结合的思路与学习方法。 ４． 学习方法的指导要突出重点，培养学员分析研究实际问题的能力。
四、教学媒体的说明 本课程的教学媒体有： 1．《小学语文教育学》，由高等教育出版社出版，这是学习的主教材。 2．《小学语文教育学课程学习指导书》，由高等教育出版社出版，这是学习本课程的辅导教材。它的主要内容是： 各章节的知识结构；教学重点、难点的解析；学习方法的指导； 对主教材内容的补充阐述；各种形式的练习及考核、测试题等。 3．网上资料。
五、平时作业 本课程有平时作业，平时作业成绩要计入期末总成绩。所有学员都应该认真完成。 第二部分 教学要求与内容
第一章 小学语文课程 教学要求： (一)了解课程与小学语文课程设置的一般理论。 (二)了解我国小学语文课程设置的历史沿革以及当代外国小学语文课程设置概要。 (三)理解我国小学语文课程的性质及功能。 教学重点难点： （一）重点："课程"的概念以及课程设置涉及的四个基本问题。 （二）难点：不同历史阶段的小学语文教学大纲对小学语文学科的性质和目的任务有不同的表述。 教学内容： (一)课程设置的一般理论与小学语文课程设置 1．课程设置的一般理论。 2．小学语文课程设置。 (二) 小学语文课程设置的历史沿革 1．清末民初的小学语文课程设置。 2．"五四"运动后30年间小学语文课程设置。 3．建国后的小学语文课程设置。 (三) 外国小学语文课程设置比较 1．外国小学语文课程设置概要。 2．外国小学语文课程设置比较。
第二章 小学语文教材 教学要求： (一)了解建国后全国通用小学语文教材的结构特点。 (二)了解台湾、香港小学语文教材的编写特点。 (三)理解小学语文教材研究的原则、程序和方法。 教学重点： 分析小学语文教材的原则和处理教材的程序、方法 教学内容： (一)建国后全国通用小学语文教材的结构比较 1．建国后四套全国通用小学语文教材的结构特点。 2．建国后全国通用小学语文教材的结构比较。 (二)台湾、香港小学语文教材的编写特点 1．台湾小学语文教材的编写特点。 2．香港小学语文教材的编写特点。 (三) 小学语文教材研究的原则和程序 1．阅读分析小学语文教材的原则。 2．处理小学语文教材的程序和方法。
第三章 小学语文学习的基本理论 教学要求： (一)理解我国传统语文学习理论中的合理内核。 (二)掌握叶圣陶语文学习理论对传统语文学习理论的继承与发展，及其对当前语文教育的影响。 (三)了解当代外国学习理论对我国小学语文教学的影响。 (四)了解小学语文学习与小学生心理发展的关系。 教学重点难点： （一）重点：我国传统语文学习理论及其对当代人语文学习的指导意义。 （二）难点：叶圣陶语文学习理论对传统语文学习理论的继承与发展，小学语文学习与小学生心理发展的关系。 教学内容： (一)我国传统的语文学习理论 1．孔子与《论语》。 2．孟子与《孟子》。 3．先秦儒家学派与《学记》。 4．朱熹与《朱子读书法》。 5．王筠与《教童子法》。 6．传统语文学习理论对小学语文教学的影响。 7．叶圣陶对传统语文学习理论的发展。 (二)外国学习理论 1．"接受学习"对我国小学语文教学的影响。 2．"掌握学习"对我国小学语文教学的影响。 3．"发现学习"对我国小学语文教学的影响。 (三)小学语文学习与学生的心理发展 1．学习与发展的关系。 2．小学语文学习与智力发展。 3．小学语文教学与个性的非认知因素发展。
第四章 小学语文学习的效率 教学要求: (一)了解学习方法、学习习惯、学习迁移和反馈原理的内涵。 (二)理解掌握科学的学习方法, 养成良好的学习习惯, 促进学习迁移，运用反馈原理对提高小学语文学习效率的作用。 教学重点难点： 重点：学习方法、学习习惯、学习迁移和反馈原理的内涵。 教学内容： (一)小学语文学习方法的指导 1．学习方法的概说。 2．小学语文学习方法的指导。 (二)小学语文良好学习习惯的培养 1． 学习习惯概说 。 2．良好的学习习惯的培养。 (三)小学语文学习迁移规律的运用 1．学习迁移的一般理论。 2．学习迁移在小学语文教学中的运用。 (四)小学语文学习中反馈原理的运用 1．反馈的一般理论。 2．反馈原理在小学语文学习中的运用。
第五章 小学语文教育目标 教学要求： (一)了解小学语文教育目标的基本框架及在小学教育目标体系中的地位。 (二)掌握小学语文德育、智育、美育目标。 教学重点难点： 重点：确定小学语文教育目标的依据。小学语文教育目标的内涵和目标要求的程度。 教学内容： (一)小学语文教育目标概说 1．教育目标的定义。 2．我国现行教育目标体系的基本框架。 3．小学语文教育目标。 (二)小学语文德育目标 1． 培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。 2．培养学生良好的意志和品格。个性心理品质发展目标。 (三)小学语文智育目标 1．小学语文知识教学目标。 2．小学语文能力培养目标。 3．智力发展目标。 (四)小学语文美育目标 1．小学语文美育的特殊性。 2．小学语文美育目标。
第六章 小学语文教学过程 教学要求： (一)理解小学语文教学过程的时空要素及其相互作用。 (二)了解传统小学语文教学过程的历史沿革。 (三)了解小学语文教学过程最优化的必要性和可操作性。 教学重点难点： 重点：教学目标、教学手段、教学结果是教学过程三个基本要素，教师、学生、教材是课堂教学过程三个最基本的空间要素。 教学内容： (一)小学语文教学过程系统分析 1．小学语文课堂教学过程的系统分析。 2、小学语文活动课教学过程的系统分析。 (二)传统小学语文教学过程的历史考察 1．蒙养教育。 2． 新式学堂的"国文科"教学。 (三)小学语文教学过程最优化 1．小学语文教学过程最优化的标准。 2．实施小学语文教学过程最优化的指导思想和具体实施。
第七章 小学语文教学的原则和方法 教学要求： (一) 掌握小学语文教学原则和方法 (二)了解现代化教学手段在小学语文教学中的应用。 教学重点难点： （一）重点：小学语文教学原则及确定原则的依据。 （二）难点：掌握小学语文教学原则，并能通过教学实例分析说明在小学语文教学中如何遵循各项教学原则。 教学内容： (一)小学语文教学原则 1．语言文字训练和思想教育统一的原则。 2、学习语言文字与发展智力统一的原则。 3、听说读写基础能力综合训练的原则。 4、课内与课外相结合的原则。 (二)小学语文教学方法 1．语言的方法。 2．直观的方法。 3．实习的方法。 (三)现代化教学手段的应用 1．现代化教学手段在教学中的地位。 2．现代化教学手段在小学语文教学中的应用。 第八章 小学语文学习的评价 教学要求： (一)了解小学语文测试的功能和种类。 (二)掌握小学语文试卷的编制和小学生语文学习质量分析的一般原理和方法。 (三)了解小学语文学习评价的改革趋势。 教学重点难点： （一）重点：小学语文学习评价的涵义、测试功能和分类。 （二）难点：小学语文测试试卷的编制。 教学内容： (一)小学语文学习的测试。 1．小学语文学习测试的功能。 2．小学语文学习测试的种类。 3．小学语文测试试卷的编制。 (二)小学语文学习质量分析 1．客观评定小学生的学习成绩。 2．小学生学习质量的分析。 (三)小学语文学习评价的改革 1．小学语文学习测试的标准化。 2．小学语文学习测试中的主观题和客观题。 3．小学语文听说能力的测试。
第九章 小学语文教师 教学要求： （一）理解提高小学语文教师素养的重要性。 （二）了解小学语文教师应该具备的素质和能力, 提高在职进修的自觉性。 教学重点难点： （一）重点：小学语文教师应具备的职业道德、文化知识结构、教育教学能力和科研能力。 （二）难点：小学语文教师不断进修提高的意义。 教学内容： (一)小学语文教师的素质 1．小学语文教师的职业道德。 2．小学语文教师的文化知识结构。 (二)小学语文教师的能力 1．小学语文教师的教育能力。 2．小学语文教师的教学能力。 3．小学语文教师的教研能力。 (三)小学语文教师的进修 1．小学语文教师进修的内容。 2．小学语文教师进修的途径。 3．小学语文教师进修的方式。