小学语文反思周记
小学语文反思周记反思周记教学得意之处
小学语文反思周记反思周记教学得意之处语文反思性教学有助于语文教育教学理论与理论的开展,有助于语文老师的专业化成长,有助于学生语文素养的养成,下面是WTT的小学语文反思周记，吧。
小学语文反思周记篇一现行的语文课教学形式有两种，一种是“知识理解型”的教学形式，一种是“思维训练型”的教学形式。
前者老师致力于让学生理解语文完好的知识系统，一般按照“解题--释词--分段--归纳中心思想和写作方法--练习”的程序教学。
运用这种形式的老师强调语文课程的工具性，而无视了语文课程的人文性。
只让学生理解语文工具的知识，而无视培养他们运用这种工具的才能。
后者老师致力于开展学生的智力，一般按照“阅读课文--老师提问--学生讨论--老师总结”的程序教学。
运用这种形式的老师那么强调语文课程的开展性，而比拟无视语文的工具性。
只重视开展学生的智力，而不重视开展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
以上两种形式尽管有不同的教学理念和不同的教学活动构造，但它们也有两大共同点，一、是前者老师“一讲到底”，后者老师“一问到底”。
教学活动都以老师为主体，而不以学生为主体。
二、是教学活动都以理解为重点，前者是理解课文的知识内容，后者是通过理解课文开展学生智力。
两者都是重理解，轻感悟;重分析^p ，轻运用。
根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学形式是否科学，是否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;2、在教学中是否表达语文的理论性和综合性(知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合)3、是否重视情感、态度、价值观的正确导向，重视语文课程的人文性;4、是否正确处理根本素养与创新才能的关系，即正确处理根底性与创造性的关系;5、是否遵循学生的身心开展规律和语文学习规律，选择教学策略，即要遵循开展性原理，灵敏运用各种教学方法，引导学生识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思，和阅读、写作、口语交际和进展综合性学习。
我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的才能，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用才能，开展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
小学语文反思周记2000字
小学语文反思周记2000字篇一:小学语文反思周记2000字小学语文教学反思周记走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。
主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。
我曾兴奋地说，新课程真好。
新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。
可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。
我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!反思:给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么，学生就发展什么.”(一)给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。
考试反思周记五年级小学作文
考试反思周记五年级小学作文中学考试是常事，要想有更好的考试成果，须要多考试进展反思，那么考试反思周记该怎样写呢?下面就是我给大家带来的考试反思周记，盼望大家喜爱!考试反思周记【一】这次考试我的语文成果最为差劲，平常我的语文考的都很好，这次却考了90.75分。
刚起先我急迫的等着成果出来，我先知道了英语成果，97分。
其次是数学，101分。
当我知道这两科成果后，开心地想：只要语文考到95分以上，就必须能得到奖学金!天有不测风云，我的语文考得那样的低。
后来的几天中，我非常地难过，也有几分懊恼。
我知道这个成果的时候，比别人要早，还没有开散学典礼。
其次天就要开散学典礼了，到学校后，我的准备如下：一、我要拿着笔记本把错的题登记来，隔几天把错题做一遍带回家再做一遍，下次假如再出现这类题，绝不能再错了。
二、假如教师同意，我要将试卷带回家，让家长看一看，和家长一起总结，为什么错，错的缘由是什么，写下来。
三、看着三科的试卷做出反思，当然，在做出反思后必须要起作用。
确保得到了真正的教训，尤其是马虎问题!以上是我总结的三点准备，在知道成果后，这就是帮我反思的三大要点，在我认为这就是最好的反思。
只要为反思做好准备，这次的反思工作必须会胜利!考试反思周记【二】上星期我们进展了一场令人惊心动魄、惊慌而又回味无穷的期中考试。
我这一次期中考试的成果总体来说还是不错的。
语文考了90分，数学还不知道分数，应当在101分以上，英语还没考，所以我还得谨慎复习。
我的语文方面，作文扣了两分，根底学问竟扣了八分，期中五分是扣在句子上。
有一分扣在填词语上，还有两分扣在填空题上，这都是我的马虎导致的。
可庆幸的是这次考试的阅读理解我竟然一分没扣，我想应当是爸爸给我买了一本阅读书，特地来练习阅读理解的，我一般一个星期做两三课。
呵!这下可起到作用了。
这本书可真有用，我以后可得多练练。
数学虽然没有出来，但是我估计应当考得很好，最低101分吧。
我这么自信是因为这次考试没有不会做的难题，而且考完了我还谨慎地检查了一遍，所以我估计可能还是总分值呢。
周记一周反思(精选21篇)
周记一周反思〔精选21篇〕周记一周反思篇1爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深化的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生将来的开展和前途。
老师要“丰富孩子们的精神生活，培养他们那会有道德价值的需要、要求和兴趣，揭开他们身上的一切优点，弄清他们最强的才干。
”老师在批评学生时要发现学生的潜力和优点，这样做才是最有效的。
周记一周反思篇2要搞好学生思想教育，形成学生良好的品德，除营造良好的外部环境外，更需要调动学生主观能动性，充分运用培养学生自学的才能，促进学生良好个性及优良品德的形成。
要使学生明确老师对他提出的教育要求，相信他的正确性，并且通过自己的努力是可以到达这种要求的，在这种动机的支配下，学生会主动地到处寻找典范。
在教学过程中，要经常向学生介绍道德高尚的人物的生活事例，有时从学生熟悉的人中去找，使他们理解自学的意义和实现途径。
周记一周反思篇3苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使学消费生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的状态。
而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。
”把课堂教学看作一门艺术，我追求着一种境界：让生物课堂像诗一样激情飞扬，像诗一样蕴涵丰富，像诗一样意境优美，像诗一样充满想象和创造。
一、作业的检查。
作为老师应该做到“有布置有检查”。
所以第一周检查了同学们的作业，使同学们明白作业一定要认真完成。
并及时讲解了作业中的疑难点。
二、新课的讲解使用多媒体动画增强学生的学习兴趣和课堂感染力，使学生可以积极主动的学习识记课本上的根底知识。
当然也有一些缺乏，如多媒体使用时造成有些学生直盯着大屏幕对课本生疏，上第一节课由于饭后血糖高有时犯困等，这些问题在以后的教学工作中我会以学生为主，多以提问的形式让学生多活动，其他方面我也会积极改良，也欢送同学们及时和我沟通，多提珍贵意见，使咱们师生合作愉快！周记一周反思篇4本周在教学过程中小朋友的表现整体还可以，通过大学诵读培养幼儿爱惜别人的劳动成果，能帮爸爸妈妈干一点力所能及的事，让孩子从中体验帮助别人的快乐，培养幼儿自理才能。
小学语文教学反思随笔7篇范文
小学语文教学反思随笔7篇作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面小编为大家带来小学语文教学反思随笔，希望对您有所帮助！小学语文教学反思随笔篇1让赏识走进语文教学经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。
具体从以下几个方面入手:一、教师和学生的关系是平等的在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。
师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。
这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。
成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
二、相信每个学生都能成功罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。
教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。
陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。
”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的'潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。
三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。
即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。
让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
四、作文教学中，让学生学会体现自己在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。
反思周记 反思的周记(8篇)
反思周记反思的周记（8篇）范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面作者为大家整理了8篇反思的周记，希望可以帮助您更好的写作反思周记。
反思周记篇一期末考试成绩发表了，我的成绩还是不理想，问题主要在数学上，只打了82.5分，仔细地浏览了一遍试卷，考砸的主要原因是：粗心、马虎，做题不认真。
这使我想了很多，以后一定要端正我学习态度、养成良好的学习习惯。
“细节决定成败”，我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往就看题目的`前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问，甚至在书写时丢三落四等等，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。
做完题目后要多检查几遍，定不允许自己再犯相似的错误。
“态度决定一切”，我要改掉学习的态度不认真坏习惯。
平时对一些简单的数学运算题不认真去计算，对语文和英语的一些记忆性知识马马虎虎，总认为考试时认真做就可以了，可一到考试时还是答不对，从而导致在考试中基础性、记忆性知识的题目失分过多。
在今后，我要改变自己的学习态度，从基础的知识学起，注重一点一滴积累，并加强训练，确保在基础知识方面不丢分。
“知己知彼，百战不殆”，我要在失败中吸取教训，我们要不断提高自己。
虽然这次没有考好，但我不会灰心丧气，不会气馁，我要从现在开始，充分利用这个假期，制定一个学习计划，确立新的学习目标，并长期坚持下去，不断提高自己。
有志者事竟成，失败乃成功之母，我要以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，我相信，在下次考试中一定能取得满意的成绩。
反思周记篇二结束了紧张的期末考试，我如释重负，长叹了一口气，觉得考完试了我们就解放了。
但是，心理仍然感觉很紧张，因为我考试没考好，害怕老师把我的成绩告诉我的家长。
直到老师公布了成绩我心理才平静下来，我的数学成绩比上次高了1分，语文比上次高了20分，英语比上次低了20分，我对语文的成绩比较满意，可是数学我认为不应该只提高了1分而是更高，至于英语是我较不满意的一课了，因为它不但没进步而且还退步了。
关于反思周记范文10篇
关于反思周记范文10篇关于反思周记范文10篇反思周记篇1（一）教学反思的应对策略1、用积极的情感投入反思从特征上看，教学反思是高度个人化的思维活动，以自己的教学实践为思考对象，通过认真地反省和自悟认识，从而总结并提出个人对教学的理解。
但个人理解毕竟有局限性，再加上受思维定势的影响，以个体单独进行的内省反思往往比较模糊，难以深入，而主动与其他老师进行对话、交流，征求不同意见，倾听多种声音，则可以启迪思维，清晰思路，深化认识，使反思更深刻、更全面。
2、用先进的理论指导反思教学反思并不是简单地理性思考，必须在先进的教育教学理论指导下才能更加有效。
一方面，先进的教育教学理论不仅能帮助教师对教学过程的不足作出科学地分析和合理的改进，促进教学日臻完善和不断提高，而且帮助他们对成功的经验进行总结和升华，使之对今后的教学产生积极的影响。
另一方面，先进的教育教学理论还能不教师提供许多教育教学方面的新观点，拓宽教学反思的思路，开启教学反思的智慧，使教师能从习以为常、司空见惯的日常教学现象中敏锐地发现问题，灵活地解决问题。
3、用辩证的观点引领反思学生是学习的主体，是知识的主建构者，学生在学习过程中的表现及感受、收获与期待不仅能反映出教师的教学行为，而且会折射出教师的教学理念，所以教师必须综合教与学的两个方面，在教学的各个环节，时刻关注对自己教学行为的理性思考。
如教学目标的制定是否符合课标要求，是否切合学生实际；教学情景的创设是否能激发学生的参与热情，是否能激活学生的思维；教学活动的设计和组织是否有利于学生获得知识和技能，是否有利于学生经历过程和学会方法，是否有利于学生形成丰富的情感和有意义的价值观；教学评价的形式是否具有激励性，是否关注了学生的差异性，是否为每一位学生提供了可以感受成功的机会。
（二）教学反思的形式1、课前反思。
具有前瞻性的特点。
在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。
语文教学反思周记10篇范文
语文教学反思周记10篇范文时间真是转瞬即逝，一周又过去了，相信大家一定感触颇深吧，写一篇周记，将自己的经历记录在里面吧。
怎样写周记才更能吸引眼球呢?下面是小编为大家收集的语文教学反思周记，欢迎大家分享。
语文教学反思周记1《蘑菇该奖给谁》在教学生中，我首先问孩子们题目就是一句话，应该加什么标点符号?孩子们一看就知道。
指导孩子读课文，并读出小黑兔“得意、不服气”的表情，和小白兔“难为情”的语气，全文的中心就是最后一句“因为小白兔敢和高手比呀!”，所谓高手，指的是技能特别高明的人，课文指的是骏马。
兔妈妈把蘑菇奖励给小白兔，就是因为他敢和骏马这样的高手比赛，才能看到自己的不足，学生通过朗读明白：敢和高手比才是最出色的。
《骑牛比赛》这篇课文的内容学生很感兴趣，课文中描写了一位骑手高超的技术是靠长期刻苦训练得来的，在教学时，通过指导朗读，结合课文插图，引导学生理解重点词语，如：“特别、兴致勃勃、挤满”等充分放手让学生自己去学习，最后，让学生通过反复朗读并借助插图的画面，来帮助学生体会、感受，“骑手曾经从牛背上摔下来上千次”的意思。
让学生自己体会，印象更深刻。
语文教学反思周记2在教学《春笋》时，首先让孩子们理解什么叫“早春、挨、晶莹透亮、涌动、人流”等词的意思。
接着让孩子们用自己的话说说从图上看到了什么?用上“......还......就......”“.......像.....”说一句话。
着重指导“挨、发”的笔顺。
掌握很好!《草原的早晨》在教学时，让孩子带着问题读课文，“文中写的是什么季节?什么时间?听到什么?看到什么?草原上羊儿和牧民怎样?找出打比方的句子。
”孩子们掌握很好。
指导写生字时，个别学生把“牧”的牛字旁写的不出头，“原”下面是小不是水。
《练习2》照样子写话，指导学生按照“什么动物——在什么地方——怎样活动”结构形式把句子说完整。
孩子们都能写出。
但在《口语交际》中，写一段话送给妈妈。
个别学生话写的太少，今后注意词语积累。
反思周记范文10篇
反思周记范文10篇反思周记篇1考试过后，我觉得自己能够考好，心里美滋滋的。
但是到了老师发信息的那一天，看到自己的成绩让我惊呆了。
我不敢相信那是我的成绩。
拿到卷子，我看到了许多不该错的'题，两分两分地扣，大题没有，小错一堆。
我认真地分析了错误的原因，就是自己太马虎。
比如，标点明明是逗号我却写成句号，这明明就是送分的题却成了丢分的题。
还有，注音三个“得”我给弄反了。
看到这些我不禁眼里噙满了泪花，心里别提多难过啦！恨不得打自己，骂自己。
窝了一肚子气，十分恼怒。
再说说我的数学成绩，更是令我懊悔不已。
有更多不该错的地方都错了，如160应化成0。
016我却化成了0。
16导致后边全错；该的20__多我却化成200多，真是千不该万不该。
还有更不该错的地方呢，明明是减法我却写成加法白白丢了分，最让我难以忘记的是画图那道题，我总觉得自己画对了，但天不遂人愿。
不遂就不遂吧，我曾经这样想过作自我安慰，但我不服输，决定暑假好好做做画图的题，再补上。
总而言之，谁都不能怪，要怪，就怪自己。
谁让我不检查呢！在今后的学习中，一定克服自己马马虎虎的毛病，做个有心的人。
反思周记篇2五一假期已经结束，相信大家都过的非常开心。
今天，我们开学的第一天让我们一起收收心，回到学习的状态，那么，我要和大家谈一谈我们“期中考试后的反思”。
紧张的期中考试已经结束，大家都非常关心自己的考试成绩。
在我们学生时代，考试成绩是非常重要的，但是，同学们，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的内容呢？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼上的漏洞，只有经过一次次的修补，一次次的捕捞，我们用知识与能力编成的鱼，才会是牢不可破的，也才能保证我们取得优异的学习成绩。
那么如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢？首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。
反思周记(通用28篇)
反思周记（通用28篇）反思周记篇1大家都知道上课便有纪律，像我们班的班级公约：上课认真听讲，大胆举手发言，不随意打断老师或同学发言，如有不同意见等他人讲完再举手发言。
大家都要遵守纪律，我就拿我们班来举例吧！星期五，语文课讲到一半，来了个女同学。
一来就与老师小声的说着什么，全班也偷偷的在“地下交易”没错，就是讲悄悄话了。
我心想：这次，被老师发现了话，老师一定会大发雷霆。
我们也就没好果子吃了！我摇了摇头便拿起语文书翻了翻。
正当全班“交易”的‘热火朝天“的时候，那个女同学走了。
不出我所料，全班被抓了个正着。
语文老师就开始了“政治教育”。
大家以后一定要遵守纪律，不要让老师生气，在多少个夜晚老师拖着劳累的身体帮我们改作业，还有多少次老师拖着生病特别不舒服的身体为我们上课……反思周记篇2窗外的天是灰蒙蒙的，我的心是沉沉的。
坐在写字台前，我没有丝毫复习英语的兴趣，脑海里又浮现了放学前发试卷的情景。
蔡老师拿着一叠厚厚的试卷走了进来，我们知道，那是期末试卷。
“许宣超99.5……“蔡老师开始报成绩了。
我的心怦怦跳个不停，满怀期待……”张锦豪91.5“，多少?97.5吧?老师是不是看错了?我怎么会考这么差呢?怎么会?怎么会!“还不是你平常粗心大意，不好好学习，没有养成检查的习惯。
”一个声音从我心底传来。
是啊，能怪谁呢?当然是我自己平常不好好学习，做事很粗心大意，马马虎虎，做试卷不来不去检查，现在哪里去买后悔药呢?怎么办，怎么办呢?我以后一定要好好做每一张试卷，不求快，但求好，细节决定成败。
我要从寒假开始，好好做课外作业，努力争取100分。
想到这里，再看看窗外，我仿佛觉得天一下子明亮起来了。
反思周记篇3还没考期末考前，我的心情很紧张，因为我很怕这一次的成绩考的很不理想，所以我很用功的复习了许多次。
如今，我的辛苦终于有了代价。
终于考完了，老师发布成绩时，我发现我的语文进步了许多，可是我尽然退步了一名。
但是爸爸爸妈妈妈说名次不是很重要，重点是我有没有了解。
关于反思周记范文6篇
关于反思周记范文6篇反思周记篇1学习了一个多月的我们，终于迎来了开学的第一场考试。
把学习了一个多月的知识，全部投入到了一张卷纸上，用句名言来讲，就是：台上一分钟，台下十年功。
下午，因为我们是下午考试，我吃完饭，急匆匆的赶到了学校。
我拿出了复习的课文，认真的复习了起来。
正在我读书的时候，校园里的小喇叭广播了起来“在校园里活动的学生立刻回到教室。
”这时侯我才知道要考试了。
第一场考语文，我本想大显身手一回，但一看试卷，出的题并不简单，有一道题正让我想的千头万绪的时候，我仿佛看见了希望的光芒，赶紧写下来，这时，我才松了口气。
语文可以不和数学相提并论，因为数学减少了点难度，我顺顺利利的把数学卷纸做完后，开始检查，检查的时候出了点小困难，a×1.25=？如果得数是三位小数，那a一定是两位小数，这道题可把我给难住了，我打了对号，如果这道题错了，我就不能得一百分了。
下课了，终于可以放松心情了，算了，现在玩会儿，再问问同学们那道题对了没有。
愉乐的时间马上就到了，这一场考英语，英语我就不用再说了，只有两个分数，要么考90分，要么考100分。
这次考试指定考不好，大概的分数是语文95分左右，数学96－98分，英语90－100分，以后我可要好好学习！反思周记篇2转眼间开学已经两个星期了，时间过得可真快，真是光阴似箭，日月如梭。
可开学以来，我一直没有进入学习状态中，作业马马虎虎做完了，便开始尽情地玩，后来作业错了一大堆，订正的时间都快有写作业的时间长了，真是捡了芝麻丢了西瓜，下面我就来做个自我反思。
先拿英语来说吧，英语是我的强项，可我最近的学习一点也不认真，骄傲自大是我最大的弱点，它就像一枚定时的危险时刻威胁着我，每次考试它便出奇不异地爆炸，使我把“人外有人，天外有天，山外有山”这几个词早就被我抛到九霄云外去了，使我经常夸下海口，考试时我却丝毫不认真，这次考试又因为我的粗心病犯了，所以才只考了 94 分，排在第二，王昕晔则以 98 分稳坐在第一名的宝座上。
反思周记范文（通用9篇）
•••••••••••••••••反思周记反思周记范文（通用9篇）岁月无痕，流水时光，眨眼间，一个星期已经过去，我们一定都积累了不少宝贵的经历，是时候静下心来好好写写周记了。
那么写周记需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的反思周记范文（通用9篇），希望对大家有所帮助！反思周记篇1期中考试结束了，我知道了考试的成绩，数学94分，语文92.5分，看了分数，我心里很难过，两门分数都没有达到我预想的分数。
我在妈妈面前承诺两门课的成绩都必须在95分以上，现在两门课都没有达到，回家妈妈肯定又要责怪我了。
看到老师发下来的考卷，我发现我有的题目不是不会做而是我马虎造成的，我真后悔在考试的时候没有仔细检查，不知道什么时候能改掉这个坏的学习习惯。
我怀着忐忑不安的心情等到放学，妈妈来接我时候，就问我的成绩怎么样，我和妈妈说我考的不好，我以为妈妈会骂我。
这次妈妈没有骂我，而是鼓励我下次要认真，回家放假的时候多看书，多做练习，上课要专心，以后要多努力取的好成绩。
我听了妈妈的话我以后真的要好好的学习。
反思周记篇2今天我们公布了期中考试成绩，这次考试各科成绩都不满意，距离我自己的目标有点远。
分析了一下原因，我总是慌里慌张、毛毛糙糙，每次的考试都是因为不认真造成的，可是怎么才能改掉这个粗心、不认真的毛病呢，常常犯这样的错误，不知不觉已经成了习惯了，这种习惯是很可怕的。
查老师今天给我们讲了影响考试成绩的原因有以下五点：第一是纪律差会影响成绩；第二是注意力不集中；第三是不细心检查卷子；第四是阅读能力差；第五是书写不规范；查老师分析的很对，这五点改正了成绩一定会好的，我要从这五个方面来要求自己，争取下次考出自己满意的成绩。
期中考试以后，我给妈妈写了一个保证书，希望我自己能做到，不让老师和爸爸妈妈失望。
反思周记篇3今年我已经初二了，马上就要上初三了，随着时间的流逝，我也在以前颓废的日子里慢慢走出来了，不在是以前那个贪玩的孩子，而是渐渐长大了……记得刚上初二的时候，自己经常和同班的男孩子在一起玩。
小学语文教学周记反思4篇
小学语文教课周记反省4 篇小学语文教课周记反省1一.让学生在学习的过程还要和他们成立起必定的 ,较为优秀的师生关系 .而且在平常的生活中还能够帮助他们如何进行优秀的生活规律.二.尊敬、理解、相信学生是除去教育盲点的基础。
尊敬学生要尊敬学生的人品。
教师与学生固然处在教育教课过程中的不一样的地位，但在人品上应当是同等的，这就是要讨教师不可以咄咄逼人，更不可以滥利用教师的地位和权利；理解学生要从青少年的心剪发展特色出发，理解他们的要第乞降想法，理解他们天真和天真；相信学生要相信他们的潜伏能力，松手让学生在实践中锻炼，在磨炼中成长。
小学语文教课周记反省 2教师肩负着培育人材的历史重担，教育的实质就是“育人” 。
所以，教师在教育教课活动中一定以育人为本，能够依据学生的状况拟订教课计划，采纳灵巧多样的教育方法，以知足不一样知识基础和心理质量的学生的发展要求。
我们要做到：拟订教课计划，仔细研究课程标准和教材，仔细剖析自己所教课生的实质，努力收集和整合教育资源，拟订出自己的拥有个性化的教课工作计划，着重个性化发展和培育创新思想与创建能力，使每一个学生都学有进步。
小学语文教课周记反省3一. 本周内所获得的成绩 :让学生认识自己的优弊端，抑缺扬优。
启迪学生互相监察，合时帮助他们战胜困难。
帮助学生拟订目标和任务 .鼓舞他们经过自己的努力去实现目标，达成任务。
二.对学生的努力不论成功与失败，都要帮助学生剖析原由并鼓舞其持续行进。
不这样做，就会使学生因为失败失掉自信，放弃全部自学的试试，或许因为感觉教师的冷淡而误以为这类努力是不用要的，并放松对自己的严格要求。
三.关于每个学生都要做到仔细地察看和培育 ,哪怕是每一个很小的细节 ,都不可以忽略 ,这样我们在此后的教课中才能做到以人为本的目的.小学语文教课周记反省4一.本周内学生在达成练习和作业的过程中,都能够准时地达成任务,可是仍是有必定的不足 .也就是量仍是不太够,所以在此后的部署和安排要多增强点二.正确运用各样激发意志的手段，如自我示意，自我激励，自我誓约，自我严禁，自我监察等培育学买卖志能力。
小学语文教学周记反思4篇
小学语文教学周记反思4篇小学语文教学周记反思1一.让学生在学习的过程还要和他们建立起一定的,较为良好的师生关系.并且在平时的生活中还可以帮助他们怎样进行良好的生活规律.二.尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能滥利用教师的地位和权力；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要第求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
小学语文教学周记反思2教师承担着培养人才的历史重任，教育的本质就是“育人”。
因此，教师在教育教学活动中必须以育人为本，能够根据学生的情况制定教学计划，采取灵活多样的教育方法，以满足不同知识基础和心理品质的学生的发展要求。
我们要做到：制定教学计划，认真钻研课程标准和教材，认真分析自己所教学生的实际，努力采集和整合教育资源，制定出自己的具有个性化的教学工作计划，注重个性化发展和培养创新思维与创造能力，使每一个学生都学有进步。
小学语文教学周记反思3一. 本周内所取得的成绩:让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。
启发学生相互监督，适时帮助他们克服困难。
帮助学生制定目标和任务.鼓励他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。
二.对学生的努力无论成功与失败，都要帮助学生分析原因并鼓励其继续前进。
不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到教师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。
三.对于每个学生都要做到细心地观察和培养,哪怕是每一个很小的细节,都不能忽视,这样我们在今后的教学中才能做到以人为本的目的.小学语文教学周记反思4一. 本周内学生在完成练习和作业的过程中,都能够按时地完成任务,不过还是有一定的不足.也就是量还是不太够,所以在以后的布置和安排要多加强点二.正确运用各种激发意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监督等培养学生意志能力。
小学语文反思周记
小学语文反思周记
这周的语文课程中，我学到了很多新的知识，也发现了自己的不足之处。
首先，在课堂上，老师教给我们了很多新的词语和句子。
我发现自己的词汇量
还不够丰富，有些生字和词语我并不了解。
为了提高自己的词汇量，我决定每天背诵一些生字和词语，并在写作中尝试使用它们。
其次，在写作方面，我发现自己的表达能力还有待提高。
有时候我会觉得自己
想要表达的意思很清楚，但是写出来的文字却不够准确和流畅。
为了改善这个问题，我决定多读一些优秀的文章，学习别人的表达方式，并多写一些作文来提高自己的写作能力。
最后，在阅读理解方面，我发现自己在阅读时容易迷失方向，有时候会读不懂
文章的意思。
为了解决这个问题，我决定在阅读前先预览文章的主题和结构，然后在阅读过程中做好标记和总结，以帮助自己更好地理解文章。
通过这周的反思，我意识到自己在语文学习上还有很多需要提高的地方。
我会
积极努力地去学习，争取在下一次的语文课上取得更好的成绩。
反思周记集锦6篇
反思周记集锦6篇反思周记篇1今天中午，我刚走进教室，就听到同学们在七嘴八舌地议论着等一下要发期中试卷了。
班里“求神”、“拜佛”的到处都是。
老师走进教室，同学们立刻安静起来。
我心里紧张的想着：老祖宗啊!您一定要保佑我拿高分，最多以后我烧多点香来拜你。
老师开始发英语试卷了，我心里越来越紧张的，紧张得闭上眼睛。
当一张轻飘飘的试卷落到我的课桌上时，我好奇地睁开眼睛，脸上露出满意的笑容——试卷上写着99。
5分。
我大喜过望，一下只兴奋起来。
过了一会儿，到发数学试卷了，试卷上写着98分。
我兴奋得跳起来。
语文试卷发下来了，上面写着80。
5分，我连忙打开试卷，看看哪里错了分。
原来阅读题错了10多分。
我想：我惨了!会去又要挨打了!放学了，我伤心地走回家。
刚到家门口，我就见爸爸早就在门口等着我。
他看见我伤心地样子，就对我说：“看你这样子，肯定考的很差吧!快点拿试卷出来。
”我只好来试卷出来。
我按照原计划——“先报喜再报忧”。
我先拿了英语试卷和数学试卷出来，只见爸爸的脸上露出满意的笑容。
我再很不情愿地拿出了语文试卷给爸爸看，爸爸生气地说：“啊!80。
5分。
”然后把我骂一顿后，就叫我以后晚上要在房间里复习语文。
反思周记篇2时间如流水般淌过,转眼间第一次月考席卷而来。
我满怀憧憬的走进考场，但结果让我大失所望。
面对这一张张优而不尖试卷，令我不禁陷入沉思;看着一道道不该错的题目被印上伤疤时，心底里感到无比地自责;望着这鲜红但低的分数，更是让我痛定思痛。
使我为今后的学习惴惴不安。
当我静下来，再仔细地浏览试卷时，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。
最让我痛心的是数学，由于被前面耽搁点时间，最后一简单的压轴题就被扒去了10分;最让我意外的是语文，一篇深浅适中的作文让我费劲脑汁，整整夺走了我15分;最让我伤心的是科学，不知道是不是因为底子薄，科学生物就扣走了我20分;最让我失望的是英语，一篇普普通通的阅读理解就拿走了我8分，单词填空更是毫不客气，10分就这样从我手头上溜过。
反思周记——精选推荐
反思周记反思周记（精选25篇） 时间是箭，去来迅疾，转眼⼀周⼜结束了，想必⼤家都有了很深的感触吧，不妨坐下来好好写写周记吧。
快来参考周记是怎么写的吧，下⾯是⼩编帮⼤家整理的反思周记，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
反思周记篇1 期中考试过后，我独⾃⼀⼈闷闷不乐地坐在⼀边空想，⼀点⼉也⾼兴不起来，因为怕期中考试考砸了。
所以整天就只想着⾃⼰不会出错、粗⼼⼤意，分数要保持原有优势等等。
最终，成绩出来了，真的不出我所料，幸运⼥神并没有降临在我⾝上她只对我说：“⼀分耕耘，⼀分收获。
所有的⼀切，都是你⼀⼿造成的，要不要亡⽺补牢，由你⾃⼰决定。
”接着，把失望和后悔留给了我——⽐上学期总分下降了70多分。
我久久伫⽴在原地，把⽬光投放在试卷上，⼀次⼜⼀次地漫湿了我枯⼲的⼼灵，这⼀结果⽆疑是天打雷劈般地打击了⼀朵正在成长的花朵，使他失去了往⽇的⾊彩，信⼼与⾃豪，使他将要与其他失去光彩的花朵永远长眠于地底深处。
为了拯救这朵懦弱的花朵，必须唤醒他的信⼼，⽽成功恰恰是唤醒信⼼的最佳⽅法，所以，为了成功，必须有⼀套好的学习⽅法和学习习惯，为此，我决定；做到以下⼏点： 1、课前预习。
⼤致看⼀下当天要学习的内容，不懂的问⽼师或同学，有⼀些实在不懂的地⽅标上记号，做到⼼中有数； 2、上课认真听讲，把思路跟着⽼师⾛，如果还不懂，可以等下课问⽼师同学，在认真听讲同时还要把⾃⼰认为重要的地⽅勾画或抄下来。
3、课后复习。
把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背的背下来。
4、独⽴完成作业，认真完成，不抄袭。
5、订正，严肃的对待每⼀次考试。
做到了这些我相信在期末考试后幸运⼥神还会回到我⾝边。
反思周记篇2 在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于⼩班的幼⼉来说是有必须难度的。
他们也许能说、会表达，但是不必须能把⾃我说的⽤画画的形式表现出来。
所以思考⼩班幼⼉的年龄特点和潜⼒，我把最后⼀个环节改成了在教室⾥下⼀场糖果⾬，我想⼩班孩⼦的天真和童趣，会更喜欢这种搞笑的情景体验，也更容易让他们感受故事中⼈们的快乐状态。
小学语文反思周记_小学5年级语文周记
小学语文反思周记_小学5年级语文周记我爱书法，因为它是中国民族文化史上一颗璀璨的珍珠，是中国传统中的一株永盛不衰的奇草，从开始的甲骨文、石鼓文，篆书，再到日后的草书、行书、楷书;在毛笔字中，涌现许许多多令后人敬仰的大书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。
有多少人对书法非常喜爱，而我，也是其中一个。
万事开头难，一点也不假。
刚开始接触书法时，本以为书法是再简单不过的了，自己一定会得心应手，而事实却出乎意料。
我写的字歪歪斜斜，曾经也想放弃过，但是，我还是坚持下来了。
经过一年的时间，不仅我的字有了很大的进步，而且还使我懂了许多道理。
练习书法可不是一件容易的事，只有勤学苦练，才能练好书法。
想想以前所遇到的困难和如今的收获，我心中感到十分甜蜜。
以后在书法上我一定更上一层楼。
我爱书法，更爱祖国的文化传统!夏日的上午，小明带上鱼竿。
水桶，一蹦一跳地来到小河边钓鱼。
小河边风景如画，远处的树林郁郁葱葱，近处的小河清澈见底。
波光粼粼，仿佛一条蓝色的绸带飘落在大地上。
岸边婀娜多姿的柳树，像姑娘细长的头发，柳树上有一只蝉在鸣叫。
河里有绿油油的水草，岸边有五颜六色的野花。
小河里，小鱼一会游到岸边，一会游到河底，真是顽皮。
开始钓鱼了，小明先在鱼竿上装上鱼饵，再用力地甩在河里，然后耐心等待鱼儿上钩。
此时太阳越升越高，小明汗流浃背，但他却毫不在意，耐心地等待鱼儿“自投罗网。
”这时，鱼竿猛地动了一下，小明赶紧把鱼竿拉上岸，“哇，好大的一条鱼!”鱼好像在说：“放我下去。
”小明说：“你跳不出去的。
”有了这次经验，小明更加耐心了，把鱼一条一条地钓上岸，最后小明满载而归。
今天，阳光明媚。
我透过窗户往外看。
花地里，五颜六色的蝴蝶提着裙子，正翩翩起舞。
我带上网子和一个小瓶子，跑到花田里捕蝴蝶。
花田里的花全开了，一阵风吹来，它们摆动着身子正笑盈盈的迎接我呢。
忽然，一只紫色的蝴蝶进入了我的视线。
我悄悄的走过去，一把抓住了它。
它使劲的扑闪着翅膀，可是已经晚了。
【实用】反思周记四篇
反思周记四篇反思周记篇1我想大多数的人应该都有考差的时候吧，但是在我们考试考差了的时候，我们应该要懂得反思，懂得找出自己的缺点，自己到底是错在哪一个地方了，为什么会错。
也许有一些人可能会说一些表面层的话，但是，我觉得我们应该要更深一层地去挖掘、去探讨，更加地去了解到底为什么会失分。
我觉得我这一次数学考得实在太差了，主要失分在于平时不够多练，上课时不够认真听讲。
首先要加强平时的计算训练，能够灵活地应用知识点解决问题，要及时复习以前学过的知识，能够巧妙地运用起来。
这一次我的语文也考的非常差，主要失分的原因有许许多多，对生字、古诗等不太了解，古诗积累比较少，平时也没有认真复习以前学过的知识和古诗，平时看的课外书也不多，课外的知识不够丰富，老师没有要求的古诗没有背，最关键的是平时没有多去了解诗人的背景和所写的诗歌，做完试卷后没有认真仔细地去检查。
最后，我想说虽然我这次失败了，但是失败为成功之母，在下一次的数学语文考试中，我一定会改掉这些坏毛病，让自己多看课外书，做完试卷后认真检查，争取考出一个优异的成绩。
反思周记篇2我认真的想了想，仔细的分析了这次失误的原因，这次月考考试成绩我不满意，所以我会努力的，下次我会考试考的更好的！在惶恐的心情中，月考的分数出来了。
当老师报到：“陈子珺，第38名“我当时就像霜打的茄子——蔫了。
我心中悔恨极了，不过我想了想自己前段时间的所作所为，这引起都是自作自受。
首先我觉得导致我失败的一大因素是：基础没打扎实，要领不清楚。
为什么会有这个因素呢？我想是因为我上课不认真，课后不复习的缘故。
世界上没有后悔药吃，我只有现在改正才为时不晚，“亡羊补牢，为时不晚。
”导致我失败的另一因素是粗心大意，每次我考完考试都不认真检查，每次都错了不应该错的题，丢了不该丢的分。
我的作业也是这样：a看b，b看a，这类黑白颠倒的事也发生过很多次了。
经过这次教训我一定痛改前非，下定决心改掉这个坏毛病，让成绩如雨后春笋般连连上升；如风筝般直入云霄；如小树般奋发向上。
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小学语文反思周记为大家整理好的，欢迎阅读。
第一篇：小学语文反思周记现行的语文课教学模式有两种，一种是知识理解型的教学模式，一种是思维训练型的教学模式。
前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统，一般按照解题释词分段归纳中心思想和写作方法练习的程序教学。
运用这种模式的教师强调语文课程的工具性，而忽视了语文课程的人文性。
只让学生理解语文工具的知识，而忽视培养他们运用这种工具的能力。
后者教师致力于发展学生的智力，一般按照阅读课文教师提问学生讨论教师总结的程序教学。
运用这种模式的教师则强调语文课程的发展性，而比较忽视语文的工具性。
只重视发展学生的智力，而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
以上两种模式尽管有不同的教学理念和不同的教学活动结构，但它们也有两大共同点，一、是前者教师一讲到底，后者教师一问到底。
教学活动都以教师为主体，而不以学生为主体。
二、是教学活动都以理解为重点，前者是理解课文的知识内容，后者是通过理解课文发展学生智力。
两者都是重理解，轻感悟;重分析，轻运用。
根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学，是否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;2、在教学中是否体现语文的实践性和综合性(知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合)3、是否重视情感、态度、价值观的正确导向，重视语文课程的人文性;4、是否正确处理基本素养与创新能力的关系，即正确处理基础性与创造性的关系;5、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略，即要遵循发展性原理，灵活运用各种教学方法，引导学生识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思，和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。
我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意以下几点：一、阅读课教学方式的转变传统的阅读课教学，是学生被动、单一接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。
学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。
阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。
例如我在教《刷子李》这一课时，尝试采取小组讨论合作学习的方式，把全班学生分成9个小组，每个小组6个成员组成：一个成绩较好的学生，两个成绩一般的学生和一个成绩较差的学生，桌椅也跟着进行调整。
在小组讨论中我提出了各小组要解决的四个问题：(1、刷子李的绝活是什么？2、课文是从几方面来写刷子李的绝活？3、找一找徒弟曹小三的态度变化？4、把你觉得写得好的内容多读一读，并体会这样写的好处。
)学生明确了学习的目标，大家踊跃加入到小组的合作学习中，积极地进行讨论，各抒已见，合作解决问题。
我也加入到他们的讨论中，并适当的点拔，引导他们所讨论的问题。
当学生讨论结束后，我让各小组派代表来向老师汇报自学的情况，鼓励他们大胆发表自已的意见和看法。
并给予及时的肯定和表扬，适时进行指点、帮助。
在讨论汇报中，有的还提出了学习中不明白的问题，也有的对问题的不同看法进行激烈的争论，在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解，学生学会发现问题和解决问题，及学会团体协作的能力。
学生的学习不再是沉闷，被动的了。
而乐于去学，主动、积极地参与到学习中。
在合作中学会学习，在学习中学会合作因此我觉得教师在阅读教学中可运用多种多样行之有效的阅读教学方式来达到让学生自主、合作、探究的学习。
二、创设开放而有活力的阅读教学课堂教学是语文教学的主渠道，但我们也要充分运用课外的学习资源，适时适量地引导学生走出课堂，跨出校门，走向社会，靠近自然，让他们在广阔的天地里学习语文，增长才干，学会做人。
三、注意阅读教学中人文内涵的渗透语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等方面受到熏陶感染。
因此在教学中注意人文性的渗透。
如在教孟郊写的《游子吟》这一课，让学生理解诗句的含义后，我让学生谈谈学了这首诗后的感受？并说说你们的母亲又是如何？你将来想怎样报答母亲的养育之恩？学生畅所欲言，纷纷说出各自母亲是如何对自已无微不致的关怀，将来要如何去报答母爱。
我听了后，感到很高兴，及时地加以肯定和表扬，并对学生提出期望，希望同学长大以后能够真正懂得去孝敬父母。
在教学中让学生懂得父母养育我们的艰辛，懂得了孝敬父母是中华民族的传统美德。
又如《落花生》这课是一篇人文内涵十分丰富的课文，在教学中让学生进行讨论做人的道理。
在学习中领会了不要做只讲体面而对别人没有好处的人，要像花生一样做有用的人，对社会有用有贡献的人。
在教学中渗透了人文内涵，培养了学生正确的人生价值取向。
第二篇：小学语文反思周记提起阅读能力，很多老师就自然想到读懂词语，读懂句子，读懂段，读懂篇，就会想到朗读、默读和背诵，以为训练这些就是培养独立阅读能力，这是对阅读能力的误解。
没有真正领会到语文学科的基础性、工具性和对学生未来发展的可持续性，没有做到为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
其实读懂并不错，问题是阅读能力不仅仅是读懂。
《语文课程标准》就提出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把他们机械的割裂开来。
这里说的是重点，自然还有其它能力。
课标还提出逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，当然还应当有语感，朗读、默读、背诵以及速读等能力等。
这种综合能力还被表述为独立阅读能力，理解能力是独立阅读能力的基础和核心。
看来，我们在确定阅读教学目标时，仅仅说读懂课文是不行的，应该说喜欢阅读课文，感受理解，到了高年级还应该有欣赏另外，不论是否明确表述出来，教学目标都应该按照不同的年段有评价的内容;每一位老师，都应该把逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力作为自己教学的目标。
这种表述不仅仅有知识与技能，而且有情感态度与价值观，还包含有过程与方法，是三位一体的目标表述。
小学生从上一年级开始就要学习阅读，逐步学会阅读。
小学生阅读理解能力的培养是有层次的，《语文课程标准》中说得明明白白。
就拿词句的理解来说吧。
第一学段(1、2年级)：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
第二学段(3、4年级)：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
第三学段(5、6年级)：能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
课标提出的每一条阅读教学目标，都需要我们从各年段发展的连续性上整体把握，认真学习领会，认真贯彻执行，绝不能只关注本年段的目标。
令人遗憾的是，当前不少的语文教学都是考什么教什么，繁琐的分析，喋喋不休的讲解，做不完的习题和练习充斥着学生的一切时间，学生的课外阅读根本无人问津。
这种传统的阅读教学是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当作一个个盛装知识的瓶子，机械反复地操练忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。
学生无法形成健康的个性，更不要说形成未来社会所必需的各种能力。
这种语文教学每天都这样重复昨天的故事，扼杀了孩子们的阅读需求，扼杀了孩子们的创新思维和创造能力，也是学生们厌恶语文课的重要原因之一。
因此，阅读教学首先应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，指导学生学会合作学习，在阅读过程中充分理解文本信息，发表自己见解，形成阅读能力。
其次，阅读教学应创设开放而有活力的阅读氛围。
课堂教学是语文教学的主渠道，但我们也要充分运用课外的学习资源，适时适量地引导学生走出课堂，跨出校门，走向社会，靠近自然，让他们在广阔的天地里学习语文，增长才干，学会做人。
例如：一位教师在教《宇宙生命之谜》这一课时，结合本课的教学内容及要求，充分利用学校多媒体设备，组织学生上去查阅有关天文知识，让学生通过上了解自己感兴趣内容，和解决课文中的疑惑。
再让学生在班上把上后所学到的知识进行汇报，各小组互相交流讨论。
学生不但掌握了课文的内容，同时也大大激发对天文知识的浓厚兴趣，课外这位教师还让学生组织了一个天文兴趣小组，利用课余时间，通过再上或到图书室借阅课外书及观测天体，进一步让学生去认识、探索宇宙的奥秘。
又如在口语交际教学中，其中有一部分内容是当小记者，这位教师先让学生在小组内轮流练习当小记者，对别的同学进行采访。
在小组模拟的基础上，全班交流总结：怎样采访才能获得成功，当记者应当注意些什么。
并引导学生把学到的知识运用到社会中去实践，让学生当小记者去采访本村的主产业琵琶柠檬的种植户们，让他们去了解琵琶柠檬的种植过程、了解劳动者的艰辛、了解光和水分、氧气对植物的影响等问题。
学生在当小记者的过程中，充分的去接触社会，接触自然。
在这次小记者采访中学生学到了课本上根本学不到的知识，受到了深刻的教育，同时也开阔了视野，拓宽了语文学习的内容。
再次是注意阅读教学中人文思想的渗透。
语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等，因此在教学中要注意人文性的渗透。
如在教学孟郊写的《游子吟》这一课，让学生理解诗句的含义后，让学生谈谈学了这首诗后的感受？并说说你们的母亲又是如何？你将来想怎样报答母亲的养育之恩？老师布置的给爸爸(或妈妈)洗一次脚的家庭作业很受家长喜欢，并得到了社会的广泛认可。
当交流作业体会时，学生畅所欲言，纷纷说出各自父母亲是如何对自己无微不致的关怀，父母养育子女的艰辛，孝敬父母是中华民族的传统美德，自己将来要如何去报答母亲等等。
老师感到很高兴，及时地加以肯定和表扬，并对学生提出期望，希望同学长大以后能够真正懂得去孝敬父母。
又如《落花生》这课是一篇人文内涵十分丰富的课文，在教学中让学生进行讨论做人的道理，领会不要做只讲体面而对别人没有好处的人，要像花生一样做有用的人，对社会有用有贡献的人。
在教学中渗透了人文内涵，培养了学生正确的人生价值取向。
为了培养学生良好的语文阅读习惯，在阅读教学中还应加强学生的学法指导：1、合作学习，交流互动，培养学生的创新能力在教学实践中，组织互动学习的方式，改变过去班级授课中传递接受式的师生单向交流的局面，建立小组合作学习方式，培养学生的创新能力，培养学生的发散性思维和创造个性。
阅读过程中，学生平等对话、自由交流和讨论，有利于学生认识的提高、思维的发展、情感的熏陶，在这样的过程中阅读能力形成了。