2019-2020学年高中化学第四册第十一章认识碳氢化合物的多样性11.1碳氢化合物的宝库--石油教案沪科版 .doc
第11章识碳氢氧化合物的多样性——李X
第11章认识碳氢氧化合物的多样性11.1碳氢化合物的宝库——石油1.有机物定义中之所以说绝大多数的含碳化合物是有机物，是因为有些物质如、Na2CO3等物质虽然含碳，但性质和组成与无机物很相近，所以把它们看作为无机物。
除CO、CO2碳酸盐与碳酸氢盐外，绝大多数含碳的化合物都是有机化合物2.有机物和无机物的区别3.有机物种类繁多的原因①碳原子最外电子层上有4个电子，可形成4个共价键；②在有机化合物中，碳原子不仅可以与其他原子成键，而且碳碳原子之间也可以成键；③碳与碳原子之间结合方式多种多样，可形成单键、双键或叁键，可以形成链状化合物，也可形成环状化合物；④相同组成的分子，结构可能多种多样。
据4个碳原子相互结合的几种方式进一步理解有机物种类繁多的原因。
一、甲烷的性质1.物理性质：甲烷是无色、无臭的气体，密度是0.717g/L〔标准状况〕，极难溶于水。
甲烷在自然界的存在：天然气、沼气、石油气、坑气2、甲烷的化学性质160.717/ 22.4gg LL1500℃实验：制甲烷，先通入KMnO 4酸性溶液中,后点燃。
〔1〕.甲烷的稳定性：不和酸、碱、强氧化剂反应，也难化合 如：不能使KMnO 4酸性溶液褪色。
〔2〕可燃性——氧化反应：CH 4+2O 2CO 2 + 2H 2O 〔完全燃烧〕CH 4+ O 2C 〔炭黑〕+ 2H 2O 〔不完全燃烧〕**制取乙炔：6CH 4+2O 2 2CO+ 10H 2+2CH ≡CH〔3〕、加热分解在隔绝空气的条件下，加热到1000℃以上，甲烷就会分解生成炭黑和氢气。
CH 4高温→ C + 2H 24〕、取代反应定义：——有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。
甲烷分子里H 原子在一定条件下可被其他某些原子逐步取代而发生取代反应 。
甲烷与氯气的取代反应在室温下甲烷氯气混和物可以在黑暗中长期保存而不起反应。
但在光照的条件下就会发生反应，黄绿色的氯气就会逐渐变淡，有水上升、有白雾，出现油状小液滴，再加滴有紫色石蕊试液的水溶液少许，溶液呈红色，证明有酸〔HCl 气体〕生成。
精选2019-2020年高中化学高二下学期第十一章 认识碳氢化合物的多样性11.1 碳氢化合物的宝库--石油沪科版习
精选2019-2020年高中化学高二下学期第十一章认识碳氢化合物的多样性11.1 碳氢化合物的宝库--石油沪科版习题精选第六十六篇第1题【单选题】C6H14的各种同分异构体中所含甲基数和它的一氯取代物的数目分别是( )A、2个甲基，能生成4种一氯代物B、4个甲基，能生成1种一氯代物C、3个甲基，能生成5种一氯代物D、4个甲基，能生成4种一氯代物【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列有关烷烃的叙述中，正确的是( )①在烷烃分子中，所有的化学键都是单键②烷烃中除甲烷外，很多都能使酸性KMnO4溶液的紫色褪去C③分子通式为CnH2n+2的烃不一定是烷烃④所有的烷烃在光照条件下都能与氯气发生取代反应⑤光照条件下，乙烷通入溴水中，可使溴水褪色．A、①③⑤B、②③C、①④D、①②④【答案】：【解析】：第3题【单选题】有一种有机物的结构简式如图，有关它的性质叙述，正确的是( )①它有弱酸性，能与氢氧化钠反应；②它不能发生水解反应；③它能发生水解反应，水解后生成两种物质；④它能发生水解反应，水解后只生成一种物质．A、只有①B、只有①②C、只有①③D、只有①④【答案】：【解析】：第4题【单选题】若甲烷与氯气以物质的量之比1：3混合，在光照下得到的产物：①CH3Cl；②CH2Cl2；③CHCl3；④CCl4 ，其中正确的是( )A、只有①B、只有②C、①②③的混合物D、①②③④的混合物【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列关于化工生产的叙述中，符合目前工业生产实际的是( )A、石油工业中，采用干馏的方法把石油分成不同沸点范围的产品B、硝酸工业中，为了加快氨氧化的速率，通常使用铁触媒作催化剂C、纯碱工业中，氨碱法通过氨气和二氧化碳的循环利用，提高了原料的利用率D、合成氨工业中，采用高压条件，增大合成氨反应的平衡常数，增大原料转化率【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列关于石油的成分与加工的说法错误的是( )A、天然气的化学组成主要是烃类气体，以甲烷为主B、石油中含有1﹣50个碳原子的烷烃和环烷烃C、石油的催化重整不可能获得芳香烃D、石油的催化裂解是工业生产乙烯的重要环节【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列有关有机物的说法正确的是( )A、苯、四氯化碳、裂化汽油都可以用来萃取溴水中的溴B、分子式为C4H6Cl2O2含-COOH 的有机物可能有6种(不考虑立体异构)C、总质量一定时,乙酸和葡萄糖无论以何种比例混合,完全燃烧消耗氧气的量均相等D、HOCH2COOH在一定条件下可与O2、NaHCO3溶液、乙醇、乙酸发生反应,且反应类型相同【答案】：【解析】：第8题【单选题】最近我国接连发生多起煤矿爆炸事故，造成重大人员伤亡和财产损失．煤矿发生爆炸事故的元凶是煤矿坑道气中含有的甲烷．下列关于甲烷的叙述中错误的是( )A、甲烷分子是一种呈正四面体型的、含极性键的非极性分子B、甲烷分子中两个氢原子被氯取代后，可形成两种不同结构的分子C、甲烷是重要的化工原料，其分解产物可用于合成氨和橡胶工业D、“抽”出坑道中的甲烷，既可用作清洁燃料，又可防止爆炸【答案】：【解析】：第9题【单选题】某单烯烃和氢气加成之后的产物是“2﹣甲基戊烷”，则原烯烃的结构有多少种？( )A、4B、5C、7D、8【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列说法正确的是( )A、红磷、白磷属于同分异构体B、H2、D2属于同素异形体C、、互为同位素D、H，D，T互为同位素【答案】：【解析】：第11题【单选题】丁烷广泛应用于家用液化石油气及打火机中作燃料，下列关于丁烷叙述错误的是( )A、常温下，C4H10是液体B、C4H10和CH4互为同系物C、丁烷有正丁烷和异丁烷两种同分异构体D、丁烷在一定条件下与氯气发生取代反应【答案】：【解析】：第12题【单选题】下列烷烃的系统命名中，不正确的是( )A、2，3﹣二甲基戊烷B、3﹣甲基﹣2﹣乙基己烷C、3，3﹣二甲基戊烷D、2﹣甲基丁烷【答案】：【解析】：第13题【填空题】①写出下列烷烃的结构简式2，3，3-三甲基戊烷______；②命名下列烷烃CH3CH2CH2CH2CH（CH3）CH2CH3______；CH3CH2CH（CH3）CH3______。
高中化学第四册第十一章认识碳氢化合物的多样性11.1碳氢化合物的宝库__石油课件沪科版
一、甲烷： 是烃类里最简单的一种烃
烃： 仅含碳和氢两种元素的有机物称为碳氢化合物，又称
3、甲烷的化学性质
通常情况下，甲烷比较稳定，一般不和强酸、强碱、 强氧化剂等起反应。特定条件下会发生某些反应。
（1）氧化反应：点燃纯净的甲烷，安静燃烧，淡蓝色 火焰。
（2）取代反应: 甲烷和氯气取代反应
（3）分解反应 甲烷完整演示课件
• [实验]取一个100mL的量筒，用排饱和食盐水的方法收集 20mLCH4和80mLCl2，放在光亮的地方，日光不要直射，等待片 刻，观察发生的现象。来自HHCHH
H
2、碳原子相互之间能以共价键结合形成长的碳链。
C CCC
C CCC
CC CC
思考讨论
1、什么是有机物？其组成元素有哪些？ 2、有机物与无机物是否为毫无关系的两类物质？ 3、有机物种类繁多的原因何在？ 4、有机物有哪些特点？这些特点与什么密切相关？ 5、有机物对发展国民经济和提高人民生活具有 什么意义？
•有机物与无机物是否为毫无关系的两类物质？
结构简式：
比较尿素和碳酸
分子式： 结论：
尿素 CO（NH2）2
碳酸 H2CO3
有机物
无机物
有机物和无机物并无绝对的界限。
课堂练习
1、下列物质中属于有机物的是：（ B 、C ）
A、二氧化碳 B、尿素 C、蔗糖 D、碳酸氢铵
2、下列说法中不正确 的是：（ B ）
• 有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代 替的反应叫做取代反应。
2019年精选沪科版高中化学高二下学期第十一章 认识碳氢化合物的多样性11.1 碳氢化合物的宝库--石油练习题【
2019年精选沪科版高中化学高二下学期第十一章认识碳氢化合物的多样性11.1 碳氢化合物的宝库--石油练习题【含答案解析】第三十五篇第1题【单选题】下列化合物分子中，在核磁共振氢谱图中能给出三种信号的是( )A、B、C、CH3OCH3D、CH3CH2CH3【答案】：【解析】：第2题【单选题】在有机物分子中，若某个碳原子连接着四个不同的原子或原子团，则这种碳原子称为“手性碳原子”，凡有一个手性碳原子的物质一定具有光学活性，如图物质有光学活性，发生下列反应后生成的有机物仍有光学活性的是( )有误A、与甲酸发生酯化反应B、与NaOH水溶液共热C、在铜作催化剂与氧气加热反应D、在催化剂存在下与氢气反应【答案】：【解析】：第3题【单选题】能说明某烃分子里含有碳碳不饱和键的叙述中正确的是( )A、分子组成中含碳氢原子数比为1：2B、完全燃烧生产等物质的量的CO2和H2OC、能与溴加成反应而使溴水褪色，还能使KMnO4酸性溶液褪色D、空气中燃烧能产生黑烟【答案】：【解析】：第4题【单选题】某烯烃与H2加成后得到2，2二甲基丁烷，该烯烃的名称是( )A、2，2二甲基3丁烯B、2，2二甲基2丁烯C、2，2二甲基1丁烯D、3，3二甲基1丁烯【答案】：【解析】：第5题【单选题】某化合物有碳、氢、氧三种元素组成，其红外光谱图有C﹣H键、O﹣H键、C﹣O键的振动吸收，该有机物的相对分子质量是60，则该有机物的结构简式是( )A、CH3CH2OCH3B、CH3CH2CH（OH）CH3C、CH3CH2CH2OHD、CH3CH2CHO【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列说法正确的是( )A、含碳元素的化合物都是有机物B、完全燃烧只生成CO2和H2O的化合物都是烃C、大多数有机物分子中碳原子与碳原子之间或碳原子与其他原子之间相结合的化学键是非极性共价键和极性共价键D、有机物完全燃烧只可能生成CO2和H2O【答案】：【解析】：第7题【单选题】等物质的量的甲烷和氯气组成的混合气体，经过长时间的光照，最后得到的产物有几种( )A、1 种B、2 种C、4 种D、5 种【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列反应中属于加成发应的是( )A、乙烯使酸性KMnO4溶液褪色B、将苯滴入溴水中，振荡后水层接近无色C、甲烷与氯气混合，光照一段时间后黄绿色消失D、乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色【答案】：【解析】：第9题【填空题】写出在光照条件下，甲烷与氯气发生反应生成气态有机物的化学方程式：______．【答案】：【解析】：第10题【填空题】碳原子最外电子层有______个电子，1个碳原子可以跟其他非金属原子形成______个______键，碳原子之间也可能以共价键相结合，形成______键______键或______键，连接成稳定的长短不一的碳链或含碳原子数目不等的碳环，从而导致有机物种类纷繁，数量庞大．【答案】：【解析】：。
11.1碳氢化合物的宝库——石油(必修)
深度裂化断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃 深度裂化断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃
练习
1. 一定量甲烷燃烧后得到 一定量甲烷燃烧后得到CO、CO2、水蒸气混和气体共重 水蒸气混和气体共重49.6g， 、 ， 通过无水CaCl2时，CaCl2增重 增重25.2g，则CO2的质量为 B ) 的质量为( 通过无水 ， A．12.5g B．13.2g C．19.7g D．24.4g ． ． ． ． 2.将x mol O2、y mol CH4、z mol Na2O2投入一密闭容器中，在 投入一密闭容器中， 将 、 150℃条件下以电火花不断引发反应。当容器内的压强为零时， ℃条件下以电火花不断引发反应。当容器内的压强为零时， 下列关系式中正确的是( 下列关系式中正确的是 D ) A 2(x＋z)＝3y B x︰y︰z＝2︰1︰6 ＋ ＝ ︰ ︰ ＝ ︰ ︰ C x︰y︰z＝1︰2︰4 D 2x＋z＝4y ︰ ︰ ＝ ︰ ︰ ＋ ＝ 3.空气中含甲烷 空气中含甲烷5%~15%(体积分数 点燃就会发生爆炸 发生爆 体积分数)点燃就会发生爆炸 空气中含甲烷 体积分数 点燃就会发生爆炸,发生爆 炸最强烈时,甲烷在空气中所占的体积分数是 甲烷在空气中所占的体积分数是? 炸最强烈时 甲烷在空气中所占的体积分数是 9.5% 4.在标准状况下 4和过量的 2混合气体 在标准状况下CH 和过量的O 混合气体840毫升，点燃，将 毫升， 在标准状况下 毫升 点燃， 气体通过过量的碱石灰，碱石灰增重0.600克。 气体通过过量的碱石灰，碱石灰增重 克 (1)求碱石灰吸收后所剩气体的体积（在标准状况下）； 求碱石灰吸收后所剩气体的体积（ 求碱石灰吸收后所剩气体的体积 在标准状况下）； 0.336L (2)原混合气体的体积比。 1/4 原混合气体的体积比。 原混合气体的体积比
第十一章 认识碳氢化合物的多样性
第十一章认识碳氢化合物的多样性二、配套作业11.1碳氢化合物的宝库——石油（建议3课时）一、选择1．1下列物质属于有机物的是…………………………………………（）A. 碳铵B. 氨水C. 尿素D. 硝酸钾1．2下列物质属于有机物的是（）A．一氧化碳B．碳酸C．酒精Ｄ．碳化钙1．3下列物质中，属于烃类的是（）A．CO(NH2)2 B. C6H5NO2 C.CO D. (CH3)2CH(CH2)2CH(C2H5)(CH2)2CH31．4下列化合物不属于烃类的是（）A. C2H5OHB.C2H4C.C4H10D.C20H401．5在有机物分子中，每个碳原子与其他原子之间可以形成（）。
A．4个共价键B．2个共价键C．2个离子键D．2个共价键，2个离子键1．6目前已发现和人工合成的有机物有三千多万种，其品种如此众多是由于（）A．它们都是非电解质B．它们反应很复杂C．制取它们的方法很多D．它们都含有碳，而且碳原子有四个价电子，碳原子间以及碳与其它原子间结构多样1．7下列关于有机物的叙述正确的是（）A．只能从动植物等有机体中取得的化合物称为有机物B．凡是含碳元素的化合物都称为有机物C．有机物和无机物之间不能相互转换D．有机物形成固体一般是分子晶体，因此有机化合物熔点低1．8大多数有机化合物不具有的性质是（）A．熔、沸点高B．易燃烧C．热稳定性差D．反应慢且副反应多1．9不属于石油分馏产品的是（）A．石蜡B．天然气C．汽油D．沥青1．10下列石油的分馏产品中，沸点最高的是（）。
A．煤油B．柴油C．汽油D．润滑油1．11下列说法正确的是（）A．石油的成分只有烷烃B．石油分馏的过程是化学变化C．石油分馏的产品汽油是纯净物D．石油分馏过程是物理变化1．12石油分馏装置中温度计的水银球应放在（）A．石油的反应液中B．接近容器底C．蒸馏烧瓶的支管口处D．容器瓶口处1．13下列燃料中不属于矿物燃料的是( )A．天然气B．煤C．石油D．酒精1．14下列物质中，有固定熔、沸点的是（）。
高中化学 第四册 第十一章 认识碳氢化合物的多样性
第十一章认识碳氢化合物的多样性11。
1 碳氢化合物的宝库--石油本章教材从帮助学生形成终身发展所必备的知识和能力出发，从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途;从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。
重点是在学习石油化工的基础上，学习甲烷与烷烃，乙烯与烯烃；在学习煤的综合利用的基础上，学习乙炔与炔烃，苯与芳香烃,认识饱和烃、不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应──取代反应、加成反应、聚合反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。
帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用的重要性,初步确立可持续发展的观念。
本章教材的知识框架为：11。
1 碳氢化合物的宝库──石油(共4课时)第1课时工业的血液和炼油一、设计思想本课时是学生学习有机化学的第一课时,因此本节课应该成为有机化学的绪论课。
根据教材的编写意图，有机化学的教学应更多地体现化学与社会生产生活的关系，所以将有机物、烃的概念与石油生产结合在一起出现。
教学中重点解决两个问题：有机物的概念、与无机物的差异、烃的概念；石油的加工方法（重点是石油的分馏）。
第一个问题的解决使学生从总体上初步了解有机物，第二个问题的解决使学生知道有机物的主要来源、石油化工生产与化学知识、与社会生产生活的相互关系，激发学生学习兴趣。
（1）有机物的性质（A）（2）石油的成分（A）（3）石油的分馏和裂化（A）1．流程图2．流程说明➢引入：开门见山,提出本课的教学目标.➢教师活动I：讲解有机物的概念.➢师生活动I：石油的加工产品与生活生产的关系.➢师生活动II:石油的组成➢学生活动I：石油加工方法资料阅读分析➢师生活动III：石油的分馏原理及产品➢教师活动II:石油的裂化与重整➢小结: 石油资源综合利用的重要性【资料1】石油第一代产品可分为：石油燃料、石油溶剂与化工原料、润滑剂、石蜡、石油沥青、石油焦等6类.其中,各种燃料产量最大，约占总产量的90％;各种润滑剂品种最多，产量约占5%。
高中化学第四册第十一章认识碳氢化合物的多样性11.1碳氢化合物的宝库__石油学案沪科版
第十一章认识碳氢化合物的多样性 11．1 碳氢化合物的宝库——石油学习要求了解石油的形成及其组成。
了解有机化合物的性质。
了解天然气的主要成分及其用途。
知道甲烷的组成及物理性质。
掌握甲烷的分子结构特点及化学性质。
理解烷烃的组成和烃基，掌握烷烃结构式及结构简式的书写。
掌握烷烃的系统命名。
理解取代反应的概念。
理解同系物及同分异构体的概念。
会书写含4个和5个碳原子烷烃的同分异学习重难点1.甲烷的分子结构特点和化学性质2.取代反应及烷烃取代反应规律学习内容一．工业的血液和炼油1．被称作“工业的血液”的物质是。
2．有机物的概念：。
有机物的主要主要特点：3．石油的性状：色或色，有气味，水，密度比水，没有固定的熔点和沸点（是混合物）。
4．石油主要含两种元素，含有少量的及微量的；主要由、和等物质组成的混合物。
5．烃：。
6．石油的炼制y。
原油溶剂油、汽油、煤油、柴油、重油重油润滑油、凡士林、石蜡、沥青、石油焦①如何分离液体混合物？（比如由自来水制纯净水、将酒精溶液中酒精与水分离）。
组成石油的各成分分子中碳原子数不相等。
分子中碳原子数越少，该物质的密度、沸点，分子中碳原子数越多，该物质的密度、沸点。
当石油加热至沸腾时，石油中的各种成分就按大小被分离开。
②石油的分馏：。
分馏出来的各种成分叫。
每一种馏分仍是混合物。
③重油中含有多种有用物质，但各种成分密度大、沸点高，在较低温度下不易气化分离，而在较高温度下又易碳化结焦，所以采用减压分馏。
二．甲烷1．存在：、、中均含有甲烷。
2．物理性质：色味的体，熔点：℃，沸点℃，在水中溶解度。
3．分子结构：分子式：电子式：结构式：空间构型：键角：4．化学性质①甲烷性质稳定，通常情况下，不与等物质反应；②可燃性——纯净的甲烷在空气中能安静地燃烧： CH4+2O2CO2+2H2O 空气中含甲烷5~15.4%（爆炸极限）时，遇火花会发生爆炸，因此在点燃甲烷前要，方法：。
高温下分解 CH4C+2H2 此反应的用途：取代反应 CH4+Cl2 CH3Cl+Cl2 CH2Cl2 +Cl2。
认识碳氢化合物的多样性
l
溶剂
二氯甲烷
CH Cl Cl
CH Cl
2
CH Cl 3 HCl
光照
l
溶剂、防腐 剂
三氯甲烷
光照 C 3 Cl 2
Cl HCl CCl4
4
四氯 化碳
l
溶剂、灭火 剂
四氯化碳
3、甲烷的分子结构：
二氯甲烷的结构只有一种证明：甲烷为立体结构， 而非平面结构
正四面体 三、甲烷的实验室制法 1、药品：无水醋酸钠和碱石灰(NaOH+CaO↑+Na2CO3
点燃 CO2 2H2 O Q CH4 2O2
纯甲烷在空气中安静的燃烧（淡蓝色火焰） 放出大量的热。燃料： 爆炸极限5%～15.4%
（2）热分解
高温 C 2H2 CH4
用途 H2：合成氨 C：橡胶、颜料、油墨、油漆
（3）取代反应——甲烷与氯气反应
取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团 被其它原子或原子团所代替的反应。
第十一章 的多样性
认识碳氢化合物
一、工业的血液和炼油
（一）、物性 黑色或深棕色，有特殊的气味，不溶于水，比水 轻，粘稠状液体。 （二）、组成：主要含有C、H元素。 由各种烷烃、环烷烃和芳香烃组成的混合物。
（三）、用途：生产塑料、合成橡胶、合成纤维 （四）、石油炼制： 1、原油: 开采出来未经过处理的石油p5 2、石油的炼制主要有：分馏、裂化、重整、 精制
Cl2和CH4
日光或高压汞灯 饱和食盐水 请描述该实验的有关现象。
液面上升；黄绿色消失；试管壁有油状液 体,并有少量白雾.
分子 式
俗 状态 名
g
用途
2019-2020年高中化学第四册第十一章认识碳氢化合物的多样性11.3煤化工和乙炔素材沪科版
2019-2020年高中化学第四册第十一章认识碳氢化合物的多样性11.3煤化工和乙炔素材沪科版神雾环保“乙炔法煤化工新工艺”3月11日在京发布。
此项新工艺以“蓄热式电石生产新工艺”为核心，在生产低成本乙炔的同时，还能生产出大量低成本的合成气（氢气和一氧化碳）、石油、天然气等，进而可大量生产烯烃、汽柴油、甲醇、天然气、乙二醇、芳烃等重要的能源化工产品。
神雾环保董事长吴道洪表示，新工艺将为我国煤炭清洁高效利用创新出一条新途径，从而使我国大力发展现代煤化工拥有更好的技术选择。
新工艺在单位综合效益上优势突出。
投资上，以100万吨烯烃项目为例，煤气化法煤化工需投资约280亿元，新工艺需要约200亿元，减少28%；能耗上，新工艺生产每吨烯烃煤耗下降约26%；水耗上，煤气化生产每吨烯烃耗水量约27吨，新工艺需约13.2吨，下降约50%；排放上，煤气化生产每吨烯烃排放二氧化碳约7.5吨，新工艺排放约4.73吨，下降约37%；成本上，新工艺生产每吨烯烃成本下降15%以上。
3月11日，神雾环保技术股份有限公司（下称神雾环保）在北京发布颠覆性的煤化工技术——“乙炔法煤化工新工艺”（下称新工艺）。
与其它煤化工技术相比，这项由我国民营科技企业自主研发、全球首创的新工艺为我国现代煤化工开辟出一条全新的工艺路径，能源利用效率更高、水耗更低、污染物排放更少、经济效益更好，将为我国实现煤炭清洁高效利用，重塑能源生产与消费体系，推动绿色低碳发展提供重要的科技支撑。
与目前国际流行的以煤炭气化为龙头的现代煤化工工艺路线不同，新工艺通过颠覆性技术创新，以“蓄热式电石生产新工艺”为核心，在生产低成本乙炔的同时，还能生产出大量低成本的合成气（氢气和一氧化碳）、石油、天然气等，进而可大量生产烯烃、汽柴油、甲醇、天然气、乙二醇、芳烃等重要的能源化工产品。
新工艺根据煤炭的分子结构及固有特性，采用蓄热式电石生产新工艺，将煤炭中的挥发份与固定碳进行分质梯级利用，煤炭中的挥发份通过催化热解产生了人造天然气、人造石油、合成气；煤炭中的固定碳在高温下还原生石灰，生成了电石和一氧化碳，电石再与水反应生成乙炔。
高中化学 第四册 第十一章 认识碳氢化合物的多样性 11.2 石油化工的龙头乙烯(第1课时)学案(无
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯教学目标：；知识与技能：；1.了解乙烯用途，分子结构，掌握乙烯的化学性质；2.培养学生探究能力，提高交流与合作、分析、推理；过程与方法：；1.分组活动：探究乙烯的分子结构，化学性质；2.运用已有知识与经验指导探究过程；情感态度与价值观：；1.体验探究过程，自主建构知识体系；2.善于挖掘有价值信息，促进科知识与技能：1.了解乙烯用途，分子结构，掌握乙烯的化学性质。
2.培养学生探究能力，提高交流与合作、分析、推理、判断能力。
过程与方法：1.分组活动：探究乙烯的分子结构，化学性质。
2.运用已有知识与经验指导探究过程。
情感态度与价值观：1.体验探究过程，自主建构知识体系。
2.善于挖掘有价值信息，促进科学价值观的养成。
3.学会应用有机化合物的研究方法：结构决定性质，性质反映结构。
教具：多媒体、实验器材、模型重点：乙烯的结构及其化学性质难点：乙烯的加成反应教学过程：科学探究：将石蜡油分解产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液中，现象：________________________________再通入溴的四氯化碳溶液中，现象：___________________________再将导出的气体点燃，现象：________________________________________________________________________实验中，哪些现象证明生成物具有与烷烃相同的性质？哪些现象证明生成物可能具有不同于烷烃的性质？______________________________ _____ _________________________________________________________________________ ______推测：你认为生成物都是烷烃吗？_____________________________________________什么是烯烃？_______________________________________________________________ 什么是不饱和烃？___________________________________________________________一、乙烯的结构特征分子式_______、电子式____________、结构式______________、结构简式__________ ___ 乙烯的空间构型_________________，键角约为_______________。
高中化学第四册第十一章认识碳氢化合物的多样性11.3煤化工和乙炔学案(无答案)沪科版(2021学年)
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第十一章认识碳氢化合物的多样性 11．3 煤化工和乙炔学习目标：1、学生通过观察乙炔的颜色、状态，闻乙炔气味等，知道乙炔的物理性质。
2，并能推测乙炔的性质。
3方法和净化办法,会做乙炔制备实验、乙炔与酸性高锰酸钾、与溴的四氯化碳的反应实验,并知道反应物、产物。
４、学生通过对烯烃和乙炔知识的学习,归纳出炔烃的概念、通式及物理、化学通性。
(１)知道乙炔的物理性质、主要用途；（2)理解乙炔的分子结构一、乙炔:乙炔的分子结构：分子式：电子式 : 结构式: 结构简式: 乙炔属于烃（不饱和或饱和）.一、乙炔的结构分子式：实验式：电子式:结构式:结构简式分子空间构型2个碳原子和2个氢原子在键角:二、乙炔的实验室制法1、药品：2、反应原理：3、实验装置：思考:(1)。
实验中常用饱和食盐水代替水的原因是什么?(2)。
实验中为什么不能使用启普发生器来制取乙炔?（3)。
制取时为什么在导气管口附近塞入少量棉花？(4).纯净的乙炔气体是无色无味的气体,为什么用电石和水反应制取的乙炔,常闻到有恶臭气味？(5）.制取乙炔的发生装置还可以用来制取哪些气体﹖(6）。
为什么不能用排空气法收集乙炔?以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
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2019-2020学年高中化学第四册第十一章认识碳氢化合物的多样性
11.1碳氢化合物的宝库--石油教案沪科版
教学背景及教学目标
由于石油是重要的资源，与人类生活、社会发展密切相联，学生对石油最基本的知识有一定的了解，因此，这节课的知识点不多，知识重点是解决石油的组成及分馏原理。
1、 知识目标
① 让学生了解石油的形成、组成、储备及石油产品的用途
② 掌握石油的分馏原理和方法
③ 使学生初步了解我国石油工业的概况
2、 能力目标
① 通过实验，培养学生观察、分析的能力
② 通过学生到图书馆或上网搜集有关资料，培养学生搜集、整理资料的能力
3、 情感目标
① 了解我国石油工业五十年来的发展，增强对祖国的自豪感；
② 培养热爱科学，崇尚科学，立志投身于科学事业的科学品质。
③ 树立节约能源以及防止污染、注重环保的意识。
教学重点
石油的分馏原理及石油产品的用途
教学难点
石油的分馏原理
教学模式
互动—交流
教学手段
实验、多媒体
教学流程
教学过程
[引言] 最近几天最重大的国际新闻是什么？
[学生] 美国即将对伊拉克进行军事打击
[提问] 你们是否知道战争的原因是什么？
[学生] 争夺石油资源
[过渡] 说明石油对我们人类有着极其重要的作用，今天我们的课题就与石油有关[录像] 石油的重要性（前半部分）
[引导] 大家知道，人们的衣、食、住、行、用都直接或间接与石油产品有关。
谁能说说在日常生活中我们接触到的物品那些与石油有关？
[学生归纳] 石油的用途（先讨论后回答）
[电脑显示] 石油产品用途的图片
[总结] 石油在国民经济中占有重要地位，因此，人们往往以血液对人体的重要性来比喻石油与工业的关系，把石油称作“工业的血液”。
[引导] 那么我国的石油资源情况如何呢？我想大家通过上网或查阅资料后已经有所了解了，现在就请两组同学的代表来展示他们的收集成果
[学生活动] 介绍我国的石油资源（电脑显示）
①我国石油的分布情况
②我国石油的储量
[总结] 中国既是一个石油“富国”，又是一个石油“贫国”
[设问] 石油是怎样形成的？
[学生] 根据课前查阅的资料回答
[引导] 同学们看见过石油吗？它有何物理性质？
[展示] 石油样品
[分组实验] 石油的溶解性
[小结] 石油物理性质
[电脑显示] 石油的形成和物理性质
[设问] 石油燃烧会产生什么物质？由此你能不能推断它的元素组成？
[学生回答] 石油的元素组成和物质组成
[电脑显示] 石油的组成
[转折] 石油被发现和大量开采之后，销路却一直不好。
因为没有加工过的石油（原油），用处并不很大，当时主要用来点灯。
但石油燃烧时，黑烟太大，很快就
会将房间熏得像煤窑，与那时已应用十分普遍的煤气灯相比，劣势十分明显。
怎样才能把石油变成财富？就要把石油中的不同成分分离出来。
那么用什么
办法来分离石油？
[学生讨论] 根据石油成分确定分离原理、方法
[演示实验] 石油的分馏（教材P4实践活动）
[指出] 在分馏时原油先要进行脱水、脱盐处理
[观察并思考] ① 那个塔间先出现液体？哪个塔间液体最多？哪个塔间温度最高？
②记录分馏前后的温度
[学生讨论] 出现此现象的原因
[提示] 蒸馏时沸点高的先出来还是沸点底的先出来？沸点高的先冷凝还是沸点底的先冷凝？
[强调] ①分馏的原理
②分馏的本质：物理变化
[电脑显示] 石油的炼制流程
[介绍] 分馏产品及用途（教材P5）
[指出] 石油深加工的方法还有：裂化（裂解）、重整、精制等
[录象] 石油的重要性（下半部）
[评价] 石油为我们带来了什么？
[学生活动] ① 石油的重要性
② 石油和环境
③ 石油和社会
[总结] 请一位同学总结：
① 合理利用石油关系到环境保护、能源、资源的问题，
② 展望未来：节约能源、开发新能源
[作业布置]
教学反思
1、本节课以石油的知识为主线，其间始终贯穿着一条暗线——与石油有关的综合性知识，使学生通过化学课堂掌握一些与现实生活相关的问题。
先以直观的社会背景引入，激发学生的兴趣；接着让学生了解我国石油资源的状况及我国石油工业的发展，从中渗透爱国主义教育；最后让学生对石油作出正确的评价，使学生能关注社会、关注生活，同时具有节约能源、防止污染、注重环保的意识，渗透人文精神的培养。
2、此节课课前需要查阅的资料较多，从政治、经济、军事等多角度对石油作出评价，对学生要求较高，怎样有效地提取、加工信息，怎样提高课堂教学中学生的参与面，今后还有待改进。
另外，如何在课堂外让学生继续关注此方面的内容，这也是一个值得深思的问题。