幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok
中班故事小猪盖房子教案
中班故事小猪盖房子教案
一、教学目标：
1. 培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2. 让幼儿了解盖房子的过程和重要性。
3. 引导幼儿学会与他人合作。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容，学习盖房子的基本步骤。
2. 难点：体会盖房子过程中团结合作的重要性。
三、教学准备：
1. 物质准备：故事书《小猪盖房子》、图片或视频展示盖房子的过程。
2. 经验准备：幼儿对房子有一定的认识。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，引发幼儿对房子的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《小猪盖房子》的故事，让幼儿专注聆听。
3. 互动讨论：提问幼儿关于故事中的情节和角色，引导他们思考和回答。
4. 角色扮演：让幼儿分组扮演故事中的小猪和其他动物，模拟盖房子的过程。
5. 总结：回顾故事内容，强调团结合作在盖房子过程中的重要性。
五、教学延伸：
1. 美术活动：让幼儿用绘画或手工的方式制作自己心目中的房子。
2. 家庭作业：鼓励幼儿与家长分享故事，并在家里一起观察周围的房子。
六、教学评价：
通过观察幼儿在课堂上的参与度、理解程度以及他们在角色扮演和美术活动中的表现，对教学效果进行评价。
幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思
幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思教学目标:1.通过阅读故事《小猪盖房子》，激发幼儿的想象力和制造力。
2.通过活动，让幼儿了解不同材料的特性，培育幼儿动手本领和团队合作精神。
3.通过角色扮演让幼儿体验故事，提高幼儿口语表达本领和情感交流本领。
教学准备:1.故事《小猪盖房子》2.各种常用材料，如纸、木棒、积木等。
3.幼儿绘画材料。
教学过程:一、导入老师向幼儿们介绍今日要讲的故事《小猪盖房子》，并通过画面、玩具图案等方式让幼儿们了解故事情节。
二、讲故事老师为幼儿叙述《小猪盖房子》的故事，让幼儿们全神贯注地听故事。
三、讨论1.老师带领幼儿们讨论：“小猪用各种材料盖的房子有什么不同？为什么狼吹的风只有最后一个猪盖的房子经得住？”2.老师再给幼儿们介绍一些常见的材料，让幼儿了解不同材料的特性和用途。
四、活动1.材料探究老师将各种常用材料摆在桌子上，让幼儿探究材料的质地、颜色、触感等，引导幼儿了解材料的特性。
2.小猪盖房子通过活动让幼儿利用各种材料盖房子，让幼儿们亲自体验不同材料的特性，培育幼儿动手本领和团队合作精神。
引导幼儿们用纸板、积木等材料自由组合盖房子，并让他们自由发挥，想象本身是小猪。
让幼儿们在盖房子时注意以下事项：（1）房子要有门和窗户。
（2）房子要有充足的坚固结实度。
（3）房子的外形可以因个人喜好而异。
3.绘画创作再让幼儿用本身喜爱的材料来绘制本身的房子，并在画纸上用本身字体书写本身是哪一个小猪，让幼儿们感受“我可以盖本身的房子”的成就感。
五、角色扮演老师组织幼儿们扮演小猪和狼的角色，让幼儿通过角色扮演进一步体验故事情节。
六、结束1.通过这次活动，幼儿学会运用不同材料进行创作，同时培育了团队合作精神。
2.老师让幼儿们一起共享本身盖的房子和绘画作品，并让幼儿们共享这次活动的感受。
反思：1.资源准备方面，可以依据幼儿年龄和本领的不同，适量增减探究材料的种类和数量，供幼儿们选择。
2.在活动方面，由于幼儿活动时间较短，孩子们时间管理本领尚未培育完全，故而能够盖出比较简单的房子，所以以后应当在设计活动时加添时间和材料的处理难度。
中班游戏课教案《小猪盖房子》
中班游戏课教案《小猪盖房子》教学目标：1. 培养孩子们的动手能力和合作能力。
2. 锻炼孩子们的观察力和思维逻辑能力。
3. 培养孩子们对动物及其生活习性的兴趣。
教学准备：1. 教具：小猪、狼、砖块、木块、纸板等。
2. 道具：图画、房子模型等。
教学过程：一、游戏的引入（5分钟）1. 教师向学生们介绍本节课的游戏《小猪盖房子》。
2. 教师出示小猪、狼的图片让学生们认识。
二、游戏的规则（5分钟）1. 教师向学生们介绍游戏规则：学生们分成小组，每个小组有一名小猪和一名狼。
2. 小猪需要盖房子来躲避狼的追击，狼需要尽可能快地抓到小猪。
3. 小猪可以用砖块、木块、纸板等材料盖房子，房子必须稳固且能够遮挡住小猪的身体。
4. 狼可以在规定的时间内追杀小猪，被狼抓到的小猪即出局。
三、游戏过程（20分钟）1. 由教师带领，每个小组依次进行游戏，时间可根据实际情况适当调整。
2. 学生们根据自己的想法和规则准备材料和盖房子，尽量让房子稳固且难以被狼发现。
3. 狼在规定时间内追击小猪，小猪通过躲避狼的追击来保护自己。
4. 游戏进行到一定时间后，教师可以适时停止游戏，评价各组小猪盖的房子的稳固程度和狼的追击策略，为获胜小组颁发奖励。
四、游戏总结（5分钟）1. 教师带领学生们回顾游戏，询问他们在游戏过程中遇到的问题和感受。
2. 引导学生们总结游戏的经验和教训，并分享他们的观察和思考。
3. 激发学生们对动物及其生活习性的兴趣，为下一篇故事做铺垫。
五、作业布置（2分钟）要求学生们回家后找一本有关动物的书籍，了解更多关于动物的知识。
幼儿园中班语言教案《小猪盖房子》
幼儿园中班语言教案《小猪盖房子》一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小猪三次盖房子的过程。
2.培养幼儿自主表达、想象和创造的能力。
3.教育幼儿做事要动脑筋，讲究方法，做事认真，不依赖别人。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小猪三次盖房子的过程。
2.活动难点：培养幼儿自主表达、想象和创造的能力。
三、活动准备1.故事课件：《小猪盖房子》2.小猪、狼、房子等道具3.画纸、画笔4.音乐《劳动最光荣》四、活动过程（一）导入1.教师出示小猪玩具，引起幼儿兴趣。
2.引导幼儿观察小猪的特点，讨论小猪的生活习惯。
（二）故事讲述1.教师讲述故事第一部分，引导幼儿关注小猪第一次盖房子的过程。
3.教师讲述故事第二部分，引导幼儿关注小猪第二次盖房子的过程。
5.教师讲述故事第三部分，引导幼儿关注小猪第三次盖房子的过程。
（三）讨论1.教师引导幼儿讨论：小猪三次盖房子的过程中，你最喜欢哪一次？为什么？2.教师引导幼儿讨论：如果你是小猪，你会怎么盖房子？（四）活动延伸1.教师出示画纸、画笔，引导幼儿绘画自己心中的房子。
2.教师鼓励幼儿与同伴分享自己的作品，交流盖房子的想法。
2.教师播放音乐《劳动最光荣》，引导幼儿感受劳动的喜悦。
五、活动反思1.在本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和绘画环节。
2.在讨论环节，幼儿能够结合自己的生活经验，表达自己的观点。
3.在活动延伸环节，幼儿的想象力得到了发挥，创作出了各种各样的房子。
4.教师在活动中注重引导幼儿自主表达和创造，培养了幼儿的自主能力。
六、活动效果评价1.幼儿能够复述故事内容，理解故事中的道理。
2.幼儿在绘画环节中，能够表达自己的想象和创意。
3.幼儿在活动中，能够积极参与讨论，与同伴互动。
4.幼儿能够认识到劳动的重要性，树立正确的价值观。
重难点补充：一、活动重点补充1.在讲述故事时，通过提问和引导，让幼儿关注小猪三次盖房子的材料变化，理解小猪失败和成功的原因。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
幼儿园中班《小猪盖房子》教案
幼儿园中班《小猪盖房子》教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小猪盖房子的过程。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或场景来预测故事的发展。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述自己喜欢的故事情节。
4. 培养幼儿的动手能力，能够参与制作房子模型等手工活动。
二、教学内容：1. 故事梗概：故事讲述了小猪为了建房子，经历了多次失败，最终在猪妈妈的建议下，成功建造了一座坚固的房子。
2. 故事角色：小猪、猪妈妈、狐狸等。
3. 故事情节：小猪第一次尝试建造竹楼，被狐狸吹倒了；第二次尝试建造木屋，被狐狸拆掉了；第三次在猪妈妈的指导下，建造了一座石头房子，成功抵挡住了狐狸的攻击。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，能够简单描述小猪盖房子的过程。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和想象，预测故事的发展，并能够参与制作房子模型等手工活动。
四、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片、角色图片等。
2. 房子模型材料：纸板、积木等。
3. 手工材料：彩纸、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察故事图片，猜测故事情节。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节，解答幼儿的疑问。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己喜欢的故事情节，引导幼儿观察和想象，预测故事的发展。
4. 手工活动：教师引导幼儿使用纸板、积木等材料，制作自己的房子模型，培养幼儿的动手能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在手工活动中的参与程度，评估他们的动手能力和创造力。
2. 记录幼儿在讨论故事时的表现，评估他们的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 收集幼儿制作的房子模型，评估他们的制作技能和创意。
七、教学延伸活动：1. 角色扮演：让幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
2. 故事续编：鼓励幼儿发挥想象力，为故事编写不同的结局。
3. 家园共育：邀请家长参与幼儿的制作房子模型的活动，增进亲子关系。
幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思
幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思一、教学目标1.学生能够通过故事理解盖房子的重要性；2.学生能够用盖房子的方式锻炼自己的综合能力；3.学生能够通过现场表演练习口头表达能力。
二、教学准备1.故事书《小猪盖房子》；2.盖房子的玩具积木；3.课堂布置，准备足够的座椅，空间和绘本展示板。
三、教学流程1. 导入环节老师简要介绍今天要讲的故事：《小猪盖房子》。
通过展示故事书，让孩子们熟悉故事情节。
2. 课堂讨论老师通过提问让孩子们展开讨论，例如：•你们为什么要盖房子？•你们盖房子的方法是什么？•盖房子对我们有什么好处？四、教学反思教学亮点本堂课的教学亮点集中在互动和表达上。
老师引导孩子们提出问题，培养了他们的思考能力；随后的讨论环节又锻炼了孩子们的口头表达能力。
采用互动教学的方式，带动孩子们的学习兴趣和思考。
在课堂中，老师相信每个孩子都是会加入互动的，通过互动来激发孩子们的学习热情和表达自己的想法。
改进方案但同时，也存在一些改进之处。
例如，在故事导入部分，我可以准备更多的故事元素来吸引孩子们的兴趣，如公仔，影片等等；或者在玩益智游戏的环节中，我可以更加关注孩子个体与团队的表现，更加注重孩子的个性化学习还有公平公正的竞争机制。
在设立目标之后，要严格把关，根据教学成果更新课程，保证教学的有效性。
五、总结本次幼儿园中班教案《小猪盖房子》主要是为孩子们提供一个讨论小组，享受集体认识并协作盖房子的时间。
通过故事学习和积木游戏，让孩子们能够更好的理解盖房子的重要性，锻炼孩子们的综合能力。
同时，他们在表达自我思想时也能够更流畅，自信和清晰。
这样反过来，也能够更好的培养孩子的团队合作精神，增加他们的自信心，还有更好地了解自我，掌握自我学习方法。
幼儿园表演游戏《小猪盖房子》教案及活动反思
表演游戏：小猪盖房子【游戏主题的由来】《小猪盖房子》是一篇图文并茂的寓言，故事中的大灰狼、小猪是幼儿所熟悉的动物，孩子们百听不厌，非常感兴趣，这正是幼儿学习的动机所在。
俗话说：兴趣是最好的老师。
就象新《纲要》中所提倡的教育内容要贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，而《小猪盖房子》就是很好的教材。
于是就组织开展了“小猪盖房子”的表演故事。
【游戏总目标】1.熟悉故事内容，感受主要情节、角色情绪的变化，具有表演兴趣。
2.大胆用动作表现三只小猪的语言、动作、表情，大胆表现大灰狼的性格特点。
3.能根据角色的特征运用表演道具装扮自己，能在相应的场地与同伴简单地合作交往。
4.根据故事内容，大胆续编故事结尾，体验参与表演的乐趣。
5.想象战胜大灰狼的办法，知道砖房子最结实，做事不图省力的道理。
表演游戏：小猪盖房子（一）【游戏目标】1.在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色间的对话。
2.喜欢用动作大胆表现三只小猪和大灰狼的形态。
3.知道砖房子最结实，做事不图省力的道理。
【游戏准备】1.经验准备：熟悉故事情节，并讲述角色对话。
2.材料准备：三只小猪、大灰狼的头饰若干，稻草（黄色皱纹纸）木头（大块积木）转头（长方形纸盒）【游戏过程】一、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。
1.教师：猪妈妈对三只小猪说了什么话，怎么说？三只小猪各自都盖了什么房子？后来发生了什么事情？结果怎样？最后三只小猪都说了什么？他们都明白了一个什么道理？2.请5位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。
3.引导幼儿评价同伴的表演。
"你觉的他们表演的怎样，为什么？"二、提出游戏要求。
1.听故事，分组表演。
2.游戏结束要一起整理游戏场景和材料。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1重点观察幼儿分组情况。
2.重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.在老师的提醒下，幼儿整理游戏场景，收拾游戏材料。
幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事内容，理解小猪盖房子的过程和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，以及团结合作的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉故事情节，能够参与表演游戏。
难点：让幼儿在表演游戏中，发挥自己的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、房子道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室空间，便于幼儿进行表演游戏。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小猪盖房子》引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，让幼儿跟随老师一起讲述小猪盖房子的过程。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论小猪在盖房子过程中遇到的困难和解决办法。
4. 角色分配：为每个幼儿分配角色，准备角色头饰。
5. 表演游戏：让幼儿戴上角色头饰，根据故事情节进行表演。
6. 总结：让幼儿分享自己在表演游戏中的收获和感受。
五、教学反思：通过本次教学活动，观察幼儿在表演游戏中的表现，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法，以提高幼儿的参与度和兴趣。
关注幼儿在表演过程中的情感体验，培养幼儿勇敢、自信的品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在表演游戏中的表现，评价幼儿对故事情节的熟悉程度和参与度。
2. 关注幼儿在表演过程中的语言表达、动作协调和创造力发挥。
3. 搜集幼儿在表演游戏中的照片或视频，进行教学反思和总结。
七、家园共育：1. 家长了解幼儿在幼儿园的表演游戏活动，鼓励家长参与评价和反馈。
2. 家长协助幼儿在家中进行类似的游戏活动，培养幼儿的家庭游戏习惯。
3. 教师与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长和进步。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行类似的表演游戏，选择其他熟悉的故事或角色。
2. 引导幼儿自己创作小故事，并进行表演游戏。
3. 邀请家长或老师参与幼儿的表演游戏，增加互动和趣味性。
九、教学注意事项：1. 在表演游戏中，注意幼儿的安全，避免使用尖锐或易碎的道具。
《小猪盖房子》教案(范文)五篇
《小猪盖房子》教案（范文）五篇《小猪盖房子》教案〔通用范文〕【篇一】【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇猛，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，熬炼幼儿的语言进展技能。
【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最厚实的道理。
2、能简约复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和勇猛。
【重点难点】本次活动的重点是能够简约复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动预备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个〔猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪〕；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我打算援助幼儿采纳观测法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌控学习的重难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简约复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。
提问：小伙伴们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的`房子最厚实？第二环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。
2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最厚实？第三环节：幼儿简约复述故事内容。
中班游戏课教案《小猪盖房子》 (2)
中班游戏课教案《小猪盖房子》游戏名称：小猪盖房子适用年龄：3-5岁教学目标：1.帮助幼儿开发手脑协调能力和团队合作精神。
2.通过游戏培养幼儿的想象力和创造力。
3.锻炼幼儿的观察能力和快速反应能力。
教学准备：1.大图纸或投影仪，绘制小猪盖房子的场景图。
2.三张纸板，代表三个小猪的房子，分别用颜色区分。
3.一张大狼的纸板，用颜色区分。
4.一些小碎纸片，代表小猪的建材。
5.音乐。
教学步骤：引入活动：1.老师展示绘制好的小猪盖房子的场景图，并向幼儿介绍游戏的背景故事：“一天，三只小猪决定盖自己的房子。
第一只小猪用稻草盖了一座房子，第二只小猪用木头盖了一座房子，第三只小猪用砖头盖了一座房子。
可是，大灰狼想吃掉小猪，它会用什么方法破坏小猪的房子呢？我们一起来玩这个游戏，帮助小猪盖房子，看看大灰狼会怎么做！”游戏规则：1.分配角色：选择三位小猪和一位大灰狼。
2.告诉幼儿，他们需要用纸板和碎纸片来盖房子。
3.将三张纸板和一张大狼的纸板放在教室的一侧。
4.在另一侧放置一些碎纸片。
5.当音乐开始播放时，小猪可以跑到碎纸片的地方拿取自己需要的建材，然后跑回自己的房子盖房子。
6.大灰狼在音乐播放时也可以去捣毁小猪的房子，但要在音乐停止时回到原地。
7.当音乐停止时，小猪要停止盖房子，大灰狼要停止捣毁房子。
8.如果房子被大灰狼捣毁，小猪需要回到开头重新开始盖房子。
9.游戏继续，直到所有小猪都盖好自己的房子或者大灰狼抓到所有的小猪。
结束游戏：1.游戏结束后，老师可以与幼儿一起讨论游戏中小猪和大灰狼的行动。
2.可以鼓励幼儿分享自己的建房经验，让他们总结一些建房的技巧。
3.在教室中展示幼儿的房子，并与他们一起欣赏他们的作品。
拓展活动：1.可以给小猪和大灰狼的纸板上脸，让幼儿亲自扮演角色进行戏剧表演。
2.可以用教室里的座椅、书桌等搭建房子，让幼儿亲身体验盖房子的过程。
3.可以带领幼儿一起制作小猪和大灰狼的面具，让他们发挥想象力，创造属于自己的角色形象。
中班游戏课教案《小猪盖房子》
《中班游戏课教案《小猪盖房子》》一、活动目标1.了解小猪盖房子的故事情节，激发幼儿对故事的兴趣。
2.培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
3.培养幼儿观察力、想象力和创造力。
二、活动准备1.教具：小猪、狼、大树、草屋、砖屋、木屋等模型。
2.音乐：《小猪盖房子》歌曲。
3.环境布置：用沙包、绳子、垫子等物品布置成小猪盖房子的场景。
三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的舞蹈动作，如《小猪盖房子》歌曲舞蹈。
（2）引导幼儿模仿小猪、狼等角色的动作，活跃课堂氛围。
2.导入故事（1）教师讲述故事《小猪盖房子》，引导幼儿关注故事情节。
（2）提问：故事里有哪些角色？它们分别做了什么？3.游戏环节（1）分组游戏：将幼儿分成三组，每组代表一种房屋材料（草、砖、木）。
（2）游戏一：模拟小猪盖房子过程，每组幼儿用对应的材料搭建房屋。
（4）游戏三：评选最佳团队，表彰合作默契、创造力强的团队。
（2）分享幼儿在游戏中的亮点，鼓励大家相互学习。
5.活动延伸（1）让幼儿回家后，与家长一起讲述《小猪盖房子》的故事。
（2）鼓励家长与幼儿一起用废旧物品搭建房屋，培养幼儿的动手能力。
四、活动反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2.游戏环节要充分调动幼儿的积极性，让他们在游戏中学会合作、创新。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的动手操作能力、团队协作能力和创造力。
2.收集家长和幼儿的反馈，了解活动的效果。
六、教学建议1.教师在讲故事时，要注意语言生动、形象，吸引幼儿的注意力。
2.游戏环节要充分准备，确保活动顺利进行。
七、活动时间1课时八、活动地点幼儿园教室九、活动效果通过本次教学活动，幼儿对《小猪盖房子》的故事产生了浓厚的兴趣，动手操作能力、团队协作能力和创造力得到了锻炼。
同时，活动让幼儿学会了相互关爱、合作共赢，为他们的成长奠定了基础。
重难点补充：1.故事理解与角色扮演难点：幼儿可能难以理解故事中的抽象概念，如“狼来了”的含义。
幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok
幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok第一篇：幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok小猪盖房子【游戏主题由来】故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。
因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。
【游戏总目标】一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。
二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。
三、能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。
四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。
五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。
第一次游戏【活动目标】一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。
二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。
三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。
【活动准备】经验准备：1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。
2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。
环境创设：布置好游戏场景。
【活动过程】一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。
（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。
（二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。
师提问：1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？2.狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？3.后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。
1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。
2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。
幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思
幼儿园中班教学计划《小猪盖房子》带反思中班教学计划《小猪盖房子》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们理解故事的内容，知道只有勤奋，不怕困难才能建立坚固的房子，听童话故事并感到故事中的三只小猪团结起来，互相帮助。
通过多媒体教学，记住故事的主要情节，来看看幼儿园中班《小猪盖房子》对课程计划的思考。
活动目标1.听童话故事，感受故事中的三头小猪团结起来，互相帮助。
2，了解故事的内容，知道只有吃苦耐劳，不怕困难才能创建坚固的房子。
3.通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。
教学重点，难度感受故事中三只小猪的美好感受。
我知道，只有勤奋，不怕困难才能建起坚强的房子。
活动准备1，挂图（三头小猪盖房子）。
2，语言磁带活动程序；1，老师与青年谈话，引发话题。
老师：你看过房子是用什么材料做成的吗？（例如木头，草，竹子，砖头等）老师：您认为哪种材料最坚固？老师：三只小猪，每头都有房子。
他们为什么要换房子？房屋用什么材料覆盖？房子坚固吗？让我们听听这个故事（三只小猪建房子）。
2，老师结合挂图第一次讲故事，帮助孩子理解故事。
老师：为什么三只小猪要盖房子？老师;这三只小猪用什么材料盖房子？（小黑猪用稻草，白猪用木头，小猪用砖头）老师：那么，哪只小猪是坚固的房子？让我们再次听这个故事。
3.老师第二次讲故事，以帮助孩子理解故事。
老师：那头盖着小猪的房子最坚固吗？你怎么知道？老师：那么，小白猪和小黑猪的房子坚固吗？你怎么知道？（不强壮，因为那只大狼被撞撞了）老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了。
他们在哪里逃脱？（在小猪的房子里）老师：为什么灰太狼没撞到小花的房子？（因为小猪的房子是砖砌的）老师：三个小猪用什么方法来对付狼？老师：故事中谁最难？你怎么知道？老师：您最喜欢哪只猪？为什么？老师：那你想对猪说些什么？（例如，一头白色的小猪，将来就不能努力工作，吃苦耐劳的猪可以建造坚固的房子，这头小猪是你爱劳动的猪，我喜欢你。
中班游戏课教案《小猪盖房子》
中班游戏课教案《小猪盖房子》游戏名称：小猪盖房子适用年龄：3-5 岁教学目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 帮助幼儿巩固数字和颜色的认知。
教学准备：1. 小猪面具或图片。
2. 三种颜色的卡片或纸板，用于制作建筑材料。
3. 数字卡片，用于游戏时询问幼儿。
4. 音乐播放设备。
教学步骤：引入活动：1. 让幼儿坐在教室地上，介绍今天的游戏是《小猪盖房子》。
2. 出示小猪的面具或图片，让幼儿认识小猪，并问他们小猪是住在哪里的。
活动一：角色扮演1. 将几个幼儿请上前，给他们分发小猪的面具或图片。
2. 引导幼儿穿上面具，让他们模仿小猪的声音和动作。
3. 指导他们到教室中心的空地上，让他们躺下像睡觉一样。
活动二：盖房子1. 将制作好的三种颜色的卡片或纸板放到教室一角，让幼儿自由选择颜色。
2. 让幼儿合作盖一个自己的房子，可以用椅子或其他物件做为房子的框架。
3. 提醒幼儿可以使用多种颜色的卡片来盖房子。
活动三：数字和颜色认知1. 将数字卡片混合放到一个篮子中。
2. 播放音乐，幼儿围绕盖好的房子跳舞。
3. 停止音乐后，教师从篮子中抽取一张数字卡片。
4. 询问幼儿在哪个房子上贴相应数量的卡片（例如：如果抽到数字“3”，则幼儿应将三个卡片贴在一座房子上）。
总结：1. 让幼儿观察盖好的房子，一起讨论他们最喜欢的房子是哪一座，为什么。
2. 引导幼儿总结今天学到的内容，例如小猪住在房子里，要用卡片盖房子，需要数字来帮助盖适当数量的房子。
延伸活动：1. 让幼儿画自己梦想中的房子，可以使用卡片或纸板来制作。
2. 鼓励幼儿在家中玩盖房子的游戏，可以利用家中的材料如盒子、纸板等来制作自己的房子。
中班小猪盖房子教案
中班小猪盖房子教案一、教学目标：1.了解中班小猪盖房子的经典故事情节与主要角色。
2.培养幼儿对中班小猪盖房子故事的理解与想象能力。
3.通过合作游戏，培养幼儿的团队协作意识。
二、教学准备：1.中班小猪盖房子的绘本。
2.教师准备三个大小不同的纸袋。
3.英雄彩色泥、小石块、树枝等材料。
三、教学过程：1.创设情境：教师向幼儿介绍故事《中班小猪盖房子》并展示绘本。
鼓励幼儿观察插图、猜测故事内容。
2.故事引入：教师讲述中班小猪盖房子的故事情节，引导幼儿思考：猪妈妈叫小猪们独立生活了，小猪们分别用什么材料建造房子？狼来了怎么办？4.角色扮演：教师组织角色扮演活动，幼儿扮演小猪和狼，模仿故事情节进行表演。
教师可以穿戴简单的服装或使用面具，让幼儿更好地进入角色。
5.合作游戏：教师利用纸袋创设房子的游戏情境，幼儿分组合作盖房子。
教师将纸袋分别放在三个角落，幼儿根据故事中的建房子材料（如英雄彩色泥、小石块、树枝等）选择材料盖房子。
要求每个组至少使用两种材料，并确保房子能够稳定立起来。
6.评价反思：教师引导幼儿回顾合作游戏过程，分享自己的观察和体验。
讨论幼儿们在合作中遇到的问题和解决办法，并总结出团队合作的重要性。
四、教学延伸：1.绘本创作：鼓励幼儿自己创作属于自己的小猪盖房子的故事，可以绘画插图并口述故事情节。
2.小组合作：将幼儿分成几个小组，每个组设计并制作一座小猪的房子模型，可以使用纸板、彩纸等材料。
完成后让幼儿们展示自己的作品，并进行评价。
五、教学总结：通过中班小猪盖房子的教学活动，幼儿不仅了解了故事情节与主要角色，还培养了对故事的理解与想象能力。
通过合作游戏，幼儿学会了团队协作，体验到了共同努力的快乐。
幼儿园中班体育《小猪盖房子》教案
幼儿园中班体育《小猪盖房子》教案教案名称：幼儿园中班体育《小猪盖房子》一、教学目标：1. 通过游戏活动，让孩子们体验合作的乐趣，增强团队协作能力。
2. 锻炼孩子们的动手能力和身体协调性，提升他们的体质。
3. 让孩子们在游戏中学习基本的建筑知识。
二、教学准备：1. 小猪玩偶一个2. 大积木若干3. 场地布置为“工地”三、教学过程：1. 引入（5分钟）：教师以故事的形式引入主题：“有一只可爱的小猪，它想要盖一座漂亮的房子，可是它一个人的力量太小了，需要我们的帮助。
你们愿意帮助小猪吗？”2. 活动开始（20分钟）：孩子们分为几个小组，每组分配一定数量的大积木。
教师示范如何用积木搭建房子，并讲解基本的建筑知识，如支撑、平衡等。
然后，孩子们在老师的指导下，一起合作搭建房子。
3. 游戏环节（15分钟）：完成房子搭建后，进行“小猪回家”游戏。
一名孩子扮演小猪，其他孩子用语言指引他找到自己的房子。
这个游戏可以锻炼孩子们的语言表达能力和方向感。
4. 总结分享（10分钟）：让每个小组分享他们的建造经验，鼓励他们说出自己在过程中遇到的问题和解决方法。
教师给予适当的点评和鼓励。
四、教学反思：通过这次活动，孩子们不仅了解了基本的建筑知识，还学会了如何与他人合作完成任务，提高了他们的团队协作能力和问题解决能力。
在以后的教学中，我会更加注重培养孩子们的团队精神和实践能力。
五、课后作业：请孩子们回家后，和父母一起尝试用家里的物品搭建一个小房子，增强他们的动手能力和想象力。
六、备注：注意安全，避免孩子们在活动中受伤。
同时，要鼓励孩子们积极发言，尊重他们的想法，让他们在游戏中快乐学习。
中班小猪盖房子教案
中班小猪盖房子教案中班小猪盖房子教案（精选13篇）中班小猪盖房子教案篇1活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。
）（5）消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只怎样对付大灰狼（学习词：柴、炉）3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
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小猪盖房子
【游戏主题由来】
故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。
因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。
【游戏总目标】
一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。
二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性
格特征。
三、能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。
四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。
五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。
第一次游戏
【活动目标】
一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。
二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。
三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。
【活动准备】
经验准备：
1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。
2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物
物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。
环境创设：布置好游戏场景。
【活动过程】
一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。
（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。
（二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。
师提问：
1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说
的？
2.狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？
3.后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？
二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。
1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。
2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。
三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。
1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
（1）师：你表演了谁？你是怎么表演的？
（2）讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?
第二次游戏
【上次游戏情况分析】
因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。
针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。
丰富游戏情节。
【活动目标】
一、能大胆地运用表情和语言进行表演。
二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。
三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。
【活动准备】
物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。
【活动过程】
一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。
师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大灰狼时心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？
三、教师提出游戏要求。
1．选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。
2．要协商、分配角色。
3．先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。
四、幼儿分组表演，教师观察指导。
1．观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。
2．观察幼儿运用表情、语言表演的情况。
3．观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。
五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。
（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。
（二）交流游戏情况。
师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？
第三次游戏
【上次游戏情况分析】
在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。
【活动目标】
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。
二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。
【活动准备】
经验准备：谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具？
材料准备：幼儿收集、制作各种替代物。
【活动过程】
一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。
师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？
我们应该怎么做呢？
二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。
师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？
三、提出游戏要求。
1．分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。
2．一定要将台词说完整。
3.游戏后及时整理材料。
四、幼儿分组表演，教师观察指导。
1．观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。
2．观察幼儿轮流协商表演的情况。
3.重点观察幼儿替代物的使用情况。
五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1．整理游戏场景，归类收拾游戏材料。
2．交流游戏情况。
（1）师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？
（2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。
第四次游戏
【上次游戏情况分析】
上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。
游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。
针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。
【活动目标】
一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。
二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。
【活动准备】
物质准备：角色头饰和道具。
环境创设：房子场景的布置。
【活动过程】
一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。
师：为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？
二、分小组共同讨论故事结尾的改编。
1．幼儿分小组讨论改编故事的结尾。
2．交流、分享改编的结尾。
师：你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的方法吗？
三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1．观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。
2．指导幼儿改编故事的结尾。
3．观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1．整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
2．交流游戏情况。
师：你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？。