小学综合实践活动课《走进博物馆》案例(邵莉)资料
《走进身边的博物馆》(导学案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册
走进身边的博物馆（导学案）活动目的随着世界的不断发展，各种知识和文化传统在我们身边不断涌现。
为了更好地认知世界、探究知识、拓宽眼界，本学年我们将深入博物馆开展综合实践活动。
通过走进身边的博物馆，提高我们的文化素养、学术水平、审美能力，全面提高自己的个人素质。
活动内容第一课：了解博物馆1.博物馆的定义：指为了收集、研究、保护、展示一定时期、一定地域内的文物、艺术品、科学技术实物、自然标本等而设立的一种非营利性、永久性的文化机构。
2.博物馆的类型：常设展览馆、主题博物馆、专题展览、临时展览等。
第二课：博物馆参观预备1.决定博物馆参观的目的；2.了解博物馆展览特点、参观规则等；3.准备博物馆参观前的必要物品，如导览图、参观指南、笔记本等。
第三课：参观博物馆1.选择参观内容：可根据个人爱好选择，也可根据文化、历史等方面进行选择；2.参观过程中的行为规范：例如不随地吐痰、不乱扔垃圾、不喧哗等；3.参观时的注意事项：如不要触碰展品、保持安静等；4.参观后的总结与感悟：例如对文化艺术等方面的认识、思考。
第四课：博物馆文物保护1.文物保护意义与重要性：文物保护不仅关乎历史、文化的传承，也关系到人类文明的发展；2.文物保护方法：控制环境等。
活动意义1.培养兴趣：博物馆可以唤起人们对文化、历史、美术、科学等方面的热情和兴趣，让我们了解到更多的知识；2.拓宽眼界：通过博物馆参观，我们可以看到来自世界各地的文化、艺术等展品，进而拓宽我们的视野，增强我们的审美能力；3.增强文化自信：博物馆是国家文化宝库的重要组成部分，通过参观博物馆，我们能更加深入地了解国家文化传承和发展的历史进程，增强我们对祖国文化的自信心。
活动评估我们将根据参加学生博物馆参观和实践活动中的表现和总结报告等，进行实践评估和集体评估。
通过这些评估，我们能够更好地认识目前存在的不足，加以改进和提高，更好地发挥综合实践活动的效果。
结语参观博物馆是一项提高自身素养的重要活动，也是一项极具意义的体验。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_24
板书：
古陶探秘
发现生活 探究拓展
链接网络 亲身体验
导课环节
1．博物馆图片
统计参观人数
2．匏壶
温岭市大溪镇塘山大墓、西汉高等级大墓
形似匏瓜，小口、圆腹、平底
这个器物适合盛放什么？
3．揭示主题：博物馆课程之探秘古陶
这是_？我们参观过的人举手示意——看来，博物馆深受同学欢迎！
同学们，今天我们将一起开启温岭市博物馆——探秘古陶之旅。先来欣赏今天的第一件宝物——匏壶。
陶笛（演奏一下）
生：听
小结：小小泥巴不起眼，在智慧的手中精彩纷呈，陶器更是生活中不可或缺的重要角色。
（三）小组3分享：陶的种类与发展
红陶
彩陶
黑陶
灰陶
白陶
硬陶
釉陶
期待**小组，为我们带来的资料分享。请主持人
原来，陶还有这么大的学问。更多的知识，需要你们自己去发现、去探索。
我们也来试一试印纹，造课，我们邂逅古陶历史，在历史中了解地方文明；领略古陶风情，在粗粝的泥土中，再一次体验感受先民的智慧；我们同样也拓展了古陶视野，在探索与体验中收获成长。
在博物馆中还有值得我们发现的更多课程，希望我们同学带着学习的心，去发现去了解，读万卷书，行万里路。
紧密
1.走进温岭博物馆
①视频资料
②读一读：大溪塘山古墓（视频资料）
陶制乐器27件：钮钟、铃、镈、錞于、磬
陶制容器：罐、壶、盆、杯
③想想看看：古陶的外形流畅与线条精美
温故而知新，我们再一次走进温岭市博物馆。有请导游员。
综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课课件
小组课题 小组成员 活动内容 活动方式 成员分工 时间 参观对象 讲解员 展品介绍
走进深圳博物馆
图片展示
活动感受
小组长
专题三《课堂博物馆》
• 活动成果展示： 各小组将所描述的展品的图片进行打印（A4 大小），张贴在教师的墙壁或墙报上，学生 以观摩的形式进行参观，各小组派出讲解员 以轮流的方式进行讲解。
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活动重点
利用多种途径调查博物馆的相关信息，有 目的的对博物馆进行参观，在参观过程中 积累有价值、有意义的研究展品，扩展自 己的知识视野。
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《灰陶蓝纹鼎》 夏
我国博物馆的一些展品
三彩仕女像 （唐）
三彩马 （唐）
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一、博物馆
是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类 文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、 历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公 众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、 建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是 非营利的永久性机构，对公众开放，为社会 发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
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学情分析
目前学生对博物概念的理解和实践还不够充分， 对事物缺乏广泛的认识，摄取博物的途径比较单 一、单调且重复。校园引入博物教育是十分新颖、 重要的手段，四年级的学生对事物具有一定的观 察、观摩能力，对未知的事物充满好奇，并能够 对自己所见所闻表达自己的感受。能够明确所分 配的活动任务，并比较有组织地进行活动，实施 操作。具备动手实践能力，通过不断地尝试、体 验，学生能够发现总结问题，从而积累经验。
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习 全国通用
“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不足和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球风靡的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）持久探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不足，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不足1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（具体数据）。
小学综合实践活动教案走进建本博物馆探寻千年建本文化
小学综合实践活动教案走进建本博物馆探寻千年建本文化小学综合实践活动教案：走进本博物馆探寻千年建本文化引言：小学生是国家未来的希望，为了培养他们的历史文化素养，我们应该引导他们亲身感受千年建本文化的魅力。
本教案旨在通过组织小学生参观本博物馆，让他们了解建本文化的起源、发展与重要性，激发他们对传统文化的兴趣与热爱。
一、活动目标：1.了解建本文化的概念与本质。
2.掌握建本文化的历史起源与传统工艺。
3.通过参观实践，提升小学生对建本文化的兴趣与热爱。
4.培养小学生的合作与观察能力。
5.激发小学生对中国传统文化的认同感与自豪感。
二、活动准备：1.联系本博物馆，预约参观时间和导览员。
2.准备相关参观材料，如图片、工艺品等。
3.组织额外的文化讲座，以增强对建本文化的理解。
4.准备小组活动所需的材料和道具。
三、活动流程：1.导入（10分钟）让学生观看视频或展示图片，介绍建本文化的起源与发展，激发他们的学习兴趣与好奇心。
2.参观本博物馆（60分钟）学生分成小组，每组由一名导游带领并分配工作任务。
导游可以是老师或博物馆工作人员。
参观过程中，导游介绍建本文化的重要性、制作工艺和欣赏技巧。
学生可以观看真迹、体验制作过程、触摸仿制品等。
3.文化讲座（30分钟）请一位专家或爱好者进行关于建本文化的讲座，让学生更深入地了解建本文化的价值和传统工艺。
讲座过程中，可以向学生展示相关文物，并让他们亲自尝试传统制作技艺。
4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组负责制作一个简单的建本工艺品或展板。
可以使用纸张、书法笔等材料，培养学生的观察能力和合作精神。
5.总结与反思（10分钟）带领学生回顾参观全过程，让他们分享自己的观察、体会和收获。
引导学生思考建本文化在现代社会中的价值，并鼓励他们将学到的知识和体验应用到自己的生活中。
四、教学评价：1.观察学生在参观过程中的表现，包括兴趣、专注程度和提问能力。
2.评估学生在小组活动中的合作能力和观察力。
小学一到六年级综合实践活动教案参观博物馆和艺术展览了解文化和艺术知识
小学一到六年级综合实践活动教案参观博物馆和艺术展览了解文化和艺术知识小学一到六年级综合实践活动教案：参观博物馆和艺术展览了解文化和艺术知识综合实践活动教案活动名称：参观博物馆和艺术展览了解文化和艺术知识活动对象：小学一到六年级学生活动时间：2天活动目标：1. 培养学生对文化和艺术的兴趣，提升他们的审美能力和文化素养。
2. 增加学生对历史、地理、艺术等学科的了解，拓宽他们的知识视野。
3. 提高学生的观察力和思考能力，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
活动准备：1. 确定参观的博物馆和艺术展览，对相关信息进行收集，了解展览时间、主题内容等。
2. 联系相关单位，安排好参观时间和导览员。
3. 预习教师自己对博物馆和艺术展览的相关知识，为学生提供指导和解答问题的支持。
活动实施：第一天：上午：1. 导入：和学生讨论什么是博物馆和艺术展览，以及它们的重要性。
2. 分组：将学生分成小组，每组5人左右。
3. 导览：带领学生前往博物馆或艺术展览场所，介绍展览的主题和基本信息。
4. 参观：学生在导览员的指引下参观博物馆或艺术展览，观察展品，了解文化和艺术知识。
5. 记录：鼓励学生记录自己感兴趣或有疑问的展品或信息。
下午：1. 回顾：与学生分享上午的参观经历，听取学生的记录和观察感受。
2. 分析：解读部分展品或信息，引导学生思考其文化和艺术背景。
3. 答疑：解答学生关于参观过程中产生的问题。
4. 活动总结：引导学生总结今天的学习收获，并预告明天的活动内容。
第二天：上午：1. 回顾：与学生复习前一天参观的内容，引导他们回忆展品及相关文化和艺术知识。
2. 分析：对学生感兴趣的展品或信息进行深入解读，进一步拓展他们的认知。
3. 同行评议：将学生分成小组，让他们相互交流自己的观点和理解，进行讨论和辩论。
下午：1. 展示：每个小组选择一位代表，向全班介绍他们最感兴趣的展品或信息，并分享自己的观点。
2. 教师点评：对每个小组的展示进行点评，鼓励学生分享和讨论。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_27
五年级走进爱国主义教育基地主题活动方案：福安溪柄柏柱洋红色之旅研学教育实践活动活动背景：今年是新中国成立70周年，为了永远铭记为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福作出巨大贡献和牺牲的英雄烈士，努力营造传承英烈精神、奋进新时代的良好氛围，引导少先队员为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，拟组织开展走进爱国主义教育基地主题活动。
日前研学旅行活动颇受学生欢迎，以研学旅行为载体，带领学生自主学习，带着问题去旅行，带着感悟与思考经历研学之旅，一定会有更深层次的收获。
福安溪柄柏柱洋自1933年冬起逐渐成为当时闽东革命根据地的中心。
1934年初春，福安中心县委和闽东苏维埃政府筹备处移至柏柱洋。
曾志、詹如柏在这里主持培训土改干部，进行分田试验。
随后，中共福安中心县委和连江县委在离柏柱洋不远的采花桥村召开联席会议，成立中共闽东临时特委，书记为苏达。
紧接着闽东工农兵第一次代表大会在柏柱洋隆重召开，正式成立了闽东苏维埃政府，主席为马立峰。
中共闽东特委和闽东苏维埃政府，先后下辖宁德、福霞、安福、连江、罗源、霞鼎、周墩、霞鼎泰等9个县。
至今保留着“闽东苏维埃政府”、“中央闽东特委”、“闽东妇联会”、“共青团闽东特委”等旧址。
当地还有福安三贤精忠报国郑虎臣祠堂、“红领巾水库”、“检察林”等爱国主义、廉政教育、少先队教育活动基地。
馆、红领巾水库等，课程设计围绕行前——行中——行后开设系列课程。
活动目标：1.利用网络、书籍、采访等多种途径，了解参观考察爱国主义教育基地福安溪柄柏柱洋的基本情况、资源内容与特点；2.通过开展合作与探究式学习，行前资料搜集与交流，提出自己想研究的问题，提高整理资料与发现问题的能力；3.通过行前指导交流，学习纪念馆参观方法、记录方法；4.通过考察、整理文献史料与实物史料，实地参观等，进行归纳、整理、比较和思考，并在参观和考察过程中尝试解决问题，提升解决问题的能力，5.通过研学旅行活动，增强爱国主义情感和国家认同感。
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习全国通用
走进博物馆”项目式学习-- 整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不足和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球风靡的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7 个元素：1）富有挑战性的问题2）持久探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7 个元素？（生交流）有些有，有的还有不足，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不足1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（具体数据）。
一年级社会实践教案参观博物馆
一年级社会实践教案参观博物馆一、教学目标通过参观博物馆，使学生了解社会文化遗产，培养学生的社会实践能力和文化素养。
二、教学准备1. 指定参观的博物馆及其相关资料2. 图片资料、展览物品、模型等辅助教学材料3. 活动安排表4. 学生名单、注意事项等准备表三、教学过程1. 预习（10分钟）在课前，教师向学生介绍即将参观的博物馆，如博物馆的历史、展览内容等。
鼓励学生提前了解相关资料，激发学生的观察和思考。
2. 参观（2小时）安排学生参观博物馆，提前联系博物馆工作人员，以确保参观的顺利进行。
教师要提前制定参观路线，并做好安全指引工作。
在参观过程中，教师与学生互动，进行引导和解读，让学生更好地理解展品的历史背景和文化意义。
3. 归纳总结（30分钟）参观结束后，教师组织学生进行讨论，总结他们在参观过程中所了解到的知识和体会。
鼓励学生提出问题，尽量引导他们自主思考和交流，形成积极互动的学习氛围。
4. 展示和交流（20分钟）组织学生展示他们在参观中记录下来的材料，如绘画、摄影作品等。
让学生彼此交流，分享各自的观察和感受，拓宽学生的视野和交流能力。
5. 总结讲评（10分钟）教师对学生展示的作品进行评价和点评，肯定学生的参观成果和所取得的进步，同时指出不足之处，并提出改进的建议。
四、教学反思通过参观博物馆，学生能够亲身体验历史文化的魅力，增强对社会和历史的认知。
同时，这也是一次社会实践的机会，培养了学生的实践能力和团队合作精神。
此外，通过展示和交流环节，学生还能够提高沟通表达能力和思维能力。
五、教学扩展为了加深对参观博物馆的体验和理解，可以在课后组织学生写一篇参观博物馆的游记或心得体会。
同时，可以鼓励学生提出自己关于博物馆的问题，并鼓励他们积极参与有关博物馆的读书、写作和研究等活动。
这样的扩展活动将进一步促进学生的学习兴趣和综合素质的提升。
六、教学评价教师可以通过学生的参观报告、展示作品和交流表现等来评价学生的学习情况。
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿一. 教材分析《走进博物馆项目式学习》是综合实践活动五年级的一篇课文。
这篇课文通过介绍博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧等内容，使学生了解博物馆的作用和价值，提高学生对历史、文化、艺术等方面的认识和兴趣。
教材以项目式学习的方式进行，要求学生在参观博物馆的过程中，自主探究、合作学习，提高实践能力和综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史、文化、艺术等方面有一定的了解。
但他们在参观博物馆时，往往缺乏目的性和系统性，容易盲目观览，无法深入理解和领悟博物馆的价值。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确学习目标，培养他们观察、思考、合作的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧，提高对历史、文化、艺术等方面的认识。
2.过程与方法：通过项目式学习，培养学生的自主探究、合作学习的能力，提高实践能力和综合素质。
3.情感态度与价值观：培养学生对博物馆的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观、文化观。
四. 说教学重难点1.重点：博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
2.难点：项目式学习方法的运用，以及对历史、文化、艺术等方面的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用项目式学习、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示博物馆的相关内容。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对博物馆的思考，如“你们参观过博物馆吗？博物馆里有什么吸引你们的地方？”2.自主学习：学生通过阅读课文，了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
3.合作探究：学生分组讨论，选取一个博物馆进行项目式学习，制定参观计划，确定研究主题。
4.实践体验：学生按照参观计划，实地参观博物馆，进行观察、记录、采访等实践活动。
5.成果展示：学生将实践体验中的所见、所闻、所感进行整理，以PPT、手抄报、写作等形式展示成果。
游博物馆实践活动小学
一、活动背景随着社会的发展，博物馆作为传承文化、教育普及的重要场所，越来越受到人们的关注。
为了让学生更好地了解历史、认识文化，激发他们对传统文化的兴趣，我们学校组织了一次小学博物馆实践活动。
本次活动旨在通过实地参观，让学生们亲身体验博物馆的魅力，增强他们的文化自信和民族自豪感。
二、活动准备1. 前期调研：学校组织教师团队对附近博物馆进行了调研，选择了一个适合小学生参观的博物馆，并了解了博物馆的基本情况、展品内容以及参观路线。
2. 安全教育：在活动前，学校对学生们进行了安全教育，强调参观过程中的纪律和注意事项，确保活动的顺利进行。
3. 分组准备：将学生分成若干小组，每组配备一名教师作为负责人，负责组织本组学生的参观和学习。
4. 学习资料准备：为每个小组准备了一份参观指南，内容包括博物馆简介、展品介绍、参观路线等。
三、活动过程1. 集合出发：在活动当天，学生们穿着整齐的校服，带着激动的心情在学校集合，乘坐校车前往博物馆。
2. 参观博物馆：- 参观展览：学生们在老师的带领下，有序地参观了各个展厅。
在参观过程中，学生们认真聆听讲解员的讲解，对展品进行了详细的了解。
- 互动体验：博物馆还设置了互动体验区，学生们可以亲手操作，体验古代文化的魅力。
例如，在古代服饰体验区，学生们穿上汉服，感受古代服饰的美感；在古代陶瓷体验区，学生们亲手制作陶瓷，体验陶瓷艺术的乐趣。
- 小组讨论：参观过程中，各小组围绕展品进行讨论，分享自己的看法和感受。
3. 总结分享：参观结束后，各小组回到学校，进行了总结分享。
学生们通过图片、文字等形式，记录了参观过程中的所见所闻，并分享了自己的心得体会。
四、活动成果1. 知识收获：学生们通过参观博物馆，了解了我国丰富的历史文化和民俗风情，增长了知识，开阔了视野。
2. 情感体验：学生们在参观过程中，感受到了中华民族悠久的历史和灿烂的文化，增强了民族自豪感和文化自信。
3. 能力提升：通过小组合作、讨论分享，学生们提高了沟通能力、团队协作能力和表达能力。
小学五年级综合实践活动.走进博物馆项目式学习 (40张)ppt
学习导航
自主观展
自主观展
合作探究
合作探究
合作探究
展示交流
展示交流
展示交流
小组讨论，总结本组在课时一的 收获，反思存在问题和解决办法。
走进博物馆之行
小组讨论，确定共同的模拟项目， 借助学习资源，合作完成模拟项目 计划单，拍照上传到班级作品库。
(时间6分钟)
项目式学习
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学 指南》中提出包括以下7个元素： 1）富有挑战性的问题 2）持久探究 3）真实性 4）学生的发言权与选择权 5）反思与总结 6）评价和修正 7）公开展示的作品
课时一：足迹在全世界——华侨华 人故事
课时一：足迹在全世界——华侨华 人的故事
活动环节：学习导航、自主观展、 合作探究、展示交流
——整理课
走进华侨博物院 走进陈嘉庚纪念馆
项目式课程
三年级“走进植物园” 四年级“走进艺术馆” 五年级“走进科技馆” 六年级“走进博物馆”
项目式学习
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学 指南》中提出包括以下7个元素： 1）富有挑战性的问题 2）持久探究 3）真实性 4）学生的发言权与选择权 5）反思与总结 6）评价和修正 7）公开展示的作品
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பைடு நூலகம் 同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小学三年级社会实践教案参观当地的博物馆
小学三年级社会实践教案参观当地的博物馆一、教学目标1.了解博物馆的基本概念和作用，培养学生的文化素养和历史意识。
2.通过参观博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情，增强对家乡的认同感。
3.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学重点1.了解博物馆的基本概念和作用。
2.了解当地的历史文化和风土人情。
三、教学难点1.如何引导学生积极参与，提高参观效果。
2.如何让学生深入了解当地的历史文化和风土人情。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍博物馆的基本概念和作用，引导学生对博物馆产生兴趣。
2.参观（60分钟）教师带领学生参观当地的博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情。
在参观过程中，教师可以引导学生观察展品，了解展品的历史背景和文化内涵，培养学生的观察能力和表达能力。
3.总结（10分钟）教师与学生一起回顾参观过程，让学生分享自己的感受和体会。
教师可以引导学生思考，如何将所学的知识应用到生活中，如何爱护家乡的文化遗产。
五、教学评价1.观察学生在参观过程中的表现，包括参与度、观察能力和表达能力等。
2.听取学生的反馈和意见，了解学生对参观活动的认识和感受。
3.通过学生的表现和反馈，评价本次教学的效果，并对下一次教学进行调整和改进。
六、教学反思本次教学活动通过参观当地的博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情，增强对家乡的认同感。
在教学过程中，教师注重引导学生观察展品，了解展品的历史背景和文化内涵，培养学生的观察能力和表达能力。
但是，教师在教学过程中发现，有些学生参与度不高，需要进一步引导和激发学生的兴趣。
下一次教学中，教师将更加注重学生的参与度，采用更加生动有趣的方式，提高参观效果。
9 金水区文化路第一小学《走进博物院》课程材料(1)
第三周
“采访计划”大比拼
1.分班上课
2.分组活动，自主制定计划。
3.推选评委，评价各组计划,引导学生关注计划是否切实可行。
4.取长补短，修改完善采访计划。
第四周
走访文物工作者
1.分组采访（每次两个班）
2.提前与博物院做好沟通。
3.班主任与家长志愿者带队
4.各小组按照计划采访，做好记录
学情分析：
三至六年级的学生已经初步具备了一定的探究能力，并且活动热情高，自我管理、自我约束能力也较强，组织学生进行一些外出的实践、探究活动时，便于管理，同时，也能够较为主动学习并进行深入的探究。
资源分析：
河南博物院是河南省青少年教育实践基地，与郑州市金水区文化路第一小学毗邻，学校的部分家长还是博物院的工作人员，受家长影响，各年级都有学生节假日到博物院参观学习，有的还尝试做“义务讲解员”。基于以上丰富的课程资源，学校于2007年初，开发了校本课程《走进博物院，感受历史》，作为四年级的学生选修课程；2011年，学校全面推进课程建设，《走进博物院》作为学校的校本选修课程被越来越多的学生喜爱；2014年，《走进博物院》作为学校的品牌课程得到了跨越式的发展，作为学校乐享课程体系中的实践研究类必修课程，学校召集相关学生和教师经过座谈、研究、论证，梯度规划设计3--6年级的学习主题分别为“参观博物院”、“探宝博物院”、“导游博物院”、“建言博物院”。三、四年级在下学期实施；五、六年级在上学期实施。每个年级各8课时。根据活动的需要采取分散课时与集中活动相结合的方式，分散课时由综合实践活动学科教师承担，集中参观活动由班主任、综合实践活动学科教师、家长志愿者、博物院工作人员共同参与完成。
课程目标
1.了解河南省博物院的场馆布局，会根据导览图参观博物院。
小学综合实践活动_【课堂实录】走进博物馆教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级综合实践场馆实践活动《“走进博物馆”参观中指导》教学设计【活动目标】1、知识与技能（1）通过实地参观，使学生了解、继承和发扬家乡的历史文化，对学生进行爱国主义教育。
（2）了解实地参观的基本方法，培养学生能够围绕参观重点，认真倾听，分工合作，搜集整理信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解家乡历史文化的方法。
（2）开展汇报与交流，加深学生对家乡历史文化的了解，在对对家乡历史文化的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：(1)了解家乡的历史名人、成就和重大事件，培养学生的民族自豪感。
(2) 使学生在活动中体验到家乡历史文化的博大精深，增强继承和发扬家乡历史文化的意识。
【活动安排】本节课是基于“走进博物馆”主题活动下的一节场馆活动课，共分为三大环节：一.使学生明确小组分工合作的要求，明确小组参观的重点，了解参观中需要注意的事项；二.首先，集体参观，全体同学在解说员的解说下，整体参观，了解家乡的历史文化；培养学生认真倾听、文明参观的能力；其次.分散参观，使学生围绕小组参观重点，有目的细致参观，分工合作，搜集资料，培养学生合作探究的能力；三.首先，交流参观收获；其次，提醒学生分工合作，整理资料，做好成果展示工作。
三个环节既充分尊重以学生为主体，又发挥了教师的指导作用。
【活动准备】教师准备：1.了解场馆，与解说员沟通；2.考察研究表等。
学生准备：1.完善考察研究表；2.准备笔和记录本、相机或手机等记录拍摄物品。
【活动重、难点】指导学生围绕参观重点，能够文明参观、认真倾听，有目的的细致参观，小组间分工合作、搜集资料、主动探究。
【教学过程】环节一：参观前指导第一步，交流完善小组参观计划，明确分工。
在我们实地参观前，同学们按照自己的参观兴趣划分了小组，初步完成了考察研究表，明确了分工，下面我们来交流一下，为了确保参观成效，你们小组是如何分工的？（学生交流小组活动安排，其他小组补充，完善）（设计意图：通过小组交流考擦研究表，使学生明确小组内的分工，通过对小组分工合作的建议和补充，让学生查漏补缺，为接下来的参观做好准备。
小学综合实践活动五年级《走进身边的博物馆》教学设计
小学综合实践活动五年级《走进身边的博物馆》教学设计明确教学的主要目标和具体要求，包括知识、技能和情感态度方面的培养目标。
可以包括研究博物馆的基本知识与概念、培养学生的观察和思考能力、培养学生对博物馆的兴趣和热爱等。
二、教学内容本教学设计的重点是让学生了解博物馆的分类、博物馆内常见的展品与文物以及博物馆的功能与作用。
具体的内容可以根据教材和学生实际情况进行确定。
描述教学所采用的方法和策略，如下：通过观看教育影片介绍博物馆的历史与发展组织学生参观当地的博物馆开展博物馆模拟游戏教师在教学中要注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
详细描述教学过程中的各个环节和步骤，包括课前准备、课堂导入、知识呈现、讨论与互动、实践活动等。
要合理安排时间和任务，确保教学过程的流畅性和有效性。
1.课前准备收集与博物馆相关的资料，包括图片、视频、文章等，并准备展示设备。
设置课堂环境，确保学生有足够的空间进行讨论和实践活动。
打印相关教材或工作表，供学生使用。
2.课堂导入利用图片或视频展示，引发学生对博物馆的兴趣，激发他们的好奇心。
启发性提问：你们曾经去过博物馆吗？你们对博物馆了解多少？3.知识呈现介绍博物馆的定义和作用，解释它们是如何保存和展示人类文化和历史的重要场所。
通过图片和视频展示各种类型的博物馆，如自然博物馆、艺术博物馆等，并解释它们的特点和收藏内容。
4.讨论与互动分组讨论：请学生就自己感兴趣的博物馆类型展开讨论，让每个小组分享他们的研究成果。
教师引导讨论，鼓励学生提出问题、发表观点，并帮助他们整合思路和提供反馈。
5.实践活动安排学生参观当地的博物馆，让他们亲身体验博物馆的展览和环境。
学生将观察和记录自己所参观博物馆的特点、展品和感受，并进行展示或写作。
教师组织学生进行小组分享，并对他们的观察和记录进行评价和讨论。
6.总结与评价教师与学生共同总结博物馆教学活动的收获和体会。
学生反思：他们对博物馆的认识是否发生了变化？他们从博物馆活动中学到了什么知识和技能？7.课堂延伸提供更多相关的研究资源和阅读材料，鼓励学生进一步深入了解博物馆。
走进博物馆综合实践活动方案设计
走进博物馆综合实践活动方案设计一、活动背景与目标博物馆作为重要的文化教育机构，承载着展示历史、传承文明的重要使命。
为了增强学生的实践能力、拓宽知识视野，我们设计了“走进博物馆”综合实践活动。
本次活动旨在通过实地参观、互动体验等方式，让学生深入了解博物馆内的展品，感受历史的魅力，提升综合素质。
二、活动时间与地点时间： 2023年X月X日（星期X）全天地点： XX市博物馆（或指定博物馆）三、活动对象与分组对象：全体学生分组：按照年级、兴趣小组等进行分组，每组人数不超过30人。
四、活动内容与流程1. 集合与签到（8:309:00）在学校操场集合，进行简短的活动动员。
分发活动指南和博物馆地图。
2. 博物馆大门集合（9:009:30）教师简要介绍活动注意事项和安全要求。
按照分组集合，清点人数。
3. 博物馆参观（9:3012:00）按照地图路线参观博物馆各展厅。
鼓励学生仔细观察展品，记录所见所闻。
结合展品讲解相关的历史文化知识。
4. 互动体验（12:0013:30）参加博物馆举办的互动体验活动，如手工制作、AR体验等。
体验后分享感受，加深对历史的理解。
5. 午餐与休息（13:3014:30）在博物馆附近的餐厅用餐。
小憩片刻，为下午的活动储备精力。
6. 专题讲座（14:3016:00）邀请博物馆专家或校外辅导员为学生举办专题讲座。
讲座主题围绕博物馆藏品背后的历史故事或文化内涵。
7. 自由活动与总结（16:0017:00）学生根据兴趣选择活动区域，如文物修复、模拟考古等。
完成活动后进行总结分享，记录活动心得。
8. 返回学校（17:0017:30）按照指定的集合地点返回学校。
整理活动物品，确保安全无损。
五、活动准备与保障1. 物资准备：活动指南、博物馆地图、讲解器等。
互动体验所需材料、设备等。
午餐券或餐饮券。
水杯、雨具等个人物品。
2. 人员安排：活动领队：教师或工作人员安全员：校医或安全干部辅导员：各班级班主任或志愿者3. 安全保障：提前检查博物馆的安全出口、消防设施等。
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习 全国通用
“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不够和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球盛行的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）永远探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不够，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不够1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（详尽数据）。
大班组“走进博物馆”社会实践活动
大班组“走进博物馆”社会实践活动博物馆作为文化传播的主要载体，以展品的陈列展示来完成文化信息的传播。
儿童在博物馆里，可以开展行为教育、调查研究、启蒙教育，在博物馆里的学习都与文化有关，是对历史、科技、美术等文化元素的知觉。
《纲要》提出："引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则"。
博物馆作为一种非盈利性质的社会文化机构，对人生发展和儿童的成长具有重要的教育价值。
由此，在这个秋高气爽的11月，我们带着孩子们走出幼儿园，走进黄冈市博物馆，为了让孩子更进一步的了解家乡文化、热爱家乡。
认识家乡的各种建筑及家乡的历史文化。
二、活动目标：1.通过走进博物馆，开展多形式、多渠道的民俗教育活动，让幼儿了解黄冈优秀的民间文化、游戏、艺术等。
2.激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，培养幼儿喜欢传统文化的意识，感受中华民族文化的博大。
3.感受与同伴、老师参与园外活动的乐趣。
密切师生之情，同伴之情，共同学习黄冈文化。
三、活动主题：走进博物馆四、活动口号：五、活动时间：11月日六、活动地点：黄冈市博物馆七、参加对象：大班组全体师生八、活动准备：1.宣传发动：通过网络等渠道宣传介绍活动，争取家长的支持。
2.活动准备：各责任人、参与人根据活动要求认真准备，积极投入。
3.小朋友穿园服和运动鞋，以方便在博物馆步行。
4.带适量的白开水，少量零食，装入自己的小书包，请每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
5.教师事先做好安全教育工作，教育孩子不乱跑，牵有序跟随随老师班级一起参观。
九、具体安排：1.孩子按正常时间入园，各班老师接待好孩子，看幼儿是否准备水壶和食物。
2.8:30准备清点人数坐校车，前往黄冈市博物馆。
（校车待详细安排，大班组共128名幼儿，12名老师）3.9:00下车清点人数，组织幼儿拍照留念。
4.师幼入馆参观，各班级班主任负责。
（入馆顺序：大一，大二，大三）5.10：00各班游馆结束，再次清点幼儿人数，组织孩子如厕，各自安排休息。
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小学《品德与社会》综合实践活动课案例
主题：走进博物馆
实施学校：团风县团风小学
年级：五年级
指导老师：邵莉
一、主题提出
品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，本课程要发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
《走进博物馆》是鄂教版《品德与社会》五年级上册教材第四单元《我们都是炎黄子孙》第12课《博大精深的文化》中的第二个活动内容，旨在让学生了解部分文物的特点和价值，感受我国古代青铜器制造技艺的高超和兵马俑的神奇，从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
可是课前调查却发现很少有学生去过博物馆，许多学生甚至不知道黄冈市博物馆在哪，一般家长没有带孩子参观博物馆的习惯，学校也没有把参观博物馆列入学生课外学习的基地。
我认为博物馆在学生的素质教育中是个重要的角色，学生只有深入到博物馆当中，在近距离地观察文物，细致地了解文物的特点、感受文物蕴含的历史和文化的过程中，体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，感知我国古代文化的博大精深和对世界的巨大贡献，，才能增强学生的民族自豪感，真正做到热爱文物、保护文物。
二、活动目标
1、知识与技能
（1）引导学生在活动中了解部分文物的特点和价值，体会古代劳动人民的技艺高超。
（2）通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：
（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
（2）开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：
(1)增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
(2) 使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
三、活动过程
第一阶段：确定主题，拟定方案
第二阶段：分组活动，整理资料
第三阶段：汇报交流，评价总结
第一阶段确定主题，拟定方案（2课时）
一、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：今天邵老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪？（PPT：博物馆）这就是我们“黄冈市博物馆”，博物馆是做什么的呢？
师：我们“黄冈市博物馆”又大又漂亮，里面收藏了很多的文物，邵老师很喜欢去那游玩，你们去过吗？看过什么文物呢？给同学们介绍介绍吧。
师：你们还去过哪些博物馆呢？
2、揭示课题。
师：我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想
第三阶段汇报交流，评价总结（1--2课时）
一、揭题引入
同学们，近段时间我们围绕“走进博物馆”这个话题，开展了一系列综合实践活动，今天我们来将各组合作学习的成果进行展示汇报。
二、汇报准备
（1）各小组闪亮登场，作自我介绍。
（这项内容主要是为活跃课堂气氛，各小组可以有不同的特色。
）如：
我们是美丽的青铜器组，我们的口号是：寻找美丽的青铜器，感知古代的文明！
我们是神奇的兵马俑组，我们的口号是：神奇的兵马俑，震撼你们的心！
大家好!我们是高超的制作技艺组，我们的口号是：珍贵的文物，高超的技艺，智慧的劳动人民，我们爱你！
大家好!我们是文物的爱心天使组，我们的口号是：保护文物，人人有责！爱心天使，大家都是！
（2）为了使展示活动更加精彩，请你对同学们提出小小的建议。
（教师作适当补充）如：汇报时声音洪亮；小观众应认真倾听等。
三、分组交流
1、美丽的青铜器组
展牌展示青铜器的图片，并和全班同学进行介绍交流；观看录像欣赏“越王勾践剑”美丽的花纹和“曾侯乙编钟”的恢宏气势；听编钟演奏的音乐，小组同学为音乐伴舞。
2、神奇的兵马俑组
播放视频感知兵马俑的神奇；小组同学讲述兵马俑铸造的故事；展示收集的兵马俑仿品；欣赏小组同学写的作文《神奇的兵马俑》。
3、高超的制作技艺组
游戏互动，演示调音过程，体验调准音高的艰难；录像播放一钟双音的奇妙；PPT展示曾侯乙编钟一枚编钟制作的过程，感知古代劳动人民的勤劳和智慧；全班同学一起用橡皮泥模拟制作编钟。
4、文物的爱心天使组
录像播放考古工作者工作的经过，感受考古的艰辛；PPT展示生活中破坏文物的现象；讲述一个盗窃文物的故事，并和同学交流关于保护文物的法律法规；和全班同学交流讨论保护文物的方法，总结出好的办法用“留言板”的形式展出。
活动评价（评选优秀活动小组）
（1）各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，下面我们一起来评选这次活动中表现最优秀的两个小组:最佳团结合作组和最佳展示汇报组.
（2）小组推选并公布结果。
（3）老师也觉得这两个组的同学很了不起，他们花费大量的时间和精力收集、整理资料，的确很不容易，其他组的同学表现也很不错。
活动总结
这次综合实践活动，同学们走进了博物馆，用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式体验文物蕴含的历史和文化，用自己乐于参与的形式开展活动。
同学们不仅了解了许多文物的特点，感知了中国博大精深的文化，还懂得了爱护文物、保护文物，老师为你们所取得的成绩感到骄傲，并向你们表示祝贺，祝你们在综合实践活动课中收获知识、收获快乐！。