小学一年级语文《风》
小学一年级语文《风》教案
小学一年级语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《大自然的声音》中的一课——《风》。
详细内容包括：认识生字词，朗读课文，理解课文内容，体会风的特征和作用，学会用语言描述风。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写生字词，流畅朗读课文，理解课文内容，掌握风的基本特征和作用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，学会用语言描述风，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风的特点和作用的理解，以及用语言描述风。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读，风的特点和作用的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放风的视频，让学生初步感受风，引入课题。
2. 学习生字词：引导学生自学生字词，教师适时指导，巩固记忆。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握风的特征和作用。
5. 实践活动：让学生观察周围环境，用语言描述风的特点。
7. 随堂练习：设计关于风的特点和作用的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《风》2. 板书内容：生字词风的特点风的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用语言描述风的特点。
（3）思考风的作用，举例说明。
2. 答案：（1）略（2）风是无形的，但我们能感受到它的存在。
风有时温柔，有时狂野。
（3）风可以帮助植物传播种子，为人类提供风力发电等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，对风的特点和作用的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，了解更多关于风的知识，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握。
《风》小学一年级语文教案——如何背诵诗歌
《风》小学一年级语文教案——如何背诵诗歌。
第一步：读懂诗歌
在开始背诵诗歌之前，学们首先需要读懂这首诗。
学生们可以先听老师朗读，然后再自己读一遍。
在读的过程中，要注意每个字的发音和每个句子的意思。
如果有不懂的地方，可以向老师请教。
第二步：逐句背诵
背诵诗歌的第一步是逐句背诵。
学生们可以先将整首诗歌分割成若干个短句，再分别背诵每一个短句。
例如，《风》这首诗，可以分割成四个短句：
秋风清，
秋月明，
落叶聚还散，
寒鸦栖复惊。
每个短句都要反复背诵，直到能够熟练地朗读出来为止。
第三步：整句背诵
在逐句背诵熟练之后，学生们可以开始整句背诵。
将每个短句连起来，成为整个句子。
例如，《风》这首诗，可以整句背诵如下：
秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
需要注意的是，整句背诵时，要注意语调、节奏和韵律，尽量保持朗读的自然流畅。
第四步：整首背诵
最后一步是整首背诵。
将整个句子连起来，成为一首诗歌。
在整首背诵时，要特别注意顺序、韵律和抑扬顿挫。
只有整首背诵熟练，才算真正掌握了这首诗。
总结
背诵诗歌是一项很好的文学素养训练。
通过学习和背诵一些简单的诗歌，不仅可以丰富学生们的词汇量，提高他们的语言水平，还可以磨练他们的口语表达能力和语感。
希望本文介绍的方法能够帮助学生们更好地背诵诗歌，提高自己的文学素养。
〔人教部编版〕一年级上册语文学古诗-《风》
•
作者：歌德· 首先和最后要求于天才的事，就是热 爱真理 。
•
作者：伏尔泰· 真理好比水果，只有熟透时才能采 摘。
•
作者：谚语· 真理的碎片绝不是真理，谎言撕碎后 仍是谎 言。
•
新知讲解
悟诗
哪些词语，描绘出了风的力量之大？
通过“解落”、“能开 “过江’、”入竹“等动词的 描绘，写出了风的力量之大。
过江千尺浪， 入竹万竿斜。
新知讲解
悟诗
解落三秋叶，能开二月花。
这两句诗写出了对风怎样的感情？
喜爱，赞美
这首写风的诗，主要通过具体 的描写展示风的力量之大。
新知讲解
这是一首咏风的 诗。这首诗的精巧 之处在于，全诗没 有一个“风”字， 但通篇都可以看到 风的影子。写出了 风的巨大力量。
拓展阅读
除了写风，你还 哪首写雨的诗吗
杜甫的《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声 。
课堂练习
1.《风》的作者是（ 唐朝 ）诗人 （李峤 ）。这首小诗哪一句最能表现· 真理走到极端便成谬误。
•
作者：佚名· 谬误是多种多样的，但真理只有一个 。
新知讲解
解诗 风
诗题意思：这首诗能让 看到了风的力量。
新知讲解
解词
解落：吹落。 三秋：农历九月，指秋天。 二月：农历二月，指春天。 过：经过。 斜：倾斜。
新知讲解
明诗
解落三秋叶，能开二月花。
句意：
风，能使晚秋的树叶脱落， 能催开早春二月的鲜花。
新知讲解
明
过江千尺浪，入竹万竿斜。
句意：
它经过江河时能掀起千尺巨 浪，刮进竹林时可把万棵翠 竹吹得歪歪斜斜。
学古诗
小学一年级语文《风》教案
小学一年级语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《大自然的声音》，具体内容为《风》。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词：风、吹、走、来、快、慢。
2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受风的神奇。
3. 培养学生观察大自然，体验生活的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读。
难点：理解课文内容，感受风的神奇。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生字卡片、课文挂图。
学具：语文书、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过提问，引导学生回顾之前学过的关于大自然的课文。
（2）引入本节课内容，板书课题《风》。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
（3）通过组词、造句，帮助学生巩固生字词。
3. 课文学习（1）教师范读课文，学生听读。
（2）学生自由朗读课文，感受风的神奇。
（3）分组朗读，交流心得。
4. 例题讲解（1）讲解风的特点，举例说明。
（2）引导学生观察生活中的风，体会风的作用。
5. 随堂练习（1）让学生模仿课文中的句子，用“风”字造句。
（2）完成练习本上的填空题。
6. 课堂小结让学生谈谈对本节课风的了解和感受。
六、板书设计风吹、走、来、快、慢风的神奇七、作业设计1. 抄写生字词：风、吹、走、来、快、慢。
2. 造句：用“风”字造句。
答案示例：风把树叶吹走了。
3. 填空题：（1）风可以把树叶吹得（）。
（2）风可以使人感到（）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《风》，使学生了解到了风的特点和作用，培养了观察大自然的习惯。
在课后，教师应引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响，进一步拓展学生的知识面。
同时，教师应加强学生对生字词的巩固，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习和巩固。
2. 课文的朗读和理解。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计和课后反思。
《风》古诗朗读带拼音
风(Fēng) 古诗朗读带拼音起始句(Qǐshǐ jù)
风(fēng) 吹过大地，
第一节(Dì yī jié)
吹起松树沙沙声。
草原上，花儿笑开，
幸福的味道在空气中飘扬。
第二节 (Dì èr jié)
风抚摸着翠绿的稻谷，
白色的云彩跳舞在天空。
小草低头轻轻吟唱，
伴随着风声，洁净而婉转。
第三节(Dì sān jié)
风吹过汹涌的江河，
波浪起伏，奔涌向前。
渔船在水面上飘荡，
一曲渔歌传来，富有神韵。
第四节 (Dì sì jié)
风吹过城市的街巷，
车水马龙，充满喧嚣。
高楼大厦拔地而起，
人们忙碌而奋斗。
第五节(Dì wǔ jié)
风吹过山野的小道，
清晨的阳光洒满大地。
鸟儿欢快地歌唱，
自然的和谐在这里展现。
结束句 (Jiéshù jù)
风(fēng) 是大自然的使者，
它带来生机与希望。
让我们跟随风的旋律，
感受大自然的美好与神奇。
风，让我们一起展翅飞翔！
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2024年小学一年级语文《风》教案(1)
2024年小学一年级语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《风》章节。
详细内容包括：词语理解（风、吹、走、来）、句子朗读（风吹走了树叶；风儿吹来了笑声）、课文朗读与感悟、生字书写（风、吹、走、来）。
二、教学目标1. 让学生掌握词语“风、吹、走、来”，并能够运用到实际情景中。
2. 培养学生正确朗读课文，感受风的魅力，激发对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、课文的朗读感悟。
教学重点：词语理解、句子朗读、生字书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文录音、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象（如吹动树叶、吹起头发等），引导学生感知风的存在，引发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）播放课文录音，学生跟读，感受课文的韵律美。
（2）老师带领学生分析课文，理解词语“风、吹、走、来”。
（3）分组朗读，体会课文中风的形象。
3. 生字教学：（1）展示生字卡片，引导学生认读。
（2）老师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和结构。
（3）学生自主练习书写，老师巡回指导。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容，让学生用“风、吹、走、来”造句。
（2）让学生画一幅风的画，展示并分享。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字：风、吹、走、来3. 词语：风吹走了树叶；风儿吹来了笑声七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字“风、吹、走、来”，每个字写5遍。
（2）用“风、吹、走、来”各造一个句子。
（3）画一幅风的画，并配上一句话。
答案：1. 生字抄写略。
2. 句子示例：风吹走了树叶；风儿吹来了笑声。
3. 画作示例：一个孩子在风中放风筝，配文：“风儿吹，风筝飞。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生活现象，让学生感知风的存在，激发学习兴趣。
在教学过程中，注重词语的理解与运用，培养学生的语言表达能力。
同时，通过绘画、造句等实践活动，拓展学生的思维，提高学生的创新能力。
拓展延伸：1. 让学生收集有关风的诗句，进行分享。
一级上册语文学古诗《风》 人教部编版
拓展阅读
除了写风，你还知道 哪首写雨的诗吗？
杜甫的《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声 。
课堂练习
1.《风》的作者是（ 唐朝 ）诗人 （李峤 ）。这首小诗哪一句最能表现对 风的喜爱之情（能开二月花 ）。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
解诗题 风
诗题意思：这首诗能让人 看到了风的力量。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
解词语
解落：吹落。 三秋：农历九月，指秋天。 二月：农历二月，指春天。 过：经过。 斜：倾斜。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
哪些词语，描绘出了风的力量之大？
通过“解落”、“能开”、 “过江’、”入竹“等动词的 描绘，写出了风的力量之大。
过江千尺浪， 入竹万竿斜。
新知讲解 解落三秋叶，能开二月花。
悟诗情
这两句诗写出了对风怎样的感情？
喜爱，赞美
这首写风的诗，主要通过具体 的描写展示风的力量之大。
新知讲解
这是一首咏风的 诗。这首诗的精巧 之处在于，全诗没 有一个“风”字， 但通篇都可以看到 风的影子。写出了 风的巨大力量。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
明诗意
解落三秋叶，能开二月花。
பைடு நூலகம்
句意：
风，能使晚秋的树叶脱落， 能催开早春二月的鲜花。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
明诗意
过江千尺浪，入竹万竿斜。
句意：
它经过江河时能掀起千尺巨 浪，刮进竹林时可把万棵翠 竹吹得歪歪斜斜。
新知讲解
一年级语文《风》教案(通用
一年级语文《风》教案(通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材《风》章节。
详细内容包括：词语理解（风、吹、走、来等）、句子阅读（风可以把云吹走，可以把树叶吹落等）、课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的词语，如风、吹、走、来等，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 使学生了解风的作用，培养环保意识。
三、教学难点与重点难点：词语的理解与运用，课文的阅读感悟。
重点：掌握基本词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、词语卡片、课文朗读录音。
学生准备：课文朗读材料、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的图片，让学生说说他们对风的了解，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：a. 词语学习：教师出示词语卡片，引导学生认读词语。
b. 句子阅读：教师带领学生阅读课文，指导学生理解句子。
c. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调、节奏。
3. 实践情景引入：a. 让学生举例说明风在生活中的作用。
b. 小组讨论：风对我们的影响有哪些？4. 例题讲解：a. 出示例题：风可以把云吹走，可以把树叶吹落。
b. 教师讲解：通过例题，让学生理解风的作用。
5. 随堂练习：a. 让学生运用所学词语，造句。
b. 小组竞赛：看哪个小组造的句子最多、最准确。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的词语。
b. 造句：运用所学词语，造3个句子。
c. 课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 答案：a. 词语抄写：风、吹、走、来等。
b. 句子造句：例句：风可以把云吹走，可以把树叶吹落。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集有关风的诗句，进行分享。
b. 观察生活中风的作用，以绘画或写作的形式表达出来。
c. 探讨风能利用的环保意义，增强学生的环保意识。
一年级上册语文《风》课文教案(通用(1)
一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材《风》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、朗读表达等。
具体章节为第二章“有趣的自然现象”，详细内容包括：风的概念、风的特征、风的作用以及与风有关的儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，了解风的特点和作用。
3. 培养学生的朗读表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：风的特点和作用的理解。
重点：生字词的学习、课文朗读与表达。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、风铃等。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用风铃的声音引起学生对风的关注，引导学生谈论对风的了解，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词，讲解生字词的读音、结构和书写。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 课文讲解（1）讲解风的概念、特点和作用。
（2）通过实例讲解风对人们生活的影响。
4. 实践情景引入让学生举例说明生活中遇到的风，分享感受。
5. 例题讲解出示题目：请用“风”字组成一个词。
解答：风光、风景、风土等。
6. 随堂练习（1）写出生字词。
（2）朗读课文，并表达对风的理解。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 板书内容：风的概念、特点、作用生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“风”字组成三个词。
（3）写一段话，描述风的作用。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：风光、风景、风土。
（3）示例：风可以帮助我们吹走热气，让我们感到凉爽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解风能的利用。
（2）收集与风有关的诗句，进行分享。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解，特别是风的特点和作用3. 朗读表达能力的培养4. 实践情景引入的运用5. 作业设计与答案的详尽性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的认知水平，挑选难易适中的生字词，保证学生能够接受并掌握。
小学一年级语文《风》教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《风》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《风》教案 ⼀、设计理念： 本课运⽤拟⼈的表现⼿法，描写了⽣活中看不见、摸不着的风。
⼀开课，就通过有关风的景⾊唤起学⽣⽣活感受；以风娃娃为情景激发学⽣读风、表演风、找风、画风，从⽽体会风的调⽪、可爱。
此设计注重了低年级⼉童形象思维为主，把⽆形的东西变得形象⽣动。
并在学习的过程中培养了学⽣的观察能⼒和创新能⼒。
⼆、教学⽬标： 1、⽤⾃⼰喜欢的识字⽅法学习本课12个⽣字，能按笔顺规则正确、⼯整的书写8个⽣字，并能试着欣赏⾃⼰书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，结合⽣活实际，理解⼩诗。
3、在读风中体会风的调⽪、可爱，在找风中唤起该⽣⽣活感受，在画风写风中培养学⽣创新意识。
三、教学重点：学习⽣字、朗读、背诵课⽂。
四、教学难点：体会风的顽⽪可爱，培养学⽣细⼼观察习惯。
五、教学准备：能感知风的风景图⽚或相关课件 六、教学时间：1—2课时 七、教学过程： （⼀）导⼊情景、引出新课 师：⼩朋友，今天⽼师给你们带来⼀位新朋友，⼤家⾼兴吗？（⾼兴）可是，我刚进教室时，它却⼀溜烟⼉跑不见了。
我们⼤家⼀起去找找它吧！ 出⽰课件（或⼏幅能展现风景⾊图⽚）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗⼦的图）看，它⼜把细细的⾬丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹⾬丝斜的图）听，呼呼呼，它和⼩⼥孩⼿中的风车玩起转圈圈的游戏。
（风车转动图） 这就是⼤家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学⽣感受风的顽⽪、可爱，确⽴这篇课⽂的朗读的基调。
） （⼆）初读课⽂、学习⽣字。
1、既然⼤家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课⽂中去看看，好好地读读课⽂，好好地和它交朋友。
2024年一年级语文《风》教案(通用
2024年一年级语文《风》教案(通用一、教学内容本课选自一年级语文教材第二册第四章《自然现象》中的《风》。
详细内容包括：风的定义、特点、作用以及与生活的关系。
结合教材内容，通过生动有趣的故事和实例，让学生了解风的基本知识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握风的定义、特点及作用，学会运用形容词描述风。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环境变化的情感，激发学生对科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：风的定义、特点及作用的理解。
教学重点：学会用形容词描述风，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、实物（如气球、风车等）。
学具：课本、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入：以一个关于风的谜语引发学生兴趣，引导学生思考风的特点。
2. 新课导入：展示课件，讲解风的定义、特点及作用，让学生了解风的基本知识。
3. 实践活动：分发气球、风车等实物，让学生亲身感受风的力量，观察风的作用。
4. 例题讲解：通过例题，引导学生用形容词描述风，如“温柔的风”、“狂风暴雨”等。
5. 随堂练习：让学生用形容词描述不同场景下的风，并进行交流分享。
六、板书设计1. 板书《风》2. 板书内容：风的定义：空气流动的现象风的特点：无形、无色、无味；速度快慢不一风的作用：吹动物体、调节气温、传播种子等描述风的形容词：温柔、狂风暴雨、和煦等七、作业设计1. 作业题目：（1）请用三个形容词描述一下你喜欢的风。
（2）举例说明风在我们生活中的作用。
2. 答案：（1）示例：温暖的风、清爽的风、柔和的风（2）示例：风可以吹动帆船，让船行驶；风可以帮助飞机起飞；风可以传播花粉、种子，促进植物繁殖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讨论、分享等方式，让学生掌握了风的定义、特点及作用，培养了学生的观察力和表达能力。
但在教学中，应注意引导学生主动探究，提高课堂互动性。
小学一年级语文《风》原文、教案及教学反思
【导语】《风》这⾸诗的作者是的教育家叶圣陶先⽣。
风是什么样⼦的呢？谁也没有见过。
它没有形状，也没有⽓味，可是我们却能够感觉到风的到来。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《风》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《风》原⽂ 谁也没有看见过风， 不⽤说我和你了。
但是树叶颤动的时候， 我们知道风在哪⼉了。
谁也没有看见过风， 不⽤说我和你了。
但是林⽊点头的时候， 我们知道风正⾛过了。
谁也没有看见过风， 不⽤说我和你了。
但是河⽔起波纹的时候， 我们知道风来游戏了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《风》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，并背诵课⽂。
2、认识本课8个⽣字。
3、感受诗中的意境，培养学⽣的审美情趣和想像⼒。
教学过程： ⼀、导⼊： 1、今天的天⽓怎样？那么你就拿起书本扇⼀扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风 2、解题： 什么是风？（由于空⽓流动形成了风） ⼆、初读课⽂： 1、请同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂（不认识的字，看看拼⾳，多读⼏遍） 2、认⽣字卡⽚，并在课⽂⾥圈出来，再读⼀读。
3、⾃由读课⽂，标⼀标这⾸诗有⼏节。
三、细读课⽂： 1、导学第⼀节： （1）⾃读第⼀节（注意：把词连起来读⼀读） （2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住） （3）做⼀做树叶颤动的动作。
（4）指导朗读： ⾃读、赛读、跟读、⾃读、指名读 2、合作学习第⼆节 （1）⾃读第⼆节（注意重⾳、停顿） （2）同桌互读第⼆节 （3）读了这⼀节你怎么知道风来了？（圈出表⽰风来了的词） （4）指导朗读： 指名读、分组读、带动作读 3、⾃学第三节 （⽅法同第⼀、⼆节） 四、总结全⽂ 本⽂通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现⾝边处处有风。
不信请看。
五、扩展延伸： 活动⼀： （1）吹泡泡 （2）⽣续写诗 活动⼆： （1）摆动红旗 （2）续写诗 活动三：想想⾃⼰在哪看见过风？并续写⼀⾸诗。
一年级上册语文《风》课文教案(通用
一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本课选自一年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的一篇课文《风》。
详细内容为：1. 学习生字词：风、吹、走、来、树叶、红旗、飘、弯、小草。
2. 朗读课文，理解课文内容，感受风的神奇力量。
3. 了解课文描绘的风吹起来的场景，学会观察大自然。
二、教学目标1. 知识目标：学会生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察大自然，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文描绘的场景，感受风的力量。
2. 教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放风吹树叶、红旗飘扬的视频，引导学生关注大自然中的风，引出课题。
2. 识字：学习生字词，让学生在课本中圈出生字，教师示范朗读，学生跟读。
3. 解读课文：教师带领学生逐句解读课文，引导学生感受风的力量。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
5. 随堂练习：让学生用“风吹”造句，巩固生字词。
七、板书设计风吹：树叶、红旗走：小草、弯八、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出风吹起来的场景。
2. 答案：学生作品，以鼓励为主，教师适当指导。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，加强朗读指导。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的风，了解风的作用，开展“我眼里的风”主题活动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的识字环节3. 课文解读与朗读指导4. 随堂练习的设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，应重点关注学生对生字词的掌握以及课文内容的理解。
难点在于让学生感受风的力量，而重点则是学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第七课《风》。
教学内容主要包括：课文《风》的阅读与理解，掌握生字词，了解课文描绘的风的特点，体会作者对风的情感表达。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写本课生字词，理解课文内容，了解风的特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，感受作者对风的喜爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对风的情感表达。
教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文，了解风的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，如吹动树叶、扬起尘土等，引导学生关注风的存在，激发学生的学习兴趣。
详细过程：教师展示课件，让学生观察并描述画面中的风现象，引导学生思考风的作用。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，初步了解课文内容。
详细过程：学生自读课文，结合生字卡片认读生字词，对不理解的字词向教师提问。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，引导学生了解风的特点，体会作者对风的情感表达。
详细过程：教师逐句解读课文，分析风的特点，讲解生字词，指导学生正确朗读课文。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何观察和表达风的特点。
详细过程：教师选取课文中的典型描述，分析其观察和表达方法，引导学生学会运用。
5. 随堂练习：学生根据例题，观察周围环境，尝试用语言描述风的特点。
详细过程：学生观察教室内的风现象，用学到的词语和句式进行描述，教师给予评价和指导。
详细过程：教师提问：“你们还知道风有哪些特点？”引导学生分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 课文风2. 生字词：吹、飘、摇、动3. 课文描述：风轻轻地吹过，树叶飘动，小草摇曳。
七、作业设计1. 作业题目：观察周围的风现象，用文字描述下来。
小学统编语文教材一年级《风》
风一、诵读风fēnɡ唐tánɡ·李lǐ峤qiáo解jiě落luò三sān秋qiū叶yè，能nénɡ开kāi二èr月yuè花huā。
过ɡuò江jiānɡ千qiān尺chǐ浪lànɡ，入rù竹zhú万wàn竿ɡān斜xié。
二、明意1.注释李峤,字巨山,唐代诗人。
解:能够。
三秋:农历九月，指秋天。
二月:农历二月，指春天。
过:经过。
斜:倾斜。
2.译文能够使秋天的叶子飘落下来，能让二月的鲜花开放。
通过江面能掀起很高的波浪，进入竹林能使竹竿歪斜。
三、夯基1.我来读风fēnɡ解jiě落luò能nénɡ过ɡuò浪lànɡ竹zhú竿ɡān斜xié2.我来写一（场）风一（片）叶子一（朵）花三（米）浪一（根）竹子四、提质这首诗是如何让人看到无形的风的？①运用落叶、开花、江浪、竹斜这些看得见的形象，把无形的风变得有形。
②从动态上对风进行诠释。
五、运用①请试着写几句话，把“幸福”外现为看得见的形象吧。
幸福是一声亲切问候，幸福是一个温暖的拥抱，幸福是一个甜蜜的微笑。
②请写一段火车进站的动态描写吧。
随着“呜”的一声响亮的火车汽笛声从远方传来，一列火车从远处驶来。
车头的灯光格外耀眼，隆隆声由远及近。
巨大的车头裹挟着风，从旅客身旁一闪而过，随着“哧”的一声刹车声响起，列车的速度越来越慢，不久，便稳稳当当地停在了站台上。
小学一年级语文《风》教案3篇
小学一年级语文《风》教案3篇小学一年级语文《风》教案1 一、借助拼音，学习生字，提醒课题：1、〔出示落叶纷飞的画面〕小朋友，如今已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。
〔媒体出示：luoye〕拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
〔出示：落叶〕学习生字“落”指读，齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！〔出示风吹的声音〕4、〔媒体出示：风姑娘〕指名读。
谁能准确地来读读这个词？5、学生字：姑娘〔出示生字卡片〕〔1〕指名读单个字：姑娘〔2〕当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？〔指名多人读〕〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第46课风姑娘送信。
6、出示课题：〔媒体出示：46、风姑娘送信〕。
学习生字“信”〔出示信封，老师简单介绍信〕[教学说明]：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。
二、学习课文：1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？〔看动画〕2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别学生答复。
〔出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈〕师：小朋友听的可真仔细，如今请小朋友根据老师的提示把下面的话说完好。
4、练习说话。
出示：风姑娘把信送给了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。
同桌之间互相讨论。
指名答复。
〔出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
〕齐读。
5、对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
〔1〕自由读第二小节〔2〕请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
〔3〕学生答复，老师示范用直线划出句子。
指名读，男生女生读。
小学一年级语文《风》教案
小学一年级语文《风》教案学校一班级语文《风》教案1教学目标:运用学过的识字方法，熟悉12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
教学重点:熟悉12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学预备:生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
教学过程一、猜谜激趣，导入课题。
1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。
”它是什么?(风)风娃娃可真了不起了，它是一位画家，能画出很多漂亮的图画。
今日，他办了一个画展，邀请我们去参观观赏呢，你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中观赏观赏吧!(课件出示：一年四季的美景图)2、你在风娃娃的画展中观赏到了什么?3、一个小伴侣在观赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用美丽的语言把风娃娃的画描绘了出来。
孩子们想不想读一下?(想)告知你们，其实这篇文章就收在我们的语文书中。
(板书课题：3、风是一位画家)同学齐读课题。
4、读课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)二、初读课文，学习生字。
1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!在读课文前，我们先来复习一下上节课学习的生字。
2、生字宝宝从课文中跑出来了，你还熟悉他们吗?我们来做嬉戏：丰收的季节。
3、生字宝宝带上他的好伴侣，咱们一起读读这些词语。
(出示词语卡片全班齐读。
)4、认熟了生字宝宝，你能读通顺课文吗?再读课文，留意读准字音，不加字，不掉字。
(同学自由读课文。
)5、比一比哪组同学课文读得最熟。
(分组赛读，一组读一段。
)三、精读课文，品读感悟。
1、以读带讲，学习第四段。
(1)风娃娃，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，这次它托老师为大家送来了一幅名为《漂亮四季》的画卷。
不过这次风娃娃提出了一个要求，请同学们在看完画卷后回答一个问题。
这个问题只有细心观看的孩子才能找到答案。
一年级上册语文学古诗-(4)《风》 人教部编版(共17张PPT)
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38、一个有决心的人，将会找到他的道路。
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39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
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40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
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33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
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34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
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35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
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36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。
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37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。
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27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
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28、立志不坚，终不济事。
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29、功崇惟志，业广惟勤。
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30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。
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31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。
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32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
拓展阅读
除了写风，你还 哪首写雨的诗吗
杜甫的《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声 。
课堂练习
1.《风》的作者是（ 唐朝 ）诗人 （李峤 ）。这首小诗哪一句最能表现对 风的喜爱之情（能开二月花 ）。
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25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。
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我们知道风 来游戏了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是雨丝吹斜的时候，
来玩耍 了。 我们知道风
我还会画风呢！
作业超市
喜爱画画的你：用你的画笔，画风。 喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。
喜爱散步的你：到野外感受一下风的特 点。
喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌。
动手摸不着，用眼看不到，花 儿见它点头，小树见它招手。 这是什么？
谜底
风
你们有谁看到过风？
14 风
mé i 没
ɡuò 过
yě 也
tīnɡ 听
ɡ ēn 跟
shuō 说
zhī 枝
diǎn 点
z ǒu 走
我会认
没 过 校 也 听 跟 点 枝 走 在 说
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是林木颤动的时候，
我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，
我们知道风在哪了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。
但是花儿点头的时候， 我们知道风来做游戏了。
我还能说说 风呢！
超级模仿秀（根据课文内容写一写） 谁也没有看见过风，
不用说我和你了。 但是 的时候， 红旗飘扬