第2节电流和电路
第2节 电流和电路
第二节电流和电路任少华教材分析本节内容属于电学基础知识，从教材地位上讲是电路的入门知识。
电学内容相对比较抽象，是学习的难点。
对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望。
“电流和电路”的基本概念是本章的核心。
学情分析初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。
但对于电路的状态，学生分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。
在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。
学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，教学时做好示范是非常必要的。
要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。
课型新授课教学目标1. 知识与技能（1）知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；（2）知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
（3）结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图2. 过程与方法（1）在动手实验的过程中，观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
（2）知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
3. 情感态度及价值观在学习连接电路、画电路图的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
教学重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。
教学难点：电流的形成。
课时安排1课时教具准备短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线教学过程一．引入新课演示板上有一个灯泡，还有电池、导线、开关等，怎样让灯泡亮起来？灯泡亮起来了，是因为有电流通过了灯泡。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电铃、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
二．进行新课1.电流问题：水流有方向，马路上的人流有方向，电流有没有方向？观看、讨论、猜想。
第二节 电流和电路
第二节电流和电路知识梳理1、电荷的形成电流，在物理学里，把定向移动的方向规定为电流的方向，那么负电荷定向移动的方向跟电流的方向；在电源外部，电流的方向是由电源的极流向极。
2、把、、用连接而成的电流的路径叫做电路；其中是提供电压的装置；是消耗电能的装置；对电路起控制作用。
常见的电路状态有路、路、路。
3、用专用的符号代表电路中的元件画出来的图叫做图。
重点难点1、导体中的自由电荷，在电源电压的作用下，发生定向移动，形成了电流，定向移动的可以是正电荷，也可以是负电荷。
也可以是两者同时向相反的方向定向移动形成的。
所以把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，那么负电荷定向移动的方向就跟电流的方向相反了。
2、电路中的电源是提供电能的；用电器是消耗电能的；开关是控制电路的；导线是连接的桥梁，是缺一不可的。
3、画电路图时，要求电路元件的符号要正确、规范，元件的位置要分布均匀，不能把元件画到拐角处，图形要做到简洁、整齐、规范。
长方形为最好。
典型例题例1 关于电流的方向，下列说法中正确的是（）A、电流的方向就是电荷移动的方向；B、电流的方向与电子的定向移动的方向相反；C、电流的方向是从电源的正极流向负极；D、电荷的移动形成电流。
例2：如图所示的电路，当电键K闭合后，两盏灯都不亮，电流表没有示数。
如果只有一盏灯出了故障，其余元件都完好，则下列方法中不能查出故障的是（）A 用一根导线接在A、B两点之间。
B 用一根导线接在B、C两点之间。
C 用电压表接在A、B两点之间。
D 用电压表接在A、C两点之间。
例3、图4中的电路图和实物图相对应的是（）能力测试1．要使电路中形成持续电流的条件是：①电路中有__ _____；②电路必须_ ___. 。
2、一个完整的电路是由供给电能的 ，消耗电能的 ， 控制电流通断的 和输送电能的 几个部分组成的。
3．我们平常生活中说“开灯”是指把控制电灯的开关________4．物理学中规定把 电荷定向移动的方向为电流方向。
人教版物理九年级全一册课件—10-第十五章第2节电流和电路
第2节 电流和电路
栏目索引
知识点二 电路的构成 1.电路的概念:电路就是把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的 电流可以流过的路径。 2.电路的组成:一个完整的电路包括电源、用电器、开关和导线四种电 路元件。如图15-2-2所示。
图15-2-2
第2节 电流和电路
3.电路各组成元件的作用
元件
作用
电路中有很大的电流,会 损坏电源甚至烧坏导线的 绝缘层,引起火灾
2.用电器被短接
实验现象
第2节 电流和电路
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把导线接在小灯泡L1的两端,闭合开关后,如图所示,发现小灯泡L1不发 光,小灯泡L2发光
现象分析 归纳总结
小灯泡L1不发光,小灯泡L2发光,说明电路中仍然有电流,但电流没有从 小灯泡L1中流过,而是从连接在小灯泡L1两端的导线中流过,然后流过 小灯泡L2,所以只有小灯泡L2发光
栏目索引
第2节 电流和电路
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例3 如图15-2-5所示是某种手电筒的剖面图,请按照实物剖面图,在虚线框 中画出这种手电筒的电路图。
图15-2-5
第2节 电流和电路
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解析 手电筒中的电池是电源,金属带是导线,小灯泡是用电器。 答案 如图15-2-6所示
图15-2-6 点拨 画电路图是很重要的能力,应注意养成良好的画图习惯:第一要 注意规范作图的方法,第二要注意画完后检查是否符合题意,元件两端 的导线是否紧密连接,拐角处是否存在断开。
电源外部:回路闭合时,电流总是从电源的正极流出,经过用电器,流入 电源的负极
电源内部:由电源的负极流向电源的正极
第2节 电流和电路
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例1 如图15-2-1所示,A、B是两个完全相同的金属球,都放在绝缘支架上。 A带大量负电荷,B带大量正电荷,用铜导线C连接两球,则 ( )
【人教九上物理学霸听课笔记】15章第2节 电流和电路
具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反
向流动。如图15-2-1甲所示是二极管的实物图，它的两根引脚
中较长的为正极，较短的为负极；如图乙所示是二极管的电路
符号，其只允许电流从 端流入，而不允许电流从 端流入。
电流流过时能够发光的二极管，叫做发光二极管，如图丙所示
小， 金属箔张角变大，由于电流方向与电子定向移动方向相
反，故电流方向是从A流向B。
[方法指导]判定电流方向的方法
（1）确定发生定向移动形成电流的电荷种类。
（2）根据电流方向的规定确定导体中的电流方向。
①若是正电荷定向移动形成电流，则电流方向与正电荷定向移
动的方向一致。
②若是负电荷定向移动形成电流，则电流方向与负电荷定向移
（2）连接线要横平竖直。
（3）元件一般不能画在拐角处。
（4）线路要画得简洁、整齐、布局合理，整体呈长方形。
类型三 电路的三种状态
例3 如图15-2-4所示的三个电路，下列对其是通路、断路还是
短路的判断中正确的是(
B
)
图15-2-4
A. 甲断路，乙通路，丙短路
B. 甲短路，乙断路，丙通路
C. 甲通路，乙短路，丙断路
物九
理上
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
新知梳理
课堂小结
应用示例
一 电流
1. 电流的产生和方向
形
成
方
电荷的________移动形成电流
定向
正
①______电荷定向移动的方向规定为电流的方向；
正
②在电源外部，电流总是从电源______极流出，经过用电
第15章第2节电流和电路-(新教案)2022秋九年级上册初三物理(人教版)全国
教案：第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级上册第15章第2节“电流和电路”。
该部分内容主要包括电路的概念、电流的形成、电流的方向以及电路的组成元件等。
通过本节课的学习，使学生了解电路的基本概念，理解电流的形成和电流的方向，掌握电路的组成元件及作用。
二、教学目标1. 了解电路的概念，理解电流的形成和电流的方向。
2. 掌握电路的组成元件及作用，能运用电路知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电流的形成、电流的方向以及电路的组成元件。
难点：电流方向的判断、电路的组成元件及其作用。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、灯泡、开关、电流表等。
学具：笔记本、实验报告册、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成及工作原理。
2. 知识讲解：（1）电路的概念：电路是指用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流的路径。
（2）电流的形成：电流是由电荷的定向移动形成的，可以是正电荷，也可以是负电荷，实际中多为正负电荷同时向相反方向移动形成电流。
（3）电流的方向：物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录电流表的读数，学会判断电流的方向。
4. 例题讲解：分析并解答一些与电流和电路有关的实际问题，如家庭电路的电压、电流的计算等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，加深对电路和电流的理解。
六、板书设计板书内容：第15章第2节电流和电路一、电路的概念电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流的路径。
二、电流的形成电流：由电荷的定向移动形成，可以是正电荷，也可以是负电荷，实际中多为正负电荷同时向相反方向移动形成电流。
三、电流的方向电流方向：物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
七、作业设计1. 描述并画出一个简单的电路图。
第十五章 第2节 电流和电路-【教材解读】2022-2023学年人教版物理九年级全册
第2节电流和电路基础知识·细解读知识点一电流【重点】1.电流(1)实验：探究电路中电流形成的条件(2)电流：电荷的定向移动形成电流。
(3)方向：物理学上规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
(4)电路中电流的方向①电源外部：回路闭合时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器，流人电源的负极；②电源内部：由电源的负极流向电源的正极。
物理脱口秀电流的形成及方向形成电流有原因，电荷移动需定向。
电流方向有规定，正电移动当为正。
金属导电靠电子，电流方向恰相反。
2.形成电流的三种情形(1)只由正电荷定向移动形成，正电荷的运动方向与电流的方向相同，如图甲所示。
(2)只由负电荷定向移动形成，负电荷的运动方向与电流的方向相反，如图乙所示。
金属导体中能够自由移动的电荷是自由电子。
(3)由正、负电荷定向移动形成(如酸、碱、盐溶液中)，如图丙所示。
提醒导体中的电荷在永不停息地运动，但只有电荷的定向移动才能形成电流。
【例1】甲、乙两个验电器，甲不带电，乙带正电，如图所示，用金属杆将甲、乙连接起来的瞬间，下列说法正确的是( )A．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从乙到甲B．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从乙到甲C．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从甲到乙D．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从甲到乙解析：验电器金属中有自由移动的电子，甲不带电，乙带正电，说明乙缺少电子而带正电。
用金属杆连接甲、乙验电器的金属球时，甲验电器的自由电子通过金属杆会转移到乙上，电流方向与自由电子移动的方向相反，所以电流方向是从乙到甲。
答案：D中考常考点再强调：金属导体中自由移动的电荷是电子。
导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向相反!知识点二电路的构成【重点】1.电路电源、用电器、开关、导线组成了电流可以流过的路径——电路。
2.电路组成的元件及作用【例2】关于电路，下列说法正确的是( )A.用电器用电时，电能转化为机械能B．电源对外供电时，把其他形式的能转化为电能C．电路中有电源就能形成电流D．闭合电路中要有持续电流，必须有电池图文助学常见的电源知识点三电路图【重点】电路元件及符号各种电学元件的符号一定要记住，不能记混，在以后画电路图时非常重要。
新人教版九年级第十五章第2节 电流和电路
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
3．短路： 直接用导线将电源正负极相连的电路。
电源短路时会损坏电源，甚至引 起火灾！
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
电源短路——引起火灾！
视频：光明农批 市场
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
演示：发光的小灯泡会熄灭么？
局部 短路
电流会选择外加的导线而绕过小灯泡（走捷径）
第2节 电流和电路
一、电流 1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持 续流过小灯泡。电荷的定向移动形成电流。
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
自主预习
一、电流 1.形成:电荷的 定向 移动.
2.方向: 正 电荷定向移动的方向.
3.电路中方向:电源外部,是从电源 正极 经过用电器流向 负极 . ,
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
二、电路的构成
1.电路(如图所示)
(1)Ⅰ是 电源 ,作用:提供电能.
(2)Ⅱ是 用电器 ,作用:消耗电能. (3)Ⅲ是开关,作用: 控制电路通断 (4)Ⅳ是导线,作用:连接电路元件. 2.电路中有电流的条件:一是电路中有电源;二是 闭合 . 电路 .
电流方向
电流方向
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
想想做做
实验2：怎样使小电扇持续转动？
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
二、电路
1．电路的组成
《第2节 电流和电路 第1课时》示范课教学设计【初中物理人教版九年级】
第2节电流和电路教学设计教学目标1．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2．通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3．结合小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声等电路的实际连接，学会按实物电路画出对应的电路图，或者按照电路图连接实物。
教学重难点教学重点让学生会连接电路；会画简单的电路图；能辨别通路、短路和断路。
教学难点对电流概念的理解；对断路、通路、短路的理解和识别；规范地画电路图。
教学用具小灯泡、小电动机、蜂鸣器、开关、电池、发光二极管。
相关资源多媒体课件。
教学过程课堂引入灯光装点了夜晚，夜景的美丽归功于灯光的效果，电灯亮是因为有电，除了电灯外，我们生活中还有很多地方需要用到电，没有了电，我们的生活难以想象。
那么这些用电器是如何来工作的呢？让我们一起来学习《电流和电路》。
新知讲解一、电流演示实验一：实验器材：电池、小灯泡、导线、开关。
学生探究：根据生活经验，如何让灯泡亮起来？如何控制灯泡的亮与灭？要想让小灯泡亮，必须要有电池，还要用导线将小灯泡与电池连接成闭合的回路。
由此我们得到形成持续电流的条件：有电源，电路是闭合回路；开关可以控制灯泡的的亮与灭。
水的定向移动会形成水流。
车辆的定向移动会形成车流。
与此类似，电荷的定向移动会形成电流。
导线、小灯泡的灯丝都是金属做的。
金属里面有大量自由电子，它们可以自由移动。
平时金属内自由电子运动的方向杂乱无章，但是接上电池之后，它们就受到了推动力，就会做定向移动，电荷的定向移动形成电流。
金属导体中是自由电子发生定向移动，那么酸碱盐溶液中电荷是怎样移动的呢?回路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反方向发生定向移动。
在19 世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况下究竟是哪种电荷在移动，当时就把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
第十五章第2节 电流和电路-(教案)2022秋九年级上册初三物理人教版(安徽)
教案：电流和电路——2022秋九年级上册初三物理人教版（安徽）一、教学内容1. 电流的概念：介绍电流的定义、电流的方向及电流的计量单位。
2. 电路的组成：讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 电路的类型：介绍串联电路和并联电路的特点及区别。
4. 电流的测量：讲解电流表的使用方法及注意事项。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的方向及计量单位。
2. 使学生了解电路的组成，能够识别各种电路元件。
3. 培养学生掌握串联电路和并联电路的特点，能够分析实际电路。
4. 让学生学会使用电流表，能够正确测量电路中的电流。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成、电路的类型及电流的测量。
难点：电流的方向、串联电路和并联电路的区别及电流表的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图、实物电路模型。
2. 学具：笔记本、笔、电路图、电流表使用说明书。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成及工作原理。
2. 讲解电流的概念：向学生讲解电流的定义、电流的方向及电流的计量单位，让学生通过实例理解电流的概念。
3. 讲解电路的组成：讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并通过实物电路模型进行演示。
4. 讲解电路的类型：介绍串联电路和并联电路的特点及区别，让学生通过电路图识别各种电路类型。
5. 讲解电流的测量：讲解电流表的使用方法及注意事项，让学生分组实验，实际操作电流表测量电路中的电流。
6. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流的概念及计量单位2. 电路的组成3. 串联电路与并联电路的特点及区别4. 电流表的使用方法及注意事项七、作业设计1. 请用文字描述电流的概念，并说明电流的方向。
2. 画出串联电路和并联电路的示意图，并标明各电路元件。
3. 根据给定的电路图，计算电路中的电流，并说明计算过程。
第15章第2节 电流和电路—2020秋人教版九年级物理全一册内文课件 (共27张PPT)
3. 发光二极管：发光二极管是一种电子元件， 简称_____L_E_D___. 它的两根引脚中较长的为 __正__极______，较短的为___负__极_____. 当电流由 正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处 于____导__通____状态；反之，电流不能从负极流 向正极，LED不会发光.所以，根据其发光与否 可以判断电路中是否有电流及电流的方向.
知识点2:电路 4. 电路的组成：一个最基本的电路必由 ___电__源_____、___开__关_____、___导__线_____和 __用__电__器____四部分组成. 这四种电路元件缺一不可. 电路图是用___规__定__的__符__号_____表示电路连接的图示. 注意：只有电路闭合时，电路中才有电流.
由于电流过大，电源 可能会被__烧__坏____
课堂演练
知识点1：电流 【典例1】下列关于电流的说法正确的是（ B ） A. 电荷的移动形成电流 B. 只有电路闭合时，电路中才有电流 C. 在电源外部，电流沿着“负极→用电器→正极” 的方向 D. 负电荷定向移动的方向就是电流的方向
【变式拓展1】有两个相同的验电器A和B，A带负电，
思路点拨：电路有三种状态：通路、断路和短路. 要注 意短路是指电流没有经过用电器，但电路中有电流.
课堂检测
1. （3分）关于电流与电源，下列说法正确的是（ A ） A. 规定正电荷定向移动的方向为电流的方向 B. 只有电路断开时，电路中才能有电流 C. 只要电路闭合，即使电路中没有电源，电路中也一 定有电流 D. 只要电路中有电源，即使电路断开，电路中也一定 有电流
知识点2:电路 【典例2】把图15-2-2连接成简单的电路.
如答图15-2-1所示.
【变式拓展2】请按照图15-2-3所示的实物 图画出电路图.
第2节 电流和电路(教案)
第2节电流和电路【教学目标】一、知识与技能1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时电灯就亮了；还有英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵，电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？生1：我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2：为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3：什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4：什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来继续学习电学的有关知识吧！【进行新课】知识点1 电流的产生和方向1.电流的产生和方向本节课教师可先出示小灯泡、小风扇（带叶片的小电动机）、小电铃、开关、导线、干电池等器材，引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.教师演示连接小灯泡电路，引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.师老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请同学们思考为什么小灯泡能够发光.生1：因为有电池（电源），它可以给灯泡提供电.生2：应该是有“电流”流过了灯泡.教师鼓励学生的回答，用多媒体播放视频课件“电流的形成”：如图所示，导线、灯泡的灯丝，都是金属做的，金属里面有大量自由电子，它们可以自由移动.平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流.（通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向的引出做准备）电路中电流的方向：正极→用电器→负极师电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是有方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？生：正电荷定向移动的方向为电流的方向.教师总结：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反.板书：（1）电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.（2）当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极.师下面我们一起来认识一种特殊的电子元件——“二极管”.（教师可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》——“利用发光二极管判断电流的方式”，讲解其特征）教师结合图片（如图），详细讲解发光二极管的单向导向性.板书：发光二极管具有单向导向性：当电流由正极经过流向负极时，发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，不会发光.2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.（实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！）学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连结起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连结起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学生的回答，并总结板书“电流形成的条件”.板书：电路中电流形成的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合.（教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆）例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电路的构成教师展示之前学生所连接的灯泡电路图，引导学生思考这个简单的电路由哪几部分组成？生：由电池、导线、开关、小灯泡四个部分组成.师在物理学中通常用一些电学符号将电池、小灯泡等表示出来，这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号：（1）电源：电源在电路中是提供电能的装置，干电池、蓄电池都是电源，电学符号是（）.（2）用电器：灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器，用电器是消耗电能的装置，电学符号有：灯泡（）、电动机（）、电阻（）、电铃（）.（3）开关：开关的作用在于控制电路的通断，电学符号是（）.（4）导线：导线把电源、用电器、开关连接起来，以便开关闭合时形成电流的通路.师下面请同学们说说你还知道其他电源吗？生：555电池，纽扣电池，手机电池，发电机等.教师演示并提问：由一节电池和小电动机开关组成的电路中，为什么电动机越转越慢？生：因为电池没电了，干脆扔掉算了.师对，电池没电了，电动机当然就转得慢了.不过废旧电池对环境是有污染的，不能随便乱扔.教师用多媒体投影电池的表面说明：不能扔到火里或两端短接，否则会引起爆炸！（培养环保意识，再次加强安全教育）师请同学们说说生活中除了电动机、小灯泡，你还知道其他用电器吗？生：电视、空调、洗衣机等.师同学们说得很好，随着科技水平的提高，我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场，享誉国内外，只要同学们继续努力，保证我们科技的领先地位，那么中华民族将永远屹立于世界民族之林！（适时教育学生热爱科学，并进行爱国主义思想渗透.）板书：电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成.电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点3 电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.（老师用多媒体展示，并讲解）几种常用的元件及其符号板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.（有部分学生因不熟悉电路元件符号而出错，有部分学生连接电路图时出错）师（特意挑选一两位同学的典型错误）请同学们来判断一下，下面这些电路的画法中存在哪些问题？应如何修改才美观清晰？学生思考后，积极发言：生1：应规范使用电路元件符号，不能画得不标准.生2：应合理安排元件符号的位置，转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的回答，并进行总结：画电路图时应注意几个问题：①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转弯处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.例题2（多媒体展示）在如图所示的四个电路图中,符合电路基本组成条件且连接正确的是（）.A.甲B.乙C.丙D.丁解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四部分组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现：甲图中缺少用电器；乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来，发生了短路，是不允许的连接方式；丁图中缺少电源；只有丙图是完整且连接正确的电路.答案：C课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点4 通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图，并引导学生说说四个电路图中，哪些连结错误，哪些连结正确，哪些可以使灯泡正常发光.生1：甲图错误，灯泡不会发光，因为导线没有连接灯泡，相当于电池左右两端直接连结了，这是不允许的，会烧坏电池.生2：乙图错误，因为多出了一根线，我之前也是这样连结的，不仅灯泡不亮，而且使电池发热了，时间长了可能会引起火灾.生3：丙图错误，因为开关没有闭合，灯泡不会发光.生4：丁图正确，灯泡正常发光.师同学们回答得很好，其实上面四个图展示了电路的三种状态：通路、断路、短路，下面我们就一起来学习.（可用多媒体展示）（1）通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路（如图丁）.通路中有电流，用电器能正常工作.（2）断路（开路）：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路（如图丙），断路中无电流，用电器不能正常工作.（3）短路：导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路（如图甲、乙），短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中的其他元件.板书：电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）断路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.例题3（多媒体展示）小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮,进行检修前,他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断,其中不可能的是（）A.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低解析：如果开关处出现短路,则电路始终是通路,小灯泡会始终发光,不会是小灯泡不亮,所以选项A的判断是不可能的.小灯泡的灯丝断了和小灯泡接触不良时,电路会出现断路,会使小灯泡不亮,这是可能的.电池两端电压过低时,虽然电路中有电流,但由于电流太小,所以这时也会发现小灯泡不亮.答案：A例题4（多媒体展示）一种声光报警器的电路如图所示，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的是（）A.灯亮，铃一定响B.铃响，灯一定亮C.灯亮，铃一定不响D.铃响，灯一定不亮解析：从题中电路图可知,开关S1控制整个电路,只闭合S1时,灯亮,铃响1、S2均闭合时,灯亮,铃不响,此时铃被短路,所以此电路中灯可以单独亮,而铃不能单独响,铃若响,则灯一定亮,答案为B.答案：B课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】本节课我们主要学习电流、电路的有关知识，通过亲自动手实验，合作的探究，既为电学学习添了砖加了瓦，又提高了动手实验的能力，对电流的形成和电流方向等抽象知识融会贯通了.大家已经步入了电学的门槛，希望大家继续努力，相信大家一定能轻松愉快地学好电学知识.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课的教学，可以分成四个层次：第一层次，对电流的产生和电流方向的认识；第二层次，对简单电路及元件的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.2.对于“电流和电路”学习内容的设计，突出了学生可操作性，在操作的过程中认识通路、断路、短路的现象；“组装电路”教学内容的呈现形式，力求通过实验思考落实教学内容，避免了教师的传统讲授，让学生手脑并用，积极主动地学习．对电流、电压、电阻概念的建立，也降低了理解的难度，突出了简单、形象，只是让学生初步知道是什么含义即可，而不需追求概念的严密性和科学性．3.通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感．通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间．通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量．。
2024年人教版九年级物理第15章教学设计 15.2 电流和电路
第2节电流和电路教材分析一、课标分析1.知道电路的组成。
2.会画电路图,会连接实物图。
3.认识断路、短路、通路。
二、内容和地位分析本节内容由电流、电路的构成、电路图和通路断路短路四部分组成。
本节内容的教学重点是会连接电路,会画简单的电路图,能辨别通路、断路和短路。
要突出教学重点,就应该让学生多动手、多实验、多画图、多识图,所以无论是课上还是课后,都要多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验和动手画图。
在科学探究方面,重点是经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。
教学难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解与识别,同时让学生规范地画出电路图也是这节课的难点。
学情分析学生对电有一定的感性认识,但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验,对电流和电路的认识更是不明确、不具体。
九年级学生正处于心智的迅速成长阶段,对新知识、新事物有着强烈的求知欲,对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯,而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,思维常常与感性经验直接相联系,因此需要创设情境,尽可能多的联系生活,设计学生活动,在活动中思维,在活动中学习。
教学目标1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
2.通过动手实验,认识断路、通路、短路,知道电路的组成。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器。
4.能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。
核心素养培养学生乐于观察和思考日常生活中的物理学道理。
重点难点重点:知道电流和电路,会画简单的电路图。
难点:电流的形成和方向。
教学过程:新回忆上节课的一个实验:两个相同的验电器A和B,A带电,B不带电,用不带电的金属棒CD将A、B连接起来,观察到A金属箔的张角变小,B金属箔的张角变大。
这表明电荷在金属导体中做了定向移动,但这种定向移动瞬间就结束了。
实际中点亮的小灯泡能持续发光,是因为有电荷不断地流过小灯泡。
那么,怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢?思考并回答问题续表:【设计电路与实验】(1)如图甲所示,没有电源,无论断开还是闭合开关,小灯泡都不亮。
九年级物理上册第15章电流和电路第2节 电流和电路
【解析】
•当开关S1、S2断开时，电路不通，是断路； •当只闭合S1时，电流路径是：电源的正极→开关S1 →灯泡L→电源的负极，构成通路； •当S1、S2同时闭合时，电流路径是：电源的正极→ 开关S1→开关S2→电源的负极，电流没经过灯泡L， 构成短路。
总结
短路判断法： 电源正负极被导线直接连通时，电源短路； 用电器两接线柱被导线直接连通时，用电器短路。
接起来。下列说法正确的是( B ) A．B中正电荷通过金属棒流向A，
A金属箔的张角减小 B．A中的自由电子通过金属棒流
向B，B金属箔的张角增大 C．A中负电荷通过金属棒流向B，B中正电荷通过金属
棒流向A D．金属棒中瞬间电流的方向从A流向B，B金属箔的张
角增大
【解析】 A带负电，B不带电，用带有绝缘手柄的金属棒把A 和B连接起来，A上的部分负电荷会转移到B上，因 此验电器B的金属箔由于带负电会张开；电流的方 向与负电荷定向移动的方向相反，因此电流方向是 由B到A。
定义 断路：某处被断开，没有电流通过的电路。
定义 短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。 •电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！
1. 通路和断路(对比思想)：
电路的状态 概念
图示
通路
处处连通的 电路
断路
某处断开的 电路
特点
电路中有电 流，用电器
工作
电路中无电 流，用电器
不工作
2.电源短路和局部短路(对比思想)：
1. 用电器在工作过程中，消耗的是电流所携带的能量(电 能)，而不是电流本身，所以电流通过用电器后大小不 变。
2. 电路中有电源不一定有电流，电路中有电流则电路中 一定有电源。
【例3】 关于电路中的各种元件，下列说法不正确的 是( B ) A．发电机和干电池都是电源 B．用电器将其他形式的能转化为电能 C．开关控制电路的通断 D．导线通常都由绝缘外皮和金属内芯组成
第15章第2节电流和电路教案2023-2024学年人教版物理九年级
教案：第15章第2节电流和电路20232024学年人教版物理九年级一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
2. 电路的定义：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的，能够让电流流动的闭合路径。
3. 电路的类型：根据电路中电流的流向，可以分为串联电路和并联电路。
4. 欧姆定律：电流I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。
5. 电路图的绘制方法。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的计算方法。
2. 使学生了解电路的定义和类型，能够识别常见的电路图。
3. 让学生掌握欧姆定律，能够运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的计算方法，欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电流的概念，电路的类型，欧姆定律。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表、电阻器等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和电流的流向。
2. 电流的概念：解释电流的定义，让学生理解电流是由电荷的流动产生的。
3. 电路的定义和类型：讲解电路的定义，区分串联电路和并联电路的特点和区别。
4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，让学生掌握电流、电压和电阻之间的关系。
5. 电路图的绘制方法：讲解电路图的绘制规则，让学生能够正确绘制简单的电路图。
6. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如给定电压和电阻，求电流的大小。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。
8. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调电流的概念、电路的类型和欧姆定律的重要性。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念 I = Q/t电路的类型串联电路并联电路欧姆定律 I = U/R电路图的绘制方法七、作业设计1. 请解释电流的概念，并给出电流的计算方法。
答案：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
新人教版九年级物理第十五章第二节《电流和电路》
思考
• 各种简单的、复杂的电器连接情况怎样画 的更简洁清楚直观呢？
精品课件
三电路图
我们用符号来表示电路电路连接的图叫做电 路图。
精品课件
精品课件
＋
两节电池不要画成
灯泡
相交不相连的导线
相交并且相连的导线
精品课件
4.电路图：
用符号来表示电路连接的图。
+-
实物图
电路图
精品课件
画电路图的要求
电源外部电流的方向:从 正 极经过用电器流向负 极 电荷（自由电子）的运动方向：从 负 极流向正 极
精品课件
3.电路的构成
①电源： 提供电能
②用电器：消耗电能
③开关：控制电路通断
④导线：连接电路，导电构成回路
精品课件
绝么办？
精品课件
电路中有持续电流的条件 1.有电源， 2.电路是闭合的。
1、整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线 要横平竖直。且元件不能画在拐角处。 2、元件位置安排要适当，分布要均匀,导线 连接电路符号时要画到位。 例如：
精品课件
四、电路的三种状态
通路
接通的电路
电路中有电 流,用电器正 常工件。
开路 (断路)
断开的电路（断 开指断开开关、导 线松脱、电灯等烧 坏……等）
15.2 电流和电路
重点内容
1 电流的形成
认识通路、断路、短路
3 电路图
想想做做
电灯
！ 任何情况下 都不能把电池的 两端用导线直接 连在一起！
开关
电池
怎样连接，可以控制灯泡? 精品课件
温馨提示
• 连接电路时，开关一定要处于断开状态。 • 决不允许不经过小灯泡或电铃用导线将电
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第2节电流和电路
一、自主探究
1.电荷的形成电流。
把定向移动的方向规定为电流的方向。
2.把、、等用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。
用符号表示电路连接的图叫。
3.只有电路连通时，电路中才有电流，接通的电路叫；如果电路没有闭合，或者导线没有连接好，电路在某处断开，这种状态叫做；不经用电器而直接用导线将电源两级连接起来叫做。
4.电路中能产生持续电流的条件是：、。
5.当电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源的
出发，经过，流向。
二、合作释疑
知识点1:电流
1.电流的形成
导体中大量的自由电荷，平时它们的运动方向是杂乱无章，可是接上电池之后，它就受到了推动力，出现了定向移动，电荷的定向移动形成了电流。
形成电流的电荷，可以是正电荷，也可以是负电荷。
在金属导体内，定向移动的是带负电的自由电子，在酸碱盐的水溶液里，定向移动的有带正电的离子和带负电的离子。
2.电流的方向
物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
正、负电荷的定向移动都可以形成电流。
那么按照定义，负电荷的定向移动的方向与电流的方向相反，如金属导线中的电流，主
电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电流的路径。
一个完整的电路应该包括电源、用电器、开关和导线四种电路元件，缺一不可。
电路的各组成部分的作用：
⑴电源：电源是供电的器件，它能提供电能。
电源在工作时是将其他形式的能转化为电能。
常见的电源除干电池外，还有蓄电池和发电机。
⑵用电器：用电器是利用电来工作的器件。
用电器在工作时将电能转化为其它形式的能。
常见的用电器除灯泡外、还有电炉、电视机、电铃、电冰箱等。
⑶开关：开关是控制电路通断的器件。
常见的开关除闸刀开关外，还有拉线开关、拨动开关等。
⑷导线：导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成让电荷移动的通路。
常见的导线是金属导线，导线的外壳包一层塑料、橡胶等绝缘材料。
从能量的角度分析：电源提供电能，用电器消耗电能，开关控制电能，导线输送电能。
2.电路中有持续电流的条件及电路中的电流方向
电路中要有持续电流需要两个条件：一是电路中要有电源；二是要使电路形成通路。
在外部电路中电流方向的确定：在实际电路中，开关闭合后，在电源外部，电流方向为电源正极用电器电源负极。
【引申拓展】
只有电路闭合时，电路中
才有电流。
连接电路时注意不
要将电路连成断路或短路。
不
能不经过电器将电源的两端直
接用导线连接起来。
知识点3：电路图
把构成电路的各个
部分原样画出，这是很不
方便的。
我们也可以用电
路图来表示电路。
用规定
的符号来表示电源、用电
号要用统一规定的，不能自造符号；要注意所用符号和实物的对应性；合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路图中，具有对称性。
要特别注意：元件符号一定不能画在电路的拐角处；电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，力求把电路图画的简洁、美观、大小比例适中；最好从电源的正极开始，沿着电流的方向依次画出，且要知道在电路图中导线无长短之分的原则。
知识点4：通路、断路、短路
通路、断路、短路是三种电路连接现象。
⑴电路连接好后，闭合开关，处处相通的电路叫做通路；通路时，一定有电流流过用电器。
⑵开关未闭合，或电线断裂、接头松脱致使线路在某处断开的电路，叫做开路或者断路；开路时，电路中一定没有电流通过。
造成开路的情况有开关没有闭合、接线处松动、导线断了、用电器损坏等。
⑶直接把导线连接在电源或用电器的两端的电路，叫做短路。
发生电源短路时，电流不经过用电器而只流过导线，使电流很大，将电源烧坏甚至会引起火灾。
用电器被短路时用电器停止工作。
警示语：决不允许发生电源短路。
三、巩固拓展
1.如图甲所示，验电器A带负电，B不带电．用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间（如图乙所示），
金属棒中（）
A.电流方向由A到B
B.电流方向由B到A
C.有电流但方向无法确定
D.始终无电流
2.电路和水路有许多相似之处。
在电路中和如图所示水路中的阀门作用相似的是（）
A.电源
B.用电器
C.开关
D.导线
3.如图所示是某种手电筒的剖面图，
请按照实物剖面图，在虚线框中画出这种手电筒的电路图。
4.如图电路中，用导线连接下列两点后，会导致电路短路的是（）
A．a、c
B．b、c
C．b、d
D．d、e
5.如图所示的各个电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是（）
6.雷雨时，避雷针尖端不断向空气中释放电子，这时避雷针中电流的方向是（）
A.电流从地面流向尖端
B.电流从尖端流向地面
C.因不知正电荷的运动方向，所以无法判断
D.没有电流
7.如图所示的电路是最简单的电路。
些列说法正确的是（）
A.此时的电路是通路
B.开关闭合后会发生短
路
C.开关闭合后，电流由
电源正极流出，经开关、灯
泡后，回到电源负极
D.若开关接在电源负极与灯泡
之间，开关不起作用
8.恐怖分子在公共场所安装了
定时炸弹，其引爆装置如图所示，S
是定时开关，当设定起爆时间一到，
定时开关S会自动。
为使引
爆装置停止工作，拆弹专家应在图中（填“a ”或“
b
”
）处剪断导线。
拆除前起爆器上（填“有”或“没有”）电流通过。
9.在虚线框内画出如图所示实物电路的电路图。
四、布置作业
⑴完成本节基础训练
⑵本节动手动脑学物理提示
1.如图所示
2.如图所示
3.如图所示
4.如图所示
5.如图所示。