我能行教案设计
幼儿园中班社会活动教案《我能行》含反思三篇
幼儿园中班社会活动教案《我能行》含反思《中班社会活动教案《我能行》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会活动教案《我能行》含反思！幼儿园中班社会教案：我能行一、活动目标1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2．体验自己解决困难的喜悦。
3．培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4．发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
二、活动准备1．童话故事（附后）的电脑课件。
2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
中班社会活动教案《我能行》三、活动过程1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。
你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
（l）激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。
把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。
第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。
老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。
师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
中班体育游戏活动教案《我能行》6篇
中班体育游戏活动教案《我能行》中班体育游戏活动教案《我能行》精选6篇（一）教案名称：《我能行》体育游戏活动教学目标：1. 帮助学生锻炼身体，提高身体素质；2. 促进学生的合作意识和团队精神；3. 培养学生的自信心和勇敢精神。
教学准备：1. 按照游戏规则准备好游戏场地；2. 准备好所需的器材，如绳子、球等；3. 准备好奖励小礼品。
教学过程：引入：向学生介绍本节课要进行的体育游戏活动，告诉他们游戏名称是《我能行》，目的是让他们在游戏中锻炼身体，感受自己的能力和潜力。
活动一：绳索蜘蛛网1. 让学生分成两组，每组站在两个大绳圈内，让他们举起手中的绳子，形成一个蜘蛛网的形状；2. 老师提问：你们相信自己能跨越这个蜘蛛网吗？3. 鼓励学生尝试，每个学生轮流跨越蜘蛛网，受到组员的鼓励和帮助；4. 跨越成功的学生可以得到小礼品奖励。
活动二：球队接力1. 把学生分成几个小组，每组站成一列，每个小组前面放一个篮子；2. 老师给每个小组一颗球，第一个学生把球放在嘴巴上，将球传给下一个学生，依次传递到最后一个学生；3. 最后一个学生将球放进篮子内，完成接力；4. 第一组完成接力的学生可以得到小礼品奖励。
活动三：快乐跳绳1. 让学生排成一列，老师拿着一根跳绳，每个学生依次跳过跳绳，跳过的学生继续站在原地；2. 如果有学生跳到了跳绳内或者没有跳过，该学生就需要重新排到队伍后面重新开始；3. 跳到最后的学生可以得到小礼品奖励。
活动四：勇敢挑战1. 让学生一个个站起来，鼓励他们分享自己在日常生活中的勇敢行为和挑战经历；2. 每个学生都要受到同学们的鼓励和表扬。
总结：在活动结束时，和学生一起总结本节课的体育游戏活动，让学生分享他们的收获和感受。
鼓励他们相信自己的能力，勇敢面对挑战，努力提高自我。
中班体育游戏活动教案《我能行》精选6篇（二）活动名称：炸果子活动目标：1.培养儿童的协作精神和团队意识。
2.锻炼儿童的身体协调能力和反应能力。
道德与法治二年级下册13《我能行》教案三篇
13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
《我能行》幼儿园大班教案
《我能行》幼儿园大班教案一、教学目标1.帮助幼儿建立自信心，敢于表达自我。
2.培养幼儿克服困难的勇气，树立“我能行”的信念。
3.提高幼儿的团队合作意识，学会互相鼓励和支持。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会自信地表达“我能行”。
2.教学难点：引导幼儿在遇到困难时，能够鼓起勇气，克服困难。
三、教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.环境布置：创设一个轻松、和谐、充满鼓励的氛围。
四、教学过程1.引入老师出示一张卡片，上面写着“我能行”，问幼儿：“你们知道这是什么意思吗？”邀请幼儿分享自己遇到困难时，如何鼓起勇气，克服困难的故事。
2.故事分享老师讲述一个关于自信、勇敢的小故事，如《小壁虎借尾巴》。
引导幼儿从故事中感受到主人公的自信和勇敢，学会在遇到困难时说“我能行”。
3.小组讨论在生活中，你们遇到过什么困难？你们是如何克服这些困难的？如果再遇到类似困难，你们会说“我能行”吗？4.角色扮演老师准备一些卡片，上面写有不同的情境，如“摔倒了自己爬起来”、“迷路了找警察叔叔”等。
幼儿抽取卡片，分组进行角色扮演，展示如何在遇到困难时说“我能行”。
5.游戏活动游戏一：传递信心将幼儿分成两队，每队成员手牵手，排成一列。
老师站在队首，说：“我相信你们，你们一定能完成这个任务。
”队伍成员依次传递信心，一名队员完成任务后，全队获胜。
游戏二：勇敢者挑战老师设置一些简单的障碍，如跳过小水坑、爬过小山坡等。
鼓励幼儿勇敢挑战，每完成一个任务，就为自己加油：“我能行！”老师邀请幼儿分享在活动中的感受，引导他们认识到自信、勇敢的重要性。
五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起进行“我能行”主题活动，培养幼儿的自信心。
2.环境创设：在班级环境中布置“我能行”展示墙，展示幼儿在活动中的精彩瞬间。
通过本次教学活动，希望幼儿能够学会在遇到困难时，勇敢地说“我能行”，培养自信、勇敢的品质，为未来的成长奠定坚实基础。
重难点补充：教学重点：引导幼儿在具体的情境中，通过实践活动，自信地表达“我能行”，并在同伴的鼓励和教师的引导下，逐步内化这种自信。
《我能行》幼儿园大班教案(通用5篇
《我能行》幼儿园大班教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我能行》的第三章《自我认知》，详细内容包括：认识自己的优点和不足，学会用积极的态度面对挑战，培养自信心。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识到自己的优点和不足，学会正确评价自己。
2. 培养幼儿面对困难时，保持积极的态度，相信自己能够克服困难。
3. 提高幼儿的自信心，使其在集体活动中更加积极主动。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会正确评价自己，培养自信心。
教学重点：认识自己的优点和不足，学会用积极的态度面对挑战。
四、教具与学具准备教具：故事书《我能行》，挂图，卡片，录音机。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述故事《我能行》，引导幼儿关注故事中主人公的优点和不足，以及如何克服困难，增强自信心。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讨论图中的小朋友是如何克服困难，展现自己的优点和不足。
教师针对每个例子进行讲解，让幼儿了解正确评价自己的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿在卡片上写下自己的优点和不足。
幼儿相互分享，教师给予肯定和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何用积极的态度面对挑战。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调正确评价自己的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中，用积极的态度面对挑战，相信自己。
六、板书设计1. 《我能行》2. 内容：认识自己的优点和不足学会用积极的态度面对挑战培养自信心七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己的优点和不足，并用彩笔进行装饰。
家长协助幼儿完成，并引导幼儿用积极的态度面对挑战。
2. 答案：优点：画画、唱歌、跳舞等。
不足：胆小、挑食、不爱分享等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等方式，让幼儿认识到自己的优点和不足，学会了用积极的态度面对挑战。
教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导，提高幼儿的自信心。
新学期我能行主题班会教案范文（精选5篇）
新学期我能行主题班会教案范文（精选5篇）新学期我能行主题班会教案范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的新学期我能行主题班会教案范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新学期我能行主题班会教案1活动主题:新学期，新起点，新打算活动目标:1、增强学生自信，使学生懂得做事要有计划，要努力，就一定能成功。
2、提出新学期新的要求，统一思想，统一认识，强化常规管理教育。
3、做好切实可行的学习的计划。
活动过程:一、班主任提新学期要求:新学期，同学们面貌焕然一新，男同学越来越像男子汉了，个子也高了，女同学也都像小天使一样，比以前更漂亮了。
在暑假的时候，同学们都进行了许多有意义的活动，增长了见识和本领，尤其是有的同学看了很多书籍，知识也越来越丰富了。
同学们，一个新的学期已经开始，在新学期里你有什么新的打算吗?二、全班交流:1、内容:说一说在以前的学习生活中有什么缺点?与同学们的关系怎样?2、展示自己的优点和良好的习惯!设想以后的学习生活中应该怎样做?组内制定计划。
3、小组成员发言时，小组内分工，做好记录。
整理适合自己的好计划，写下来。
4、组员或小组长可以写一些激励性的语言，激励小组成员继续努力，争取越来越棒!三、学习《小学生日常行为规范》和《五年级班规》班长摘读《小学生日常行为规范》和《五年级班规》，对学生进行道德规范教育、遵纪守法教育，要求每一名同学在新学期争当“文明守纪标兵”，班级争取被评上“文明班级”。
四、制订本学期“新学期、新目标”学期计划。
五、班主任总结:同学们，你们现在在同一起跑线上，龟兔赛跑的故事大家早已知道，有些同学虽然速度不快，但是要他能坚持不懈，就一定能获得最后的胜利。
有些同学速度较快，但如果他不珍惜时间，跑跑停停，仍会落后。
希望大家抓住新的机遇，迎接新的挑战，振奋精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。
《我能行》教案通用
《我能行》教案通用一、教学内容本节课选自《我能行》教材第一章“自信的力量”，详细内容包括：理解自信的概念，探讨自信的重要性，学习提升自信的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解自信的内涵，认识到自信对个人成长的重要作用。
2. 培养学生积极向上的心态，提高他们在面对困难和挑战时的自信心。
3. 使学生掌握提升自信的方法和技巧，并在实际生活中加以运用。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解自信的重要性，并将其内化为自身动力。
教学重点：教授提升自信的方法和技巧，帮助学生建立自信。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于自信的图片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：什么是自信？自信的表现有哪些？2. 理论知识讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解自信的概念、重要性以及提升自信的方法和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道关于自信的例题，引导学生运用所学的知识和方法解决问题，加深对自信的理解。
4. 随堂练习（10分钟）设计一组关于自信的练习题，让学生当堂完成，巩固所学内容。
5. 小组讨论（10分钟）7. 情景模拟（5分钟）设计一个关于自信的情景模拟，让学生在实际操作中体验自信的重要性。
六、板书设计1. 《我能行》2. 主要内容：自信的概念自信的重要性提升自信的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对自信的理解。
（2）列举三个提升自信的方法，并说明其作用。
（3）结合自己的实际经历，举例说明自信在生活中的重要性。
2. 答案：（1）自信是指一个人对自己能力的认可和信任，相信自己能够克服困难，取得成功。
（2）方法一：积极自我暗示；作用：增强自信心。
方法二：设定合理目标；作用：激发内在动力。
方法三：不断积累成功经验；作用：提升自我价值感。
（3）示例：在学习中，自信使我敢于挑战难题，不断进步；在生活中，自信使我勇于承担责任，获得成长。
家务劳动我能行班会教案5篇
家务劳动我能行班会教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我能行》教案
《我能行》教学设计一、教学目标1.发现自己的优点和长处，增强自信心。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3.发现和欣赏他人的优点。
二、教学重点欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。
三、教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
四、教学准备多媒体课件、玩偶、漂流卡、视频、家长信、歌曲五、教学过程（一）听《咪咪学本领》1.教师讲绘本故事《咪咪学本领》。
思考：咪咪学本领的过程中，遇到了什么困难？咪咪是怎么获得成功的？你想对咪咪说什么？2.学生谈谈自己哪里还不行。
学生在咪咪的经历中，联想回望自己的生活经验，发现自己不擅长的事情。
让学生们认识到自己哪里还不行。
师：我们只要肯努力，相信自己一定行。
那今天我们一起来学习《我能行》。
（二）“大拇哥”送给你和我活动一：大家看——这是什么？（小虎玩偶）我知道，咱们班很多同学是属虎的。
我这只小虎叫自信小虎。
伴随音乐传递，音乐一停，拿到自信小虎的人上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。
其他同学，伸出自己的大拇哥送给他。
有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。
教师相机引导学生学习用大拇哥夸赞或鼓励对方。
让学生在活动中发现自己的优点，获得他人的肯定，增强自信心。
小结：每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行。
我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行。
活动二：1.在学校的联欢会上，你遇到过这样的事情吗？（图片）2.在上课回答问题的时候，你遇到过这样的情况吗？（图片）师：在生活中你觉的你哪里不行呢？生：......小结：其实，你们敢于挑战自己，你们都能行。
所以，请你们相信自己今天不行，好好努力也许明天就会行了。
（三）学唱歌曲：《我真的很不错》1.学生学唱歌曲《我真的很不错》。
学生在歌曲的激励中信心大增。
（四）课堂小结老师相信你，同学相信你，家长相信你，最重要的是你相信自己！做一个自信的人吧！（五）谈收获这节课你学到了什么？板书设计：13. 我能行我在这点行你在那点行今天还不行明天可能行相信自己！。
中班社会活动教案《我能行》6篇
中班社会活动教案《我能行》中班社会活动教案《我能行》精选6篇（一）教案标题：我能行——中班社会活动教案适用年龄：3-4岁中班教案时长：1-2周教学目标：1. 培养幼儿的自信心和自主性，鼓励他们尝试新事物和解决问题。
2. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
3. 引导幼儿学会分享和互相帮助。
教学重点：1. 培养幼儿的自信心和自主性。
2. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
教学准备：1. 教具：大型拼图、积木、益智游戏等。
2. 教学材料：活动手册、团队合作图示卡片等。
3. 环境准备：布置活动区域，确保安全与舒适。
教学活动：活动一：自信心培养（1天）1. 导入：播放动画片《小猪佩奇》，观看佩奇尝试解决问题勇往直前的视频片段，与幼儿讨论佩奇的勇气和自信心。
2. 游戏：师生合作进行大型拼图游戏，鼓励幼儿在团队中展示自己的能力。
3. 分享：幼儿围绕自己的经历，分享在游戏中的收获和困难，并互相鼓励。
活动二：自主性培养（2天）1. 导入：教师示范一项简单任务，例如摆放玩具、整理桌面等，引导幼儿通过自己的努力完成任务。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名队长，执行指定任务，并带领团队完成任务。
3. 回顾总结：让队长分享完成任务的过程中自己的感受，讨论成果与困难。
活动三：团队合作（3天）1. 导入：通过游戏活动，如传递物品、搭积木等，培养幼儿合作的意识，并讲解团队合作的概念。
2. 团队合作练习：教师通过图示卡片示范团队合作的步骤和技巧，然后幼儿分成小组，完成一项团队任务。
3. 分享反思：每个小组进行表演或画画，表达在团队合作中的思考和收获。
活动四：分享与互相帮助（2天）1. 导入：教师讲述分享的概念，为幼儿播放关于帮助别人和分享的视频片段。
2. 分享活动：每个幼儿准备一件小礼物或玩具，到其他幼儿中选择一个人分享，并向他们讲述自己为什么选择这个礼物。
3. 反思总结：每个幼儿分享自己分享的经历，互相表扬和鼓励。
教学延伸：1. 家庭联系册：给家长反馈幼儿在活动中的表现和收获，鼓励家庭可以在家继续培养幼儿的自信心、自主性和团队合作精神。
《我能行》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
《我能行》全国通用二年级上册综合实践活动教案一、教学目标1. 让学生通过活动，增强自信心，培养积极向上的心态。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作和沟通能力。
4. 培养学生创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 自我认知：让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
2. 目标设定：引导学生设定短期和长期目标，制定实现目标的计划。
3. 挑战自我：鼓励学生勇敢面对挑战，克服困难，完成任务。
4. 团队合作：培养学生团队协作精神，学会与他人共同完成任务。
5. 成功体验：让学生体验成功的喜悦，激发他们不断进取的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自信心、独立思考和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确评价自己，设定合适的目标，并付诸实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自我认知、目标设定、挑战自我、团队合作等理论知识。
2. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生了解成功背后的努力和付出。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中学会团队协作和沟通。
4. 实践活动法：组织学生进行各种实践活动，让他们在实践中锻炼自己。
5. 反思总结法：让学生在活动结束后进行反思，总结自己的收获和不足。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于自信的小故事，引出课题《我能行》。
2. 自我认知：让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
3. 目标设定：引导学生设定短期和长期目标，制定实现目标的计划。
4. 挑战自我：鼓励学生勇敢面对挑战，克服困难，完成任务。
5. 团队合作：培养学生团队协作精神，学会与他人共同完成任务。
6. 成功体验：让学生体验成功的喜悦，激发他们不断进取的动力。
7. 总结反思：让学生在活动结束后进行反思，总结自己的收获和不足。
8. 课后作业：让学生根据自己的目标，制定一份行动计划，并付诸实践。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在活动中的表现，评价他们的参与度、合作精神和创新能力。
道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案
道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案一、教学内容本节课选自道德与法治二年级下册第13课《我能行》，主要围绕培养学生自信品质展开。
内容包括：认识自信，解自信重要性；学会自我鼓励，克服困难；通过实践活动，提升自信心。
二、教学目标1. 让学生理解自信含义，认识到自信重要性。
2. 培养学生自我鼓励能力，克服困难，勇于尝试。
3. 通过实践活动，提高学生自信心，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让学生学会自我鼓励，增强自信心。
难点：如何引导学生正确面对困难，克服恐惧，勇于尝试。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、自信标语。
2. 学具：练习本、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察图片中人物，讨论他们在面对困难时，表现出是自信还是自卑。
引导学生认识到自信重要性。
2. 讲解：讲解自信含义，让学生解自信是一个人相信自己能力心理状态。
结合教材内容，讲述故事《小兔子自信之旅》，引导学生学习小兔子克服困难，自我鼓励精神。
3. 实践活动：分组进行“自信接力”游戏，每组学生依次完成一个挑战任务，完成后为自己加油，为下一个同学鼓励。
通过游戏，让学生体验自我鼓励，增强自信心。
4. 例题讲解：出示例题，让学生思考如何用自信方式解决问题。
讲解解题思路，引导学生运用自信力量。
5. 随堂练习：让学生结合自己生活经历，举例说明在什情况下需要自信，如何自我鼓励。
进行小组交流，互相分享经验。
六、板书设计1. 我能行2. 内容：自信含义自信重要性自我鼓励方法团队合作力量七、作业设计1. 作业题目：请你列举出自己在学习、生活中遇到困难，并思考如何用自信方式去克服。
为自己设计一句鼓励自己话，写在便签纸上，贴在书桌上。
2. 答案：学生根据自己实际情况完成作业，老师批改时关注学生是否能用自信方式去面对困难，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践活动等方式，让学生认识自信，学会自我鼓励。
幼儿园小班社会教案：我能行教案
幼儿园小班社会教案：我能行教案一、教学目标1.培养幼儿的自信心和自信心，让他们相信自己能够完成任务。
2.培养幼儿的合作精神和团队意识。
3.提高幼儿的观察能力和分析问题的能力。
4.增强幼儿的分类能力和判断能力。
二、教学准备1.教师准备关于自信心，合作精神，观察能力和分类能力等方面的教学内容。
2.制作前景板，把不同种类的小球分成不同的类别，并用不同的颜色进行标记。
3.准备幼儿在活动中可能需要的物品，如小球、篮子、胶带等。
三、教学内容及步骤1. 导入环节1.教师引导幼儿学生回忆上次课程。
引导他们说出自己哪些做得好以及哪些做得可以做得更好。
2. 学习环节1.教师向幼儿介绍今天的学习内容，即《我能行》。
2.通过讨论自信的重要性和自信的来源，激发幼儿的自信心。
3.引导幼儿手拿不同颜色的小球，把它们分成不同的组别，并将它们放入相应的篮子中。
4.在整个过程中，教师会提出有关分类、锻炼观察力的问题。
幼儿们可以合作讨论，并给出自己的答案。
5.在完成所有任务后，教师总结这个过程中幼儿们的表现和合作精神，并让孩子们自己总结课程。
让他们分享各自的学习感受和体验。
3. 结束环节1.在教学结尾时，教师会询问幼儿们对本次课程的总结和反思。
2.教师提供答案，并简要地回顾当天课程。
四、教学评估1.教师会观察幼儿的学习过程，并根据他们的表现对幼儿进行评估。
在过程中，教师还会主动提出一些问题，以鼓励幼儿思考，并加强他们对所学知识的记忆。
2.教师可能会要求幼儿互相合作，以加强幼儿的团队意识和合作精神。
这将有助于教师了解孩子们的团队表现，并借此评估他们的表现。
《我能行》教案7篇
《我能行》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园体能《我能行》教案
幼儿园体能《我能行》教案
准备工作
•准备好场地：室内或室外均可，确保安全无障碍物。
•准备相关器材：软垫、足球、绳子、篮球等。
活动介绍
《我能行》是一项体能训练活动，主要适用于幼儿园教育阶段的儿童。
通过活
动中的多样性、趣味性、实际性和挑战性，促进幼儿的身体素质和认知能力的发展。
活动一：反应训练
•活动目的：提高幼儿的身体反应能力和手眼协调能力。
•活动方法：将身体软垫放置在场地中央，教师举起一个足球先快速向幼儿抛出去，幼儿接住后，教师再以更快的速度抛出一个，幼儿继续接住。
每轮增加球数和抛球速度，直到接球失败为止。
活动二：绳子跳
•活动目的：培养幼儿的耐力和肢体协调能力。
•活动方法：将绳子从教室的两侧吊起，要求幼儿跳过绳子。
第一轮为单个绳子，第二轮增加跳绳的速度，第三轮变成两个绳子，第四轮增加绳子的数量。
活动三：篮球射击
•活动目的：锻炼幼儿的手臂肌肉力量和精确性。
•活动方法：将篮球放置在地面上，要求幼儿距离篮球3米左右，将篮球抛向篮筐。
第一轮要求只投一次，第二轮增加投篮次数，第三轮增加难度，投篮距离加大。
总结
通过这三个活动，幼儿园的孩子们可以充分锻炼身体素质和认知能力，增强爱
运动和参与团队活动的意识，增加体能活动的趣味性和吸引力，让幼儿喜欢运动，以后也更容易长期坚持锻炼。
心理健康我能行教案
心理健康我能行教案随着独立生活能力、自主能力的提高，孩子们想要长大，想自己去做一些事情，这个时候老师该怎么去教育孩子呢？本文是小编为大家收集整理的心理健康我能行教案，欢迎参考借鉴。
心理健康我能行教案一第一部分概况与背景一、学校基本情况南京市浦口区永丰小学，座落在风景秀丽的龙王山风景区北侧，占地25亩，学校环境优雅，设施先进。
优美的校园，教学区、运动区、绿化区布局合理。
拥有200M塑胶环形跑道田径场、多媒体教室、科学探究室、网络教室、校园网络系统等现代化教学设施。
学校拥有一支年富力强、爱岗敬业、教育教学经验丰富的教师队伍。
现有教师33人，学生 348人。
学校秉承“做文化人，建和谐校园”理念，以“团结、勤奋、勤学、守纪”为校风，以“敬业、爱岗、求实、奉献”为教风，以“好好学习，天天向上”为学风，致力于“发展每一个”的小班化教育。
二、学校提升小班化教育水平的可行性分析（一）优势条件1.学校创建现代化镇乡和标准化学校，积累了一些信息技术工作的先进经验。
目前学校每个教室都配备了多媒体设备，充分满足了各个学科利用多媒体进行教学的需要。
2.根据小班化对教学环境的基本要求，学校加大了对环境设施的建设力度。
校园环境优雅，书香洋溢，育人氛围充分彰显；教室布置温馨，生机盎然，班风口号各具特色。
3.学校办学已有逾80年的历史，文化底蕴比较深厚，文化育人功能成效显著。
整洁的校舍建筑、优美的环境布置、丰富的文化空间、和谐的人际氛围，无一不为小班化育人提供了肥沃的土壤。
（二）主要问题和不足1.小班化教育理念尚未深入到每一位教育者心中，转化为他们自觉的教育行为。
主要原因为：一是对小班化教育理念宣传力度不足；二是大课堂教学授课形式由来已久；三是小班化教育的优越性鲜为人知。
2.小班化教学研究从理念的层面，推进到实践操作的层面，还有一段路要走。
随着小班化教育理念的深入学习和理念的落实，一些在操作层面上出现的问题困扰了我们的教师，如：小组合作学习怎样组织？分层教学如何实施？3. 农村教育无论从硬件设施、办学规模、生长环境、还是师资配备都和城镇学校有巨大的差距，这必然会造成小班化发展的差距。
小班心理活动《我能行》教案
小班心理活动《我能行》教案小班心理活动《我能行》教案一、教学目标1. 学生能够进一步认识自身，对自身进行自我价值评价，提高自信心和自尊心。
2. 学生能够感受到身边的人和事对自己的帮助和支持，形成感恩之心。
3. 学生能够在游戏和竞赛中培养团队协作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重点1. 增强学生的自信心和自尊心。
2. 培养学生的感恩之心。
3. 培养学生的团队协作意识。
三、教学难点1. 如何通过游戏和竞赛提高学生的自信心和自尊心。
2. 如何让学生感受到身边的人和事对自己的帮助和支持，形成感恩之心。
3. 如何在游戏和竞赛中培养团队协作意识，增强集体荣誉感。
四、教学内容1. 游戏1：“写下我最擅长的事情”教学步骤：（1）老师写出自己最擅长的事情，要求学生跟着依次写出自己最擅长的事情。
（2）学生按顺序报出自己最擅长的事情，并且可以互相交流和讨论。
（3）老师指出每个学生的长处和特长，并鼓励他们要勇敢表现自己。
2. 游戏2：“感恩环节”教学步骤：（1）老师让学生在一张纸片上写下自己最感恩的人或事情，然后将这些纸片放进一个盒子里。
（2）老师一个个拿出纸片，并找到与之对应的学生，鼓励他们向身边的人表示感谢。
（3）老师在教室里悬挂一面感恩墙，供学生喊出自己感恩的事情和人，让学生能够随时思考感恩之心。
3. 竞赛1：“团队接力赛”教学步骤：（1）将小班分为两个团队，每队选出一名队长。
（2）每队的队长在黑板上列出10个任务，例如唱首歌、模仿某个表情等等，每个任务都要求小组所有成员都完成后才能进行下一个任务。
（3）比赛结束后，老师根据两个团队的表现评选出胜利者，并为他们颁发奖励。
4. 竞赛2：“球传游戏”教学步骤：（1）将小班分为两个团队，每队站成一排。
（2）团队内部开始传球，第一个人接了球就往前传，直到最后一个人，最后一个人将球传给另一队的第一个人，第一个人再将球传给自己团队中的第一个人，如此循环，每个人都要接到球并传出去，最先完成游戏的团队获胜。
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我能行教学设计
设计意图： 2、我们学校是一所普通学校，学生甚至一些家长都对学生普遍存在的信心，认为上了普通初中的是什么都不行的，心理特别自卑。
教学设计中通过发生在学生身边的、真实的系列故事的素材，使学生能正确认识自己，增强自信心。
教学导入：
同学们，我们每个学期都要面对大大小小的考试，有人考的好，有人则不好，大家有没有听过一个同学由班级的倒数十名，变为前十名的事呢？你想不想知道他成功的秘诀呢？老师今天给大家讲一个真实的故事，大家从中就会知道答案。
情景故事：陈宏伟的故事
主要人物介绍——陈宏伟：我校（西安市新城区一所普通初中）2003届初中毕业生
第一集：八年级上学期第一次月考后，陈宏伟的总成绩又是班级的后十名，即四十一名（全班共四十五人）。
他很沮丧，这时一个学习好的同学对他开玩笑说：“哥儿们，别想不开，把成绩倒着看不就行了！”引来同学的一阵哄笑。
他羞愧难当，要不是老师的及时过来，他差一点和同学打起来。
第二集：在老师的帮助下，陈宏伟第一次静下来，对自己产生怀疑：我真的是学不好吗？难道我真的就只能混个初中毕业证吗？难道我就真的上不了高中、上不了大学吗？是不是自己什么都不行？他开始反思自己以前的学习生活，他发现自己在物理课上是最积极的学生，回答问题、做物理实验常受到老师的表扬，语文的作文老师还曾经当做范文在班上读过，英语的口语也不错，他发现自己也有许多优点和长处，于是，为了激励自己，他在一张白纸上写下：
我能行！
⑴学好语文，我能行！
⑵写好英语作文，我能行！
⑶帮助同学，我能行！
⑷专心听讲，认真完成作业，我能行！
⑸帮妈妈做家务，我能行！
⑹……
陈宏伟发现自己能行。
他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又
一个进步。
他充满信心地参加了2003年陕西省初中毕业学业考试---大家想想结果。
投影仪出示：
他的总分545分，成为他们班里的第一名、他们年级中考成绩第三名。
创造了一个“奇迹”！
提出问题：陈宏伟成功的秘诀是什么？学生回答：他成功的秘诀就是“我能行”，这是一种对自己的信心。
根据学生回答，教师板书：我能行。
活动一：
陈宏伟用“我能行”获得成功，我们每个同学其实也有自己的“我能行”，回首走过的成长之路，我们的同学我能行表现在那些方面呢？老师发给每个同学一张纸，请把你的“我能行”填在纸上。
老师提示：“我能行”可以从学习、生活、体育、文艺、技能、人际关系、特长等方面找。
老师通过投影仪展示学生的“我能行”。
学生畅谈自己写的“我能行”，老师适时进行点评表扬鼓励。
同学们，在我们所经历的许多次“我能行”中，许多人都有这样的感受：(朗读教材19页－－“我能行”)
思考：认为“我能行”的人在言谈、举止、为人处世方面有什么特点？
他们共有的特征是什么？
乐观、坦诚、虚心、大度、开朗、言行一致、执着幽默、勇敢、果断等。
活动二：说说让我感受最深的一次“我能行”
1、你当时面对的是什么困难？
2、你是怎么想的?怎么做的？
3、结果怎样的？
4、你的感受是什么？
小组间互相讲述，推选代表向全班同学讲述。
学生讲述时教师适时点评：听到大家有这么多的“我能行”，看到大家这么优秀，我真的很高兴。
很显然，大家是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。
一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。
每一个成功者都相信“我能行”。
大家都有这么多的“我能行”，我也有“我能行”。
教师例举自己的一次“我能行”与同学分享。
教师归纳分析，导入“自信”概念讲解：听了大家刚才的发言，我认为每个人都有自己的“我能行”，把这些“我能行”归结起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现为“我能行”，情感上体验到“我能行”。
也许你觉得我能行，你可能就行，“我能行”三个字有着一种神奇的力量，引导我们逐步走向一个个小小的成功，渐渐地成长、成熟起来。
当它成为一种信念，随着时间的推移而悄然沉入我们的心底的时候，我们也就真正的长大了。
而这种催人奋进的“我能行”的态度就是自信。
同学们，现在你们能不能说一下什么是“自信”呢?
学生讨论回答：自信就是自己相信自己。
自信就是相信自己做什么事都一定能行。
自信就是相信自己一定能取得成功。
教师归纳分析：同学们说得都非常好。
自信就是自己相信自己，也就是指我们人对自己的力量的确信，深信自己一定能够做成功某件事，相信自己一定能够实现自己所追求的目标。
这就是自信的含义。
小结：这种自己相信自己的心理态度叫自信。
讲解自信的含义，板书：
1、自信：在正确评价自我的基础上，自己相信自己。
通俗的讲，就是在正确认识自己的基础上，知道自己的优点和缺点，能愉快的饿接纳自己，相信自己的能力和才干。
2、增强自信的方法：
⑴思想上：端正态度，正确看待自己的优缺点，重在发现自己的闪光点。
⑵行动上：扬长避短，发挥自己的优势和特长，改正自己的缺点和不足，使自己不断进步。
认识自负、自卑
前面我们了解了王宏伟一、二集的故事，之后他的情况如何呢？
第三集：陈宏伟上高中后，他发现同学们很多学习都不如他，很多同学的中考分数比他少了许多，而且他觉得老师讲课也不怎么样，他开始骄傲了，瞧不起同学，也瞧不起老师。
请问：陈宏伟在初中的时候成功的秘诀是什么呢？
——相信自己，认为“我能行”，不断努力。
“进入高中后的他发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人”。
这又是一种什么样的心理现象？此时的陈宏伟还相信自己吗？
分析陈宏伟的行为，板书：
自负：只看到自己的优点拿自己的优点和别人的缺点比，瞧不起别人
投影仪展示：
认识自负：夸大自己的优点，忽视自己的缺点，自视过高。
高中二年级时，陈宏伟参加班长的竞选，结果失败；同时在班上、在寝室与同学关系也不好，他发现自己很多地方不如别人，他开始沮丧，不相信自己，认为自己其实什么都不行。
“在遇到一个又一个失败，竞选班长失败，与同学关系出现问题……陈宏伟开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。
”这又是一种什么样的心理现象？
分析陈宏伟此时的行为，板书：
自卑：拿自己的缺点和别人的优点比，瞧不起自己。
投影仪展示：
认识自卑：夸大自己的缺点，忽视自己的优点，自己瞧不起自己。
小结：自信、自负、自卑
同学们，在生活、学习中，我们也能象陈宏伟同学在初中时那样，自己相信自己，敢于对自己说“我能行”吗？对于他在高中里所出现那两种心理现象，我们又应该怎样看待呢？你能准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别吗？这就是我们第一框题“我能行”要学习和讨论的内容。
投影仪出展示：
自信：看到自己的优点，也看到自己的缺点，愉快地接受自己。
自负：夸大自己的优点，忽视自己的缺点，自视过高。
自卑：夸大自己的缺点，忽视自己的优点，自己瞧不起自己。
活动三：在成功面前……
•以小组为单位，各编一个小品。
•小品的内容：英语考试后，自卑的萌萌，自信的强强，自负的飞飞都得了90分，三个人一起走在回家的路上……
•进行现场表演。
•根据表演来猜同学所扮演的角色。
•比一比，看哪个小组的表演最生动。
根据学生表演，教师总结出：
自卑与自负都是自信的误区。
自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；自负的人自以为了不起，往往过高的估计自己，看不起别人，自以为是。
只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。
板书设计：“我能行”
一、自信一族：二、超越自负，告别自卑：
1、自信的含义： 1、自负、自卑、自信的区别：
2、增强自信的方法： 2、走出自信的误区：。