《西门豹治邺》教学设计-公开课教案

《西门豹治邺》教学设计

教学目标：

1、梳理出西门豹“惩治巫婆和官绅”这一部分的故事情节。

2、能借助10-14自然段描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受西门豹的智慧。

3、展开合理想象，表演故事，加深对故事的理解。

教学重点：

能借助10-14自然段描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受西门豹的智慧。

教学难点：

展开合理想象，表演故事，加深对故事的理解。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、这节课我们继续学习《西门豹治邺》

2、复习词语，开火车读词语：

评价：同学们将词语读得真准确。

3、回顾情节

上节课我们已经梳理出故事情节：摸清底细——惩治巫婆和官绅——兴修水利。

4、这些情节中，西门豹给你留下了怎样的印象？

生：我觉得西门豹特别勇敢，有智慧，有正义感……

评价：你真会思考。

5、今天我们将走进“惩治巫婆和官绅”来深入地学习，进一步感受西门豹不同凡响的智慧。

二、聚焦故事重点，感受人物智慧

（一）默读课文10-15自然段，思考西门豹是怎么一步一步惩治巫婆和官绅的？完成导学单任务一。

（）（）（惩治帮凶）

抽生反馈：

西门豹一步一步惩治巫婆和官绅的办法好不好呢？好在哪里？（二）小组内选择最感兴趣的一部分读一读，勾画出描写西门豹

言行的句子，想一想说一说西门豹的办法好在哪里？

小组交流。

学生汇报，教师相机指导，学生再带着感受朗读

汇报形式：

1号同学汇报，我们组最感兴趣的内容是，我们找到的句子有这些，大家一起读。

2号同学汇报，我觉得西门豹的办法好在。

3号同学汇报，我觉得西门豹的办法还好在。

4号同学汇报，我觉得西门豹的办法还好在。请问还有补充的吗？

教师相机点拨：

预设：

（三）小组内选择最感兴趣的一部分演一演。

小组展示表演。

三、总结全文，整体理解

西门豹不动声色地惩治了巫婆和官绅，表现出非同凡响的智慧和谋略，《史记》中这样评价西门豹：“故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝后世，无绝已时，无可谓非贤大夫哉！”

我们要永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。